一、研究设计
笔者首先逐字转写了访谈录音，并总结了背景信息。数据分析主要有三轮：第一轮，仔细阅读了数据，根据论文的中心内容围绕“师德”与“国培计划”做了初步的编码；第二轮，对第一轮的内容进行了改进，进行二次编码；最后一轮是对数据进行重新组织，再次仔细阅读编码内容，确定需要的材料。笔者在分析全过程中撰写了备忘录。
二、研究结果
1.教师职业倦怠对师德的影响。
面对各种压力，很多老师都产生了职业倦怠。L这么说：有的人老说学生有很大的心理压力、学习压力，其实我们做老师的也有来自工作、领导和家庭的压力。当提到如何去处理这些倦怠和压力时，L提到，有时候一定要学会给自己放个假，同事相劝啊，自己想一想，这些事情就会慢慢淡定下来，这么多年了，也学会如何去控制负面情绪，调整好自己的心情。但对于新手教师而言，其把握能力可能有些欠缺。W提到，会把事情先放一放，冷静下来，如果一堂课下来感觉不在状态，自己会有很大的挫败感。
2.师德对教师教学方面的影响。
从受访者所谈到的他们所教的学生，我们了解到师德对教师教学方面有影响，进而影响着学生的生活与学习各个方面。这就说明了教师要从“台上圣人”sageonthestage改为“身边向导”guideontheside。(秦秀白2005)教师其实是学生的“学习伙伴”。外语教学尤其如此。交际化的外语教学中，教师和学生首先都是平等的交际人和参与者，只是教师多一种责任和功能，需要时给学生指点和帮助。
3.“国培计划”开设师德课的必要性。
受访者认为“国培计划”开设的师德方面课程是有必要的。受访者W这么说：师德虽然天天在提，学校也经常提到师德，但是由于老师每天巨大的工作量，可是工资却很低，很容易产生职业倦怠，所以需要经常的敲打一下，从思想上来引导教师，师德课程还是有必要的。（本文来自于《校园英语》杂志。《校园英语》杂志简介详见）
4.“国培计划”对参训学员师德的影响。
受访者认为“国培计划”对他们师德方面有影响。受访者W认为：师德方面对教学能力还是有提高的，一旦教师把师德深入到脑海，自己无形之中会有一种责任感，有一种促使自己提高教学的热情，就是说，我今天应该如何很好的完成这个教学任务，如何把这个工作做好。受访者C针对“国培计划”开设的师德课程的案例有自己独到的看法。她认为教师不应该是蜡烛这样凄凉的角色。老师不应该做蜡烛而应该做灯光，既照亮了别人，也照亮了自己。虽然甘愿做蜡烛的精神值得嘉奖，但是把自己牺牲了的同时，有没有想到其他人的感受呢？受访者认为面对一些学生，要给予足够的关注与关爱，以说教与行动来正确的教导学生。通过对受访者们的访谈，笔者了解到，师德对教师的教学能力、自我认知、道德素养有着巨大的影响。“国培计划”开设的课程和讲座对农村小学教师师德的提高有很大影响，是非常有必要，而且效果很好。
三、讨论
通过这次访谈，笔者了解到，对于教师师德这一点，大部分的教师都知道，但是对于他们如何看待师德的重要性却是存在差异的。“国培计划”虽然对小学教师师德方面有影响，但我们还不确定的是影响的程度大不大、维持的时间长不长？因为“国培计划”集中培训的时间并不是很长，其中开设的关于师德方面的课也并不多，所以此项研究还有一些欠缺之处。
在访谈中，笔者明显可以感觉到教龄长的教师对师德的认识更清晰更深刻一些，而新手教师对于师德这方面的知识却只是浅显的认识，因此在之后的研究中探讨教龄不同的教师对师德的认识是非常有必要的。“国培计划”对农村小学英语教师教学能力方面有积极的影响，他们觉得对师德的认识不断激励他们的教学热情，在偶尔产生职业倦怠时不断的鞭策他们，燃起他们的责任感，让他们不断的反思自己。他们通过给学生们树立一个好的榜样，给予学生们足够的关心来帮助学生、引导学生走向正确的道路。
作者：张咏梅 饶逸馨 单位：湖北科技学院外国语学院
