时政热点论文范文1
1.创设不同情境，融合多媒体教学模式。兴趣是与情感相联系的，在一定情境中产生的一种有积极作用的情绪。高中阶段要利用学生的兴趣，重点培养他们的创新意识，鼓励他们自主学习。我们可以抓住学生的发展特点及课程的特点，充分利用多媒体所能呈现的声、像刺激学生的感官，吸引他们的注意力。笔者在教学“处理民族关系的基本原则”这一课题时，利用多媒体向学生展示一些短片，回顾我国的民族关系发展历史，再牵引出主题，配上一些图片，并联系时事，让他们通过这些画面感受真实，引发情感共鸣。这样，课堂的气氛一下子活跃起来，学生都愿意主动发言、积极讨论，学习政治的兴趣提高了，思想政治课的教学质量也得到了相应提高。
2.构建信息网络，优化传统的教学方式。在高中政治课程中，构建一个信息网络平台是十分重要的一项举措。这样可以为学生提供开放的学习平台，更有利于自主探究与互动教学，能够极大地调动他们的积极性与创造性，也能提高课堂教学质量，体现新课程理念。网络技术简化了人与人之间的学习、沟通方式，形式多样，内容丰富。笔者在教学当代社会的经济热点时，适时地利用了计算机，向学生展示了经济常识中的“货币升值、贬值”的问题，并搜集了人民币升值及美元贬值、外汇汇率等相关资料，引导他们归纳整理，并且分小组确定主题，以手抄报形式展示成果。这样学生的知识面会更广，发挥主体性的同时培养团结合作精神。我们可以趁势鼓励学生多关注时事热点，更便于思想政治的学习。
3.融合多方内容，促进信息化技术的运用。时政教育是高中政治课程必不可少的一部分，是实践拓展课的有效前提。其间运用的现代信息技术不仅能激发学生学习政治的热情，而且能加深其对时政的深入了解，达到课程理论与实践的有机统一。笔者之前在学校以《全国两会时政专题复习》为主题的公开课中，有效展示了信息技术的运用过程。首先，用计算机收集了相关资料，从中选取较重大的课题，经过相应整理、归纳，用投影仪向学生展示，并提出几个他们最关注的时事热点问题，就其展开讨论。然后分小组演讲。对于比较难实施的项目，可以成立研究性小组，利用课余时间开展活动。最后，针对学生的讨论结果展示事先准备好的演示文稿，分析有关全国人大会议、全国政协会议的说明题，并让学生运用所学理论知识解释原理。具体可以通过Flash动画或者小论文、校园网专栏等形式汇报交流，当然这需要教师为学生搭建展示成果的舞台。
二、资源融合过程中需要注意的问题
1.不要夸大其词，忽略原有作用。所有的信息化技术对课堂只起辅助作用，很多教师不自觉地喜欢夸大多媒体等教学工具的作用，造成空有精美的课件，却无相应的理论解析的现象，使得学生只能受到感官刺激，没有得到实际的思想教育。我们要避免这种状态，适当利用多媒体展示课件等是必要的，但最主要的还是通过语言、形态等将课堂回归到与学生的心灵交流上，这样才能使政治课具有实用性，起到切实的教育作用。
2.坚持以学生为主体，教师积极主导。高中政治新课标强调要以学生为主体，教师只是课堂教学的参与者与辅导者。然而有些教师对这个认识存在一定偏差，以为只要让学生多说多做就是重视他们，例如笔者在一节关于市场经济的公开课中听课，这个教师就是开始做了个简单的课程介绍，随后就完全交给学生，整个过程没讲几句话。笔者认为这是错误的，学生的知识面毕竟有限，单纯依靠他们的自主探究远远不够，教师应该适时指导，帮助他们有效地学习。
3.提高自身素质。信息化技术发展的速度是很快的，这需要政治教师努力、积极地学习理论教育知识及计算机知识，掌握信息技术的应用，发展个人素质。当然，对学生的要求也很高，不能沉迷于网络，应积极看待信息化技术，正确运用其完成教学任务。
三、结语
时政热点论文范文2
关键词：自主学习；高中政治；课堂教学
传统的高中政治教学模式以教师的讲解为教学重点，很多教师忽视了学生的主体地位，更注重讲解技巧，认为教师的讲解技巧越高，学生对于政治知识的吸收和掌握程度就越深，教学效率就越高。随着科技的发展和时代的进步，大部分高中政治教师都将原来的教学模式进行了改进。比如，在教学过程中运用多媒体教学，在讲授相关知识过程中展示视频、图片等，试图打破传统的政治教学模式，以提高学生的学习兴趣，获得新的教学进展。但实际上很多教师的教学思想还滞留在教师讲解知识，学生理解知识的层面，课堂改革只是留于表层，忽略了新课改的本质———让学生领导课堂，让学生自主学习，因而并未能取得实质性的突破。
一、了解时事，挖掘兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学生进行自主学习最好的催化剂，教师在开展政治教学的过程时，要始终注重以学生的兴趣为切入点，时刻铭记寻找的兴趣点要与政治学科密切相关，切不可为提高学生的积极性而背离教学目标。例如，教师可以大胆地在政治课堂中引用一些时事政治。随着教育改革的深入，时事政治也被纳入高考政治的范畴，教师在课堂教学过程中有效穿插一些时事政治有利于学生的政治学习。时事政治是指近期或者时隔不远国内或者国际间的政治大事，具有热点性和时效性。教师在运用时事政治时应对其进行筛选，尽量选择与本节课内容相关的、不久前发生的，这就需要政治教师在课下细致观察时政，为学业时间安排较紧因而无暇顾及时政的高中学生提供丰富新闻资料。教师在课堂中引用时事政治，一方面，可以极大地吸引到学生的关注，缓解课堂中的沉闷气氛，调动起学生的积极性，营造活跃的课堂氛围。另一方面，这样的穿插更易于学生掌握有关时事政治的知识，给学生留下较为深刻的印象。同时，教师要尤其注重时事热点之间的相互联系，每个时事热点其实并不是孤立的，大多数政治热点问题都共同反映了同一规律性的东西，教师应引导学生将这些时事政治热点进行归类、整合，让学生学会从一个典型的热点来统一众多的热点，进而提高学生的政治思维能力。
二、自主合作，增强能力
现代教育理论提倡学生进行自主学习探究，以提高学生的学习能力和学习信心，教师在高中政治课堂中也应懂得适时“让位”，让学生的政治课堂呈现缤纷多彩的局面，而不只是教师满堂讲的传统形式。高中政治学习的内容较多，教学时间安排紧促，需要学生深入理解的概念多，这就导致了部分教师不敢放手，怕学生自主学习能力不足影响课程进度而不敢轻易让学生尝试进行自主合作学习。其实自主合作学习的方式有很多种，不仅仅是小组合作探究再进行成果展示这一单一流程，还有学生间一对一交流、一对一问答、一对一改错等方式，教师应积极大胆地进行尝试以实现新课改，促进学生政治学习能力的发展。由于高中政治的学习难度较大，很多知识在教师反复讲解和分析后，还是存在学生不能理解的状况，教师这样做反而会南辕北辙，打击学生对于政治学习的自信心。教师可以采取学生间互相讲的自主合作模式，鼓励学生遇到不能理解的概念和知识点时去找其他学生寻求帮助，用学生间的语言去交流，实在不懂再由教师进行细化讲解。每个学生对于知识的理解度、理解点都不相同，因而这样的互相补齐的合作方法能极大地提升课堂效率，促进学生对知识的掌握。在学生进行复习时，教师可以组织学生进行互相问答，由一个学生进行提问，另一个学生进行回答。这样提问的学生在难住回答的学生时，不仅仅可以为另一个学生解惑，还可以给自己起到提醒的作用，帮助学生建立合作学习的关系，促进两个学生的共同进步，极大地提高学生的复习效率。同样，在课下教师还可以提倡学生互相批改作业，学生通过互相批改作业可以见识到另一个学生对同一政治材料不一样的见解和想法，促进学生自己进行查漏补缺、巩固知识。学生通过不管是一对一还是多对一形式的自主学习都可以有效提高自身的政治学习能力，锻炼学生的知识内化和输出能力，实现学生综合能力的提高。
三、趣味活动，促进自主学习
高中生相对于初中生课堂时间比较紧凑，教师能引导学生进行自主学习的空间、时间都比较狭窄，这时候教师就可以积极鼓励学生在课下开展活动，以此促进学生的自主学习。例如，教师可以组织学生进行班级辩论活动，通过这样的活动让学生自主地查阅相关资料，了解和掌握有关的知识，并且学生可以把活动作为载体，对相关问题以及平时学习中有异议的问题也可以进行深入讨论，展开辩论，进而让所学知识得到拓展和实用。这样的活动可以做到一举双得，既可以丰富学生的课余生活，极大地提高学生对于政治学科的好感度，又可以使学生充分利用课下时间进行学习。学生对于活动的兴致高，自主学习兴趣也自然会提高，教师还可以鼓励学生去做一个评论人，引导学生运用所学知识对一些材料发表自己的观点。这样的形式就类似于政治材料表述题，但相对于表述题又显得更为自由，学生所拥有的选择权和自由权更大，进而更易于调动学生的积极性。教师要注重对学生的评论文给予指导，引导学生进行深入剖析，对学生不正确、不全面的观点及时给予纠正，帮助学生建立更正确、更全面的见解，让学生感受到来自教师的重视和关注，这将间接给予学生极大的鼓励。同时教师应对学生自主探究所得的评论文给予肯定并表扬学生的行为，这有助于增强学生的自信心，进而促使学生继续进行探究，实现学生的长远发展。
四、自主作业，深入浅出
平时的政治题型由选择题和观点简答题组成，学生倘若想把观点和看法表达完整，往往就需要写下较多的文字，这无疑增大了学生的学习负担和学习压力。因此，教师可以让学生根据自身情况进行自主作业，减轻学生的作业负担，让学生的政治学习过程变轻松、变高效。例如，学生在做简答题时可以自主选择哪些题详做，哪些题略做，略做就是强调学生动脑思考的过程，弱化写的过程。略做的方式有两种，第一种是学生觉得自己已经练过这道题或者对于这道题自己的思路足够清晰、有条理，学生就可以选择略过这道题，去挑战其他对自己而言有难度的题。第二种略做的方式即简做，学生觉得这道题自己有把握，对自己而言很简单，就可以进行简做。学生按照写出思路，列出关键字的顺序，将自己的想法进行梳理，然后简写出答案，减少需要写下的字数，减轻学生的做题负担，节省相应的时间去做自己还没有把握的题，提高学生的做题效率。无论学生选择哪一种略做方式，教师都应对学生的自主作业进行督促，使学生具有高度的自觉性，防止学生因自主选择作业而出现偷懒的情况。教师要适时鼓励学生进行详做，让学生自己挑选重点、难点题目进行深入探究和反复练习，并教导学生勤于练习，防止学生出现眼高手低的学习状况。通过学生结合自己的学习情况进行自主选择作业，既可以提高学生的学习效率，让学生对自己的学习情况有更清晰的了解，及时查缺补漏，又可以有效提高学生的自主学习能力，做到深入浅出，养成学生自觉学习、自我督促的学习习惯。
五、结语
政治学科作为一门基础性学科，为学生更好地认识自我、掌握国家时事、知晓国际形势，了解世界开辟了一扇窗。承载德育重任的政治教师在教育教学过程中应基于政治学科的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与的学科核心素养，深入研究更高质量、更具新意的教学方法，积极调动学生一起探究更高效、更有趣的政治学习方式。不断提高自身教学素质，为提高学生的政治学习兴趣和学习能力做出努力，实现真正的教学相长。
参考文献：
[1]林金坤.高中政治教学中时事政治的应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（4）.
[2]许丽文.解读问题引领式教学在高中政治教学中的运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（6）.
时政热点论文范文3
第一：认知阶段———大学一、二年级。
实践教学要实现学生对社会环境和行业专业的认知，作为公共管理专业，引导学生充分认识到实践的重要性，对社会环境中的一些角色和现象能明白其原因和原理，做到心中有数。这一阶段实践教学旨在让学生为公共管理实践打下牢靠的知识和技能基础，组织学生对社会现象和新奇事物进行分析和探讨，让学生充分发挥想象力和分析能力对公共管理环节进行分析和总结，从而在实践基础上实现学生对公共事务和社会现象的基本认知。
第二：掌握阶段———大学三年级。
这一阶段要求学生初步掌握一些专业实践知识的具体操作和应用，具体实施可从以下方面进行：实践知识以案例分析为主，以小组讨论等活动为补充；具体操作可通过各种专业模拟软件和实践课程进行。通过具体操作巩固理论知识，再用理论知识指导具体实践，两者结合，不断优化改善，为以后工作奠定基础。
第三：提升阶段———大学四年级。
大四临近毕业，临近工作，此阶段实践目标旨在查缺补漏，综合运用前两个阶段的成果。这时实践需要通过专业实习完成，多数是在与专业相关的公共管理部门进行，实习阶段学生应将理论知识和模拟实践转化为真正的工作技能和素质。独立自主地完成工作要求，遇到困难能运用所学知识和原理解决，熟练担负公共管理工作任务，把专业知识转化为工作素养，并且运用到实践中，同时，可提前熟悉未来就业环境和工作方式。
二、实践教学的内容与体系
实践教学内容应围绕教学目标进行，为目标服务。实践教学内容以目标为依据，可分为四个阶段和层次的内容体系：校内进行课堂实践和专业实践，校外进行假期实践和专业实习，这四种方式各完成相应的教学内容，且具有相应的成果。具体如下：
（一）课堂实践：成果形式———小组合作实践报告
课堂实践以公共管理案例为依托，分别从理论分析和具体操作两方面实施。理论分析方面可通过引进经典案例、热点话题、实时政策、新近公众事件等组织学生讨论和分析，完成成果报告，可分成小组，进行组间对比和探讨，取长补短、共同进步；具体操作方面可通过场景还原和模拟进行，一人或数人操作，大家共同检查问题，博采众长，填补缺陷。最终分享学习成果，且形成书面化学习报告。当然，这一过程也可以进行拓展。
（二）假期实践：成果形式———社会实践报告
利用寒暑假期实现对专业和社会认知的目标，学生应以印证理论知识和探究实践目标为目的。依托专业教师的相关课题，让学生带着目的进行社会调研，成果主要是与课题和项目相关的调研报告和论文。
（三）专业实践：成果形式———学年论文
主要指课程实践，如城市管理专业实践和社区管理实践等，专业实践存在诸多困难：往往实践人数多，实践单位有限，且实践时间相对比较分散，单位不愿意接收，根据现状，现有两个实践课程尽可能多地以调研为主，实践内容根据学生论文课题自行设定，如此不仅可以为论文写作提供更多可行性素材，还可以用实践成果。
（四）专业实习：成果形式———毕业论文
现状是多数高校安排学生在大四开始前的暑期进行实习，一般为期三个月，专业实习要求实践单位和教学单位的指导老师同时到位，对指导教师有严格的职责要求，比较可行的做法是：在学生实习之前，可进行毕业论文选题，带着选题实践和实习，充分利用所学专业理论知识和实习过程中的收获完成毕业论文，或者学生可以通过实践中发现的具体问题自拟题目，进行应用型研究。
三、实践教学的考核体系
建立比较完善的实践教学评价体系，强化教师和学生的教学质量意识，很好地检测实践教学效果，以便及时发现问题，进行优化改善。
第一，社会实践成果应该有规范的文本或报告呈现。
报告和论文内容及格式要有具体要求，格式要规范、条理，以便查询和保存。内容一定要理论和实际相结合，避免纯理论叙述、泛泛而谈，充分展现案例观点和数据，做到有理有据。杜绝抄袭、挪用他人观点、虚编捏造等现象发生。成果的展现应该与培养应用型人才的目标一致。
第二，成果的展现应区分优劣等级，并给予相应奖励。
时政热点论文范文4
一、涉农期刊特色栏目现状
涉农类期刊一般创刊早、发展历程较长，其依托于农业类院校、科研机构产生，具有较强专业性，同时也广泛服务于农业行业和地方社会经济发展。涉农期刊创建特色栏目对期刊的生存和发展有着重要的意义，只有通过创立特色栏目，才能吸引优秀的稿件和增加读者群体，进而提高期刊的质量和知名度。因此，特色栏目的创建对期刊来说应摆在首位。通过分析期刊自身特点和优势，创立特色栏目，征集高质量的相关稿件，不但使得特色栏目内容应用性和科学性更强，而且通过创立特色栏目的举措，也可以提高编辑的专业水平和期刊的管理水平，最终大幅提高期刊的发行量，促进期刊的良性发展。《安徽科技学院学报》杂志创办于1984年，由安徽科技学院主办，是反映农业科学、工程技术、基础科学等学科新理论、新技术、新工艺及高等教育领域的新成果、新信息为主要内容的学术性刊物。其特色栏目“动物科学”主要报道动物遗传育种、动物繁殖、动物营养与饲料、动物医学等相关基础研究和应用研究成果。《安徽农业大学学报（社会科学版）》于1992年创刊，依托于安徽农业大学的优势学科，为科教兴农、可持续发展两大战略的实施提供建言立说的平台。其特色栏目“新农村建设”重点关注“三农”问题，为社会主义精神文明和安徽地方经济、社会、文化及生态建设服务。《现代农业科技》杂志由安徽省农业科学院主管主办、安徽省农科院农业经济与信息研究所出版，创刊于1972年。杂志主要刊发农、林、牧、渔业应用研究及与农业有关的技术研究论文，报道各学科最新实用的农业科技成果。其特色栏目为“资源与环境科学”，包括“科学研究”“污染与控制”“土壤与肥料”“农业气象”“水土保持”“生态农业”等子栏目，涵盖农业与环境相关的多方面内容，充分体现了实用性。
二、涉农期刊特色栏目创建思路
（一）发挥主办平台的优势作用
《安徽科技学院学报》依托其主办单位安徽科技学院这一高等教育科研平台，在报道农业科学、工程技术、基础科学等学科新成果和新信息方面独具优势。尤其是其动物科学学院，为“动物科学”特色栏目创建提供了优势条件。该学院的动物科学专业、动物医学专业、动植物检疫专业均为部级或者省级特色专业，并承担多项改革试点工作；拥有动物生产学、基础兽医学和预防兽医学3个省级教学团队，拥有提升畜牧学学科中青年教师教学能力、基础兽医学2个省级名师工作室。“动物科学”栏目借助学院有利的学科优势和高水平的人才队伍，有针对性地建设特色栏目。通过积极联系相关优秀人才团队，巩固专家资源基础，持续稳定和不断扩展优质稿源，提升栏目水平。
（二）紧跟国家政策导向
2005年10月8日，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。随后，新农村建设一直是国家和政府关注和工作的重点内容，也是广大农村地区社会发展的首要任务。《安徽农业大学学报（社会科学版）》在此背景下打造其特色栏目“新农村建设”，聚焦“三农”问题，针对各项社会关注的农业土地资源、农业人口医疗与教育、农村金融、乡村旅游、农村人口就业等热点进行报道，提供新的农村可持续发展政策、信息，交流各种新农村建设成果等。《现代农业科技》杂志密切关注生产中迫切需要解决的问题和国家的政策导向，积极整合期刊人力和资源，着眼于目前农业生产的生态环境问题和国家提出的“农业供给侧改革”问题。国务院《全国农业现代化规划（2016-2020年）》指出：“工业‘三废’和城市生活垃圾等污染向农业农村扩散，耕地数量减少质量下降、地下水超采、投入品过量使用、农业面源污染问题加重，农产品质量安全风险增多，推动绿色发展和资源永续利用十分迫切。”基于对改善农业生态环境的需要，“资源与环境科学”栏目中的“污染与控制”子栏目针对此热点问题进行探讨，具有重要的现实意义。
（三）满足社会行业需求
全球变化背景下，自然灾害频发，而农业生产对气象因素的影响极为敏感，迫切需要总结相关应对策略和实践经验，以应对各种极端气候条件，保障农业稳产和高产。因此，《现代农业科技》杂志“资源与环境科学”栏目中的“农业气象”子栏目注重探讨区域气候对农业生产的影响、气象灾害分布与防御，尤其关注气象为农服务，直接指导农业生产一线，为农业生产者及农业企业经营者提供技术服务，具有很强的实践作用。《现代农业科技》的“资源与环境科学”栏目顺应农业生产发展趋势，紧跟农业生产行业热点，着重报道与农业生产相关的农村环境突出问题综合治理、退耕还林还湖还草、农业废弃物资源化利用无害化处理、生态农业实用生产技术、农业气象灾害防御等方面的新方法、新技术、新经验，注重探讨与农业生态环境友好密切相关的研究成果和实用技术。
三、涉农期刊特色栏目创建途径
科技期刊特色栏目建设对提高期刊知名度至关重要，作者的科研水平、专家的学术水平及编辑的综合素质直接影响着特色栏目建设的成败。特色栏目的建设离不开作者、专家、编辑三支队伍的建设。因此，加强科技期刊作者、专家及编辑队伍建设是提升科技期刊质量和学术影响力的关键。特色栏目的创立是提高期刊创新性和竞争力的重要手段，期刊杂志需要根据社会需求，充分发掘期刊自身的优势以及读者需求，创办特色专栏，拓展优秀稿源，提升期刊影响力。
（一）提升期刊从业队伍职业素养
1、强化编辑队伍综合能力
杂志社应建立起一支具有对口专业背景、稳定度较强、业务水平较高的编辑队伍。一是注重通过内部交流学习提升编辑的业务能力。定期召开业务会议，主编统筹引领方向，社长综合协调日常工作，除了进行常规工作安排和交流，应有针对性地探讨特色栏目选题与策划，选择开放式议题，各个栏目编辑共同参与，鼓励创新，尤其是尝试对跨学科的新颖题材进行探讨，多维度地提升专业水平。加强交流，多角度拓展视野。二是有计划地参与业务培训，更新业务知识。根据国家新闻出版广电总局的要求，编辑应当每年进行相关业务培训，目的是为了不断提升业务水平，紧跟行业发展需求，强化与更新编辑业务知识，使期刊出版在符合国家要求的前提下不断发展与创新。三是积极参加相关学术会议，拓展视野。有针对性地参加学术会议，尤其是特色栏目相关学科的专题交流，开阔视野，活跃思维，并且有意识地联系相关专家和研究团队，把握学科发展动向，为特色栏目的组稿、约稿奠定基础。
2、强化通联部门的服务意识
通联部门是负责日常接洽读者与作者的部门，是杂志社对外沟通的窗口，通过邮箱、QQ、网站、电话、信函等多种方式与作者（读者）交流，全天候有求必应，解答疑问，满足需求。通联部对特色栏目创建也有重要作用，应明晰栏目的特色方向，在日常工作过程中，注重适时推介和引导，主动出击，让更多的读者和作者了解特色栏目，从而吸引他们参与其中进行交流互动。及时听取读者和作者的反馈意见，对有益的建议进行总结，通过提供贴心服务，让读者和作者满意，从而愿意主动为期刊发展建言献策。
（二）严格进行选题策划
1、正确把握导向，坚持科学的办栏宗旨
涉农期刊是为我国农业行业服务的，为农业领域基础理论和应用技术提供交流平台。刊物在发展过程中，应当把握正确的导向，各项组织工作均围绕发展农业这一立国之本而开展。在特色栏目创建过程中，更需要坚持科学的办栏宗旨，在国家方针政策指引下，既顺应时展趋势，也适应地方经济发展要求，服务区域社会的实际需求。
2、立足本刊实际，以栏目和刊物的可持续发展为目标
依据期刊的特色制定期刊长远规划和年度规划，组织开展市场调研和论证，并针对特色栏目创建有针对性地进行选题策划。编辑根据期刊的年度计划，对相关科研成果和实用技术进行筛选，选择能反映特色栏目的新方法、新经验等相关选题，进行内容与形式的策划，使作者撰写的文稿能按照策划编辑的总体思路进行表述，从而强化特色栏目的特色。
3、关注国家重大决策，对前沿热点迅速捕捉
由于农业在国民经济中特殊的地位，涉农期刊对行业新政的关注尤为重要。在特色栏目的选题策划中，应当围绕国家的重大决策，对时政方针正确进行解读，结合区域的实际情况甄选主题。关注社会热点，紧跟学科新动态，开展选题研究，不仅迅速捕捉前沿热点，还要使选题策划具备一定的前瞻性和延续性，通过系统性地选题策划，突出特色栏目的深度和广度。
（三）积极组稿和约稿
1、充分发挥编委会作用，依托主办单位拓展稿源
农业科技期刊的来稿质量直接关系到期刊的学术水平高低，是保证期刊质量的重要基础环节。编委会是期刊学术性水平的体现，也是优秀稿源的重要保障。因此，应当利用编委会的专家资源，积极争取优质稿件，在特色栏目建设中重点关注领域内专家的动向，主动邀约优质稿件。依托主办单位这一重要发展平台，发挥其学科优势，扩展专家库，延伸读者和作者群体，形成群体效应。针对特色栏目相关的学术群体，联合权威机构和科研团队广泛组约稿件，为栏目的发展建立信息支撑。
2、关注行业热点动态，重视学术会议交流
密切关注特色相关专业各学科的最新发展动态，有目的地组织编辑人员参加相关专业学科学术会议，还可以组织专题座谈会，与各有关学科的带头人、课题负责人保持密切联系，函约或面谈，以便及时、准确地组织或约到优秀稿件。
（四）严格审稿和严谨编校
1、坚持主编审稿制度，甄选优质稿件
在特色栏目创建中，主编和编辑都应当具备前沿意识[7-8]。平时针对特色栏目注意积累热点信息，了解行业和学科动向，审稿时遴选出切合特色栏目的稿件。
2、不断进行横向比较与纵深挖掘
编辑在特色栏目创建中，应当注重与其他同类刊物的相关栏目进行横向比较，扬长补短，吸取其他刊物的经验，总结其成功之处，结合本刊特点，发挥本刊独特优势，刊载优质的特色稿件。强化问题意识，坚持深度纵向挖掘，即对相关领域的社会现实问题进行剖析，寻找契合点。尤其是农业技术研究期刊，应从实用角度出发，针对农民在生产实践中关注的问题进行报道，突出技术论文的实用价值。
3、强化编校质量
涉农期刊要生存和发展，内容是根本，编校质量是保障。在特色栏目建设过程中，尤其注重确保编校质量。不仅要符合新闻出版广电总局对出版物的审核要求，也是期刊自我发展的必然要求。《现代农业科技》杂志实行编校一体化，坚持三校和通看终审制。定期组织抽查审读，尤其针对特色栏目，将刊物送至相关的专家进行审读，针对性地听取其意见和建议，努力提高编校质量。
（五）提高出版发行质量
涉农期刊的封面设计各具特色，但是一般尽量遵循出简约、大气的设计理念。《现代农业科技》封一追求极简主义设计风格，左下方绘有期刊公众号二维码，以方便读者（作者）通过纸媒延伸到网络端。内文设计根据技术研究性期刊的特点，追求庄重、简约、有序的风格，视觉效果很好，也便于读者阅读；特别是接转部分，极易查阅，克服了传统排法很难找到或找不到论文接转部分的弊病（有些杂志校对粗漏，甚至丢失接转部分，或者美编粗心，排版时丢失转接部分；还有些期刊，为排版方便，把论文的接转部分排在论文首页的前面，不便作者阅读），设身处地地为读者（作者）着想，深受读者（作者）好评。特色栏目建设过程中，可以在体现期刊一贯风格的基础上，针对栏目对设计进行变化和创新。如内封设计中，均可以特色栏目相关领域为切入点。《现代农业科技》杂志针对“资源与环境科学”栏目，配合增加环保主题的公益广告，从而适时起到特色栏目宣传作用。
（六）贯彻期刊数字化、信息化、网络化
《现代农业科技》杂志在特色栏目建设过程中，自筹资金，自建具有稿件管理、期刊宣传、后台服务等功能的期刊网站，并不断更新和优化。为了加速期刊内容的传播，满足作者（读者）对信息时效的需求，还加强与国内知名的期刊网站合作，取得了非常好的效果。上述网站近几年公开的数据表明，《现代农业科技》杂志的各项主要指标在全国同类期刊中均名列前茅，期刊的“网络发行量”在全国同类期刊中处领先水平。“网络发行量”的大幅增加，不仅大大提高了该刊的知名度，累积了品牌效应，也进一步提高了广大作者的社会影响力，加深了作者与作者、作者与读者之间的交流，稳定了一支可信可靠的作者（读者）队伍，2017年度《现代农业科技》杂志社在微信平台的搭建实现了PC到手机的延伸，使数据获取和信息反馈更为迅速便捷。主要定期推送一些农业生活常识、刊社动态、企业文化、每期目录和重点及热点论文等。最主要可以实现手机微刊的在线阅读，从而获得社会效益与经济效益的双丰收。
四、特色栏目建设效果
对3家涉农期刊2011-2017年载文情况以及特色栏目论文数量进行分析，结果如表1所示。可以看出，通过几年的努力，《安徽科技学院学报》的“动物科学”特色栏目的创建取得了累积性的成效。2011-2017年，全刊载文数量有所减少，但是其特色栏目的论文占比呈明显上升趋势，由9.14%上升至15.03%。此外，“动物科学栏目”的基金论文比例也由35.29%提升至78.26%，由此可以从侧面反映出栏目论文质量水平呈上升的发展态势。《安徽农业大学学报(社会科学版)》的特色栏目“新农村建设”，经过不断调整，其论文数量比例也得到提高。2013年该栏目论文数量仅占比10.93%，到2017年增加至14.65%，增幅明显。《现代农业科技》的“资源与环境科学”特色栏目，其论文变化趋势十分明显。2011-2017年，期刊精简版面，优选论文，全刊年载文量减少37.65%，而该栏目论文数量却稳中有升，其占比逐年攀升，由10.67%提升至18.79%。通过特色栏目的创建，使栏目有效地发展壮大，其在各栏目中的优势地位逐年凸显。
五、结语
涉农期刊是传播农业科学知识和技术的重要平台，为我国农业科研工作者、农业技术推广人员和农业院校学生提供交流空间。为了更好地履行社会责任，同时实现期刊的自我发展，应当针对期刊自身特点进行创新，创建特色栏目对于提升涉农期刊的影响力具有重要意义。涉农期刊应充分利用农业类院校、科研机构的专业平台优势，紧跟国家政策导并满足社会行业需求，积极创建特色栏目；在未来发展的过程中要继续根据国内期刊的发展态势以及本刊自身的发展需要，不断巩固特色栏目建设效果，持续带动期刊整体发展,从人才队伍、选题策划、审稿与编校等各个环节多管齐下，有效提升涉农期刊特色栏目的知名度，进而把刊物办出特色，成为引领我国农业科研水平和指导农业生产发展的旗帜。
（一）加强研究团队建设
涉农期刊的可持续发展离不开期刊研究团队建设，培养一支专业水平与稳定度较高的研究团队至关重要。在特色栏目创建过程中，通过开展持续研究，在关注与分析期刊发展趋势和农业领域热点动态的同时，不断总结经验，并将理论应用于实践。在团队持续积累的基础上，不断努力创新，为未来栏目的更新与调整做准备，为本栏目和期刊的持续发展蓄积力量。
（二）发挥优势，促进栏目纵深发展
涉农期刊应利用特色栏目的优势，继续加大与行业专家的联系，吸引知名专家审稿和投稿，掌握其研究动态，以便深度挖掘各学科前沿热点议题。针对性地策划专题，对某些学术界和社会各界关注的焦点进行持续跟进，追踪报道，从而扩展特色栏目的深度，提高期刊学术水平。在达到一定要求后，可以把水平较高、系统性强、特点突出的特色栏目整理成专集或创办成新刊。
（三）以点带面，提升其他栏目的水平
总结涉农期刊特色栏目的创建经验，带动期刊其他栏目的发展。寻找共性的规律和可借鉴的措施，努力提升其他栏目的水平，使其各有所长、各具特色。通过开展创建工作，形成一批颇具优势的特色栏目，带动了期刊整体水平的提升。
时政热点论文范文5
关键词:创新创业教育;思想政治教育;同构
在致2013年全球创业周中国站活动组委会的贺信中强调：“青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”当下，从国家、社会到高校，再到大学生们都十分关注创新创业。我国的创新创业教育兴起于20世纪末、活跃于21世纪初。虽然较西方国家来讲起步较晚，但近几年来，创新创业教育在我国蓬勃发展，呈现出强劲势头，不论在理论研究还是实践活动当中，都取得了显著成效。创新创业教育已然成为我国高校的重点工作之一。
1创新创业教育与思想政治教育交叠与同构的意义
开展创新创业教育与思想政治教育交叠与同构是时代的需要，是加快建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要。十八大以来，极其重视“创新”，在各种公开讲话和报道中，超过千次地谈到“创新”。“今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。而要实现这个目标，我们就必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略，坚定不移走科技强国之路。”①“我们必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”②“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。”五大发展理念“创新、协调、绿色、开放、共享”，其中“创新”排在第一位。在党的报告中指出“加快建设创新型国家”，“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”诸多论述，都说明了国家强起来靠创新，创新靠人才。科技和人才是创新型国家国力强盛最重要的战略资源。而大学对于加快建设创新型国家具有义不容辞的责任，应当坚定贯彻和落实科教兴国、人才强国战略，大力推进发展创新创业教育，培养创新型人才，为我国加快建设创新型国家提供人才和智力保障。开展创新创业教育与思想政治教育交叠与同构，是实现中华民族伟大复兴的中国梦和弘扬践行中国精神的需要。“实现中国梦必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。”中国精神是兴国强国之魂，中华民族要实现伟大复兴，实践告诉我们要弘扬和践行以改革创新为核心的伟大时代精神。“教者，政之本也”。教育是立国之本，强国之基。当代大学生是新时代的见证者、更是参与者，承担着民族复兴的时代使命；而高校开展创新创业教育也是弘扬践行中国精神、实现中国梦的重要途径。开展创新创业教育与思想政治教育交叠与同构，是与时俱进推进我国教育改革的需要。加快建设创新型国家，高等教育承担着重要使命，也对高等教育提出了新的挑战。纵观历史，每一次时代的变革，必定引起社会各方面的变化。每一次教育改革也必定带有时代变化的烙印。高等教育要与时俱进地适应国家经济社会发展，就要推进教育改革。我国的创新创业教育正是在这样的时展和社会变革的大背景下提出的。开展创新创业教育与思想政治教育交叠与同构，应当始终围绕着“为谁培养人，培养什么样的人,怎样培养人”这一教育命题，是高校实现“人才培养”这个大学使命及当代大学生成长成才、全面发展需要的需要。培养社会主义事业的建设者和接班人是高校教育工作的重中之重。高校立身之本在于立德树人,坚持立德树人就要善于抓住思想政治教育这个关键。创新创业教育培养大学生创新意识、创造精神和创业能力，在实践过程中培养学生不怕失败、艰苦奋斗、奋发进取的人生态度和崇尚改革创新、注重合作、敬业奉献的精神品质，有利于提高大学生综合素质和核心竞争力，促使人的和谐、全面发展。
2创新创业教育与思想政治教育的关系
2.1两者关系的一些讨论
在讨论思想政治教育与创新创业教育关系时候，学者们的观点不尽相同。东北师范大学王占仁教授多篇论文都论述了创新创业教育是思想政治教育的一个研究方向。③-⑤东北林业大学宋妍副教授也在她的论文中提出创新创业教育可为思想政治教育的研究对象、研究内容、理论基础丰富内涵和外涵，完善学科体系。⑥当然，也有一些学者是反对“泛思想政治教育”的，或者“广义思想政治教育”，那么这些学者可能拒绝接纳创新创业教育作为思想政治教育的一个新的研究方向。也有一些学者以管理学或教育学为依托，认为创新创业教育是一门新兴的学科，讨论内涵、要素等，如云南师范大学教师段从宇⑦等。
2.2两者关系
笔者认为，创新创业教育与思想政治教育之间的关系应当是不同范畴的两个事物，但彼此间是相互作用、相互影响的耦合关系，两者有交叠、可同构。创新创业教育是顺应了时代特征、把握了发展规律、符合了人民意愿的教育的新发展与改革。我国在2010年5月教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》文件中，明确指出了创新创业教育是“适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”。把创新创业教育定性为一种教学理念与教学模式，强调的是理念与模式。学科专业教育为创新创业教育提供学科专业知识，职业教育为创新创业教育提供职业实践技能。那么，思想政治教育就是为创新创业教育提供了价值导向和精神动力。思想政治教育是高校一项重点工作，关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2013年11月，党的十八届三中全会报告中进一步确立了“立德树人”在思想政治教育尤其是高校思想政治教育工作中的指导地位，凸显了大学生思想政治教育的重要性。在全国高校思想政治工作会议中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。思想政治教育工作应当是教育工作中的一项基础性的工作。“学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。”（邓小平19780422）思想政治教育，事实上，回答了为了什么去创新创业，引领着大学生们创新创业的价值取向和用什么样的态度、方式去对待创新创业实践活动。大学生们都会对“成为什么样的人”有一定的认识。当大学生们期望在创新创业事业当中有所建树的时候，已经被这种认识所影响了。那么之后在创新创业实践活动中，影响学生的选择、规定实践的方向，会起到定向的作用；也会在实践活动中，使学生们自觉或不自觉地采取对应的态度和行为。因此，有什么样的价值导向和精神动力，就会有什么样的创新创业的实践活动，也势必会对实践活动最终的成效或成败造成重大的影响。
3思想政治教育工作与创新创业教育同构的途径
思想政治教育工作与创新创业教育在教育目标上是一致的。
3.1做好思想政治理论课宣传教育工作
首先，作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课，有助于培养学生的创新精神与创新品德。培养“精神”“品德”，以及“做什么样的人”“为谁服务”正是思政课教学的应有之义，也是思政课教学价值的重要体现。如《思想道德修养与法律基础》（2018年版）的第三章第三节“让改革创新成为青春远航的动力”，重点讲授的内容就是改革创新主题。第四章“践行社会主义核心价值观”中也有关于公民层面上的职业道德。其次，思想政治理论课有助于激发学生的创新思维和创新观念。创新是一项社会实践活动，也是一种思维方式、认知及态度。思政课教学可以发挥课堂教学的教授作用，为创新在理论上提供支持，也提供大量勇于创新、乐于创新的鲜活事例与榜样。如“马克思主义基本原理概论”提供了世界观和方法论；“思想和中国特色社会主义理论体系概论”“中国近现代史纲要”提供大量我国在近代历史中的创新案列。
3.2发挥思政教师在创新创业实践活动中的积极作用
第一，思政教师应成为当代大学生“创客”的“思想导航者”。身为思政教师，要充分认识到自己不是一个单纯传道授业的普通教师，而是大学生的“思想导航者”。思政教师应帮助学生认识到自己的人生价值，用科学的理论武装头脑，帮助学生担负起应负的社会责任。思政教师是培育学生拥有健康人格的关键环节。第二，思政教师应成为当代大学生“创客”的“技术引领者”。事实上，思政教师队伍，主要由思政理论课教师、辅导员构成，特别是大学辅导员们的学科背景构成是相当丰富的。很多人总认为创新创业的教育，在专业指导上，思政教师没有用武之地，但事实并非如此。以思政理论课教师为例，按笔者所在学院思政理论课教师队伍中有哲学专业、党史专业、马克思主义中国化专业、思想政治教育专业、法学专业、计算机专业、管理学专业、教育学专业、心理学专业等，可以充分调动和发挥思政教师们的学科专业背景，特别是跨学科、交叉学科背景的教师的积极性，注重知识扩散和转移，形成产教研一体，促成教育教学、学科专业发展资源与科研成果之间的互相转化。第三，思政教师应成为当代大学生“创客”的“时代先锋者”。时政热点反映了国内外政治、经济、文化等各个方面的最新动态，是生活的一面镜子，可以让人们更好地去认识社会。思政老师们通常对于时政热点具有很强的敏锐度，也能够对时政热点、政策法规做较有深度的剖析与解读。通过思政老师的时政教育，如“形势与政策”课程中对于国内外热点分析、政治经济的宏观分析、行业的分析、政策法规的普及等，可以使学生更加全面地去认识社会现状，更多地了解社会的要求，并有的放矢地学习各种知识和技能，更好地成为社会需要的人才。
3.3在创新创业教育中倡导“课程思政”的理念
在创新创业教育中，应当充分挖掘其价值教育功能，与思想政治教育同向同行，这与倡导“课程思政”的理念是一致的，真正把思想政治工作贯穿教育教学全过程。思想政治教育为创新创业教育健全品德、理想信念教育，培养出德才兼备的人才。
3.4创新创业教育促进思想政治教育教学改革
创新创业教育反过来也促进了思想政治教育的教育教学改革。创新创业教育是实现思想政治教育的有效途径。思想政治教育在帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观中发挥着重要的作用。但是，人类智慧的结晶不可能不学而知、不教而会、不行而明，必须通过各种实践活动掌握其中的真理。创新创业教育是偏向于实践性的教育，可以作为思想政治教育实践性的重要补充，提供良好的平台和载体；也可以与专业、行业结合，对教育对象进行更有针对性的教育。在创新创业实践活动中，帮助大学生形成正确三观，促进大学生德智体美劳全面发展。综上所述，将思想政治教育与创新创业教育中的优势特点相结合，充分发挥思想政治教育的思想引领作用，在推进和实施教育实践活动中两者进行同构，可以更好地促进大学生创新创业能力的提升，为国家、社会培养出更多、更优秀的德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。
参考文献
[1]秦永芳,钟一民.高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合的研究综述[J].人力资源管理,2017(8):313-314.
[2]陈永利,吕媛.以思想政治教育提升高校创新创业教育理念论析[J].学校党建与思想教育,2012(6).
时政热点论文范文6
科技期刊是科技文献的主要载体，是展示科研成果、聚集前沿信息、传播学术思想、引领科技发展的重要平台。科技期刊的发展，对于促进创新型国家和世界科技强国建设，提升科技文化国际交流的话语权，维护国家安全，具有非常重要的意义。2018年11月14日，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《关于深化改革培育世界一流科技期刊的意见》。会议强调，科技期刊直接体现国家科技竞争力和文化软实力，要以建设世界一流科技期刊为目标，科学编制重点建设期刊目录，做精做强一批基础和传统优势领域期刊。①中文科技期刊曾是我国科研成果的主阵地，在新中国成立以后的相当长时间内，我国科技的重要工作大都首先发表在中文科技期刊。然而，近30年来，尽管中文科技期刊品种数量不断增长，学术水平稳步提升，品牌特色日益鲜明，但由于外部环境变化以及自身改革创新不足，中文科技期刊的稿源质量下降，发展环境陷入十分尴尬的境地，逐渐滞后于我国科技发展水平，与国家创新驱动发展战略要求的差距还在逐渐拉大。朱作言院士认为，“我国当前的科技创新体系还存在着一个非常突出的短板—科技类学术期刊。因为我国科技期刊数量和质量远不能满足科研成果产出的需要，导致大量的本土优秀科学论文‘交钱发出去’又‘付钱买进来’，科研产出的版权归国外出版商所有，成果的首发权和话语权受制于人。[1]”中文科技期刊发展面临窘境，还可能会带来一些影响深远的问题。梅宏院士认为，“在一定意义上，我们国家科学发展最快的阶段，中华文明史上的相关记载是缺失的”。[2]目前，中文科技期刊是中国科技期刊的主体。据统计显示，截止到2018年底，中国科技期刊数量为4973种（不含军队系统出版的科技期刊），包括中文科技期刊4519种，其中，汉语4477种，少数民族语言42种，英文科技期刊333种。汉语、少数民族语言、英文科技期刊分别占到总数的90.03%、0.84%和6.70%。[3]因此，在建设世界一流科技期刊的征途上，如何办好中文科技期刊是科技界、出版界、政府以及全社会必须共同面对的一项重大课题。为此，本文在梳理、分析中文科技期刊面临的困境的基础上，深入探讨中文科技期刊在科学运行机制中的功能作用及其管理体制，并提出相应的对策建议。
二、中文科技期刊面临的问题及困境
科技期刊是一种发表自然科学及技术的杂志，从内容上来说，主要包括综合性期刊、学术性期刊、技术性期刊、检索性期刊、科普性期刊等。由于实践中各类科技期刊的边界并不是特别严格，本文中的科技期刊是以学术性期刊为主的泛指。关于科技期刊的研究由来已久。特别是建设世界一流期刊的目标下，科技期刊成为学术界的一个研究热点，有大量的项目、论文以及论坛以此为主题展开。综合相关的研究成果[1][4][5][6][7][8]，中文科技期刊面临的问题大体可归纳为内容建设、政策环境、办刊主体和运营技术四个方面：第一、从内容建设来看，优质稿源不足长期以来是中文科技期刊面临的最大挑战。优质稿源是科技期刊生命线，然而国内科研工作者的优秀论文投向国外的现象非常普遍，优质稿源流失情况愈演愈烈。祁丽娟、方梅统计了我国优秀的计算机科学与技术类中文科技期刊《计算机学报》《软件学报》《计算机研究与发展》近20年的论文情况。统计显示，从发文量来说以2006−2007年为界出现了趋势的变化，之前的年发文量呈上升趋势，之后则呈逐年下降趋势，稿源不足的问题愈发严重（见表1）；从第一著作单位来看，来自中国科学院和985高校的论文量从2008年起占比逐渐走低[9]。优质稿源外流导致的直接后果是优质稿源匮乏，刊载论文水平下降，甚至许多优秀的中文科技期刊已经陷入“无米下炊”的尴尬局面，而不得不降低发文量，甚至增长刊期[9]。第二、从政策环境来看，评价体系导向使中文科技期刊生存更加艰难。大部分中文科技期刊在认可度上无法与国外期刊相提并论，研究人员需要在更高声誉的国际主流刊物上发表成果才会被同行认可，因此我国优秀的研究人员很少会将自己的成果发表在中文科技期刊上。而我国当前的评价体系使得SCI在国内受到过度的膜拜和推崇，成为各种项目、人才乃至机构评价的金标准、指挥棒[9]，加剧了中文科技期刊在优质稿源竞争中的不利地位。第三、从办刊主体来看，小、散、弱的运营业态严重制约了科技期刊的发展。我国科技期刊管理体制比较复杂，具有主管、主办、出版等多个层面。据统计显示，截至2018年底，我国4973种科技期刊共有1276个主管单位，仅主管一种科技期刊的单位有821个，平均每个单位主管3.9种科技期刊；如果基于第一主办单位来统计，共有3117个主办单位，仅主办1种科技期刊的主办单位有2401个，每个主办单位平均拥有1.6种科技期刊；出版期刊大于10种的出版单位32家[3]。从办刊人力资源来看，41.99%的科技期刊编辑部人数在4-6人，29.66%的人数7-10人；从期刊经营来看，72.45%的科技期刊总收入在100万元以内[10]。应该说，大多数中文科技期刊市场化程度不高，仍沿用单刊形式的“小作坊”运作，新刊创办和兼并重组困难重重，难以形成集约经营和规模效益，期刊的整体运营水平和自主良性发展能力难以有效提升。第四、从运营技术来看，网络化、数字化等新型媒介传播方式已经改变了传统意义上科技期刊的出版形态和服务内涵，全球化、集群化、平台化运营已成为科技期刊产业发展的趋势，而我国只有少数科技期刊（群）实现了真正意义上的数字融合出版与传播，信息服务质量以及满足读者个性化的能力更是远远落后于国外同行[5]，与国际主要期刊出版集团的差距在逐渐拉大。从中文科技期刊面临的问题来看，优质稿源不足，造成了期刊刊载论文水平和期刊影响力下降，而影响力的下降，使得在现有的评价体系下，中文科技期刊在与中国英文期刊和国外优秀期刊争夺优质稿源的竞争中愈加处于下风，优质稿源更加匮乏。在当前的期刊管理体制下，期刊管理出版部门条块分割，以单刊形式为主的中文科技期刊无力也没有可能改变这种每况愈下的竞争局面，而竞争的结果更加固化了中文科技期刊小、散、弱的局面。与此同时，网络化、数字化等新型媒介传播方式对办刊主体提出了规模化、平台化的网络产业的新要求。所有的这些问题构成了一个环环相扣的闭环，相关制度体系产生依赖并自我强化，在一定程度上被锁定在无效率状态，形成中文科技期刊难以解脱的发展困境①。需要说明的是，本文分析的中文科技期刊困境在一定程度上也适用于中国科技期刊。
时政热点论文范文7
关键词：课程思政；艺术设计；思政教学；叙述性语言；创新研究；故事化呈现
高校作为培养对社会有用的优秀人才基地，不仅要教授技能，更要提升思想认知境界。年轻学生的教育最关键地告诉他们正确的思维，让他们选择正确的道路。2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上讲话强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[2]。”立德树人是思想政治教育的根本任务，思政课作为主要课程，其作用无法替代。相对于高等院校教学的其他课程而言，艺术设计专业的课程无论是从教授形式还是教学内容上，都具有其独到的思想政治教育价值与意义，思政教育的目的是让学生领会到对真善美的价值追求，艺术设计教育的目标亦然。根据当前高校“课程思政”的开展要求，在艺术设计类专业的教学中，思想政治教育与专业教育要相互融合，必须找准两者的切入点，笔者认为，在这其中，“叙述性”和“象征性”是两个关键词，可作为为主要融合途径。在这一过程中，要主动搜集能在教学中使用的各类故事及案例，使教学内容能与社会热点问题相连接。授课过程中，既要注重专业知识的传授，又要注重价值引领，运用丰富的教学手段，深入挖掘设计课程的背景材料，通过引入热点话题或经典案例，结合案例教学、情境教学、体验式教学等方式，让学生在实际参与课程过程中引发主动思考，进而实现认同，再付诸实践。一个设计作品，往往需要主题与故事，以提升作品的吸引力，提高用户的沉浸式体验。在设计教育中，往往会有意识地培养学生的叙述性与象征性思维,满足设计的“表达功能”，设计者在作品中传达一些深刻的含义，并希望被受众所解读，让人们心存审美，心存辨认。这与思政育人的理念是相同的。新时代需要新语言，把思政课程的内容用“故事”表述出来，再借由带有象征意味，具有叙述性的艺术设计作品呈现，既锻炼了专业技能，训练了表述手法，又与思政内容相融，让设计专业课程充满道德情操和人文社会关怀，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，发挥二者协同教育的作用。以传统文化、民族精神、时代精神等为着力点，思政教育语言以“故事化”呈现，配合艺术设计中叙述和象征的表现手法训练，用创意图形、功能图等形式表现精神精髓。主要在视觉传达设计及环境艺术设计专业教育中体现思政精神，通过图形设计、书籍装帧、插画、空间设计等课程作业，充分展现思政话语体系创新与设计专业教育融合，并建立自媒体平台，根据课程块面设立分类，收集学生作品，展示教学成果。
一、专业协同思政，双方都需要创新与转变
新时代文化多样性与媒体的传播性，思政教育急需创新话语表达形式，努力实现内容与形式的有机统一。不断创新课堂内容的表达艺术，运用故事化表达、多场域交流等方式，与时俱进地增强话语魅力。在思政课程改革创新中，可尝试运用故事思维上好思政课，以提高思政教学的针对性和实效性。高校对大学生进行思政教育的内容主要涉及理想信念、爱国主义、道德品质、创新创业及传统文化等几大方面[3][][3]。大部分内容都可以用叙事的手段进行传授。因此，在设计课程思政改革过程中，可以“故事思政”为切入点，结合时政热点，充分挖掘其中蕴含的关键元素，用叙述和象征手法表达出来，实现设计课程与思政教育的有机融合。
二、坚持思政教育与艺术教育深度融合的模式，把设计实践作为思政教育成果检验的试金石
运用好课内课外、线上线下各种育人载体和传播媒介，例如多媒体、自媒体（公众号、微博等）、流媒体（短视频app）等，以当下青年学生喜闻乐见的形式，潜移默化地改变他们的精神世界。
三、把打造思政故事系列设计实践活动，作为思政教育的有效载体
选取代表中华民族精神与时代精神的关键词与主要人物、事迹等，在思政课上讲好优秀传统文化故事、红色故事、时代故事、励志故事，在设计课程中用艺术化的手段挖掘其中人物的人格魅力、事迹的精神品质，宣传事迹，弘扬精神。
（1）在思政教育方面，创新话语体系，利用多方平台，协同完成立德树人的神圣使命。例如在环境艺术设计的造型相关专业课程中，融合了专业要求的平面构成、色彩构成等贯穿环境设计专业人才培养始终的相关内容，该课程开设的目的是培养学生的专业技能由写生到设计，由具象到抽象转变的重要途径，对于环艺及室内专业的学生来说，遵循一定形式美法则的造型美感塑造能力是至关重要的[4]。为了更好地将思政教育内容与专业教学整个过程相互融入，需要专业教研室对教学内容进行改革与重塑，让学生树立民族自豪感与文化自信，塑造三观的建立，同时也让学生吸收认识更多优秀的传统文化影像，通过训练逻辑与序列思维，培养良好的设计思路，围绕中国精神的不同主题内容，结合造型、色彩、表现情境、情感等章节进行设计思维及实践训练，多方位多角度地让学生领会思政教育相关精神，促使学生由认知到感知。
（2）在设计教育方面，培养“以形写神”的专业技能，思政与设计是底蕴与延伸，通过具有时代感，符合当下审美的设计作品，展现民族精神、时代精神、中国传统文化精神等，让更多青年关注、接纳、传承和受到教育。在以往的设计教学中，往往更注重基本功的训练，对于作品中蕴含的深刻底蕴及体现的精神不理解，不领会。导致自己创作时的设计作品美则美矣，缺少灵魂。要想把思政精神真正教入学生的心里，起到教育感化的作用，就不能仅仅是空谈，积极鼓励学生用创造力打造鲜活有生命力的设计作品，与作品通过设计，通过叙述的手法进行深度对话。
（3）话语体系平台多元化：思政课堂是主战场，而设计课堂中的成品可以运用在思政课后辅助教学中，即让学生了解时政热点，又传播了传统文化，弘扬了中国精神，专业上磨炼设计技能，作品中提升思想境界。艺术设计与思想政治的融合有很多种途径，通过甄选优秀的相关作品，开设不同流派风格的红色经典故事相关主题的画作赏析课，既提高艺术鉴赏能力，又接受了先进思想教育[5]。利用专业优势创建微党课，以专业化的拍摄和富有表演性的讲述把党课拍出全新的感觉，并借助网络推送，在大学生群体中广泛传播。同样，设计专业学生的思政课作业可以有多种形式，与专业结合，不再是单一的写论文写感想，可以把学到的内容通过绘画、模型等艺术形式进行体现，学生的专业知识学以致用，真正体现“课程思政”的作用。
（4）持续研究：通过提取几个块面，尝试结合专业课程，每个块面划分一定课时，主题内容可根据时下热点话题更新，重点打造“经典化、品牌化、艺术化、民族化”。以视觉专业的课程为例，通过剖析教学大纲，深刻解析课程的性质与特点，系统地梳理与把握课程的教学脉络、内容，选择合适的教学素材，与思政课程的教育元素相结合，对教学内容和教学理念进行再设计，选取思政教育内容的几大块面，与传统文化、社会主义核心价值观等元素相互融合，每个块面分配合适的教学时长及方法，目标明确，形式多样，思想与专业深度融合。
（5）可操作性：“故事思政”结合艺术设计的“叙述与象征”，学生在接受思政教育时脑海中有画面，在专业课程中心中有引领。在理论讲授环节中，重点讲解国内设计文化的创新与发展，在实践教学环节中宣传并强化训练，尤其注重课堂形式的多样性以及话语传播的有效性，用设计课堂打讨论或沙龙的形式进行思维探讨，增强学生对专业课程学习的专注度，从而引发学生的思想共鸣与情感共鸣。不断塑造健康向上的良好学习态度，让学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信[6]。
（6）载体创新：顺应新媒体时代时代潮流，线下教学选择青年学生喜闻乐见的各类公众号、微博等平台展示学生专业课上的作品，由传统的线下作品陈列变为线上展示互动体验。通过结合高校艺术设计学院的思想教育、专业实践以及社会实践，有目的有针对性地设计思政教育课理论知识的教学体系，力求做到教学内容与方法两个方面，既与学生今后的专业发展关系密切，又能更加贴近学生的实际思想。学院建立理论与实际相结合的教学机制，鼓励理论类社团建设，聘请专业课老师及学生工作老师担任社团指导教师或者社会实践带队教师，利用假期开展实践活动，大力探索学校教学与实践基地的校地合作教学模式，开展思政理论课程的现场教学，落实红色教育实践体验基地，组织师生走进基层，通过开展社会调查、实地走访，在当地开展志愿服务和暑期社会实践等方式，走进农村，服务农村，协助美丽乡村建设，积极参与服务地方文化建设。这种理论与实践相结合的教学模式，不仅大大提升了思政理论知识的实践教育实效，更丰富了用专业服务乡村的实践教学活动的理论内涵，实现了思政理论实践教学与专业实践教学的双赢，增加了课程思政的教育收益。
四、结语
时政热点论文范文8
关键词：二胎政策；Web；预测；网站；人口结构
0引言
人口问题一直是政府和国民关注的热点。新中国成立之后，人口数量快速增加，给国家经济发展带来一些负面影响[1]。1982年计划生育政策被定位为我国的基本国策，对我国人口控制起到了关键作用。在优生优育的政策指引下，生育率降低，但随之而来的是人口老龄化严重、抚养比加重等问题。2016年起，我国放开二胎政策，对我国人口结构、经济发展起到重要推动作用[2]。鉴于此，本文设计开发了一款基于Web的二胎政策下预测人口结构的网站，主要给用户提供更加便捷的途径，了解当下二胎政策变化与影响，通过输入一定数据得到未来人口结构的预测情况见下方[3]，同时信息查询模块帮助部分用户更加了解二胎政策及其所带来的深远影响。该网站包括账号的注册与登录模块、二胎政策信息模块、我国人口总数与人口结构预测模块、全国人口分布模块、留言板块模块。该网站通过各个模块的整合,对二胎政策下人口结构进行预测，并给用户提供相关政策的查询功能。
1网站架构
本网站采用JSP开发技术，网站架构如图1所示。将网站部署在Tomcat服务器上,后台采用MySQL数据库服务器,用户可以在PC端使用浏览器访问网站。整个系统采用B/S架构[4]，具有使用简便、更新及时，易于维护升级的特点。
2网站模块设计
本文设计的人口结构预测网站主要从实用角度出发，模块设计如图2所示。系统具有个人账号注册与登录模块、二胎政策信息查阅模块、我国人口总数与人口结构预测模块、历史记录模块、留言板块模块等。
2.1账号注册与登录模块
账号注册与登录模块主要包括个人账号信息注册、添加、修改、验证等功能，需要进行实名认证，登录分为网站管理员登录与普通用户登录。为增加网站的安全性，系统实现了验证码功能。网站由管理员进行系统维护、内容更新等工作。
2.2信息模块
信息模块主要包含以往和当前的生育政策，涉及二胎政策的时政要闻与学术论文，内容包括二胎政策对于我国经济发展的影响以及当下放宽政策后所面临的诸多问题。用户登录后可访问查看，主要包括《2020全面放开二胎最新政策》《人口与计划生育法》《全面二孩政策对我国人口结构的影响研究》等，同时由于二胎政策放宽之后并没有出现预料的人口快速增长，反而更多年轻夫妇在生孩子问题上更加谨慎，因此网站管理员提供相关二胎政策对我国经济发展影响的论文供用户查看。该模块以后会根据政策信息进行调整升级，逐步完善功能。
2.3人口总数与人口结构预测模块
人口总数与人口结构预测模块主要包括目前人口总数、人口结构预测图表、部分人口结构预测等，通过建立人口增长模型，根据人口及相关数据，结合Leslie模型和Malthus模型，计算出当前这一年的生育率、抚养比、老龄人口比例，并预测未来几十年的人口数量，再利用Leslie模型计算出0—14岁、15—64岁、65岁以上不同年龄结构在人口数量的占比，从而达到人口结构预测目的，示例如图3。
2.4历史记录
在历史记录中，用户可以便捷地查看之前录入的数据，不需要再次重复输入，大大节省了时间，提高了用户的体验。同时，用户将旧数据和新数据进行对比，效果更显著，更容易对比二者区别。同时，在此模块，用户可以查看以往某地区人口数量，方便进行数据收集。
2.5留言板块模块
留言板模块提供了让用户与其他网友对未来人口结构进行预测和讨论的功能，为研究人口问题的学者以及想要咨询二胎政策的年轻人提供平台，解决因时间和空间的限制不能聚在一起讨论的问题，也能加强公民对二胎政策的理解。管理员设置敏感词汇过滤功能，该功能可以规范网络用语，让用户文明发表言论，提出自己的建议。
3结语
