摘要：高中化学主要就是以实验为基础的学科，通过一系列的化学实验，能够拓宽学生的眼界，不仅能够有利于激发学生的学习兴趣，而且还有助于学生对化学现象的深入理解，能够使学生在实践操作中灵活运用理论知识。但是根据高中化学课堂现状来看，课程形式过于单一。本文将根据这一现状，对高中化学实验课程资源的开发和利用进行探讨，并对高中化学实验课程资源开发、利用策略和原则展开分析。
关键词：高中化学；实验课资源；开发和利用
引言
随着我国新课改的推行，新的教学概念被提出，那就是课程资源。课程资源指的是形成整体课程构成因素的主要来源，它作为高中化学教学开展的必要因素，课程资源的不足一定会影响正常教学开展。因为化学这门学科最与众不同的地方就是因为它是一门以实验操作为主要构成的学科，学生只有亲自参与实验的过程，才能够真正深入理解化学知识。
一、高中化学实验课程资源开发和利用的意义
课程资源主要指的是高中化学实验课程形成课程要素的各种来源，是服务于整个教学流程的资源总称。它包括教师资源、实验资源和网络资源等多个方面，高中化学实验课程资源开发和利用的意义主要有以下四个方面。
1.有助于实现高中化学课程学习方式的改革。随着新课程改革的不断推行，高中化学课程教学提倡的教学方式也做出了相应改变，主要是为了能够让学生主动参与学习和探索知识，而化学实验教学的方式则可以达到这一教学目的。在进行化学实验后，能够使学生及时地发现问题并解决问题，从而及时整理自己所学的内容，完善知识体系，有利于学生形成自主学习的习惯。在传统的化学课程教学的过程中，教师能够使用的教学资源只有课本、粉笔和黑板，学生已经在潜移默化中形成了被动学习的习惯。随着时代的进步，社会对于各类人才的要求也越来越严格。因此，新课程改革势在必行，在这样的环境中，通过进行化学实验这种新型的教学模式，有利于改善学生的学习态度，有助于学生养成自主探究的学习习惯。
2.有助于形成个性化教学模式。新课程改革作为一项给化学教学带来的挑战，也算是一种机遇。教师在高中化学教学的过程中，要利用个性化教学的方式，应用创新型教育理念，根据不同学生的实际情况进行针对性的教学。要充分利用学校提供的化学实验资源，使学生通过化学实验增强对化学学科的学习兴趣。
3.有助于形成化学学科的特色。传统的教学方式主要是以教师讲授为主，实践教学为辅的形式，显然这样的教学模式已不能满足时展所需，因此转变化学学科的教学方式才是目前进行教育改革的重中之重。高中化学的教学改革，提倡以科学实践为主，强调通过实践教学能使学生真正掌握化学学科的学习方法，从而能够培养高中生的自主学习能力。实验是高中化学学科的主要构成部分，因此，教师对化学实验课程资源的有效利用能够体现高中化学的学科特色。
4.有助于实现高中化学课程的目标高中化学学科的课程目标就是为了能够培养学生的化学技能，使学生掌握基本的化学知识和一些实验的操作方法。同时通过一些实验资源的利用和开发，不仅能够有助于学生从中获取化学的基础知识，还有利于学生在进行实验的过程中进行自主探究。因此，通过对化学实验资源的使用，对于提升高中生的自主创新能力和勇于探究的科学精神有着重要作用，从而能够切实提升学生的综合素质，指导学生形成正确的价值观。
二、高中化学课程实验资源利用的现状
1.教师没有正确认识实验资源。大部分高中化学教师都认为只要学好教材上的知识就已经足够了，没有正确地认识到课程资源利用的重要性。他们认为，利用实验资源的主体应该是学校，而教师只要负责进行课堂教学，能帮助学生应付高考，及时地帮助他们解决课本和习题上的问题就已经足够了，对于化学实验资源并没有给予重视。并且还有一部分教师在实验操作的技术上水平不足，学校也没有引进高水平的实验教师进行教学。教师作为课堂的主导者，应当树立自己的责任意识，要积极探索有助于学生能力培养的教学模式。
2.硬件设施资源不足。实验室物质资源是能够进行化学实验课程的基础，调查发现，还有部分学校的实验室数量不足，实验用的仪器和药品种类也不够齐全，导致化学实验无法正常开展。
3.没有及时整理资源。部分教师在进行化学实验课程之后，并没有及时地对学生在操作过程中遇到的问题进行讲解，而是为了实验而进行实验，没有对实验结果进行归纳和整理，因此就无法达到化学实验的真正目的。
三、高中化学实验课程资源开发与利用的策略
1.相关教育部门要加强重视。在教师对高中化学实验课程资源的开发和利用的基础上，相关教育部门和学校的领导必须认识到化学课程资源的重要性，由于长期以来传统教育的思想根深蒂固，大部分学校领导和教师都对课程资源的概念没有深入的理解，因此加强化学课程资源的开发与利用是新课程改革的一个重点难点。很多学校领导考察工作的重点内容还是以学生的成绩为中心，对于实践能力的培养意识还比较淡薄。高中学校的相关领导应该重视化学实验课程资源的开发与利用，应该培养专门负责实验课程的教师团队，创造出一套适合化学课程资源开发和利用的方式方法。积极开展化学实验课程的相关工作，形成良好的教学氛围。引进化学实验室所需要的大量化学实验用品。学校还可以制定相应的教学奖惩制度，对于在化学实验资源开发和利用过程中做出了贡献的一些教师给予相应的奖励，这有助于激发教师的工作热情。
2.提升化学教师团队的综合素质。在化学课堂教学过程中，教师首先要明确自己的主导地位，教师的整体水平决定了课程资源的利用程度。因此，提升教师团队教学水平也是化学课程资源开发与利用的重要内容。通过教师对自身的素质提升，带动其他课程资源的发展，教师团队的水平也是对学校教学质量的直观反映。所以在化学课程教学过程中，教师起到了不可替代的作用，提升学校教师的综合素质，才是实验教学课程资源开发与利用的关键所在。
3.根据实际的教材内容进行实验。教师在进行化学实验教学过程中，不可以脱离实际的教学内容。随着新课改的不断发展，各学科的课程内容也都出现一些变化。因此教师要根据最新的人教版高中化学教材中实验要求进行教学。教材中新增加的实验部分能够有效地增加学生的实践操作机会，在进行实验的过程中能够更深入地理解化学知识，掌握实践操作的技能，有利于增强学生的思维能力，通过不同形式的思考能够有助于学生形成逻辑思维习惯。
4.体现化学学科的特色。高中化学学科对于学生逻辑思维能力和动手能力的提升有着非常重要的意义。但是由于高中化学实验课程资源的开发与利用不足，导致化学课程的真正价值得不到体现，学习化学最好的方式就是学生能够亲自进行实践操作，因为化学实验仅靠教师操作展示的形式是不够的，没有体现化学学科的特色，必然会影响高中化学的教学质量。
5.重视生活化的化学资源开发与利用。我们的日常生活各个方面都离不开化学，因此，高中化学教师可以引导学生在生活中多观察与化学相关的信息。用日常生活中的一些现象对学生进行教学，更有利于学生对知识的理解，并且还能使学生养成善于观察的习惯，因此教师要注重日常生活中对化学资源的开发与利用。例如，在学习环境污染相关的课程时，可以引导学生对附近河流的水质进行调查，让学生深入理解造成环境污染的主要原因，达到了针对性教学的目的。
四、高中化学实验课程资源开发与利用的原则
1.实用性原则。高中化学实验教学课程资源开发与利用时，必须要遵循实用性的原则。学校要根据自身的实际情况进行开发和利用，根据学校的综合实力进行实验装备的引进，有一些偏远地区的学校就连基本的实验操作器材，例如试管、显微镜等基本的实验仪器都比较缺乏，要求他们引进更加现代化的教学器材是不符合实际情况的，实验资源的开发与利用应该要做到量力而行，并且要根据学生实际的操作能力，进行课程资源的开发与利用。一些重点中学的学生自身综合素质较高，因此，对于一些高水平的实验操作流程都可以完全掌握。对于一些普通高中学生，即使进行一些复杂的实验操作，学生也无法真正地掌握。因此，在化学课程资源开发过程中要考虑不同地区学生之间的差异。
2.目的性原则。高中化学实验教学课程资源开发与利用时，必须要遵循目的性的原则。无论做任何工作，都要首先制订好计划。化学教师首先要确立化学实验的研究目标，考虑到实验资源的利用效率，注重实验资源开发与利用的方式方法，最大限度地发挥实验教学的作用。
3.特色性原则。高中化学实验教学课程资源开发与利用时，必须要遵循特色性的原则，避免进行机械性的实验操作流程，要根据学校、教师和学生的不同进行特色化的教学。因为不同层次的学校和学生综合素质是不同的，大家不能都按照同样的标准去进行实验资源的开发与利用，要做到从实际情况出发，发挥自身优势，达到最理想的教学效果。
4.系统性原则。高中化学实验教学课程资源开发与利用时，必须遵循系统性的原则。化学实验的过程是一个系统性的工作，必须做到有计划地进行，避免出现杂乱无章的情况。教师要引导学生对相应章节的知识进行梳理，形成单元框架，才能够在教学的过程中合理地利用实验资源进行学习。
五、结束语
综上所述，作为新课改中的重要内容，高中化学实验教学课程资源的开发与利用不仅有利于实现高中化学的教学目标，还能切实提升教学效率。与传统的高中化学教学模式相比，其有利于促进学生的综合素质提升和全面发展，因此，高中化学教师在将来的化学课程教学过程中要结合实用性、目的性、特色性的原则进行实验教学课程资源的开发与利用，推动高中化学课程教学的顺利开展。
参考文献
［1］贾红梅.高中化学实验教学资源的开发与利用［D］.伊犁师范学院，2018.
［2］孔令娜.试论高中化学实验课程资源的开发和利用［J］.明日风尚，2018（01）：189.
［3］庄树华.高中化学实验教学资源的开发和利用［J］.新课程（下），2017（11）：56.
［4］唐亮.浅谈高中化学实验课程资源的开发和利用［J］.人生十六七，2017（33）：97.
作者:张斌 单位:甘肃省白银市会宁县教育局
