摘要：鉴于当前我国教育体制发生深刻变革之际，传统的知识型人才培养的教学目标已经不再适应当前经济高速发展的社会人才需要，所以在中职学校教学从目标、方法、模式等种种方面都需要作积极调整。中职学校在计算机课程的设置上也需要打破固有的教学模式通过将理论与实践相互融合，课堂教学与实践教学相互渗透的方式来对学生进行全方位核心素养的培养。本文将探讨如何在中职学校计算机教学过程中运用混合式学习模式来达到上述要求。
关键词：中职；计算机；混合式学习；应用
1.中职学校计算机教育目标概述
传统的中职学校计算机课程开设的目的希望对计算机相关系统、专业软件使用的教学让学生具备借助信息化工具完成今后的就业任务。由于在早年间社会信息化程度低、经济发展相对缓慢等原因，信息化设备在职场运用程度并不如当今深入。这就使得计算机课程变相简化成了“打字课”、“制表课”。教师在授课过程中依旧将计算机相关理论作为知识点向学生讲解，学生听讲时间量远远大于上机操作时间。进而在毕业后的就业中无法高效地运用在中职学校学习的相关计算机知识，只能进行基本的文字录入、表格绘制等简单工作。在当前教育部提倡“培养学生核心素养”与中职学校“以就业为教学导向”双重要求的指导下，计算机作为新时代学生综合能力表现的主要形式与职场中主要的工作工具，对于中职院校而言必须加以重视。而教师在课堂授课时，也需要摆脱固有的思想和方法，通过多种实践课程与理论课程的穿插教学来帮助学生真切实际地掌握计算机使用能力，为学生在就业上提供助力。
2.基于多种方法的混合式学习模式
在当前教育目标发生重大变革之际，按照不同的学科特点，广大教育工作者积极探索、总结出了一系列颇具实践针对性的教学方式。在中职学校计算机课程中，由于计算机学科重视实践操作的特点，一些先进的教育方法可以很好地运用其中。而计算机与信息技术当前在社会中的普及，使得中职计算机教学场景也出现了深刻的变化，即由固有的教室中课堂教学模式为基础不断地在空间与时间维度上产生新的突破。在线教学、翻转课堂、微课等一系列新的网络教学模式使得学生在课堂学习的基础上可以打破时间与空间的限制，随时随地地进行各种知识的学习与技能的训练。进而形成了一种线上理论教学+课堂实践的混合学习形式，这种课堂+在线学习的混合学习模式首先可以极大地优化课堂时间，帮助教师能够最大限度地帮助学生在实践方面进行指导，同时在理论教学方面也节省了相当多的精力。学生在学习方面也可以真正地掌握计算机使用的具体技能，实现从“做题”到“做事”这一学习目标的根本转变。故而混合式学习模式逐渐成为计算机教学模式的主流发展趋势。在混合学习模式中，主要通过课堂教学与在线学习两部分构成：
2.1课堂教学模式作为传统学校教育的主要课程开展形式，是学校进行教学活动的主体。而传统中职计算机课程在课堂上主要的形式为教师通过上机演示、讲解原理、分析步骤指导实践等环节对教学内容进行讲解。这种模式根植于其他学科，在早期中职计算机课程相对简单、内容较单一的时代是一种高效的教学手段，但是随着计算机技术的不断发展，教师在课堂教学中需要介绍讲解的方面逐渐增多，固有的讲解教学模式就不能够很好地帮助学生进行学习。进而在后续的上机课程上，教师会继续占用学生实践的实践来进行理论的讲解，使得学生实践能力不能得到良好的培养和锻炼。而在混合学习模式中，经过全面优化的课堂教学就可以很好地解决上述问题，在混合教学模式中的课堂教学不再是计算机理论学习的主体，而是直接转变为对于知识、理论的实践操作课堂。学生在课堂上不再像传统课堂中被动、单向地对知识进行学习和接收，而是能够通过积极地动手与实践亲自参与到计算机使用过程中。传统课堂中的上机课与理论课也可以得到有效地优化与整合，最大限度地保障学生通过实践来保障计算机技术的掌握。
2.2混合学习模式中的在线学习。在线学习作为互联网时代自主学习的主要方式，广泛运用于多个学科，尤其在计算机领域。在线学习的优势在于学生可以突破时间与空间的限制，不论时地地进行充分的学习。目前在线学习最典型的方式是微课教学法。微课通过全面系统地将知识体系进行解构处理，将各个知识点按照一定学习的顺序进行编排成一段段长约5~8分钟的短视频课程来进行知识的讲授。微课课程具有短小精悍的特点，学生通过微课课程的学习可以在最短时间内对相关知识点具备一个比较全面的认识，在微课与微课之间通过各个知识点相互间的联系来感受知识点体系，进而形成一种对于知识体系的完整掌握。通过微课系统学生首先可以在理论学习上节约大量时间，将精力放在计算机使用与操作上。这较之教师从前系统全面地对知识点而言有着巨大的优势：首先在学生理解与掌握方面，微课以短视频的形式来开展会使得每一节课程时间短小，学生与传统课堂学习相比可以以一个极高的注意力进行知识学习，学习效率更高；其次微课由于以流媒体为媒介，具有可以反复观看学习的特点，学生在学习重难知识点时如果遇到学习方面的困难可以反复多次地回看，这就减少了教师在课堂中的答疑压力。综上所述，对于中职学校计算机教学而言，通过混合式学习模式在计算机教学中的应用可以令学生掌握实际技能同时，具备依托于实践的核心素养，帮助学生在日后的就业过程中具备核心竞争力，这种先进教学方式值得推广。
参考文献：
[1]探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].冯敬益.电脑知识与技术.2015（23）
[2]混合学习的原理与应用模式[J].李克东，赵建华.电化教育研究.2004（07）
[3]混合学习的本质探析[J].陈卫东，刘欣红，王海燕.现代远距离教育.2010（05）
作者:王鹏飞 单位:慈溪市锦堂高级职业中学