摘要：随着融媒体时代的到来，社会各行各业都受到了不小的冲击，播音主持行业也不例外。在融媒体环境下，播音主持行业面临的境遇是全新的，而这也为播音主持艺术教育提出了更高的要求。因此，高校播音主持艺术教育教学必须进行相应的调整与改革，以适应当前融媒体时代对播音主持人才的需要。文章主要就融媒体环境下如何对播音主持艺术教育教学进行创新展开探讨，以期为其他高校播音主持相关教育人员提供借鉴和参考。
关键词：播音主持教育；教学创新；融媒体；创新策略
网络技术的发展与成熟给予报纸、电视、广播等各类媒体相互交融的平台，现阶段各类媒体早已呈水乳交融之势，不可分割。同时，网络技术的发展与成熟也为播音主持语言体系注入了新的活力。网络语言借助日益便利的网络技术传播，充斥在各种媒体当中，这些网络语言具有较强的价值取向和时代特征，这也为播音主持语言体系的丰富提供了很好的素材。但是由于网络语言未加严格筛查，语言质量良莠不齐，这就为播音主持的语言规范造成了不小的阻碍。因此，高校播音主持艺术教育必须把规范语言体系，为社会传播正能量、提倡正确的生活方式和价值观念作为教育教学的首要任务。
一、融媒体时代的概念
电视、报纸、广播等传统媒体之间既存在着共同性，也拥有一定的互补性。融媒体就是指利用网络平台对这些媒介载体进行全面、彻底的整合，从而使各个媒介载体之间实现内容兼容、资源共享、利益共通。融媒体必须以“发展”为基准点，通过“优势互补”的融合方式，使报纸、广播等传统媒体能够与网络平台互相配合，使媒体的单一竞争转化为共同竞争，从而使媒体的影响力得到最大限度的提升。在融媒体的环境下，传统的播音主持艺术教育模式和理念都已无法适应当前社会的需求，而且融媒体时代对于播音主持从业人员的专业水平和业务能力的要求也日益提高，这就需要高校播音主持艺术教育教学进行全面的改革创新，从而使自身的人才培养模式更加符合当前融媒体时代的需要。
二、融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新策略
（一）转变教学观念
在融媒体背景下对播音主持艺术教育进行教学改革，首先需要教师及时转变教学观念，因为关键决定行为，行为决定结果。如今的播音主持环境与已往存在着较大的差异，社会对于播音主持人的要求也发生了较大的变化，所以高校播音主持教师需要对当下播音主持环境有一个明确的认识，及时转变教学观念和教学模式，从而更好地适应当前社会的需要。在传统观念中，播音主持人是作为转换器和接话筒的角色，而在融媒体环境下，播音主持人变成了话题的引导者和创造者。因此，在融媒体时代，传统的播音主持艺术教育的人才培养模式和教学理念已不适合如今社会的需要，必须对其进行改革创新。因此，高校播音主持教师需要对播音主持行业的发展前景有一个明确的认知，着重培养学生对大数据信息的分析、整合能力，以及极具个人风格的评述能力，这也是如今高校播音主持艺术教育改革的重点。
（二）加强伦理教育
在融媒体时代，人们信息的门槛越来越低，所有人都可能成为信息的主体，这就必然导致信息的质量参差不齐、信息的真伪有待商榷。同时，这也极易引发伦理道德、社会舆论等问题。因此，播音主持人需要对信息有足够的甄别能力和敏感能力，能够在纷繁复杂的信息源中甄别出具有价值的新闻素材。基于此，高校播音主持教师需要对学生加强伦理道德教育，使学生形成较强的职业敏感度和业务能力。首先，高校播音主持教师必须注重对学生进行新闻职业道德教育，使学生形成正确的政治判断能力和舆论导向能力。其次，高校播音主持教师还要加强对学生的伦理道德教学，引导学生形成正确的审美态度及价值观念，使其在播音主持的过程中能够坚守伦理道德的底线。
（三）更新训练模式
在已往的播音主持训练中，高校播音主持教师一般会比较注重对学生语言腔调、台词台表等方面的训练。虽然这些训练在融媒体时代也是十分必要的，但仅仅对学生进行类似训练是远远不够的。因为在融媒体时代，社会大众对于播音主持人员的要求日益提高，不仅需要他们具备较强的台词功底，还需要他们具备较强的逻辑思维、深厚的文化修养和较高的业务能力等。因此，在融媒体时代，高校播音主持教师单纯地对学生进行原有稿件的播报训练，已无法满足如今社会对播音主持人才的需要，所以播音主持教师需要打破常规，推陈出新，为学生将来进入社会打下良好的基础。综上所述，随着融媒体时代的到来，播音主持行业面临的挑战日益严峻，播音主持教育行业也必将随之经历严格的融媒体市场考量。为了应对当下融媒体时代的机遇和挑战，播音主持艺术教育教学要不断进行创新与调整，及时转变教育教学观念，调整教育教学策略，并且不断提升教师专业水平和业务能力，只有这样才能培养出更加符合融媒体时代的复合型播音主持人才。
参考文献：
[1]李鑫，田华.融媒体视阈下播音主持人才培养模式创新研究[J].国际公关，2019（4）.
[2]李炜娜.融媒体语境下《播音主持》教学多维创新路径探析[J].西部广播电视，2018（17）.
作者:丁晓霞 单位:河北广播电视台