我的一次科学尝试作文范文1
么,给校长的一封建议书,红领巾心向党,未来的机器人小我的一次科学尝试戴下
太阳终于探出了半个头，那么大，那么红，接着像被谁推了一下，猛地跳了出来，变成了纯金色。我的一次科学尝试戴下
最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。三唑仑片三唑仑
夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。史人物,再见了，母校,家乡的
我的一次科学尝试作文范文2
“啊!我发现了一个秘密！”听我这么说，你一定想知道我发现了一个什么秘密吧？别急，让我慢慢地来告诉你。那天晚上吃完饭，我在洗手间里洗手。突然，我往放在墙角的拖把上瞟了一眼。，看到的东西竟令我十分吃惊——拖把的木棍与布条的交界处有一个圆圆的小球。我连忙擦干手，蹲在拖把旁认真观察起来，并且用手轻轻的拨了一下那个小球。啊，那小球下面还有一根细细的茎。我凑近仔细地看了看，“啊！”我不禁叫出声来。那所谓的“小球”是一个小蘑菇，拖把上竟然长了一个小蘑菇！我不敢相信我的眼睛，又仔仔细细地看了一遍。那的确是一支小蘑菇，比我的小拇指还短一截。可能是因为细细的茎承受不住菇头的压力，已经压弯并盖住。如果不用手拨，，很难发现这是一个蘑菇。真像个毛茸茸的小球卧在拖把上，可爱极了！确认之后，我急忙跑出去向全家宣传了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上长蘑菇啦！”刚说完，爸爸妈妈都用奇怪的眼神看着我。我又添油加醋地把刚才看到的一切向她们叙述了一遍，并拉着他们到洗手间去看那长了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸妈妈看了后，并只是讨论了几句。妈妈说：“哦，这没什么，已经长了好几次了，你不知道而已。”忽然，爸爸问我：“婷婷，你知道拖把上为什么会长出蘑菇吗？”呃，这下可把我问住了。我就马上东查查、西找找。终于在《十万个为什么》里找到了，便回答道：“可能是因为蘑菇是由一种微生物长成，而这种微生物在适当的条件下就会生长成蘑菇。拖把呢，经常是潮湿的，又放在阴暗的角落，木棍底部会有些腐烂，满足了微生物的生长条件，所以木棍与布条的交接处就长出菌——蘑菇啦！这跟下雨后草丛会长出蘑菇的道理是一样的。”说完这些，我长长地吁了一口气，同时用期待的目光看着爸爸。问道：“我说得对吗？”爸爸向我赞许地点点头，说：“是的！”我还增长了不少的知识。我真高兴，因为我发现了拖把上长蘑菇的秘密，并且懂得了其中的道理。其实科学就在你我的身边，只要你认真观察，积极思考，就一定会发现许多有趣的事情，尝到发现的喜悦与快乐！
我的一次科学尝试作文范文3
在星期天的时候，我在看一本科学书，突然，我被一个科学小实验给迷住了。“在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的硬币也能传过去。”“这怎么可能呢？”一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不能还要用实验来证明。
实验开始了。首先，我准备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，如何将硬币穿过去呢？直接穿过去？试一试吧！结果纸破了，第一次试验宣告失败。不过世上无难事，只要肯登攀，世上哪有事会一次成功呢！我决定再来一次。
第二次实验开始了。这次，我好好思考了一下，突然，我灵机一动，我发现把纸往中间一挤，就形成了一个椭圆形。这样硬币不就能穿过去了吗，我一实验果真如此，我终于成功了！
我的一次科学尝试作文范文4
关键词：尝试教学法；体育教学；实践
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0150-01
尝试教学法发明者邱学华老师提倡，教学整个过程强调的是学生自学、尝试、自觉、主动地掌握知识，强调以学生为主、自学为主、练习为主的三位一体。主张学生在尝试中学习。冲破“先讲后练”(教师先讲，学生再练)的传统教学模式，构建“先练后讲”(学生先尝试学习，教师再有针对性讲解)的新型教学模式。
一、尝试教学法在体育教学中的特点
1、有利于培养学生的尝试精神和尝试能力。在课堂中提倡尝试教学法，学生主体是否产生愿意进行尝试的想法和行动，将影响到课堂的教学效果，也将影响学生尝试能力的提高。在教学活动中。我们应把尝试过程设置一个预习目标延伸到课外，使课内课外协调一致。让课外预习作为尝试的开始，自己先从课本、网络信息、锻炼伙伴中探索，寻找尝试兴趣和提高尝试能力的技能。课内作为尝试的延续，检验尝试的结果，巩固尝试过程中获得的知识及技能。因为尝试是教学的核心，课内和课外就应有机地协调统一起来。
2、有效地培养学生的自学能力，发展学生个性。所谓自学能力，就是指学生能够运用所学的科学锻炼身体的方法，进行独立锻炼的能力。学生在课堂中进行尝试练习，对学习目标、内容的理解、仔细斟酌和推敲，反复领会和逐步尝试，形成基本技能及掌握知识。这样可以促使学生摆脱对教师的依赖，逐步独立完成尝试过程，学生将产生良好的学习习惯和树立终生体育锻炼观念打下基础。
3、有利于提高课堂教学效率。把尝试教学法引进体育课堂，是确立以学生为主体，以身体活动为线索，以尝试练习贯穿于整课。此时学生的主动性主要表现在通过认真观察，积极尝试和思考去获得知识，发展能力。另一方面学生的作用又离不开教师所作的积极启发和诱导。同时学生的学习又依赖教师主导地位的发挥，此时教师的教学通过调动学生学习的积极性和主动性，就能取得较好的课堂教学效率。
二、教师应怎样指导学生尝试学习
1、认真设计课堂教学程序。尝试课堂教学的基本模式必须灵活运用，这就要求教师在课前认真分析学生的实际情况、教材内容、教学要求和教学条件的变化，选择切实可行的操作模式，制订实施步骤，这也就是尝试教学法的备课。
一般情况下，可采用基本模式，它分为：准备学习―学习内容―思考教材―尝试练习―学生讨论―教师讲解―第二次尝试学习七步。这七步是一个有机整体，反映学生完事的尝试过程，也是一个有序可控的教学系统。首先，设计准备学习要找到新旧知识的联结点，采取复旧引新的办法，为学生的尝试活动铺路架桥；接着要根据教材内容、教学要求设计好尝试学习内容；尝试学习内容分为两次出现，可设计成组次，尽量新颖；第一次尝试练习题应按基本要求制订，既不能太易，也不能太难；第二次尝试练习题，应设想学生在第一次尝试练习中存在的问题，据此而设计，可以源于例题又适当变通，同时要设置一定梯度；学生讨论，可制成问题呈现，讨论可以采用多种形式；教师讲解，不是什么都从头讲起，而应根据教材重点、验证点和学生尝试中出现的问题，进行画龙点睛的讲解。
2、了解学生，长计划短安排。进行尝试教学是一项长期而艰巨的工程，一两节课是解决不了问题的，应了解学生，有长计划、短安排。
(1)教师要确定、了解教学对象，看所带班级的周期有多长，学生起点有多高，他们原来是如何进行课堂教学的以及学生素质如何，这些都要通盘考虑。在此基础上，制定出长远计划。(2)要制定出分步实施方案，一般以一学期为一阶段，确定每个阶段的重点和实施步骤。开始时，要求放低一些，先试行尝试法的某一个方面。如起始年级或新进学生，可先试行讲练结合，学导结合，然后逐步转向“先练后讲，先试后导”，逐步加大尝试分量。同时，在实施过程中如遇到困难，可征询学生意见，分析其原因，调节教学步骤。此外，教师还要做到热爱学生，关心和理解学生，在教学过程始终保持满腔热情和持之以恒。最终达到尝试成功的效果。
三、在体育课中运用尝试教学法，促进学生个性的形成与发展
1、学生主体的积极性也是影响个性形成与发展的重要因素。学生反复持续的尝试努力，不断的自我克服，自我超越，不断向新的高度挑战，就会培养出勇敢顽强、沉着冷静、努力进取的精神。
我的一次科学尝试作文范文5
在人生中、生活中我们都离不开尝试。只有尝试了我们才会对自己有信心;只有尝试了我们才会有勇气;只有尝试了我们才会总结经验，走向成功。共同阅读在尝试中成长的演讲稿学生，请您阅读!
在尝试中成长的演讲稿1大胆的尝试，让人磨练胆量，有趣的尝试，使人欣喜若狂，失败的尝试，令人刻骨铭心，而成功的尝试，则让人受益匪浅，那次尝试，我至今还记忆犹新。
记得那一次，正是春天，我和爸爸去南京公园游玩。我们玩得非常高兴：起伏有趣的“旋转木马”、上下蹦跳的“跳舞青蛙”、难以掌控的碰碰车、刺激的激流勇进，但是令我(zw.作文：关于尝试的作文)最难忘的还是“疯狂过山车”。当我第一次看到这个庞然大物，心里早已打起了退堂鼓，那家伙一身红色的外衣，五节小车厢，好似一辆浓缩的小火车，它可跟一般的小火车不一样，它跑的轨道可不一般，时而向上爬升，时而向下俯冲，时而来个螺旋转，时而来个离心转，看到车上的人有的狼嚎鬼叫，有的哭爹喊娘，耳际时而传来一声声尖叫，使我看了心惊胆战。可爸爸不把它这放在眼里，硬拉我上了车，我只好闭上眼睛……
“叮铃铃——”，一阵清脆的铃声把我从“梦”中惊醒。车子缓缓向前移动，并向上爬升，似乎平稳的很，我睁开了双眼，享受着四周优美的景色，忽然一个向下俯冲，我的心都快要提到嗓子眼了，在旁的爸爸却神态自若。“一波未平，一波又起”，车子突然来了一个离心旋转，一下子天旋地转，我感到头晕目眩，只听到声声尖叫……经过七八分钟的煎熬，终于结束了这惊险的游乐，等车上的安全带一松开，我第一个下了车。
我终于战胜了自我。
战胜对手是力气，战胜自己是勇气!同学们，让我们在今后漫长的人生道路上，勇气尝试，不断地战胜自己吧!
在尝试中成长的演讲稿2那是一次勇敢的尝试。
人生难免有几次尝试，它可能成功，也可能失败。有位名人曾说过：“实践是进步的第一阶梯，只有实践才能使你有所发现，有所感悟。”在我无数次的尝试中，有一次尝试让我刻骨铭心，那是一次勇敢的尝试。
周六，我和姐姐、奶奶去“文华”小区游玩。当我们走到溜冰场时，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣!旱冰场上人们溜得真棒，他们身轻如燕，而我根本就不会滑，随后我的眼神暗了下来。我又转念一想：做什么事都要尝试一下，古人云：眼是懒虫，手是好汉。我为什么不能尝试一次呢?于是我去售票处卖票，进入场地。
穿上了旱冰鞋，我有种要摔倒的感觉，站都站不稳，甭提滑了。我小心翼翼地扶着栏杆，一步一步地走，我发现周围的人滑得十分快，我仔细地观察了他们的步伐。脚的移动怕须是“八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要领，就松开栏杆试一次，刚一抬脚，没想到力不从心，我摔了一跤。我勇敢地站了起来，再一次观察其他人的动作，他们弯着腰，两个手臂前后摆动，凭此保持平衡。我放松了绷紧的神经，模仿他们的动作，滑了起来。真是“功夫不负有心人”，我会滑了!可是姿态一点儿也不优美，速度也很慢，我决心改进我的技术。我又一次次地尝试，而又一次次地失败，一次次摔倒。酷日当头，我的衬衫被汗水浸湿了，可我不气馁，继续练习……
终于，我可以自由自在地滑旱冰了，我尽快地滑着，翩翩起舞，犹如一只小燕子轻轻地擦地滑翔;犹如一位舞女，展示自己的婀娜多姿;犹如一骏马，在轻快地奔驰。我自由自在地滑着，成了一道风景线。
我快乐极了，因为我学会了滑旱冰，尝到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悦，领悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香道理”。我为我这次勇敢的尝试，感到无限的欣慰和自豪。
在尝试中成长的演讲稿3我经历过许多的尝试，也有过许许多多的风风雨雨。我的童年生活就像一个万花筒：有成功、有失败、有快乐、有痛苦，也像打翻了五味瓶——酸、甜、苦、辣样样俱全。但是最令我难以忘怀的还是一次难忘的尝试，现在回想起来还记忆犹新。
那是一个星期六的中午，我上完补习班后回到家，却发现家里空无一人。经过一番地毯式的搜索后，我在餐座上发现了一张妈妈留下的纸条，看完后我一蹦三尺高，因为平时我一直觉得妈妈很唠叨，没有给我独立自主的空间。而现在，妈妈因为有事不在家，我终于有机会自己做主了。可兴奋劲还没过去，一个残酷的现实就摆在了我的面前：我必须自己解决午饭。
我硬着头皮来到了厨房，凭着平时看妈妈做饭时的回忆，我拿起了煮饭的锅，装了一些米，在淘洗干净后，放少许水，就放在电饭煲里，按下了煮饭键。十几分钟后，饭快好了，我就拿出了鸡蛋开始炒菜。首先，我拿出了一个碗，然后拿着鸡蛋往上面一磕，随着一声脆响，鸡蛋裂开了，然后我两手掰开鸡蛋，蛋清和蛋黄一起流进了碗里。接着又该放少许细盐，葱花，味精，随后把洗好的锅放在灶上。一束小火苗油然升起，活像一位婀娜多姿的少女在偏偏起舞，片刻间，油锅升起了缕缕轻烟，我立刻把蛋汁倒入锅内，只听“滋滋——”的声音，蛋黄和蛋清紧紧的抱在一起，成了一块半成熟的蛋饼，还不时的鼓起乳白色的小泡泡。于是我连忙翻了又翻，炒了又炒，几分钟后，锅里的鸡蛋已是淡黄色，油光光的，撒上点鸡精、加上葱花，真是色香味俱全。这时我赶快将饭到了进去，不一会儿，一碗金灿灿的鸡蛋饭就出锅了。我品尝着自己的劳动成果，心里美滋滋的。
这一次尝试，不仅使我体会到了父母的辛苦，更让我明白了成长是一个循序渐进的过程，其中的酸甜苦辣需要我们去慢慢品尝。它也许只是我人生路途中的一小步，但却是我记忆中最难忘的经历。
在尝试中成长的演讲稿4在星期天的时候，我在看一本科学书，突然，我被一个科学小实验给迷住了。“在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的硬币也能传过去。”“这怎么可能呢?”一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不能还要用实验来证明。
实验开始了。首先，我准备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，如何将硬币穿过去呢?直接穿过去?试一试吧!结果纸破了，第一次试验宣告失败。不过世上无难事，只要肯登攀，世上哪有事会一次成功呢!我决定再来一次。
第二次实验开始了。这次，我好好思考了一下，突然，我灵机一动，我发现把纸往中间一挤，就形成了一个椭圆形。这样硬币不就能穿过去了吗，我一实验果真如此，我终于成功了!
通过这次试验，我知道了，任何事情都不能轻易相信，要通过实验来证明，不让不能轻易下结论。要不断在“已知”中寻求“未知”以获取更多的东西。
在星期天的时候，我在看一本科学书，突然，我被一个科学小实验给迷住了。“在纸上画一个五角钱大小的洞，一个一块钱的硬币也能传过去。”“这怎么可能呢?”一元硬币可比五角硬币小，不会穿过去的，但能不能还要用实验来证明。
实验开始了。首先，我准备了一枚一元硬币和一枚五角硬币。我先在纸上画了一个五角硬币大小的洞。接下来，我犯难了，如何将硬币穿过去呢?直接穿过去?试一试吧!结果纸破了，第一次试验宣告失败。不过世上无难事，只要肯登攀，世上哪有事会一次成功呢!我决定再来一次。
第二次实验开始了。这次，我好好思考了一下，突然，我灵机一动，我发现把纸往中间一挤，就形成了一个椭圆形。这样硬币不就能穿过去了吗，我一实验果真如此，我终于成功了!
通过这次试验，我知道了，任何事情都不能轻易相信，要通过实验来证明，不让不能轻易下结论。要不断在“已知”中寻求“未知”以获取更多的东西。
在尝试中成长的演讲稿5在漫漫的成长道路上，少不了尝试。少了尝试，就少了乐趣，那我们的生活就显得毫无生趣，毫无意义。尝试，带给人的也许是失望，但我们决不会一无所获。试问有谁不是在一次次的尝试中成长起来的呢?
记得那天天气很好，可老师的一句话却让我觉得阴云布满头。老师说:“我决定让你下星期代表学校去毕节参加演讲比赛，是关于毕节试验区建设的，你好好准备一下。”我愣了，半天还没回过神来。老师笑着说：“怎么，高兴过头了?”
高兴?天晓得。我是紧张得害怕!演讲，比赛，去毕节?脑袋里只有这些词语在回响。我能行吗?我不会演讲呀。第一反应就是跟老师说“我不去。”“怎么能说这样的话呢?别人想去我还不答应呢。有这么好的机会，就应该好好的锻炼呀。别怕，啊。”老师笑着走了。
之后，我感觉每天都吃不好，睡不好。老是想着演讲比赛这个事。好几次，我试图向老师推掉这个任务，可是每次都被老师拒绝了。没办法，只好硬着头皮上了。
接下来的几天，我到处找资料，了解什么是讲演。时常请教老师，帮助我修改演讲稿。不时地纠缠同学朋友，请他们看我表演，给我指出缺点和不足……在老师同学们的帮助下，我突然觉得，似乎这个演讲也没那么难。
比赛的日子很快到了，地点在毕节四中的大礼堂，我们要坐一个多小时的车。从上车开始，我的心里没有一刻平静。老师鼓励我说：“别紧张，拿出最好的自己就够了。成败不是我们真正的目的。我们只是去学习，去见见世面。”
礼堂是个很大的教室，里面的人不是很多。但是，看着一张张陌生的面孔。我的心跳不觉加速了。
比赛开始了，我紧张得全身发抖。看着前面的选手一个个都表现得那么好，我更加紧张了。老师可能也看出来了，他再次给我打气：“别紧张，相信自己，你能行的!就像在教室里跟同学们表演一样。”老师笑着看着我。我做了个深呼吸，尽量使自己平静了下来。
轮到我了，原本平静的心突然又紧张起来了。我故作镇定地走上了台，不敢看下面的人。我只能看着我的老师，老师的微笑使我感到温暖。“尊敬的各位评委，各位老师，大家好!”第一句话一说，我不再紧张。接下来的演讲，我不知道自己是怎样完成的。也许有点忘词，有点不流畅，可是，毕竟坚持讲完了。
我鞠了一个躬，走下了台，回到座位上，老师又给了我一个微笑：“不错!”
评委亮分了，分数不是很高。但我也不是觉得太沮丧，因为我觉得自己已经尽力做到最好了。
这次演讲比赛虽然我没取得很好的成绩，但是，我学到了很多课堂上学不到的东西。最重要的是，我战胜了自己。原来许多我们认为不可能做到的事，其实并不是那么难。我下定决心，下次如果有机会，我还会再来，我一定会表现得更好!
我的一次科学尝试作文范文6
一、何谓尝试教学法
所谓尝试教学法是指让学生先进行自主学习，并通过尝试练习来检验自主学习效率，最后，教师在根据学生学习过程中遇到的问题进行精讲的教学活动形式。简单地说就是让学生在尝试中学习，在尝试中掌握知识、体验成功。
二、生物课堂应用尝试教学法的必要性
作为一名一线生物教师，在应用尝试教学法之前除了要弄懂什么是尝试教学法之外，还要明白为什么要在课堂中应用这一方法，必要性体现在哪里等，这样才能从思想上认识到尝试教学法的存在价值，才能确保这一方法能够真正服务于生物教学。那么，尝试教学法在生物教学中应用的必要性到底体现在哪些方面呢？
第一，该教学方法符合课改的基本理念。有效地贯彻落实以生为本的教学理念，坚持以学生的发展为中心的教学思想是课改所提出来的，也是直接冲击传统教学思想的重要方面。而尝试教学法的核心思想恰好与课改的这一理念相同，目的都是要发挥学生的课堂主体性，使学生真正成为生物课堂的主人。
第二，该教学方法符合现阶段学生的认知规律。对于高中生来说，他们并不喜欢太多的约束，尤其是来看教师、家长的约束，而该方法的应用就是让学生在尝试、自主学习中掌握知识，所以说，这一方法是符合现阶段学生的认知特点的，而且在这样的教学中，学生的综合学习能力也会得到提高和锻炼。
第三，生物学科的特点也决定了该教学方法的应用价值。众所周知，生物是一门科学性较强的学科，学生自主意识、探究意识的培养不仅能够确保生物课程价值的实现，而且也能提升学生基本的生物素养。
从以上三点，我们可以看出，尝试教学法的应用对学生的发展、对生物课堂的发展都起着不可替代的作用，这也决定了应用这一教学法的必要性。所以，教师要充分发挥尝试教学法的作用，要通过将其与生物教学有效地结合在一起来构建真正高效的生物课堂。
三、尝试教学法在生物教学中的应用
一般来说，我们将尝试教学模式分为以下几个步骤，即：尝试准备尝试问题尝试指导尝试练习尝试评价再次尝试。从这一流程来看，学生的自主学习能力直接影响着该方法价值的最大化实现。因此，本文以尝试教学法在教学“孟德尔的豌豆杂交实验（二）”中的应用为例。
首先，明确本节课的学习目标，进行尝试准备。即：这一节课所学的主要内容是“两对相对形状的杂交试验”，理解自由组合定律的含义；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；掌握一些基本的概念，比如：表现型、等位基因等。
其次，创设问题情境，引导学生尝试解答。在导入环节，我们可以引导学生先尝试着对下面的几个问题进行解答，如：
（1）孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？
（2）自由组合定理的内容是什么？
（3）尝试写出黄色圆粒与绿色皱粒杂交会出现怎样的结果，并尝试着写出遗传图解。
（4）为什么会出现新的品种？
……
先组织学生对教材内容进行自主学习，并尝试对上述的这几个问题进行解答，这样一来是符合学生的认识规律，二来是为了锻炼学生的自主学习能力。
再次，尝试指导。即引导学生对上述的问题进行尝试解答，教师对整个过程中遇到的问题进行有针对性的讲解，目的就是帮助学生解决自己的疑惑，提高学生的学习效率。
之后，尝试练习。在师生共同对尝试问题进行尝试解答后，我向学生出示了下面几道尝试练习题，目的是检验学生的自主学习效率，提高学生的知识应用能力。尝试练习题如下：
（1）表现型相同的生物，基因型一定相同，这一句话是否正确，并做出解答。
（2）两个亲本杂交，基因遗传遵循自由组合定律，已知其子代的基因型中有：YYRR、YYrr、Yyyy、YYRr、YyRr，思考：这两个亲本的基因型是（ ）
A.YyRr和YyRr B.YYrr和YyRr
C.YYRR和YYRr D.YYRr和YyRr
（3）基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（ ）
A.AaBb B.AABb C.aabb D.aaBb
……
组织学生尝试着对这些问题进行解答，这样一来能够培养学生的知识应用能力，二来能够检验尝试教学法的应用效率，更为重要的是，这一环节的设计能够给教师的精讲提供方向，减少教师盲目进行知识讲解的现象出现。
接着，尝试评价。通过选择小老师来对上述的这些尝试练习题进行讲评，这也是锻炼学生自主学习能力的好机会，也是提高学生知识应用能力的有效活动之一。
最后，再次引导学生进行尝试。教师通过总结上阶段中存在的问题再次进行尝试教学法的循环过程。比如：引导学生思考：为什么要用豌豆做杂交实验？如果两个基因型决定一个表现型的话，该如何应用自由组合定律等。
可见，在整个尝试教学法的应用中，学生一直处在积极地思考和探究中，而教师的作用则是指导、点拨。所以，尝试教学法在生物教学中的应用是非常有必要的。
四、尝试教学法在生物教学中的应用反思
反思是每种教学法在应用后教师都需要进行的一项活动，目的就是要在发现问题以及完善应用过程中确保该方法的应用价值实现最大化。那么，在整个应用中存在哪些问题呢？
第一，尝试问题的设计是否超出范围。尝试问题不宜过难，但也不宜过于简单。因为过难或过易都不利于学生尝试学习积极性的调动，也是不利于高效生物课堂的顺利实现的。
第二，每个尝试环节时间上的分配。尝试时间的安排直接影响着学生课堂主体性的发挥。也就是说，如果学生尝试的时间少，而教师讲解或者是点拨的时间长，势必存在灌输的嫌疑，这是不利于该方法价值的实现的，也是不利于学生发展的。
第三，尝试内容的选择。每种教学方法的应用都有一定的局限性，不是所有的教?W内容都适合应用尝试教学法，所以，我们要做好前期的思考、分析工作，这样才能真正发挥尝试教学法的
