【摘要】将化学前沿知识融入高中化学教学中，有效的丰富了化学教学的内容，对提升学生的化学综合素养具有积极作用。因此，将生活与化学教学相联系，强化化学实验的重要性，提高学生的思考与联想能力，为高中化学教学的与时俱进奠定良好基础。
【关键词】前沿知识;化学教学;实验教学
化学是一门不断发展和变化的学科，很多化学前沿知识根本无法在教材中体现，学生很难通过教材获取这些前沿知识。根据当前教育的改革发展以及关于高中化学教育的授课要求，高中化学在巩固好基础知识的基础上必须融入前沿知识，以帮助学生更广泛的了解化学知识，协助学生把所学的化学知识融入日常生活中，全面响应素质教育的需求。
一、化学前沿知识融入高中化学教学的重要性
随着社会科技的迅速发展，在化学领域方面新发现不断被刷新，进而与人们吃、穿、住、行等相关的产品不断更新。但是化学教材更新太慢，难以满足学生获取知识的需求，因此把化学前沿知识灵活的、随时随地的融入到高中化学教学中是十分有必要的。首先，是素质教育的硬性需求。当前社会，人们越来越关注学生学到的知识能否灵活的运用到生活中。化学作为知识更新最快，生活密切度最高的一门学科，前沿知识必须得到重视，并在教学中进行传授，让学生充分的了解化学领域的发展方向，把所学知识融入到生活中，全面响应素质教育。其次，是拓宽学生化学视野的需要。多年来，化学教材的更新速度太慢，而高中学生基本处于封闭状态，新知识的获取渠道以及精力十分有限。化学教师应当把化学的前沿知识融入到日常教学中，让学生能够通过最简单、最权威的方式获取新知识，进而可以有效拓宽学生化学方面的视野，丰富学生的化学知识。
二、化学前沿知识融入高中化学教学的应用探索
化学前沿知识比较新颖，层次比较高，而且学生大部分时间在学校学习，接触度比较低。因此如何在教学过程中让学生对前沿知识快速掌握并理解，提高前沿知识的有效学习率是值得探索的事情。
2.1利用化学前沿知识，提高学生思考与想象能力
学生针对有难度的化学前沿知识，必须有足够的思考能力及想象能力，才能快速的接受新鲜事物。教师在传授前沿知识时千万不能秉承传统教学方法，只是在课堂上泛泛而谈，而是应该针对要传授的知识，让学生充分发挥自己的思考、想象能力做好课前准备，然后在课堂上让学生勇于把自己想到的化学知识提出来进行探讨。这样一方面可以让学生主动的探索与前沿知识相关的化学要点，提高学生的思考发现能力；另一方面学生自己提出的问题必然是自己感兴趣的，可以有效提高知识获取程度。例如，学生学习元素周期表时，针对不断发展的人造元素，教师应该让学生优先自己思考，探索哪些领域用到了人造元素，以及目前人造元素的发展方向，然后再让学生大胆设想未来人造元素的发现方向及应用领域。对于已经发现的人造元素的性能，教师进行系统的讲解，让学生明白被应用的原因及原理，以及取得的成就。
2.2让知识源自生活，提高学生的化学学习兴趣
兴趣是学生快速获取知识的重要因素，而且人们往往对身边的事情比较感兴趣，也因为接触的比较多，在讲解后特别容易记住。因此化学前沿知识应当从学生身边生活着手，让学生优先对熟悉的知识感兴趣，然后再进行知识扩散，逐渐的由浅入深，由通俗到独特，提高学生的接受能力。例如，学习C元素时，在甲烷和石油等常规知识被讲解的基础上，教师要拓宽到目前迫切需求的清洁能源上。而目前清洁能源的发展方向很多，教师应当优先从学生常接触的天然气着手，讲解天然气的形成，以及清洁的原因，提高学生的学习兴趣，然后再拓宽到可燃冰、核能等能源方面，让学生全面了解能源方面的知识以及发展方向。
2.3强化化学实验，加深学生的知识理解程度
高中化学是高中实验最多的课程，并且化学现象也是基本靠实验来证实的。当前的教育投资越来越大，化学实验室也越来越先进，很多以前无法进行的化学实验，在当前高科技的支持下完全能够实现。因此，针对当今化学前沿知识的学习，教师应该合理的安排实验，让学生通过实验现象加深知识的理解程度，提高学生学习化学效率。例如，在学习氮气的性质时，可以通过先进的实验设备完成氮气驱替煤层气模拟实验，这样一方面能够让学生充分了解当前氮气的研究领域；另一方面让学生观察不同压力与不同温度下氮气的性质，以及氮气凝固与升华等物理现象，更好的加深学生对氮气知识的理解程度。
三、结束语
总之，化学前沿知识是高中学生必须掌握的重要内容，高中化学教师在教学中应当采取不同的方法，提高学生对前沿知识的学习效率，为培养现代化人才打好基础。而家长与学生应该对化学前沿知识加以重视，不能因为不在考试范围之内就不认真学习，同时学生要协同教师完成化学前沿知识在高中教学中的融入，全面提高他们自身的化学知识视野。
参考文献
[1]杨君，“前沿知识”在高中化学课堂教学中的应用[J]，新课程导学，2017（11）
[2]李美星，高中化学教学中融入学科前沿知识的研究[D]，南京师范大学，2015（04）
作者:周中均 单位:枣庄市第八中学南校
