摘要:
健美操教学在素质教育改革的要求下,注重培养音乐节奏感。加强健美操音乐节奏感,不仅能够优化教学质量、实现教学效果,而且能够激发学生的学习热情。该文分析了健美操教学的现状,以及音乐节奏感在健美操教学中的作用,重点探究了音乐节奏感在健美操教学中的具体培养方法。
关键词:
健美操教学；音乐节奏感；培养方法分析
虽然,如今健美操的教学模式、教学方法与以往传统健美操相比变化较多,其教学效果取得了较大进步,但是,目前健美操教学现状不容乐观,教学中存在一定问题,进而不利于培养学生的音乐节奏感,不利于促进学生全面发展。由此可见,该文对健美操教学中培养音乐节奏感展开探究具有重要的现实意义。
1健美操教学的现状分析
现如今,在实际的健美操教学中,老师并没有协调好动作要领与音乐节奏感二者之间的关系,老师过于注重培养学生的标准化动作,进而忽视了对音乐节奏感的培养。同时也能够说明,老师对音乐节奏感在健美操教学中重要作用的认识较为淡薄,进而拉大了学生与健美操之间的距离,增加了学生对健美操学习的抵触心理。例如,老师在课堂教学中,对健美操动作要领的传授时间远远多于理论知识的传授时间,学生只能机械的进行动作练习,久而久之,学生会降低对健美操学习的积极性,进而不利于高效课堂的打造,不利于教学效果的实现[1]。
2音乐节奏感在健美操教学中的作用
2.1健美操节奏感的内涵
健美操作为新兴体育项目,主要是学习者通过参与音乐、体操和舞蹈等融合性学习来修养身心、强身健体。健美操需要音乐和舞蹈动作统一结合来完成练习,音乐在健美操中的作用是不可忽视的,如果没有音乐,那么健美操就不会完整,并且缺乏系统性。学习者只有培养自身的音乐节奏感,才能真正的走进健美操世界,进而享受到健美操所带来的乐趣和意义。
2.2作用分析
（1）有利于加强动作节奏。学生在表演健美操时,要注重各个动作间的连贯性和衔接性,单一规范化动作不能代表健美操表现的完整性。老师要想在有限的教学时间内达到良好的教学效果,一定要注重对学生动作节奏的培养。学生准确把握音乐节奏韵律后,不仅能够完美表演健美操,而且能够充分展现健美操的艺术性。
(2)有利于加强动作标准性。学生掌握音乐节奏感以后,能够将节奏韵律熟记于心,在进行健美操动作表演时,能够游刃有余的处理动作衔接和动作转化,进而能够加强动作的标准性。与此同时,能够将动作与音乐巧妙融合,进而有利于标准化动作尽情展示动作的魅力。
（3）有利于激发学习热情。培养学生的音乐节奏感,有利于促进学生深刻领悟健美操的内涵和精髓,有利于激发学生的学习热情。在音乐节奏感的带动下学习健美操,能够使学生较快融入健美操的学习,并且学生的学习效果会及时显现,进而学生学习健美操的自信心会逐渐上升,并且能够充分调动自身学习的能动性[2]。
3音乐节奏感在健美操教学中的具体培养方法
3.1培养学生的听觉
培养音乐节奏感的前提是对学生进行音乐听觉培养,通过培养学生的音乐听觉,提高学生对音乐的敏感度、丰富学生的音乐思维,进而扩大学生的音乐想象空间。因此,老师要对学生进行听觉训练,使学生在听觉训练中,提高听觉辨识能力,进而加强学生的音乐节奏感。与此同时,还能优化健美操教学的效果,促进健美操教学任务又快又好的完成。例如,老师可以带领学生走出课堂、走进自然,利用课余时间组织学生在附近公园聆听自然界美妙的声音,像清脆的鸟鸣声、风吹树叶哗哗声、流水哗啦啦声等。与此同时,老师也可以在班级内组织学生以小组形式进行听觉训练,将班级内的学生分成小组,每组4～6个人,学生在老师规定的15min内,进行声音搜集,最后比较各组同学搜集声音的数量,学生普遍搜集到的声音有,汽车鸣笛声、休息铃声、学生窃窃私语声等,个别学生会听到闹钟秒针走动的声音,对于搜集数量较多的小组,老师要提出鼓励性表扬。此外,老师还可以利用多媒体设备,为学生下载优质音乐,使学生在音乐世界中尽情感受音乐的魅力,接受音乐的熏陶和洗礼,进而与音乐作者产生情感共鸣,发自内心的喜欢上音乐、理解音乐节奏感。学生在掌握听力学习之后,老师要根据学生对听力的掌握情况进行适当的动作练习,即老师播放节奏不同的音乐,鼓励学生进行相应的动作表现,同时,老师对音乐节奏不断切换,进而使学生在变换音乐思维的影响下,全面强化学生的音乐节奏感,优化健美操的动作[3]。
3.2培养语言节奏感
语言节奏感是音乐节奏感的基础,音乐节奏感是语言节奏感的外在表现,进而要想提高音乐节奏感,可以从培养语言节奏感方面入手。老师能够通过即兴创作的方式来提高学生的语言表达能力和语言理解能力,进而有利于促进学生创造力和音乐节奏感共同进步。例如,在阅读课堂中,老师随机选取阅读文章鼓励学生在班级内大声阅读,学生在阅读的过程中,在座学生要认真聆听,观察学生阅读语速、阅读声音、语言节奏的变化情况,在学生阅读完毕后,老师鼓励座位上的学生进行意见点评,对于点评合理的地方,老师提出表扬,对于点评不合理或者点评遗漏的地方,老师要及时更正和补充。与此同时,老师积极引导学生对健美操中的音乐进行节奏打拍儿,使学生在打拍的过程中,掌握健美操中音乐节奏的变化情况,进而消除音乐节奏无形、捉摸不定的消极心理,全面掌握音乐节奏的特点和规律,增强学生对健美操中音乐节奏感的适应性,强化学生对健美操的理解[4]。
3.3优化学习环境
老师在健美操教学中,不能为了完成教学而教学,而是要将健美操教学视为生活中的一部分,充分利用课间休息时间播放健美操音乐,进而减少学生的学习压力。与此同时,老师要鼓励学生在家庭中和生活中积极接受健美操音乐的熏陶,使学生在潜移默化中参与健美操练习、培养自身的音乐节奏感。例如,在实际健美操教学中,老师营造浓厚学习环境之后,要根据学生兴趣爱好、学习习惯、接受能力的不同,制定针对性的教学方案和教学目标,进而加强学生在健美操学习中的存在感。对于学习成绩较好的学生,老师要为其制定较高的学习目标,为学生提供高雅、经典的音乐作品,进而使学生对音乐节奏感的领悟迈向新的台阶,在健美操表演中提高动作难度,加强动作的规范性;对于学习成绩较差的学生,老师要为其制定一般的学习目标,加强学生对健美操中音乐节奏感的基本掌握,注重培养学生的学习兴趣,使学生在兴趣的引导下进行主动学习。此外,老师还可以让音乐节奏感强的学生辅导音乐节奏较弱的学生,学生之间的辅导,在某种程度上要比师生间的辅导效果要好,主要是因为学生间的代沟较小,学生之间交流、沟通的阻碍较少,进而更能促进教学效果的完美实现。因此,优化学习环境能够为音乐节奏感的培养提供良好的环境基础,能够促进健美操在发展的过程中逐渐完善和进步[5]。
4结语
综上所述,在健美操教学中培养学生的音乐节奏感,不仅顺应了社会的发展趋势,而且满足了学生的发展需要。与此同时,能够提高学生的学习积极性,能够促进学生身心健康发展。由此可见,通过培养学生听觉、培养语言节奏感、优化学习环境等方法培养音乐节奏感,有利于促进健美操事业稳健发展,有利于推动健美操事业发展步入新的阶段。
作者：古力克孜·阿布都克力木 单位：喀什大学体育学院
参考文献
[1]何宗红.高校健美操教学中音乐节奏感培养的实验研究[D].苏州大学,2013.
[2]蔡瑶煜.高校健美操教学中音乐节奏感培养探析[J].体育世界：学术版,2015（11）:110-111.
[3]李梅.健美操教学中音乐节奏感的培养探究[J].佳木斯职业学院学报,2016（2）:384-385.
[4]何宗红.培养学生音乐节奏感在健美操教学中的意义[J].铜陵职业技术学院学报,2014（3）:49-50.
[5]陆荣华.不同教学法对中学生健美操节奏感培养的实验剖析[J].文体用品与科技,2016（12）:77-78