教务管理实践报告范例

教务管理实践报告范文1

【关键词】中等职业教育；教务管理；创新

一、前言

对于中职院校而言，教务管理工作和教学工作存在着紧密的联系，同时也是中职院校各项管理工作中极为重要的一项工作，教务管理工作的好坏，会在很大程度上影响到中等职业教育质量与水平，同时也会对中职院校未来的生存以及发展造成极大影响。在社会经济得以快速发展的过程中，中职院校所面临的环境出现了极大改变，要求在开展教务管理工作中应当解放思想，改变自身管理理念，创新教务管理方法，确保中等职业教育教务管理工作水平得以进一步提升。

二、中等职业教育教务管理工作的重要性

对于中等职业教育教务管理工作而言，其具有极强科学性，在开展此项工作过程中，要求我们应当依照中等职业教育规律，同时还应当依照教务管理工作的规律，这样才能够确保教务管理工作的水平得以进一步提升。对于中职院校而言，教务管理工作属于一项极为重要的核心工作，只有确保将教务管理工作做好，才能够确保中职院校的教学管理工作能够顺利开展，才能够确保为中职院校开展各项管理工作提供重要的基础与条件。对于中职院校而言，教务管理工作实际情况，可以真实的反应出来学校所拥有的办学水平高低。中等职业教育教务管理工作，对于教学秩序同样有很大影响，同时也和中职院校学生培养质量情况存在极为密切的联系。

三、中等职业教育教务管理创新思路

1.建立健全的中职院校信息化教务管理平台

对于中职院校而言，教务管理工作所包含的内容非常广泛，其和中职院校以及各个系之中教师与学生多项工作存在着紧密关联性。在网络技术以及计算机技术不断发展的同时，也要求中等职业教育教务管理工作同样应当进一步转型与发展，应当通过对信息技术、互联网技术等先进技术的应用，建立更加健全的信息化教务管理平台，确保能够中职院校教育工作实际需求。通过教务管理平台可以更好地开展教学管理工作、信息服务工作、数据管理工作以及决策支持工作，确保在教务管理过程中，各项信息数据与指令的传输更为便捷、迅速以及安全。

2.优化课程结构，建立创新课程体系

对于中等职业教育教务管理工作而言，其是结合整个教学环节所开展的一项工作，教务管理工作最重要的职能是确保为中职院校的教学工作提供所需的各项服务，确保中职院校在培养创新型、实用型人才的过程中拥有更为可靠的保障，而要想达到这一目的，要求在开展教务管理工作中，应当对中职院校课程体系进一步优化与创新。在进行课程体系设置过程中，应当结合各中职院校自身情况，开设与创新技能、创造思维以及创新技法等相关的课程，在课程的具体实施阶段，还要结合学生自身情况，采用可以更好促进学生创新能力培养的教学方式以及方法，如此便能够确保教务管理工作得以创新发展，才能更好实现为教学工作服务的目标。

3.构建多元的教学评价体系

教学评价工作同样是教务工作中非常重要的一项内容，在建立教学评价体系的过程中，应当更加重视发展性目标，结合各个课程自身特征通过差异化的考核方式进行评价。（1）考核形式多元化。对于中职院校而言，因为很多课程具有较强的实践性，而且课程的类型之间差异也较大。因此，针对各种类型的课程，应当结合其具体的作用以及课程所包含知识具体类型全面分析，设置笔试、论文、报告、实践操作以及竞赛等多种课程考核方式，确保能够更加全面对中职学生进行技能、知识以及专业素养的评价。（2）考核制度个性化。对于中职院校学生而言，其个体差异性相对大，因此，在其学习各门课程的过程中，其掌握的程度或者具体内容可能有一定差异。例如，有些学生基础知识较为薄弱，在学习课程时重点学习课程中的知识内容与结构，有些学生的基础相对好，在学校课程时重点提升自身实践技能。因此，在对学生进行评价时，同样应当结合不同学生的实际情况，建立更具个性化的考核制度，确保能够更加准确的对学生学习情况进行评价。

4.实施教务管理工作竞争机制

在教务管理工作中，人的因素是最为重要的一项因素，要想确保教务管理工作水平得以进一步提升，便要求应当充分发挥人员能动作用。开展教务管理工作过程中，通过采取竞争机制，有效的激发教务管理工作人员能动性，不断地提升教务管理人员整体素养。只有确保教务管理人员的自身素质得以提升，才可保障教务管理工作水平得以提升，才能够对中职院校教学工作起到良好指导与协调作用。

四、结语

中等职业教育教务管理工作应当由以往的静态管理方式逐渐转变成为动态管理方式，为中职院校人才培养目标实现提供更好的基础与保障。教务管理工作不能孤立于中职院校教学工作之外，应当和中职院校教学工作紧密结合，这样才能够确保教务管理工作和教学管理工作相互促进，才可以保障教务管理工作收到更好的效果。

参考文献：

[1]梁月芳.中等职业学校教务信息管理[J].西部素质教育,2017,3(10):31.

教务管理实践报告范文2

摘要：

本文以海南职业技术学院园林技术专业实践教学管理为例，从就业岗位分析、指导教师职责、现代化管理措施应用和综合实践评价方式及考核标准四个方面出发，阐述了在“2+1”模式下如何对高职园林技术专业的学生进行有效的实践教学管理，实现本专业的人才培养目标。

关键词：

“2+1”；高职园林；实践教学；管理模式

近年来，为了适应企业岗位需求，提升学生出校门上岗位的工作能力，海南职业技术学院园林技术专业经过与企业合作，采用“2+1”模式进行教学，即学生入学后在校学习两年，到企业综合顶岗实践一年，这样既可以改变过去全程课堂教学的弊端，又可以激发学生动手操作的实践能力。但是在实践教学过程中，由于学生在企业进行综合顶岗实习，教学管理处于自由状态，不便于学校和老师对学生的监管。如何才能既有利于综合实践教学，又能有效地进行监管？本文以海南职业技术学院园林技术专业实践教学管理为例，从就业岗位分析、指导教师职责、现代化管理措施、综合实践评价及考核等几个方面进行阐述，希望能为高职园林技术专业实践教学管理提供帮助。

一就业岗位分析

园林技术专业是一门实践性较强的学科，它融科学、文化、生态、艺术、工程于一体，优化环境，促进人们身心健康，陶冶情操，并能提高人们的文化艺术修养、社会道德和综合素质水平。该专业毕业生实践领域广泛，就业岗位多种多样。目前，园林技术专业毕业生就业岗位主要分为4大类。

（一）园林工程施工大类

该大类主要包括园林工程施工、工程造价、工程资料、工程材料采购、工程安全管理、工程质量验收、工程监理等岗位，这些岗位需要学生掌握熟读园林工程施工图纸技能，熟练园林工程施工技术及工程组织与管理知识，熟练运用制图和造价软件，熟悉材料市场行情等。就业单位多为园林景观工程公司、工程咨询造价公司、工程监理公司等。该大类工作岗位多为室外作业，一般为施工现场，需要学生吃苦耐劳，顶得住风吹日晒。

（二）园林景观设计大类

该大类主要包括园林景观方案设计师、园林景观扩初设计师、园林景观施工图设计师、以及园林工程制图员、效果图制图员等，这些岗位需要学生具有较深厚的文化底蕴，空间感较强，并对园林植物的生态习性比较熟悉，能熟练掌握各种绘图软件。就业单位多为园林规划设计机构、园林工程设计公司、园林管理部门等。该大类工作岗位多为室内作业，工作环境相对优越，但多数情况需要加班、熬夜。

（三）园林绿地养护大类

该大类主要包括花卉园艺师、植保工、绿化工等，这些岗位需要学生掌握园林植物的修剪造型技能及养护管理知识，尤其是植物病虫害的防护。就业单位多为园林绿化公司、房地产开发商、城市公共绿地养护管理部门等。该大类工作岗位室内外均有，夏季工作比较辛苦。

（四）园林植物繁育、生产、销售大类

该大类主要包括园林植物新品种选育、引种驯化、繁育、销售等，这些工作岗位需要学生掌握植物繁殖技术、遗传育种及苗木引种驯化知识、苗木营销等。就业单位多为苗圃、苗木基地、花卉公司、绿化公司、花卉租摆公司等。该大类工作岗位多为田间作业，工作条件比较艰苦，且经常会面对各种各样的客户，宣传销售园林苗木。

二指导教师职责

根据“2+1”教学模式的需要，高职园林技术专业实践教学需要校内和校外两种类型的指导教师共同进行指导，校内指导老师以专职专任教师为主，主要负责指导学生专业理论知识的学习与综合素质的提升，校外指导老师以企业生产一线的能工巧匠为主，他们实践工作经验丰富，主要负责指导学生的专业实践操作与技能提升。

（一）校内指导教师

校内指导教师一般都是学校的在岗职工，以专业理论知识教育为主，专业造诣较深，同时与当地园林企业有较为密切的联系。在校学习的两年，专业课程理论知识主要由校内指导教师进行讲授指导。

（二）校外指导教师

校外指导教师主要以企业生产一线的专业工程师和能工巧匠构成，在综合实践过程中，学生以企业准员工的身份在岗位工作，除严格遵守企业的工作纪律外，还应在跟岗、助岗、顶岗实践过程中接受校外指导教师的指导，在实践过程中学习经验。

三现代化管理措施

针对于“2+1”教学模式的综合实践，学生管理始终是一个让学校和老师困惑的问题，学校作为学生的管理单位，不仅对学生负有专业知识和素质的教育责任，更负有对学生人身安全的管理责任。一年的校外综合实训，学生不在学校，分散到各个企业不同的岗位去实践，由于园林行业的特性，通常一家企业一次接收实践学生人数多为1-3人，一届学生80人左右，需要校外实践企业至少40家以上。这样就导致学校和老师不能及时对学生进行监控与管理，不能及时掌控学生的综合实践情况，为此需要采用一些现代化的措施来促进管理。

（一）智能APP管理

随着科技的发展，智能手机的功能也越来越多，越来越强大。95后的年轻人的共同特征为人手一机，机不离手，同时他们对于新兴事物的接受能力比较强。为此，我们针对学生校外实践的管理需要，专门研发一款园林技术专业校外实践教学管理用APP，里面内容根据实践教学需要进行设置，如学生实践的基本信息、实践内容、遇到的问题、及时动态跟踪等，基本信息包括实践公司、实践地点、实践项目、实践时间、企业指导教师、联系方式等内容。另外，还设置了实践论坛，大家根据自己的实践内容，定期发表自己的实践体会。通过APP的后台管理，可以对学生的实践过程进行时时掌控。如果发现哪些学生长时间（如超过两周）没有登录APP，校内指导教师要通过其他方式进行联系，以了解学生的实际情况。

（二）QQ、微信管理

随着信息社会的发展，QQ、微信已经成为人与人之间通讯和联系的重要工具，学生们对这些现代化的通讯工具应用非常熟练。为了能更好的时时掌握学生实践的实际情况，校内指导教师与指导学生之间需要建立专门用于指导实践的QQ群、微信群，实践之前，在群里面公司招聘实习生信息，帮助学生尽快找到实践岗位，实践过程中及时帮助学生解决遇到的问题，同时可在群内学校相关管理信息。因为微信一般和手机号码绑定较多，所以用起来比较方便。

（三）电话管理

学院一般在每年五月份学生外出实践之前，统一召开校外实践安全教育及动员会，会后各专业校内指导教师对自己指导的学生再进行基本信息统计，强调综合实践具体要求及考核评价标准与办法，基本信息中要求每位学生留下自己及家长的联系电话，以便在综合实践过程中前几种方式联系不上时，打电话能找到学生，同时要求校内指导教师每两周要给学生打一次电话，了解学生在校外实践工作中的具体情况。

四综合实践评价及考核

综合实践分为助岗、跟岗、顶岗三个阶段，在不同的阶段，由校内指导教师与企业指导教师商讨后给学生安排任务，并制定考核标准，由企业指导教师跟踪考核，校内指导教师不定期进行检查。

（一）综合实践评价

综合实践的评价主要是通过不同实践阶段所形成的实践报告来进行，园林技术专业学生校外综合实践一般要形成助岗实结、跟岗实结、顶岗实结及毕业综合实践报告四份材料，每份材料都要根据自己完成指定教师安排任务的情况进行撰写，并由校内指导教师与企业指导教师共同进行评价。

（二）综合实践考核

校外综合实践教学的考核方式由校内指导教师与企业指导教师共同进行，以企业指导教师为主，校内指导教师为辅，根据学生综合实践过程的表现及完成任务情况，分别评定考核等级，各考核等级主要从任务完成度、专业基本理论知识运用、解决问题的能力、团结协作及公司对学生满意度等几个方面进行考核。考核等级分为优（>90）、良（80~90）、中（70~80）、及格（60~70）、不及格（<60）。实践证明，基于“2+1”模式的高职园林技术专业校外综合实践教学管理是一个长期动态的研究内容，不同的地区、不同的环境都需要有不同的管理模式，尤其是随着现代科技的进一步发展，以及年轻人主动学习，积极工作的态度转变，相信在大家的共同努力下，会变的越来越好。

作者：左金富 唐雯 王超阳 单位：海南职业技术学院

参考文献

[1]丰春光，郭英英.“2+1”工学交替人才培养模式下的实践教学管理体系[J].职业教育研究，2014.02.42-43.

[2]苏景军.校内实践场所学生自主管理模式探索[J].广东水利电力职业技术学院学报，2013.04.65-66.

第二篇：两岸高职旅游管理教学管理研究

摘要:

随着全球旅游业的日益蓬勃发展，高职旅游管理教育在培养技能型旅游人才方面起着越来越重要的作用。由于经济和教育传统方面的差异，海峡两岸旅游人才培养模式存在一定的差距。本文通过对清远职业技术学院与台湾首府大学旅游管理专业的教学目标、人才培养方案、教学内容、教学方法以及实习安排等进行对比研究，分析两岸高职旅游管理专业教学管理的差异，指出我国高职旅游人才培养中存在的问题，在相互借鉴下，能提升我国高职旅游管理人才培养水平。

关键词:

旅游管理;教学管理;清远职业技术学院;首府大学

随着全球旅游业的蓬勃发展，高职旅游管理教育在培养高级技术应用型人才方面起着越来越重要的作用。台湾旅游职业教育办学模式多样、职教体系完善、师资水准较高，为台湾旅游经济建设培养了大量人才，被台湾旅游业界称为台湾旅游经济腾飞的秘密武器之一，是创造“台湾经验”，推动产业发展，促进经济腾飞的重要因素。在五十多年发展历程中，他们逐渐形成了一整套行之有效的办学策略，积累了比较丰富而成熟的办学经验，更积聚了实力雄厚的职业教育资源，有许多优势经验可供我们借鉴。本文尝试将两岸高职旅游管理教育作一比较，分析差异，并从中得到一些启示，以求我国高职旅游教育的改进和提高。

一、案例高职介绍

(一)清远职业技术学院

清远职业技术学院“以就业为导向，以质量求生存，以创新谋发展，以特色铸品牌”的办学理念和“以高职教育为主体、面向市场、服务地方，为区域经济、社会发展培养高技能人才”的办学定位，目前设有7个二级学院。学院以创新强校工程为引领，以建设省示范高职院校为抓手，深化内涵建设，教育教学质量不断提高。旅游管理专业2003年开始招生，分为景区与旅行社管理、酒店管理、会展策划与管理三个方向，常年在校生450人左右，为省示范重点建设专业。

(二)首府大学

台湾首府大学，原名致远学院，2010年更名为台湾首府大学。大学以休闲产业特色为发展主轴，又地处身居历史文化意义的台南府城。大学下设休闲产业学院、人文教育学院和设计学院等3个学院和1个通识教育中心。休闲产业学院下设8个学系，分别是餐旅管理学系、观光事业关系学系、饭店管理学系、烘培管理系学系、休闲管理学系、休闲资讯管理学系、企业管理学系、健康与美容事业管理学系。

二、教学目标

(一)清远职业技术学院

旅游管理专业培养面向清远和珠江三角洲地区的旅游企事业单位，从事导游服务、酒店服务、旅游企业产品销售与采购等工作，具备良好的语言表达、相互沟通、团队协作能力，具备扎实的专业知识和职业态度以及自主学习能力，在生产、建设、服务、策划、管理第一线的旅游管理复合型技术技能人才。下设景区与旅行社管理、酒店管理、会展策划与管理三个方向，其教学目标根据具体市场需求和行业发展趋势有所差异。

(二)首府大学

首府大学观光系培养学生要以顾客满意服务的精神与以客为尊的理念，来提升观光产业的服务的质量与创新，藉由专业证照取得、实习课程来培养经营管理及策略规划能力人才;餐旅系教学目标是培养具有餐旅服务及管理之专业知识与技能、餐旅美学涵养、餐旅创意营销管理与设计能力，国际视野的餐旅人才;饭店管理学系以培育具备饭店管理的专业知识与技能之人才、强化语言沟通表达与专业服务热忱及培养饭店管理创新发展的素养。

三、人才培养方案

(一)清远职业技术学院

人才培养方案是明确旅游管理专业的培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时是社会用人单位选用职业院校毕业生的重要参考。主要有以下5点:1．职业岗位分析。根据职业主要工作岗位分析，分解典型工作任务，提炼岗位主要能力要求。2．人才培养规格分为职业素养、专业能力及专业技能。课程体系根据培养规格分为公共基础课程、专业课程和公选课程三个模块。其中专业课程分为专业基础课程、专业核心课程和专业选修课程三个模块。专业选修课程分为酒店管理能力、会展管理能力、景区与旅行社管理能力3个选修方面。3．利用校内模拟实训室进行实践教学，根据专业发展需要在建设7个专业群实训室，提高学生职业技能水平。4．与清远市和珠江三角洲地区的30多家旅游企业建立良好的合作关系，为学生搭建了优质的见习、实习与就业平台。合作已从基本的学生见习实习合作，逐步向校企双方的深度合作发展，如共同制定人才培养方案、共同开发教材、共同合作研发、共同培养我市及珠江三角洲地区旅游从业人才。5．职业资格证书考试引进学校，举办相关技能竞赛，要求学生“双证”毕业，学生获职业资格证书率达百分百。

(二)首府大学

建构学用合一，加强产业互动机制，提供产学交流平台，强化实务教学环境，塑造全人休闲产业人才。主要有以下4点:1．基本素养与核心能力。基本素养是培养人品素养与敬业态度、创新服务与文化关怀。核心能力分为专业知能、沟通整合、终身学习。2．课程体系分为院必修、专业必修和专业选修三个模组。其中专业选修是学生根据自身未来发展方向选修不同模组。观光管理系学生可选择会展经营模组、旅运游憩模组等2个模组。饭店管理学系学生可选择礼宾服务与督导模块、行销与创业模组等2个模组;如餐旅管理学系学生可选择厨艺精英、葡萄酒与饮料管理精英、外场服务礼宾精英、创业与经营管理4个模组。3．校内实训条件十分完备。如餐旅管理的有符合标准的中餐、西餐、烘焙(2)、调酒、咖啡、餐饮服务、房务、多功能示范教室及悦读咖啡馆等十间专业实习教室，提供学生良好的实习与教学空间。拥有全国最大教学饭店－高雄莲潭国际会馆，对准学用合一之目标优先录用本系学生实习与就业。高雄莲潭国际会馆为台湾首府大学耗资五亿元独资兴建．观光管理的有实习旅行社，学习管理能力与正确的工作态度。4．校外实践合作面广，国际合作多。校外实习的合作单位超过100余间，包括，晶华酒店集团、香格里拉国际饭店集团、长荣国际连锁酒店、WHotel、日月潭云品酒店、鼎泰丰和王品餐饮集团等知名企业。

四、教学内容

(一)公共课程比较

公共课方面，两校都开设大学英语、计算机、体育的公共课。不同在于，首府大学注重生活和公民的素养教育，开设《勤毅教育》、《应用伦理学》、《历史与文化》、《汉语文》。清远职业技术学院则与大陆其他高校相似开设《思想和中国特色社会主义理论体系》、《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》等政治课程，当然面对大学生就业压力大问题，开设《职业与创业教育就业指导》课程。

(二)专业必修课程比较

专业必修课，两校都开设了《旅游礼仪》、《旅游法规》、《旅游市场营销》、《旅行社经营管理》、《会计》、《旅游地理》、《导游业务》、《实习》、《旅游英语》等从事旅游管理的必要知识。不同的是，首府大学为培育本土化与国际化专业人才，外语要求更高，加入《基础日语》、《观光日语》、《领队与导游英语》、《领队与导游日语》等课程;更注重课程更细化、更具实践性，如《领队游憩导游理论与实务》、《导览解说》、开设《专题研究》，提高学生的行业实践能力。清远职业技术学院课程的开设则具有地方特色，加入《清远旅游文化》;大口径的行业课程也较多，如《现代饭店管理》、《旅游景区管理》、《旅游电子商务》，注重培养学生通才能力。

(三)专业选修课比较

比较两校开设的专业选修课程(表3和表4)可见，首府大学开设的两大行业模组的专业选修课程比较多，课程细分更为细致。《节事活动管理》分为《婚礼活动规划》、《博弈事业经营与管理》、《奖励旅游规划与管理》。旅运游憩模组有丰富的专业课程，涉及面广，为学生提供了更多的选择的机会，在专业上得到深入学习，学生毕业后的知识储备较多，就业去向多样化，如《航空与票务管理》、《度假村与俱乐部管理》、《社区营造与观光》、《国家公园与森林游乐》、《连锁旅馆事业管理》等。

五、教学方式

首府大学的大部人老师都具有出国留学、从事行业实践工作的背景，理论课堂上老师们普遍采用“讨论式教学法”，将结合业界最新的动态向学生提出问题，激发学生思考、展开激烈讨论，最后老师总结归纳。观光系成立实习旅行社，让同学做中学，学中做，操作旅行社实务，学习管理能力与正确的工作态度，培养旅行业优质的玩家。重视实习课程，导入业界经验，强调理论与实务并重，拥有全国最大教学饭店－高雄莲潭国际会馆，还涵盖其他旅馆饭店、旅行业、国家公园、游乐区、生态农场等各观光休闲相关单位，希望藉由实务经验的导入，提供学生对未来工作机会的接触管道，延览业界合格教师前来任教，让学生在毕业前就能跟旅行业界脉动同步。清远职业技术学院的教学方式也在进行了改革和尝试，加强实践教学环节比重;在课堂教学中，采用了项目化教学法，由师生通过实施一个完整的项目工作而进行教学活动。具体做法是:教师提出任务，同学讨论;学生制定计划，教师审查并给予指导;学生分组及明确分工，合作完成;学生自我评估和教师评价;最后纪录归档。项目具有实践性和实用性，大大提高学生学习自主性。

六、专业实习管理

两校在学生实习上都有制定严格的实习办法，学生撰写实习报告，由校企合作的实习评量学生，教师对实习进行辅导纪录等。清远职业技术学院旅游管理专业学生大一至大二在校学习理论知识，大三进行九个月的校外实习和3个月毕业论文撰写。每年5月举行旅游管理专业实习生双选会，邀请20－30家企业对即将实习的学生进行面对面双向选择，提供岗位大部分为基层岗位，如酒店服务员、景区服务员、旅行社导游、旅行社前台接待、会展企业销售人员等。首府大学观光事业管理学系实习的内容分为两个部分。校外实地实习:在大一升大二或大二升大三暑假实习，为四学分课程，总实习时数大学部为300小时;专业实习:大学部于大四实习，为四学分课程，总实习时数大学部为800小时。实习为观光事业管理学系学生必修的课程，必须要成绩及格才可以申请毕业。校外实地实习主要是观光休闲业相关机构协助学生对不同领域的实务机构能够有初步的认识，激发学生对于观光休闲学的运用，以及为后续专业实习课程之准备。专业实习是在本校实习旅馆，提供学生于观光休闲学相关的应用机构及团体内，从事实际的工作机会，培养学生专业的工作伦理及观光休闲学运用的机会，作为毕业后从事专业工作之基础。

七、结论

对比两岸两所职业类院校旅游管理专业在教学目标、培养方案、教学内容、教学方法和毕业实习等方面的异同，相互借鉴，取长补短，能对资格的专业办学提供好的养分。清远职业技术学院应考虑增加专业选修的课程，扩大学生的就业面;课程设计加入职业素养教育，养成正确的服务观念;也可以选择寒暑假实习，实习时数可以折算为学分;加强国外实习基地，培养学生的国际视野;建立自己的实习机构，加强校内实训比重。

作者：廖慧娟 单位：清远职业技术学院

［参考文献］

［1］张莉莉，王喜成．与现代旅游发展趋势匹配的旅游管理教学的价值提升［J］．市场论坛，2010(7)．

［2］王娟，闻飞，陈津津．海峡两岸旅游专业本科教育比较研究［J］．黄山学院学报，2012(6)．

［3］谈心怡，林广易，王登群．观光旅馆业对实施三明治教学实习制度之满意度研究———以技专校院餐旅相关科系实习生为例［J］．创新研发学刊，2010(1)．

［4］费凌，胡耀方，刘恺．浅析两岸高校旅游管理专业教学管理———以吉林大学珠海学院和义守大学为例［J］．世纪桥，2015(1)

第三篇：高职院校教学管理信息化建设思考

摘要：

教学管理是高职院校日常管理的重要组成部分。文章主要针对试点现代学徒制的高职院校，简要分析了目前教学管理信息化中存在的一些问题，提出了一些相应的解决方法。

关键词：

教学管理信息化；教务系统；对策

引言

随着计算机技术和网络通信技术的应用普及，高职院校信息化建设得到飞速发展。在学校的各项日常管理工作中，教学管理是重要组成部分。它的信息化程度，直接关系到学校教学管理的质量和高效性。自2015年国家教育部公布现代学徒制试点单位以来，全国100所高职院校学徒制试点正式展开。随着学徒制试点工作的推进，学校多个专业人才培养模式差异性凸显。教务工作者面临越来越多的挑战，教学管理工作复杂化程度不断提高，在教学管理信息化方面还存在着一些问题有待解决。

一、高职院校教学管理信息化存在的问题

（一）人才培养模式多样化，教学管理复杂度提高

随着现代学徒制试点启动，校企合作进一步深度融合。以浙江商业职业技术学院为例，各个专业人才培养模式差异性凸显，区别于传统人才培养模式，主要有如下几个特点：一是教学计划呈现多样性动态性特征。同一专业的教学计划，会根据合作企业的要求和学生的特点呈现多样化。由于社会发展，市场需求行业要求可能会动态变化，人才培养所需的课程内容会不断调整或更新。二是课堂教学百花齐放。传统课堂、混合式教学、翻转课堂、全程网络教学及在线课程学习在不同的课程中并存；教师充分利用信息技术开展教学，不再完全局限于教室里讲授。三是实践教学自成体系。如实训基地从校内拓展到校外，实践教学采用了“课程实训－专题实训－校外顶岗”三级教学模式，充分培养学生实践技能。四是学习评价注重过程性考核。评价重点由注重知识转向注重技能；评价方式不再局限于期末考试，而是更注重于学生的学习过程。人才培养模式多样化动态化，导致教学管理工作复杂度加大，教务系统应用流程更加复杂。部分工作系统无相关功能可直接实现，只能通过教务人员手工完成，大大降低了教学管理工作效率。

（二）教务系统功能前瞻性差，开发公司服务不到位

现行的教务管理系统由于开发较早，基于传统的教学模式而设计，教务管理功能上灵活性包容性前瞻性较差，不能完全满足当前的教学改革要求。开发公司售后服务难以到位，出现问题不能及时得到解决，导致系统使用不顺畅。

（三）教务系统与其他平台聚合性差

随着学校信息化建设的发展，其他工作部署了相关业务管理系统，如办公系统OA、学工管理系统、网络教学平台、毕业实践平台等。这些系统之间没有统一的信息规范标准，系统之间信息不能互联互通，无法实现直接资源共享。若要实现数据的同步共享，则要经过通过中间程序实现数据的转换。

（四）教务管理人员信息素养有待进一步提高

作为教务工作的完成者和教务系统的使用者，教务管理人员没有通过充分的实践检验，软件的功能没能得到充分利用，工作效率得不到最大化提升；存在输入数据不规范或操作失误等问题；部分教务工作流程有待进一步优化与改进。

二、高职院校教学管理信息化建设的对策

教学管理信息化是一项长期而复杂的过程，对于出现的新问题与困难，应该及时反馈并找到解决办法。在当前试点推行学徒制的背景下，我们可以从以下几方面着手。

（一）加强学校顶层设计

一是确立教学管理信息化建设目标。高校管理是一个庞大的系统工程，管理者应解放思想，以现代化教育管理理念为指导，以信息技术为工具，以实现科学高效管理为目标，推行教学管理信息化建设，确保在学校信息化建设中的重要地位。在工作中，根据学校人才培养目标和实际情况，提出科学的教学管理信息化建设目标，明确教学管理信息化建设任务，探索改进符合校情的教学管理模式。二是建立健全教学管理信息化建设及运行保障制度。要建立人员专职制度。要设立专人专岗，能够指导教务管理人员对教务系统的使用，能保障教务系统安全稳定运行。要建立稳定的经费投入制度，在财力上予与保障，及时更新软件和配备硬件设备；有稳定的系统服务费用投入，确保开发公司能提供优质服务。要建立健全各项教学管理工作规章制度，制订制度要规范、严密，便于操作，同时要体现信息化管理的要求。如因推行学徒制导致制定人才培养计划、选课、弹性学分、专业实习、学习评价等制度的执行中出现了许多新问题，这就需要教务管理人员及时发现并提出修改或补充意见，促使教学管理制度日趋完善。再比如制定严格的规章管理制度，明确教务系统运行规章和工作业务流程，强化教务人员责任意识和风险意识，严格按照流程办事，不应因某些特殊或不正当的原因进行教务系统的非正常操作，避免人为随意更改系统后台数据。三是制定高校信息化标准。各高职院校应制定本校各部门业务系统购买或开发的数据标准，确保教务部门与其他部门之间数据库统一、数据标准统一、开发平台统一，从制度上消除不同系统间数据交换与共享堡垒，实现教学管理信息资源的共享。

（二）加大信息化建设投入成本

一是对完善教务系统加大投入。根据学校的办学实情，以方便老师和学生的使用为原则，用发展的眼光对系统不断的进行完善，使之高效、实用、功能完备。二是对教务系统配套硬件加大投入。与时俱进构建或更新配套硬件设施，避免因硬件水平低下影响教务系统的使用。三是对保障日常系统维护加大投入。由于软件系统封闭性特点，许多问题学校管理员常常无法解决，需要开发公司提供技术支持，确保教务信息系统安全稳定有效运行。四是对提升教学管理相关人员素养加大投入。要经常适时的为他们提供学习培训的机会，如可推荐教务管理人员到信息化建设程度更高的兄弟院校去学习，改进教务管理理念，提高教务管理方法，优化教务管理流程；也可推荐系统管理员到软件开发公司进行培训学习，熟悉系统管理和功能使用流程，提高系统管理员解决问题能力。

（三）完善现有系统功能

一般高职院校没有与软件公司合作量身定制开发教务管理系统，而是直接购买功能标准化的通用版本系统。当不断进行教学改革特别是在试点学徒制后，产生教学管理方面的新问题，通用版本的系统已不能满足学校这种个性化要求。需要不断对现有系统进行个性化二次开发，完善系统功能，才能满足动态变化的教学管理需求。首先高校管理者要用发展的眼光看待教务管理信息系统的运行，不能认为购买了系统就可以解决所有问题，要在制度上保证系统运行维护和追加开发的经费投入。其次，对系统进行二次开发完善功能时，加强学校与软件公司的沟通与合作，充分做好需求分析调研。一方面软件公司安排需求分析人员到学校跟班学习，充分熟悉学校教务管理业务流程，了解现行系统不能解决的问题；另一方面学校派出业务精湛的教务管理人员全程参与需求分析，完整准确的把学校的功能需求传达给软件公司。学校与软件公司之间充分沟通，反复论证需求的可行性，这样才能逐步让系统功能完善，满足需要。

（四）提升相关人员的信息素养

第一，加强教务管理人员信息素养的提升。在学校教学管理信息化建设中，教务管理人员是取得成效的关键因素。要提高学校教学管理信息化水平，必须提高教务管理人员队伍的信息化能力。定期组织教学管理人员进行现代信息技术的培训，要求每位管理人员掌握基本的计算机操作技能；通过开展专题研讨、专家讲座、参观学习等多种形式，增强管理人员的信息化意识，提升教务管理理念，改进教务管理方法，优化教务管理流程，全面提高现代教学管理能力。第二，加强系统管理员系统管理能力和服务教务能力的提升。在学校教学管理信息化建设中，教务系统管理员是取得成效的技术保障。教务管理系统必须安排专人负责管理；要求管理员具有计算机相关专业背景，具备一定的信息系统管理知识和技能。如有必要，组织系统管理员参加专门的服务器管理、日常数据库维护技能培训，提高维护教务系统服务器软硬件技术保障能力。此外，系统管理员应该熟悉教务管理基本业务和教务管理系统常见业务操作流程。一旦师生在系统使用中出现问题，能及时提供技术指导，或者及时查找原因排斥故障。第三，加强广大师生的教学管理信息化意识。教务管理工作是为广大教师的教学以及学生的学习提供服务，教务管理信息化是为了提高这种服务的便捷性。首先，教务管理人员要树立“以人为本”的服务理念，增强服务意识，不断提高服务水平。一方面，需要向师生系统地宣传教务管理系统的使用功能和操作流程。比如将教务管理系统的基本操作制作成宣传小手册，在新教师入校时或者新生入学时发放给他们，让广大师生了解熟悉教务管理系统的主要功能和基本操作，便于使用系统。另外，应该鼓励师生从自身角度出发，就教务管理工作或系统的使用积极发表意见或建议，以此不断完善教务管理系统，提高教学管理信息化水平。

综上所述，作为试点学徒制的高职院校学校，教学管理信息化过程中会面临一系列新问题。解决这些问题是一个系统工程，需要高校管理者协调好相关部门，从顶层设计入手，加大投入，采取一系列有效措施，确实提高教学管理效率，提升教学管理信息化水平。

作者：曹红 单位：浙江商业职业技术学院教务处

参考文献

[1]沈侃.基于商科特色的高职服务类创新型人才培养研究———以浙江商业职业技术学院市场营销专业为例[J].商业教学，2013（11）.

[2]宋春景.高校教务管理信息化典型问题及对策探析[J].科教文汇，2013（10）.

教务管理实践报告范文3

关键词：教学管理；教务人员；效能

随着大数据时代的发展，高校信息化的建设日益提升，高等学校对其教务管理工作的要求也随之越来越高。教学工作是学校管理的中心工作，高校教务人员作为学校教学管理的基础管理者，是教学常规管理工作的执行者与参谋者，起着桥梁与纽带的作用。不但是学校管理层与教师之间的传达纽带，而且是教师之间的沟通纽带，更是师生间的联系纽带。

1高校教务人员的工作职责

教学工作一直以来都是高等院校教学管理当中的一个重要环节，教务员是面对教学工作的最近端人员，对教学工作的正常开展起到了重要的桥梁作用。教务员是连接各二级学院、教务处、系部、以及代课教师、学生之间的纽带，对各二级学院教育工作的顺利开展起到了至关重要的作用。我国高等院校的教务员的核心工作任务是对教学工作的管理，辅助教务处和教学院长进行教学管理的工作，协调上述各部门、各类人员之间的关系，整理收集归纳各类教学文件，以保障院系教学活动的正常有序的开展。

1．1协助教学副院长做好二级学院的日常教学管理工作

每个学期协助系主任和专业带头人做好人才培养方案的制定，修改和实施工作，对各系教学大纲进行收集整理，排版工作，并且为本学期该课程的老师提供最新大纲。根据人才培养方案，做好该学期的教学计划，落实任课教师，计算周学时，上课教室，编排本学期课表。召开学生座谈会，听取学生对教学反馈的建议，整理意见反馈给各部门，协助领导解决教学疑难问题。开学初给教师打印班级课表，通知辅导员领取课表，并且打印班级点名册，分发给各位代课老师。完成学院每学期期中教学质量检查，收集，整理教学资料档案，查看教师的教案批阅痕迹和教学进度表以及上课记分册的管理。做好教师工作量的登记，核对，计算和报送工作。负责院系领导和教学督导员的听课记录表的收集和汇总工作，领取和保存教学文件，做好文件的整理和归档，方便二级学院的师生查询。

1．2配合学校学籍科做好学生的学籍管理工作

学生学籍管理是教务员工作的重要内容，学籍管理是依据有关的政策法规对学生的学习和各方面进行阶段和全过程质量考核，记载，评价和处理的活动。主要包括：配合学校做好班级的新生分班工作，学籍注册以及学生证的办理和毕业生的图像采集工作。做好学生留级及退学、休学、入伍等学籍异动管理工作。

1．3期末做好考务工作

收取代课老师的电子版试卷，纸质版样卷由本课程的代课老师打印，负责该系主任签字确认，有试卷专柜保管．根据班级人数分类编排课程表，配合学校督导部的专家教授对二级学院试卷的抽查，发现样卷有问题及时通知老师整改，期末考试期间配合学院教务处对各类违纪行为进行处理。收集学生报考大学英语四六级的照片，按照规定的照片格式检查照片，收取英语四六的报考费用，组织报名的同学登录学校的教学系统网上报名，报名结束后打印核对单通知学生核对签字确认。

1．4负责各种竞赛相关的学生实践和论文管理工作

主要包括组织学生外出实习实践活动的管理工作。领取学生论文的相关资料，学期末组织学生论文答辩，推荐优秀论文给学校，配合学校各种毕业论文以及实习报告的检查相关工作。负责各种学生创新创业类大赛项目的组织工作等。

2高校教务人员要有服务理念

教务员是综合办公室的成员，综合办公室是服务窗口。教务员要时刻保持热心热情，诚恳的待人态度，复杂的实务性工作更决定了耐心的工作态度，每天接待不同的师生，要保持良好的工作心态，积极主动服务师生。以师生为中心，从教师和学生的需求出发，牢固树立服务意识，保证全院工作的正常运行。教务员的办事效率，办事态度往往能够反映教务员的素质。教学院长无法阅读大量的资料，教务员需要从大量的文案中抽取有效的信息反馈给教学副院长，然后由教学副院长直接做出决策和指导。高校教务秘书的工作是辅助教学副院长处理日常事务，保证教学工作顺利的开展。这种工作既要联系学校领导，又有来自基层的汇报，这就需要发挥教务员的沟通交流的技巧，还要不改变原则的情况下要有一定的灵活性和应变性。

3高校教务人员是学校和师生的联系纽带和桥梁作用

高校教务员是在二级学院教学副院长的领导下开展工作，教务员不是直接决策者，负责传达学校的各种信息，向上直接联系教务处，向下直接对接二级学院师生。教务工作中一个核心的内容就是进行教务相关信息的传递。教务员对教务处传递的原始数据进行汇总、修正、过滤等处理，再将信息通过学校内部通讯工具传递给代课教师，起到了教务处与任课教师之间的桥梁作用。总之，随着教学改革进程的不断推进，教务管理的对象、内容、信息、范围都在发生变革，这就要求教务人员要时刻更新知识，提升业务素养。其职业效能在整个学校的教学管理工作中影响大，作用高，因此激发高校教务人员的职业潜能，发挥其作用对提高教学管理质量有不容忽视的意义。

参考文献

［1］官建勇．浅谈高校教务秘书在教学管理工作中的作用［J］．中国西部科技，2011，（36）．

［2］胡德同，陈爱霞．浅论高校教务秘书在教学管理中的作用及素质要求［J］．中国西部科技，2008，（18）．

［3］梁扬眉．论教务秘书在高校教学管理的重要性［J］．南方论刊，2009，（07）．

［4］李昕璐．论高校教务秘书在教学管理中的作用［J］．青年与社会，2013，（02）．

教务管理实践报告范文4

摘要:制定高职计算机网络技术专业教学资源库建设的战略，整合高职计算机网络技术专业教学资源库的素材和资源，确立高职计算机网络技术专业教学资源库不同时期建设的重点，做好高职计算机网络技术专业教学资源库的完善工作等策略和方法。

关键词:高职院校;计算机网络技术专业;资源库;素材;建设;策略

高职院校利用计算机网络技术专业教学资源库确定教学目标，强化教学标准，展开计算机网络技术专业精品课程体系建设，变革计算机网络技术专业教学内容，推进计算机网络技术专业实验实训等相关工作，成为一项重要的工作和建设目标。要掌握建设高职计算机网络技术专业教学资源库的目的和意义，不断进行组织、体系、战略上的优化和调整，提高高职计算机网络技术专业教学资源库的质量，更好地为高职计算机网络技术专业教学服务。

1高职计算机网络技术专业教学资源库建设的策略和方法

1.1制定高职计算机网络技术专业教学资源库建设的战略

科学、合理、系统的建设战略是做好高职计算机网络技术专业教学资源库建设工作的前提，在进行高职计算机网络技术专业教学资源库建设和发展的过程中，要站在更高的层面去审视和处理相关的问题，既要做到提升高职计算机网络技术专业教学资源库的可开发性和可拓展性，还要确保高职计算机网络技术专业教学资源库的可靠性和系统性，这样才能更好地进行计算机网络技术专业教学工作，提升学生的专业成长和素质进程。第一，建设高职计算机网络技术专业教学资源库要突出适应性，高职计算机网络技术专业教学资源库建设要适应学生的学习和教学的开展，形成高职计算机网络技术专业教学的基础性资源和基本平台。第二，在建设高职计算机网络技术专业教学资源库的进程中，要面向企业的实际需要，构建高职院校和社会、计算机网络技术专业与企业共同开发和建设资源库体系，既有利于接触社会和企业的专业发展，又能使学生把握计算机网络技术专业的实际需要，做到对自我发展的有效引导、规范和支持。第三，高职院校在建设计算机网络技术专业教学资源库的过程中要突出反馈路径和评定机制的建设战略，要开发高职计算机网络技术专业教学资源库的检验、测评和反馈功能，使学生通过对高职计算机网络技术专业教学资源库的利用，了解自身存在的不足，明确自身在计算机网络技术专业上的发展方向，加快高职计算机网络技术专业学生成长和成才的进程。

1.2整合高职计算机网络技术专业教学资源库的素材和资源

多媒体资料、视频资源、图文信息是高职计算机网络技术专业教学资源库的素材和资源，进行高职计算机网络技术专业教学资源库建设必须持续而系统地进行素材和资源的整合、加工和整理，这样，高职计算机网络技术专业教学资源库才能更为立体、更为丰富。高职计算机网络技术专业整合教学资源库要进行体系化建设，将资源库中素材和资源进行深层次加工与整理，突破传统教学方式和教学理念的束缚，利用案例、视频、教材、资料等相关内容，有效整合素材和资源，建立起立体化、交叉式的高职计算机网络技术专业教学资源库结构，提升高职计算机网络技术专业教学资源库的功能性和可利用性。高职院校在计算机网络技术专业教学资源库建设中要扩宽素材和资源的获取渠道和收集方式，立足于高职计算机网络技术专业的特点，学生的学习规律和反馈，不断进行高职计算机网络技术专业教学资源库的资源更新和完善，探寻高职院校与社会、计算机网络技术专业与企业共同进行高职计算机网络技术专业教学资源库整合的新路径，持续进行资源的收集、素材的加工和课件的整理，在发挥高职计算机网络技术专业教学资源库为学生服务功能的同时，实现资源库不断完善、系统成长、持续整合的长期建设与发展目标。

1.3确立高职计算机网络技术专业教学资源库不同时期的建设重点

高职院校建设计算机网络技术专业的教学资源库要结合不同节点和关键阶段建立起建设重点和布控要点，这样，既有效确保高职计算机网络技术专业教学资源库的建设质量，也能把控高职计算机网络技术专业教学资源库的建设进程。在高职计算机网络技术专业教学资源库建设初期，重点工作要放在既有平台、现有资源的收集、加工和整理工作上，明确高职计算机网络技术专业教学资源库服务学生、支持教学、发展素质的目标，重点做好职业技能、职业素质、专业项目、技术文档等相关子系统的建设，将教学案例、教学资源、教学模式、教学方法编入高职计算机网络技术专业教学资源库，以供高职计算机网络技术专业教学使用。在高职计算机网络技术专业教学资源库建设进入平稳阶段，建设工作要从两个层面入手，一是要不断对高职计算机网络技术专业教学资源库进行系统性改造，进一步提升资源库的功能，同时，优化既有的高职计算机网络技术专业教学资源，发挥高职计算机网络技术专业教学资源库的组卷、测评、反馈等功能，使高职计算机网络技术专业教学形成一个立体化、科学化的整体，促进高职计算机网络技术专业教学质量和学生素质的提升。

1.4做好高职计算机网络技术专业教学资源库的完善工作

教学资源库建设是一个持续过程，必须有不断完善课程资源库的工作体系和阶段性目标，才能不断推动高职计算机网络技术专业教学资源库向着更系统、更完善的目标发展。在建设高职计算机网络技术专业教学资源库过程中，第一，要做好资源库的优化和整合，挖掘高职计算机网络技术专业教学资源库的潜在优势，以大数据技术和云计算开发高职计算机网络技术专业教学资源库，有效保障高职计算机网络技术专业的教学质量。第二，高职计算机网络技术专业教学资源库建设要有阶段性的发展目标，要针对社会需要、专业特点和科技发展，不断收集相关资源，跟踪专业发展脉络，更新和完善高职计算机网络技术专业教学资源库，更好地为高职计算机网络技术专业教学服务。第三，高职院校在建设计算机网络技术专业教学资源库的进程中要加强与社会的交流、合作和沟通，将社会需求和企业要求整合在高职计算机网络技术专业教学资源库建设进程中，以就业和成长作为向导，不断完善高职计算机网络技术专业教学资源库，进一步提升高职计算机网络技术专业学生的培养质量，推动计算机网络技术专业系统化、科学化的建设进程。

2结语

建设高职计算机网络技术专业教学资源库要有功能性目标和发展性战略眼光，要在满足高职院校师生共同发展，适应社会不同层次资源需求的基础上，充分发挥高职计算机网络技术专业教学资源库的支持作用，建立起高职计算机网络技术专业教学资源平台，加速高职计算机网络技术专业的人才培养进程，提升社会计算机网络技术的普及度和综合水平，建立起高职计算机网络技术专业的“品牌”和“载体”，为高职计算机网络技术专业的持续建设和长足发展铺筑资源、系统和结构基础。

参考文献:

［1］李利平.高职教育专业教学资源库建设的改革思考［J］．中国高教研究，2011，(06):48－50.

［2］王晓文.关于专业共享型教学资源库建设的几个问题［J］．黑龙江教育(高教研究与评估)，2011，(03):73－74.

［3］汪应，陈光海.高职院校智慧“云课堂”、信息化教学设计的创新与实践［J］．职教论坛，2017，(27):90－92.

［4］未培，庄彦.高职软件技术专业教学资源库建设研究［J］．中小企业管理与科技(中旬刊)，2014，(06):114－115.

作者:闫文丽 马立丽 单位:哈尔滨科学技术职业学院

第二篇:广播电视发展中计算机网络技术的应用

摘要：随着我国科学技术不断发展，为计算机网络技术广泛应用，营建良好氛围，计算机网络技术与广播电视发展有机融合，可以有效丰富广播电视表现形式，为广播电视发展夯实技术基石。本文通过对广播电视发展中，计算机网络技术的应用进行探析，以期为推动我国广播电视良性发展，提供行之有效的理论参考依据。

关键词：广播电视；计算机网络技术；应用

0引言

我国计算机网络技术高效发展，已将社会推入数字技术广泛应用时代，其中在数字数据广播系统内，高速数据网作为以CATV为系统运行媒介的数字技术，可以确保我国广播电视朝着外交互式接收Internt业务形式稳健发展，加之单向数据传输业务，提高广播电视数据分析、整合、利用能力，为计算机网络技术高效科学融入与高效发展，提供科学有效数据支持。基于此，为了使我国广播电视发展能力得以有效提升，探讨广播电视发展中，计算机互联网技术的应用价值与应用策略显得尤为重要。

1计算机网络技术应用价值

1.1利用互联网平台对广播电视节目资讯进行整合与推广

互联网平台是计算机网络技术不断发展的产物，该平台已然成为我国资源交互主要场所，广播电视节目信息资讯在节目制作时，利用互联网平台打破时间、地域、空间限制，实现高效电视节目制作资讯交互，使节目制作工作量得以缩减，减少节目制作步骤，提高节目制作效率，使广播电视整体质量得以保障，为提升广播电视经济收益奠定基础。在节目制作结束后，通过互联网在线传播渠道丰富性，可以实现广播电视节目与用户实时交互，满足用户对广播电视及时高效、丰富多样的个性化需求。同时，通过互联网技术，广播电视可以有效提高宣传成效，缩减宣传成本，扩大节目宣传范围，为广播电视发展积攒潜在用户。

1.2利用计算机网络技术实现广播电视节目与电视收看用户的实时互动

广播电视用户，通过计算机网络技术，可以依照个性化需求，随时、随地、随心进行筛选与播放，扭转传统广播电视节目收视既定的观看约束，实现广播电视用户与广播电视资讯的实时互动。伴随计算机网络技术不断发展，为用户提供抒发观看感受的平台，如弹幕更是可以在用户观赏广播电视同时，对节目内容进行评价，满足用户个性化需求，提高人们对广播电视满意程度。

1.3有利于提高交互式网络电视运维系统运行稳定性与丰富性

伴随我国计算机网络技术稳步发展，使我国宽带网络使用面积得到扩展，为建设交互式网络电视奠定基础，用户个性化电视节目观看需求得到满足，使广播电视媒体技术得以丰富。随着我国科学技术不断发展，交互式网络电视运维体系，已经在版权维护、流式媒体协议、网络管理、媒体同步体制、流式服务器、连续媒体服务、应用层服务质量控制、视频信号源模型、元数据等领域内进行研究与应用，使我国广播电视在计算机网络技术支持下，其运行更具稳定性，所提供的个性化服务更为丰富，达到推动我国广播电视良性发展目的。然而，在交互式网络电视发展过程中，存在信息处理后需通过压缩算法进行整合的现象，降低数据利用有效性，通过灵活运用存储技术，对QOS控制模块内节目进行查询，经调整将输出数据进行比特流压缩打包，使数据利用难度得以降低，满足终端用户通过计算机网络技术，观赏节目的需求。

1.4有利于调整广播电视播放时序

计算机网络技术应用实践主要构件为电脑系统，利用电脑系统可以提升广播节目播放效率，依照广播电视用户个性化需求，对电视播放时序进行调整，依照约定时间进行播放，使用户可以在任何时段内，均可收看自己所喜爱的电视节目，达到推动广播电视人性化发展目的。

1.5有利于节目播出自动化

伴随我国计算机网络技术不断发展，广播电视播放形式得到丰富，其中自动播放软件，作为计算机网络技术发展创新而来的播放软件，可以支持更多节目播放时间与顺序的调整，实现广播电视多元化设置，通过用户需求灵活删减或添加播放内容，该技术同样适用于已经开播了的广播电视资源中，根据计算机网络技术落实情况，该软件可以实现自动纠错，调整节目确保顺利播放，通过计算机网络技术，用户可以灵活调配广播电视播放资源，提高播放综合质量，满足消费者个性化节目观赏需求。计算机网络技术在广播电视发展过程中具有极高应用价值，为有效推动我国广播电视良性发展，人们应深入研究该技术应用方略，从实际出发，思考技术优化途径，达到推动我国广播电视良性发展目的[1]。

2广播电视发展中计算机网络技术的应用方略

2.1广播电视中DDB技术的应用

伴随互联网技术不断发展，为宽带业务市场准入奠定基础，介于宽带业务具有上行数据与下行数据流量信息不对称性、差异性，具网络搜集整理数据分析表示，互联网用户采用下载形式搜寻所需电视资源，进而产生上行数据远低于下行数据流量情况，通过对互联网用户特定区域内数据进行分析可知，网络用户存在共性需求远高于个性需求现象，介于此广播电视选择DDB技术，向下行有线网络提供数据资源，利用外交互式技术，对上行数据通道提供数据资源，使广播电视共性需求得以有效满足[2]。

2.2数据播出子系统

数据播出子系统处于DDB技术体系核心位置，为计算机网络技术系统内，数据信息有效运行提供组织依据，经过有效组织的数据信息，经CATV网络广播信息处理，通过特定播放软件，向有限电视输出信息，为确保输出数据与有限电视播出需求相符，数据播出子系统还具有管理与监督数据的功能。其中，播放服务器、DDB前端调制器、网络管理器等设备，为数据播放子系统高效运转提供设备支持，确保计算机网络技术加持下的广播电视，可以针对数据播出管理需求，进行节目编排、注册及电视资源存储等功能性服务，为推动我国互联网技术，在广播电视发展中的良性运行奠定基础。

2.3用户子系统

用户子系统主要针对广播电视使用者提供服务，由各应用软件及硬件设备构成，为DDB实现对RCDDB用户群体内，广播系统数据接收或传输提供便利，使广播电视系统中用户数据得以有效传输至Interner中。其中，电话Modem、DDB接收卡、PC为用户子系统主要硬件构成，用户数据通过公共电话网，传输至数字数据广播电视体系内，同时实现Interner双向连接，而系统内应用软件，主要由资源接受软件、视频接收软件、接收主界面等软件构成，这些软件主要为满足用户，对广播电视播放需求进行数据输送选择，实现广播电视计算机网络技术个性化应用[3]。

2.4外交互子系统

处于计算机网技术中的广播电视外交互子系统的功能，主要是为DDB运行体系提供双向接入服务，相较于单项数据广播业务，双向外交互子系统，功能更加丰富，可以为扩展广播业务提供技术支持。构成双向接入业务的结构为公共电话网络、CATV、数据播出系统、外交互子系统四部分，其中数据上行链路的科学构建，由公共电话网络与外交互子系统进行，下行链路主要由CATV、数据播出系统提供技术支持，构成外交互子系统的部件主要由监控服务器、分流网关、访问路由器、Modem池等部件构成，确保广播电视可以在计算机网络技术加持下，实现双向交互，通过搜集整理用户子系统内需求信息，利用外交子系统向用户提供优质服务，实现广播电视网络化。

2.5卫星接收子系统

广播电视发展离不开计算机网络技术，该技术信号主要由卫星接收子系统提供，主要通过卫星信道接收广播电视信息资源，通过书播出管理器，实现信息资源存储，亦可以更具需求中心会节传输至CATV终端，达到为计算机网络技术终端用户，提供人性化服务目的。卫星接收子系统，作为DDB运行体系内接收新广播电视资源的主要子系统，由卫星接收卡、卫星接收机、卫星接收天线及卫星高频头构成，伴随我国计算机网络技术不断发展，卫星接收子系统信号接收稳定性会得到提升，加之卫星接收天线的升级优化，会扩展信号接收源，丰富CATV网络资讯，使广播电视更加适合人性化服务需求[4]。

2.6视频直播子系统

视频直播子系统是对计算机网络系统内，所接收的视频信号，通过采集模块进行分析整合，经信号输出系统进行实时分析，转化为视频信号，对电视节目进行直播或转播，其中视频直播服务器、视频信号源，为视频直播子系统构成主要部件。为了使视频直播子系统得以更好运转，应保持视频信号采集有效性，为确保直播子系统稳定运行奠定基础，经过不断发展与优化，当今采集模块内视频信号，主要经由录像机、摄像机对视频信号源进行采集，视频直播服务器主要由时钟卡、视频直播控制程序、视频信号源分析程序、视频采集卡等构件组成。为了使视频信号得以更好反应视频信号源，应利用有效技术手段，对信号源内视频信息进行处理，通过特殊编码反馈给视频播放器，使其得以清晰高效展示给用户，例如MIPEG就是较为高效的编码程序，视频编码程序会伴随计算机网络技术得到不断发展，为确保视频直播子系统稳定有效奠定基础。

3结束语

综上所述，我国计算机网络技术伴随科学技术飞速发展，得以不断优化升级，为广播电视发展奠定基础，通过对计算机网络技术加持下的广播电视价值进行分析可知，该技术可以有效丰富广播电视表现形式，可以实现电视节目自动播放，提高广播电视运行效率，根据需求进行现场编辑，使广播电视所提供的服务更具人性化，充分满足不同消费者对广播当时发展的内在需求，为此广播电视应充分利用计算机网络技术，做好DDB体系内，数据播出子系统、用户子系统、外交软件子系统、视频播放子系统、卫星接收子系统的优化升级，使其得以更好适应当今计算机网络综合管理需求，达到推动我国广播电视良性发展目的。

参考文献：

[1]韩君.浅析广播电视发展中计算机网络技术的运用[J].电子世界，2015.

[2]姚立业.做好计算机网络技术在广播电视中的应用[J].科技创新导报，2017.

[3]郑国平.计算机网络技术在广播电视发展中的应用[J].数字化用户，2014.

[4]孙蒙.计算机网络技术在广播电视中的应用[J].科技与创新，2015.

作者:索朗德吉 单位:西藏广播影视节目传输中心

第三篇:计算机网络技术应用及安全防范

摘要：随着计算机网络技术的快速发展，计算机网络技术已经应用到人们的生产与生活中，然而，目前计算机网络技术存在着许多安全隐患，通过计算机网络进行犯罪的现象仍随处可见，其安全性越来越受到社会各界以及广大群众的关注。本文针对计算机网络技术的应用，分析计算机网络技术中存在的安全隐患，并对其安全防范技术进行探究。

关键词：计算机网络技术；应用；安全隐患；安全防范

在当今计算机网络快速发展的信息化时代下，计算机网络技术的应用已经深入到社会各个领域中，其所承载的数据信息资源非常大，关乎广大群众以及社会各行业的信息资源安全。但是，我国计算机网络技术存在的安全问题仍有很多，严重威胁着用户的信息安全。因此，对于计算机网络技术的安全防范技术的使用是非常有必要的，为确保网络用户的安全运行，对现有的计算机网络的安全问题，采取合理有效的安全防范措施。

一、计算机网络技术的应用

计算机网络技术的发展，使得社会走进了信息时代，而其广泛应用于社会各个领域，已成为人们生产、生活中不可缺少的工具。人们通过计算机网络技术或交流沟通，或传输、存储资料……总之计算机网络技术已经的极大推动人类发展和进步。

（一）在军事领域的应用

从计算机的诞生以来，就已近应用到军事领域。在随着计算机的电子信息化，是军事领域得到很大的改变。特别是在军事领域的教学与训练中，网络技术的信息化，使军事教学的质量有了很大改善。计算机网络技术应用下的军事教学，改变了传统的教学模式，使其更好地服务于军事，并逐渐发展成熟，成为军事领域的关键技术核心。

（二）生活领域的应用

计算机网络技术已经普及到人们的日常生活中，并成为人们的必需品。计算机网络技术不仅能够丰富人们的生活乐趣，使生活更加井然有序，增进人与人之间的交流与感情，也促进了人们获取信息更加及时、便利。此外网上购物、在线消费的出现，使人们的生活质量有了很大提高。

（三）企业领域的应用

计算机网络技术的信息化与数字化，在各行业都有很大发展。计算机网络技术在企业领域的应用，为企业带来了巨大的机遇与挑战。企业在充分利用计算机网络技术提供的服务，为企业的发展提供了动力，特别是对企业管理上，企业得到本质上的变化。企业通过计算机网络技术，促进了企业在行业竞争中的优势。特别是在一些购物网站的出现，线下企业转移到线上，为人们的生活提供很大便利，也促进了企业进一步发展。

（四）教育领域的应用

伴随我国教育模式和理念的不断变化，计算机网络技术在教学中已经被探索出更多的使用方法，让教学模式更为丰富，教学实践也更加便利。在实际教学中，学校通过对学校计算机设备和网络平台的构建来充分享受计算机网络技术带来的便利。教师能够使用互联网上的信息来不断更新自己的教学思想和模式，强化自身综合能力，提升教学水平，培养出更多社会需要的优秀人才。而在教学实践时，教师也能借助互联网上丰富的资源来让教学形式更加多样化。另一方面，学生同样可以借助计算机网络技术，就其不了解的问题进行搜索，如此也能有助于学生个人能力的提高。

二、计算机网络技术中存在的安全隐患

虽然计算机网络技术为人们的生产生活带来很大便利，但自身存在的安全隐患不容忽视。计算机网络技术主要存在以下安全隐患：

（一）网络操作系统存在的安全漏洞

由于许多计算机的正版网络操作系统的收费比较高，许多网络用户使用了低廉且安全性不高的操作系统，尽管这种操作系统也会一直更新，但其自身的漏洞也会经常更新。在人们应用计算机时，操作系统的安全性较差，使其难免会出现一些安全隐患。比如数据丢失、数据被篡改或者被恶意攻击等。计算机与网络配置的不协调，使网络不法分子有机可乘，是网络操作系统存在很大漏洞。

（二）网络用户的安全意识较差

以部分网络用户在使用计算机网络技术时，没有很强的安全意识，没有规范自己的操作，导致一些账号密码或者数据的丢失。网络用户在使用计算机时，没有专业的知识，也没有安全防范意识，没有安装一些安全监测等软件，使得网络用户使用计算机时，一些数据被暴露在网络中。网络用户没有较强的安全防范意识，计算机网络技术的安全隐患也就越大。

（三）恶意攻击

由于网络的开放性，在利益的驱使下，一些网络不法分子会通过互联网盗取他人资源，比如网银账户和密码等。在这种状况下，使网络黑客恶意攻击以及网络病毒扩散等问题随处可见。由于计算机网络的普及，为非法分子恶意攻击和入侵用户提供了很大的空间。他们通过多种手段对计算机进行攻击，使用远程控制以及黑客技术入侵他人服务器或计算机，以一些木马程序或网络病毒等控制计算机，从而窃取其他用户的重要资源，为用户造成非常大的损失。

（四）网络软件存在安全漏洞

计算机网络软件并不是绝对的安全，也不是不可被攻破的，在设计时难免会出现纰漏。网络软件本身存在的安全漏洞，也可能为黑客提供机会，给网络用户带来很大困扰。

三、计算机网络技术的安全防范

（一）运用防火墙技术

计算机的防火墙技术作为一种信息安全的控制技术，可实现计算机状态检测，病毒或木马的过滤以及网关等技术的结合。防火墙技术可有效保护计算机内部网络，免受其他网络的破坏，实现非法资源信息的有效隔绝，可对特殊站点进行控制，对易受攻击的对象进行防护，实现网络访问的审查。防火墙技术在对计算机进行安全检测时，若发现计算机异常，该操作会被终止，对网络信息进行筛选，对存在异常的数据进行过滤，且通过网关技术对一些被保护的网络进行隐蔽。各种技术的结合应用，促进了网络更加安全。有别于防火墙隔绝其他设备访问的功能，防毒墙是在网络入口部分目，对网络传输时携带病毒内容和文件的技术。它可以看做是一种更为高端的防火墙设备，可以对整个设备中的数据包进行扫描，找出并清除掉病毒，也能即时的对网络运行状况进行检查。不过防毒墙大多存在着降低网络传播速度的问题，技术有待进一步革新。

（二）运用身份认知与访问控制技术

密码技术在当前已经被广泛使用，身份认知和访问控制可以说是其一种变体。借助密码技术，计算机网络技术的安全性能能够得到很大提升。它是数学、计算机、电子技术、通信技术等领域研究的共同产物。身份认证作为计算机网络进行网络传输的重要组成，对身份认证进行加强，实现计算机网络更加安全。现在比较常见的身份认证技术是口令认证，需要操作人员对口令进行严格管理，确保其他用于越权使用网络资源。口令认证的安全性不是绝对的，需要访问控制等技术的应用，其主要为了避免非授权用户进入网络，避免计算机资源受到侵扰。网络用户本人需要相应的口令、用户分组以及控制文件权限等来实现对自己身份的限制。除去口令技术，密钥技术和数字签名技术也是密码技术的一部分。密钥是基于一定的规律，把数字信息进行算法加密制安全的数据，使得其非对应条件下无法被读取，从而起到保密的效果。密钥技术能够实现密钥的选取和分派；数字签名则是数据发出者设定的数据，籍由某一算法规律进行整合，用于识别身份，很好的可以防止他人伪造。

（三）网络安全扫描技术

运用网络安全扫描技术，可是计算机系统管理员能够准确了解计算机网络中存在的安全隐患，并及时采取有效措施，避免计算机网络出现安全漏洞。网络安全扫描技术有很大优势，在处理拒绝服务攻击、缓冲区溢出攻击以及一切听程序上都非常有效，另外还可以对防火墙的配置进行检验。

（四）入侵检测技术

入侵检测技术也就是网络实时监控技术，这项技术在计算机网络中的应用，可实现对网络数据的实际监控，并将所检测的数据与相关调整的数据进行分析比较，以此来确定数据的类型，然后与网络用户的设定进行结合，确定数据的属性，然后及时断开网络或者对防火墙进行有效配置等，保证网络数据的安全性。

（五）反病毒软件技术

即便用户在使用了上述保密技术，计算机网络也不能保证运行的绝对安全。黑客会针对这些硬件不断更新，破坏和破译上述技术措施，它或许会隐藏在某次U盘文件传输中，也可能被某款看似安全的软件直接输出，让计算机在数秒内完全瘫痪。所以用户还需要一款能够有实时更新的反病毒软件。它的高频检查能很好的排除来自外界的恶意攻击和木马程雪的侵扰。杀毒软件可以让用户方便的进行设备检查，查找可能存在的病毒、恶意软件和可能被利用的系统漏洞，其不断更新也会让花样翻新的病毒难以实施入侵和破坏，有些杀毒软件还提供安全软件下载服务，让用户在源头上避免来自软件的病毒。这样就能保障设备网络环境的基本稳定，从而提升计算机网络的工作效率和安全性。

四、总结

在计算机网络的不断发展下，人们对计算机网络的依赖性越来越强，使得人们在生活与生产中对计算机网络系统的安全性有了很大的关注。网路用户一定要认识到计算机网络所存在的安全隐患，具备较强的安全防范意识，并采取有效的措施，确保计算机上网络信息数据更加安全、可靠。

参考文献:

[1]陈昱霖.关于计算机网络安全问题及其防范[J].科技风,2015,(19):43.

[2]游群文.浅议计算机网络安全及防范策略[J].通讯世界,2015,(03):42-43.

[3]汪维,胡帅.计算机网络安全与防范技术的分析与探讨[J].电脑知识与技术,2014,10(35):8392-8393.

[4]朱亮.浅谈计算机网络安全风险及防范[J].计算机光盘软件与应用,2012,(11):92-93.

[5]刘承红,严淑贞.计算机网络技术的应用及安全防范[J].电子技术与软件工程,2017,(10):204.

作者:李欣 赵志宏 单位:辽宁对外经贸学院

第四篇:计算机网络技术对人工智能的应用

摘要：对计算机网络技术对人工智能的具体应用进行分析。具体是在概述人工智能在计算机网络技术应用意义的基础上，对人工智能在计算机网络技术中网络安全、网络管理和系统评估以及人工智能Agent技术的应用要点进行解析。希望在人工智能的协助下，计算机网络运行效率将会有显著提升。

关键词：人工智能；计算机网络技术；应用要点；意义分析

在上个世纪中期，美国科学家首次提出了人工智能的概念，其历经了三次大规模的跨越式发展，将生理学、心理学以及计算机科学新技术囊括其中。在技术层面上涵盖了模仿与超越个体行为两方面内容。在智能化产品的协助下，人类工作效率与生活质量均得到不同程度的提升。在计算机网络技术的辅助下，人工智能领域不断研究新兴成果，以造福社会。

1.人工智能在计算机网络技术中的应用意义

1.1人工智能具备有效处理模糊信息能力与协调能力

这主要是因为人工智能技术通常应用模糊逻辑的推理方式，无需对数据模型进行精确阐述。计算机网络体系中存储大批量的模糊信息，未知性显著，信息处理过程较为繁杂化。在人工智能技术的协助下，计算机网络管理与处理信息的能力均有不同程度的提升。此外，在计算机网络规模与结构不断变化的情景下，人工智能技术采用分级管理的形式，强化上下级网络运行的协调性。

1.2人工智能具备学习能力和处理非线性能力

计算机网络系统中信息量是庞杂化的，但是一些简短的、低层次信息也涵盖一定的价值，将该类信息资源挖掘出来并加以应用是极为必要的。人工智能技术具有对机器人模仿的功能，具备处理非线性问题的能力，借助对低层次信息学习、解析与推断等方式，将有价值信息提取出来。

1.3人工智能计算成本相对较小

这主要是因为人工智能技术在计算期间使用资源量相对较小的缘故。此外，人工智能计算期间采用了控制算法，计算快速的同时精确性也得到切实保障，维护了计算机网络技术运行的快捷性。

2.计算机网络技术对人工智能的具体应用

2.1网络安全

人工智能在网络安全方面的应用大体上在以下几方面体现出来：①入侵检测；②智能防火墙；③智能反垃圾邮件。如下本文对上述三项功能进行分别阐述：首先，是入侵检测功能，入侵检测可以被视为维护是保证计算机网络系统运行安全性的重要保障，入侵检测等同于一类防火墙式的防护检测功能。计算机网络监控系统只有在运行期间将入侵检测功能有效的发挥出来，才能使计算机网络系统在后续运行阶段以免受到黑客与不法分子的侵扰，构建自我维护的运转模式。入侵检测功能通常体现在对数据信息解析与辨识方面上，将对计算机网络系统正常运行构成威胁的异常信息筛选出来并进行有效隔绝，借此方式维护计算机网络数据信息运行的安稳性。其次，是智能防火墙。智能防火墙实用价值在整体防御计算机网络系统方面体现出来，这主要是因为智能防火墙的重要技术为辨识技术，该技术能够有效的对那些携带安全隐患的数据信息自行辨识出来并进行阻拦[1]。此外，智能防火墙也具备防御黑客与病毒侵袭的功能，从而协助计算机系统在运行期间有效的将危险因素拦截下来，以维护网络系统整体安全性。若计算机网络遭到来势凶猛系统的攻击，智能防火墙也会借助自动辨识技术对网络体系进行有效防护，不断强化计算机网络的安全管理能力。最后，是智能反垃圾邮件。其应用价值主要体现在对用户信息安全性维护方面上，具体是借助对用户邮箱的邮件筛查的方式，快速辨识出垃圾邮件并进行反馈，在确定是垃圾信息以后立即清理，从而确保计算机用户不受垃圾邮件的困扰，进一步维护计算机网络运行的顺畅性。

2.2人工智能Agent技术应用分析

从性质上分析，人工智能Agent技术列属于人工智能的型技术，可以被视为不同部分所构成的软件实体，具体涵盖了知识域库、数据库、解释推理器、各个Agent间的通讯部分等内容[2]。人工智能Agent技术的应用原理可以做出如下概述：在任何一个Agent域库的协助下对与新数据有关的信息进行处理，并借助相互交流的方式完成某一任务。人工智能Agent技术在计算机网络中的应用，从宏观的角度分析是借助用户自定的方式西东搜索与获取信息，继而将其传导至特定的位置上。在Agent技术协助下，计算机用户可以获得人性化服务。例如用户使用计算机查找某一信息过程中，Agent技术可以对该信息进行有效处理与解析，最后把实用信息反馈给用户，协助用户节省了信息查询时间，优化工作效率。Agent技术还可以为用户现实生活的运行提供便利性，例如合理规划用户网购以及会议时间。Agent技术自主性与学习性共存，协助计算机网络自行完成用户下达的任务，推动计算机网络技术发展进程。

2.3在网络管理和系统评估的应用

人工智能技术与电力技术的迅猛发展，可以被视为现阶段近网络管理朝智能化方向发展的基础。人工智能在维护与强化计算机网络安全性方面发挥一定价值，还可以整体管理计算机网络中有关技术问题[3]。新时期下，计算机网络管理级别处于不断提升的态势中，发展极为迅速，计算机管理人员也应不断提升业务能力与职业素质，促使专家级决策以及支持方法朝着人工智能方向不断发展与优化，在计算机网络管理中发挥的作用是不容小嘘的。专家系统可以被视为人工智能的一种类型，其运行是以系统程序为基础的，功能体现在采集、梳理与总结更多专家经验与知识方面上，从而协助用户借助迅速检索有关领域去获取专家供应的信息资源，为相关问题的处理提供有效凭据。

3.结束语

综合全文论述的内容，对人工智能与计算机网络技术之间的关联性有更为全面认识，将两者有效整合为一，在日常生活与工作领域中发挥的作用均是巨大的。在计算机网络技术的辅助与引导下，人工智能技术在不断改进与优化中智能水平将会大幅度提升，为个体生产生活创造更多便利性。

参考文献：

[1]蒋永旺.人工智能应用于计算机网络技术中的重要性分析[J].中国管理信息化,2017,2020:144-145.

[2]安晓光.人工智能在计算机网络技术中的应用探究[J].中外企业家,2016,23:119+121.

[3]何灿灯.试论基于大数据时代计算机网络技术中人工智能的应用[J].信息与电脑(理论版),2016,24:179-180.

作者:刘雄 单位:湖北工程学院新技术学院

第五篇:计算机网络技术在高职教学中的应用

摘要：随着现代科学技术的进步，计算机网络技术开始应用于高职教学课堂中，成为一种新型的教学手段给课堂带来活力。新课程改革下，传统“填鸭式”、满堂灌的教学模式已经不能适用于当今课堂教学，计算机网络技术作为现代化教育的核心登上了高职院校的舞台，发挥着积极的作用。本文立足于现实分析计算机网络技术在高职教学中应用的重要意义，以及探讨计算机网络技术应用于高职教学中应该注意的问题，以期实现高职教学的高效化、专业化及规范化。

关键词：计算机网络技术；高职教学；应用

现阶段，我国高职院校得到了快速发展，已经占据高等教育的重要地位。计算机网络技术作为高职教育中的重要辅助教学工具，越来越受到高职院校的重视。各个高职院校都在对教学模式、教学手段进行不断探索，以计算机网络技术应用为导向发挥出高职教学特有的优势[1]。与高等教育院校不同，高职院校更多的是培养出实用型人才，更加强调学生的专业技能和职业培训，在高职院校推动教学改革过程中，更应该注意教师与学生之间的角色调换，把握住高职院校发展改革的走向，实现在计算机网络技术的辅助下培养出更多社会所需要的人才。

一、计算机网络技术应用于高职教学中的重要意义

首先发达国家对高职教育发展已经积累了不少先进成熟经验，我国的高职院校经过多年的努力已经获得了长足的发展。但随着社会产业结构的升级转型，高职院校对于人才策略正在逐步探索，根据社会需要需要培养出更多创新人才。计算机网络技术的应用能够在高职教学中创设出真实逼真的情境，为学生模拟专业所需的操作技能，这符合我国教学改革趋势，更是现代化教学的关键组成部分，所以利用计算机网络技术激发出学生对所学专业的兴趣，教师通过学生培养目标来实现对所需实训技能的掌握。其次应用计算机网络技术有利于发挥学生的主体性地位。新课程改革下，教师和学生的角色要互换，学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和帮助者。在此背景下，计算机网络技术的应用发挥了学生的主观能动性，充分确立了其学习主体的地位，让学生成为课堂的主体，激发学生学习的积极性，投入到学习的各个环节中[2]。高职学生已经具备了自主学习的能力，利用计算机网络技术，将这种优势发挥到极致传统教学中，从多样化的学习方式中把乏味的课堂变得富有趣味性，真正让学生把精力投入课堂，拓宽了学生视野。最后计算机网络技术的应用提高了高职教学的课堂质量和课堂效率。在丰富的网络教学资源中，。教师可以针对教学需要，随即查找出有关的视频图片资料，帮助学生更好地掌握教学理论知识和实践技能，这种高效率、高质量的课堂增加了学生对学习的兴趣，不仅对于教师的教学水平有所提升，更是拓展教学空间，打造高效化、专业化课堂。

二、计算机网络技术应用于高职教学中需要注意的问题

（一）突出解决高职教学的重点难点

高职教学中的重点与难点是考验学生与教师的共同问题。根据不同的教学内容，往往需要学生采用不同的学习方式，分析捋清所学内容思路，演示或者重新推理出整个过程。传统的教学模式比较枯燥乏味，教师以讲授为主的知识传授类型更让学生陷入吸取知识的困境。因此计算机网络技术在利用时，要对课堂重点和难点分析到位，积极运用丰富的原理图、实物图以及视频动画来丰富学生的感官体验，根据学生学习效果，来保证对教学内容全面通透理解。

（二）加强学生与教师的沟通交流

上文提到新课程改革下，教师与学生的角色定位也有所转变，在这种思想模式下我们在利用计算机网络技术时，要注意对学生主观能动性的发挥，避免出现不利于学生自主性学习能力现象发生。在丰富的教学网络资源中，高职教师扮演的是学生学习的引领者和帮助者，指导学生来掌握学习策略，帮助学生树立积极的思想观念，从丰富的课下学习中提取信息资源，实现在网络资源的帮助下解决课堂遗留的问题。同时教师应该注意课下作业的实践性和灵活性，激发学生主动去搜集文献资料，运用自主探究学习模式来获得学习中的成就感，从而激发内心潜在的求知欲和兴趣[3]。

（三）提高与课程教学的互融性

计算机网络技术的应用已经是高职教学发展的必然趋势。无论是高职院校对学生的培养目标还是实践的教学效果，都能够得到极大的改善。计算机网络技术融合于课程教学中，一方面根据具体的专业技能培训任务及目标，另一方面要考虑到学生的具体情况。既要注意利用计算机网络技术学习困难的学生，发挥出这部分学生的学习自主性，补充有关的教学知识，还要为基础好的学生预留发展空间，因此学生是教学主体的情况要设置条件性，只有在课后的作业环节中可以进行计算机网络技术学习的适当延伸，拓展更多的教学空间[4]，为提高课程教学的融合性打下坚实的基础。

三、结语

综上所述，计算机网络技术的应用对高职教学中的教师提出了更高的要求，高职教师要转变传统的教学观念，总结出在丰富的网络资源中的新型教学模式，实现学生对岗位技能和专业实践能力的掌握。从学生的实际出发，转变传统教学中学生与教师的角色定位，为社会培养出更多的高职实践技能人才。

参考文献：

[1]王炳强,桑金歌,于国莉等.浅谈中高职衔接课程体系构建与实施--以计算机网络技术专业为例[J].中小企业管理与科技,2014,(12):306-306,307.

[2]李益,张博.基于行业标准的高职"教学做训评"一体化教学模式——以计算机网络技术专业课程为例[J].科教导刊,2015,(19):28-29,51.

[3]冯志祥.高职计算机网络技术专业“做学教一体”教学模式改革实践研究[J].软件工程师,2015,(2):55-57.

[4]周翔.探讨计算机网络在高职学校教学中的应用策略[J].湖北函授大学学报,2016,29(23):36-37.

作者:郝刚 单位:潍坊护理职业学院

第六篇:计算机网络技术在电子信息工程的应用

摘要：信息技术的快速发展，推动了各行各业的进步。尤其是计算机网络技术，在各领域中得到了广泛应用，更是电子信息工程中的典型代表。顺利现代信息发展要求，推广计算机网络技术已经成为必然趋势。

关键词：计算机网络技术；电子信息工程；应用

0引言

当前，计算机网络技术已经在人们生活中普及，人们的生活方式也因此发生了巨大的改变。除此之外，其对于我国其他行业的发展也大有益处。电子信息工程具有较强的综合性，它将计算机软件技术、计算机网络技术结合在一起，推动社会进一步发展。但目前我国的电子信息工程还在发展过程中，需要深入研究并加以完善。

1电子信息工程和计算机网络技术的内涵

计算机网络技术指的是一种数字技术，表示计算机技术和通信两者的结合，该技术在遵循网络协议的前提下，根据相关规定实现计算机之间的信息传递。在计算机网络技术当中，信息的传输离不开网络，只有连接网络，才能进行信息传输，像网线、微波、电缆、双绞线以及光纤等都是信息传输过程中不可或缺的介质。笔者经过分析得出，计算机网络技术的硬件、软件都具有较强的资源共享功能，通过网络技术，可以完成数据的收集、整理、处理、传递、共享等一系列工作。正因此，网络技术赋予了电子信息工程相应的传递功能，信息工程可以通过网络进行文字、图片或视频等资源的传递。计算机网络技术的普及，极大的丰富、便利了人们的生活。此外，与常规信息传递方式相比，计算机网络技术的信息传递技术更加、准确、安全，传输效率也更高了。电子信息工程主要包含数据的收集、处理、储存，以及软件系统的应用，人们常用的手机、电脑中的电话、短信、网上等功能，这些都属于电子信息工程的范畴。就目前的情况来看，电子信息工程在日常工作与生活中发挥了重要作用，且具有一定的社会影响力。同时，电子信息工程在一定程度上便利了人们的生活，不仅提高了工作效率，减少了工作量，人们的生活质量也因此得到了提升。

2电子信息工程的特点

2.1便捷性

在应用电子信息工程时，要以相应的硬件设施为载体，给出命令后，进行信息处理。和人体大脑对比，电子信息工程具有大批量、高效率的特点。随着近些年各种新技术的出现、许多新材料的应用，电子信息工程中得到了进一步的发展，其硬件设备不断完善，在进行信息数据处理时，速度更快、准确性与便捷性更高。

2.2精准性

电子信息工程数据信息处理的准确性更高，应用不同的手段，对信息进行针对性处理，并选择相应的方式设置处理结果，使得结果更加精准。传统的数据信息采取方式往往都是通过人工进行，由于工作量大，再加上外界因素的影响，在处理过程中不可避免的会出现各种误差，如果这些误差被忽略，最终得出的处理结果会出现一定的偏差，人们在利用信息数据时也会受到影响。

2.3覆盖面广

电子信息工程涉及范围广，且适用于多个领域。随着社会不断发展，我国经验迈入了信息化时代，我们的生活与日常生产活动都与信息资源有着密切联系。尤其是大批量的信息资源的处理中，都能够发现电子信息工程的存在。电子信息工程优势巨大，弥补了原有信息处理方式的缺陷，对于人们的生产和生活中具有积极的现实意义。

3计算机网络技术在电子信息工程中的应用

计算机网络技术在电子信息工程中的应用，使得信息传递更加高效，更好的实现了各种信息资源的共享。我国的社会与经济快速发展，人们的生活水平也随之提升，电子信息工程与人们的生活息息相关，社会各界高度重视其发展。计算机网络技术的充分运用，使得电子工程环节更加便捷，为数据信息的安全性与准确性提供了可靠保障。针对电子信息工程中存在的问题，利用计算机网络技术可以有效的解决，能够进一步推动电子信息工程的快速发展。

3.1信息的传递

在世界范围内，科技更新速度加快，信息技术持续发展，信息时代下的人们已经离不开网络，信息数据更是不可或缺的一部分。随着人们信息需求的增加，信息的传递方式也更加多样，人们的信息交流方式呈现多元化。在信息传递方面，计算机网络技术发挥了重要作用，网络为电子信息工程拓宽了信息传递的渠道，同时也保证了信息的安全性，不仅丰富了人们的日常生活，对于社会生产发展也大有助益，计算机网络技术在电子信息工程中的地位是显而易见的。

3.2信息的安全

在信息的传输过程中，极其容易受到多种因素的影响，典型包括了传输线路的不安全性以及信息系统的缺陷，很多网络黑客就是利用这些系统漏洞，通过一些技术手段，对信息系统进行攻击，盗取用户资料。这不仅损害了用户的实际利益，还造成了巨大的系统损失。为了顺应时展趋势，技术人员面临着更大的挑战，必须深入了解计算机网络技术，并对其进行有效应用，防微杜渐，消除各种安全隐患，以此保证电子信息工程的安全性。一旦发生了网络问题，技术人们可以利用计算机网络技术中的防火墙，阻挡危险因素，即便是已经进入了系统，也可以通过相应的软件进行查杀，确保的信息数据的安全，为用户提供更加优质的服务。

3.3技术的应用

在电子信息工程之中，广域网技术的应用最为广泛。广域网技术的覆盖范围较广，服务能力强，它能够将通信网络连接起来，大到各个城市，小至个企业的用户。据调查结果显示，我国广域网持续发展，用户人数呈逐年上升趋势，用户群体的增加，需要更高水平的宽带技术作为支撑。现阶段计算机网络技术应用光纤为媒介，因其具有较高的带宽，对外界干扰信号的抵抗能力也较好，信息数据传输的保真性更强，且不会产生过大的噪音，更加符合远距离信息传输的要求。因此，在电子信息工程中除了要构建相应的广域网，在部分关键的信息传输线路中，要加强光缆的应用，充分发挥其优势，保证电子信息工程的顺利运行。从另一个角度来看，卫星通信也同样适用于电子信息工程，其具有显著特点与优势：卫星通信技术需要建立相应的卫星信号收发站，信息数据的传输速度不输光纤通信，且便捷性相同。另外，卫星通信技术不需要过多的设备，且其设备具有可拆卸性，在较为恶劣的环境或者是未铺设电缆的区域也能够应用。此外，当电子信息工程受到外界影响时，如了地震、水灾，通过计算机网络技术，可以建立起临时的应急通信系统，以便于及时的传递消息，缓解灾区的情况。

3.4设备的开发

传统的设备开发不需要过多的信息量，即便是在没有网络技术情况下也能够实现。但随着近些年的发展，多种新设备出现，信息需求量上升，在运行过程中必须依靠网络庞大的信息库。如果没有网络技术，将会消耗更多的人力、财力和时间。利用计算机网络技术，能够为新设备开发的效率和成果提供可靠保障。具体来说，设备开发与通讯干线和通讯传播息息相关，三者之间密不可分。除此之外，若想要推动电子信息工程朝着社会化、网络化的方向发展，就必须打破传统技术的桎梏，大范围应用计算机网络技术。相关技术人员应当认识到网络计算机技术的重要性，在发展电子信息工程的同时，熟练掌握相应的网络技术，根据不同的数字信号，明确各种运行机制，推动电子信息工程进一步发展，从而为社会经济发展及人们生活提供更加高效的服务。

3.5资源的共享

通过应用计算机网络技术，更好的实现了资源共享。打破了设备限制，为用户创造了更加安全可靠的传输环境，用户必须遵守相关通信协议，按照要求介入网络，完成信息资源的共享工作。

4结语

电子信息工程和计算机网络技术两者是相互作用，共同进步的关系，信息的传递离不开通信。笔者认为，当代科学技术的更新，势必会为计算机网络技术带来新的发展机遇，也必将推动电子信息工程的进一步变革。从侧面看，电子信息工程具有良好的发展前景，它也会为网络技术的发展提供源源不断的动力，全面提高我国社会的自动化、智能化水平。

参考文献

[1]刘承红,严淑贞.计算机网络技术的应用及安全防范[J/OL].电子技术与软件工程,2017,(10):204(2017-07-04).

[2]肖媛媛,李雪.电子信息工程与计算机网络技术的结合[J].电子技术与软件工程,2016,(20):28.

[3]刘娜.计算机网络技术及在实践中的应用分析[J].电脑知识与技术,2016,12(21):31-32.

[4]单祖辉.计算机网络技术的应用和发展前景分析[J].电子技术与软件工程,2016,(15):18-19.

[5]王亚俊.探析计算机网络技术及在实践中的应用[J].才智,2015,(23):339-340.

作者:刘思奇 李程龙 单位:黑龙江中医药大学医学信息工程学院

第七篇:电子信息工程计算机网络技术应用

摘要：随着当前社会不断的发展，人们的生活水平日益提高。在一定程度上关于电子信息技术的应用也越来越广泛，而且越来越受到人们的关注。同时也帮助人们可以更好的生活。计算机网络技术电子信息工程应用过程中可以加快电子工程的发展，促进电子工程对于人类社会的应用，在一定程度上，我们可以通过电子信息服务来分析计算机网络系统。在电子信息分析系统过程中使用情况，确保整个电子信息工程的发展和实施。

关键词：计算机网络技术；电子信息工程；信息分析

随着社会不断的发展，科技进步中，电子信息工程使用的范围非常广阔，而且影响到了人们的生活，改变了人们生活中对于信息的获取储存和管理的方式。在一定程度上对于信息的获取、储存和管理电子信息工程技术的应用，提供了使用的方式，再通过互联网进行操作的过程中大部分都是采用的远程操作的模式，这样在一定程度上加快了电子信息工程发展过程中，对于信息知识的获取和管理，在一定程度上加强了对于信息的处理，确保人们生活中对于信息的获取储存和管理的方式。在一定程度上，在信息处理的时候更加智能化，而且还会根据电子信息技术本身所产生的特点，进行分析。这样分析出来的计算机网络体系，更具有实效性。而且分析的过程中，可以更好的服务于电子信息工程，同时也可以帮助发展提出很好的思路和线索。

1电子信息工程的特点

电子信息工程的主要概念和特点就是通过电子信息技术，在一定程度上，对于信息进行及时的储存和收集。通过电子信息技术的构建，方便对于信息内容的智能化的处理，帮助人们更快的了解信息。

1.1电子信息工程的便捷性

很多时候电子信息工程在应用过程中往往对于信息的处理方面都是需要通过相关的硬件设备来完成的。可以方便处理大批量的文件，速度又快，效率又高。

1.2电子信息工程的准确度高

电子信息工程获取过程中准确率高，在利用电子信息技术处理信息过程中，可以对于处理的信息和处理的结果进行及时的监督和检查。确保信息处理过程中可以实现准确化的处理，避免人工处理中存在中的错误。

1.3电子信息工程涵盖面广

电子信息工程在应用过程中，主要是对于信息进行处理。而且在信息处理过程中，对于各行各业的发展，都是非常有必要的。就当前社会发展情况来看，信息资源便对于整个社会发展是越发重要。掌握了电子信息工程，在一定程度上就掌握了行业发展的优势。电子信息工程之所以可以在各行各业中充分发挥自己的地位，就是因为电子信息工程涵盖面非常广。

2计算机网络技术在电子通信工程中的应用

2.1缩短了信息接受的时间，提高了信息的质量

随着科学技术不断的发展，这使得获取信息的方式，不断的便捷，而且获取信息的时间也非常的短，获取的过程中可以加快获取的效率。这些优势的产生都跟电子信息工程的应用有很大的关系，对于计算机网络系统在电子信息工程应用的过程中。可以方便对于信息的获取交流和传播。一定程度上缩短了信息获取的时间，提高了使用的效率。方便的对于其他用户的信息快速的利用，通过对于计算机网络技术应用，我们可以提升信息处理的速度，而且还可以扩展信息的来源，提高信息处理的效率。

2.2提高电子通信工程的安全性

在电子信息工程开展过程中会存在一定的风险，这些风险包括存在轻易窃听，或者是信息泄露的现象。这种现状在我们日常的计算机使用过程中。可以有效地完善电子信息工程的使用，大幅度提高通信工程发展的安全性。在一定程度上可以开发防火墙技术或者是防病毒技术，确保电子通信技术的安全性，可以得到提高。以次来实现电子通讯工程的整体性发展。

3计算机网络技术在电子信息工程中的应用

电子设备的开发在一定程度上更好的服务于计算网络系统。而且，计算网络系统技术在一定程度上可以帮助电子信息技术的开发和应用。计算机不断的发展，关于计算机中存在的危害和计算机应用的氛围，也在不断的增加。电子信息设备在一定程度上更注重于联网的功能，可以帮助人们更好的开展互联网的协议，帮助互联网更好的发展。通过信息不断的传输，按照相应的标准来完成设备的处理。在计算机信息处理过程中可以帮助用户更好的获得，使用计算机的体验。计算机网络技术在电子信息工程安全上应用过程中，可以加强对于计算机的安全防护，及时发现电子信息工程中存在的漏洞，并且及时修复，确保资源可以得到有效的传播和备份，防止存在数据丢失的现象。

4结语

随着当前社会不断的发展电子信息系统中，关于计算机网络技术的应用越发的广泛。这在一定程度上保证了电子信息工程的发展同时在我们的日常生活中我们可以经常的发现电子信息技术工程在电子信息工程应用过程中，可以保证网络技术的发展的同时可以更好的服务于我们的生活，解决我们生活中的方方面面。同时也可以保证电子计算机的优势，可以发展到电子信息工程中。

参考文献：

[1]贺德才.探析计算机网络技术在电子信息工程中的应用研究[J].电子测试,2016,(14):94+93.

[2]史媛芳.计算机网络技术在电子信息工程中的应用[J].淮海工学院学报(自然科学版),2015,24(01):45-47.

作者:游婧榕

第八篇:计算机网络技术在信息管理的应用

【摘要】随着当前数字化信息技术的发展，在我国各个领域的信息管理中，计算机网络技术的应用也越来越广泛；就目前我国企业的发展水平而言，传统的计算机管理模式已经不能满足于企业对于信息管理的需求，而计算机网络技术作为一种高效便捷、数据共享、管理一体化的应用模式，正好可以弥补传统模式的不足。对于企业而言，计算机网络技术的应用在提高企业管理者对于信息管理掌控的同时可以最大程度的缩短决策时间、提高工作效率。面对数字化趋势的不断增强，计算机网络技术在信息管理中的应用可以更好的提高管理者对于信息管理的效率和质量。

【关键词】计算机技术；网络技术；信息管理

1引言

近年来，社会各领域的发展速度都在不断增快，尤其是科技信息领域。而随着计算机网络技术应用的不断完善，计算机网络技术的应用正在不断深入到不同领域的信息管理中去。同人工管理和传统的信息管理模式相比，在信息管理模式中，计算机网络技术具有绝对的优势，其应用可以使信息管理过程更加科学化、智能化、合理化、规范化，从不同方面对项目进行管理，在提高企业效益的同时大大提高企业的综合竞争力，使项目利益最大化，是当代信息管理处理的最优选择方式。

2档案信息管理

在档案信息管理领域中，计算机网络技术主要作用于三个方面：一是信息检索、二是信息整理、三是档案管理。同传统的人工管理模式相比，计算机网络技术具有检索效率高、可靠程度高、信息存储量大、存储时间长、使用成本低、数据可共享等特点，在进行档案信息管理时可以先通过网络技术的方式搜索相关的档案资料，之后再将档案所涉及到的资料进行数字化处理，最后通过设计程序将电子档案的资料自动生成存档。这种工作管理模式不仅最大程度的减少了搜索、整理信息档案资料的时间；最长最便捷的存储档案资料，以保证日后的档案资料查阅不受阻；并且最重要的是，在查询资料时可以保证查阅出来的资料可信度高，不会出现大程度的偏差，造成信息准确度的缺失，提高档案管理的整体管理效率和服务质量。众所周知，在各个领域中，行业最重要的数据资料就是档案资料，而计算机网络技术的应用不仅可以将档案资料进行统一化、科学化、智能化的管理，同时可以通过不断完善健全数据库来保证档案信息管理的安全性。另一方面，对于日常使用档案资料方面，这种网络管理模式可以保证工作中各个阶层的管理者都可以便捷的使用本企业的档案资料，随时调取与其工作相关的基础资料，可以便捷的在公司和其他工作地点来处理工作要务，保证工作效率，真正意义上的实现资源共享。

3物流行业管理

近年来，物流业的发展同各行业相比来说，发展速度较快，目前在我国已经取得了很大进步。由于现代物流业的发展速度较快，物流业中的业务流程、财务、行政、客户信息等数据比较庞大，传统的人工管理模式已不能满足现代物流业的信息管理需求。为了提高物流业的信息处理的效率、增强物流配送的速度、降低物流业的管理运行成本、提高物流业的市场竞争力，建立健全完善的信息管理模式已成为一项重要的管理措施。首先就是对于现代物流信息的模块划分，将不同区域的信息进行整理归纳，按照流程、财政、行政、客户信息的细节不同进行归纳，将信息进行功能划分，以便管理者可以快速准确的找到所求信息，从而进行仓储管理、运输调度、物流查询、财务结算、客服等业务进程。这种管理模式可以将企业的财务、人力等资源进行更为科学的管理，同时对工作参与者进行明确的分工，实现资源数据的共享，大大提高物流公司内部业务的效率和服务质量，提高市场综合竞争力。另一方面计算机网络技术的应用可以在物流进程中对各模块信息进行统一管理，并及时更新物流信息，保证客户及时了解货物的物流动态，即能方便企业的统一管理，又能为客户提供准确的物流信息。

4企业项目管理

在生产项目的管理领域，计算机网络技术也具有很大的作用。在企业的信息管理工作中，计算机网络技术主要起辅助作用，主要是在企业生产流程中通过对生产信息的统一管理，对生产流程进行合理规划，实现最优分配，同时保证企业的生产流程更加井然有序，提高企业的生产效率。另一方面计算机网络技术的应用，可以使企业及时更新生产信息，使客户第一时间了解业务动态，这种管理模式可以加强企业和客户的业务沟通，在企业及时了解客户需求的同时使客户了解生产动态。使生产与需求相结合，时刻掌握市场动态，提高企业的生产效率和产品质量。简而言之，计算机网络技术在生产项目领域主要面向三方面：首先是项目预算方面，这种模式可以使项目实现办公自动化、使项目在管理和预算方面实现无纸化办公，大大节省了办公成本；其次是对生产项目进行实时监控，对各个阶段生产进度进行控制，如：项目质量、项目进度、项目预算成本、进程安全等，这种做法的好处就是防止项目进程中出现生产懈怠状态，影响生产效率；最后是数据支撑，在生产项目进行前期可以通过数据模拟来对工程项目进行成本预算、工程结算，通过具体的数据为后期工作提供数据支撑。

5医院病理档案管理

众所周知，在医院的内部有很多病理档案，由于医院的档案流通性较强，在查阅档案时，与计算机网络技术建立的病理数据库相比，传统的人工管理模式在查询这些档案时耗时较长，而通过计算机网络技术所建立的病理档案数据库，可以提高医院工作者查阅、搜索病理档案的效率。另外，数据库的建立主要是从资料的录入、修改、统计、检索、维护等方面着手，主要包括病人的姓名、年龄、性别、就诊记录、病因症状等信息，因此在录入资料时，可以采取逐项统一输入的方式，这样可以保证在查询过程中，实现多线索搜寻，更便于病理档案的统计与查询。再有，其数据库的建立不仅可以长时间保留患者病例方便查阅研究，同时方便医院通过搜索进行报告单打印、查询，实现资源共享，为医院的数据工作提供技术支持。

6结语

就目前科技信息的发展趋势以及计算机网络技术的发展态势来看，计算机网络技术不仅在以上所述领域中会得到更好发展，在其他方面也必然会有所深入，帮助各领域的信息管理实现科学化、智能化、合理化、人性化的进步。从小处来看这对于企业提高综合竞争力，国家提高各种信息的掌控能力具有极大辅助；从长远来看，这对于我国企业走向国际，推进我国各领域企业与国际靠拢具有现实意义，由此，广泛应用计算机网络技术在信息管理方面的能力，将信息管理工作上升到一个更高层次的水平，对于我国企业的发展具有极强的促进意义。

【参考文献】

[1]陈铁松.计算机网络技术在项目信息管理中的运用分析[J].黑龙江科技信息，2016，(31)：205.

[2]张冲.浅谈计算机网络技术在项目信息管理中的运用与发展[J].电子制作，2015，(01)：159-160.

[3]葛金明.计算机网络技术在项目信息管理中的运用与发展[J].电子技术与软件工程，2014，(07)：238.

[4]董中义.计算机网络技术在信息管理中的应用探讨[J].计算机光盘软件与应用，2013，16(05)：295-296.

[5]张向群.浅谈计算机网络技术在档案信息管理中的应用[J].电脑知识与技术，2009，5(36)：10498-10499.

作者:王子标 单位:亳州职业技术学院

第九篇:计算机网络技术优化高校教务管理

【摘要】近几年，科学技术进展十分迅猛，同时计算机网络技术也日渐成熟。计算机网络技术的应用从很大程度上推进了中国高等教育现代化的进展。而教务管理人员凭借计算机网络技术的应用，完成了对于平时教学工作的治理与决策，这从很大程度上都提升了教育治理水平以及教学品质，针对国家对高等院校的深入革新，以及推进高等教育事业的提升和可持续进展拥有非常大的效用。本文针对怎样利用计算机网络技术来优化高校教务管理工作提出了几点建议。

【关键词】计算机网络技术;优化;高校;教务管理

计算机网络技术的应用不但给高等学校教学产生了非常大效用，同时还为高等学校的教务管理工作供应了很多先进便捷的技术手段。教务管理工作人员运用计算机网络技术完成了对于平时教学工作的治理与决策，这从很大程度上提升了教学品质与治理水平。不但让目前高等学校的教务管理工作变得更加高效、便捷，同时也拓展了高等学校的规模，致使高等学校的教务管理不再受到时间、区域和空间的约束。由于高等学校教育形式逐渐从精英式往大众式的不断改变，高等学校的不断扩招，致使学校中的工作人员和学生人数得到了大幅度的增加，可以从众多人数上来实行管理，这便是计算机网络技术的优点，怎样运用计算机网络技术来改进高等学校的教务管理，下面将从几个层面进行了解分析计算机网络技术对于高校教务管理工作带来的好处。先进的治理方法是完成现代科学化治理的先决条件，计算机网络技术带给了教务管理工作非常多先进的治理方法，我们能够运用计算机网络技术来建立较为高效的信息管理体系，让管理的决策变得更为科学与合理，从而提升数据的精准性以及可靠性。教务管理工作重点是针对学校教学当中不同层面的整体信息资源实行控制与治理，从而可以确保教学工作的顺畅实施。教务管理过程中所触及到的信息资源，是解析教学状况以及评判教授品质的主要凭据，可是这些信息资源都比较繁琐，传统的治理模式不能实现对这些信息的治理，而计算机网络技术的运用就让教务管理人员的工作变得非常简便了，这样现代化的治理方式和传统治理模式相比而言，拥有非常大的优势。计算机的应用让教务管理人员的工作效率提升了很多。将计算机引进到教务管理工作当中之后，可以运用计算机网络技术，针对同学们以及老师的基础信息、教授状况，实行有效评测与监察，提升了教学品质，而且还节约了大量的人力与物力，让教务管理工作的水平得到了很大提升。

一、计算机网络技术在高校教务管理工作当中的应用状况

因为我国计算机网络技术的引进和其他国家相比要慢很多，所以高等学校当中拥有很多年级偏大一点的管理人员以及老师所接触的时间都比较短，由于他们遭到传统管理模式的影响非常深，思维观点较为落后，因此，针对计算机网络技术的应用以及新管理模式仍然抱有迟疑与不信任的态度，而且计算机网络技术在应用方面对于这些年龄偏大一点的管理人员和老师而言还拥有很大的难度，从而致使他们都不太愿意去应用计算机网络技术来进行管理。另一层面，因为通过计算机网络技术所研究出来的管理软件应用起来非常复杂，有许多不是计算机专业的管理人员以及老师都觉得操纵起来十分麻烦，不如传统治理方式便捷，因此就致使计算机网络技术无法从教务管理当中进行推行。还有一个层面，是没有及时针对各种不一样的教务管理软件进行维护和升级，目前拥有许多高等学校都在初期时花费很多的资金来引进较为先进的管理系统，可是因为外界中不同技术以及信息更新速度非常快，而高等学校针对管理系统的更新与维护速度过于慢，从而致使管理系统当中拥有很多内容都无法与时俱进，缺乏时效性，因此，高等学校教务管理工作当中，针对计算机网络技术的应用并没让管理人员以及老师们得到他们所预期的成效。最后一个层面，是因为不同学院和不同部门之间，在教务管理层面都拥有一定的差异，所以在教务管理软件上面的应用也各不相同，这就给高等学校对于不同学院以及不同部门的治理造成了非常大的困难，尽管高等学校在教务管理工作中引进了很多的计算机网络技术，可是现实管理过程中他们都各自为政，无法成功联合在一块。因此，尽管目前有很多高等学校都在教务管理工作当中引进了计算机网络技术，可是因为上面所说的这些情况，致使计算机网络技术对于教务管理的改进并没产生实质的转变。

二、怎样利用计算机网络技术针对高校教务管理实行优化

1、转变传统教务管理理念，营建推行计算机网络技术的环境。要想完成高校教务管理工作的优化就一定要转变传统教务管理理念，目前社会是一个信息化的社会，计算机网络技术的进展非常迅猛，这样的技术从很大程度上提高了人民的生活水平与品质，对社会各种层面都拥有非常大的推动效用，特别是从高等学校的教务管理方面，其不但能够协助治理人员针对不同信息提升处置速度与精准程度，而且还能够协助老师与同学们针对不一样的课程进行安排，能够实现有条不紊，简洁高效，因此一定要转变传统教务管理理念来顺应现代进展。而且还应当要借鉴其他国家先进高等院校的教务管理模式，由于其他国家许多优秀高等学校存在的时间非常长，到目前他们仍然可以改变较为传统陈旧的治理模式进入到现代信息化当中，这样的转变方式非常值得我们去学习，因此，我们一定要依照高等学校本身状况来应用计算机网络技术，从而改进高等学校的教务管理。可是将计算机网络技术引进到教务管理工作当中，仅仅依靠一两个管理人员无法完成，必须要所有职工一起努力才可以实现，因为要想让计算机网络技术与教务管理成功融合在一起，就必须要拥有足够的财力、物力以及人力，并非仅仅是把它引进来就行，而是要把它引进基层建设中去，因此，高等学校的领导一定要针对学校的治理供应新进展形式，让所有职工都参与到其中，而且要设立奖罚制度，从而推动计算机网络技术从高等学校教务管理当中的进展，营建出每个人都可以参与，每个人都可以应用而且愿意应用的大环境。

2、培育教务管理人员的信息素养和信息治理能力。因为现代计算机网络技术进展速度非常快，所以教务管理人员一定要跟上时代的脚步，这就给教务管理人员的素养提出了非常高的需求，首先应当要拥有非常好的信息素养，可以娴熟的在教务管理工作当中运用计算机网络技术，而且还应当要了解信息检索的方式，积极学习不同的知识与能力，并且对于不同的教务管理软件也应当要熟练掌握，增强灵敏程度，可以快速发觉和教务管理有关的信息，而且把它们提炼出来。由于计算机网络技术的引进，致使信息量得到了非常大的提高，因此教务管理人员一定要拥有非常高的工作效率，可以在混乱的信息当中提取出对于教学有用的信息，这就需要学校一定要针对不一样的管理人员进行不同层面的培育，让他们可以快速掌握学校中的教务管理系统，进而提高教务团体的素养，因此，高等学校一层面要在内部进行培育，另一层面可以从外部进行招聘，在社会上聘请信息治理水平比较高的人员，这样不但可以给学校供应新鲜的血液，同时还可以推进学校内部教务管理人员素养的提高。另外教务管理人员还要拥有一定革新意识，唯有具备革新意识，这样才可以把这种意识运用到教务管理工作当中，而且还一定要拥有服务意识，教务管理工作是一种服务工作，既然是服务工作，那么就一定要做到以人为本，树立起尽心尽力为老师和同学们服务的原则，做到细致入微。

3、高校计算机网络技术发展一定要设立统一的标准与制度。高等学校计算机网络技术发展的筹划是高等学校进展筹划中非常重要的一个构成部分，学校领导一定要高度重视，确保进展过程中所需资金与政策充足，由于这是一个长久、繁琐而且还必须要不停革新的工程，因此学校领导一定要在更高层面拟定进展规划，负责在不同层面实行决策、治理和调度，针对学校内的资源实行科学分配，增加计算机网络信息化技术的进展步调，增强学校中的核心角逐力。这就必须要设立一致的标准与制度，从这个制度下实行一致的管理，让不同部门、不同学院以及信息化中心都可以密切关联到一块，让学校中所有的人员与同学们都一同努力打造出拥有自身特点的道路。综合上面所说，计算机网络技术从很大程度上改进了高等学校的教务管理，计算机网络技术的应用让高等学校教务管理技术与水平都得到了很大提高，而且还改进了高等学校的教学条件以及效益，把计算机网络技术与高等学校教务管理工作全方面联合在一块，从而致使高等学校的教务管理工作变得更为标准化、国际化与合理化，可以更好的给高等学校培育人才，给高等学校的现代化做出了非常大的贡献，进而推进了中国高等教育的深入革新以及可持续进展。

【参考文献】

［1］刘晓婷．高校教务管理系统的设计与实现［D］．吉林大学，2016

［2］柴功昊，郑权震．利用计算机网络技术优化高校教学管理［J］．信息技术与信息化，2016(03)

［3］赵鹏．利用计算机网络技术建立优化高校教学管理［J］．电脑知识与技术，2015(17)

［4］郑学梅．高职院校教务管理信息化建设探析［J］．云南社会主义学院学报，2014(04）

作者:江桃锋 单位:广东石油化工学院

第十篇:电子信息工程计算机网络技术的应用

摘要：随着我国的进步、时代的发展、社会的繁荣、文化的昌盛、经济的腾飞，人们对于物质文化生活的新需求也不断的出现，对于需求也不断的提高。随着科技的飞速进步，电子信息科技也开始走进了人们的视线。电子信息工程对于人们的生活来说，其不但可以使人们的获取以及储存信息的方式发生一些改变，还可以为广大的人民群众上述的一些问题提供一些剞劂的手段。本文将从电子信息工程当中的计算机网络技术出发，来进行一系列的探究，并提出一些个人的浅见。

关键词：计算机网络技术；电子信息工程；应用

随着我国科技的飞速发展，文本信息的社会也开始朝着信息化的方向改变。在整个信息化的社会大背景之中，随着计算机网络技术的不断革新不断的深入且广泛的运用，其他的电子科技领域也相应的被其影响着，开始不断的革新不断的发展进步，并且所有的发展的电子科技领域已然开始慢慢的成为我国社会前进的推动力。基于以上所述，本文将就计算机网络技术在电子工程当中的实际应用进行探究。

1电子信息工程的概念

1.1电子信息工程定义

在整个大的电子信息技术工程之中，想要实现信息的便捷化处理，就必须要将硬件设备和系统的命令相互结合运转来共同的处理信息，这样在更便捷的处理信息的同时还可以实现对大量的信息流进行一个很好的有效的处理。单单从这一点处理方面来说，人力就已经相形见拙，电子信息技术工程拥有着人力所不具备的一系列优点，比如：可以在短时间之内处理庞大的信息数据、在进行信息处理工作的时候效率更高，失误更少等特点。同时，随着我国经济的腾飞、科技的进步，电子作为科技较大的比重。在当下飞速发展的社会中信息变得越来越庞大，所给予对信息处理的时间也越来越少，所以这就更加凸显出了电子信息工程技术的重要性，同时在这种社会发展的大背景下，必须保证其工程内部的特点更加的突出，系统和硬件不断优化。

1.2电子信息工程特点

电子信息工程技术还有一个比较重要的特点，那就是它还可以将信息进行较高精度的处理。在人们使用电子信息工程技术进行信息处理的过程中如果想要在信息处理完成之后回过头去处理最开始的处理结果，可以通过对电子信息工程的系统进行一个设置然后就可以达到处理最初结果的目的了。电子信息工程还可以对信息进行一定的检测和下达指令，进而使得信息可以得到有效的监管和处理。在现在这个数字信息化的时代当中，信息处理的准确性就变的有尤为重要，而将数据检测和监管工作合理科学的完善之后，整体的信息处理准确度都会得到保障，进而提高工作效率。

2电子通信工程应用网络技术的优势

2.1提高信息流通质量

在电子信息工程当中使用计算机网络这项技术，不但可以将电子信息的处理速度进行一个有效的提升，还可以在提升速度的同时确保电子信息工程所处理信息的质量。将计算机网络计入完美的融会贯通到电子信息的通讯工程当中，在一方面它可以有效提高我国的各个工作生产领域的信息处理效率，另一方面将其二者相互融合，在一定程度上还可以将原有的信息获取水平整体提高拓宽信息获取渠道，这样就可以使电子信息工程的信息处理量提高，进而将我国的相关行业部门的工作效率提高。计算机网络技术在电子信息工程之中实际的应用，不但可以将信息更有效的出去，还可以保障信息在进行传输过程中的完整有效性。其实电子信息工程与计算机网络相结合，说的通俗一点就是电子技术和通讯技术相互有机的结合，通过这种结合来适应我国的飞速发展并且提高自身的实用性。

2.2安全性得到加强

其实计算机网络技术在实际应用到电子信息工程当中还是有一定的弊端的，比如在将两者融合之后就会出现一些计算机网络黑客攻击，病毒入侵等弊端。所以基于这些弊端，加强对计算机网络技术的保护就成为了重中之重，而当前我国各个软件企业也是率先的针对这一情况进行研发全方面的保护措施，现在电子信息工程的安全也已经有了一个较为基本的保障。通讯和信息是人们日常生活当中比不可少的东西，而在未来的发展中电子信息工程技术也将成为信息的必不可少，所以针对计算机网络安全这一领域其实是一个相当持久的“战斗”。虽然随着科技的进步网络技术、网络安全、网络模式不断的革新完善，但是所谓“道高一尺魔高一丈”无论技术再怎么完美也都会有那么一丁点的瑕疵，而只要这么一丁点的瑕疵就可以让一些不法分子有机可乘，所以针对于计算机网络在电子信息工程之中的网络安全必须要时刻的重视，进而将网络安全的围墙筑的更高更牢。

3计算机网络技术在电子信息工程中的应用

就我国现在的计算机网路技术而言，想要将各类信息通过电子信息的领域进行传播并不是什么难题。在我国社会的发展、经济的发展以及科技等各个领域的发展推动之下，电子信息工程也不断的朝着更好的方向发展着。电子信息工程将计算机网络成功的嵌入己身之后，不但可以有效且及时的处理在电子信息工程工作之中所出现的各类疑难杂症，还可以使得其未来发展的道路变宽，动力变大。

3.1信息传递与安全领域

计算机网络技术可以保障各种各样的信息有效且安全的进行流转传播，对于电子信息工程来说其重要性也是可以很明显的就看出来。就当前而言，我国的各个方面都在飞速的发展，电子科技也需要进行相应的前进来维持自身的价值，而就在这电子科技领域发展过程中电子信息工程发展的尤为迅速。在电子信息工程技术给人们的生活带来便利的同时，其背地里网络安全这股暗涌也开始逐渐的汹涌起来。将这些网络安全概括为几点来说就是较为常见的系统漏洞，因为其漏洞源于系统本身的更新换代，所以稍作修复就可；黑客的恶意攻击，由于这是人为的针对网络的某一个固有漏洞来进行针对性较强的攻击，所以解决办法只有通过专业的人员来对整个的网络漏洞进行维护。基于这几点问题，更加先进的计算机网络技术的研发更是迫在眉睫。

3.2设备开发领域

在整个大的信息化体系当中，电子信息的工作主要就是在较为广泛的网络通讯的干线后面。在对电子信息进行实际的应用的时候，首先需要对专用线和公用线有着一个相应的了解，这样可以确保后期的维护工作可以顺利的进行。UNIX系统便是现在在电子信息工作当中所运用的较为主流的操作系统了，但是这个主流的操作系统在实际的应用当中并没有一个明确的结构协议可以对其进行规范，这就造成了计算机和计算机之间由于工作模式不一致，从而使得信息无法进行有效的相互传输，针对这种情况，首先考虑的就应该是计算机网络及技术，通过计算机网络技术来对其进行一个有效合理的规范，然后解决问题。

3.3资源共享领域

当前，网络中广泛采用的数据传输协议主要为TCP/IP协议，该协议中所包括的网络接口层、应用层以及网络层，可以确保传输控制协议在使用中不会受到任何影响，能够实现对集聚的资源与信息构建分层体系，从而将文件整合成规模更小的文件，并为其指定更加方便、准确的位置。而在实际应用中，领域中的相关工作人员则需要计算机网络技术作为最基本的理论导向，将各类网络协议中所规定的规范，作为实现网络传输的标准，从而实现更加畅通的网络信息传输。此外，在电子信息工作中，广泛采用计算机网络技术，其现实意义也非常重大，比如，在市场中所广泛使用的模拟式摄像机，其中所采用的可变电阻数量可达到数百个，而随着网络技术的不断发展，可变电阻与摄像机的性能也实现了优化，使得此类摄像机的体积更加小巧，同时功能则日趋完善。因此，计算机网络技术在电子信息工作的应用中，其展现出的导向意义更加典型，引领该领域中的从业人员，从自身角度对计算机网络技术的认知水平进行不断地强化，实现电子信息技术与计算机网络技术的融合发展，持续深化电子信息技术在社会各个领域的影响，引起人们对电子信息领域中计算机网络技术应用的足够重视。

4结束语

总而言之，计算机网络技术在电子信息工程之中的应用，对于相应的信息内容额数据的处理都可以起到一个很好的促进作用，同时也可以为一些产业的升级做出一些贡献。因此，采取有效的措施是必然的，加强计算机网络技术在电子信息工程中的应用，从而推动工程的发展。

参考文献

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[2]陈锴.计算机网络技术在电子信息工程的应用[J].科技展望，2015，36：7，113.

[3]周林华.电子信息工程中计算机网络技术的应用探析[J].建材与装饰，2015，50：101-102.

[4]姜雷，雷鸣.电子信息工程的现状及发展措施探讨[J].建材与装饰，2015，50：160-161.

教务管理实践报告范文5

1明确高职院校成人教育定位

明确高职院校成人教育的办学宗旨为“立足地方社会经济，培养应用技能型人才，服务区域经济发展”。从宏观界定高职院校成人教育是我国高等教育事业的一部分，肩负促进我国高等教育大众化发展的使命，对构建学习型和谐社会有不可推卸的社会责任；从微观界定高职院校成人教育是服务区域经济发展的直接窗口，是高职院校专业辐射的重要载体，也是提升高职院校办学活力的重要手段。所以，高职院校要明确成人教育的定位，在全校范围内形成自上而下的共识，高职院校决策层和各职能部门也要重视成人教育事业的发展，摒弃成人教育是创收手段的做法，将成人教育发展纳入到高职院校发展规划中，正视成人教育工作，制定具体的年度成人教育工作计划，并合理配置成人教育资源。在高职院校成人教育中，从管理制度和教育资源层面保证成人教育质量，充分发挥成人教育资源优势，实行具有特色的成人教育管理，形成高职院校成人教育办学特色。

2融合时代需求搭建多样平台

高职院校成人教育应融合时展需求，充分利用现代化的信息技术，突破传统成人教育地域性限制，搭建多样化、灵活性的“线上+线下”教育平台。在线下高职院校成人教育中，仍旧延续高职院校中丰富的教学资源，明确定位办学特色，发挥成人教育教学特色就可以。在线上高职院校成人教育中，应充分利用网络教育资源，整合传统高职院校成人教育和远程教育资源，最大化发挥成人教育资源办学优势，以现代化的科学技术和整合优势的教学资源武装成人教育，增强成人教育教学实力。融合时代需求搭建“线上+线下”的高职院校成人教育平台，具有个性化定制服务的特色，实现传统面授和在线学习的整合优势，大大节约了成人教育资源，也便于成人教育师生之间的交互。在这种平台上，成人教育教师利用教学模块设计，可以要求学生自我测试、自我学习、自我管理，鼓励学生结合自身学习实况，选择相应的学习资源，及时反馈学习状况，教师也可以及时动态了解学生状况，双方形成实时的互动机制，大大提高了成人教育质量，实现多样化、高质量的教学模式。

3延伸教育链助推拓展市场

高职院校成人教育应明确办学定位，充分利用现代化科学技术创新教学模式，还需要延伸成人教育链条，从上而下的打造成人教育品牌优势，做大做强高职院校成人教育。从上而下的打造成人教育品牌优势，延伸成人教育链是指“上游延伸”成人教育，应积极开展与本科院校之间的教育战略合作关系，借助本科院校教育品牌优势，打造高职院校成人教育品牌；“下游延伸”成人教育，应积极开展与中职学校之间的衔接合作办学机制，抢占中职学校生源市场。具体而言，高职院校成人教育上游延伸关键在寻求与区域政府的合作办学，积极引进社会化合作办学模式，将职业资格考试和成人教育学历考试结合办学，以市场为导向，实行高职院校“双证”成人教育，为区域政府、企业发展输送“订单制”应用技能人才；下游延伸关键在寻求与中职学校的合作办学，中职学校可以将生源直接输送至高职院校，高职院校利用中职学校的衔接教育需求，做好招生宣传工作，扩大在中职学校的招生生源，创建成人教育品牌。

4总结

总之，高职院校成人教育应彻底改变生源不足，专业分布不均衡，教育资源投入不足和教育特色缺乏的现状，结合时展需求，明确成人教育定位，以多样化的教育平台，延伸成人教育链，拓展成人教育市场，打造高职院校成人教育特色品牌。

作者：殷巧臻 单位：潍坊职业学院

第二篇:高职院校成人教育学风建设论文

一、构建高职院校成人教育新兴师生关系的必要性

必要性一：师生关系的好坏能够直接影响着成人教育学生对教师所教课程的学习兴趣和学习效率，良好的师生关系是实现教学目的的重要保证。它是一种巨大的教育力量，直接关系到成人高等教育教学质量的问题，所以必须引起教育各方的足够重视。必要性二：人的全面发展，是指按照人应有的本质去发展，不断提高人的物质和精神生活的层次和质量。这是科学发展观人本精神的所在。成人高等教育以科学发展观为指导，提出进一步深化素质教育，因为社会与经济的发展需要富有创造力的个性化人才。为了切实推动成人教育教育的学风，不能忽视高校教师和学生课上与课下交往。只有改善当前高职成人教育师生关系的现状，构建以人为本的对话型师生关系，使学生身心获得全面的发展，才能切实推进素质教育进程，才能真正做到教育“以学生为重”。必要性三：当今世界处于不断地变革之中，随之而来的巨大挑战是成人高等教育即将面临的。成人高等教育改革既是时代诉求，也是深化推进改革开放的需要。高职院校成人教育的师生间关系的好坏直接影响教学质量、教育活动的成败，也就是影响了人才培养，进而影响成人高等教育健康发展。

二、构建高职院校成人教育新兴师生关系的方法

（一）树立正确的知识观

学生的主业是学习，应当尊重知识、热爱学习。作为成人教育的大学生，一定要珍惜宝贵的在校学习时间，钻研本专业以提高自身专业知识水平，拓展知识面增加知识积累，勤于思考敢于质疑。此外，学生还应响应科学发展观的号召，树立创新意识，培养自己的创新精神和创新能力，使自己成为创新型人才。

（二）尊师重道

尊师重道是指尊重教师的人格，重视老师的教导，尊重老师的劳动。古语有云：“一日为师，终身为父”“,人有三尊，君父师是也”等等。这都体现了中华民族对于老师的“尊敬”与“爱戴”。当代成人教育的大学生应该秉承这一优良传统，尊重老师的人格、学识和劳动，准确把握“独立思考”的度，并正确对待老师的过失。大学生还应做到积极配合教师的教育教学工作，经常与老师沟通，形成良好互动、实现教学相长。

（三）换位思考

学生要换位思考。站在教师的角度思考问题，反思自己，去发现教师的优点，支持理解教师工作，拉近师生间彼此距离。师生之间应该要处于一种平等的交往关系，在这种交往关系中，教师与学生作为平等地位的人，相互尊重彼此独特的个性，自由而持久地交换意见，共享不同的人生经历和人生体验。西方建构主义学习观也认为，知识在被个体接受之前，对于个体来说毫无权威可言，不能把知识当作预先决定的东西教给学生，不能用权威来压服学生。良好的师生关系有赖于双方的共同努力。对于教师来说，要想赢得学生的尊敬和信任，就要努力提升自身的知识结构和能力结构，加强师德修养，塑造人格魅力。教师要改革教学方式和方法，善于运用启发式、讨论式等教学方法，形成师生之间平等、双向互动的教学模式。教师应利用课余时间尽可能多的接触学生，提高师生交流和沟通的频率，真正走进学生的心灵，让教师真正担负起“传道、授业、解惑”的职责，从而激发学生对教师所教科目的学习热情，以顺利实现教学目标。对于学生来说，首先要做到尊敬教师，不能总是“躲”着教师，也不能轻易对教师产生抵触或失望的情绪，要知道“金无足赤，人无完人”。

作者：杜松 单位：江苏海事职业技术学院

第三篇:高职院校成人教育论文

1当前高职院校成人教育学生管理现状

1.1学生文化基础知识薄弱，文化学习上存在畏难情绪

报考高职院校成人教育的学生，大多是不具备大专学历的社会在职人员，他们或是初中毕业后就外出打工，在面临跳槽、评定职称、工资晋级等问题需要大专文凭时，再报考高职的大专，这些学生具有较为丰富的工作经验，但他们没有高中学习的经历，文化基础知识非常薄弱，尤其是数学、英语学科。入学以后，学生在学习文化基础课程时，常常觉得学习困难，于是请假、旷课、逃课等现象时有发生。

1.2学生工学矛盾突出，到课率不高

从2008年起，教育部出台文件，规定普通高校停止招收成人脱产班学生，至此以后，高职院校的成人教育招生对象只能是社会在职人员，其中以企事业单位一线在职职工为主。目前高职院校成人教育教学一般采用集中教学模式，要求学生集中到学校参加面授辅导，而作为企事业单位一线的职工，由于工作的时间长，劳动密度大，很难定期按时到校参加学习，这就导致学生缺课现象严重，工作与学习之间矛盾突出，最终部分学生因缺课而无法顺利毕业。

1.3学生求知心理多元化，混文凭现象严重

为了解当前成人教育学生的学习动机和目的，笔者对常州高等职业教育园区内的六所高校的成人教育学生进行了调查，通过发放调查问卷、走访教师、电话采访和当面访谈等形式了解到，在参加成人教育的学生中，学习动机大致分为三种基本类型：第一种以优化知识结果，提高自身素质为追求，称为“主动学习型”；第二种以获得文凭为最终目标，称为“文凭动力型”；第三种属于“被动学习型”，他们大多受单位委派，自身没有明确的目标，抱着无所谓的态度参加学习。在接受调查的学生中，有近75%的学生表示属于混文凭，他们学习目的不明确，行为自由散漫，缺课逃课现象严重，期末考试前期，他们相互借鉴复习试题，只求顺利通过考试，正常毕业。

1.4学生管理模式滞后，学生管理队伍知识结构、政治修养、工作能力不适应当前的形势要求

受传统观念的影响，目前高职院校的成人教育学生管理大都采用刚性管理的模式，何为刚性管理？刚性管理是指以规章制度为中心，利用组织结构、责权分配来实现由支配到服从的管理，这种管理优点十分显著，首先采用刚性管理可以促使秩序井然，行为规范，其次采用刚性管理可以保证公平公正，再次可以保证执行快速，实施效果明显等。但刚性管理以规章制度为准绳，忽视了学生的自主意识和自治能力，因此说刚性管理已经不适应新形势下成人教育学生管理的需求。目前，高职院校成人教育学生管理队伍多是由兼职人员组成，院系的学生辅导员整体上十分年轻，很多人不是思想政治教育专业出身，缺乏学生管理经验，尤其是对成人教育的学生如何管理、教育，更是缺乏经验，工作中一味的进行上传下达，只要将上级管理部门的通知要求传达到班主任手中即可。班主任接到通知后，也是简单的通过QQ、短信通知学生，缺乏对学生的跟进管理，久而久之，学生管理出现混乱的局面，满足不了学生的需要和学生管理的要求。

2加强高职院校成人教育学生管理的思路与探索

高职院校成人教育面对的主体的是具有一定工作经历的成年人，他们有自己较为成熟的想法和特立独行的行为习惯，会自己进行判断是非，不满足于被动接受别人的指令，对于这样的成人学生，如何尽心有效管理是值得广大成人教育工作者深思的问题。高职院校的成人教育要实现培养高素质高技能人才的目标，必须打破原有的学生管理观念，面向在职人员，树立以人为本的学生管理工作新理念，即要坚持以人为本，坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务，在这样的教育理念指引下，充分尊重学生学习的主体地位，强调发挥学生的自我作用，构建新型的师生关系，从而促进学生的健康成长，从而实现预期的人才培养目标。

3新形势下加强高职院校成人教育学生管理的对策

3.1大力推行以人为本的学生管理新理念

成人教育的学生管理是高职院校成人教育办学的主要工作之一，是维护学校正常办学秩序、保障学生成人成才的基础，以人为本的学生管理理念是适应科学管理尤其是新形势需求的科学理念，是高职院校建设和谐校园的前提。高职院校的成人教育办学要实现培养高技能高素质人才的培养目标，学生管理上必须与时俱进，摒弃传统的刚性管理，积极推行以人为本的新理念，不断探讨、研究以人为本的成人教育学生管理的新途径、新机制、新方法，建立健全以人为本的成人教育学生管理的规章，从而实现成人教育学生管理的新飞跃。

3.2加强管理人员、班主任、班干部三支队伍建设

从事具体学生管理工作的管理人员、成人教育班主任、班级的学生干部是开展成人教育学生管理工作的中坚力量，这三支队伍的素质高低，直接决定了成人教育学生管理水平，因此高职院校应该大力加强三支队伍的建设。在管理人员选聘方面，要注重选聘责任心强、热心成人教育工作的教职员工从事日常的成人教育学生管理，切实做到以学生发展为本，热心服务教师的教学、学生的学习，做好服务工作。同时学校应出台相应的进修、培训政策，鼓励管理人员进一步提升自身的业务素质和理论修养，激发他们工作的积极性、创造性和主动性。与管理人员不同，成人教育的班主任直接从事第一线的学生管理工作，负责具体的学生考勤、评奖评优、学风建设、档案管理等工作，他们是学生最亲密和最信任的良师益友，他们的政治素养直接影响学生的价值观，因此，更加要重视班主任的选聘工作，特别要注重选聘能够熟练运用新媒体技术的年轻教师担任班主任，从而方便和学生开展交流。新生入学后，班主任选聘政治过硬、具有公益心的同学担任班干部，充分发挥班干部的先锋模范带头作用，通过参加社会活动等载体，引导班级其他同学自觉参加班级的日常管理，从而实现成人教育学生的自我管理、自我教育和自我服务。

3.3运用新媒体加强成人教育学生管理

随着通讯技术的快速发展，以微博、博客、微信为代表的新媒体技术深受年轻人的欢迎和认可，正逐步成为年轻人表达情感、展示自我的重要平台，这些新媒体同样受到成人教育学生的欢迎，日前，笔者对常州工程职业技术学院2014级成人教育新生进行新媒体使用的专项调查，调查显示，90%的学生平时使用QQ，75%的学生使用微博和微信，在接受调查的学生中，没有学生反映从未使用过新媒体。新媒体具有信息量大、传输快、资源丰富等特点，为我们开展成人教育的学生管理提供了便捷。从事成人教育学生管理的管理人员、班主任、班级干部可以建立自己的微博平台，及时各类信息，方便学生学习；建立QQ群，加强师生联系，增进师生之间的情谊，并且可以及时帮助学生解决各类问题；利用手机飞信、QQ群，开展思想政治教育宣传，利用论坛开展班级主题班会等教育活动。成人教育的学生管理是一项系统工程，需要学校的教学部门、学生管理、后勤保障等部门配合，因此，高职院校从事成人教育学生管理的教师员工应牢固树立以学生为本的管理理念，认真从事学生管理工作，以精细化的服务理念贯穿整个学生管理过程，提高自身的理论修养和业务水平，把对成人教育学生的严格管理和人文关怀相结合，从而形成以学生为本全员服务学生成才的良好局面，积极引导学生自我管理、自我成长，最大限度地激发学生的内在学习动力，全面提高成人教育的人才培养质量，培养满足社会需求的人才。

作者：韩连权 单位：常州工程职业技术学院

第四篇:高职院校成人教育管理队伍建设研究

【摘要】高职院校作为高等院校的重要分支，在发展经济、促进就业、服务社会等方面发挥着十分重要的作用，而成人教育作为高职院校的重要组成部分，对高职院校教育教学质量高低产生巨大影响。基于此，从高职院校成人教育进行管理队伍建设的原因出发，对成人教育管理过程中存在的问题进行分析，提出高职院校进行成人教育管理队伍建设的途径，以期对我国目前的成人教育具有借鉴意义。

【关键词】高职院校;成人教育;教育管理

一、高职院校加强成人教育管理的必要性

1.社会发展的需求

我国是制造业大国，但是一直未能成为真正的制造业强国，其中一个重要原因就是我国缺少高技能的技能工人，而造成技能工人短缺的重要因素是教育资源分配失衡。2013年，总理在考察时曾提起“教育公平”的话题。2015年3月“两会”期间，总理更是做了关于“教育改革和教育公平”的报告。由于中国社会人口基数大、农村贫困子女上学难、就业压力大等各种教育体制不健全的原因，造成当今中国教育领域出现辍学率高、高等教育普及难度大等问题。大量知识水平较低的青年学生过早地进入社会就业，但是他们并不能适应社会形势发展以及社会发展对较高专业知识和技能人才的需要，造成了大量的青年人从事社会底层工作，不能担负起家庭支出和社会发展的重任，中国社会教育的极度不公平的现象由此产生。［1］为了促使更多的青年接受教育，提高自身的社会地位，促进教育公平，各大高职院校积极响应国家政策的号召，高职院校近年来的成人教育招生十分火热。通过参加高职院校的成人教育课程，广大基层工作者可以提高自身工作技能，由简单的低技能工种转型成为高技能人才。高职院校只有不断加强成人教育管理，才可能为更多的社会成员提供受教育机会，才可能为我国打造制造业强国提供更多有用人才，因此，我国社会发展的需求是高职院校加强成人教育管理的重要原因之一。

2.社会发展对人才的需求

为适应社会发展的需要，应对社会对人才发展需要的要求，我国高等职业院校的改革发展也在如火如荼地进行着。自1986年以来，在30年的发展路途中，成人教育已经初具规模，撑起了我国高等职业教育的半壁江山。截至2013年，我国已经拥有将近300所成人高等学校，这些高职院校为我国社会主义现代化建设做出了重大的贡献，为社会主义发展输送了一大批专业人才和技能人才，其中成人教育的贡献功不可没。伴随着我国国民生产总值的逐年递增，我国社会发展需要更多的高素质实用型人才，特别是制造业和农业等行业，都需要大量动手能力强的技术人员，仅仅依靠高校培养远远不足以满足社会发展需求，更应当加强对社会成员全体的能力提升教育，即面向全社会劳动者提供知识、技能的再提升教育。［2］因此，为适应我国改革开放进行到重要阶段的需要，在今后一段时期内，高职院校的成人教育发展都不可懈怠，相对应的高职院校的成人教育的管理队伍建设更应该紧跟时展潮流，与时俱进。

二、高职院校成人教育管理队伍存在的问题

尽管我国高职院校的成人教育管理取得了不少成绩，然而，由于国家实施扩招政策和重视职业教育发展，致使国内不少高职院校急于求成，在成人教育管理队伍方面存在着不少问题。

1.管理模式陈旧僵化

高职院校主要承担着为社会培养和输送具有一定专业技术、技能人才的重任，成人教育是高等院校教育体系的重要组成部分，在我国经济建设中发挥了重要的作用。长期以来，国内各大院校对学生的考核都实施学分制度，这就要求管理人员在一学期内有一定数量的课时要求和考试通过率要求，高职院校成人教育的管理队伍也不例外。在这种硬性管理模式的要求下，高职院校成人教育的管理模式也十分陈旧落后。成人教育自身具有开放性、自由性和业余性的特点，管理人员采用传统的管理模式对学生进行考核，组织考试、组织阅卷、统计结果等程序既耗费大量的人力物力，也不能适应当代信息时代对管理人员的要求。因此，只有采取个别辅导、网上授课等灵活多变的管理模式，才能满足企业对人才的需求，适应新形势的发展。

2.管理人员资源短缺

当前国内高职院校成人教育管理队伍资源短缺的主要原因有两个方面:一方面，管理人员的社会地位不高，不受社会重视。［3］由于招生和生源质量的影响，导致成人教育在我国处于极为尴尬的社会地位，尽管近年来国家政策进行鼓励和重视，但是其科研力度、教学设施、社会认可度都不高。这就造成一些名牌大学的毕业生不愿意到高职院校就职，也不愿意进入成人教育管理队伍中，导致管理人员的资源十分短缺。另一方面，由于国家扩招政策的实施、国家对职业教育的重视和社会对专业技能人才的需求量加大，使得我国高职院校成人教育的规模也得到了前所未有的发展。学校规模的扩大造成了管理人员的需求量加大，同时，普通院校的管理人员和教学人员数量的扩充也影响了高职院校管理人员的数量，使得高职院校成人教育管理队伍资源短缺。

3.管理人员整体素质不高

长期以来，由于高校疏于成人教育管理队伍的建设，导致各高职院校成人教育管理队伍的整体素质不高。具体体现在两个方面:一方面，管理人员缺乏专业的管理知识。不少国内高职院校成人教育的管理人员大都来源于普通高校管理岗位的退休教师，这些管理人员整体上年龄偏大、高职称和高学历较少、不是全职管理人员，仅仅凭借以往的教学经验和管理经验对学生进行管理，缺乏专业的现代管理学知识，不能在管理队伍建设上有所创新，不能跟上时展的要求。［4］另一方面，管理人员缺乏基本的教师素养。由于学历低、年龄偏大的原因，一些管理人员并没有拥有教育学、心理学、管理学的知识，更不具备这些教师最基本的素养，致使管理队伍对成人教育的规律不易把握，在科研成果的探究上更是少之又少，对成人教育管理队伍建设十分不利。

4.管理队伍教育理念落后

随着国家高校扩大招生政策的实施，高等教育也逐步趋向普遍化和大众化，在此基础上，高职院校的成人教育规模也得到了扩大。但是由于人们对高职院校的偏见和不重视，致使高职院校不能满足成人教育的发展，造成当前我国高职院校成人教育管理队伍的层次整体不高、管理人员的基本素养和专业素养有所欠缺，导致成人教育管理队伍对当前社会形势的认识不够全面，观念较为落后。另外，由于对管理前沿知识的缺失，对现代管理学知识缺乏系统化的认识，在实际的管理实施中不能对现代化的管理手段应用自如，最终导致成人教育管理人员对成人教育未来的发展和常新问题认识研究不够深入。

三、高职院校成人教育管理队伍建设的途径分析

2010年，教育部在广泛听取社会各界意见并深入调研后并在全国范围内实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出:在科学发展观的指导下，坚持以人为本的前提下，当前高校改革和发展的核心任务是提高教学质量，在成人教育方面要求各高校要正确处理成人教育发展规模和质量之间的关系。然而，由于我国在成人教育管理队伍建设初期存在很多问题，导致成人教育不能像普通高校的发展那样一帆风顺。因此，新形势下，建设一支具有高素质、高学历、专业能力强、适应现代化时展要求的年轻管理队伍是十分必要的。

1.解放思想，更新管理理念

随着我国经济社会发展对人才的基本要求从体力劳动转移到操作技能和脑力劳动上来，社会对成人教育的要求也渐渐提高，因此，高职院校的教育管理队伍需要解放思想，更新教育理念。首先，成人教育管理队伍要解放思想，转变管理理念，从以往的能力教育理念逐渐转变为开放教育理念，积极配合国家建设学习型社会的战略，从生源管理到课程设置等各个教育管理环节都积极更新管理思想，树立终身教育的管理观念，把新理念贯穿于教育管理过程的始终。其次，积极主动地学习新知识，要敢于和勇于把最先进的科学技术成果应用于成人教育的管理中，如通过新媒体平台积极宣传学校的教学理念和课程优势，以及通过网络平台进行学生管理等。［5］在管理思想上有所突破，借鉴美、德等国的终身教育理念，转变观念，摒弃成人教育的片面看法，重视成人教育对于社会成员素质提升和能力提升的重要作用，从根本上重视管理队伍建设与教学任务的顺利开展和圆满完成的密切关系，对新形势下高职院校的跨越式发展起到积极的作用。

2.引进人才，完善管理队伍

成人教育管理队伍建设的程度直接关系到成人教育教学质量的高低，管理人员素质的高低也在一定程度上关系到高职院校的教学管理水平和办学质量。为了更好地落实国家政策对成人教育质量的要求，地方高职院校必须注重成人教育队伍中人才素质的新的要求。首先，要根据学校专业设置情况来引进各类管理人才，扩大和完善教学和管理队伍是当前高职院校的当务之急。其次，要通过提升管理队伍的整体素质来完善管理队伍。社会的发展和高等教育的发展对成人教育的管理工作提出了越来越高的要求，只有具有高素质的管理人员才能担负起高难度的成人教育管理工作。管理人员不仅应具有专业的管理学的知识、各种管理技能和计算机网络培训能力，还应具有组织科研探究和科研创新的能力，并懂得管理学社会前沿的知识。

3.严格制度，健全管理机制

高职院校教学质量的提高离不开高质量的管理队伍，成人教育成败的关键在于管理制度是否健全。成人教育群体身份的特殊性决定了成人教育管理队伍制度建设的严格性，严格管理制度、健全管理机制是高职院校成人教育队伍建设的关键途径。应严格管理制度，进行定期的考核，以文件规定的形式对管理人员进行具体化的管理要求。首先，对管理人员进行职称晋升考核，建立合理的职称评定制度和绩效工资制度。其次，通过提高管理制度的执行实施力度来进一步完善管理制度，重视管理队伍的团队协作精神，使管理人员具有“一荣俱荣，一损俱损”的思想，加强团队的凝聚力。最后，健全竞争机制、激励机制和约束机制，在合理的编制前提下，真正落实权责、赏罚分明。最终做到教育公平、教学公平和管理公平，以此提高管理队伍的效率和高职院校的教学质量。综上所述，成人教育管理队伍建设作为高职院校管理建设的重要组成部分，对高职院校的质量水平和发展前景起着重要的作用。只有把成人教育的管理纳入到高校管理体系中，重视成人教育管理队伍的建设，才能更好地促使成人教育向着健康有序的方向发展，对我国学习型社会的建设和高职院校人才培养战略的实施都具有深远的现实意义。

【参考文献】

［1］张大鹏．探索成人教育管理队伍建设和管理创新模式［J］．继续教育研究，2007，(6)．

［2］陈强，姜超．谈“双师型”教师队伍建设［J］．中国成人教育，2010，(23)．

［3］林国斌．高校成人教育管理队伍职业化建设的问题及对策［J］．中国职业教育，2011，(14)．

［4］刘建龙．高校成人教育管理队伍建设的探索与实践:以江阴职业技术学院为例［J］．产业与科技论坛，2011，(9)．

［5］姜为青．高等教育大众化背景下高职院校成人学历教育的发展对策［J］．成人教育，2013，(11)．

作者:张晓明 王玉洁 单位:广州民航职业技术学院 中国厦门航空公司

第五篇:新形势下高职院校成人教育改革的思考

【摘要】本文提出高职成人教育应构建具有特色的课程体系和教学计划，培养应用型高技能人才；改革教师聘任制度，引进高端专业技术人员；发挥各校的教育优势资源，建立符合现代职业教育体系的教育实训实践基地和专业技术应用体系。

【关键词】高职成人教育；教学教务管理；技术技能型人才

成人高等教育改革和发展的目标是动员社会各方面的力量大力支持，积极兴办多种形式、多种层次、多种规格的成人高等教育，建立起能够适应不断变化的经济、社会需要的新的办学机制，为经济和社会发展提供更加广泛的服务。特别注重学生可持续发展能力的培养，以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点，是成人高等教育与普通高等教育的主要区别。

如何提升高职院校成人高等教育的教学教务管理水平，不断提高整体教学质量和管理水平，推动成人高等教育健康、稳步和可持续发展，是当前一个重要而紧迫的命题。可从教学管理、教务管理和学籍管理进行探索和研究。

一、教学管理的改革

（一）构建突出高职成人教育特色的课程体系和教学计划，培养应用型高技能人才

以往的成人高等教育一般套用普通高等教育的课程体系和教学计划，重学术、轻应用，重理论、轻实践，脱离学生实际和社会需要。高职成人教育的人才培养应当区别于普通高等教育，应突出专业特点，符合成人教育类型，培养应用能力强、实践技能高、具有再学习能力的技能型人才。

因此，应根据社会发展对专业知识和专业技能的需要，充分考虑学员自身的认知特点和就业特点，以专业知识结构为依据，制定既完成专业知识又侧重实践应用的课程体系和教学计划。以“应用”为特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以“必需、够用”为度，专业课加强针对性、实用性和可操作性；实践教学以培养和提高学生的技术应用能力为依托。根据专业培养目标和成人学员的生源特点，建立突出成人教育特色的管理机制。

（二）改革教师聘任制度，引进高端专业技术人员担任高职成人教育学生的专业技能课教师

普通高等教育侧重基础和理论性；而高职成人教育更侧重技术技能和社会适应性，更强调知识的更新，是培养应用型和技术性人才的教育。对高职成人教育教师的要求更高，既要有高校教师扎实的专业理论基础和教学经验，又要有高级技术人员丰富的职业技术应用实践能力。“双师型”教师队伍建设是高职成人教育成功的关键。

但是，我国“双师型”教师一向严重短缺，应优先选聘一些高端专业技术人员来担任专业技能课和实训实践课的教师，这样能更好促进学校以市场需求为导向调整教学内容，更关注前沿性技术的最新发展，更重视技术理论与实际操作相结合，更能培养和提高学生应用技术的独立操作能力。譬如，护理专业可请经验丰富的老护士来担任专业技术老师，机电专业可请高级水电工来担任应用技术老师，烹饪专业可请地域特色厨师来担任实践技能老师，师范专业可请优秀的中小学教师来担任从业指导老师。其实，就课堂教学方面，中小学教师可能比大学教师更严谨、认真、注重节奏的紧凑，对成人学生的示范效果更好。

（三）发挥各校的教育优势资源，建立符合现代职业教育体系的教育实训实践基地和专业技术应用体系

虽然校园建设越来越现代化，但专业建设和人才培养越来越雷同，各高校越来越缺乏特点和个性，自然也就越来越乏味和平庸，这是中国高等教育的缺陷。其实，研究型和学术性人才只能满足社会的小部分需求，而社会需要大量的技术工人和实用型人才，却成为高校人才培养的短板。

各转型高校应该充分挖掘自有专业的优势，放大特色，做出个性，增加资金和人员投入，建立自己的实训实践基地。还应建立高等学校、科研院所、企事业单位密切合作机制，形成广泛的专业技术应用平台。与科研院所合作，可以利用它的优良实施和先进仪器设备培养学生的职业技能；与企事业单位合作，能获得最前沿领域的知识更新，更了解社会的实际需求，使教学与实践相结合，获取更专业的技术技能。产学结合，校企合作，学生所学能够得到实践的检验，注重实效，可以为企业源源不断培养对口优秀人才，是一种双赢的办学模式。

二、教务管理的改革

（一）立足学生实际和社会需要，建立突出高职成人教育特色的教务管理机制

以往高职成人教育的课程设置没有体现高职成人教育的特色，教材内容陈旧而脱离实际，教学方法死板枯燥，基础理论讲授的比例过大，满足学生实际需要的技能培养比例过小，实践教学环节几乎没有。目前成人高等教育在教学教务管理上借用普通高等教育的方法，导致个性和特色的缺失，自然也就没有优势和没有取得理想的教学效果。

当今网络和各种电子技术飞速发展，各高校要把计算机技术广泛运用于教务管理的各项工作中，实现教务管理的信息化和科学化。教务管理人员要能熟练运用计算机来处理一般教学事务，要能用先进教务管理软件来管理课程设置并生成课程表；要利用网络收集任课教师交来的单科成绩报告单并快速登录汇总，建设学生成绩库；要利用计算机统计并监控在读和流失的学生人数，为学校决策提供科学依据。对学生的日常管理要“宽”“严”得体，减轻考勤、作业的比重，增加动手能力和实践能力考核的比重。

（二）要加强对函授站和教学c的规范、检查和评估，推动高职成人教育的健康、稳步、可持续发展

目前，部分函授站和教学点教学教务管理极不规范，擅自招录“上车生”，授课时数明显少于教学计划规定的课时数，管理松散、学生到课率低，教学教务档案资料制作不规范、不完整。因此各校要建立定期检查制度，对函授站和教学点的教学组织、课堂教学和实践教学、教务管理、档案资料的完成情况进行严格认真的检查，以查促建、以查促改、以查促管，重在建设。

加强教学常规的档案管理。严格要求各函授站和各教学点在每学期教学活动结束后，以专业、年级为线索，以班级为单位，以学期为时段，以教学计划和课程表为编制教学资料的依据，及时将教师聘任登记表、教学进度表、教学日志、学员考勤表、课程质量分析表、学生成绩登记表和学期成绩汇总表分类整理，装订成册，以备检查验收。学生毕业前必须交清学费且所有课程考试（考查）合格，专业技术过关，毕业前交齐各学期的教学教务资料，学校方予以办理学生的毕业证书。

加强对教学设施的管理。各函授站和教学点要根据每门课程的教学内容和教学要求，提供能保证教学活动安全、正常进行的教室和实训基地，能满足课堂课技术操作需要的教学用具和教辅用具，对突发或意外事件能及时处理。

（三）逐步淘汰陈旧的考试或考评制度，建立突出专业素质和职业技能培养的新型考试及考评制度

普通本科教育是以理论为主导，以实践为辅；而高职教育是以实践动手能力为主，以理论为辅。考试和考核上二者也应该有所区别，但高职教育在考试制度上一直套用普通本科的考试制度，忽视了学生专业素质和职业技能的考核。有专家对成人学生进行过抽样调查，发现影响学生正常学习的最主要因素不是“工作太忙”，而是“教学内容不实用”，近一半的学生认为学校的课程设置与自己的工作实际关联不紧密。

新的考试及考核制度，应该大幅降低基础理论在考试中的比重，大力提高专业素质和技术应用能力在考核中的比重，把学生的独立操作能力和技术应用能力作为考核的重点。在基础理论考试上发掘新思路，采用新模式，以学分制代替百分制，允许部分学生跳级或降级；在职业技能考核上，以分等级评定制代替合格与不合格的考查制。在培养目标上，从“重文化技术和理论知识”转向“重就业技能和发展能力”；在教学评估上，从“重知识考试，重学科标准”转向“重就业能力，重社会评价”。实现高职成人教育由传统的学院式教育模式向就业导向式教育模式转变。

三、学籍管理的改革

（一）根据高职成人学生的特点，建立弹性、灵活和多层次的学籍管理制度

高职成人教育包含大专教育、本科教育和研究生教育多个层次，由入学管理、专业管理、成绩管理、学籍变动管理（转学、转专业、休学、复学、退学、留级等）、电子照片采集管理、毕业生信息核对管理（姓名、性别、出生日期、身份证号、民族、政治面貌等）等多个环节组成。即便成绩管理也涵盖基础理论成绩、专业知识成绩和职业技能成绩，校内考试和校外实践考核等。僵化、死板和单一的学籍管理制度显然不适应时代的需要。

成人学生的个体差异性很大，不仅年龄层次、生活经历、知识结构、社会角色不同，就连接受能力、学习精力和学习时间也存在很大的差异，那种高度统一的学籍制度已不适应成人学生的特点。随着计算机和其它电子技术的飞速发展，我们应当学会开发和使用新的学籍管理软件来进行学籍管理，以达到信息网络化和数据共享、节约办公开支、使用方便、操作简单的要求，实现管理效率提高的目的。

（二）建立一支高水平、具有学习精神和创新意识的教学教务管理队伍

教学教务管理人员是教学教务工作的组织者和管理者，其素质的高低直接关系到学校办学水平的高低，其管理水平直接影响到高职成人教育的教育教学秩序和教学质量。强化对教学教务管理人员的业务培训和职业道德教育，创造机会让他们到先进院校学习和提升，为他们评定职称和升职提供优先机会，对充分发挥他们的智慧和工作热情，身体力行地做好教学教务管理工作具有重要的意义。

教学教务管理人员从事的工作一般是日常的、具体的、琐碎的事务，容易诱发烦躁、急进或拖沓的情绪，只有具备高度的社会责任感和工作责任心，才能从全局出发考虑问题，认真、细致、踏实地做好每一件事。加强教学教务管理人员的思想政治教育，照顾他们的关切，维护他们的正当利益，关心他们的困难和成长，才能培养起一支高素质、有创新精神和开拓精神的教学教务管理队伍。

（三）高职院校应与中职学校建立战略合作伙伴关系，稳定专科教育、努力发展本科教育、积极探索研究生教育，建立多层次、一体化的职业教育体系

应努力打通中等教育和高等教育的连接环节，实现职业教育体系从中专到大专、从大专到大本，再到研究生、博士生的构建，才能为经济和社会发展培养出各种层次技术应用型人才。

由于多年来普通高校的盲目扩招、教育质量的下降和专业特色的平庸，每年大学生毕业的时候，都面临着严峻的就业形势。另一方面，全国遭受技工荒，而高职教育培养的人才有限，这凸显“技能比学历更重要”。要构建一体化的职业教育体系，打通学历层次的连接十分重要，在中职和高职的连接上现有3+2模式，即中专3年，如果继续深造2年，可获大专文凭；高职3年，如果继续深造2年，可获本科文凭。还可以探索更多的连接和办学模式，关键在于如何实现中职教育和高职教育的无缝连接。另外，还应组织和拓展在职工人的学历提升和技术培训。这样才能实现高职成人教育的可持续发展。

高职成人教育是否能获得成功，关键在于培养的人才是否有强大的竞争力，而人才的竞争力又取决于专业技术水平和对社会的适应能力。我国当前经济的发展，需要大量通过职业教育培养出来的专业技术工人。只有进一步解放思想，立足成人学生的特点，突出职业技能的培养，改革教育模式，创新教育方法，提升教学教务管理水平，才能培养出大批多层次、多规格的技g技能型人才。

【参考文献】

[1]王启云.成人高等教育教学改革论[J].当代教育论坛，2013（1）

[2]陈伟庭，司衍雷.浅谈成人教育中教务管理人员的素质要求[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2011（4）

第六篇:浅析全媒体背景下我国高职院校成人教育的发展困境及创新对策

摘要：成人教育作为我国高等教育的重要组成部分，伴随网络新媒体的快速发展，我国高职院校成人教育也面临着新的要求和挑战。本文将从全媒体这个视野进行切入，阐述当前我国高职院校成人教育的发展困境，提出相应的解决思路：不断创新改革课程体系，调整成人教育培养目标；加大投入，努力打造一支过硬的教师队伍；不断重视隐形课程建设，努力打造创业教育的校园文化氛围。

关键词：全媒体;高职院校;成人教育;创新

伴随网络时代新媒体的不断涌现，目前逐步跨入了以广播、电视、网络、报纸、手机等多种媒介形态共存的全媒体时代，这在很大程度上对大众的信息获取、社会交往以及学习教育都产生了重大影响。这就要求我国的教育体系需要顺应全媒体时代的发展需求作出一定转型和创新发展。高等职业教育是我国高等教育体系的一个重要组成部分，由于受到传统教育观念和文化传统的影响颇深，以及长期以来忽视职业教育的不良社会风气的制约，致使其发展更加步履维艰。那么如何在全媒体背景下，总结分析成人教育面临的发展困境，并提出带有突破性的解决建议，是值得我们进一步关注和研究的重要课题。

一、全媒体背景下我国高职院校成人教育的发展困境

（一）专业特色及课程设置不合理

通过调研发现，我国一些高职院校，尤其是地方院校，存在盲目跟风的错误办学思维，即无视客观的软硬件师资能力，片面追求“大而全”的专业课程设置，这与全媒体时代的要求严重脱节，主要表现在：1）专业设置的随意性。一些高职院校忽视学生的择业需求和当地经济社会发展的实际需要，盲目开设“热门专业”。这样不加论证的行为很可能导致专业老师无法满足教学的需求。比如网络传播学，很多学校不具备开设这门课程的基础，因为它不仅需要具有系统知识储备的专业老师，而且需要在教材建设方面投入很大的资金支持。2）专业设置与企业需求脱钩。主要表现是专业设置缺乏根据社会经济发展进行实时调整，导致就业市场不平衡，有的专业供不应求，有的专业供大于求。

（二）教学资源比较匮乏

当前，全媒体时代的高职院校成人教育的主要特色之一就是基于网络大环境的专业学习平台来进行的。这种方式变革需要高职院校在软环境和硬支撑两方面做出支持，所以在具体实施过程中难免发生很多问题：1）一些高职院校的“双师型”教师比较缺乏，无法适应全媒体时代的要求，整体上缺乏专业实践经验，不能很好地满足高职教学对他们在专业技能和时间工作能力的双重要求。2）一些高职院校缺乏制度层面和硬件投入的支持，缺少购置和建设媒体终端的资金，缺乏在成人教育方面资源整合的制度层面保障。这些因素都直接导致很多学校的成人教育无法满足学生的个性化发展需求。

（三）校园文化建设有待提高

校园文化建设是一个需要发展和不断完善的长期工程，其好坏也在很大程度上影响了我国高职院校的招生效果和后续的受教育情况。调研发现，目前我国高职院校在这方面普遍存在如下问题：1）对于校园文化建设的重要性有待提高。比如学校的社团活动缺乏，不受重视等现象普遍存在。这折射出我国高职院校在重视学生主体作用，强化自我意识，并鼓励他们重视实践，注重自我价值实现等问题方面做得非常不够。2）关于校园文化建设的具体内容存在认识误区。比如片面强调教学楼和教学设施的硬件建设，而忽视对学校文化、教学精神的深度建设。

二、全媒体时代我国高职院校成人教育的发展建议

（一）不断创新改革课程体系，调整成人教育培养目标

要突围全媒体背景下我国高职院校成人教育的困境，本文建议将网络教育作为主要途径是根本出路。即对我国高职院校首先构建全面的全媒体教育体系，以求准确把握学生多元化的人才培养需求。具体做法是：在成人教育的过程中，要全面考虑全媒体的要求，首先进行有效的顶层设计，一方面要求学生完成学分制教学计划设立的必修课之外，另一方面还要设置根据经济社会形势发展与需要的一些选修课，从而满足学生的个性化需求，促进学生知识结构与能力素质的多样化发展。

（二）加大投入，努力打造一支过硬的教师队伍

高职院校成人教育的关键还在于教师，因此提高教师的能力才能从根本上优化成人教育。具体做法是：1）加强高校与高职院校的沟通与交流，一方面选择教师去高校进行全媒体专业的相关学习培训，另一方面加大投入吸引高校全媒体专业的毕业生来高职院校任教。2）通过国际合作的方式不断更新和提升教师的能力。全媒体带来了更加开放的学习环境，建议一些有能力的高职院校通过“走出去”和“引进来”不断促进教师进行知识更新，通过引进短期海外教师或合作办学等多种渠道，缩短我国高职院校成人教育与发达国家的差距。

（三）不断重视隐形课程建设，努力打造创业教育的校园文化氛围

这要求通过多种形式的隐形课程设置，打造学生创业教育的社会实践前沿阵地。具体做法是：1）不断加强学生的社团建设，将其作为对学生创业意识和技能教育的有效载体和途径，不断培养他们的创业意识。2）日益丰富学生的学习生活。当新媒体带来了学生社交方式的改变，鼓励学生通过微博、微信、博客等多种形式进行学习交流和分享，逐步将其发展成为成人教育的公共平台之一。

结束语

综上所述，全媒体时代的发展对我国高职院校成人教育对学生的培养提出了多元化的要求，即个性化和多样化的成人教育变革与创新。本文在大量文献调研的基础上对当前高职院校成人教育的发展困境和对策进行了一定程度的研究，但是这仅仅是该领域的初步探索，不少问题分析深度不够，有待进一步的深化。我们期待在全媒体背景下我国高职院校的成人教育能够走出目前的发展困境，走向良性发展的轨道，这就需要我们每一个高职人做出自己应有的一份努力。

参考文献：

[1] 姜为青,潘东波.高职院校成教学生创新能力培养研究――基于柔性化管理理论视角[J].湖北成人教育学院学报.2013(01).

教务管理实践报告范文6

摘要：

随着国家对社会力量办学的大力扶持，民办高校的招生规模逐年增加，不断推进的教学改革，教学管理逐渐向信息化、现代化、科学化发展。教学管理工作是高等院校在管理工作的重要环节，教学管理水平的高低直接影响着教学质量的好坏，从而对教学秘书工作提出的更高的要求。教学秘书应具备那些素质以及如何提升工作效率，便显得尤为重要。

关键词：

民办高校；教学秘书；教学管理

教学秘书是教学管理工作的执行者和管理者，是连接学生与院系、学生与教师、教师与教辅单位的桥梁。在众多民办高校中，教学秘书更是身兼多职，承担着教学秘书、科研秘书双重工作任务。教学秘书工作看似简单却又极其琐碎，必须对工作进行统筹安排，才能保证教学过程的有序进行。

1教学秘书的工作内容

教学秘书工作活动范围广、管辖事务繁多、承担责任重大，教学秘书工作在教学管理系统中的重要性是不容忽视的。

1.1教务管理

教务管理包括：根据各专业教学计划，协助教研室主任安排各个学期的开课计划；协助教务处做好教学质量测评工作；协助教务处做好专职教师的业务档案考核工作；协助教务处做好各类教室的使用、调度与协调工作；负责对常规教学秩序进行检查和管理；负责教务有关文件资料的整理、存档工作；完成每学期的听课任务。

1.2考务管理

考务管理包括：负责教学计划所规定的考试及考查课的成绩管理，重修资格审查，提供每学期留降级、退学名单；负责学生的成绩管理工作及提供学生学习成绩证明；负责学生的期末考试、补考的考务工作；负责大学英语四、六级考试考试报名与考试组织工作；负责学生毕业资格、学位资格的审核、上报工作；负责毕业证、学士学位证书的打印、监章、发放工作；负责补办往届学生毕业、学位证书和证明书工作；负责学位证书电子注册工作及毕业生学生图像信息采集工作；负责每学期任课教师信息统计工作。

1.3学籍管理

学籍管理包括：负责教务管理软件的运行；负责学籍电子注册工作；负责学生学籍异动的审核及存档工作；及时准确上报和下发在校生情况表；做好每学期学籍清理工作。

1.4实践教学

实践教学包括：负责实验室的质量测评和评估工作，协助有关部门进行仪器设备管理，实验室数据的统计、上报等；负责教育实习基地的统筹规划；负责省教育厅重要通知的传达和本学院重要信息的；实施本科生科研实践训练计划，组织开展科技创新实践活动。

1.5教材管理

教材管理包括：熟悉并掌握学院有关教材的管理规定及建设规划；负责教材的预订、发放工作；负责自编教材、讲义、试卷等各种材料的印刷装订工作；负责建立各项教材、耗材的进、出帐目，并做好教师领用教材、学生印刷材料的帐目记载及毕业生教材费的结算工作。

1.6教、科研管理

教、科研管理包括：负责组织课程建设，包括优秀课程和精品课程的建设；负责组织专业建设，包括试点专业的建设和新专业的申报；负责组织教学改革立项工作，包括专项教学改革立项的建设；负责参加省级及部级的各项实践比赛的参赛活动；责组织参评省级及部级教学成果和教育技术成果的申报工作；负责组织参评省级及部级优秀教学团队的申报工作；负责组织全院各专业的学士学位授予权的申报工作；负责教、科研建设，包括教科研成果的统计与存档工作；负责教育技术中心相关教学设备的日常管理，向资产处提出相关意见。

2民办高校教学秘书应具备的素质

教学管理工作贯穿于整个教学过程，教学秘书作为教学管理团队的主要力量，其工作质量水平的高低关系着教学正常运转，因此，教学秘书应具备以下素质要求。

2.1良好的品德修养

教学管理工作是一项细致而又琐碎的工作，常规事务较多，涉及面广。教学秘书必须拥有良好的职业道德和较高的政治思想觉悟。要端正工作态度，充分贯彻党的教育方针，热爱教育事业；对待学生要认真负责，保证教学过程公平；培养严肃认真、脚踏实地的工作作风，严谨的工作态度，不偏不倚；具有高度的责任心，时刻谨记为人师表，行为示范。

2.2积极的服务意识

教学秘书要服从于学校各教辅、职能部门的领导，服务于学生和任课教师。在日常工作中，秘书承担着各相关方的沟通的重任。教学秘书需要熟悉把握学校的教学管理规章制度、规范文件，并将文件精神及时传达给学生和老师；需要听取教师对教学管理工作的建议和需求，为学生在学习中遇到的问题答疑解惑。只有保证积极的服务意识，才能协调好各相关方的关系，不断提高教学质量和管理水平。

2.3扎实的业务能力

从第一部分教学秘书的工作内容中可以看出，教学秘书工作量较大，事务繁多、琐碎，较为枯燥，需要教学秘书熟练掌握工作任务，有扎实的业务能力，掌握教学管理规律，遵守教学管理规章制度，按章办事，才能使教学工作平稳、有序的进行。

3提升教学管理工作效率的途径

民办高校在办学过程中，由于资历尚浅、资源有限，为了通过各项评估、检查往往把重点放在师资的引进和基础设施的建设上来，又因为日常教学一直在稳步推进，没有出现教学管理问题，导致大家对教务工作熟视无睹，严重忽视了教学管理工作队伍的建设。因此，管理层应转变观念，摒弃“重教学、轻管理”的错误思想，重视基层教学管理人才的培养；另一方面，教学秘书应甘于寂寞，做好本职工作，保证教学稳定。

3.1强化服务意识，坚守道德底线

教学秘书工作连接着管理部门和教学部门，服务于学校师生，是一份非常严肃、细致的工作。这就要求秘书在工作中保持实事求是、坚持原则的工作态度，强化服务意识，保持清醒的头脑，坚守教师底线，保证教育的公平性、严肃性。尤其是在一些关系到师生切身利益的问题上，要敢于坚持原则，谨慎办事。这样才能担负起育人的责任，扎实做好教学管理的各项工作。例如在期末考试结束后，秘书绝不能参与任课教师上分数，提前帮着打探分数、帮学生跟老师求情，涉及到不及格等问题，这容易引起教师和大多数学生的反感和误会，给自己造成不好的影响，并且也败坏了学院的学风。教学秘书有育人的职能，在学生面前代表学校服务育人，言行中不要降低了自己的身份。

3.2提高自身素质，增强业务水平

在繁杂的教务事务中，要学会掌握工作安排的规律，从多项事务中抓住主要工作带动次要工作，从而让工作的条理性更强，让学校教育教学能够顺利、正常运转起来。教务人员作为教学管理和教学服务的组织者和直接参与者，对整个教学工作的影响是十分重大的，所以这就要求教学秘书不断提高自身素质，加强自身修养，强化专业技能，努力做好对学院教师和同学的服务工作，养成良好的职业习惯。只有逐渐形成了这种心态，各方面的能力才会不断提高，工作起来也会更加得心应手。秘书学中很重要的一部分就是礼仪，所以对每一位来院咨询或做客的老师和学生，都应热情接待，这并不需要刻意去装出来，而是养成一种基本素质，这样很多工作都容易开展。只要做就尽力去做最好，这也是工作的最大收获。秘书是一个非常锻炼人的工作，不仅仅是将上级指派的工作做好就可以了，应该时刻本着为教师和广大学生服务的理念去想问题、做事情。与其斤斤计较谁干了多少活，不如抓住锻炼机会融入其中。

3.3创新工作方法，提升办公效率

“互联网+”充斥着现代生活，也影响着教育事业。作为新时期的教务秘书，不能墨守成规，要敢于创新。高校教务工作的特点是具有例行性和时限性，但这并不意味着教学工作就是一成不变的、不能创造性地开展工作。教学秘书工作同其他工作一样，也有创新问题，无创新就无发展，无创新思维就无创新工作。充分利用互联网带来的便捷，改善原有的教学方式，提升工作效率，更好地为教师和学生服务。

4结束语

马克思曾说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲......我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。”教师这个职业对这句话做了最完美诠释。教务管理工作看似简单、平凡，但却是非常重要的。教学秘书应努力钻研理论知识，强化实践。既做到上情下达，下情上达，又做到公平公正公开待人处事，为教育事业贡献自己的一份力量。

作者：李慧 栾红旭 单位：吉林师范大学博达学院

参考文献

[1]孙红卫.论高校教学秘书职能实现的素质培养[J].浙江工商大学学报，2005,（6）:87-89.

[2]侯江华.地方院校教务秘书工作实践与探讨[J].湘潮（下半月）,2012，（6）：113-115.

[3]徐东.教学秘书在高校教学管理中的作用及素质要求[J].山西财经大学学报（高等教育版），2005，(9):58-60.

[4]刘红.如何做好高校教务秘书工作[J].文教资料,2009，(10):226-227.

[5]魏章友，胡开炽.浅谈教务秘书如何做好高校教学管理工作[J].科技信息，2007，（19）:142-143.

第二篇：高校教学管理改革浅析

摘要：

高校教学管理工作对教学系统的有效运行有重要的保障作用。随着经济社会和高等教育形势的发展，教学管理也需要改革创新，从而适应时代的发展和需要。文章就高校教学管理改革的必要性、高校教学管理存在问题及改革措施进行了初步探讨，以期通过对高校教学管理的改革与创新，促进高校教学质量的稳步提高。

关键词：

高校教学管理；必要性；问题；措施

一、加强高校教学管理改革的必要性

教学工作是高等学校的中心工作和重点任务。作为高校教学工作有效开展及教学系统有效运行的重要保障，教学管理工作是否科学有效，直接决定着高校教学质量和办学效果。进入新世纪以来，国内社会、经济和技术都发生了诸多变化，高等教育也从精英教育走向大众教育，这些都对高校的教学管理和人才培养提出了新的更高要求。面对这些新形势、新情况，我国高校必须把握高等教育发展方向，遵循高等教学管理规律，理清教学管理现存问题，深化教学管理改革，使高校教学管理工作适应新时期大学教育和人才培养的需要，成为促进教学质量提升的重要保障。

二、高校教学管理存在的问题

（一）教学管理理念落后

先进的管理理念能够有效指导教学管理实践，使教学管理工作的开展能够有效的为学校整体教学水平提高服务。而目前我国高校教学管理存在着理念落后的问题。首先，很多高校对教学管理并不重视，认为高校的教学管理就是上级指挥下级，用领导意志和经验主义指导教学管理工作，缺乏科学性。第二，对教师的教学管理方面，当前高校教学管理工作缺乏服务意识和务实精神，教学管理工作流于形式，管理促进教学的效果不明显。第三，对学生培养的管理方面，由于受到传统教学理念的影响，高校对学生的培养和管理理念更多的体现了行政命令和领导意愿，重视表面的考勤、纪律等规范化的管理和控制，缺乏对学生个性化发展的重视和培养，忽视了对学生创新能力和综合素质的培养。

（二）教学管理机制不健全

健全的管理机制，能够使教学管理工作有效运行，而我国高校教学管理机制存在诸多问题需要解决。第一，我国高校教学管理存在机制僵化、创新不足、科学化水平低的问题。作为管理工作，我国高校的教学管理沿袭了传统教学管理中严谨的管理机制，重视秩序维持，轻视目标管理。虽然常规管理有利于维持高校正常的教学秩序，但是在高校扩招对教学管理提出新的更高要求的新形势下，一些不适应新形势的管理流程已然成为教师的负担，成为阻碍教师教学积极性提高和培养具有创新精神、全面发展的大学生的绊脚石。第二，我国高校的教师职称评定机制目前尚不完善。高校在职称评定过程中对教师科研成果的考察占比重更大、考察内容更具体，对教学成果的考察占比重很小，而且仅限于对课时量等基础指标的要求，缺乏对教师教学质量优劣的具体评价标准和有效考核评定。这在很大程度上挫伤了教师教学投入的积极性。

（三）教学质量评价体系不完善

完善的教学评价体系能够真实反映教师的教学质量，也是教师对照评价情况查找问题、提高教学水平的依据。同时，教学评价是否科学合理更决定着其是否能够充分调动教师教学积极性。而我国高校存在教学质量评价体系不科学、不完善的问题。第一，教学评价指标体系不完善，重教师个人成果，轻学生培养质量。很多高校对教师教学的考核评价更多的倾向于根据教师所获得的个人成果或荣誉来评价，对其课程教学效果、学生培养质量缺乏有效的评价办法。第二，教学评价主体单一，学生参与教学评价收效甚微。有些高校几乎把学生对教师的教学评价等同于教学质量评价。但在学生教评工作具体执行过程中，把更多关注度放在学生评教的参与率上来，而在评价指标体系内容设计和调查过程的安排上不科学，因此不能通过学生评价获得有效的教评信息，没有起到促进教学质量提升的作用。第三，评价过程走过场，缺乏有效的反馈机制。在考评工作开展过程中，很多高校更多的重视考评工作本身，而对于评价结果、改进意见的反馈并不重视，导致考评工作走过场，不能很好的起到促进教学的作用。

（四）教学管理信息化水平低

随着经济社会的高速发展和科学技术的不断进步，信息技术也在迅速发展和进步，并逐渐在各行业领域广泛应用。在此背景下，高等学校也越来越重视信息技术在教学管理工作中的运用，但是在实际操作过程中还存在一些问题。一是存在为了信息化而信息化的现象，没有用好信息化。有些高校没有把信息化真正融入到教学管理当中去，而是为了“赶时髦”生搬硬套地在管理流程中增加了信息化管理环节，不仅没有使信息化成为提升管理水平和效率的有效工具，反而增加了管理流程，降低了运行效率，使之成为教学管理的负担。二是存在信息技术不过关的问题。一些高校虽然认识到管理信息化的重要性，也看到了管理信息化的优势，但是由于经费、人员等因素，教学管理信息技术相对落后，导致教学信息系统运行不顺畅，甚至阻碍了教学管理工作的正常运行。

三、高校教学管理的改革措施

（一）更新教学管理理念

一是高校要充分重视教学管理的激励作用，树立科学化的管理理念。不能将高校教学管理工作的作用仅仅局限在机械化的规范与约束师生教学行为的刚性管理层面，更要强化教学管理工作在激励教师教学投入积极性和方便学生开展有效学习方面的重要作用，使之能够充分发挥其在促进高校教学质量提升方面应有的作用。二是高校要充分重视教学管理的服务功能，树立“以人为本”的管理理念。要强化教学管理工作为教师教学和学生学习服务的理念，强调其为提高教师教学水平和教学改革研究能力提供条件或服务的功能，为培养学生的自主创新能力、专业水平和综合素质提供条件或服务的功能。三是各高校要以开放的心态博采众长，广泛汲取国内外高校先进的教学管理理念，根据基本教学管理规律，结合自身实际，形成系统化的先进管理理念，从而有效的指导教学改革，以促进教学质量的不断提高。

（二）优化教学管理机制

优化教学管理机制，首先要在做好规范教学过程、稳定教学秩序的基础上，更加注重目标管理。不应把教学管理简单的归结为规范秩序和流程控制，而应该将有利于教师教学质量提高，有利于学生知识积累和综合素质提升，作为制定过程管理制度的依据和开展教学管理的目标。要在深入调研本单位实际情况的基础上，根据管理学原理对教学管理各个环节进行有效控制，从而实现教学管理的目标。第二，要制定有利于激发教师教学积极性的政策制度和运行机制。在政策制定方面，主要是加大教学质量在教师职称评定过程中的评价比重，或者将“教学型教授、副教授”这一职称评定类型落到实处，使得教师的教学投入和成果得到实质性认可。在运行机制方面，要想真正提高教师教学质量在职称评定中的影响因子，就要制订公正合理、切实可行的教学质量评价体系，并在教学管理工作中做好教学过程和成果的质量评定。

（三）完善教学质量评价体系

完善教学质量评价体系要求制定科学合理的评价标准。在新时期下，要将有利于实现创新人才培养和提高教师教学的学术性与创新性作为建立教学质量评价标准的导向与目标。具体体现在，要把教学内容的深度与广度以及与学术前沿接轨的程度，教学方法上是否能够以提高教学活动有效性为目的进行总结与改革，教学态度上是否全力投入，充满激情，教学活动是否有利于学生学习兴趣和自主学习能力的养成，是否有利于学生创新能力和综合素质的培养等作为重要评价标准。完善教学质量评价体系要求有多元化的教学评价主体。对于课堂教学的评价，要把学生评价和教师自评结合起来；同时在分析学生教评结果时，要进行学生成绩与其对教学质量评价的相关性分析以剔除不同成绩学生水平教评的主观因素。只有这样收集到的课堂教学评价信息才有可能是全面、客观的。对于教师教研成果的评价，要有学术委员会、专家和学生的共同参与，要从教师教研成果的理论价值、教学实际的应用价值和学生培养质量提升的转化价值角度全面评价。完善教学质量评价体系要求保证评价过程的有效性。首先，要根据教学评价的内容建立科学合理的质量评价系统，将问卷、期中教学检查、年终考核、职称评聘等多种形式纳入评价系统。第二，要根据质量评价系统中各类工作开展的实际需要，做好学校、院系、教研室等各级部门或组织的责权利划分以便推进各项工作有效开展。第三，要从提高教学质量这个最终目的出发，建立合理的教学质量评价反馈机制，使教学质量评价工作真正为提高教学质量服务。

（四）提高教学管理信息化水平

首先，提高教学管理信息化水平要树立科学的信息化教学管理理念，把信息化作为高校教学管理的有机组成部分，运用信息化手段提升教学管理效率和决策水平。第二，提高教学管理信息化水平，要在整合各类教学信息资源的基础上，建立基础教学信息数据库，进而从全局角度统筹建立教学运行管理、教学质量监控、教学管理决策分析等系统化的教学管理信息系统，使信息化成为整合教学管理资源、优化教学管理与服务流程、支撑教学管理改革与创新的重要手段。第三，提高教学管理信息化水平，要增加教学管理信息化建设过程中的经费投入、技术支持和人员培训，从而保证教学管理信息系统设计合理、运行顺畅，能够真正服务于教学管理。

作者：王敏 单位：北京林业大学

参考文献

[1]刘琳.高校教学管理信息化建设研究[J].当代教育实践与教学研究，2015（8）：78.

[2]丁哲学，林菲.高校教学管理中存在的问题及对策研究[J].教育探索，2012（1）：87-88.

[3]王向东.大学教师教学管理制度的反思与完善———基于教学行为与制度关系的视角[J].现代大学教育，2011（3）：97.

[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].

第三篇：高校实践教学管理辅助系统研究

摘要：

本文以学校实践教学管理现状为研究对象，分析信息化建设落后带来的问题，针对性地提出一套实践教学管理辅助系统的建设方案。该辅助系统由数据库服务器、web服务器组成，包含数据库信息管理模块、实践教学信息管理模块、实践教学信息查询模块和实践实验学生选项目模块（可拓展模块）等。

关键词：

实践教学；管理信息化；管理辅助系统

随着国家素质教育的全面推进，作为高校教育重要环节的实践教学，受到的重视程度越来越高。通过实践教学，学生可以将所学到的基础理论知识与专业技术知识和实践联系起来，提升动手能力和创新精神，最终实现自身素质的全面提高。实践教学投入的增加，也对实践教学的管理提出更高的要求。虽然各高校对教学信息化的建设非常重视，不断完善学校教务管理系统，但由于各高校实践教学管理体系建设的差异性和特殊性，目前大多数高校的教务管理系统对实践教学来说，仍存在管理粗糙、兼容性差等问题。

一、实践教学信息化管理对实践教学的影响

1.由于已有的教务管理系统只能管理到课程这一层面而无法管理到实验实践项目层面，导致教师无法在已有的教务管理系统中录入课程的具体实验或实践项目，因此很难对教师上报的授课计划进程和执行情况进行有效管理。

2.因为具体的实验实践项目安排不能在教务管理系统中进行，学生也无法通过系统来查询项目的具体安排，导致他们学生对实践项目很难有直观的了解，给整个实践课程学习带来困扰。

3.由于相关的实验实践项目数据无法进入教务管理系统，使得相关数据的统计和上报非常困难和复杂，任课教师在填写项目数据时重复劳动多，效率低下，统计和上报数据的规范性也不高，差错较多。实践教学管理部门很难得到一份准确的实践教学统计数据，因此很难基于统计数据对实践教学做出指导。

二、研究和开发实践教学管理辅助系统的意义

1.研究和开发一套符合高校实际的实践教学管理辅助系统，能有效提高学校实践教学管理的信息化水平。该辅助系统将成为各种实践实验相关数据上报、处理和汇总的总平台，使得实践教学相关数据和管理不再碎片化、无序化。

2.实践教学管理辅助系统的应用，将简化实践教学数据统计流程，大大提高实践教学数据的准确性和规范性。同时也可以根据需要做出更多的统计表格，抽象出对实践教学有指导意义的规律，从而提高学校实践教学水平。

3.实践教学管理辅助系统的应用，将大大提高实践教学管理人员的工作效率，方便实践指导教师上报数据，有利于学生了解实践实验课程项目安排，更好地进行实践实验项目学习。

4.实践教学管理辅助系统进行功能扩展后，学生可以在该系统中选择实验实践项目，根据学习进度安排适合自己的实验实践时间。并且，可以将该辅助系统和学校的虚拟实验室系统进行对接，真正实现实践教学的信息化和网络化。

三、实践教学管理辅助系统的实现

实践教学管理辅助系统由数据库服务器、web服务器组成，包含数据库信息管理模块、实践教学信息管理模块、实践教学信息查询模块和实践实验学生选项目模块（可拓展模块）等。

1.数据库信息管理模块。此模块包括实验室基本信息、教师基本信息和学生基本信息等3个部分。其中，实验室基本信息包含实验室门牌号、编号、名称、管理人员、所属学院、容量、面积、建立年份等内容，该部分数据由设备处提供，教务处负责维护。教师基本信息包含教师姓名、工号、性别、年龄、职称、所属学院等内容，由教务处负责提供和维护。学生基本信息包含学生姓名、学号、性别、年级、专业、行政班、所在学院等内容，由教务处负责提供和维护。以上数据皆支持Excel导入和导出。

2.实践教学信息管理模块。此模块包含实践实验项目计划管理和实践实验项目任务安排两个子模块。实践实验项目计划管理子模块包含学年、学期、课程名称、课程代码、选课课号/选课组号、选课人数、开课学院、课程类型（实验、上机、实验上机混合型）、课程归属、实验项目名称、实验编号、实验类别、实验类型、实验要求、实验学时等信息，由任课教师或学院教辅人员进行维护和更新。在实践实验项目任务安排子模块中，可对每个项目选择进行分批操作（默认为1批）。分批操作时，选择年级、专业名称、行政班和选课学生，分批操作完成后，填写指导教师、上课时间、上课地点、每批人数、每批组数和每组人数等项目信息。第一个项目分批操作和信息填写完成后，第二个及以后的项目信息全部预置成和第一个项目同样的信息，且可进行修改，此子模块信息的维护和更新由任课教师完成。教务处和学院教辅人员还可以通过此模块对实践教学信息的填写进度进行监控。

3.实践教学信息查询模块。此模块中，可查询教师项目安排表、学生项目安排表、教室项目安排表、实践实验授课计划表、实验和上机安排表、实验和上机完成表、教学实验项目表（基表四）等一系列表格，且支持以上表格Excel导出。

4.可拓展模块（实践实验学生选项目模块）。拓展此模块后，学生可以直接根据自己的时间安排选择实践实验项目，选择时先到先得，选满为止，且不能重复选择，教务处可对该模块进行时间段设定。此模块的拓展需要实践实验选课模式的改革在先，且跟学校的虚拟实验室系统进行对接，真正做到网络化教学、信息化管理。实践教学管理辅助系统的实现，将解决以往实践实验教学管理过程中遇到的标准化、规范化欠缺的问题，各用户可以不受时间和空间的限制，只要能连接到校园网络，就能实现移动办公、远程办公，快捷方便地完成各项实践教学管理工作，大大提高信息化管理水平和工作效率。实践教学管理信息化水平的提高，也能带动实践教学教辅人员实践教学管理观念的进步，最终使实践教学整体水平得到更大的提升。

作者：颜曰越 单位：杭州电子科技大学

参考文献：

[1]陈健.高校实践教学管理信息化的研究与实践[J].价值工程,2013,32(2).

[2]孙素清,乔美娥,张元青.实践教学设备管理信息化建设的研究与实践[J].中国科技信息,2011,(1).

[3]徐倩,彭金璋,杨晗.实践教学管理的信息化建设研究与探讨[J].学园,2010,(1).

第四篇：高校公共选修课教学管理对策

摘要:

大学的公共选修课是整个大学课程中起着十分重要的作用，并且在推进改善大学生的素质教育方面和为社会培养复合型的人才都具有十分重要的意义。本文分析西藏高校公共选修课教学管理现状的基础上，分析找出公共选修课在高校的教学管理隐存的一些问题和不足，并且根据分析总结提出了一些对策。

关键词:

西藏高校;公共选修课;教学管理;存在问题及对策

问题提出:西藏大学是国家“211工程”重点建设大学，是一个综合性大学，西藏自治区人民政府与教育部建立的大学，西藏大学公共选修课实行的是学分制管理，学校开设选修课包括几类，如自然科学、社会学、艺术。学校给出了相关规则:每个学生本科期间必须完成10学分的公共选修课程，专科生则需完成4学分，每门课程是2个学分。根据这份报告，认为通过修读选修课，对学生的自身是一个很好的帮助，可以扩大自己的知识面。

一、西藏高校选修课程教学管理中存在的问题

(一)教学主体“学生”角度而言

学生是教学主体更是教学活动的直接参与者，选修课的教学中面临诸多问题，可以从学生自身因素中找出:学生是教学的主体，是教学活动的直接参与者，选修课教学面临着许多问题，可以发现来自学生自身的因素:

1．盲目性的选课，学生对学校开设选修课的意义和目的并不是很明确，缺乏对课程内容的理解，没有独立的自我思考。盲目选课、从众心里和无所谓的态度，所以导致了选课混乱，出现选修课退选、补选和换选的情况。

2．学生的选课心态不正，选课时出现避难就易的倾向。从学生的选课情况来看，单凭课程名称去选课的人占多数如:音乐欣赏、电影欣赏类课程选课的人数较多，选高数类课程的人数较少，归因是:艺术类等相关课程比较实用而且不容易挂科，运算、操作类课程不容易学习和通过考试。

3．可供选择课程不多。近年来，西藏大学的选修课也在逐渐扩大，但还是呈现一种供不应求的现象，高校的扩招，学生人数越来越多，所以还是导致供小于求。并且每堂课程也是有人数的控制，不是所以的学生都能宣导自己满意的课程。这对学生的积极性也会有所打击。

(二)授课者“教师”角度而言

1．教师对选修课重视程度不够。教师对公共选修课并没有像核心课程那样重视，所以相对投入的精力也是可想而知的。大部分老师都认为选修课并不能影响学生今后的择业。所以，上课比较随意，进而导致教学效果较差。

2．管理不足，缺乏规范。公共选修课教学方法是没有一个固定的，课程考核没也是根据老师自己来定，所以学校没有办法统一制定出一套固定的考核和标准。由于公共选修课是面向全校的学生不限学院、不限专业开设的，这对任课老师的教学管理增加了难度，无形中加大了教师的工作量。

(三)从“教学管理部门”角度，管理滞后;无法监控全程的教学质量

公共选修课管理和教学涉及面广，同时管理的难度也偏大，存在不少问题。

1．公共选修课的课程教学内容面广多变，教学方法灵活多样，给规范管理教学工作带来了一定难度，也对课程质量和教学效果有一定的影响。

2．选课时间都是学校统一安排的时间，每门课程对人数也是规定好的，学生们一致认为在同一时间，大家都进入选课系统选课，会造成网卡，想选到中意热门的选修课比较困难。

3．学校给出学生选课前的指导并不是很多，选修课的任课教师的信息没有备注和简介，课程介绍也很简单。有的选修课仅仅给出了课程名称，没有课程内容的介绍，特别是选课时间比较紧，学生来不及对所选课程有更多的了解，只能仓促选课。

二、加强西藏高校公共选修课教学管理对策及相应的措施

(一)开展教学督导和教学质量评价，完善教学质量

公选课也要像必修课一样，教务处加强选修课教学质量评价、并安排督导不定期检查授课计划、教案等，这在一定程度上可以提高任课教师对公共选修课教学的重视程度。同时，管理部门应适时将评价结果反馈给院系，帮助院系及时了解教师的授课情况，随时监控和改进公共选修课教学内容、教学进程、教学手段和教学方法。

(二)加大宣传力度，指导学生正确选课，避免盲目选修课程

为克服盲目选课的弊端，为了减少学生选课的从众性和随意性，加强宣传对学生、任课教师的教育，进一步明确开设公共选修课的目的、意义，从而引导学生认真选课，学校相关部门建立单独的选修课选课网站，增加选课时课程、教师、教学内容等一些介绍，方便学生参考选课。

(三)加强课堂教学管理，健全考核方式

公共选修课学生人数多、缺课、早退现象较普遍，任课教师控制好课堂教学秩序，对学生严格要求，增强责任感。在考核制度上，教师可采用多种考核形式，对学生的整个学习过程进行考核，可采用期末考核与平时考察相结合的方式。

作者：普布卓玛 单位:西藏大学

参考文献:

［1］沟引宁，叶宏．浅析高校公共选修课存在的问题及对策［J］．农村经济与科技，2010，03:94－95．

［2］文莉．谈高校公共选修课管理中存在的问题及建议［J］．牡丹江教育学院学报，2011，01:88－89．

教务管理实践报告范文7

关键词：学生学籍管理；信息化建设；高校管理

高校学生从刚入学到学生毕业所需要的所有信息都体现和记录在学籍中，是一项复杂且系统的工作，直接影响着高校管理的水平和效率。因此，运用先进的计算机网络技术和软件工程技术分析新时期高校学籍管理的需求，规划和设计出符合学生需求和学校管理需求的学生学籍管理信息系统，能够有效减少学校学籍管理人员和教师的工作量，提高工作效率。

1高等学校学籍管理信息化的意义

高校学生学籍管理[1,2]在高校管理中占有重要地位，它既是直接反映和记录学生在校生活和学习状态的管理活动，也是帮助学校整体了解和掌握学生动态的重要数据来源。从功能上看，学生学籍管理能够体现学校管理效率和管理水平，并且随着现代信息技术的高速发展，高校学生学籍信息化建设水平越来越高，使得学生学籍管理信息化成为了高校信息化发展是水平的重要衡量标准和重要组成部分。由于学生学籍信息涵盖了学生生活学习的方方面面，所以其具有复杂性和多样性，这为高校学生学籍管理信息化建设提出了更高的要求。因此，高校学籍管理信息化建设水平影响高校现代化管理水平。从整个学校的管理上分析，学生学籍管理意义重大，就如普通公民的身份信息一样，他代表着学生最基本和最重要的活动信息，是了解和掌握学生的第一手资料。在传统管理模式中，由于缺乏必要的现代化手段，学籍管理主要是手工操作，这导致学籍管理的效率极低，学籍信息的利用率也极低，甚至由于很难保证数据的安全性，学籍信息经常出现丢失、泄露等问题，这对于学校和学生来说都是巨大的损害，在大量繁杂的学生信息压力下，手工处理信息的速度远远跟不上时展需求，这也推动了学生学籍管理信息化的发展，在现代信息技术的加持下，特别是网络技术的成熟和发展，学生学籍信息可以轻松通过信息数据平台进行传输和保存，大大规避了传统人工信息管理的缺点，在发展中具有很强的适应性，大大提高了信息处理效率。目前，学生学籍管理信息化建设已经逐步推广，各高校都在探索学习信息化建设方式，着力打造一个能够为学生学籍提供方便快捷且安全的管理渠道，为学生管理服务。

2高校学生学籍管理信息化现状

目前，我国各高校都纷纷建立了自己的学生学籍信息系统，特别是一些高层次院校对于学生学籍信息系统的建设和发展重视程度和水平都非常高，已经逐渐从探索走向成熟。从调查中发现，一些普通高等院校将学生学籍管理划归教务管理系统，如德宏师范高等专科学校的教务管理系统，可以说在学生学籍信息化建设中各高校经过自己的探索和实践都取得了一定的效果。在学生学籍信息化建设的理论研究中，专家学者主要针对信息管理系统的需求分析和实施措施进行了深入且有建树的探讨与实践，例如，李玲根据高职院校的实际情况，基于ASP和ADO技术设计了学生学籍状态管理信息系统的功能模块，通过规范学校在学生户籍管理中的程序和步骤，提高学生学籍管理水平。王莹利用B/S结构，建立了在局域网中运行的高校学生学籍管理信息系统，管理了高校学生学籍管理的核心工作。目前高校都积极的开发和建设学生管理信息软件，但是这些软件都具有唯一性和针对性，往往只适用于一个高校的学生信息管理，并且这些软件在设计上并不成熟，各种功能还不够完善，这导致高校以及学生对于软件的使用率偏低，总结分析当前高校学生学籍管理信息系统主要存在以下三个问题：一是学生学籍管理信息化程度较低。许多高校在学生学籍管理中依然采取传统模式，对于现代化工具利用率较低，这导致数据的维护、检索和使用难度成本较大，不能满足日常的学生学籍管理需求。二是学生学籍管理数据共享性差。从目前各高校学籍系统的发展来看，学籍系统中学生学籍信息数据库不完善，数据分散，数据之间的约束和相关性较小。数据经常由于不能共享和及时更新，出现数据矛盾等问题，这大大降低了数据的利用率。三是学生学籍管理模式陈旧。大部分学校的学籍管理系统更新速度慢，增加学生学籍状态管理的工作量，容易产生遗漏或错误，使信息更新不及时。

3高校学生学籍管理信息化的主要功能

3.1学生基本信息管理

（1）学校教务处学籍管理工作人员从学信网上（中国高等教育学籍学历信息网）下载今年的新生录取信息，并将新生的基本信息导入/录入到数据库中。（2）将学生的基本信息导入数据库后，学生可以查询学生的基本信息，学院教学秘书可以有条件地查询本学院学生的基本信息。教务处工作人员可以有条件地查询整个学校的学生基本信息，并可以修改或删除该操作。（3）学生可以在线查看基本信息，如信息有误，可以通过学籍管理系统学籍异动模块提交修改申请。（4）教务处学籍管理人员应当审查和处理修改学生基本信息的申请，并在核实相关数据后经审批修改具体数据，在完成修订后，学生可以在线查阅相关修订结果，从而进一步优化和完善学生的基本信息库。

3.2学籍异动管理

（1）学生使用目标系统的学生学籍管理功能模块填写学生学籍异动申请，并附上相关的认证材料，然后提交申请。（2）学院分管学生学籍院长批准学生提交的学生注册申请和相关认证材料，填写审批意见，并报学校教务处批准；学校教务处处长审查和批准各学院提交的学生学籍状况异动报告。学校分管教务处领导将对学生的学生学籍异动申请报告的作出审批结果。（3）由教务处工作人员批准的学籍异动申请进行登记，登记后学生学籍异动后可用于查看学生学籍变化的信息。然后，可以修改，删除和导出学生学籍状态信息。

3.3成绩管理

（1）由任课教师录入成绩分数，可以分批导入学生成绩或单独录入学生成绩，然后将成绩提交给学院进行审核；如果未通过审核退回到任课教师，由任课教师重新录入成绩。（2）学院教学秘书、任课教师、学生可以查看考试成绩；教务处学籍管理工作人员查询成绩并对学生的分数进行统计分析。（3）学生在查询考试成绩结果的过程中，如果学生对查询成绩结果有疑问，请填写成绩异议申请表并在线提交。（4）学院教学秘书应审核成绩复审申请，并在调查成绩结果正确的情况下将调查结果反馈给学生；如果调查结果出错，请将申请提交给教务处。教务处将根据每所学院提交的申请修改学生的成绩，并在更改结果后审核申请状态。

4加强高校学生学籍管理信息化的主要途径和方法

随着办学规模的不断扩大，学校现有的学生学籍管理工作模式和学生状态管理信息系统已不能满足当前发展的需要。根据学校的学生管理实际，探索设计一套软件开发和管理技术，这套系统能够有效减少学生信息管理人员的工作量，实现学生学籍的高效管理，其重要性和必要性主要体现在以下几个方面：一是学生学籍信息系统能够规范学籍管理，实现学籍管理标注化建设。其中重点包括管理流程的标准化、信息使用标准化，极大的提高了信息管理的有效性和数据的可靠性。二是促进学生信息管理自动化。学生学籍管理系统包含有学生基本数据，以及学生的动态管理数据，通过信息化建设将学生动态数据实时实现录入和传输，极大的提高了办事效率。三是实现数据传输和数据共享。学生学籍信重要的功能是使用，在信息系统的推动下，学生数据能够在保证安全的情况下实现传输和共享，从而大大提高学生信息的使用效率，在大数据分析下，能够有效掌握学生的成长和学习动态。四是提供扩展和升级渠道。现代信息技术发展日新月异，信息系统需要确保可拓展性，所以软件设计和开发时，要注意留有一定的扩展空间，以保证信息系统能够长期使用和服务。

5结束语

学生学籍管理信息系统是学校管理的重要内容，特别在现代技术不断发展的时代背景下，学校管理现代化、信息化要求不断提高，针对学生管理现状，高校管理者要积极探索和建立现代化学生学籍管理，加强和规范学生管理工作，为学生发展提供有效的信息支持，推动高校管理的现代化转型。

参考文献：

[1]殷涛.如何提高高校学籍管理工作水平[J].重庆文理学院学报:自然科学版,2010,29(03):90-92.

教务管理实践报告范文8

关键词：大学英语；拓展课程；教学实践；对策

多年来，我国高校的大学英语课程一般只在大学一、二年级开设，三、四年级出现断层，等到毕业时多年所学遗忘殆尽，不能满足就业或升学的需要，影响学生进一步的发展。2002年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），引发大学英语课程教学改革与建设的蓬勃发展。依据《课程要求》，针对不同水平的学习对象，大学英语教学要贯彻分类指导、因材施教的原则，将基础阶段的必修课程与提高阶段的拓展课程结合起来，有效地提高学生的英语综合运用能力，满足个性化英语教学和学习的实际需要，构建适合学校特色和需求的大学英语拓展课程体系。由此大学英语拓展课程概念正式被确立并在大学英语教学界引起了广泛的关注和探索。

一、拓展课程的概念和意义

何为拓展？拓展指的是知识的拓展，这一概念由美国教育学家C.W.Eliot于1869年提出，其目的是完善学生的认知结构、提高自我规划和自主选择能力，旨在激发学生的兴趣爱好、深入挖掘学生的发展潜力，促进学生的个性化发展[1]。拓展课程多以选修课形式存在，是大学英语必修课的有益补充和延伸，为满足学校、社会和学生的需求而开设的大学英语基础阶段的后续课程。其理论依据是建构主义理论[2]、需求分析理论与创造力心理学理论[3-4]。拓展课程是为那些学有余力的学生而开设的，保证了学生英语学习四年不断线，培养学生学习兴趣，促进英语水平的稳步提高，拓展学生学习领域，实现个性化教学，满足国家和社会对人才的需要。

二、国内大学英语拓展课程实践概况

响应教育部的教学改革要求，全国各高校进行了一系列的大学英语教学改革实践，产生了良好的教学效果，也提供了诸多可圈可点的经验。

（一）一些高校大学英语拓展课教学实践情况

北京科技大学以本校的“大学英语精品课程”建设成果及大学英语教学实践为基础，构建了“层次化文体交互”大学英语教学体系，实施基础必修与高级选修相结合的课程设置。中山大学开展外语通识教育，通过加强外语通识教育核心课程建设来深化改革[5]。在以构架语言为基、文化为本的大学英语教学改革中，各高校非常重视通用英语的教学和研究。西安交通大学构建了11门大学英语拓展课，包括语言技能5门、语言运用6门，形成了“西安交大”特色的大学英语拓展课程教学体系，有效解决了大学英语教学中存在的问题[6]。陕西某医学院校在ESP理论视角下对大学英语教学进行改革，认为ESP教学将成为大学英语教学的一个主流[7]。

（二）西北农林科技大学教改背景及现状

西北农林科技大学大学英语教学改革始于2008年，尝试了分类分级教学，并探索形成了大学英语“2+2++X”教学模式（即每周2小时的大学英语读写教学加2小时的教师主导下的大学英语听说教学及X小时的自主学习）。2014年开始实施以分类规划、分层教学为总体模式的新一轮大学英语教学改革。在新改革框架下，英语水平较差的学生进行4学期基础课程模块学习，完成大学英语教学12个学分（即3*4=12模式）；学有余力、英语基本功扎实的学生则进行基础课程和拓展课程两大模块的学习，亦可获得12个学分（即9+3=12模式）。基础阶段的大学英语教学模式已经优化为“2+1+1+X”（即每周2小时大学英语读写教学加1小时的口语教学和1小时的网络自主听力教学及X小时的自主学习）的教学模式。拓展课程的学习以达到基础阶段学习要求的学生自主选择为前提，其教学目标是为了适应学校发展的大方向和学生能力与学习需求的多样性和个性化需求，属于较高阶段的学习。从2013年开始，在学校教务及人事等部门的支持与配合下，历经两年多时间，精心打造了15门大学英语拓展课，涉及了语言综合应用、语言文化、实用英语以及学习策略四大模块。每门拓展课程的开设都经过了反复的需求调查、分析论证以及评审和遴选等环节，确保各门课程都建有合理的课程团队、完整的课程体系、综合的考核方式。由于在设计、实施、管理等方面始终坚持精品课程和优质课程的建设标准，西北农林科技大学大学英语拓展课程建设取得了初步的良好效果，很好地满足了学生大学英语学习方面的需求。2017年大学英语拓展课程专家组完成了对大学英语拓展课的评估报告和学生学习满意度及学习需求的调查报告，对大学英语拓展课程给予了很高的总体评价。从评教结果看，学生的满意度都在97%以上。

三、拓展课程建设中存在的问题

各高校的拓展课建设进行得有声有色，取得了良好的效果，但同时也出现了不少问题。尤其是西北农林科技大学在经历了五年的改革和实践之后，问题主要体现在思想认识、师资力量、拓展课程类型及内容、教学方法以及教务管理等方面。

（一）认识不够

师生都存在认识不足和重视不够的问题。长期以来，大学英语课程有全国统一的教学大纲，有通用的统编教材，形成了一套相对稳定的教学模式，教师习惯了按部就班地教学。一些教师对开设拓展课程的重要性和必要性没有真正理解到位，所以对于选择开设教学任务之外的拓展课程往往不够重视。通常选取内容相对简单、备课量不大的课程，并没有充分考虑拓展课程在拓展学生国际视野、强化学生跨文化意识、培养学生语言综合运用及学术能力等方面有更高的理性需求。大部分学生功利思想严重，以轻松获取学分为目的，就易避难，造成一些课程学生扎堆，而那些容量大、投入多、要求严的课程则很少有人问津。

（二）师资不足

毋庸置疑，作为教学主体的一线教师对于教学质量的提高和教学改革的推进有着至关重要的作用。西北农林科技大学英语教师承担着全校的大学英语基础课程、专业英语及研究生等各类各层次的英语教学任务。在岗人员平均每个人4个班次，每周学时达到16小时。在繁重的大学英语基础课教学工作之外再开设拓展课程，从时间还是精力上对教师而言都是个很大的挑战。另外，许多教师讲英语阅读等专业性强的课程很出色，但要开设高质量的拓展课程却力不从心。不少高校或多或少都存在类似的情况。

（三）拓展课程较难满足学生需求

随着社会和时代信息化的发展，学生的认知水平和方式发生了很大的变化，这对大学英语提出了更高的要求。一方面，学生需要精准了解某些方面或领域的具体情况，过去那种泛泛而谈或浮光掠影式的教学已经不能满足其需求；另一方面，学生需要快速掌握学科领域内的新进展，依靠传统教材进行的教学就很难达到这样的目的。因此，部分课程的实际授课内容和现有的教材还不能达到学生预期。这部分原因有三点：一是拓展课程建设缺乏统一规划和指导，教师开设课程具有一定的主观性和随意性。二是教师本身知识结构老化、知识面狭窄，所讲内容与社会发展、时代需求相脱节，不能满足学生的需要。三是教师选用的教材相对滞后。教师如果不能及时更新教学内容，很难引发学生的学习兴趣，自然难以满足学生的需求。

（四）教学方法有待改进

学生对部分拓展课程的教学方法不满意。教师习惯了填鸭式的教学模式，通常沿用传统做法，教学手段单调，课堂讲授多，学生参与互动机会少，造成学生上课懒怠，提不起兴致。有些教师虽然使用了多媒体课件，但其教学理念并没有更新，依然采用满堂灌的方式，给学生大量的信息冲击，并没有真正引发学生学习的兴趣和动力。

（五）教务管理存在问题多

大学英语拓展课是大学英语教学改革的新产物，不仅给教师授课带来了非常大的变化，同时也给教务管理带来了诸多问题。1.学生不能选到自己真正喜欢的课程。由于受上课时间冲突、课程资源限制和课堂容量不足等因素，学生往往选不到自己喜欢的课程，有的甚至因为一两周的短期课程而无法选课。2.拓展课程的监管不够到位。拓展课程不同于大学英语基础课程，没有统一具体的管理措施，缺乏规范性制度的制约，其教学过程更多地取决于授课教师的掌控。因此有的课程要求严格，有的则显松散。3.缺乏统一的考核制度，教师考核方式做法略显单一。有的教师仅仅要求学生写一篇感想式的文章交差，或者是一次开卷考试，这样人人都会高分通过。4.课程成绩的评定中存在瑕疵。拓展课程成绩和基础课程成绩往往存在不匹配。基础课程有统一的考试，其成绩相对公平，而拓展课程由于课型及具体要求等原因，选修不同拓展课程的学生成绩差异会比较大。这种存在于两种类型课程间及不同拓展课程间的考核差异会给日后学生的学分评定、推免保研、奖学金评选等会带来一定的问题。

四、对策

针对以上问题，笔者认为应采取以下措施来解决。1.提高对拓展课程重要性的认识。认识不足需要进行积极的正面引导。学校及院系应该让教师充分意识到拓展课程在培养学生成才成长中的重要性和必要性，从思想上重视起来，把开设高质量的拓展课程作为大学英语教学改革中的重要任务来切实抓好，把它作为全面提升学生英语水平和能力的重要途径和抓手。在教学实践中应该严格要求学生，不能降低课堂的要求，更不能对学生课程的考核过于随意或不负责任。对学生的引导则应联系以后的学习需要和职业规划，多讲讲对以后学习和工作有帮助的拓展课程，让学生全面了解各拓展课程的内涵和教学内容，使其意识到选择拓展课不仅仅是为了获得学分，更多的是为以后的进一步深造和职业发展做准备。2.多措并举解决师资问题。拓展课是基础教学的有益补充和延伸，除了引导教师重视这些课程之外，学校还可以采取一些刺激措施提升大家参与的积极性。比如，西北农林科技大学就规定开设一门拓展课可以在职称评审时当作一篇核心论文使用，这极大提升了教师开启拓展课的积极性。此外，可以鼓励团队合作，分化个人的工作任务，推行联合授课，以利于课程的顺利进行。3.加强指导和培训，确实提高教师的业务素养。对于拓展课程不能完全达到学生预期的结果，一方面需要学校宏观上的掌控，学校、院系等相关部门有必要划定拓展课程的方向和范围，为课程的开设进行统一规划和指导，减少开设课程的随意性和主观性，要保证足够的课源，且保证开设的课程是学生感兴趣且对他们日后深造或就业有直接或间接关联的。另一方面对教师进行必要的业务培训，鼓励教师外出参加会议，到别的院校研讨观摩，甚至聘请专家教授来讲课。采取多种方法拓展教师视野，了解大学英语教学与研究新动态，更新知识，丰富教学内容。此外开设课程之前有必要做好准备工作。比如，通过问卷调查、访谈等，了解学生对课程的期望及社会需求，帮助教师调整心态、有的放矢地开设学生感兴趣的课程，充实教学内容，提高课堂教学效率，使拓展课程真正受到学生的欢迎。4.改进教学方法，提高课程教学质量。在大学英语教学中，传统的“灌输式”教学方法已无法适应创新型人才培养的要求，因此需改进传统教学方法，研究在教学实践中尝试使用互动式教学、启发式教学、数字化教学等新方法。教学中要考虑计算机网络和移动终端对当代大学生学习和生活的巨大影响，采用在线教学平台、微课和翻转课堂等方式来辅助大学英语教学。探索通过建立QQ或微信群，创建和学生的互动平台，利用文字、照片、视频、实物、网站等多种途径布置作业，进行小组活动、小测验等丰富教学内容，促使学生积极参与，挖掘学生的学习潜力，满足学生学习需求，提高教学质量。5.多方协调，充分做好教务管理工作。可以从以下三个方面着手。一是合理安排上课时间。拓展课程面向的是全校学生，所以周内上课免不了和其他课程与教学实习间的冲突。不妨增加晚上或周末课程，尽可能满足学生选课和上课要求，使学生能选修自己感兴趣的课程。另外，对于那些以讲授为主且课堂互动较少的课程可安排大班上课，增加课程容量，允许更多的学生进入课堂，保证学生有课上。二是加强课程管理。学校应该重视拓展课教学，为此制定相应的规章制度，加强监管力度，尽可能减少教师主观掌控程度，尽量做到客观公正，保证学生上好课。三是应该制定规范的考核制度。考核方式可以分成两部分：过程性评估和终结性评测。过程性评估涵盖整个学习过程，看学生的出勤、参与程度等；终结性评测由考试、测验、论文等组成。各占一定比率，可以做到公平合理。总之，要加强教学各环节的管理，特别是做好前期学生选课及后期课程的综合评定与考核工作，让拓展课程同基础课程一样教有所规、学有所依，使其成为大学英语教学改革中的亮点和特色。随着我国大学英语教学改革的不断深入，大学英语拓展课程已经在许多大学里得以稳步推进。但要真正抓好拓展课程的教学质量也不是易事，需要不断地探索和努力，因为其建设涉及诸多因素，需要学生、教师、院系及学校教务等各个方面的协同努力。目前虽然取得了一定的效果，但存在的问题也很普遍，还需要在实践中继续摸索和完善。

参考资料：

[1]许颖红.论大学英语拓展课程[J].大东方，2015，（8）.

[2]补爱华.个性化学习，差异化教学———大学英语选修课程新体系探索[J].教育学，2011，（2）.

[3]肖玲.大学英语拓展课程理论与实践[J].课程与教学，2012，（4）.

[4]史虹涛.大学英语拓展课程构建初探[J].外语教育技术，2014，（6）.

[5]王哲.大学外语通识教育改革探索[J].外语电化教学2010，（5）.

[6]王宏利，蔡宁.大学英语拓展课程体系建设[J].天津中德职业技术学院学报，2014，（4）.