一、时政教育渗透在初中政治教育的重要性
1.有效提高初中政治教学的有效性
传统初中政治教学模式存在着普遍的问题，教学内容大多倾向理论性，且教材上的时政材料具有滞后性，学生学习起来比较枯燥，因而难以提高学生的学习兴趣和积极性，甚至可能使学生产生一种排斥的消极情绪。然而引入时政教育渗透在初中政治教育中，教师通过讲述案例、分析最新发生的国内外的时事热点、学习党的方针政策等时政教育，能有效对政治教材起到诠释作用，把抽象、概括性强的理论知识具体化、形象化，有助学生对课本理论知识的理解和掌握，还能提高学生的兴趣和积极性，提高初中教学的有效性。
2.提高学生综合素质的需要
时政教育属于德育的一部分，教师引入时政教育能有效提高学生的德育。利用时政教育可以增加学生对时事政治的关注，从中培养学生的观察能力和分析能力，对社会时事有一定的见解，对初中生本身的人文修养和综合素质有着潜移默化的积极影响，用积极的态度看待生活中的现实问题，培养正确的价值观、人生观和世界观。
二、在初中政治教育中渗透时政教育的有效方法
1.突出时政材料的时效性和教育性
在初中政治教学上，教师作为一个知识的传播者，本身需要不断学习了解最新的时事，通过网络、电视、报纸等渠道获得最新的时政新闻，并根据课本的理论知识将时政新闻运用到教学中。如，我在讲“做个知法守法用法的人”的时候，导入最近发生的一则新闻，以此时政作为反面教材，讲述社会中贪污现象，这是一种知法犯法行为，不可取，要纠正学生的错误思想，引导学生树立正确的法制观念。
2.采用多种教学方式渗透时政教育
初中政治教育从课程内容上而言，学习的理论知识比较枯燥，尤其对处于青春期的初中生而言，因此教师要采用多种教学方式教学，尽量避免一味灌输的教学方式。在课堂外可以通过在黑板上设置时政快报，每一天安排不同的学生来写新的时政，向大家传播。还可以利用课前几分钟，教师给学生播报时政新闻，将事实引入课堂当中。还可以通过角色扮演来演示一些身边的时政生活，如，最近我们学校所属的社区举行人大代表选举，我叫学生各自扮演不同的角色来演绎“区人大代表”的选举，这种教学方式形式新颖，容易吸引学生的兴趣，通过这种课本剧加深学生对时政生活的理解，促进学生对理论知识的吸收。
3.发挥学生的主体作用，引导学生对时政的思考和评论
教师在进行时政教育时，不能完全左右学生的想法，初中生的判断和辨识能力还不是很强，对国家制定的政策方针和时政新闻的看法和理解可能会出现偏差和误解，因此教师应该要引导学生去看待和分析。如，我在讲“民族区域自治制度”的时候，可以课堂上开一个讨论会，学生发表对一些行为的看法，在讨论时要给予学生足够的尊重，多鼓励学生发表看法。教师在进行时政教育时，要引导学生对时政的思考和评论，通过师生互动进行共同探讨和分析，培养学生的独立思考和分析能力，开阔他们的视野。初中政治教育对初中生成长起着重要的影响，因此教师一定要把握好政治教育的方法，改进如今存在传统教学模式的弊端。通过时政教育的应用，一方面把理论化的政治教育形象化，吸引学生的学习兴趣，调动学生学习政治的积极性，另一方面还能培养学生的分析和思考能力，提高学生的综合素质修养。所以，教师要加强时政教育在初中政治教育中的应用。
作者：李冰 单位：江苏省南京市江宁区丹阳学校
