摘要：钢琴教学的开展离不开作曲技术理论的支撑，只有钢琴演奏者具备专业的理论知识才能够根据自己的想法与意识对作品进行实践与创新。为此，本文将针对作曲技术理论在钢琴教学中的应用进行分析与探讨。
关键词：作曲技术理论；钢琴教学；应用与发展
近年来，钢琴爱好者逐渐增加，为规范钢琴演奏者的演奏方法，提高演奏者的演奏水准，将作曲技术理论开展到钢琴教学活动之中是现代化钢琴教学的重要发展内容之一。
一、作曲技术理论在钢琴教学中的应用原则
作曲技术理论注重实践与应用的结合，需要学生具备一定音乐理论基础后方可学习。因此，教师将作曲技术理论运用在钢琴教学活动之中时，应遵循以下几方面的原则：
（一）指导实践原则
作品技术理论是音乐课程中一个较为复杂的课程，涵盖和声、复调、曲式等多项内容，学生如果在学习作曲技术理论课程之前不具备相关基础知识，那么学生在实际学习与练习过程将比较吃力，导致后期教学活动无法顺利开展。因此，教师在开展作曲技术理论教学活动时，应结合已学的音乐基础理论知识对学生进行引导，注重教学活动与实践活动的结合，实现多项音乐技术理论的融合性教学，使学生能够顺其自然的将作曲理论与日常钢琴练习结合在一起，懂得融汇贯通，提高作品技术理论教学效果。
（二）理论储备原则
扎实的钢琴弹奏技巧与理论知识是开展作曲技术理论教学活动必不可少的一项内容，无论是教师还是学生，想要提高作品技术理论教学效率，均需要不断储备理论知识，注重基础理论知识与作品技术理论知识之间的共性与特性，使理论知识与社会实践能够相互渗透、相互融合。
（三）教学体系原则
为提升作曲技术理论教学效果，教师应构建一个完整的教学知识体系，将零星传授与口头传授转化为科学、严谨的教学方法，使教学内容根据科学性、严谨性、真实性与准确性，使学生能够拥有一个完整的知识体系。另外，教师应根据课程群体目标，结合多声音乐织体氛围、和声思维等原则开展授课活动，使多种教学体系能够有机融合，达到合二为一的效果。
二、作曲技术理论在钢琴教学中的实际应用
（一）曲式结构类型在钢琴教学中的应用
“曲式”是音乐演奏过程的整体结构，涵盖音乐节奏、音乐旋律、音乐调式、音乐织体、音乐和声、音乐力度、音乐速度等多种音乐要素。各种音乐要素按照一定的逻辑形式串联在一起，形成一个互相关联的整体。从广义的角度分析，曲式结构涵盖多种音乐载体，例如中国传统音乐曲式等。在实际教学活动中，教师应遵循呼应原则、对比原则、三部性原则、起承转合原则、变奏原则以及回旋原则；先讲述曲式结构的基础知识，以具体的音乐作品为例，对音乐作品的曲式结构进行分析，使学生整个正确了解乐章与章节的具体构架；在向学生传授一系列的乐段理论知识，以具体的音乐作品为例，让学生对音乐作品的乐段进行分析，使学生能够从中寻找出乐感。
（二）和声在钢琴教学中的应用
和声是由两个或者是两个以上的不同音阶所组成的新音阶，涉及和弦结构、和声规律、和声等多项知识体系，在音乐作品演奏中具有重要作用与应用价值。在钢琴教学活动中，开展和声教学活动需要处理好和声与音乐风格、和声与作品结构、和声与调式布局之间的关系，运用多种处理手法，使钢琴演奏的声音具有色彩感、力度感与协和感。因此，在实际教学活动中，教师应引导学生对音乐作品的风格做出正确的判断，明确和声织体，了解和声运用形态以及结构形式，使学生能够对和声织体的整体结构具有一个全面的了解与认知，在晓得和弦组织体的基础上将作品完整的演奏出来。
（三）复调类型在钢琴教学中的应用
“复调”是与“单声部”与“主调”相对立的一种音乐形式，又称“对位法音乐”，在13-16世纪发展并盛行，是一种历史性概念。从复调音乐类型角度分析，可将其划分成支声复调、对比复调、模仿复调；从复调音乐载体分析，可将其分成创意曲、赋格曲、卡农曲。复调式具有较强的逻辑性、秩序性与格律感，感染力较强，学生在学习过程较为困难，需要对其进行反复练习。教师在开展复调式知识教学活动时，提高对复调式教学的重视，增加教学力度，应充分调动学生个人感官器官与思维意识，提高学生演奏能力、听觉能力以及逻辑性思维能力。
（四）配器法在钢琴教学中的应用
配器法是管弦乐队的总谱，主要围绕音乐调配色彩开展，能够使不同的乐器在演奏同种音乐时达到不同的演奏效果，增强音乐的立体性，提高音乐在力度、阴凉、音色、织体等方面的对比。钢琴拥有独特的音色，辨别能力相对较高，在钢琴教学中形成独特的审美价值。
三、结语
综上所述，作曲技术理论是音乐作品的创造来源，需要科学的处理好和声、曲式、复调、配器四者之间的关系，运用正确的方法将作曲技术理论融入到钢琴教学活动中。教师将作曲技术理论融入到钢琴教学活动中，能够提高学生对音乐作品的认知能力与理解能力，降低学生学习难度，充分调动学生的主观能动性，丰富教学内容，使学生将理论知识与实践应用有机的结合在一起，提高钢琴教学质量，促进我国钢琴教学活动的发展与改革。
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作者:刘晓晖 单位:青岛科技大学艺术学院