我的母亲阅读答案范文1
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文学作品，它的独特之处就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。所以，近年来，散文阅读一直是中考语文阅读考查的重点。综观2012年全国各地中考语文试题，选取散文作为现代文阅读材料的考区占相当大的比例。
阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。散文阅读的考点主要包括以下方面：理清行文的脉络；概括文章的大意，把握文章的中心；理解重点词句含义、品析散文的语言特色；分析人物形象；揣摩作者的思想感情；分析文章的写作技巧；谈谈阅读感受等等。
【分类解析】
一、理清行文脉络，把握文章中心。
例1.（2012黑龙江哈尔滨卷《母亲的心》）文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。
[“我”想吃螃蟹][母亲捞起螃蟹]
例2.（2012四川南充卷）诵读选文，结合文意说说“大爱不言愁”在文中的具体含义。
【思路点拨】
例1是一道要求考生补写情节的题目。所谓情节是指文章的主要事件及其发生、发展和转化的过程。解答本题时，要理清文章的情节，即作者的思路。文中作者是按照事件发生的顺序来组织材料，结构全文的。我们把事件发生的过程概括出来即为答案。
例2既考查了标题的含义，同时也考查了文章的中心思想。解答此类题目，首先要通读全文，理解文意，弄清楚文章写了什么事情，进而把握文章的主旨。我们通读全文，了解本文描写的是林丹在生活中，向父母报喜不报忧，以免父母担心自己，表达了他对父母的爱。父母坐在荧屏前，一直默默地关注着儿子每次比赛的结果，关注儿子的欢乐悲伤，这是父母对孩子的爱。从以上两个方面的分析即可得出答案。
【参考答案】
1.母亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹。2.指林丹认为自己生活在激烈的竞争环境，不想父母为自己担忧，不想父母跟着自己受煎熬，因而只向父母报喜不报忧，来表达自己对父母的爱；父母也用一种默默无闻的方式，给儿子传递着爱和无忧的心境，彼此之间，这是一种大爱。（意近即可）
二、品味重要词句，赏析语言特色
例3.（2012湖北恩施卷《泥泞》）阅读文章②③两段，说说雪的“美丽”和“丑陋”的含义是什么？
例4.（2012浙江宁波卷《留几本书在窗台》）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字的墨细细研磨了，书香适意怡人。
【思路点拨】
例3考查了品味重点词语的含义。解答此类题目，一定要注意结合词语所处的具体语境，只有这样才能准确把握重要词语的含义，从而做出合理全面的理解。要回答词语在语段中的含义，必须通篇把握文段的中心意思。解答时，准确领会段落的主题，结合主题回答词语的含义；根据该词前后的相关内容来推断其含义。
例4考查了赏析散文的语言特色。解答此类题目，我们可以从以下方面入手：从句式入手；修辞角度入手；从用词的角度入手；从表达方式入手。比如这道题目，我们可以从用词的角度入手来分析，“研磨”一词形象地表现出对文字慢品细读的过程，“细细”一词，更强调阅读使时间不在匆忙枯燥。
【参考答案】
3.美丽：冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”；丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象。
4.该句把阅读形象地表现为文字研磨的过程，其中“研磨”一词强调了对文字的细细品读，形象地写出了阅读使时间不再匆忙枯燥，生活因此充实润泽，更富有文化味。
三、把握人物形象，揣摩作者情感
例5.（2012湖南娄底卷《出售欲望的孩子》）请结合全文，分析祖母的形象。
例6.（2012山东临沂卷《流泪的蓑衣》）蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。
【思路点拨】
例5考查了把握文意和人物形象的能力。解答此类题目，主要从人物的外貌神态、动作语言、心理活动等入手，了解人物在故事中的矛盾冲突，从而认识到人物的个性特征，同时注意结合侧面描写解答。
例6考查了理解事物蕴含了作者怎样的情感，解答时，抓带有明显感彩、心理描写、品质特征的词句；抓文中的议论抒情句；抓主要人物的语言、动作、神态以及心理活动描写，它往往体现了作者的感情倾向；抓景物描写，借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。
【参考答案】
5.答案要点：慈爱、有教育智慧 ，要有具体的分析。6.①自古至今倍受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩；③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣和寂寞；⑤被遗忘的失望与伤心。
四、领会写作技巧，拓展探究文意
例7.（2012四川泸州卷《又是一年粽飘香》）既然作者对超市的粽子感到失望，为什么还要花笔墨进行细致描写？
例8（2012湖北襄阳卷《那些未曾感谢过的人》）本文向我们传达了一种积极的人生态度，请写出你阅读本文后最深的感受。
【思路点拨】
例7考查了写作技巧及其作用。解答此类题目，我们首先要理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用，比如设置悬念，可以激发读者的阅读兴趣；照应，使文章结构严谨，中心突出；伏笔，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣；对比和衬托，可以突出主体事物或要表达的思想感情。同时要注意从文章的主题及写作目的的方面去分析写作技巧。例子中，就是采用了衬托的写法，结合文章的主题我们很容易就可以明确答案。
例8.是一道文意探究题目。此类题目，是对文章主旨的个性化解读，开放性比较强，但是一定要立足文本进行探究。我们在充分理解文本的基础上，弄清作者的写作意图和要表达的主题思想，然后在进行创作。
【参考答案】
7.这是衬托（烘托）的写法。以超市粽子虽好，但缺少一份天然玉温情，来突出母亲包的粽子非同一般的美好。
8. 示例：赠人玫瑰，手有余香；帮助他人，不一定要大声说出来；世界也因那些默默帮助他人的人而更加美好。（意对即可）
【备考指南】
1.理清散文的线索：散文有一条贯穿全文的线索和明晰的脉络。我们首先要认真阅读全文，了解作者的写作思路，注意抓住两条线：一是明线叙述线索可按场景的转换、观察点的转移、事情的发展等展开；二是作者的感情线索，这是暗线往往蕴含着作者的或多或少的感情在里面，作者对人态度的变化、对景的喜好程度、对事情的判断，我们要抓住。在此基础上整体感知，有助于我们把握住文章的精髓所在。
我的母亲阅读答案范文2
课外文母亲的心阅读答案螃蟹
阅读《母亲的心》，回答15～19题(15分)
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!母亲的心阅读答案 ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。
⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!
(选文略有改动)
l 5．(3分)文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全①～⑨段的主要情节。
“我”想吃螃蟹——（1）——（2）——母亲捞起螃蟹——（3）
l 6．(3分)阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些?
l 7．(3分)第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用?
1 8．(4分)阅读第⑨段，联系上下文，回答下面两个问题。
(1)“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?
(2)“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”?
l 9．(2分)文章题目“母亲的心”有哪两层含义?
参考答案：
15．(3分)(1)母亲翻找螃蟹 (2)母亲发现螃蟹 (3)母亲放下螃蟹
16．(3分)久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
17．(3分)表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。
1 8．(4分)(1)“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。
我的母亲阅读答案范文3
摘要文章用教学实例说明“自主互助式”教学法在小学高段语文教学中不同教学环节中的应用。强调教师应该通过课前预习、课堂教学以及学生学案的自行制定等不同渠道和手段，发挥“自主互助式”教学法的作用。
关键词自主；互助；小学
一、重视预习能力培养，打好课堂自主互助学习基础
小学高段学生的思维能力、自主学习能力还存在着一定的差距，但是他们在老师、家长的教育和引导下，已经掌握了比较基本的自学方法，只是他们的自学能力还比较有限，知识水平也相对较低，所以想要他们比较好地完成自主互动学习，就必须做好预习工作。笔者就是通过有意识地、有针对性地给学生布置预习作业，指导他们预习的学习方法，并适时进行归纳、总结和讨论同学们的预习方法哪一种更有效、更科学，以逐步地培养学生的预习能力。笔者所教的六年级学生，其识字、阅读和写作能力基本具备，所以笔者会根据不同的教材文本安排不同的预习学案，并提前交给学生，让学生参照教师编写的预习学案，进行自主互助学习。在预习学案中，笔者指导学生要相互协作，要各自有不同的分工，然后把各自搜集和整理的材料集中到一起，再进行彼此交流，互助学习。
比如，笔者在进行人教版小学六年级语文上册《怀念母亲》一课的新课教学前，就安排了一些必要的预习内容。因为在这一课中，作者是借助日记、散文摘抄的语段，用回忆的形式描述了在漫长的留学生涯中，作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。这样的文章，对小学高段学生来说，理解起来还是有一定难度的，大部分学生对季羡林先生并不知晓更不了解，而本文的情感深沉，学生理解起来难度较大，尤其是作者对祖国母亲的爱意，学生们更是难以上升到这样的高度。为了能使新课教学进行得比较顺利，让学生学得全面，学得充实，笔者便安排了需要全面阅读、对比了解的一些资料查找工作，安排学生认真阅读季羡林先生的《留德十年》，在阅读时要重点了解季羡林先生的成长过程，从而感受季先生对祖国的深深爱意；除此之外，笔者还安排了学生阅读初中教材中的《永久的悔》一文，也是季先生的作品，写的就是作者对母亲不能尽孝的悔。通过安排这两篇文章的阅读，并让学生同桌间相互交流读后的感想，使学生在学习《怀念母亲》时，能更准确地体会当时作者的感情。
二、发挥教师的主导作用，引导学生自主互助学习
教师是教学活动的组织者，一定要注意在发挥自己主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用。给学生充分的时间和空间，让他们能够多进行自主思考，多参与互助学习，切忌将知识一味地教给学生，嚼碎了再喂给他们。教师在课堂上的作用，主要是帮助学生纠错和解难，不是告诉他们一个结果和答案。因此，笔者主张身为教师的我们，只教给学生教材内容的重点、难点，协助学生解决那些不会的就可以。教师在课堂教学的全过程中，应该由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引导者。
比如，笔者在进行人教版小学六年级语文上册《唯一的听众》教学时，在出示了课题后，便直接出示了与课题有关的两个问题：（1）谁是唯一的听众？（2）为什么是唯一的？然后让学生通过阅读课文，自行找到答案，并把文中相关的语句画出来。然后进行交流。在充分交流的基础上，再指导学生深度阅读，整体感知文中内容。再提出相关的问题：（1）读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？（2）再读全文，结合课文内容找出“我”发生变化的原因。（3）概括课文主要内容。当学生通过阅读找到这三个问题的答案后，笔者引导学生深入学习，品味全文。同样是提出几个相关的问题，让学生来寻找问题的答案。（4）浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）（5）描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。在学生做出正确回答后，笔者为了让学生更好地理解全文，又追问：在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？（6）是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？（7）“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？（7）老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？
这一课的教学，全部是通过老师不断地设置问题将学生的学习引向深入。而学生在回答问题时，或自行解决，或同桌间相互交流后解决，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，
三、指导学生制定学案，促进自主互助学习
著名教育家陶行之先生说过，“为学而学，不如为教而学” 。笔者为了让学生学得更好，便让学生变成老师，变“为学而学”为“为教而学”。
比如，笔者在进行小学六年级上册语文《詹天佑》一文的教学时，便是指导学生按照以前老师给他们的预习学案的案例，制定出适合自己的《詹天佑》学案，让他们每四个人一个小组，合作学习。要求是这个学案内容里一定要有文字材料，有图片材料，最好还要有音像材料，而个人准备的内容，要有自己写出来的解说词，必要的图片说明文字，这些材料要便于在课堂上出示，要便于在学校的阅览室里展览。在学生们把各自的学案上交后，笔者再进行筛选，把优秀的材料、优秀的创意、优秀的解说词等再重新进行组合，并把这些内容用到教学中。通过这样的教学，学生们的学习积极性普遍高涨，合作学生的小组成员，都能够各自发挥自己的优势，或整理图片，或搞好文字编写，或当好解说工作，他们能够相互协作，共同努力来完成预定的目标。通过这样的教学，学生能够很好地感悟文中内容，利于提高学生的阅读能力、材料的搜集整理能力、对文本的理解能力以及与同伴的合作学习能力，真正地发挥了学生自主互助学习的作用，极大地提高了学生的自信心。
参考文献：
我的母亲阅读答案范文4
《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，下面小编给大家分享一些我的叔叔于勒阅读题答案，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
《我的叔叔于勒》(节选)①我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”
②母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒?”
③父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
④我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”
⑤可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
⑥母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。
⑦母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!”
⑧父亲赶紧走去。我这次可跟着他走了，心里异常紧张。父亲客客气气地和船长搭上话，一面恭维，一面打听有关他职业上的事情，例如哲尔赛是否重要，有何出产，人口多少，风俗习惯怎样，土地性质怎样等等。后来谈到我们搭乘的这只“特快号”，随即谈到全船的船员。最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道这个家伙的底细吗?”
⑨船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尓还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地!”
⑩我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您，船长。”
11他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧!别叫他们看出来。”
12他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他!”然后他就问：“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
13父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了!”我的叔叔于勒阅读答案
14母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
15我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”
16他回答道：“两法郎五十生丁。”
17我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
18我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
19我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”
20等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”
21我说：“我给了他十个铜子的小费。”
22我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
23后来大家都不再说话。
24在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
25我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1.选文第11段中加点的“他们”指的是谁?这与下文“我”母亲说的哪一句话相照应?(3分)
答：
2.阅读第19
段，联系上下文，说说“我”为什么自作主张地给了于勒叔叔十个铜子的小费。(3分)
答：
3.结合文章内容，简要分析第24段中划线句子的作用。
(2分)
答：
4.选文通过对菲利普夫妇动作、语言、神态等描写，细致入微地表现出他们的心理活动或性格特点。
请举例作简要分析。(不超过150字)(6分)
答：
答案：
1.答案：“他们”指的是女儿、女婿;
这与下文“我”母亲说的“应该把孩子们领开”相照应。
(共3分。第一问1分;第二问2分)
2.答案：因为“我”发自内心地同情于勒叔叔，但迫于父母的态度，只好用这种方式给予叔叔一点帮助。
(共3分。共3点，每点1分)
3.答案：渲染了沉闷、压抑的气氛，衬托出“我们”发财梦破灭后的沮丧和失落。
(共2分。“作用”共2点，每点1分)
4.答案示例：当菲利普意外看见已变得一贫如洗的于勒时，“他向旁边走了几步”，想躲开于勒的目光，怕于勒认出自己。
“瞪着眼看了看”女儿、女婿，是怕他们发现真相。这些动作描写，加上“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”的神态描写以及“低声”和妻子说的一番话，层次分明而又鲜活生动地表现出菲利普的震惊、恐慌、失魂落魄。
(共6分。举例1分，分析2分，“心理活动或性格特点”1分，语言表达2分)
我的叔叔于勒读后感在小说中，作家以辛辣的笑触讽刺了菲利普夫妇的贪婪吝啬，嫌贫爱富。当于勒花光自己应得遗产并大大战胜了菲利普应得的那部分时，他们视之为“混蛋”、“无赖”;当于勒被迫出走，在海外赚了点钱时人们立即对于勒寄以厚望，甚至每个星期天都去海滩等候于勒回来，为的是从他那里得到甜头，但当发现于勒不仅仅没成为富翁，反而沦落为卖牡蛎的小贩时，菲利普夫妇的市侩面目便暴露无遗，连善良的约瑟夫出于同情多给于勒十个铜子也要遭到克拉丽丝的斥骂：“你简直是疯了!拿十个铜子……给这个流氓!”最后，他们悄悄地离开于勒而去。
我的母亲阅读答案范文5
大家都知道不管是传统的英语教学还是近几年提出的新课标改革，英语中的完形填空仍是不可缺少的重要组成部分，在决胜高考中仍是成功与否的关键。细究近些年的高考试卷中完形填空题的特点，不难发现其文章多是长短适中，情节相对完整的记叙文或夹叙夹议的文章，而且越来越注重贴近学生的生活，认知和情感，让学生在做题过程中真正领悟作者的真实情感和意图并收获人生哲理。与早年只注重学生语言词汇运用的准确性而忽视内容相比，现在的命题趋势提醒我们：英语教学不应只停留在词汇和单纯理解和运用上，而要学生学会变身文章主角，以角色扮演的形式让他们更多地去欣赏英语文字的美，切身体会故事情节的发展和情感的体悟！所以，我在教授学生做题三要点的前提下，引导他们通过情感领悟，与文章中人物产生共鸣，真正地去感受文章，而不是为了做题而做题，这也正是新课改所呼吁的课堂改革的理念！
一、浏览全文，掌握主旨
完形填空题要求学生在20分钟左右的时间完成，所以不少学生为了赶时间，抢时间，往往忽略这一重要环节，边读边选答案，这是不对的！第一遍浏览时应抓语篇的主线，建立语篇的整体概念，不要急于选答案。重点了解文中叙述的人物、时间、地点、事件，即who,when,where,what.完形填空题首句一般不设空，目的是使阅读者尽快进入语境，抓住主题，所以一定要认真阅读这句话。例如：NMET2008（全国卷）第一句。After the birth of my second child,I got a job at a restaurant.Having worked with an experienced 36 for a few days,……
A manager B assistant C cook D waitress
由下文提及的to wait tables 及carry the heavy tray可知本故事应发生在餐馆，作者从事的是“服务员”工作，所以应是和有经验的服务员实习几天，故选D。
二、瞻前顾后，初选答案
（1）我们可以从一个单句中选择答案，这是最简单的设题，可能是词的固定搭配，比如动+介词，动+副词，动+to do或动+ving等，也可能是固定句型的考查，比如so…that，too…to等，学生只需对此类知识点多读，多记，牢固掌握并能灵活运用。
（2）通过上下文联系来选答案。这种考查项目的设计在题中占的比例较大，自然难度也大，它要求学生对短文要有非常好的理解。例：MNET2008上海卷……They believe children copy aggressivebehaviour. Parents and coaches are powerful teachers because children usually look up to them.Often these adults behave aggressively themselves,sending children the message that 55 is everything.
A winning B practicing C fun D sport
从上文看，成年人之所以采用攻击，目的就是获得胜利，所以成年人在向孩子传递的信息是“获胜就是一切”，故选A。
当然我们还有其它办法解决：比如有but、however的使用便知意义的相反，例如NMET2008上海卷：People think children should play sports.sports are fun,and children keep healthy while playing with others.However,playing sports can have 50 eeffects on children.
A. restrictive B. negative C. active D. instructive
句中however表前后对比：体育运动有趣，让孩子保持健康的同时，也对孩子产生“负面”作用，故选B。
同时在平时学习中注意积累。其它一些句子和句子之间关系的连接词：表并列：and ,too,what’smore,in addition,as well as等；表因果：because,since,so that,there for,as a result等；表转折或对比：while,however,on one hand,on the other hand等；表总结：all in all ,in a word,in conclusion等。
三、代入全文，查补疏漏
这一步要学生对上下文一致性及时态，语态，单复数，语法等是进行代入复核。这时的情感体悟就能大展拳脚――即对文章深层意义的理解，来驾驭全文，选出最佳答案，例如在《学英报》高二下（24）期报纸测试题：文中儿子以第一人称叙述他在一次事故中失去了一只眼，母亲为了让他健康成长，把自己的眼睛移植给他，但不知实情的他却因一只眼的母亲而感到耻辱，并不断伤害母亲，一天他对母亲说“why don’t you just die?”之后，That night I heard mom crying quiety.Because of what I had said to her,something was 42 me，Even so,I hated her. I studied really hard,I got admitted to seoul National University.Later I was living happily as a successful man.I liked it because it was a place that didn’t remind me of my mom.Then someone unexpected came to see me ----my mother,still with her one eye .
I asked her,”who are you? I don’t know you!” my mother quietly answered,”oh,I may have got the wrong address.” And then she disappeared.she didn’t 51 me
42 A. Forcing B. up setting C. stopping D. blaming
51 A. accept B. expose C. recognize D. forget
我的母亲阅读答案范文6
我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便(biàn pián)宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。
就在这时候，机会来了。
亲戚用车送来半吨煤，卸在一块空地上，为了把煤运上30多级台阶，再把它倒进坡顶上的煤棚，父亲让我守着煤堆，自己去找民工。我问一旁的母亲 搬运需要多少钱 母亲说是15元钱 我立刻说 为什么不找我来做
觅工失败的父亲皱着眉头回来，一听母亲的转述，他喜笑颜开地拍拍我，答应(yīng yìng)我们两人一块儿干，15元钱全归我。“这桩生意全归我了！”当时我十分高兴，马上和父亲拉了钩，生怕他反悔。
半吨重的煤大约高一米，呈圆锥状，对比一下父亲找来的筐子，估计满满的五六筐就能搬完，当我满怀信心往筐里添煤时，父亲笑了，他要我试着提提。天哪，我用了吃奶的气力，才八成满的筐子居然只轻轻颤了颤，在我倒吸一口冷气时，父亲把筐里的煤捡一部分出来，边捡煤边说：“慢慢来，儿子。”
我从没用过扁担，以前住郊区时，见农民日日地担着，轻描淡与一般，可真把百十斤的煤块装上，加上它一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。可少年人的倔强让我憋着，涨着红脸朝前走。好容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去，说实话，我很害怕不能兑现诺言。
三趟过后，父亲看出我有起不济，把我换到前面的搬运位，并一个劲将吊绳往他那边挪，我已经没有争辩的余力了，原先我想多担些，让年迈的父亲轻松点，现在看来，我能咬牙完成已属幸运。当我汗流浃背闭眼前行时，感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害。
最后的两担，是母亲换了我，才和父亲共同完成的。那时，我的肩头已经磨血泡，大大咧咧的父亲兴奋地拍我的肩头，疼得我龇牙咧嘴。母亲把15元钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。
从此以后，每一张钞票我都很珍惜。我学会了节约。更关键的不是这些，当我看到那些搬运工人搬运煤的时候，我心中涌起一股感味，不只是汗，还有血的气息。学会爱他人，体验贫困，就是那半吨煤教会我的。
1.给文中加线的句子标上标点；用“√”给文中加点的字选择正确的读音。
①我问一旁的母亲 搬运需要多少钱 母亲说是1 5块 我立刻说 为什么不找我来做
② 便(biàn pián)宜 答应(yīng yìng)
2.认真阅读短文后填空。
①“我”挣钱是因为“我”想_______________。“我”和父亲、母亲一起运送了 ，挣了 元钱。
②文中承上启下的句子是_______________________________________________________________________.
3.联系上下文写出下列句子中加点词语的意思。
(1)觅工失败的父亲皱着眉头回来。 觅：___________________
(2)说实话，我很害怕不能兑现诺言。 诺言：_______________
(3)当我汗流浃背闭眼前行时，感觉阳光特别毒，地球的引力实在厉害。 毒：________________
4.“母亲把l 5块钱给我时，我真的很内疚，我才体味到什么叫劳动的艰辛。”“我”很“内疚”，“我”“内疚”什么？
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5.短文中哪一个词语或句子写得好？把它找出来。并说说理由。(3分)
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6.文中的作者通过运半吨煤挣了钱后都有哪些收获？ (3分)
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7、读了这篇短文后 ，你一定有许多收获，请把你最想说的话写在下面。(3分)
参考答案：
1.答案： ，？ 。 ：“ ？ ” pián yìng
2.答案： 买双球鞋 半吨煤 15 就在这个时候，机会来了
3.答案： (1)寻找。 (2)应允别人的话。(3)阳光猛烈
4._因为开始时我答应我来做，结果父亲和母亲都帮着我做，并且干这活很累。这钱应该每人一份，我却一人得了这15元。
5.“可真把百十斤的煤块装上，加上它一荡一荡时，我的肩骨针扎一样疼。可少年人的倔强让我憋着，涨着红脸朝前走。好容易上了台阶，还要用手抱着煤块扔到齐腰高的棚里去”因为这句话生动地写出了我当时的矛盾心理和感受。
