乒乓球赛总结范文1
你们好!历时两天的乒乓球比赛即将结束，经过全体运动员、裁判员、工作人员的努力完成了所有的赛事。经过激烈的角逐，男女团体前六名、男女单打前八名、中层以上领导干部男子前四名和女子前两名均已胜出，优秀组织奖、精神文明奖也受到表彰。在此，我代表集团公司工会向获奖的团体和个人表示热烈的祝贺!对所有运动员、裁判员及大赛组委会全体工作人员，表示亲切的慰问和衷心的感谢!
总的看，我认为这次乒乓球比赛有以下几个特点：
一、领导重视，积极参与。此次比赛是在集团公司深入开展“xxxx竞赛”活动过程中进行的，是集团公司企业文化建设和思想政治工作中的一项大事。集团公司工会领导对此次比赛活动高度重视，xxx同志带头参赛，并荣获了领导干部男子组第 名的优良成绩。而且所属各单位的党政工领导也高度重视此次比赛，克服各种困难，积极组队、聘请教练，踊跃参与，有些运动员白天工作忙没时间，牺牲自己的休息时间利用晚上、节假日练习，经刻苦的训练，队员的球技球艺有了很大的提高，比赛水平有了很大的提升。比赛中，各单位领导有的既当教练员也当运动员、既当领队又当啦啦队、既场外谋划又上阵冲锋，为～顺利地举办好此次比赛奠定了良好的基础。
二、计划严密，组织得力。为把这届乒乓球比赛组织好，集团公司工会专门召开了协调会议，组织专门工作人员，积极与某单位党政工领导沟通联系，对场地布置、赛程设置、代表队和裁判员的组成，以及后勤保障等方面进行了详细研究，合理计划，周密安排，每件事都列有计划并具体落实到人，保证了每一场比赛都有条不紊、顺利进行。尤其是这次比赛能够举办得如此成功，特别得到了某单位党政工领导的大力支持，他们为比赛提供了场地和各种服务;某单位工会的同志们也付出了辛勤的劳动，做了大量有成效的工作。在此，让我们以热烈的掌声，感谢某单位领导和员工为这次乒乓球比赛所做的贡献，感谢所有参赛单位对这次乒乓球比赛的支持!
三、作风顽强，素质过硬。通过这次乒乓球比赛，充分体现了集团公司广大员工较强的集体荣誉感和顽强的作风。两天共计 场比赛，所有运动员都表现了顽强的作风，大家不怕辛苦，不怕流汗，打出了真实的技术，打出了真正的友谊，打出了真正的风格;裁判能够公平裁决，公正执法，这些都充分体现了xx人的良好素质。同时，各单位都组织了“啦啦队”，为场上的运动员加油鼓劲，充分体现了员工们的良好精神风貌，达到了增强体质、陶冶情操、促进团结的效果。
乒乓球赛总结范文2
【活动目标】 1.让学生认识到，乒乓球能成为国球不仅因为其运动成绩显赫、普及面广，更因为从中足以看出老一辈无产阶级革命家们的智慧以及他们强烈的民族使命感。2.深切感知，乒乓球作为一项体育运动对促进国际关系的良好发展所起的巨大作用。3.“小小银球转动了地球”也是一种交际的策略，让学生领悟到，乒乓球是联系友谊的纽带。
【活动对象】 六年级学生
【活动准备】 通过进图书馆、网络等途径初步了解乒乓外交方面的相关资料。
【活动流程】
一、谈话导入
乒乓，是我们何庄小学的特色，我们人人爱乒乓，人人打乒乓。课前，我们通过多种途径搜集了不少资料，已经初步了解到乒乓对促进中美关系的巨大作用。先请大家在小组内交流交流自己所了解的资料吧。
生：我知道“乒乓外交”这个说法来自1971年的那次世锦赛。
生：我还知道庄则栋是“小球转动地球”的关键人物。
生：1971年，和得知庄则栋与美国队员交往的事后十分重视，当即拍板，邀请美国乒乓球队访华，由此开始了“小球推动大球”的“乒乓外交”，庄则栋还受到的表扬，“不但球打得好，还会办外交，此人有点政治头脑”。
下面，让我们一起通过“乒乓外交”亲历者之――郑敏之的回忆录片段，共同领略在这一事件中总理的处事智慧。
二、解读人物 领略智慧
【资料链接】
要求：政治上不能“失手”
“乒乓外交”的缘起，必须提到1971年3月至4月的第31届世界乒乓球锦标赛。在这之前，“参加国际比赛”对郑敏之他们而言，是“想去也不敢说的”。想不到总理召集他们去北京，问大家“想不想去”。见郑敏之他们低头不语，便传达了派中国乒乓球队赴日本参加世乒赛的决定。
那么，那次出国去日本的比赛，紧张吗？“总理说了一句话，让我轻松很多。”郑敏之记得很清楚，“总理说，这么重大的比赛，冠军只有一个。那么尼泊尔来参赛为了什么，不就是为了人民的友谊吗？如果技术上失手，我不怪你们，政治上失手，要批评的。”她对这句话印象极深，至今还能一字不差地复述。
政治指什么？“风格、道德、原则，包括输球不输人。”这是郑敏之做出的解释。她说，自己在之后的比赛中，反复念着总理的这句安慰和叮咛。
1.自主阅读【资料链接】。
2.从“乒乓外交”事件中，谈谈你对总理的认识。
3.教师小结：在乒乓外交事件中，总理的确有着其超人的胆识与智慧，我们景仰他博大的国际化人格，以及他强烈的民族使命感，更钦佩他经典的乒乓球外交策略。
三、球技较量 尽显友谊
师：1971年4月6日美国乒乓球队的访华，解冻了中美关系，可见小小银球在其中所起的作用。
1.学生观看视频《小球推动大球》
2.畅谈各自的感受。
生：在1971年那次世界乒乓球锦标赛中，我们中国队获得了男子团体冠军。我想，是我们的球技赢人了，所以美国队才希望到我们中国访问吧。
生：小不点儿乒乓球可真是个传承友谊的纽带呀。你们想想啊，要不是我们的乒乓球能打出世界，我们能有机会跟美国恢复隔绝了整整有二十年的外交关系吗？
师小结：没错！小小银球确实起到了传承友谊的作用，它推动了中美关系，乃至中国与其他国家之间外交关系的发展。
四、交际策略 引人深思
师：以乒乓球作为突破口，打开了中美关系发展的大门。这其实正是一种交际的策略，它开创了一个以人民之间的友谊促动国家之间的交流与和解的成功模式。在我们何庄小学，以乒乓文化为特色的学校，相信乒乓球也曾给我们的人际交往带来某些影响吧。课前，我们分组进行了采访，下面哪个组率先来给我们介绍介绍？
生：我们组采访的是我们自己班的一名乒乓爱好者。他跟我们说，他以前是一个不善于跟别人交往的人，所谓的好友是屈指可数。可自从喜欢上乒乓球后，他发现自己的朋友变多了，因为他们都有了共同的语言――乒乓。
五、课堂总结
乒乓，不仅仅是一项体育运动，有时，它就是一种无声的语言，其中蕴含着智慧，深藏着交际的策略，等待我们去挖掘，去发现。
乒乓球赛总结范文3
旋转的小球承载大任务
新中国成立以后，由于西方国家的封锁和中国“一边倒”的外交政策，中国在国际舞台上的声音十分微弱，在这种状况下通过正式的外交手段去打破西方国家的封锁十分困难，而体育赛事则成了中国扩大对外交往、让西方世界了解中国的重要场所。当时，乒乓球是新中国能在国际赛场上一显身手的主要体育项目。
1956年4月，第23届世界乒乓球锦标赛在日本东京举行。如今在世界舞台上叱咤风云的中国乒乓球队，当时却还是一支默默无名的球队。中国派出邱钟惠、姜永宁、王传耀、岑淮光、孙梅英等16名运动员参加比赛，这是新中国成立以来中国乒乓球队首次走上国际舞台。他们除了要提高自己乒乓技艺外，也肩负着向日本等国家的人民表达中国人民友好情意的任务。由于当时两国尚未建立邦交，在日本还没有中国大使馆等官方机构，带着“连人身安全都没人保证”的强烈不安，邱钟惠等选手于1956年3月坐上了前往日本的飞机。飞机抵达羽田机场时还飘着凉飕飕的雨，前来迎接的是当时位居世界顶尖水平的日本乒乓球代表团。后来邱钟惠回忆说：他们一直在雨中等待毫无名气的我们，简直不可思议，这让我明白了日本人对中国并无敌意。在中日两国选手们进行的比赛中，日本观众对中国队员十分友好，每当中国队打出好球时，日本观众就会为之鼓掌，选手之间的关系也日益融洽，这使得中国队员的不安也逐渐消除了。
在这届比赛上，日本乒乓球异军突起，打破了欧洲称霸世界乒坛30余年的历史。刚刚在世界乒坛领先的日本选手感受到了中国选手强劲的实力和友好的风度。这次比赛后，中日两国乒乓球运动员结下了友谊，两国民间体育交流也从此拉开了序幕，此后，日本运动员时常被邀请到中国进行比赛交流。高桥浩、木村兴治、松崎君代、关正子等日本乒坛名将在当时的中国也成了家喻户晓的明星。
中国政府敏锐地抓住了由乒乓球启动的外交机遇。总理特别注重日本乒乓球运动员在推动两国关系发展中的作用。1961年第26届世乒赛在北京举行，马路上穿梭如流的自行车、普通民众对日本运动员的热情、雄伟壮丽的万里长城都给日本运动员留下了美好的印象。比赛期间，总理还专门宴请了日本选手。席间，总理讲道，中国队向日本队学到了很多东西，以后我们还要继续努力。中日关系很重要，中日友好很重要，乒乓球要继续发挥作用。
以后每次日本乒乓球队在中国参加比赛或访问时，总理总要接见日本运动员。1964年日本乒乓球队去北京参加友谊赛，总理和当时日本乒乓球代表团的长谷川喜代太郎在主席台上打赌。长谷赌中国队全赢，说“我看单打中国队赢，双打日本队赢”，果不其然。长谷川佩服地问总理为什么，总理一针见血地说，“我们双打的步伐不行”，还指示“练一下步伐”。赛后、邓颖超夫妇设家宴招待部分日本运动员。当听说日本队员松崎将要结婚时，特意送给她一块粉红色丝绸衣料作为礼物。中日“乒乓外交”的蓬勃开展以及对日本乒乓球队的特殊关照打动了许多日本民众。
从那以后，中日乒坛交流频繁。以后的几届世乒赛基本是中日争雄，中国队独特的打法逐渐占据主动，在1965年的第28届世乒赛上，中国队勇夺5项冠军，确立了在世界乒坛霸主地位。从1961年到1965年，四次世乒赛的金牌得主木村兴治虽每次都有金牌进账，但男团金牌却是他的一块心病。1967年的斯德哥尔摩世乒赛，已进入“运动高龄”的木村作为教练兼运动员参赛，准备夺回男团金牌，而中国队因为“”没有参赛，日本夺得6项冠军，但站在领奖台上的木村却为此感到遗憾。赛后，木村和著名球员荻村伊智郎给总理发了一份电报表示：中国乒乓球运动员是世界体坛的中坚，他们还会继续活跃在赛场。
日本乒协主席牵线搭桥推动乒乓外交
在中国远离国际舞台的那个年代，可以说，假如当时没有一位日本朋友的热情牵线，就没有日后的中美 “乒乓外交”，更没有中国体育的加速重返国际舞台。这位日本朋友，就是时任日本乒球协会会长、后来成为日中友好协会会长的后藤钾二。
“”中，中国曾缺席1967年和1969年两届世乒赛。总理想尽办法保护了中国乒乓球队，并于1970年借为尼泊尔王子新婚庆典之机，派中国队参加了在那里举行的青年运动会。在这次运动会上，日本朋友终于又看到了李富荣、庄则栋等人的身影。他们坚定了一个信念，一定要让中国队重返世乒赛。1970年，世界乒乓球锦标赛将在日本名古屋召开。此时，中国已经退出国际奥委会和各单项国际组织多年，唯有尚未成为奥运会正式比赛项目的乒乓球，仍然留在国际舞台。作为名古屋世乒赛的组织者，后藤认为，“一届没有代表着世界上最高水平的中国队参加的世乒赛，就不成其为世乒赛”，决心邀请因受“”影响缺席世乒赛已达三届的中国乒乓球队重新复出。在当时中日尚无外交关系，此举又遭到日本内外种种非议的情况下，这是一个需要意志和勇气的举动。在日中文化交流协会的白土吾夫和村冈久平多次往返北京、东京进行铺垫之后，1971年1月25日，后藤带着村冈久平和球员森武、秘书小田悠秘密访华。随后双方进行了艰难的会谈，会谈中，后藤向中方提出，要整顿亚乒联，邀请中国参加第31届世乒赛。最后总理力排众议，极力支持后藤，提议世乒赛后进行中日友谊赛，还把对日本民间团体的感谢加进了最后的《会谈纪要》中。总理在会见后藤时，先是回忆了自己青年时代在日本的留学生活，然后鼓励后藤说：“您背后有7亿中国人民的支持，请放手做吧。”北京之行全程陪同了后藤会长的森武（时任东京都乒乓球协会主席）后来回顾说，“这与中日双方50年代频繁的乒乓交流不可分割。而谈判的成功，也许是中方也正有此意，不愿错过重返国际体育界机会的缘故。”
同年2月7日，亚洲乒乓球联盟举行临时会议，除新加坡弃权之外，只有日本一票同意后藤提出让中国参赛的提案，后藤当即拿出辞呈拂袖而去。反对派之后选出越南代表为新会长，并准备推荐台湾乒协参加国际乒联。事情越闹越大，国际乒联主席伊文斯表态，国际乒联不接受台湾以中国的名义进入国际乒联，因为台湾不代表整个中国。后藤返回日本后，宣布组建新的亚洲乒乓球联合会。在后藤等人的积极奔走下，经过千难万阻，中国队终于出现在第31届名古屋世乒赛上，重新回到了世界舞台。于是，就有了中国拿下了全部7个项目中的4个冠军。再后来，又有了美国队员误打误撞，搭乘了中国队前往赛场的大巴进而改变历史的一个偶然事件，使国际关系史上著名的中美“乒乓外交”就这样顺理成章地在大赛期间发生了。
对于这段历史，曾经亲自出任名古屋世乒赛中国男队主教练、时任中国乒协主席的徐寅生也印证说：“71年名古屋世锦赛，后藤主席在巨大的压力下，为我们尽了全力。没有他的努力，就没有后来中国的乒乓外交，恐怕也没有今日开放发展的中国。”遗憾的是，这场“乒乓外交”的发球人后藤，却在1972年1月22日不幸猝然辞世。
乒坛老将再推“乒乓外交”
中日邦交正常化之后，两国乒坛的友好交流从未间断，其他民间往来也在快速扩大。上世纪70年代中国乒协曾派出三名优秀教练员前往日本进行交流，随后中国实行改革开放，很多的中国优秀乒乓球运动员前往日本的俱乐部打球，日本乒乓球俱乐部也非常乐意联系中国运动员。
进入20世纪90代中后期，中日两国关系不断产生波折，影响两国正常政治关系的事件、因素不断出现，大有不可遏止之势，直接导致两国关系迅速滑坡，中日关系一度跌到冰点。针对这种状况，曾经在中日外交舞台上大显身手的“乒乓外交”再一次走上前台。早在1972年中日邦交正常化之前就为中日民间交流作出贡献的两国乒乓球老队员们对于当时极不正常的中日关系感到十分焦急，纷纷表示愿意通过自己的努力，通过体育运动来改善目前的状况。
2006年4月，为了纪念中日乒乓球友好交流开展50周年，由日本乒乓球协会组织的40人代表团来到了中国。这次访问活动是自1972年中日恢复邦交后日本来华访问的乒乓交流团中规模最大的一次。代表团由日本乒协专务理事、乒坛老将木村兴治带领，代表团中既有在乒乓球领域初露锋芒的中小学生，也有上世纪50年代叱咤世界乒坛的名将。他们抵达中国后，与邱钟惠等中国乒乓球老运动员久别重逢，重温50年的传统友谊。在为期5天的访华日程中，日本代表团同中国老朋友一道，参加了友好植树、欢迎宴会、赛事直播等活动，在阔别重逢的喜悦中亲密交流，留下了许多欢声笑语，也淌下了激动的眼泪。访问活动中年纪最大的成员角田启辅先生在见到当年自己的对手、中国第一代乒乓球国手王传耀的时候，拿出了一件令所有人都颇感意外的珍藏之物――1957年第24届世乒赛男子团体决赛中日两国选手比赛的成绩单。上面清楚地印着角田先生2∶1战胜王传耀的比分。这张发黄的成绩单不但见证了中日两国乒乓球友谊的源远流长，也见证了中国乒球从一开始的落后状态到后来的多年长盛不衰。中日两国乒乓球选手们通过体育交流建立的深厚感情，是中日友好的民间根基最生动的见证。回顾中日乒乓交流50年的风雨历程，木村兴治深感体育交流对于中日民间交流和外交关系的重要性。他说，虽然当前日中政府间关系出现了暂时的困难，从长远来看，双方友谊犹如涓涓流水，是永远不会断流和枯竭的。中日关系也许曾经遭遇‘寒流’，但中日民间乒乓球友谊交往从没有‘寒流’，一直都是“暖流”！
2007年7月8日，为纪念中日邦交正常化35周年，由中国在日留学生总会主办的“2007中日民间友好交流乒乓球大赛”在东京工业大学体育馆拉开帷幕。全日本兼东京地区中国留学人员友好联谊会会长李光哲代表主办方在比赛开幕式上致辞说：今天的乒乓球比赛不仅仅是一场单纯的竞技比赛，希望通过像今天这样的友好交流竞技活动，能够进一步加深中日民间的交流和相互理解，并在大家的共同努力之下，扩大中日民间的交流范围……共同促进中日民间相互之间的了解和友谊。中国驻日本大使馆胡胜才参赞在致辞中表示，现在在日本留学的中国留学生已经超过了10万人，最重要的任务是努力学好科学技术知识，但是也要通过各种各样的交流活动，向日本和其他国家的朋友介绍中国的优秀文化和中国人民友好和热爱和平的传统。现在中日之间政治关系出现了问题，我们更要通过像民间的“乒乓外交”这样的努力，为中日关系恢复到正常交往的轨道上来做出贡献。
2008年11月14日，由中日友好协会、中国乒乓球协会、日本爱知县日中友好协会、中国驻名古屋总领事馆联合主办的“乒乓外交中日友好图片展”在北京举行。展出的50幅珍贵历史图片，生动地再现了中日“乒乓外交”的历史瞬间。照片中包括《总理在人民大会堂会见后藤钾二》《总理会见参加亚非乒乓球友谊邀请赛筹备委员会成员》《后藤钾二与中国运动员庄则栋和林惠卿畅谈》《中国运动员郑敏之、梁丽珍和日本观众交流》等。时任日本中国文化交流协会事物局副局长的村冈久平作为日中友好协会理事长专程来北京出席图片展。回忆起往事，他仍是感慨万千。在图片展的开幕式上，中日友好协会还为后藤钾二的女婿、日本爱知县日中友协会长后藤淳授予了“中日友好使者”的称号。后藤淳长期以来不但推动了两国体育交流事业，而且为增进爱知县与江苏省的友好交往倾心尽力，为发展中日友好事业做出了积极贡献。
主席为“乒乓外交”再添佳话
2008年5月8日，在早稻田大学举行了一场特殊的乒乓球赛，吸引了世界的目光。对阵的一方是中国国家主席，另一方是世界乒坛名将、中国运动员王楠和日本著名的乒乓球国手、在中日两国有超高人气、素有“瓷娃娃”之称的福原爱。而原本与主席进行乒乓比赛的日本首相福田康夫竟然不顾活动的预期安排临时挂起了“免战牌”充当了“裁判”的角色。比赛的过程精彩纷呈，主席凭借有力的击球、多变的落点“技惊四座”，赢得满场喝彩。由于福田首相临阵“高挂免战牌”，原定的比赛裁判、日本乒乓球协会副会长木村兴治“意外下岗”。不过，这位“老乒乓”丝毫没有因此减少兴致，并在赛后对比赛进行了一番专业点评：今天的活动非常棒！胡主席打得非常积极，属于攻击型打法。他动作灵活、击球有力，颇有运动员的味道，作为乒乓球的球友，应该说非常优秀。赛后，主席对在场的数十名中日青年学子饱含深情地说：“二十年来，对于推动两国青少年友好交流，我一直是持之以恒。因为我相信，两国的青少年代表着两国关系的未来和希望。今天我们播撒下友好的种子，今后一定会成长为中日友好的花束。我衷心地希望，中日两国人民世世代代友好下去，衷心希望中日战略互惠关系发展得越来越好。”
乒乓球赛总结范文4
1.1研究对象
北京体育大学教育学院乒乓球专项课教学现状。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
查阅了大量的关于乒乓球教学现状有关的文献资料。
1.2.2专家访谈法
通过电话、座谈等形式访问了北京体育大学乒乓球教师（屈子圆老师）获得了有利于本课题研究的第一手资料。了解乒乓球课程及乒乓球课的教学改革设想。
1.2.3问卷调查法
在查阅文献资料以及征求有关专家意见的基础上，笔者编出问卷的初稿，经过反复修改，形成了学生问卷2份。在所有发放的问卷中，学生问卷共240份，回收有效问卷200份。其中男生共154人，女生共46人。
1.2.4数理统计法
对问卷和访谈的数据进行数理统计分析，并将整理所得的结果进行综合、归纳和概括，以便去粗取精，由表及里，理清和把握乒乓球教学的改革的脉络。
2结果与分析
2.1教学组织形式
调查分析，北京体育大学教育学院从大一开始就开设了乒乓球专项课，从大一到大三共3年北京体育大学教育学院乒乓球专项的分班首先按男女分班，其次是按人数平均分成几个班教学，并没有根据学生对乒乓球的掌握情况进行差别分班，学生的运动水平差异较大，一定程度上影响学校教学进度。乒乓球专项教学是由同一个教师从大一到大三连续教学3年，在技术的提高上存在一定的局限性。应该适当地考虑学生的专项技术水平，根据学生的技术水平分班。理论课的讲解是由乒乓球教研室几位老师轮流上课，使学生获得更多知识。
2.2课时
根据北京体育大学教学大纲得知，北京体育大学教育学院的乒乓球专项课，专项课时数安排总数为576课时，理论课时数安排总数为128课时。专项课主要集中在前3年，理论课只在大一、大二开设。教育学院乒乓球专项的学生通过专项课训练掌握乒乓球的基本理论、基本技术，运动技术达到部级二级水平，使学生能教学、能训练、能组织竞赛。根据北京体育大学运动训练教学大纲得知，运动训练系乒乓球专项学生专项课在大一、大二比较多，能够达到每周5节课。原因是他们体能和技术方面都具有一定的基础，上大学之前就已经具备一定的乒乓球水平，所以前两年主要是加强乒乓球专项的训练，提高乒乓球专项的个人实际水平，掌握一定的战术方法，并通过理论课的指导，能独立完成乒乓球竞赛以及担任临场裁判。通过数据对比发现，从课时的数量上来说运动训练系比教育学院稍多，可是从课时的安排上看，因为运动训练系具备一定的乒乓球技术，所以主要是在前两年训练的比较多；而教育学院乒乓球专项学生的乒乓球技术水平稍差或者是零基础，所以课时的安排均匀分在3年，使技术水平能够逐步提高。从课程目标来看，教育学院的乒乓球专项的学生主要是提高乒乓球基本理论，基本技术，使学生做到能训练、能教学、能裁判。运动训练系的学生的课程目标是学生能够通过系统的技战术训练提高个人实际水平通过组织竞赛实践，能独立组织乒乓球竞赛和独立担任临场裁判。
2.3教学内容
北京体育大学教育学院乒乓球专项的学生总体来说掌握情况比较好，基本技术从大一到大三呈现逐年递增的趋势。大三有95%的学生掌握得比较好；基本战术也是呈现逐年递增的趋势大三约有92%的学生掌握得比较好；在比赛和身体素质训练方面都最终达到了80%。表明乒乓球专项的学生对专项技术的掌握程度总体来说比较好，教学内容的设计比较合理。理论课主要是乒乓球战术理论和乒乓球竞赛组织及裁判的学习，这是学习乒乓球竞赛组织和技术动作及实战比赛的理论基础，能够全面地了解和学习乒乓球。调查得知，同学们希望加大比赛部分以及裁判方面的教学。
2.4教学方法
调查得知，北京体育大学教育学院学生对教师的教学方法和教学手段总体来说是比较满意的，但是仍有少部分学生对教师的教学方法和教学手段不是很满意，主要原因是学生个体差异无法顾全。从调查问卷上来，北京体育大学采用多媒体教学和技术教学相结合，使学生能够从零基础慢慢发展不断提高乒乓球的技战术，掌握乒乓球的基本技能。教学方法较为新颖，学生始终处在主体地位，学生在学习过程中难免觉得枯燥，教练在掌握基本技能的同时加入多球训练，单多球结合训练，身体素质训练等教学内容，进行了游戏辅助，学生主动参与，分层次教学，在很大程度上改善了单一的传统教学方式。在教学手段上，采取因材施教针对不同层次的学生进行教学。
2.5场地、器材
通过对北京体育大学现器材的统计得知乒乓球馆共有乒乓球球台37台，其中大彩虹共有21台，红双喜共16台，场地用脚步测量法统计长约50m，宽约30m。屋顶高5m，灯光明亮。从表2可以看出学生对乒乓球场地的设施和球台数量比较满意，体育场馆的设施建设对乒乓球专项课的需要基本上能够满足；场地设施和球台都能够满足乒乓球专项班的学生训练。能够使乒乓球专项班的学生教学顺利进行。
3结论与建议
3.1结论
北京体育大学乒乓球专项课，由于学生的差异性对教学效果带来一定影响。教学课时应该安排合理，适应学生需要。教育学院的乒乓球专项课教学内容以基本技术为主，注重基本功的练习。比赛和乒乓球裁判知识方面不能满足学生的需求。教学方法能满足大部分学生对于乒乓球专项技术学习的要求。北京体育大学教育学院的乒乓球专项班的场地器材资源基本满足学生的训练，灯光明亮，场地管理需要更加人性化，给乒乓球专项的学生提供良好的学习环境
3.2建议
乒乓球赛总结范文5
全民健身基层乒乓球竞赛抽签模式
1全民健身的相关内容
1.1全民健身的基本概况
国务院于 1995年 6月 20日正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》（以下简称《纲要》）。这是一个由国家领导、社会支持、动员全民积极参与的体育健身计划。
《纲要》中提出到2010年奋斗目标是努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。其中第二十二条明确规定实施全民健身要推广简便易行和适合不同年龄、性别、职业特点与体质状况的体育健身方法。这就为我国普及率非常高的乒乓球项目在基层的发展提供了一个绝佳的契机。
1.2基层乒乓球在全民健身中的重要性
全民健身《纲要》的特点主要体现在：将计划目标定位于民众的广泛参与，覆盖面广；将理性的健身与更大成分的娱乐、休闲、竞技有机融合；表现出特殊的民族亲情；突出社会各特殊人群的体育参与.
基层乒乓球的特点主要体现在，健身性和娱乐性，而乒乓球运动又适合于不同年龄、不同性别、不同职业与不同体质状况的人，乒乓球运动恰恰在我国基层又非常盛行，渐入到基层运动项目中又最深，参与的人多，人们的积极性高。这样乒乓球运动支撑着全民健身，而全民健身又不断提升着基层乒乓球运动，为此基层乒乓球竞赛组织的不断完善、不断规范在全民健身中是非常重要的。
2乒乓球竞赛抽签模式的现状分析
2.1现有乒乓球竞赛抽签的模式
现在国际上乒乓球竞赛抽签的组织模式，是以专业化、系统化和规范化的模式组织抽签。而现有乒乓球竞赛抽签模式主要采用两种，一种是微电脑抽签模式，另一种就是手工抽签模式。
2.2现有乒乓球竞赛抽签的组织形式
2.2.1微电脑抽签模式的组织形式
参与组织的人员：组委会负责成员、专家、裁判长、裁判员
准备的器具：报名汇总表、电脑、打印机、复印机、打印纸、中国乒协认证的“CATS”软件
组织方法：首先将报名表分发给每个队的负责人或是区域负责人，也可以是采用电子邮件用表格的形式发给他们。各队负责人或区域负责人将参赛人员的名单填写在纸质表格上或是填写在电子文档中。等报名表收回后经组委会人员审核名单，之后组织编排抽签的裁判员和裁判长汇总报名表，然后将准确符合规程有关规定的各单项的抽签名单和种子名单输入电脑，选用团体、单项的抽签，采用中国乒协认证的“CATS”软件自动将签抽好。顺序按接受报名、抽签准备、输入、输出的一体化进行。
电脑抽签的优点：避免了人为的操纵、快速、可靠、科学、简便的方法抽签。
电脑抽签的缺点：只能对参加预选赛的选手进行计算机抽签，不能保证无论预选赛小组中哪位选手出线都不违反规则的有关规定。
2.2.2手工抽签的组织形式
参与组织抽签的人员：组委会负责成员、专家、裁判长、裁判员、领队队长及相应的负责人
准备的器具：号签和名签、抽签控制表（平衡表）、抽签记录表、抽签展示牌、抽签工作台等用具
组织方法：也是要分发、填写、收回、审核和汇总报名表。之后组织编排的裁判员做比赛的编排预备方案，做抽签的准备工作。将各队的领队组织到抽签的工作台。准备好号签和名签将其分开摆放好，由裁判长组织各队领队进行双机遇抽签，乒乓球竞赛抽签要受比赛规则和竞赛规程的限制，因此不可能进行完全的随机的抽签，故要使抽签结果完全符合国际乒联的有关规定，就必须进行控制，按抽签的原则顺序进行（抽签原则一是种子选手合理分开，最后相遇；二是同单位选手合理分开，最后相遇。），编排组的裁判记录人员记录好每个队抽的号签是多少号，另一位编排组的工作人员画好平衡表。这样直至最后一人（队）抽完。
手工抽签的优点：裁判长或专家可以凭借自己的预见性，解决机遇与控制这一对矛盾时。对必须控制的选手进行必须的控制，对不必控制的选手给予最多的机遇，可以达到控制加机遇的方法解决抽签存在的问题，但前提是在抽签原则下。保证赛事的公开、公平、公正。
手工抽签的缺点：（1）抽签只能由少数专家完成。（2）抽签实施过程的速度快，不能公开抽签，使对其的信任感下降；抽签准备过程及抽签后印发抽签结果的速度慢，使其工作效率下降。
2.3全民健身背景下基层乒乓球竞赛抽签模式分析
2.3.1全民健身背景下基层乒乓球竞赛抽签模式的分类
基层乒乓球竞赛的抽签模式不可能像国际乒乓球竞赛抽签模式一样规范，基层的乒乓球比赛主要是在社团、企事业单位、学校、地、市、州和民间这些地方举办。大多是以简单化、特色化、传统化为基础，主要突出该组织的特色、提升本组织单位人员的身体素质和达到全民健身的目的。业余基层乒乓球比赛的抽签组织管理工作有其特殊性，抽签灵活机动性较大，为促进基层比赛活动顺利开展提供参考。
经过大量的调查和访问，发现基层乒乓球竞赛抽签一般是采用手工抽签模式。但是基层乒乓球竞赛的组织中，手工抽签模式又可分为，现场抽签模式、非现场抽签模式、现场抽签和非现场抽签模式结合的三种模式。
2.3.2全民健身背景下基层乒乓球竞赛抽签的组织形式的现状分析
2.3.2.1采用现场抽签的模式
基层参与组织人员：组委会人员、裁判长、裁判员、运动员、领队、教练
准备的器具：大概有几种，抓阄纸、号签和名签
组织方法：将各队的队员或负责人组织在现场，（1）采用抓阄的形式，让他们每人选一个阄选中哪个算那个。（2）采用选号签的形式，让各队负责人抽号签抽到哪个号就让编排组的记录人员记录号是那个队抽的几号。（3）采用号签和名签的组织形式，这个就和专业的很接近，采用双机遇抽签，由裁判长组织他们进行将号签和名签摆好，抽签者和自己的位置不一定相对应，完全采用机遇的概念，总之是一个名签对应一个号签，然后让编排组的记录人员记录好抽签结果。
基层现场抽签会产生以下问题：（1）抓阄和号签会产生的问题，机遇性太强、争议性大、前面抽的机遇多而后面抽签人（队）的机遇太少、上下半区不均衡。（2）号签和名签会产生的问题，上下半区不均衡。
2.3.2.2非现场抽签的模式
基层参与组织的人员：组委会负责人、单位领导、裁判队伍
组织方法：裁判长与裁判员经过和组委会与领导商量之后决定哪个队在哪里或哪组参加比赛。
非现场抽签会产生的问题：随机性不强、主观控制性太浓导致不符合乒乓球运动的公开、公平、公正的准则。在比赛中可能导致参赛人员的不满和无畏的争议、组织人员担忧工作的繁琐。
2.3.2.3现场抽签和非现场相结合的抽签模式
基层参与组织的人员：组委会人员、组委会负责人、裁判长、裁判员、领队或教练。
准备的器具：非现场抽签部分，无器具；现场抽签部分，大概有几种，抓阄纸、号签和名签。
组织方法：非现场抽签采用提前确定种子选手，之后裁判长和编排的裁判员在组织编排的过程中排列出来。
基层现场和非现场结合的抽签模式会产生的问题：可能出现部分的不符合抽签的原则，强强过早相遇，同单位选手过早相遇、人为可以操纵。
3解决目前现状分析中存在的部分问题
在全民健身背景下能建立一个较为可行的乒乓球竞赛抽签模式，对于基层乒乓球项目来讲是一个非常重要的模式，对基层单位组织乒乓球比赛是很实用的，同时也为全民健身提供了条件。
3.1严格控制全民健身背景下的涉及基层乒乓球竞赛抽签模式的人员组成
基层乒乓球竞赛抽签模式的人员组成非常重要，参与抽签或干预抽签的人不同，直接会导致参赛队比赛命运的不同。
因此，在基层做乒乓球竞赛抽签的前期准备工作时要尽量避开主观意识。
同时，裁判长要严格控制必须调控参赛队或参赛人员的比赛机遇性，尽量遵循专业乒乓球竞赛抽签模式的基本原则，保证比赛的公平性。
总之，排除掉可能干预比赛公平性的人员因素，人员组成尽量按照倾向专业标准化的组成搭配。
3.2准备较为规范化的乒乓球竞赛抽签器具
虽然国际乒乓球抽签竞赛过程还是有缺点，但是毕竟相对来说还是比较公平的。因此，基层抽签准备器具时最好是准备好，号签和名签、抽签控制表（平衡表）、抽签记录表，这样可以帮助分析抽签时上下半区是否基本上平衡分配。
3.3公开化的基层乒乓球竞赛抽签仪式的组织方法
组织方法：选用的方式建议选用现场抽签和非现场抽签相结合的方式
非现场抽签方式，可以采用录制视频的方式将整个过程录制下来。在开赛前，开联席会时就可以将视频公开化的方式给各位参赛队负责人看抽签仪式，即可提升参赛队对组织编排人的信任度。也可以避开组织人员嫌麻烦的心态，更是提升了工作效率。
现场抽签，最好采用双机遇抽签模式。为了避开组织现场场面混乱，可以事先准备好相应抽签的区域，先将要准备的抽签号和抽签人（队）名准备好等到开始抽签时，裁判长组织人员直接到相应的区域按要求进行组织抽签。这样也可以避开现场不必要的争议。
虽然是基层赛事，但是还是不管采用哪种抽签方式都要尽量保证比赛的公平、公正、公开性。
4 结论与建议
4.1结论
4.1.1在组织全民健身背景下的基层乒乓球的竞赛抽签工作时，各单位可以根据自己单位的实际需求选择较为可行的抽签模式；
4.2.2在组织全民健身背景下的基层乒乓球的竞赛抽签工作时，采用现场抽签和非现场抽签相结合的方式比较适合具体实践竞赛工作。
4.2建议
4.2.1建议加大对基层乒乓球竞赛的组织工作的研究，以促进在全民健身背景下乒乓球运动的进一步开展；
4.2.2建议在高校培养人才体系中增加基层竞赛组织工作内容，为基层乒乓球竞赛组织工作的人才培养提供保障。参考文献：
[1]肖林鹏. 论全民健身服务体系的概念及其结构.
[2]国发[1995]14号国务院关于印发全民健身计划纲要的通知.
[3]全民健身条例（国务院令第560号）.
乒乓球赛总结范文6
乒乓球是我国的国球，学校的乒乓球工作的开展越来越重视。近几年来，我校体育组组织学生乒乓球队参加了江北区组织的小学生乒乓年赛。并取得了一定的成绩。
在乒乓比赛中要取得名次也不是一件易事，首先要让学生掌握打乒乓的技术，同时也要培养学生的良好的心理素质。只有这样才能带好学的乒乓队。
初带乒乓队时，我想，体育老师带学校的乒乓队是小菜一碟，多年的体育教学工作已不知带过多少队，如每年的田径队、学校的篮球队，小足球队等。参加过各种大小比赛，得过各种比赛奖状。可带学校的乒乓队还是第一次。但并自己的感觉带一个乒乓队是不成问题的。因为自己对打乒乓从小就感兴趣，在读书的时候曾得过校级乒乓比赛马的冠军。对带乒乓队是乐意接受的，也比较有信心。在订计划时还是保守一的争取第六名吧。
按计划第一步从一年级到六年级选拔一批对打乒乓球运动员三十人。一到三年级为后备队员，六年级是毕业班站学生自己发展兴趣爱好，四到五年级为重点对象。每天进行二到三小时的训练。从发球、接球、拉、提到扣杀，对学生进行认真的指导。让学生掌握打乒乓球的技能技巧。通过近一学期的训练，学生乒乓球打得有板有眼，基本功比较扎实，老师们看了学生打乒乓球后都认为这些学生打得不错，很多老师都不是学生的对手，这些学生参加区比赛肯定会有成绩。由于老师的肯定，我对带乒乓队的信心更足了。
机会终于等来了，我带领六男六女学生代表洪塘镇中心小学参加江北区小学生乒乓球比赛。www.133229.COM学生第一次参加比赛，积极性比较高，在烈日炎炎的夏天我们来到了比赛地——宁波市江北区《惠贞书院》。一进门，看到《惠贞书院》的“风雨操场”上一字形排列着8张球台。早到的单位的学生已经在练习，熟悉一下场地、球台。但我们的学生都不愿去练习。没有办法，我自己只好拿起乒乓板，叫上几个学生进行热身练习。还没有练上一半学生，比赛就开始了，没办法只好让学生进入角色进行比赛。第一位出场的是我校的林将同学，这名学生打球的技术比较全面，进攻有特色，防守也较好，我想会进入个人前三名。在比赛中要将同学的技术明显好于对手。但第一局下来还是二分之差败于对手。在这场比赛中，发球失误较多，扣杀命中率低。针对这种情况，我指出了林将同学的缺点，望其在第二局比赛中能正常发挥水平，但在第二局比赛中结果还是一样，水平得正常的发挥，林将同学自己也眼泪汪汪的对人说：“任老师，我觉得这里的乒乓台子特别小，轻轻的一下乒乓球就出界，不知是怎么回事，我没办法赢。”林将同学只得了个人第六名。如果林将同学按正常水平发挥，进入前三名是肯定的。其它同学的比赛情况也差不多，该赢的赢不了，该输的全输了，只有班长林佳璐同学发挥好一点，取得了个人第三名的好成绩，五个同学取得了个人第三到第六名的成绩。团体总分第七名。与团体总分第六名只有一分之差。如果水泵哪个同学发挥好一点，我校的团体总分就可以进入前六名。也算是完成了我的任务。第七名我真有点想不通，学生的技术确实不比别人差，如果每个同学都象林佳璐同学一样正常发挥的话，进入第二名都有可能。我的情绪十分低落，带着懊恼离开了《惠贞书院》。
