摘要：初中阶段是学生求知的重要时期，也是学生良好行为习惯养成的关键时期。因此，在初中阶段，良好行为习惯的培养非常重要，除了政治课的教学之外，还要渗透在各科教学中，各科教学协同努力，才能取得良好的效果。以实验为基础的初中化学教学也不例外地要承担学生行为习惯的养成教育，提升学生的全面素质，助力于学校大力推广的素质教育。
关键词：初中化学；课堂教学；习惯培养
经过无数次的证明，良好的行为习惯可以成就一个人，并让这个人不断向好的方向发展，受益终身，这是客观和不容置疑的。同样良好的学习习惯对学生的全面发展和终身学习都将产生重要的影响。因此，初中化学教师要在教学中，根据化学教学的内容和特点，注重对学生良好的学习习惯、行为习惯的培养，使学生通过化学教学形成规范的实验操作和正确的人生观、价值观。
一、培养学生课前预习、课后复习的习惯
预习对于每一门学科来说很重要，化学课前的主动预习，可以让学生了解本节学习的内容重点、难点问题，学生把预习中遇到的问题记录在课本上，有利于课堂中学习和解决问题，教师要引导学生在预习中发现问题、提出问题，等待课堂中讨论解决。在课后养成及时巩固复习的习惯，按时完成作业，摘抄记录教学重点，整理笔记。我对学生的要求是养成“两个二十分钟”的习惯，即课前二十分钟的预习和课后二十分钟的复习。特别是从农村转来的学生，往往没有课前预习和课后复习的习惯，培养他们的学习习惯更有意义，能改变他们的学习节奏，提高他们的学习效率。
二、认真听讲，归纳总结的习惯
化学是一门文理综合课程，知识繁杂琐碎，因此，教学中要激发学生的学习兴趣，引导学生形成课堂中认真听讲，实验中仔细观察、善于归纳总结的良好习惯。这样既培养了学生良好的学习习惯，有提高了课堂教学效率，两全其美。一旦形成了良好的习惯，同学在观察实验时就会自觉听讲，注意力也能更加集中，做完实验后,半数以上的同学基本上能复述出来,其他的同学在整理完实验笔记后也能总结出来。这样比他们死记硬背的效果好多了。
三、认真观察的习惯，养成实验室中良好秩序的习惯
（一）养成遵守实验室规则和常规管理的习惯
教师在实验前要反复给学生强调：进入实验室后，要保持安静，按规定就座，不得随意换座。开始实验之前，先检查核对所用仪器，器材、试剂是否齐全……通过多次反复教育引导，使每个学生养成了良好的实验规范意识，提高了实验教学效率。
（二）遵守安全约定，注重实验安全
每次实验，都要让学生知道：走进化学实验室，在实验室里不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口闻药品的气味；不得尝任何药品的味道（或吃喝食物）；废液不能直接倒入水池中，应在指定的容器；烧杯、锥形瓶和烧瓶等不能直接放在酒精灯火焰上加热，必须垫上石棉网；不得将实验用品及设备带出实验室；用手不能直接拿着试管加热；在使用试管夹时，手指不能按在短柄上；用过的火柴梗、废渣、废纸等不得随意丢弃，须放在指定地方；如有仪器损坏，应主动报告教师，以便妥善处理等。经过安全教育，学生在实验中的安全意识不断增强，实验事故逐年减少。
四、培养学生独立思考的习惯
在初中化学教学中，有些学生遇到问题不会独立解决，懒得思考，或者翻阅课本寻找解决途径或者问别的学生，和学生讨论解决办法，有甚者直接问教师。经过我多次了解发现，这些学生遇到的问题不是自己解决不了，而是没有养成良好的独立思考的习惯，遇到问题时，学生寻找捷径，依赖别人，这种习惯让学生的思维水平长期停留在“最近发展区”。于是我在化学课上给学生定了个“两个绝不”的要求：即自己能独立解决的问题和独立完成的任务绝不找学生讨论，浪费别人的时间；自己能通过独立思考解决的问题，绝不翻阅参考书籍，不浪费自己的时间。经过一段时间的培养，学生逐渐养成了独立思考的习惯，课堂秩序得到改善，教学效率也得到提高。
五、利用现代信息学习的习惯
现代信息技术媒体广泛地应用在各科教学之中，不但能通过信息技术手段替代教师进行演示实验，而且信息技术媒体拥有的知识量远远超过教师，将来有取代教师的趋势，将成为学生学习的“电子教师”。所以，在教学中，教师要充分利用现代信息技术创设教学情境，激发学生的兴趣，提高课堂效率，并引导学生养成向“电子教师”请教，与“电子教师”交流的习惯，变学生的被动学习为主动学习，充分发挥学生的主体地位。
参考文献：
[1]淮安市教育技术装备中心.初中化学实验教学指导[M].南京：东南大学出版社，2014.
[2]北京四中网校教学中心.初中化学实验、探究密钥[M].北京：电子工业出版社，2015.
作者:翟玉龙 单位:甘肃省陇南市武都区滨江学校
