摘要：
构建高效课堂是教师永恒的追求，但在这个过程中需要师生共同的努力。文章重点从抓好课前预习习惯、做好充分的课前准备、科学的学法指导以及提高教师自身素养和人格魅力几方面分析了高效课堂的构建，从而让师生间形成默契地互动，真正的让课堂做到高效，达到师生共愉悦。
关键词：
师生；学习；课堂；高效
课堂是教育教学的主阵地，构建高效课堂是教师永恒的追求。如果我们在教学活动中投入最少的时间、精力，取得尽可能多的教学效果，让课堂上的每一分钟都能尽其所用，这样的课堂，将会使师生感到愉悦，从而真正体现课堂的高效。
一、要让学生在课前做到充分预习
预习不是简单的看一遍课本，而是要做好标注，把自己能解决的问题解决掉，课上再重点听自己解决不了的问题。应该如何调动学生预习的积极性呢？笔者抓住小学生天表扬的特点，每次课前对预习了的学生都会进行表扬，学生的预习积极性自然就被调动了起来。《唱脸谱》是整个“韵味”单元中一篇与众不同的课文，体裁为“戏歌”。在课前，笔者首先布置学生预习了课文，在预习中学生基本掌握了字词，解决了朗读中的“拦路虎”。课中，笔者首先检查了学生在预习中朗读这一项任务的完成情况，在检查中进一步巩固了字词的读音。然后，笔者利用视频让学生感受语言美，从而进一步加深学生对课文内容的理解，让学生通过视频学唱《唱脸谱》，记忆课文内容。紧接着，笔者又让学生回顾课文，巩固学生的记忆，针对问题抓住教学重点及精彩片段，进行质疑和解答，剩余的时间留给学生做作业。这时候，教师还可以对学生临时遇到的问题继续解答，一节课学生的作业写完了，而且书写很工整。
二、教师要充分备课
俗话说：“要给别人一滴水，自己先得有一桶水。”高效课堂教师更要充分备课，充分挖掘教材，只有这样，上课时才能游刃有余。语文课堂的导入部分应该够精彩。好的导语能牢牢抓住学生的心，将他们引入知识的海洋。俗话说得好：“好的开始是成功的一半。”所以，一节课的导语设计得好，这节课的教学就已经成功了一半。怎样做能设计出高质量的导语呢？教师可以利用小学生的好奇心，设置简短有悬念的导语，营造和谐活跃的学习氛围，激发学生学习的兴趣。注意教学中的启发性、知识性、趣味性，这样做才能达到事半功倍的效果。课后反思是一种有益的思维活动和再学习活动。教师在教学后，必须要进行课后反思，以形成终身学习的自觉性，发现自身的问题，向其他教师虚心请教，或通过阅读自我反思。课后反思可以提升教师的创新能力和教学智慧，利于教学效果的增强。
三、选择有效的教学方式
在教学过程中，教师应充分体现学生的主体地位，鼓励学生自主思考、合作交流，进行探究式教学。教师要引导学生树立起正确的解题思路和方法，帮助学生有效解决问题。随着信息技术的迅速发展，有越来越多的学生运用新媒体获取信息、进行学习，因此，教师可以充分利用网络优势，为学生构建媒体型学习模式，让学生借助丰富的网络资源拓展知识面，提高学习效果。在教学时，教师可以借助多媒体设备将教学内容以视频、图片、声音、文字等形式展示给学生，使学生更直观、立体地理解知识，提高学习知识的兴趣。如笔者在进行“方位与图形”的讲授时，先借助多媒体动态呈现了“牧童骑牛图”的拼图过程，学生的注意力一下子集中起来，学习兴趣也大大提升。多媒体技术使教学内容更形象、生动，利于学生记忆和消化，增强了教学效果。
四、精讲点拨，释疑解难，打造高效课堂
在精讲时，教师应做到以下几点：首先，语言和内容要精。其次，要具有针对性，避免普适性过强。再次，要具有启发性，也就是经过教师的引导，学生能够自主解决问题，学习积极性能够充分发挥，思维能力能够得到锻炼。最后，精讲应揭示规律性，这样才能使学生学会举一反三，达到一节课的学习目标，提高学生的学习能力。
五、提高教师自身素养和人格魅力
教师是学生的旗帜和航灯，能够对学生产生无形的感染力、吸引力和影响力。所以，教师应不断提高自身的素养和人格魅力，为学生树立榜样，鼓励学生不断进步。人格魅力是一种表率，能给人以示范和引导。教师的人格魅力是非常好的教育资源，也是一种无形的教育力量，可以对学生产生巨大影响。要想实现高效课堂，教师和学生就需要共同努力，要坚持不懈，不断学习、研究、实践、思考、反思、创新。教师要积极改善教学方法和手段，丰富教学内容，提升自身的知识水平和人格魅力，使学生尊敬、爱戴教师，并愿意听从教师的指导和建议。
六、结语
构建高效课堂是一个不断生成、追求的过程，教师应指导学生做好预习，自己做好备课，设计精妙的导语，进行课后反思，以学生为主体，利用多媒体等现代技术手段，努力提升自身人格魅力和素养，这样才能让学生养成良好的学习习惯，增强师生互动，真正地让课堂做到高效。
作者：陈爱芸 单位：甘肃张掖高台县解放街小学
参考文献：
[1]陶行知.陶行知教育文集[M].南京:江苏教育出版社,2001.
[2]林文斌.用爱浇灌学生的心灵[J].现代阅读(教育版),2011(5):79.