摘要：心理健康教育是学校教育面临的新挑战，重视心理健康教育是实施素质教育的必要措施。初中历史新课标明确规定，要让学生形成健康的人格和健全的审美情趣，培养学生正确的世界观、人生观、价值观以及各种适应社会的能力。因此，在初中历史课堂上进行心理健康教育是中学历史教学的主要目的之一。中学生大多有很多的心理困扰，缺乏健康的心理素质。健康的身心状态是青少年学习进步的基础。加强中学生心理健康教育越来越成为教学过程中的重要内容。
关键词：初中历史；健康教育；心理健康
心理健康教育的目的是培养初中生正常的智力以及健全的心理[1]。正常的健康状态既包括身体的健康，也包括心理健康。初中生的心理健康对他们的身体健康、学业成绩有非常大的影响。因此，加强学生心理健康教育，培养学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，已经成为教育改革的内在要求。本文基于整合心理健康教育阐述初中历史教学的策略。
一、在历史课上精心设计融入心理健康教育的内容
历史教学要让学生在感知历史、学习历史、理解历史的过程中，将对历史的感性认识提升为理性认识，使个人的综合素质得到提升，塑造良好、健康的心理状态[2]。在历史课上融入心理健康教育的内容，需要教师合理把握切入的时机，根据教学内容及其蕴含的隐形资源进行有机渗透，既不能直白地切入，也不能为了增加心理健康教育的内容而增加。这就要求教师要对教学的内容有合理的把握和掌控，寻找好渗透点。这样既可以让学生自然地接受心理健康教育，又能让心理健康教育和历史知识的学习紧密结合。此外，在渗透的过程中，教师既要注意切入目标的时机，也要注意切入的程度，避免本末倒置。例如，在教学红军长征的这段历史时，讲完主要的知识和所要掌握的知识点后，教师可以合理地切入心理健康教育的内容——通过对红军长征历史的学习，在让学生掌握红军长征及其胜利意义的同时，引导学生学习红军战士艰苦奋斗、不怕困难、勇往直前的革命精神，培养学生热爱祖国、热爱军队、珍惜幸福生活与和平的感情。教师要把握课堂知识与心理健康知识的契合点，通过这一历史的学习，引导学生认识到，即使是再伟大的红军战士，也是在不断失败的过程中接受了教训、不断奋斗，才取得最终胜利的精神。这样的教学方法可以让历史教学与心理健康教育有机结合起来，促进学生心理健康教育的发展。
二、在初中历史课堂上营造良好的心理健康教育氛围
在初中历史课堂教学中，教师不但要掌握历史知识与心理健康教育之间的契合点，还要积极营造良好的心理健康教育氛围。保持学生学习的愉悦性和学习的积极性是在历史课堂上做好心理健康教育的基本保障。教师要通过各种手段营造良好的课堂氛围，利用自己的个人魅力、幽默的风格等建立起良好的师生关系，为在历史课堂上渗透心理健康教育内容打下坚实的基础。愉悦的课堂氛围对教学的重要性是不言而喻的。对心理健康教育这种枯燥乏味的内容，学生缺乏兴趣，就不会积极配合教师去学习。只有良好的课堂氛围才能让学生在学习的过程中保持情绪的愉悦及学习的积极性，才能促使学生接受心理健康教育。例如，在教学林则徐虎门销烟时，教师既要重视历史知识的讲解，也要注重培养学生的爱国思想。林则徐虎门销烟、振兴国威，被称作“第一个睁眼看世界的人”，教师就可以对林则徐的爱国行为进行情感渲染，并通过其他爱国史实营造浓厚的爱国氛围。此外，教师还可以就中华民族其他优良传统和精神进行思维拓展，如文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍生取义精神，孙中山先生“革命一生，努力奋斗”的精神等，都是培养学生心理健康的好素材。通过课堂氛围的渲染，学生在良好的课堂氛围中学习心理健康教育的内容，了解丰富的历史事实以及优秀历史人物的优良事迹，有利于培养健康的心理素质，塑造良好的人格。
三、开展丰富的历史教学活动，渗透心理健康教育
开展丰富的历史教学活动是中学历史教学渗透心理健康教育的重要途径之一。教师可以充分利用历史学内容丰富、活动空间广泛的优势，精心组织一些对学生心理健康教育具有积极作用的课堂活动。丰富的历史课堂活动可以培养学生合作竞争的意识及团结互助的品质。此外，这些丰富的历史课堂活动可以让学生发挥自己的想象力和创造力，能对培养学生全面发展、和谐发展起到事半功倍的效果。历史课堂教学活动可以有辩论会、竞猜抢答、小品表演、故事演讲等丰富的形式，能激发学生学习的积极性，使他们真正参与到历史课堂的心理健康教育中来。比如，在学习抗日战争历史时，学生可以学习小组为单位对革命先烈的英雄事迹进行情景再现，采用舞台剧、话剧等表演方式，重现当年革命先烈们为了国家的复兴与民族的存亡顽强斗争的精神。这样直观、形象的表达方式对学生心理品质的形成和发展具有重要作用，对学生的心理健康教育也有十分重要的现实意义。总而言之，在中学历史教学中渗透心理健康教育，是青少年参与未来、赢在未来的关键。这不仅是初中生作为国家接班人综合素质必须过硬的必要条件，也是国家发展进步和繁荣昌盛的重要一环。在中学历史教学中渗透心理健康教育迫在眉睫。
参考文献：
[1]史光辉.初中历史教学中渗透心理健康教育[J].科学咨询,2017(6).
[2]康小琴.历史教学中学生心理健康教育初探[J].中国教育,2016(5).
作者:顾耀科 单位:甘肃省会宁县汉家岔镇初级中学