摘要：现阶段，我国大多数高校对于学生的信息素养教育和培养的研究依旧保持在传统思维模式上。据此，可以通过采取有效的方法策略，提高大学生的信息素养教育水平，从而提升大学生的信息素养。因此，本文主要对信息素养与当代教育的关系进行了详细分析。
关键词：信息素养；大学教育；关系
一、大学生进行信息素养教育的必要性
随着社会经济的快速发展，信息技术得以不断更新和进步，而随之越来越丰富的就是信息资源，这就直接使得充分具备信息素养愈发重要。如今我国正处于现代化发展和改革开放时期，随着当前的社会大环境，包括国际、国内的政治，经济和文化的日益加快，经济全球化进程呈多元化方向发展，世界日新月异的科学技术，各国之间的经济文化交流的加强，都使得国际间竞争日趋激烈。在国民经济经济可持续健康发展的推动下，我国的综合竞争力得以大大提升，经济和社会的快速发展的巨大进步，使得人们的生活得到了良好的改善，且不断丰富起来。这些现象的发生，都在很大程度上影响了人们的思想，尤其是对当代大学生而言，更是带来了一定的思想启蒙，其中不仅有积极影响，也有消极影响。在国际竞争愈演愈烈的整体环境下，我国社会主义现代化不断进步，改革开放的快速发展，成就了一批又一批的优秀大学生。他们热爱祖国，志向长远，积极发挥自己的聪明才智，在现代化建设的广阔舞台充分实现自己的人生价值。他们具备了扎实的文化基础和技术能力，而且在接收新鲜事物和科学技术方面的能力也相对较强，其敢于接受各种新型的挑战。他们思维开阔，思路新颖，敢于运用多样化的方式获得新知识和新技术。随着改革的不断发展，与世界的交流越来越密切，我国改革开放和社会主义建设也随之带来更多的问题，如西方的思想文化，价值理念和生活方式给大学生造成了一定程度的不良影响。还有其他一些因素，如就业的方法，各种利益关系，分配方式的多样性等。现实生活中存在的不良现象和不正之风也渗透到了大学生中，带来较大的负面影响。计算机网络的发展，使得师生们的生活|、学习和交往等方式都发生很多变化，有的语言习惯随之也发生了变化，大量知识和有效信息可以在互联网中获得，但是例如暴力，金钱，色情和拜金主义等不好的信息也随之而来，这些都严重影响了学生们身心健康，造成价值观念的迷失和错误判断。我们国家古代就有“近朱者赤，近墨者黑”，“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”等形象的详细描述。因此，这就需要全面营造一个适合大学生健康成长的良好环境，创造一个利于大学生形成健康思想的思想政治教育环境，以此帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。由于环境的复杂性，因此在学习、生活及工作中面临着更多层次的信息选择和信息的多样化。信息本身来源于书本、媒体和互联网等多种渠道。未经筛选的信息越来越多出现在生活中，这些信息的真实性、正确性和可靠性让我们难以判断。即使缺乏科学有效利用信息资源的良好能力，大量的信息自身也无法帮助大众从中获取知识这就要求我们应该有筛选甄别这种信息的能力与技术。
二、信息素养与当代教育的关系
信息素养和信息技术的应用能力息息相关，但是就个人、教育系统、社会来讲，内涵更加广泛。信息技术应用能力可以让人们通过应用电脑、软件、数据库和其他相关技术，实现各式各样的学术性、工作、个人目标。而且，充分具备信息素养的个人势必需要逐渐发展一些信息技术应用的相关技能，而这种能力是需要几年甚至是几十年教育之后被获取的产物。信息素养主要是为终身学习奠定坚实的基础，其适用于各学科、各种学习环境、教育水平，能够帮助学习者掌握相关内容，并不断扩大研究范围，以此具备一定的主动性和自主性。教育的形式本身也是逐渐在变化，从最初的课堂到现在的远程教育，信息本身传播的广度和深度都在扩大。从教育这方面来讲，信息就是知识，当然知识本身的更新速度远没有我们讲的大众信息快，但它本身的正确性和可靠性是可以保证的。
三、提高大学生信息素养的教育方式
（一）图书馆
高校图书馆必须具备印刷型文献和电子文献两种版本，在提供图书馆内文献的基础上，还必须可以提供馆外文献的网上信息。同时，还要加强对图书馆的自动化建设，促使学生的学习环境与时俱进。另外，高校还需要进一步加强对图书馆工作人员综合素质的培养，促使其具备良好的综合能力和信息素养。高校图书馆对于大学生信息素养培养有着重要的作用，同时在信息资源提供、查询服务、网络建设等方面高校也应该充分发挥图书馆的重要作用，只有采取多种措施，才能够有效提升大学生的信息素养。
（二）文献检索课
开设文献检索课是培养大学生信息素养的有效途径。学校应该加强对文献检索课的重视，特别是检修实验课应占据更多的比例，并且，图书馆的电子阅览室和数据库也要足够完善，以此为大学生提供更加健全的自主学习氛围。必要的情况下，可以直接在机房内进行授课，以此，不仅可以提高相关知识的直观性和生动性，还能够进一步提升学生的实践能力。
（三）计算机网络
计算机网络是培养大学生信息素养的主要途径。网络应在学校加强建设，使得网络遍及校园中的各个领域。另外，还要为学生适当传授网络知识，帮助其熟练掌握获取网络信息资源的有效途径和方法，与此同时，还要有效提高学生的筛选分辨网络信息能力，只有这样，才能够在面对复杂的网络资源时，能够及时准确获取所需信息。大学生处于大量信息资源的环境下，必须具备获取信息、使用信息、正确处理信息危机，避免信息污染影响的综合能力。
四、结语
总之，教育的主要目的就是为了培养学生良好的学习习惯。通过培养个人推力和批判能力，帮助其构建科学的、完善的学习方法构架，为其在后续事业上的发展奠定坚实的实践基础。而信息素养是学生学习的重要组成部分，信息素养能力将学习眼神到课堂以外，在个人实习时，接受的首个职位，在生活中承担更多责任的过程中，逐渐得到不断的强化和巩固，并且把这种能力逐渐的完善直到形成自己的一套方法，教育到这才算告一段落。但终身的这种学习习惯却要靠自身不断坚持完成。
参考文献：
[1]张云鹏,王冰,董辉,等.论高校图书馆与大学生信息素养教育的关系[J].才智,2014(17).
[2]熊红云.培养学生的信息素养,打造未来的创新型人才——试论中学生信息素养的教育与创新型人才培养的关系[J].读写算:教师版,2014(25):27-28.
作者:赵瑄 何小琴 谭飞飞 罗亚杰 单位:西北工业大学明德学院
