乒乓球活动总结范文1
以下便是此次活动的安排：
一、比赛筹备 比赛分初赛、半决赛和决赛三轮进行，每局采取11分制，初赛以三局两胜制，半决赛和决赛以五局三胜制。参赛队员由本年级同学组成。
二、比赛方式 比赛分男单、女单、团体三种形式展开；比赛采用直接淘汰制，胜出者直接晋级。比赛遵循公正、公平、公开的原则。
三、比赛通知 通知分两种方式：由各系代表口头通知和短信信通知比赛地点和比赛时间。
四、工作落实 活动负责人开会讨论决定活动流程、活动分工；同学在本班班长或体育委员处报名；工作人员安排：裁判员、记录员、现场工作人员。比赛以随机抽签的方式自由组合。由承办方根据名次和具体表现进行奖励。 本次比赛结果公布如下：
女单：
一等奖：岳丽芬、蔡璐繁
二等奖：王小菁、张丹华
三等奖：曲玉、卢杨娟、刘璐、黄玉珍
男单：
二等奖：贾东晓
三等奖：张恒
团队：第四名
本次活动从整体上看虽然达到了预期效果并取得了一定的成功，但仍然有很多不足之处：一、由于种种原因，比赛开始，场面一度陷于混乱中；二、活动的整个流程衔接不紧密，后期处理不太给力。三、天气刮风原因，影响选手发挥。
下面我们先对混乱原因进行初步分析，并提出改进方案，希望以后引以为戒。
原因一：缺乏专业知识
由于缺乏专业的乒乓球知识，导致比赛程序规划不合理，使得安排初赛时比较忙乱。如此，又要临时变动参赛顺序，导致秩序混乱。
改进方案：在进行乒乓球策划的时候，自己要通过网络、咨询等方式多多了解乒乓球的专业知识，并将之应用于活动过程中。这也是一种知识的充电过程，更是一个学以致用的过程。不仅仅是乒乓球赛，以后的很多活动都需要这样。
原因二：服务人员安排不到位、不合理
比赛开始，裁判没有定好位，也没有非常明确的人员分工。负责人做的工作比较琐碎，无法很好地统筹全局。由于工作人员的缺乏，导致一个人身兼数职，裁判有时候也是比赛运动员。
改进方案：在乒乓球赛的前几天，应该和裁判及其他工作人员开个会，布置每个人的具体工作。负责人需要做的不仅仅是实事，更要把每一份细小的工作安排到个人，让每一个参加组织工作的人明白自己的职责。招募工作人员的时候，让班级委多多参与，多多请求年级同学的帮助，让每一个有兴趣的同学都能参与组织工作，尽量找不参加比赛的同学。
原因三：参赛人员虽已按时到场，但很难召集到一块。
比赛中，小部分同学因事无法按时到比赛场地参加比赛，工作人员不知情，造成无谓的等待和拖延。参赛人员虽按时到场员，但很难召集到一块，无法进行赛前程序安排。另一部分原因在于比赛安排没考虑到这种突发状况。
改进方案：比赛前和同学确认比赛时间地点。比赛场地设一个检录处，让同学先进行检录，并多安排人手，以带队形式进行参赛，也许这样能维持比赛的良好秩序。比赛前要仔细思考，相出替补方案来应对各种突发状况。
原因四：裁判没有专业水准
比赛中，裁判因缺少专业知识可能会造成误判的情况或者让发球多了随机性，使比赛缺少公平性。
改进方案：比赛开始前，一定要对裁判进行一下系统的培训，统一比赛规则。
原因五：负责人缺乏经验，想问题不够全面由于本人缺乏这种类似活动的组织经验，想的问题太简单，没有考虑到比赛中细节问题。
改进方案：多多参加别人组织的类似活动，学习组织活动的经验，多和前辈沟通讨论。经常反思，汲取办活动的经验和教训。
现在对活动的整个流程衔接不紧密问题进行分析并提出解决办法。
一个活动的整个过程的连贯性对于活动的成功有重要的影响。能否使同学们对活动印象深刻也与活动的完整性xi息相关。此次乒乓球赛，由于时间紧迫，安排不足，规划欠佳导致活动的整个流程衔接不紧密，总的来说，进行得比较匆忙。前期准备，比赛过程，比赛结束后的工作均存在一定问题。如比赛完结后，奖项奖品地颁发都比较晚，与比赛过程衔接不连贯等问题。
乒乓球活动总结范文2
关键词：乒乓氛围；乒乓课程；乒乓教学；社团
中图分类号：G846 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）21-0097-01
乒乓球运动是一种集健身、娱乐与竞技于一体的体育运动项目，乒乓球课程是体育课程的重要组成部分。学校通过营造学校乒乓球氛围，建构学校乒乓球课程，推进学校乒乓球教学，让学生在认识上认同乒乓球运动，在情感上喜欢乒乓球运动，在思想上重视乒乓球运动，极大地推进了学校乒乓球特色社团活动的发展。
一、营造“乒乓”氛围，形成“乒乓”文化
在学校推进乒乓球社团的过程中，必须让学生感受、体验到“乒乓”文化、“乒乓”精神。基于此，学校围绕“用乒乓特色兴校，用国球精神育人”的社团活动宗旨，营建“乒乓”氛围，通过氛围的营建、文化的丰盈，激励学生在学习生活中形成拼搏进取、积极向上的人生态度。
（1）显性宣传。学校运用“乒乓球荣誉墙”“乒乓球荣誉栏”等阵地向学生展示我国历届的乒乓球世锦赛、奥运会、亚运会、全运会等比赛的冠军，展示学校历年的乒乓球比赛冠、亚、季军。通过祖国乒乓优秀选手和学校乒乓优秀选手，让学生树立“团结、拼搏、自信、进取”的学风。“乒乓球运动”的起源、“乒乓球运动”的历史发展教学，让学生濡染乒乓文化。结合主题校报、班报、手抄报，让学生讲述“乒乓故事”，交流“乒乓技艺”。
（2）隐性融合。为了深化学校乒乓文化，学校将乒乓体育教学与音乐教学、思想品德教学、语文教学、数学教学等学科融合，实行隐性的跨界教学。例如，学校创编了“乒乓操”，让学生结合音乐律动，愉悦身心；在品社、品生教学中，乒乓明星的事迹激励了学生树立远大理想；在数学教学中，探讨乒乓技术，如扣球的角度、方向等；在美术教学中，用图片、绘画等向学生展示乒乓运动员风采、乒乓球的“国球”形象等。多向度的宣传、多学科的融合，丰富了学生的课余生活。
二、打造“乒乓”课程，形成“乒乓”特色
榱吮苊饨萄У乃嬉庑裕参照学生的年龄和心理特征，在创建学校“乒乓球社团”活动中，学校设计并开发了“乒乓球社团”的课程（见下表），将设计思路、教学计划嵌入其中。如此，乒乓球活动更具计划性、预见性，更贴合学生的具体学情。
学校在乒乓球课程的管理中，建立健全规章制度和管理制度，成立了学校“乒乓球社团”课程领导小组，由学校校长担任课程设计与开发组组长，体育教研组长担任课程设计与开发顾问，总务主任负责课程实施的后勤保障，各体育老师负责编写年级段的校本教材。乒乓球课程的系统开发，让乒乓球社团活动更有序，更具针对性、系统性、开放性。
三、推进“乒乓”教学，深化“乒乓”研究
传统的乒乓球教学由于缺乏课程设计、缺乏教学研究而显得非常枯燥。在学校乒乓球社团活动教学中，学校要求所有体育教师要潜心研究乒乓知识，采用学生喜闻乐见的“游戏形式”“趣味形式”展开教学。转变理念、创新教法、优化教学形式，形成了勃勃生机的乒乓教学状态。
（1）将多媒体技术引入课堂教学，形成兴趣激发点。乒乓球由于打法灵活、速度快、对抗强，因而技术教学有些难度。尽管教师可以直观展示，但由于很难将球的动态变化过程定格、回顾，因此很难让学生建立动作表象。基于此，学校要求教师制作PPT，将乒乓球技术动作运用多媒体课件慢慢地进行动态展示，能够规范学生的技法。
（2）创新活动形式，培育乒乓球活动生长点。学校通过变化乒乓球活动形式，不断唤醒学生的乒乓兴趣。如在低年级的“颠球”教学中，采用了“高低颠球”“正反拍颠球”“双拍交叉颠球”“灵活转身颠球”等活动形式。此外，学校还不断开发新奇、变化的活动形式，提高了乒乓球社团活动教学的效率。
（3）实现社团活动的动态管理，将学生的成功体验作为着力点。在教学中发现，有些学生的“球感”好，但也有学生的“球感”稍逊一筹。学校根据学生不同的乒乓技术展开教学，实行动态的晋级管理。学校在每个年级都成立了“初级组”“中级组”和“高级组”，只要学生达到了学习目标，就可以顺利晋级。
四、结束语
学校开展乒乓球社团活动是一种集知识性、趣味性、竞技性、娱乐性于一体的活动课程，在学生的生命成长中具有重要作用。乒乓球社团活动不仅丰富了学生的课余体育生活，而且陶冶了学生的情操，发展了学生的兴趣，提高了学生的身体素质。
参考文献：
乒乓球活动总结范文3
全面推进素质教育、创办乒乓特色学校 ———万年县六0小学体育传统项目（乒乓球）的工作汇报我校创办于1960年，现有师生近3000人，是本县最大、最强的小学。为了全面推进素质教育，我校领导视素质教育为办学的“第一生命”，认真学习党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，深入领会第三次全教精神，结合素质教育的本质特征和我校实际，决定创办乒乓特色学校，并于2000年9月付诸实施，自此我校乒乓球教育教学工作便如鱼得水、蒸蒸日上。一、 立项促发展、条件迅速改善我校最初只有二张水泥乒乓球桌，用砖头、木棍做球网，条件非常差，但仍然有不少爱好乒乓球的师生乐此不疲的挥耍着球拍。2000年9月，一个天晴日丽的日子，我校一次性购进了十张红双喜牌乒乓球桌及相应的乒乓球训练器材，占用了新建的体育楼整整一层。顿时，全校师生为之一动，为之震撼，感觉到不仅仅是学校花这么多钱购买乒乓球训练器材，而是学校领导的决心及这个决心带来的变化，一个实实在在朝素质教育迈出一大步的变化。这个变化可能有些人不觉得有什么，但我们教育工作者却深深的知道，在高考指挥棒下这太不容易了。当然，我们这些乒乓球爱好者更是欢呼雀跃、跃跃欲试。随后，学校便召开开展乒乓球教育教学的会议，会议制定了我校乒乓球发展规划、工作制度，确定了乒乓球主管领导和教练。就这样我校的体育传统项目————乒乓球教育教学在社会各界的关注和期盼下开始了。同年十一月份，经过短短二个月培训的我校乒乓球运动员便在县教育局举办的全县中小学生乒乓球赛中取得了辉煌的战绩。面对令人欣喜的成绩，学校领导并没有满足，而是想着我校乒乓球以后如何可持续发展，于是提出申报市乒乓球体育传统项目学校并议定了新的工作规划。2001年4月，我校乒乓球教育教学工作圆满通过了上饶市政府、教育局考核评估，并授予“乒乓球体育传统项目学校”称号。近几年，我校乒乓球教育教学工作稳步发展，乒乓球学员规模不断壮大，参加省市比赛获奖的级别不断提高、人数不断增加。为了适应我校乒乓球的发展，学校又把体育楼二楼腾出来，，先后添置了十张双鱼牌乒乓球桌、一系列配套的乒乓球训练器材，还引进了一台全自动发球机。至此，我校乒乓球训练场地、设施、环境在上饶市乃至江西省都是曲指可数的。二、 加强组织管理、完善工作机制一个好的团队必须有健全的组织管理、完善的工作机制。为了我校乒乓球教育教学的持续发展，为了我校素质教育的整体推进，学校在乒乓球教育教学管理机制上主要做了以下工作： 1、建设两支队伍。一所优秀的乒乓球传统项目学校，必须具备两支队伍，即：领导有方、管理有术的领导队伍，业务过关、思想过硬的教练队伍。我校爱好乒乓球的一把手詹从年校长亲自为乒乓球传统项目学校的主管领导，年轻有为的副校长饶玉良为常务副主管，体育组长孙占海为总教练，总务主任李和锦为后勤部长，其它体育教师和几位乒乓球打的好的教师为教练。他们本着在政治上互相关心求水平；思想上互相鼓励求进步；业务上互相学习求提高；工作上互相支持求实绩；生活上互相体贴求和睦的原则，凭着“踏踏实实、扎扎实实、实实在在、默默无闻”的工作作风，经过几年的奋力拼搏，使我校乒乓球教育教学面貌焕然一新，得到上级的褒奖，社会的肯定。 2、制订四种制度。乒乓球传统项目学校每学期召开二次会议，要求所有乒乓球传统项目学校的领导和教练都要参加。会议商讨、议定乒乓球传统项目学校的各项工作制度，确定领导、教练以及各自的分工，规划乒乓球传统项目学校发展蓝图。2003年9月我校乒乓球传统项目会议制定了四种制度：①训练管理制度。乒乓球传统项目学校主管领导詹校长主要负责贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，参与研究制定我校乒乓球教育教学工作的发展战略和发展目标，审核我校乒乓球教育教学的中长期发展规划、年度计划，并组织实施监督检查，全面指导乒乓球的教育教学工作；副校长饶玉良协助詹校长的工作并负责乒乓球教育教学的日常管理，了解教练和学员的思想状态，协调我校乒乓球教育教学事业的发展；后期部长李和锦主要负责乒乓球教育教学的场地、设施设备等后勤工作；总教练孙占海主要负责提出乒乓球教育教学中长期发展规划和年度计划，提议教练员名单，指导乒乓球日常教育教学工作。②训练竞赛制度。正确处理普及与提高的关系，积极开展群众体育活动，为提高运动水平打好基础。（1）体育课突出乒乓球教学。我校始终贯彻体育教学大纲，教学内容上适当增加乒乓球教材的比重，加强身体素质和乒乓球专项基本技术训练。因此，对体育教师（兼教练）提出了更高的要求。为了使更多的学生掌握乒乓球传统项目的基本技术和专项身体素质，教师必须深钻教材教法，制定教学计划，组内搞每周一次的集体备课，每周一次的教研活动，互相取长补短，认真备好每节课，做到了乒乓球课专项技术是重点，其它课渗透乒乓球技术。提高了乒乓球教学质量，使乒乓球技术基本上深入到每节课中，基本上是课上学，课下课外练，充分利用活动日、 活动月 ，提高一般学生的技能水平，对个别素质较好的学生要输送到校队接受系统训练。这就为校队打下了一个坚实的群众基础，学生身体素质也得到了普遍的提高。（2）积极推行"国家体育锻炼标准"。多年来，我校保证了学生每天一小时的体育锻炼，使"达标"、体育课、课外活动有机结合，做到了有计划、有组织地安排课内外结合的群众性"达标"活动。并使之法制化、 经常化、 合理化。（3）开展乒乓球竞赛活动。经常开展群众性乒乓球竞赛活动，借以推动乒乓球运动水平的提高。校队队员可代表班级参加学校组织的每学期一次的全校性乒乓球比赛。为提高班级代表队队员的水平，平时的友谊赛、攻擂赛等，各班代表队队员不再参加，给了其他队员展示才能的机会。大大提高了班代表队队员平时锻炼的积极性，同时带动了大批学生参加乒乓球活动，从而使经常参加活动的人数占全校学生的60％以上。这样就在普及的基础上，提高了我校乒乓球运动水平，对及时发现人才、推动群众体育活动起了一定作用。③奖励制度。为了调动乒乓球教育教学工作人员的工作积极性，我校设立了奖励制度，工作人员的出勤均和奖励挂钩。运动员参赛获奖，有关教练、班主任、主管领导都能获得相应奖励。④经费保障制度。为了乒乓球教育教学的可持续发展，经费是关键，除了爱护训练器材，自制简易器材来节省奖金外，更可靠的是有一定的经费保障。主管领导深明这一点，以制度的形式确定了每年不少于全校学生每人4元的经费。三、 深化教育科研，提升教育教学水平 教育科研是学校教育上新台阶、新水平的重要条件，是我校乒乓球教育教学保持可持续发展的潜力所在，也是领导、教练从根本上克服教育教学的盲目性，提高自身综合素质的必由之路。近几年来，我校十分重视教育科研，创造机会提高教练员的素质，提高教练员的业务理论素养，增强教练员的事业心、责任感，提高训练水平。我们采取了"自学、互学、走出去、请进来、总结"的方法提高教练员的素质。自学，为了提高体育教师水平，学校尽量给教师自学创造机会，购买了乒乓球书籍、乒乓球教学录像带，长年订阅《乒乓世界》以及其它体育理论的书籍，每位教师在学校都可以用自己的电脑，在互联网上了解世界乒乓球发展的情况，学习最新的乒乓球发展技术。互学，我校担任训练的教师经常在一起研究训练方法及手段，尤其注重学习新技术、新打法，并结合现代世界乒坛发展的潮流去指导训练。能够较好的结合儿童生理特点进行训练，对在技术训练中遇到的难点，以集体会诊的方法，分析原因，纠正技术上的错误，扎扎实实的打好儿童期的基本功，稳步提高队员的比赛成绩。走出去，学校经常安排教练员外出观摩各地举行的乒乓球比赛，听乒乓球方面的专家学术报告及乒乓球教学教法讲座，参加省体育局组织的各种训练班，使教练员不断提高训练水平，保证了训练质量。请进来，请有经验的教练员、专家、运动员到学校来给我们的教练员讲学，与我们的教练员交流，从而提高我校教练员的素质。总结，要求教练员把自己的教学心得体会、实战经验以论文的形式写出来，理论、实践互相作用，达到自己提高、大家提高。多年来，在上级领导和兄弟单位的关怀和支持下，我校乒乓球的训练工作取得了一定的成绩，运动水平在不断提高。这与党和国家对我们的要求还差很远。我们决心与各位同仁一道，共同努力，为国家多发现人才、培养人才、输送人才。为全面推进素质教育作出最大的努力。 作者声明：我谨保证我是此作品的原创作者，同意莲山课件园将此作品发表，并向其他媒体推荐。未经莲山课件园或作者本人同意，其他媒体一律不得转载。
乒乓球活动总结范文4
摘 要 本文针对宁乡县初中学校乒乓球课程的开展现状展开抽样调查研究，对调查结果进行分析，为宁乡县初中学校乒乓球课程更好的开展提出一些意见与建议。
关键词： 乒乓球 课程 开展现状
乒乓球运动在我国深受人们的喜欢，它也是一项技术含量比较高的运动，有了好的基础才能更好的提高人们对乒乓球的兴趣，初中作为学习技术的启蒙阶段显得尤为重要。乒乓球运动在宁乡县具有一定的群众基础，对全民健身活动的开展和推广具有一定的促进作用。因此，应该在我县初中学校推广和发展乒乓球运动，发挥乒乓球运动的优势，普及开展乒乓球课程，以推动全民健身活动的开展，提高人民的身体素质。
一、研究对象与研究方法
（一）研究对象
宁乡县初中乒乓球课程。
（二）研究方法
1.文献资料法
主要通过在中国知网收集整理关于初中乒乓球课程开展的有关文献资料，对其深层次的分析。
2.问卷调查法
先调查出已开设乒乓球课程的初中学校，然后随机抽取灰汤镇、谐乐桥镇、万宝山镇、和宁乡县城四个地区的10所初中学校的乒乓球教师，发放调查问卷，问卷经过教授职称以上的三位老师进行了效度检验，其评价结果为“合适”。发问卷100份，收回问卷90份，回收率90%，有效问卷81份，有效回收率90%。问卷采用重测信度法检验信度，重测信度法是指用同样的问卷对同一组被调查者间隔一定时间重复施测，计算两次施测结果的相关系数，其信度系数r=0.86，说明问卷可靠性显著。
3.数理统计法
通过对宁乡县初中乒乓球教师的问卷调查得出数据，然后进行统计分析。
4.访谈法
通过对宁乡县初中学生进行访谈，然后得出结论。
二、研究结果与分析
（一）宁乡县初中体育教师的基本情况的调查分析
1.乒乓球教师学历情况调查分析
表1 宁乡县初中乒乓球教师学历调查表（N=81）
学历 大专 大学本科 硕士 其他
人数（人） 51 21 2 7
百分比 62.96% 25.93% 2.47% 8.64%
从表1中可以看出，在被调查的宁乡县初中乒乓球教师中，有着62.96%的乒乓球教师是在大专水平，是所有学历中比例占的最重的，只有极少数的乒乓球教师学历在大学本科以上。这表明了宁乡县初中学校的乒乓球教师学历普遍偏低，而乒乓球教师的学历偏低体现了乒乓球教师的受教育程度不高，体现出学校对乒乓球老师的进修、培训等方面不够重视，建议学校每年定期送一批乒乓球教师到学校去进修、培训，特别是年轻教师，以拓宽乒乓球教师的知识面，丰富教学经验。
2.乒乓球教师年龄情况调查分析
表2 宁乡县初中乒乓球教师年龄调查表（N=81）
年龄（岁） 20——30 30——40 40——50 50以上
人数（人） 9 15 21 36
百分比 11.11% 18.52% 25.93% 44.44%
从表2可知，宁乡县初中学校的乒乓球教师从20岁至50岁以上，其中，以50岁以上的乒乓球教师为主，占了总人数的44.44%，其次是40-50岁的乒乓球教师，也占了总人数的25.93%，而20-30岁以及30-40岁的乒乓球教师比较少。调查结果显示，宁乡县初中学校年轻的乒乓球教师引进的比较少，导致宁乡县初中学校的乒乓球教师年龄普遍偏高。乒乓球教师年龄老龄化造成教学方法与手段的陈旧，缺乏创新性，因此影响体育课程更好的展开。建议宁乡县各中学加强对优秀年轻乒乓球教师的引进，为乒乓球教师中注入一些新鲜的血液。
3.乒乓球教师收入情况调查分析
在当前社会环境下，物质文明与精神文明应该是同步的，于是体育教师的工作量和收入会直接影响到体育教师对教学工作投入的多少。虽然也在提倡奉献精神，但是“既要马儿跑的快，又让马儿不吃草”是不可行的。当前社会、学校和职业三方面因素造成了中学体育教师的职业困境，大量研究表明中学体育教师普遍认为自己的社会地位较低，社会对于自己的职业缺乏认可，并感到工作压力大，工作待遇不如意，一些体育教师因而产生了职业倦怠。
表3 宁乡县初中乒乓球教师月收入调查表（N=81）
月收入（元） 800以下 800--1200 1200--1800 1800以上
人数（人） 23 38 11 9
百分比 28.40% 46.91% 13.58% 11.11%
由表3可知，宁乡县初中乒乓球教师的月收入从800元以下至1800元以上，其中，以800-1200元的月收入为主，占了总人数的46.91%，其次是800元以下的，也占了总人数的28.40%，而1200-1800元以及1800元以上的比较少。调查结果显示，宁乡县初中学校的乒乓球教师待遇普片偏低，从而影响到乒乓球教师的教学积极性，导致了很多的“放羊式”教学的出现，影响了教学质量。亚当斯公平理论认为：个人在社会或组织中更加注意的不是他所得报酬的绝对值，而是与别人比较的相对值[3]。这需要宁乡县教育部门和学校共同对体育教师的重要性有一个全面的认识，以提高乒乓球教师的待遇，这样才能吸引更多年轻优秀教师。
4.乒乓球教师工作量调查分析
表4 宁乡县初中乒乓球教师课时量调查表（N=81）
课时量 8课时以下 8--12课时 12--16课时 16课时以上
人数（人） 5 16 24 36
百分比 6.17% 19.75% 29.63% 44.44%
从表四中可以看出，宁乡县初中学校乒乓球教师的课时量比较多，其中，有44.44%以上的乒乓球教师的课时量在16课时以上，其次是12-16课时，也占了29.63%。而8课时以下和8-12课时占得比例较少。这表明了宁乡县初中学校乒乓球教师的工作量大，就很难有多余的时间和精力去学习充实自己，进行科研项目，提高自己的业务能力，只是在重复着应付自己的教学任务，教学水平和教学创新又从何而来。同时，也要增加年轻乒乓球教师的进修机会，以便能取长补短。
2.1.5 乒乓球教师所学专业情况调查分析
表5 宁乡县初中乒乓球教师所学专业调查表（N=81）
所学专业 人数（人） 百分比
田径 34 41.96%
篮球 23 28.40%
排球 3 3.70%
足球 5 6.17%
武术 8 9.88%
乒乓球 6 7.41%
羽毛球 1 1.23%
其它 1 1.23%
从表5中可以看出，宁乡县初中乒乓球教师所学的专业主要是以田径和篮球为主，分别占了41.96%和28.40%，而乒乓球专业的乒乓球教师排名第四，仅占了7.41%。结果表明宁乡县初中学校的乒乓球专业教师较少，造成很多开设乒乓球课程的学校也是其它专业的教师进行任课，不能很好的表述和传授乒乓球技术动作，其学生只是简要的学习的乒乓球运动专业知识和技术动作要领，由于学生得不到全面的学习，容易导致着学生的乒乓球技术动作有偏差或者不正确。
（二）宁乡县初中学校场地器材的基本情况的调查分析
有关资料表明用于开展乒乓球课程的基础设施的是否完善是乒乓球课程开展的关键因素，用于开展乒乓球课程的基础设施包括场地、器材等。而这些场地、器材包括了各个方面，其中主要由乒乓球桌、乒乓球拍和乒乓球等构成。由于大部分学生是自己配备的乒乓球拍，在此，不好进行统计，本文主要是通过调查乒乓球桌和乒乓球的是否完善情况体现开展乒乓球课程的场地、器材等是否完善。
1.学校用于教学乒乓球桌调查分析
表6 宁乡县初中学校用于教学的乒乓球桌调查表（N=10）
乒乓球桌的数量 4张以下 4—6张 6—8张 8张以上
学校（所） 1 2 4 3百分比 10% 20% 40% 30%
从表6可知，宁乡县初中学校用于教学的乒乓球桌主要是以6—8张为主，占了40%，其次，是8张以上，占了30%，而4张以下和4—6张所占的比例较少。结果表明了宁乡县初中学校用于乒乓球教学的乒乓球桌还是比较足够的，学校可以更好的安排学生进行乒乓球技术动作的练习，从而更加有利于提高学生的乒乓球运动技术水平。
2.学校用于教学乒乓球调查分析
表7 宁乡县初中学校用于教学的乒乓球调查表（N=10）
乒乓球数量 30个以下 30--40个 40--50个 50个以上
学校（所） 1 2 3 4
百分比 10% 20% 30% 40%
从表七中可知，宁乡县初中学校用于教学的乒乓球数量主要是在50个以上，占了40%，其次是40-50个，占了30%，而30个以下和30-40个所占的比例较少。结果表明了宁乡县初中学校用于乒乓球教学的乒乓球数量是比较多的，学校可以更好的组织和进行乒乓球的教学和训练，从而可以有效的进一步提高学生的乒乓球运动技术水平。
从以上看来，宁乡县初中学校用于开展乒乓球课程的场地、器材等基础设施建设是比较完善的，完全可以全面有效的开展乒乓球课程。
（三）乒乓球课程开设情况调查分析
乒乓球课程的开设主要包括开设的年级、开设的课时、教学的组织形式和考核形式等。以下是我们对宁乡县初中学校的乒乓球课程开设的情况进行调查的结果，见表八至表十一。
1.学校乒乓球课程开设年级调查分析
表8 宁乡县乒乓球课程开设年级调查表（N=10）
开设的年级 初一 初二 初三
学校（所） 7 2 1
百分比 70% 20% 10%
从表8中可以看出，宁乡县初中学校的乒乓球课程开展主要是在初一年级的时候，占了70%，其次是在初二年级，占了20%，只有极少数的开展在初三年级。究其原因，主要是因为学生在初三年级的时候学业比较重，学生们面临着各种各样的压力，其中主要是面临着升学的压力，而学校也是面临着升学率的压力，不得不取消体育课程的开展。但是，乒乓球运动可以有效缓解学生的升学压力，使学生的神经得到放松。因此，希望学校可以开展乒乓球课程，学生可以加入到乒乓球的运动中去，放松心情，只有一张一弛才能更好的提高学习效率。
2.学校乒乓球课程开设时间调查分析
表9 宁乡县初中学校乒乓球课程开设时间调查表（N=10）
开设的周数 3周以下 3—5周 5—7周 7周以上
学校（所） 1 6 2 1
百分比 10% 60% 20% 10%
从表9中可以看出，宁乡县初中学校的乒乓球课程开设的时间比较短，主要是开展3-5周，占了60%，只有极少数的学校开展了7周以上的乒乓球课程，只是占了10%。但是乒乓球运动它是要经过不断的学习、反复的练习、不断的改进从而不断的提高技术，这是要通过长时间的教学而达到的。
3.学校乒乓球课程教学组织形式调查分析
表10 宁乡县初中学校乒乓球课程教学组织形式调查表（N=10）
教学组织形式 学校（所） 百分比
男女分 1 10%
男女混合 5 50%
学生自主选 0 0
两个项目分组轮换 1 10%
集中一段时间一个项目 1 10%
其它 2 20%
从表10中可以看出，宁乡县初中学校的教学形式主要是以男女混合的教学组织形式的，占了50%，只有极少数的是其它的教学组织形式。究其原因，主要是因为乒乓球的专业教师较少，教师没有多余的时间和精力去组织更好教学形式，只能选择男女混合的教学形式。这就是需要宁乡县教育局和学校的重视，引进乒乓球专业教师。
4.学校乒乓球课程考核形式调查分析
表11 宁乡县初中学校乒乓球课程考核形式调查表（N=81）
考核形式 学校（所） 百分比
技术为主，理论为辅 1 10%
理论为主，技术为辅 0 0
技术和理论相结合 2 20%
不考核 7 70%
从表11中可以看出，宁乡县初中学校乒乓球课程的考核形式主要是不考核为主，占了70%，其次，是技术和理论相结合的考核形式，占了20%，而技术为主，理论为辅以及理论为主，技术为辅的考核形式所占比例较少，这表明了宁乡县初中学校的体育教师不注重乒乓球课程的考核，这需要学校提高对体育课程的重视，考核不仅可以促进学生主动的学习，还可以提高体育教师上课的积极性以及教学效果。
（四）乒乓球教学比赛情况
有关资料表明在课堂中进行教学比赛可以提高教师的教学水平，可以提高学生对乒乓球课程的喜欢。
表13 宁乡县初中学校举行乒乓球教学比赛调查表（N=10）
是否教学比赛 学校（所） 百分比
是 2 20%
否 8 80%
从表13中可以看出，宁乡县初中学校很少举行乒乓球教学比赛，有80%的学校是不举行乒乓球教学比赛，只有20%的学校是举行乒乓球教学比赛的。这表明了宁乡县初中学校不重视乒乓球教学比赛的开展。教学比赛可以提高学生对乒乓球课程的喜爱程度，同时也可以提高学生学习的兴趣，在教学比赛的过程中互相学习，取长补短，可以起到事半功倍的效果，建议宁乡县初中学校乒乓球课程中进行教学比赛，以此来提高学生的学习兴趣和上课积极性。
（五）学生情况
学生是课程开展的主体，而学生的是否喜欢直接影响着宁乡县初中乒乓球课程的开展。通过对宁乡县初中学生的访谈，发现：大部分的宁乡县初中学生喜爱乒乓球运动，并且非常愿意上乒乓球课程，学习乒乓球知识，大部分的学生都自己配备有乒乓球拍等运动器材。
三、结论与建议
（一）结论
1.宁乡县初中乒乓球教师的学历普遍偏低，年龄偏高，月收入偏低，课时量大，乒乓球专业教师较少。不利于乒乓球课程的全面开展。
2.宁乡县初中大部分学校用于开展乒乓球课程的基础设施建设时比较完善。
3.宁乡县初中学校乒乓球课程的开展主要集中在初一年级，开设的时间偏少。
4.宁乡县初中学校乒乓球课程的主要是以男女混合的教学形式组织的，而有大部分的体育教师不进行乒乓球课程的考核。
5.宁乡县初中大部分的学校不举行乒乓球教学比赛。
6.宁乡县初中学生喜爱乒乓球运动，喜欢乒乓球课程。
（二）建议
《全民健身计划纲要》的核心是加强民族体制建设，提高全民族的身体素质和建康水平。乒乓球运动在宁乡县具有一定的群众基础，对全民健身活动的开展和推广具有一定的促进作用。因此，应该在我县初中学校推广和发展乒乓球运动，发挥乒乓球运动的优势，普及开展乒乓球课程，以推动全民健身活动的开展，提高人民的身体素质。对此提出以下几点建议：
1.宁乡县初中学校引进应该乒乓球专业体育教师，最好做到一学校至少配有一名乒乓球专业教师，没条件招聘的学校可以临时聘用合同乒乓球教练员，这样能够提高体育教师队伍的乒乓球教学水平和达成教学目标。
2.宁乡县初中乒乓球教师应该大力提倡乒乓球教学比赛的开展，提高学生的兴趣。
3.宁乡县初中学校领导和宁乡县教育局应该注重乒乓球场地、器材等基础设施建设，使基础设施不完善的学校得到完善。
参考文献：
[1]苏丕仁.乒乓球运动教程[M].高等教育出版设.2004.7：1-2.
[2]王应.乒乓球校本课程建设六要素[J].中国学校体育.2008.6：15-17.
[3][美国]约翰·斯塔希·亚当斯.员工的激励程度来源于对自己和参照对象（Referents）的报酬和投入的比例的主观比较感觉[Z].1965.
乒乓球活动总结范文5
教体艺司函[2016]1号文件《教育部体育卫生与艺术教育司2016年工作要点》中明确指出：全面推进学校体育改革。研究制订《深化学校体育改革强化体育课和课外锻炼的实施意见》，推广“一校一品”教学模式，实施学校体育示范引领项目。该模式的核心是在教师的引导下，让学生自己管理球队的一切活动，除了运动实践和理论上的内容外还要担当比赛所需的任务角色。教学中给予学生充分的发挥空间，促使学生学会学习、学会做人、学会做事、学会运动能力提高。
1研究方法
1.1教学实验法
通过我校体育教师在实施运动教育模式过程中的摸索和总结，不断的完善我们的实施方案。
1.2文献资料法
通过在中国知网和肇庆市图书馆，查询相关的实施乒乓球运动教育模式文献和书籍资料，为本论文的撰写提供了坚实的理论基础。
2乒乓球运动教育模式运动季的统筹设计
运用大单元进行教学是运动教育模式所提倡的教学方法，考虑学生对乒乓球运动项目的了解和掌握情况，我们把一个学期当作一个运动季来进行统筹分配，以一个学期18周的教学时间来安排各阶段教学时间和教学任务。
考虑到学生对乒乓球运动教育模式教学的新接触，以及对乒乓球运动角色技战术和规则的掌握情况，这样的时间安排能使学生对乒乓球运动项目有更深的认知与了解，并在乒乓球运动经验上得到精熟的机会。而且从学习理论来看，让学生在学习过程中形成一个相对稳定的集体，并在集体性学习活动中使学生受到集体教育是非常必要的。
2.1乒乓球运动教育模式练习期
乒乓球运动教育模式练习期主要是对乒乓球教学内容介绍、乒乓球项目技战术的学习，教师对学生进行简单的诊断评价合理分组、角色分配，以及对各种角色分工的培训。在乒乓球运动教育模式练习期，此练习期时间为三周，教学内容主要以“正手发平球”、“正手推挡球”和“正手攻球”等基本功学练为主，然后再逐步扩展到其他的技战术学练；在乒乓球教学练习期老师要以动作示范，教授学生们乒乓球的动作要领，利用“直接指导法”教授学生的练习方法和技术动作，并做好比赛规则教导。这样学生会在扮演各种参与学习和比赛的角色的过程中，全面体验和学习运动，使每个学生都参与到其中，让所有的学生参与。
2.2乒乓球运动教育模式季前期
在乒乓球运动教育模式季前期最关键的是对运动项目技术的学习和角色职责的熟悉，此练习期为五周，主要以小组成员之间和谐合作关系的建立为主，同时还要求教师和学生一同制定赛程表。在季前期，各个团队不但要继续提高每位成员的技术水平，并且要熟悉各种竞赛规程和裁判法则等相关知识。然后各团队间可以相互切磋，组织友谊赛、交流赛来提升个人和团队的整体技术水平、制裁能力，完善作战能力，以期对以后正式比赛打下坚实的基础。
2.3乒乓球运动教育模式正式比赛期
乒乓球运动教育模式运动季主要由正式比赛来赋予真正的含义，这种正式的比赛穿插在各部分练习中，比赛形式主要采用对抗性练习、循环竞赛、联赛等形式，此阶段为八周。通过修改竞赛的规则，根据学生的身心特点和教学目标的需要进行必要的改造，降低了运动的难度，使竞技运动项目更加适应体育教学的需要，更加符合教育的规律。对竞技运动项目的教材化改革主要是从教材内容的结构、教学方法，组织形式、规则要求和场地器材方面着手。
2.4乒乓球运动教育模式季后赛期
在乒乓球运动教育模式季后赛期阶段，大多学生已经掌握了多?N的乒乓球技能，这时候便可以开展全面的乒乓比赛活动了。乒乓比赛活动可以增加课学生们参加老师设置的各种乒乓球运动比赛，比如乒乓球单打、混双、双打等。每一个乒乓球比赛项目均可择选出冠军、亚军和季军，评定所有团队和个人的成绩与名次，并进行总结与反馈；教师与学生共同参与组织，举办相关表彰与庆祝活动，通过奖励与庆祝活动来结束整个教学。
3建议
（1）乒乓球运动教育模式应用到中学体育教学中，通过对乒乓球技术的实验研究，实验证明了该模式的良好教学效果。
乒乓球活动总结范文6
关键词：体育社会学；乒乓精神；社会价值
中图分类号：G80-05文献标识码：A文章编号：1006-7116(2010)12-0049-03
On the “table tennis spirit” and its social values
SONG Shao-xing1，WANG Yu-feng2，SONG Zi-yi3，HAN Chun-yuan1，LIU Ming1
（1.School of Physical Education，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China；
2.Department of Physical Education，Xi’an Jiaotong University，Xi’an 710049，China；
3. School of Media-Arts，Chongqing University of Posts and Telecommunication，Chongqing 400065，China）
Abstract: The “table tennis spirit” is an important treasure for maintaining the long lasting heyday of Chinese table tennis, embodied in the national spirit, collectivist spirit and constantly innovated conceptions. The “table tennis spirit” is provided with such social values as being inheritable, educational and social directive. It enriched the connotation of the Chinese national spirit, promoted the patristic spirit, and guided people to think and act positively.
Key words: sport sociology；table tennis spirit；social value
在我国竞技体育为国争光的历程中，乒乓球运动可谓功不可没。国际上把12年均在世界最高竞技舞台名列前茅称之为长盛不衰，以此标准来看，我国的乒乓球运动可谓当之无愧。乒乓球运动长盛之因是多元的，其中“乒乓精神”是其主因。因此，探究“乒乓精神”产生及其社会价值，有利于我国竞技体育可持续发展，充分发挥其社会功能。
1“乒乓精神”的内涵
1981年5月，万里副总理代表党中央、国务院在总结中国乒乓球队成功经验讲话中将其归因为：“胸怀祖国、放眼世界、为国争光的精神；发奋图强、自力更生、艰苦奋斗的实干精神；不屈不挠、勤学苦练、不断钻研、不断创新的精神；同心同德、团结战斗的集体主义精神；胜不骄、败不馁的革命乐观主义和革命英雄主义精神。并概括为“乒乓精神”[1]。依靠“乒乓精神”，中国乒乓球运动在世乒赛、奥运会、世界杯3大赛事上，共获得了个143.5个世界冠军，5次囊括世锦赛7个项目的全部冠军、3届奥运会全部金牌，这在我国竞技体育运动史上是绝无仅有的。
1)民族精神。
回顾我国乒乓球运动发展的历程，中华民族精神中“爱国主义”、“自强不息”的精神始终贯穿在乒乓球运动之中。建国之初，“体育”给乒乓球运动带来了巨大的发展机遇，乒乓球之所以在这特定的历史时期成为重点发展的项目是由于花费小，便于开展，能振奋民族精神。爱国精神使香港运动员傅其芳、姜永宁、容国团在祖国需要的时候毅然回国，并带回先进的技术。为国争光的必胜信念，使容国团成为我国竞技体育的第一个世界冠军。1961年在北京举办的第26届世乒赛是我国承办的第一个世界大赛，中国队取得了3项世界冠军。这对于当时饱受自然灾害的中国人民来说是一个极大的鼓舞。“胸怀祖国，放眼世界”成为中国乒乓球队每个队员的奋斗目标，无论是训练还是比赛，他们都能够战胜自我、超越个人的成败得失，将自己的事业和民族的振兴联系在一起。“乒乓精神”中的“胸怀祖国、放眼世界、为国争光”精神就是民族精神的体现。例如，在35届世乒赛男队受到挫折后(失去金牌)，李富荣带病率队拼搏，在36届夺得比赛全部金牌，创造了历史奇迹；第40、41两届世乒赛男队再次失去冠军后，蔡振华临危受命，再打翻身仗。“几千年来，中华民族靠自强不息精神自立于世界民族之林，为人类文明的发展做出了巨大贡献。中国乒乓球也正是靠自强不息精神，从落后到崛起，进而在长盛不衰之路上顽强地奋进”[2]。
2)集体主义精神。
新中国孕育出中国乒乓球队这只优秀团队，确立了我国在国际体育上的地位。1961年在北京举办第26届世乒赛受到了党和国家领导的高度重视，在总理、元帅亲自关怀、国家体委直接领导下，从国内挑选了108名队员，云集北京进行赛前集训，获得了3项世界冠军。同心同德、团结战斗的集体主义精神得到了充分的体现。
中国乒乓球队的“集体主义”精神，体现了中华民族以集体为本位，以国家、民族利益为重的爱国主义精神。在这个集体里，容国团、许绍发、蔡振华等不同时代的优秀运动员，在祖国最需要的时候，放弃香港和国外优厚的待遇，毅然回到这个集体中；在这个集体里，每个时代都会有像李长春、黄统生等优秀的运动员，放弃自己的打法，甘当陪练，他们舍利取义，甘当“人梯”。中国乒乓球队运动员的一句名言“我不是代表自己，我是代表中国队领奖的”，正是中国乒乓球队“集体主义”精神的体现。
坚实的后备人才群体的塔基，形成了高质量的塔尖，为攀登高峰创造了条件。据统计，目前我国经常打乒乓球的人口约1千万人，参加业余体校训练的少年运动员有3万多人，在中国乒协注册的成年职业和业余少年运动2 000多人，最高水平的国家一队、二队运动员近100人，构成一座目标一致、层层衔接的人才“金字塔”[3]。正是由于基层全国一盘棋的集体观念，使国家队人才不乏，源源不断，在人才上优于对手数倍，为夺金提供了保障。
3)“不断创新”的理念。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族不断前进的动力。“中华民族精神包容性大，创新能力强，与时俱进的品格突出”[4]。据统计，世界乒坛13项发明中，仅中国就占7项，比例高达53.3%；而世界乒坛的23项创新中，14项创新来自中国，占到总数的61%[5]。在几十年的征程中，中国乒乓球队在技术上能领先于对手，并总是引领世界乒乓技术发展的潮流，应归功于他们具有不断创新的理念。
在打法上，创新使中国乒乓球队的打法百花齐放。20世纪60年代有庄则栋的、徐寅生、李富荣等的直拍左推右攻；20世纪70年代横拍削攻结合的梁戈亮、陈新华，直拍攻拉、推、倒板打法的葛新爱、倪夏莲等，丰富、发展了传统以削为主保守型打法，使防守中带有进攻，更新了削球打法的观念。
在技术上，中国乒乓球队创新出许多新技术。例如，蔡振华的防弧胶皮倒板发球、许绍发的高抛发球、刘国梁的直拍反打技术等在世界乒乓球领域独树一帜。
在球拍上，长胶、防弧胶皮的发明，使我国的张燮林、梁戈亮、林慧卿、郑敏芝、陆元盛、童玲、葛新爱、陈新华等一大批运动员，登上世界冠军的顶峰。
在制度上，乒乓球队进行了大胆的改革，实行运动员双轨制的管理，推动了乒乓球运动的市场化，乒乓联赛如火如荼，促进了乒乓球运动的发展。
因此，创新使中国乒乓球队在技战术上始终领先，使中国乒乓球运动实现可持续性发展，成为中国乒乓球队长盛不衰的根本法宝。
2“乒乓精神”的社会价值
乒乓精神的社会价值主要体现在它具有传承、教育和社会导向等3个方面。
1)丰富了中华民族精神。
中华民族精神是在民族历史发展过程中逐渐形成的，又是在历史发展过程中不断向前发展、丰富和完善的。“乒乓精神”的社会价值在于传承了中华民族精神。中华民族精神可以分为2大类型。一是中华民族主体精神，这就是十六大报告提出来的以爱国主义为核心，以团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为主要内容的“5种民族精神”；二是既包括“5种主体精神”又蕴含求真务实、博大宽容、艰苦奋斗、尚仁重义等主要内容的基本民族精神[6]。中国乒乓球队的“胸怀祖国、放眼世界、为国争光的精神；同心同德、团结战斗的集体主义精神；发奋图强、白力更生、艰苦奋斗的实干精神”，正是继承了中华民族主体精神中的“爱国主义、团结统一、自强不息的精神”和“求真务实”的基本民族精神。而中国乒乓球队的“不屈不挠、勤学苦练、不断钻研、不断创新的精神；胜不骄、败不馁的革命乐观主义和革命英雄主义精神”，进一步丰富了中华民族精神。每当中国乒乓球队遇到挫折时，是“乐观主义精神”使他们没有失去为国争光的崇高信念；“实干务实”的精神，鞭策他们发奋苦练，使五星红旗重新飘扬在世界赛场；“不屈不挠、勤学苦练、不断钻研、不断创新的精神”使中国乒乓球队在世界乒坛上的发明与创新数量最多，质量最优，推动了世界乒乓球运动的快速发展。中国乒乓球队为我国运动队，乃至各行各业树立了榜样。
2)弘扬了爱国主义精神。
“乒乓精神”教育价值在于弘扬了中华民族精神中的爱国主义精神。体育不仅可以强身健体、塑造人的品格，而且可以培养人的精神。一个民族一旦形成一种民族精神，“就会深深地渗透到该民族的文化生活中，融合于该民族成员的心理意识里，成为该民族团结与前进的动力，能够起到净化民族心理、振奋民族士气的作用”[4]。“乒乓精神”的教育价值在于进一步弘扬了中华民族的基本精神，“这些重要精神的意义已经超出了体育界，值得全社会思考和学习”[7]。为国争光是乒乓精神的主线，爱国主义、为国争光是乒乓健儿入队的第一堂课，训练场上悬挂的五星红旗和“胸怀祖国、放眼世界”、“祖国荣誉高于一切”的标语，是乒乓健儿前进的指向标。同心同德、团结战斗集体主义精神，教育人们学习谦让、互帮互学、团结合作，使队伍产生了凝聚力，焕发出强大的战斗力。因此，有外国选手说：“我们与中国运动员对阵，总感到面对的不是一个人，而是强劲的一群人”；“人生能有几回搏”、“一切从零开始、不断前进”胜不骄、败不馁的不屈不挠精神，培育了人们顽强的意志品质和健康积极向上的性格。“乒乓精神”已引起社会广泛关注，对社会文化产生积极的影响。
3)指导了人们积极的思想行为。
社会精神的发展对社会的发展与进步具有重要影响。乒乓精神的社会价值还在于它具有“社会导向的功能，指导人们思想、行为的方向”[8]。
首先，中国乒乓球队成为我国各项目运动员学习的榜样。国家体育总局为此发出通知，号召全国体育界广泛深入开展学习活动，把中国乒乓球队的经验和中华体育精神，在全国体育界发扬光大。中国体育报曾以“体育界掀起学习中国乒乓球队热潮”为标题，报道全国各个体育局学习中国乒乓球队成功的经验。天津市体育局局长韩振铎认为：“体育界再次倡导学习中国乒乓球队经验，意义绝不仅仅是一个乒乓球项目的发展，它事关体育队伍今后的建设方向。”[9]
其次，“乒乓精神”对培养青少年成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义新人起到了积极的作用。为国争光的远大志向，树立了他们的价值观；集体主义人生观的教育，使他们能够正确处理好国家、集体与个人三者之间的利益关系，敬业乐群、公而忘私，甘愿奉献；人生道路是曲折的，难免遇到一些困难和挫折，乒乓精神中的发愤图强、艰苦奋斗、不屈不挠、败不气馁的优良精神，可指导青少年克服困难和挫折。
再次，提高企业核心竞争力。在市场经济下，集体主义精神发挥着巨大的作用。一个企业能否在激烈的市场竞争下生存发展，靠的是企业的竞争力，而有凝聚力群体所形成的团队最具有竞争力，团队的凝聚力就是“乒乓精神”集体主义精神的再现。著名经济学家，原《经济日报》主编、中国企业联合会副会长艾丰在提高企业竞争力“十五招”中将“乒乓球对策”列为第二招，并提出“经济乒乓球”的概念；长虹集团董事长赵勇说：“长虹将充分借鉴中国乒乓球队创新拼搏的精神和更高更快更强的奥运精神，并将融入到长虹的企业体系里，创新中去，加速实现中国民族品牌的持续辉煌。”[10]
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