班主任值周总结范例6篇

班主任值周总结

班主任值周总结范文1

安全问题是我们最关心的问题,所以,我们学校在机制上成立了安全办公室,有安全办主人专人负责安全这一块。我们学校的学生分布广,我们学校有校车接送学生,乘车安全也很关键。

一、安全责任状的签署

学校每学期开学,都要和相关人员签订相关的安全责任状。我们班主任有班主任安全责任状、值周老师有值周老师安全责任状、跟车老师有跟车老师安全责任状。各种责任的签订,督促每个老师及时做好自己的分内之事,督促每个老师更好的关心学生的安全问题。

二、安全夕会课

周一到周四的放学前十分钟安全夕会课,每天都要给学生重复那些重复过很多的安全问题:饮食安全、交通安全、学校的课间安全、假期安全……每天的安全夕会课都会做好相关记录。

其实,对学生的安全教育不仅仅局限于十分钟的安全夕会课,只要发现安全问题,就应该及时告诫学生,因为有的时候可能会遗忘。还有,每个周最好有个安全主题,因为安全是个很广很泛的一个话题,就班主任一个人,可能会有忽略的地方。关于安全夕会的记录最好有一个专门的记录本,这样学校查起来也清晰,班主任记录时也方便。

建议我们的安全办最好每一周或者两周对安全问题开一个总结的会议。每个班主任,可以借此机会相互交流各自对安全管理的经验和窍门,使班主任之间可以相互学习学习,一起进步。

三、乘车安全

我们学校乘车的学生有300多人,并且大多数都是低年级的小学生。在乘车的过程中,挤挤碰碰是在所难免的事,有的时候就因这种小的摩擦而大动干。所以,我们跟车的教师很辛苦。对于低年级的学生,对老师还是很尊敬的,对跟车老师的话还是言听计从的。(班主任工作 banzhuren.cn)但是,有极个别的高年级学生,顽固、叛逆、不听老师教导,甚至和老师顶嘴动手,这使得我们跟车老师很恼火。做为老师,我们不能和学生动武力,但是凭嘴巴是根本不能说服他们。所以,希望我们学校对此类学生应该给予处分,否则,他们很容易影响那些小学生的。

每趟车都设有路队长,路队长会在校车回来之前,协助值周老师排好队,管好纪律。在乘车时,协助跟车老师,管好乘车纪律。路队长要以身作则,还要有责任心。所以,建议,每学期对这些路队长给予一定的奖励。

四、值周的安排和辅警的值班

从周一到周五,都有一名校领导和三名老师值周。值周老师来的最早回去的最晚。早上值周老师,负责到校学生的安全问题,还要注意校外人员的进入。下午,要组织乘车学生的排队并管好纪律。我们有辅警注意校外人员的进校登记。

五、对突发问题的处理

我们学校的医药设备不够齐全,建议健全一点。棉球用完就不去补充,消毒只有酒精,双氧水也没有……

有的时候会有一些意外事故发生,我们该如何处理。一般而言,首先找班主任,如果班主任碰巧有事不在,或者在上课,该找谁解决。再或者,有些事,班主任也无法解决,又该怎么办,这些问题都没有一些明确的说法。

这就是我这半年来的一个总结,在以后的日子里希望可以和各位老师一起学习与探讨,也希望各位老师不吝赐教。

班主任值周总结范文2

首先,抓自觉学习行为习惯,形成良好的学习环境。提出“自觉与主动是学习的最高境界”。两方面去做工作:

一是与任课老师加强联系,和任课老师一起抓好上课纪律,确保上课效果,真对一些科目的课堂上有睡觉、讲话的不良现象,敦促任课老师去管,要求值日班干部记录并进行累计达到一定的次数在班级公布,这样这种现象得到扭转,使得上课效果有较大的提高。

一是抓自己的学习时间,即早读15分钟和晚上的晚修时间。具体做法是:督促课代表做好准备工作,保证早读、晚读有内容、布置内容有检查有落实。晚修时间除了老师值班外一定安排当日的值日班干值日,负责这个时间段的纪律并作好记录以备每周的班级工作总结。

其次,继续抓好学生学习方法的培养工作。用班级班会课请老师讲解、请成绩好的同学讲解、请了历次考试成绩进步快的同学讲解,这是一个方面。另一方面,针对班级数学科十分薄弱的特点,我们用了三周时间作了大量的调查研究,联合数学科任课老师,数学科代表、学习委员、成绩不同层次的同学,分别开几个座谈会,最后形成了一个包括存在问题、问题原因、解决办法等几方面的针对性内容的报告,发至每个同学手上,利用两节班会课,讲清学习好数学的信心、方法、意义和学习这个报告,最后全班同学达成共识,多数同学当即下决心要下功夫学好数学,为高考取得好成绩奠定基础。

第三,制度上的落实是班级管理的关键,这个学期作为班主任,我作了两件事应该比较成功,也比较有成效。

第一件是建立班级班干部每周周工作总结制,这个制度是建立在班干部每日的认真负责、详细记录的基础上。选拔最有威信、最能负责、最有口头与书面表达能力的五、六个主要班干负责每天的值日记录工作,记录内容包括出勤、卫生、上课纪律、作业情况、老师的批评与表扬、同学各种情绪、班干每日感想以及个班级、年级、学校大事等。选定每周日晚上(班主任当晚值班)晚修的最后15分钟,有轮值的班干上台做本周的班级情况总结。这样做有几点好处:1、锻炼班干,不仅要认真地作好每天的班况记录,还要认真整理并呈现在全班同学面前,也就要求要班干有敏锐的观察力和实事求是的工作态度以及相应的工作能力,否则无法开展工作。2、有很好的实效性,班级好坏事及时暴光、处理、总结,对班级各项工作的开展,特别是良好班风的形成起了非常好的作用。3、成为更加有效果的第二班会课,不要看每周只有这15-20分钟,当每周的每天班级情况经过班干总结、陈述出来的时候,它的效果是不会比老师总结得差的。

班主任值周总结范文3

班级管理办法

一、组织结构(注:字母代表学生,每位学生有一项管理职责,可兼多项。)

班委会

纪检组 1小组 2小组 3小组 4小组

学习组 各科课代表

文体组 两操 集合 唱歌

宣传组 板报 广播 报刊

劳动组 教室

生活组 就餐 就寝

班委会

组成:

班长:A1

副班长:A2

纪检委员:B

学习委员:C

文体委员:D

宣传委员:E

劳动委员:F

生活委员:G

职责:

班长是班级形象代表,班长和副班长带领班干部管理班级事务,各委员是各组领导人,带领本组成员管理好组内事务。各班干部在工作中要相互协作,互相支持。

纪检组:B

组成:自然小组组长

一小组:B1

二小组:B2

三小组:B3

四小组:B4

……

职责:

负责维持本小组同学的课堂纪律,检查作业完成情况,按时收集作业交给各科课代表。

学习组:C

组成:各科课代表

职责:

负责收集作业,检查本学科作业完成情况,协助任课老师,及时反映同学学习中的问题。

文体组:D

组成:

早 操:D1、D2

眼保操:D3

队 列:D4、D5、D6

唱 歌:D7、D8

职责:

负责组织早操、眼保操、队列集合、唱歌和其他文体活动。

宣传组:E

组成:

板报:E1、E2

广播:E3、E4

报刊:E5、E6

职责:

负责班级形象宣传,组织同学参加学校各类宣传活动。

劳动组:F

组成:

地面:F2、F3

桌椅:F4、F5

门窗:F6

讲台:F7

黑板:F8、F9

职责:检查教室卫生、桌椅摆放和电教设备的开关。

生活组:G

组成

就餐:F10、F11、F12、F13

就寝:各宿舍长

职责:负责检查学生就餐、宿舍卫生和学生就寝情况,协助生活老师做好生活区管理工作。

二、选举办法

1. 班干部由全体同学民主选举产生。选举时采取无记名投票,得票最高者当选。

2. 在非常时期由班主任直接任命班干部,2~4周内由学生选举产生正式班干部。

3. 每学期中,对班干部进行民主评议,不被半数同学信任的班干部离职。

4. 各组超过2/3成员不信任本组班干部,可联名提出改选。

5. 连续2周量化考核低于80分的班干部,自动离职。

三、值日制度

值日表:(每组值日生第一个为组长,负责当天值日生的工作安排和检查)

1 A1、A2、A3、A4 5

2 A5、A6、A7、A8 6

3 B1、B2、B3、B4 7

4 B5、B6、B7、B8 8

1. 当值值日生有权监督所有学生各方面的表现,并进行考核。

2. 值日生做好当天卫生工作。(1.课间及时擦干净黑板、讲台;2;早自习后、课间操、下午第一节课前进行卫生检查并打扫地面;3.晚自习前要擦扫门窗、黑板、柜台和地面;4.晚自习后关好电源、锁好门窗。)

四、考勤制度

1. 值周班干部负责记录考勤,在周会上公布。

2. 在校请假,需填写请假条,报班主任批准。

3. 在家请假或请假回家,需填(补)写请假条,家长签字,报班主任批准。

五、考核制度

1. 每位学生每周基础分为100分,每周量化考核得分为基础分加上一周的加分和减去一周的减分。学期得分为每周的平均分。

2. 每位学生可在自己的职权范围内对其他同学进行管理、监督,并依照考核细则和平分标准进行加分或扣分。如扣分,应及时必须告知本人,并记录清楚扣分理由(见附件考核表)。如加分,应记录加分理由,并报本组班干部审批,给本组班干部加分应报班长批准。

3. 如果对扣分不满,可以在当天向相关班干部或班长提出申辩,由班干部裁决;如仍不满,可提请班主任裁决。

4. 学校的各项奖励要以量化考核为依据,一周得分前五位的同学为“周星”,一月得分前五位的同学为“月星”,一学期得分前五位的同学为“优秀学生”。

考核细则和评分标准:

六、工作程序

1. 每日有一名值日班干部,每日在读报时间向全班同学总结汇报全班当日表现,表扬好人好事。汇报材料交给值周班干部。

班主任值周总结范文4

一、量化管理,激发班集体荣誉感

笔者在新接手的班级中实施了一种将班级管理的内容量化为一定的分值对各个学生进行考核记分的管理方法。其具有鲜明的特点:一是班级管理的内容量化为分值;二是用分值综合衡量每个学生的方方面面;三是具有可对比性。具体方法如下:

在入学之初,将学生分成七大组,每组的男女生、优秀生和后进生搭配好,由他们自己选组长,组长再选副组长。然后组织全班学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,提高学生的思想认识,并结合实际制订班规,分为扣分班规和奖分班规两大部分。在班规中规定,每个学生每周给予底分100分,根据扣分班规规定进行扣分,按照奖分班规要求进行奖分。逐条确定班规扣分和奖分标准。扣分标准:上课迟到、早退的,每次扣1分;旷课一节扣3分;上课看课外书刊的每次扣2分;说脏话、打架的,视情节轻重每次扣4~20分不等。奖分标准:做一件好事奖1分;期中期末考试成绩平均分超90分的奖10分,超80分的奖8分,超70分的奖6分,超60分的奖4分;一周内不被扣分的奖5分;在各种活动或竞赛中获得奖励的,按获奖等级的有关规定奖1~15分,等等。

严格选拔班干,组建班委会。每周有3个班干部负责值周,并负责考核工作。值周班干部要将每天考核的情况公布在宣传专栏内,并负责将该周的考核结果在第2周周一班会课上公布、总结;好的进行表扬,差的提出要求和希望。班干部拥有较高的权限,基本做到小事不上报,这样可以锻炼班干的工作能力,调动班干的工作热情。

实行每周一小结,每月一评比的制度,月终按本班大数的三分之一,从高分到低分确定先进分子,颁发奖状进行鼓励;学期结束按一学期来的总分、从高分到低分定出三好学生、先进分子,颁发奖状和奖品。在每月末的主题班会上,让班干部进行一月一次的个人工作总结,全班投票对班干部进行评比,对得票高的班干部予以奖励,得票较低的班干部进行会后工作的单独指导,连续得票低的班干部将予以撤换。做好个案总结和班主任工作总结。做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要,也是班主任进行班级管理工作的备忘录。通过每月一次班级管理个案总结和班主任工作总结,可以从中认识班级管理实施过程中的种种不足,吸取经验,努力使今后的班级管理工作更加完善。在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要班主任真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自身,以“言高为师,身正为范”的格言不断地鞭策自己,就能使自己的班级管理工作形成一套系统科学的方法。

二、加强班级文化建设,营造文化氛围

班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班集体学生的学习、生活等各个方面中,形成一种良好的自觉的行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。

室内文化建设:1、教室内:前黑板正上方张贴班级口号(我班的口号是:非同一般,群星璀璨,勇于登攀);后黑板正上方张贴班训(我班的班训:敢想,敢做,敢成功!)。两侧墙壁张贴具有激励性的名人名言,教室后黑板为板报,板报两侧可作为光荣榜和我的梦与目标。2、设置文化角:位于前门后的墙上设置布告栏。内容包括学校的各种规章制度,班规班约,时间表,日课表,值日生表,班干部一览表等等。在后门的墙上设置其他又特色的宣传栏,展示班级发展情况以及当前班级的各种学习成果,增进学生对班级的了解。班级文化活动:定期召开丰富多彩的主题班会,如:学习主题班会、安全主题班会、法制教育主题班会等。这样学生在自我教育中就“有事可做、有力可用”。这样他们更易接受自己定下的规章,并把班规转化为行动,让学生教育学生。室内综合环境:整个教室突出静雅、朴素、整洁。成长无法替代,发展必须主动。只有教会学生学习,学生才会自主学习;只有教会学生管理,学生才会自主管理;只有进行自主教育,才能培养自主型、创造型人格,素质教育才有了适应未来社会竞争的真正内涵。

三、做好家访,开好家长会

对学生进行家访或电访(电话访问)是班主任工作的一部分,一般开学之初班主任就要开展这―项工作。家访工作开展得好与否,很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合,也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会,更是班主任与家长相互了解的一个重要环节,有利于增强家长对班主任工作的信任。但是不宜在学生出现问题时才去家访,最好是个人家访,不宜集体。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议,利用得好,可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校所做的工作,同时也可对学生进行一次较全面的教育。但若组织不好,会提供让家长们集体发牢骚的机会。所以要认真筹备好家长会,充分发挥家长会的教育作用。作为班主任,在召开家长会之前一定要准备好发言稿,最好将其当作一节“公开课”积极备课,事先要考虑到每一个学生。要注意自己在会上的措辞,学生家长来自不同的职业,所以一定要给家长一个亲切的印象。一般来说,每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间,可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。有必要的话,可以让学生与家长同时出席家长会。通过家长会,班主任了解了学生在家庭中的表现,更全面的了解了学生,给班主任更好的管理学生奠定了有力的基础。

四、“诚心”沟通,激励学生

班主任值周总结范文5

关键词:班级管理;科学民主;自我管理

班级是学校机体的细胞,决定着学校教育教学的质量优劣。名教育家马卡连柯曾说:“不管用什么样的劝说,也做不到一个真正组织起来的、自豪的集体所能做到的一切。”班主任又是班集体的组织者和领导者,是学生成长过程中的重要教育者。其工作千头万绪、繁杂琐碎。良好的班级管理带来的是一个班集体强大的凝聚力和战斗力。班主任工作的最高目标就是建设一个优秀的班集体,营造一个学风优良、班风校正、蓬勃向上的良好环境,让集体中的每个成员都能得到正确的引导和充分的成长。那么班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者,怎样才能建设一个优秀的班集体呢?我认为管理的成败关键在于是否做到科学化和民主化。

首先,是科学化管理问题,它表现在一个班主任的生命力和价值观上。一个好的班主任能够客观的、正确的、科学的去认识和了解班主任这项工作,去研究不同时间、不同环境的学生,以正确的、科学的方法去教育和引导学生。只有不断学习,才能掌握最新的、科学的、创新的教育模式,也只有不断学习的班主任才具有强大的生命力,才能树立正确的育人观。现在很多班主任,特别是农村学校的班主任不习惯学习,掌握新的教育和管理理念和方法,而是凭借多年的管理经验来管理,特别是受到几千年中国封建主义思想的影响,在班级的管理中还是采用权威管理模式。把一些不科学的、盲目性的观念教育给学生,从而影响到整个学生、家庭、社会的发展。我们都知道独裁、一言堂、个人迷信是愚昧、落后时代的产物,靠这管理愚昧落后时代的班级会有一定成效,但管理文明进步时代的班级就非失败不可。民主管理是文明与进步时代的选择,管理班级也是如此。

其次,是民主化管理问题,它表现为一个班级的生命力和管理模式,直接影响到个人人格的发展。因此,一个好的班主任应该把管理的权杖交到学生的手中,只有让学生在管理中锻炼,才能提高自己的能力;才能培养个人的民主观念;才能形成正确的人格。那么要建立一个科学、民主化管理的班级主要做到以下几个方面:

一、制定科学的管理计划

每接到一个班级,要将班级管理成什么样子,班主任心中要有一个蓝图。由于班级管理的周期性、阶段性,可以把计划分为整体计划和阶段计划。整体计划要依据时展要求,提出管理的总目标。然后,根据学生年龄特征、学习阶段、个体的认识规律、个体素质,按学年、学期再分为若干个体目标。在每个目标下又可以把内容予以细化:如思想建设,学习能力,生活能力,素质特征等。学习上又可细分为知识程度,能力提高,态度端正等。同时,每一方面设立相应的指标要求,最后构成“管理目标一览表”。但要注意,学年,学期目标要尽量切合学生的实际水平,有层次梯度,由低到高,由易到难,逐步深化,为学生所接受。然后制定阶段计划,这是为近期管理工作而设计的,并应做到有案例预设,让每个学生了解、理解每一个举措及相应的作用,从而化为自觉行动。阶段计划也要从学生的实际出发,要有最低限度的要求,考虑到后进生,让每个学生都体验到进步的快慰,从而激起更高的积极性。

二、科学实施管理机制,强化班级管理

建立完善的管理机制,实施科学管理。班主任新接一个班级,首先要科学地酝酿班训。因为班训是一面旗帜,是奋斗的动力,凝聚着每个学生的心。而制定班训必需征求学生的意见,更重要的是让每一位同学都能接受,并时刻激励自己。结合我班情况,开学初,我们班开展讨论,决定把“细节决定成败”这句话作为班训,激励学生一切从小事做起。有了班训还要有班规。在校规的前提下,结合具体班级的情况,制定一套完整、科学、行之有效的班规。班规的制定同样要来自学生,并要不断地完善,短小精悍、内容实在,贴在墙上或文具盒内,使同学们烂熟于心,并付诸行动。这些基础工作做好了,班级管理就会方便、迅速、公正。“不以规矩,不成方圆”。制定了班规班训,建立了严格的管理机制,但贵在落实。班级管理中最为重要的一环要落实到位。尤其是要做到早发现、早落实,这必须形成科学的民主监督管理制度。充分发挥学生自主参与意识。

三、选拔、培养、使用学生干部

魏书生老师说过,“班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的,一个成功的班集体,必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。

1.我在班级建设过程中引入竞争机制。班干部上任采取竞争上岗,通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调,这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中,常务班长却是我提名,同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务,其实就像一位班主任,要求他组织能力,管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张馨慧同学就是我经过多半个学期的考察之后选定的。??一旦班委会组阁完毕,就要充分的放权给他们,同学的文明礼仪,他们自觉督促;班级图书角、生物角,他们自己管理;班级的卫生角,他们自己整理;班级的学习、纪律、卫生,他们自己评比。并在每周五的第八节课召开例会,总结本周,计划下周的工作。就连每周一的班会,除了传达一些学校的要求以外,基本上我每次都只是列席会议。制定会议内容,主持会议,甚至表扬先进,找出不足,也完全由班委会负责。在这个过程中我并非真正不管,而是仔细观察,发现其中的问题及时处理,并定期进行总结和表扬,以增强班委会工作的积极性和自觉性。

2.建立值周班主任制度

除了常规的班委会分工外,为了进一步减轻常务班长的负担,使组织能力强的同学获得锻炼的机会,我们班还设置了值周班主任,值周班主任由班委会以外的其他同学轮流担任,任期为一周,在这一周当中值周班主任早来晚走,负责班级一周的常规管理。比如,学习纪律卫生情况的评比和监督,作业的检查与收发,还要监督和协助班委会的工作,主持召开班会,以及编写《班级日记》等等。上学期的杨运同学、韦程琳同学,本学期的周丹丹同学的值周班主任都当得非常出色。当值周班主任的过程,既是为同学们服务的过程,也是教育同学们的过程;既是提高能力的过程,也是教育自己的过程。杨运同学在担任值周班主任之后,学习十分积极,原来好动的毛病也已经改正了。

总之,班主任工作又像一个规模宏大的工程,需要我们做实,做细,持之以恒。只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有真正做到科学和民主管理,才能使班级成为一个优秀的班集体。

参考文献

[1]唐铁庚:《中小学德育工作实用手册》.湖南教育出版社.

班主任值周总结范文6

关键词:班务 班级管理 学生自我管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任作为班级的管理者,首要的任务就是调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班级管理的主人。丰富多彩的班级活动,就成为各种育人活动不可缺少的载体。班主任一定要有能力驾驭各种班级活动,在活动中教育学生,提高学生的自我管理意识和班级管理能力。活动形式的确定、活动内容的安排都需要班主任科学的设计和精心的布置,只有这样才能真正达到在活动中育人的目的。我校每日放学前,各个班级都有十分钟的班务时间,用于总结一日行事。通过作者的精心设计和充分利用,这十分钟的班务总结时间对班级管理效率和学生自我管理能力的提升都起到了积极的作用,也给作者的班主任工作带来了精彩。

一、班务的含义和意义

班务,其字面意思为“班级事务”,每天的班务活动就是对当天班级中的各项事务进行总结评价的过程。作者认为,每天放学前小小的班务活动意义重大。

1.施展魅力,树立威信

“亲其师”方能“信其道”,想让学生不害怕教师,亲近教师,就应该利用好班务活动这块阵地。在班务活动里教师应该通过对班级中各种现象的评论,引导学生“惩恶扬善”,逐步形成正确的价值观。因此在班务活动里教师不能有失公正地评判学生,不能出现恶意的批评和有私心的偏袒。为了让学生在教师的总结中感受到卓越的语言表达能力,教师的讲话不能毫无逻辑,要让学生在班务活动中感受到教师对班级的责任心和对学生的喜爱。班主任的威信正是教师细心观察后在班务活动中一字一句地逐渐树立起来的。

2.表扬学生,树立榜样

榜样的力量是无穷的。如果班主任细心观察,班级中每天都有很多各方面表现突出的学生。他们可能是学习刻苦的典范,可能是在体育训练中永不放弃的战士,可能是工作一丝不苟的班干部或课代表,可能是劳动卖力的值日生。除了这些大家能经常看到的好人好事外,班主任还应捕捉学生本人未曾留意的小小善举。比如那个默默地为不在的同桌收拾书包的同学,那个在同学们跑得筋疲力尽后还抱着厚厚的一摞垫子爬楼梯的同学,那个虽然学习很差但是课后却能第一时间向优秀生问问题的同学……。学生所表现出的这些精神品质是自然流露,一旦登上班务活动的舞台,他们的这些做法和品质就得到了认可,班主任在表扬他们的同时也为全班同学的行为制定了评价标准,其他同学也自然有了模仿和学习的对象,那么班风自然会朝着积极、进取的方向发展。

3.揭示问题,明辨是非

正在成长的初中生就像一位“病人”,他们的身上有着这样那样的“病症”,作为医治学生灵魂的班主任不能“讳疾忌医”,要及时地发现并指出学生在学习、做人、做事、交往、习惯等各方面的问题,更应该乐意从学生口中得知自己看不到的问题,在对问题的处理中让学生知道什么是对的、什么是错的、什么是该做的、什么是不该做的,这对于辨别是非能力较弱的初中学生而言显得尤为重要。班主任指出问题后不应该简单粗暴地对学生进行批评和惩罚,而应该站在帮助学生发展的角度设身处地地指出问题的危害,然后给学生提供他们能够接受的建议和要求。

4.扬长避短,提出措施

学生每天的表现有进步之处也有不足的地方,而班务活动是班主任鼓励班级同学学习先进、抵制恶行、纠正问题、不断完善自己的平台。班级下一步的走向是由学生的现状决定的,班主任应利用班务活动进行相应的表彰和教育工作,适时地提出班级的近期目标和将要主抓的内容。我们都知道班风的建设需要时间的磨砺,在班务活动中长期坚持弘扬正气、暴露问题、提出改进措施必然会使班级走上良性发展的道路。

二、班务活动的形式和内容

初一:班主任率先垂范,班干部带头实践

初一上学期,由于学生刚走入初中的大门,对学校的规章制度和各方面的要求都不清楚,因此每天的班务活动由作者来主持。在班务中,作者全面总结班级同学这一天在各个方面的表现,并提出本周或近期将重点规范和检查的内容。例如,周一的班务活动围绕双休日作业的完成情况进行总结;周二的班务活动通过朗读不同教育主题的文章对学生进行情感教育;周三抛出某个学生存在的问题或困惑开展小型的讨论交流;周四结合学校下发的班务话题材料找出班里此方面的典型同学介绍自己的做法;周五对学生一周的表现进行评定和表彰。

到了下学期,学生对学校和班级的要求已经熟悉,于是,作者开始培养学生的管理能力。一周五天由五名班干部轮流担任值日班长,全面管理班级一天之中诸如课前准备的提醒、作业完成情况的反馈和自习状态的监督等工作,晚班务活动时由值日班长进行详细周密的总结,并选取一个励志故事讲给同学们。有的班干部还能自创“历史上的今天”“生活中的化学”“头脑风暴”等环节,五名班干部的管理和表达能力有了很大提升,对班级的责任心也有所增强。

初二:管理班级人人有责,晚班务全班参与

为了使全班同学都参与到班级管理之中,也为了锻炼全班同学的管理能力,进入初二后作者要求全班同学轮流担任值日班长,但在班务总结的侧重点和具体环节上作者对值日班长做了一系列的培训,并结合出现的问题不断进行调整。实施一段时间后,每个值日班长在班务活动中都能直言批评不良现象,并有理有据,让犯错误的同学心悦诚服,同时,对班级中出现的好的现象也能及时表扬。当然,作者也绝非旁观者,作者会针对学生提出的问题进行时效性极强的批评教育,还要对值日班长的班务活动是否全面、公正进行评价,如果值日班长的工作不负责任则责令其再担任一天值日班长,并要求有所改进。

初三:个人展示显身手,班务传递正能量

进入初三,学生的所有活动都以学习为中心,但作者依然继续坚持让全班同学轮流担任值日班长,只是总结时不必过于细致,以表扬和提醒为主。作者要求每个值日班长在班务活动的最后进行一次个人环节的展示,内容只要能给初三辛苦备考的同学们传递正能量就可以。于是作者看到了五花八门的个人展示,其中有介绍全运会和诺贝尔文学奖的时事类;有给同学提供“防困”妙招和运动时注意事项的生活类;有向同学们普及教师节的来历和如何制作高端幻灯片的知识类;有演示大气压力实验的学科类;有播放视频或介绍优秀电影的视觉冲击类;有推荐一本好书或一个景点的导读导游类;有高声歌唱,用声音感染和带动学生激情演唱的表演类;有带领学生参加汉字听写大会的活动类……。同学们在个人展示环节上用心准备,花样繁多,但都起到了良好的效果,班务活动结束后总能听到同学们发自内心的热烈掌声,作者想这也是初三学生难得的轻松一刻吧!

三、班务活动的效果和影响

1.因为感同身受,所以懂得约束

学生在进行班务活动时重复最多的一句话就是:“感谢同学们对我今天的工作的配合,我今天真的感觉到了当一名管理者的辛苦和不容易,以后一定好好配合其他值日班长的工作。”我想正是每个学生都经历过在管理过程中的大声嘶喊,感受过同学对他的管理的不满甚至是不服从,体会过反复督促和说教都不起任何作用的滋味,所以在把普通同学和值日班长的角色互换后,他便能理解老师和同学管理时的不容易,对自己的不当行为就能进行约束,这样,全班学生的言行举止也就在无形中逐渐得以规范。

2.因为责任明确,所以解放身心

班主任的工作量很多,劳动强度非常大,处理的事务繁杂。多数班主任既是管理的精英又是教学的骨干。由于精力所限,教师不可能在班级管理中事必躬亲,所以值日班长要完成诸如收发家校联系本、检查课前准备情况、监管值日生、查看剩饭情况、管理自习课纪律等事务。这样既可以在一定程度上减轻班主任的管理压力,而且每两个多月才轮到一次的值日班长工作也让学生倍加珍惜,他们的管理往往更加认真和细致,绝对是班主任的另一双眼睛。

3.因为付出真心,所以收获精彩

作者每日深陷繁重的教育教学工作之中,有时真的担心自己头脑中的储备太少,学生的班务活动对作者而言就是一次认识世界、拓宽视野的过程。看到学生组织的班务活动,作者经常为自己的孤陋寡闻而感到惭愧。与此同时,也对学生的与时俱进感到欣慰,更经常因学生的倾情准备而心怀感谢。善待并重视这每天十分钟的班务,它将记录作者工作中每一个闪亮的日子,也回报给作者忙碌后的一份精彩,愿每个班主任都能将这小小的班务活动经营成大大的精彩!

参考文献

[1]刘铁芳.现代教育的生命关怀[M].上海:华东师范大学出版社,2007.