摘要：
根据新课程改革提出的教学要求，目前，教师在教学过程中要转变传统的教学观念，在课堂上采用新颖独特的教学方法吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生积极主动的参与学习过程中。因此，在进行高职计算机教育的过程中，教研人员要能利用新型的教育方法，培养学生的综合能力，尤其是学生的实践能力，从而提升在提升学生实践能力的基础上，加强学生综合素质的培养，让学生成为一个全面发展的人。本文则将根据当前高中计算机教育的现状，对培养学生实践能力的问题进行分析和研究，并提出相关的策略。
关键字：
高职计算机教育；学生；实践能力
1前言
对于高职院校的学生而言，具备良好的专业技能能使其在掌握一门生存的本领。因此，在对高职学生进行计算机教育的过程中，学校和教师要能结合学生的实际学校情况和身心发展特征，制定科学的教育方案，让学生积极主动的参与到教育过程中，并从中提升自身的学习能力。
2关于高职计算机教育培养学生实践能力的现状和存在问题分析
2.1高职计算机教育现状
据调查显示，目前，高职计算机教育的发展现状并非十分乐观，其高职计算机教育对于学生实践能力培养的效率较低，而且其教育形势较为严峻。而产生这样现状的主要原因在于以下几个方面：1、教育教学模式过于简单陈旧；2、教师与学生之间缺乏交流互动；3、课堂教学环境无法达到相关的要求；4、教师缺乏正确的教育观念。而要想转变当前计算机教育教学的现状，则需要从以上几个方面入手，研究科学的教育方针，从而在此基础上，转变计算机教育模式，培养学生的实践能力。
2.2高职计算机教育在培养学生实践能力时存在的问题
2.2.1教学方法存在问题
虽然新课标以提出教师在教学过程中要以学生主体，让学生真正的参与到教学过程中。但目前仍有大部分教师忽视这一点，在教学过程中采用传统的教学方法，不断的向学生传授大量的理论性的知识，从而导致学生对计算机教育缺乏学习的兴趣。而且传统的教学方法严重制约着学生的思维的发展和实践能力的形成。学生在学习只能采用死记硬背的方法将计算机的知识融入到闹中，但却很难有效的理解其主要意义，这就使得学生的计算机成绩无法得到提升。
2.2.2教师缺乏良好的专业素养
对于一名计算机教育工作者而言，在教育学生的过程中，首先自身要具备深厚的专业文化底蕴和较高的教学水平，才能将重要的内容传输与学生的思想中。但据调查，大部分计算机教师在教学时不仅无法按照新课标的要求改变教学方式，自身也缺少良好的教师职业道德素养，对自身工作不负责任，从而影响教育效果，这不仅影响学生实践能力的培养质量，也阻碍教师自身的发展。
2.2.3教师无法有效的做到因材施教
面对当前的教育形势，大部分教师在培养学生实践能力的过程中，只是表面形式，让学生对计算机进行简单的操作，而没有让学生真正的深入到计算机的实践教育中，这就使得学生不能真正理解计算机教学内容。与此同时，也因为教师很难在教学过程中做到因材施教，进而导致学生的实践能力无法得到提升。
3针对高职计算机教育培养学生实践能力提出的策略
3.1明确教学目标，制定教学方案
在培养学生计算机实践能力的过程中，计算机教师要充分的做好教学的每一个步骤，结合教学内容认真备课，在备课的环节中明确教学目标，制定正确的教学方案，从而确保能有执行的培养学生的实践能力。其次，在教育教学过程中，教师要采用新颖独特的教学方法，激发学生的学校兴趣，调动学生的积极性，进而使学生动手操作计算机。例如：教师可以采用情境教学法进行教学。
3.2增加学生计算机操作次数
为了有效的培养学生的动手操作实践能力，在日常教学过程中，高职院校要为学生提供充足的教学条件，开放计算机教室，让学生在课余时间也能进行计算机操作，从而培养学生对计算机的研究兴趣。而且，在教学过程中，教师要让学生自主动手操作计算机，促进学生自我养成良好的自主学习能力。
3.3教师要提升自身的职业道德素质
对于学生而言，教师是其学习时的指导者和引领者，教师的言行举止影响着学生身心健康发展。因此，计算机教师要积极的参加学校组织的进修和培训，树立终身学习的观念，从而在培训的过程中提升自身的文化素质，只有教师形成正确的职业道德观念，才能合理的进行教学，并提升自身教学水平，培养学生的实践能力。
4结束语
总而言之，作为一名合格的计算机教师，在培养学生实践能力的过程中，要能及时的转变传统的教学观念，创新教学方案，采用新的教学方法，提升学生的积极性，引发学生的思考，让学生真正的动手操作计算机，这样才能有效的提升学生实践能力。
作者：翟蕾 单位：河北劳动关系职业学院
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