【摘要】近年来，随着经济社会发展繁荣，物质生活水平的提升，人们愈来愈关注钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用。加上素质教育理念的深入推行，学生的综合素养备受关注，艺术素养能力越来越普及。舞蹈与音乐自古以来形影不离，钢琴伴奏作为当下众多舞蹈教学手段之一，对舞蹈教学起着极大的积极作用，促进了舞蹈与音乐的紧密联系。文章就舞蹈钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用进行浅谈。
【关键词】钢琴伴奏；舞蹈教学；现状问题；重要性分析；作用探索
钢琴伴奏拥有多元化的表现形式，比如声乐钢琴伴奏、舞蹈钢琴伴奏、器乐钢琴伴奏等。艺术是一门极其庞大的体系，各学科之间互通互补而又相互借鉴、吸收和发展。舞蹈艺术的体系庞大，舞蹈音乐是其中一个重要分支。在当下的舞蹈教学中运用钢琴伴奏来配合，是舞蹈教学的重要组成部分。钢琴作为乐器之王，具有音域宽广、音色优美以及极强的感染力和表现力的特点，而舞蹈和音乐两者相辅相成。文章从音乐和舞蹈的联系，钢琴伴奏和舞蹈教学的关系以及钢琴伴奏对舞蹈教学的积极作用等方面进行浅谈，总结出钢琴伴奏的感染力和音域效果对舞蹈教学有着积极的促进作用。
1.音乐和舞蹈之间的联系
1.1音乐是舞蹈产生的前提
音乐和舞蹈就是“血和肉”“鱼和水”的关系，两者共生共存相互影响，音乐对舞蹈起着点睛作用，是舞蹈的灵魂，有积极的烘托作用。从成语“手舞足蹈”可以看出，一个人由于内心情感丰富而抑制不住地表达，就可以得出音乐可以促进灵感产生，进而促进舞蹈动作的表达。所以，音乐是舞蹈产生的前提，音乐给予舞蹈生命，没有音乐就无法产生舞蹈，更没有进一步的舞蹈编舞以及舞蹈表演。
1.2舞蹈是音乐情感的具象表达
通过肢体语言即舞蹈，对音乐情感进行具象表达，是个人主观感情的表达，也是音乐情景的再现。每一个音乐节点以及音乐表达最强烈的地方可以通过人体的肢体语言表达出来，舞蹈随着音乐节奏的变化而变化，给予观众视觉震撼的同时让观众得到灵魂陶冶。舞蹈和音乐的深度融合，有益于人们对音乐产生更深层次理解，可以在舞蹈表演过程中更深入地感知音乐，从而更好地表达音乐情感。
2.钢琴伴奏和舞蹈教学的关系
2.1钢琴伴奏是舞蹈教学的重要组成部分
舞蹈和音乐之间相辅相成，两者的良好结合更有益于舞蹈和音乐的伟大创造。在实际生活中，钢琴伴奏普遍被运用到音乐教学中，尤其是舞蹈教学方面，钢琴伴奏发挥着极大作用。从音乐对舞蹈的影响上来看，舞蹈的编舞排舞灵感来自音乐，所以，一个优秀的舞蹈表演者，要想演出生动的舞蹈，必然对音乐所表达的思想感情进行深刻地理解掌握，也就是对该音乐应使用何种肢体语言进行表达，也就是自身的舞蹈造诣，即舞蹈表演者对音乐中所表达的情感进行肢体语言动作的转化，各个肢体动作的合成构成舞蹈，这一切都建立在音乐的基础上，表演者舞蹈表演就是为了抒发自己对于该音乐的情感，此时音乐对这种情感的表达起助推和渲染作用，没有音乐而直接进行舞蹈表演是非常空洞的，且舞蹈也显得苍白缺乏感染力。
2.2钢琴伴奏对舞蹈教学的积极辅助作用
钢琴伴奏对舞蹈教学有着积极的辅助作用，但是两者之间也相互促进、支撑。首先，钢琴伴奏教学，要求教师对音乐有细致的了解掌握，同时对舞蹈动作的表达和重点部分做到心中有数，在此基础上进行舞蹈教学有益于对学生的不规范动作随时进行精确的指导纠正。例如，针对学生舞蹈动作表达不到位的地方，教师可以运用钢琴音乐伴奏，调动学生的情感思维，更深入地进行舞蹈情感表达。试想如果在舞蹈教学过程中没有钢琴伴奏辅助，那么学生在情感表达上必将会存在困难，进一步来讲，一些高难度和迅速的舞蹈动作转变，需要感情铺垫，通过音乐节奏快慢的变化，音律的变化给学生以情感上的感染，从而更加有益于学生肢体语言的自然表达和舞蹈动作的自然衔接。其次，钢琴伴奏有益于凸显学生对音乐和舞蹈动作的节奏和旋律掌握是否恰当，如果只是单纯地进行舞蹈表演，不同的学生都有属于自己的动作节奏准则，也很难看出学生舞蹈表达的水平。利用音乐，就可以对学生的动作表演和情感表达进行判断，益于舞蹈教师对学生进行更好的舞蹈教学指导。
2.3舞蹈促进钢琴伴奏的创作与发展
钢琴舞蹈伴奏代表着不同舞蹈的艺术魅力。随着经济的发展，人们的物质生活得到满足之后，对精神享受有了更高的追求，这激发着艺术领域的改革和发展。经过几十年的发展，与世界的充分融合，中国的舞蹈种类已经十分丰富，但是目前的舞蹈伴奏音乐已经不能满足多元化的舞蹈种类要求，舞蹈伴奏需继续融入新鲜血液。这些实际状况对钢琴舞蹈伴奏创作提出挑战，为了达到伴奏与舞蹈的完美融合，必须对舞蹈的风格特征进行了解和掌握，不同舞种、不同情境、不同主题都需要相应的钢琴伴奏，才能达到契合的效果。例如，新疆舞蹈的节奏欢快、傣族舞蹈的律动优美、蒙古舞蹈的粗犷豪迈等，掌握这些舞蹈的特征，钢琴舞蹈伴奏的创作也绝对不再是照谱盲目弹奏，而是根据舞蹈特色和情境的变化来谱写特有的节奏音符，形成一曲曲新的钢琴伴奏曲目。
3.中国舞蹈钢琴伴奏发展现状
随着经济社会的发展，各类艺术也在不断创新，形成了百花齐放的发展局面，舞蹈钢琴伴奏就是其中之一。最初，舞蹈钢琴伴奏多用于欧洲芭蕾舞团的表演中，经过时间的沉淀已日益成熟，而在中国因为兴起时间较晚，各方面还有待完善。钢琴伴奏因为独特的音乐特点和感染力，越来越多地应用于各类舞蹈表演中，而目前的舞蹈教学中，问题表现突出，专业人才匮乏。因为重视程度不够，一些院校的舞蹈钢琴伴奏老师配置不合理，存在兼职而不是专职的现象，导致老师为了完成教学任务而教学，缺乏实际教学效力，不能与学生之间形成良好的沟通和互动，学生也容易产生厌烦心理。没有教学探索，钢琴伴奏也重复又重复地利用，毫无创意，影响舞蹈教学也毫无突破和进展。
4.钢琴伴奏在舞蹈教学中的积极作用
4.1提高学生的音乐感知力和舞蹈水平
第一，舞蹈教学中，音乐和舞蹈不可分割。优秀富有生机的舞蹈钢琴伴奏音乐，是舞蹈表演者进行优秀舞蹈表演的基础，也就是表演的凭借和依据。被人们称为“巫女”的神秘舞蹈家杨丽萍，同时被赞誉为一位善于用肢体说话的人，舞蹈水平达到顶级，要达到如此高超的舞蹈造诣，需要在对音乐深度理解的基础上进行舞蹈创作，进而在舞蹈音乐上达到升华，两者深度融合，创造出伟大的舞蹈作品。好的钢琴伴奏有益于提升学生的音乐感知力，然而钢琴伴奏对舞蹈者来说绝对不是简单的谱曲弹奏，要想让学生在舞蹈表演时有丰富的感情表达和和谐完美的动作表演，要求教师在钢琴伴奏弹奏时也要融入自己的情感，融入自己对音乐的理解，才能弹奏出足以激发学生舞蹈灵感的乐曲，使学生精准把握该舞蹈的表现风格，将这种理解感悟进一步转化成舞姿进行展现，从而提升学生对音乐的感知力。第二，钢琴伴奏在舞蹈教学中的应用，可以提高学生的音乐感知力和舞蹈水平。通过钢琴伴奏给学生营造一个丰富情感空间，一个美好的意境，让学生产生无限的情感启发，通过每次舞蹈练习中加入钢琴伴奏，使钢琴饱满的音乐、丰富充满生机的旋律、有节奏的旋律潜移默化地影响学生，进而不断对学生进行音感的陶冶磨练，使得学生渐渐地掌握音乐技巧，明白不同音乐由于节奏、韵律等不同所表达的情感也不同，让学生有初步正确的音乐审美反射。在初步音乐审美的基础上，进一步进行音乐内涵的深入探索，对音乐表现力、音乐的艺术想象和音乐美感感受有了提高，如此学生对于舞蹈的学习更加顺利，教学效果也显著提高。
4.2营造积极活跃的课堂氛围
舞蹈教学是一门关于人类艺术的教学，更多关注主观情绪的表达，倡导调动学生的活力，积极大胆地进行舞蹈展示，是一个动态的、积极的充满活力的课堂。当下舞蹈课堂往往充斥着冷漠、严肃、呆板甚至恐怖的氛围，严肃压抑的课堂氛围，导致学生机械地学习，照葫芦画瓢只会模仿，没有主观情感融入，跳出的舞蹈缺乏灵魂。运用钢琴伴奏进行舞蹈教学，首先打破了干巴巴的舞蹈动作教学课堂。其次优美的音乐富有活力的节拍，缓解了学生的紧张情绪，还有益于集中学生的注意力，有益于舞蹈教师和学生进行积极愉快的互动，营造快乐轻松和谐的课堂氛围，让老师和学生都充满激情和活力。所以，教师应积极选取适合舞蹈的优质音乐进行钢琴舞蹈伴奏，注意每节课的音乐伴奏应有所不同，可活泼可热情，也可以优雅或深情，充分地调动学生的积极性，用音乐释放学生紧张的情绪，使学生乐观外向起来，从而更好地进行音乐学习。
4.3有益于激发学生的情感
以往的伴奏音乐都过于平淡，感染力不够丰富，因此，营造的舞蹈氛围对学生也没有多大的影响力，无法刺激学生的情绪使学生点燃想要舞蹈的激情，大多时候学生认为舞蹈艺术就是不断地重复动作，非常枯燥乏味，严重阻碍了学生的舞蹈学习积极性，也使得很多在舞蹈艺术门外徘徊的人选择放弃舞蹈学习。随着钢琴伴奏被应用到舞蹈教学中，钢琴音乐强大的感染力对学生情感产生强有力的冲击，给予他们想要舞蹈表演的心理暗示，让更多的学生想要配合着钢琴伴奏进行舞蹈即兴创作，利用肢体语言表达自己对于音乐和舞蹈的情感感悟。比如，在幼儿音乐教学中，由于幼儿舞蹈学习和教师沟通上存在难度，幼儿的语言表达能力欠缺，对于相关的舞蹈动作，如果没有背景音乐，教师只是讲述演示，幼儿很难记住而且极其容易出现走神开小差现象，因为幼儿先天极强的模仿能力和情感感知能力，所以，幼儿舞蹈教学中引入钢琴伴奏，一方面通过钢琴乐器吸引学生，调动他们的积极性；另一方面，通过钢琴伴奏可以对舞蹈表达的情感内容进行意境营造，通过将音乐所要表达的活泼灵动快乐的意境弹奏出来，使儿童的内心感受到积极活泼的氛围，自然而然地儿童就会产生对该音乐的情感反射，从而更好地模仿教师的动作，做到舞蹈准确展示的同时也有着情感的丰富表达。因此，更好地激发学生的情感，在舞蹈表演中做到自然的感情流露，就要求钢琴弹奏教师对弹奏的舞蹈乐曲进行深层次的理解，同时应熟练掌握钢琴的演奏技巧。同时对于不同的舞蹈教学，要选取合适的钢琴伴奏，钢琴弹奏教师要对不同类型音乐做了解，然后根据舞蹈动作所表达的重点进行钢琴乐曲的细节性探索弹奏，以利用钢琴弹奏更好地和学生的舞蹈动作相融合，有效地激发学生的舞蹈情感，促进学生的舞蹈情感表达，做到情感和舞蹈的深度融合。
5.结语
综上所述，钢琴伴奏对于当下的舞蹈教学起着积极的作用，有益于学生更好地感知音乐，同时激发学生的情感。钢琴伴奏在活跃课堂氛围的同时提高了学生的舞蹈水平。在当下的舞蹈教学中，钢琴伴奏被更多的舞蹈教学工作者所采纳，钢琴伴奏老师应积极地采纳该舞蹈教学模式，进行相关的钢琴伴奏舞蹈教学方面的研究。抓住教学重点，不断创新教学方式方法，探索新的伴奏乐曲来激发学生的艺术想象力和想象空间，促进音乐和舞蹈教学的更深层度结合，从而在最大程度上提高教学水平，培养出优质的舞蹈学生，为中国舞蹈事业注入新鲜血液、新的活力。
作者：赵芸萱 单位：内蒙古民族幼儿师范高等专科学校
