第一篇
一、高校会计人员继续教育存在的问题
(一)继续教育的内容缺乏层次性
高校会计人员的级别从初级到高级,职务从一般的办事人员到处级干部,学历从大专以下到博士,每个人的知识结构和学习能力不尽相同,因此,他们对会计知识的需求内容和需求量也不会一样。但是就目前的会计继续教育来说,大多采用大课堂的教学方式,而且内容单一,几乎都是会计专业理论知识、政策法规,根本满足不了所有会计人员的实际需求。
(二)继续教育教学方法单调,教学形式单一
在教学方法上,继续教育一般以传统的讲授为主,难以调动会计人员的积极性,使参加培训的会计人员处于被动的学习状态。另外,继续教育的内容一般理论多,实际案例少,学习的知识不能解决实际问题,因此,传统的继续教育难以达到理想的培训效果。会计工作是非常繁忙的,高校的会计人员要面对成千上万的学生和全校的广大教师,还要经常接受财政、税务、审计、物价等各个部门的检查。会计继续教育一般是以培训班的形式进行,对高校的会计人员而言,时间上不容易调节,他们很难请假去参加继续教育。
(三)继续教育的师资质量有待提高
根据财政部《会计人员继续教育规定》,会计人员继续教育机构的教学人员,应当具有良好的职业道德修养、较高的理论政策水平、扎实的专业知识基础,有一定的实际工作经验,掌握现代教育培训理论和方法,具备胜任教学、科研工作的能力。目前,我国会计人员继续教育的师资方面还没有达到要求,也没有一个稳定的师资团队,进行培训时,一般临时从高校或者企事业的会计管理部门抽调人员,这些教师都是兼职性质的,没有专门的时间进行备课,势必影响继续教育的教学效果。
(四)继续教育的考核监督不严
会计继续教育大多数采用开卷的方式考试,即便是闭卷也只是形式,走走过场。有的培训机构甚至不组织考试,对参加培训的会计人员考核不认真,以致有些会计人员只是第一天去报到,不听课也能通过继续教育考核,这样也加剧了高校领导对会计人员继续教育不重视的现象。
二、解决高校会计人员继续教育问题的对策
(一)全面认识会计人员继续教育的重要性
1、强化单位的管理者对会计人员继续教育的认识。高校领导应该转变观念,充分认识到继续教育对会计人员的积极意义,组织和督促本校的会计人员参加继续教育,并把会计人员的继续教育纳入到薪酬考核中,对于继续教育积极并成绩优秀的会计人员,给予物质的奖励,提高本校会计人员参加继续教育的积极性,促进学校的健康发展。
2、提高高校会计人员的思想认识。学习不是接受一次性教育就一劳永逸的事情,会计人员的专业知识会随着时代的发展逐渐被淘汰,要想跟上时代的步伐,必须不断的学习,树立终生学习的目标,活到老,学到老,才能适应工作的需要。
(二)丰富继续教育的内容
继续教育的内容应该根据不同岗位、不同职务的会计人员有所区分,满足不同层次会计人员的需求。另外,继续教育的内容应该紧跟形势,紧扣高校的财务热点,对高校出现的新情况进行分析,只有学以致用,才会提高会计人员参加继续教育的积极性,才能真正达到高校会计人员继续教育的目的。
(三)创新继续教育形式
继续教育是对在职人员的职后教育,不同于学校正规的会计教育,教学方法不能局限于讲授的方法,《会计人员继续教育规定》会计人员继续教育内容应当根据会计人员的从业要求,综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式等教学方法,提高培训效果和质量。继续教育的对象是在职人员,会计人员工作繁忙,在保证工作完成的情况下参加继续教育,是有很大困难的。传统的课堂培训已经不能适应形势的需求,《会计人员继续教育规定》继续教育管理部门应当积极推广网络教育、远程教育、电化教育等方式,提高会计人员继续教育教学和管理的信息化水平。
(四)提高继续教育的师资素质
会计继续教育是一项政策性、专业性和实践性都很强的培训,对师资水平要求很高,既要有很高的理论水平,还要了解高校的基本情况,并时刻关注实践中出现的新问题。目前会计继续教育师资严重匮乏,财政部门和相关单位应该努力加大师资队伍的建设,并进一步提高教师的理论水平和实践经验,要为教师提供学习和实践的机会,积累会计从业经验,为案例教学准备充足的素材,使会计继续教育始终站在会计改革的前沿,跟上高校会计改革的步伐。
(五)强化继续教育的考核与检查
继续教育机构应该加强对参加培训会计人员的考核,考核要客观、全面,考核方法要多样化,对没有按规定参加培训或者没有完成培训任务的会计人员,培训机构应当督促其接受继续教育,否则一律不准通过考核。另外,财政部门应该加强对继续教育培训机构的检查,对于弄虚作假的情况,财政部门应予以通报批评,责令期限整改。
作者：田静 陈哲 张洪营 单位：北京青年政治学院
第二篇
一、加强会计继续教育工作的必要性
做好会计人员继续教育工作，能够随时掌握信息时代下信息技术的革新知识，会计行业对于计算机的熟练运用能力要求高，只有实打实的掌握电子信息技术才能真正胜任会计职位，从而无压力工作。在市场经济多元化发展的今天，会计行业在此过程中扮演着重要角色。对于会计信息整合情况，进行宏观经济调控方案的实施有很大参考性作用。因此，会计人员想要适应高科技、高标准条件下的工作任务，就要不断的加紧对会计专业相关连的知识再教育。
二、会计人员继续教育工作的不足之处
（一）对继续教育工作缺乏正确认知
很多企业对于会计的继续教育工作认识不够，也就不重视内部会计的培训问题。尤其一些中小型企业的会计工作流程相对简单，领导就会觉得不存在对其培训的必要性。一些大型企业的领导由于事物繁忙等原因，忽视了知识再教育对员工内部整合的重要性。再加上很多会计人员在闲暇时间不愿意接受培训，觉得培训只是个形式，还会浪费自己的业余生活时间。对自身工作重要性认识不足，对于反省自身缺少自觉性。这样一来，会计的继续学习机会在无形中被扼杀。
（二）开展继续教育的内容丰富性欠缺
开展继续教育工作的主要手段就是“职业培训”，职业培训的最大缺点就是知识内容居多，课程内容讲解枯燥。这使得会计对其本身长篇大论的理论叙述不感兴趣，导致会计人员自行拒绝培训。相关培训部门没有对会计培训人员的业务水平进行详细了解，对于业务能力高低不同的状况，应该分开进行内容培训。由于有些会计业务水平较高，相对职业涵养也就不会有太多的偏差，叫他们和业务水平较低的同时一起培训自己已经熟练掌握的内容，他们便会觉得没有培训价值。除此之外，因为培训部门的老师没有对培训内容系统的背课，导致讲解混乱，设计内容空洞广泛，整堂课下来没有知识重点，叫培训人员觉得培训的收获感不大。上述现象都会导致会计自行排斥继续教育工作的开展，也会对会计再教育的实施目的起到阻碍性作用。
三、会计人员继续教育工作开展措施
（一）模拟学生课堂再教育
把会计人员再教育工作运用课堂模拟形式开展，再次把已经工作的人员带回学生时代，令培训人员对培训课堂产生亲切感，进而愿意留在课堂上“上课”。要求老师运用多媒体课件形式进行讲解，利用多媒体的丰富性使培训课堂更有学习气氛，生动形象地对培训内容展示，并和培训人员交流经验。设定实际操作中出现的问题，叫大家自由发言，大胆说出自己的工作想法和解决建议。争取把每个培训内容的重点问题与实际操作中的现象结合起来，展开积极的互动式课堂学习，使培训人员乐在其中，从而觉得培训内容与实际的工作有紧密的联系。保证教育内容和教育形式的多样性，才能更好地吸收课堂内容，达到培训目标。
（二）企业加强教育意识，积极组织会计培训
企业对某项任务的高度重视，必然会带动整个公司上下员工也对其产生高度重视，做到企业积极号召培训任务，员工积极响应上级指示。首先企业有关负责人要加强对会计员工继续教育的重要意义认识，针对培训会计工作重视起来。企业领导可策划可行性方案定期对会计人员进行培训要求，使会计人员觉得业务培训是工作范围之内的职责。这样一来会计的业务水平和职业道德素质的提高会给公司带来可观的管理效益。
四、总结
本文通过对会计人员继续教育问题展开的论述内容如上，通过对继续教育开展的必要性和其中存在的问题进行简要分析，对更好的进行再教育工作提到几点建议。会计行业的发展态势决定着企业的内部管理建设的好坏，也决定着我国市场经济的平稳运行态势。只有从根本上提高会计的业务水平和职业素养，才能封锁一些企业利用逃税漏税等现象提高企业效益的不正当手段。使其无机可乘。保证国家税收举措有效开展，市场经济平稳运行。
作者：姜琼单位：富阳市会计培训中心
