家校沟通心得体会范文1
【关键词】职高；班主任；家长；沟通
一、引言
苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。一个学生的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。父母的言传身教对于人的品德形成所起的那种潜移默化的作用远不是学校所能替代的，学校在育才方面同样有着父母不能比拟的优势。学生的健康成长除了学校（特别是班主任）的思想政治教育外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。学校教育与家庭教育形成互补关系，就会使我们的班主任工作事半功倍，取得意想不到的效果。因此，学校教师特别是班主任与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。
二、职高家长与班主任沟通的现状和必要性
就目前现状来看，职高家长与班主任的沟通存在以下几种问题：1. 职高家长由于孩子在初中成绩或表现不理想，因而家长在初中学校也不受重视，与初中老师，甚至班主任沟通较少，因此，到了职高，心理上也或多或少有一些阴影，甚至怕与老师沟通；2. 职高家长与班主任不善于沟通、交流、合作；3. 有些家长认为孩子考上职高，“望子成龙，望女成凤”的梦想破灭了，他们对子女可能有些恨铁不成钢或无所谓的心态，或放弃的念头，也就没有了和学校老师沟通的想法或积极性了；4. 职高学生家庭教育方面有所缺失，“单亲家庭”、“疑似单亲家庭”或“重组家庭”的比例逐渐上升。“失位”体现在有的父母逐渐放弃了教育子女的责任，孩子与父母接触较少，或者家长很少有时间来教育孩子。
沟通，是一种信息的双向甚至多向的交流，将信息传送给对方，并期望得到对方作出相应反应效果的过程。沟通能消除隔膜，增进相互之间的了解，增进相互间的合作。教师与家长沟通，可使家长感受到老师对其子女的关心，帮助他们了解其子女在校的表现，而家长也会把学生的一些信息反馈给老师，使家校形成教育合力，巩固和提高了教育成果。教育学生，家庭与学校本有着自然和谐的分工，家庭厚德，学校育才。但在职高，这种自然和谐的分工已被打破，家庭教育“失位”和“错位”的现象逐渐增多。面对这些，学校教育在恪守职责的同时，必须腾出时间和精力去补位。因此，职高班主任有必要与家长加强沟通，取得学校、家庭的配合，使学校和家庭共同教育好学生，使职高教育做到更好，更有效。
三、职高班主任与家长沟通的方式
班主任与家长的沟通方式可以分为集体和个体两种方式。
1.集体方式
集体方式是指班主任对家长群体进行家庭教育指导工作的方式。集中召集家长，一便于统一传达、通报，二便于统一思想，三便于集思广益。
班主任与家长沟通的集体方式一般有以下几种：
（1） 家长会。通过家长会这种集体方式的家校沟通，向家长介绍学校的概况，师资，介绍学校教育的目标、任务、活动的设置、时间的安排、教学特色等；通过班主任的介绍，了解孩子所在班级班主任的培养管理目标和要求与学期工作重点等。一方面，让家长了解学校的全面发展情况和方向，了解孩子在学校生活的大概情况，另一方面，让家长更好、更深入地了解职高，打消孩子上职高没出息的想法，从而更好地配合学校，配合班主任教育好自己的孩子。作为班主任要巧妙地开好家长会，把家长会变成老师、家长、学生之间的讨论会和交流会，变成学生的成果展示会，特别是学生的专业技能展示会。
（2） 家长学校。定期开展家庭教育讲座等，还可以通过介绍优秀职高生家长的经验以及反映职高学生心声等方式，利用家长学校讲讲当前的职高教育特点，以及就业和升学等情况，帮助家长提高认识。
（3）家长开放日。让家长到学校来参观，看看学生在校学习的情况，展示学生的学习，特别是专业技能学习的成果，让家长直观地看到孩子在校学习情况，亲身体验到孩子的进步和成长，从而增添家长对孩子的信心和希望。
（4）学校或班级简报。通过校报和班级简报，让家长更好地、更及时地了解学校和孩子所在班级的情况，并且了解孩子在文化学习、专业技能和校内外各项文体活动等各方面的情况，展示职高学生各方面风采。
2.个体方式
个体方式是指班主任与学生家长之间一对一地沟通与进行工作的方式。此方式适合每个学生与家庭，具有全面性特点。职高学生产生的问题相对比较多，班主任需要经常性的与家长沟通，这是班主任最机动灵活、便于操作的一种与家长沟通交流的形式。
班主任与家长沟通的个别方式有很多种：①请家长到学校。② 实地家访。③电话家访。④家校联系本。⑤书信或便条。⑥ 现代网络方式，如QQ，e—mail邮件，微信，MSN等。
沟通的方式有很多种，不同的学生对象，不同的情况，班主任要选择好不同的沟通方式，无论是哪种方式，都要以有效为原则。
四、沟通的技巧或艺术
班主任积极、主动地与家长沟通，但同时，在沟通的时候要注意技巧与艺术，从而达到沟通的真正目的。
家校沟通心得体会范文2
【关键词】“校讯通” 沟通 教育 保障
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0194-01
“校讯通”是利用现代信息技术实现家庭与学校快捷、实时沟通的教育网络平台。是一套可以有效解决老师和家长之间沟通，帮助孩子健康成长的、集先进的计算机技术和无线通信技术于一体的信息交流系统。它可以让家长每天都能了解到自己孩子在学校的情况，也可以让家长随时、随地的向老师提出建议或反映孩子在家里的表现。他充分调动社会教育资源，利用现代信息技术架起学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进学生健康成长。
通过手机短信，教师可以将孩子在学校的健康状况、学习成绩、日常表现、考勤情况、期末评语、当天作业、学校的动态和通知等信息直接发送到家长的手机上，使家长及时、方便、全面了解自己孩子在学校的情况。家长可以通过上行短信或登陆“校讯通”网站与学校教师进行互动，主动查询学生的各项情况。“校讯通”有力促进了家长与老师的互动交流，使家长和学校沟通零距离。
一、“校讯通”在郊区学校中的作用
多年的教学生涯，让我深深体会到要做一名优秀的教师，除了在校要教书育人之外，还要懂得如何与家长建立良好的关系。和家长沟通是每位教师工作的一个重要环节，但又是最令人头疼的一个环节。以前跟家长联系的方式大部分都是比较单一的使用电话联系，偶尔结合家访和到校面谈的形式，但学生人数比较多，很耗费老师的时间和精力。问题最大的是我们学校地处郊区，学生家庭情况比较复杂，学生家长大部分没有固定上下班时间，平时也比较忙，极少能抽时间到校与老师交流，甚至有个别还长期不在孩子身边，这无疑给家校沟通造成了很大的阻滞和障碍，使得孩子的学习、生活、心理生理等情况得不到及时的反馈。多年的“校讯通”使用，给我工作上带来了很多的便利。
二、“校讯通”是学校与家长沟通的有效桥梁
对学生而言孩子在成长阶段的可塑性太强，尚未形成正确的人生观，需要家长和老师随时对孩子给予正确及时的引导。“校讯通”是增进与教师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是与家长沟通的代言人；是获得学习指导的园地；是学生时代成长的完整日记本。
对家长而言“校讯通”是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。家长迫切需要及时了解孩子在学校的日常表现，家长“渴望知情，希望交流”的心情是迫切的。同样地，对于学校来讲，教师也特别希望能够与家长之间进行及时与坦诚的沟通交流。通过“校讯通”短信平台，老师可以将孩子在学校的表现情况、考勤情况、测验考试成绩、每周和期末评语、学校的动态和临时通知等发送给家长，让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过该系统向学校和班主任发表自己的看法和建议！
三、“校讯通”需正确使用
“校讯通”作为学校和家长之间一种新的沟通方式，拉近了学校和家长的距离，家长可以通过“校讯通”获得学生的各种信息。然而，随着当代学生自尊心意识不断增强，信息畅通的“校讯通”也惹来不少争议。有的学生认为学生在学校的生活本来也属于个人隐私，老师突然给来个“袭击”，通过“校讯通”把一切在校的事情告知家长。其实，很多事情只要老师和学生谈谈就可以了，没必要通知家长，并且让家长也担心几分。 “校讯通”是把双刃剑，如果把握不当，要么增加了家长的负担，要么伤了学生的情感。不正确的应用，不仅起不到积极的作用，反而会给家长和学生带来负面影响。
家校沟通心得体会范文3
关键词：微时代；家校沟通；有效
中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0141-03
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校合作的重要性，作为班主任要善于与家长沟通，进行有效的家校联系，形成家庭教育与学校教育的合力，共同促进学生的成长。
一、赢得家长的信任，学生的理解——有效家校沟通的基础
1.用尊重、真诚、专业赢得家长的信任。班主任只有赢得家长的信任才能调动家长参与的积极性，才能顺利地开展工作，而赢得家长的信任的首先是要尊重家长。平时与家长沟通，对家长的称呼要得体，要记准家长的姓名、职业及家庭基本情况；语气要平和、热情、真诚，尤其是在学生出现一些不良行为时，要控制好自己的情绪，保持良好的状态与家长沟通；沟通时间尽量选择家长下班以后的时间，不影响家长平时的上班、休息，让家长有足够的时间与平静的心态和教师交流；在对孩子作出批评时也要注意方式方法，因为每个孩子是家长心中的太阳。其次态度要真诚，每一次与家长的沟通过程中，把学生视为自己的孩子，真正为孩子的健康成长着想，根据孩子的个体差异提供不同的教育方法，耐心细致地解答家长的困惑，每时每刻保持微笑，用真诚和爱心换家长的理解和支持，多站在家长的角度了解家长、理解家长，为孩子的每一点点进步感到欣喜，为孩子的每一点失误而着急。再次，能不能赢得家长信任很关键的一点，就是班主任的专业水平，当家长切身体会到班主任的专业水平，如家长在教育子女遇到困难时，班主任能给予适时指导，解决家长的难题，那么家长毫无疑问就会信服我们，而且这种信任是一般事件无法的。班主任在平时要善于利用家长会、电话等途径，充分展示班主任的形象、素质和能力，赢得家长的信任和支持。
2.尊重学生、理解学生。班主任进行家校联系时，不要让学生认为老师又要告状了，应该让学生知道，和家长联系的目的是为了更好地帮助其成长和学习。想想自己处于学生时代时是多么渴望老师对我们的理解，总是高呼：理解万岁！现在回忆起来那种理解，其实最需要的就是和班主任之间以朋友身份的沟通，无论在生活还是学习方面，可以和班主任像朋友一样说说自己的心里话，得到班主任的理解和赞同。因此，平时班主任和学生之间多进行一些朋友式的交谈，拉近心与心之间的距离，相互理解、相互支持，那么学生也能正确理解家校联系的真正意义，即使指出学生的错误，批评学生的缺点，学生也会把它看成是一种“赏识”，一种“督促”，从而发出感激之情，获得积极向上的力量。
二、针对实际，拓展互通渠道——有效家校沟通的桥梁纽带
1.班级博客——家长的“网络学校”、家校沟通的新阵地。随着时代的变化，现在的家长越来越重视孩子的教育，可教育孩子不是件容易的事。很多家长由于自身素质的原因，凭着自己的美好愿望，根据自己孩童世代的感受或眼下大家所热衷的“教育模式”一厢情愿、自以为是地指导孩子做这做那，不遵循孩子身心发展的规律，不了解孩子能否接受、是否快乐接受，而强迫孩子、压迫孩子，最终陷入家庭教育的误区，导致家长的话孩子不听，孩子的心思家长不懂。面对家长这种“有心却无力”的状态，我们教师在教育好孩子同时，更不能忽视教育好孩子的家长。因为家长的成长，家长观念的转变，家长素质的提高，最终会促进孩子健康和谐的成长。在信息化时代的今天，在网络上创建属于班级自己的博客，每天更新学校、班级动态，让家长及时了解孩子在学校发生的事；每天上传或转载一些经典博文，为家长们介绍一些最实用、最前沿的家庭教育文章，供家长们学习，帮助家长掌握教育规律，发挥教育的最大潜能；有关不同层次的学生针对学习的不同情况的一些学习方法经验介绍的好文章，也可发到班级博客中与大家一起分享，方便家长从中获取有价值的信息，为孩子解除学习上的烦恼，引导孩子养成良好的学习习惯，总结成功的学习经验等。班级博客是向家长传达学校信息，记录孩子成长足迹的好平台，更是向家长传授先进的教育理念、前沿的教育思想的好窗口，也是家长们一起交流家教经验，共聊育儿话题，分享成功教子经验的好阵地。在班级博客中，通过家长和老师们的真情留言、经验分享、评论回复等多种方式，促进了家校沟通。可以说，班级博客是家长的“网络学校”，使家长快速提升自己的教育水平，也是家校沟通的新阵地。
2.校讯通——家校沟通的好帮手。校讯通是一种新兴的网络沟通渠道，它的普及利用，极大地方便了学校老师与家长的沟通，特别是方便了班主任与家长的相互联系。学校有什么事情、什么通知可以直接通过校讯通发给家长，让家长及时了解学校情况，譬如五一放假学校如何安排，哪几天放假，学生放学时间几点，返校时间是什么时候，假期作业有哪些，需要家长注意什么问题等，都可以通过校讯通发给家长，方便家长及时做出妥善的假期安排，配合老师完成督促工作，保障学生的学习、生活和安全。每次学校组织的大型考试成绩、单元测试成绩都可很方便地通过校讯通及时发送给家长，并给出班级总体情况分析、各学科情况分析，让家长及时了解自己孩子的知识掌握情况，并及时做出反馈，帮助孩子分析成功或失败的原因，指明后阶段的努力方向和目标。也可以将孩子近期在学校表现，如作业完成情况、上课听讲情况等通过校讯通及时告知家长，让家长及时了解孩子在校的学习情况，做到心中有数。每到过年过节时，还可利用校讯通平台，给家长送去温馨的节日问候，拉近教师和家长的心灵距离。校讯通既方便又快捷，既可以和全班同学的家长发送信息，也可以单独对某个或某几个家长发送信息，比手机短信方便又省钱，真是家校沟通的好帮手。
3.家长QQ群——家校沟通的新形式。传统的家长会一学期就一次两次，各行各业的家长为生活而忙碌奔波，很难在某个时间某个地点集中那么多家长参与家长会，讨论孩子的教育问题，且家长会多以教师为中心的单向性互动，家长被动参与，家校互动受到很大的局限。因此，建立班级家长QQ群，可以尽情发挥家长的主观能动性，关于孩子的性格脾气、孩子在家的习惯、家里发生的事情、孩子的情绪变化等都可以和班主任交流，促使班主任及时了解孩子情况，在遇到事情时能更及时采取有效措施，帮助孩子健康成长。对孩子的教育有什么困惑、难题，家长也可以和班主任讨论、交流，寻找对孩子成长最有益的好办法，相互配合，齐心协力，对症下药，使教育效果达到最佳。同时也可和其他家长一起探讨、交流孩子的教育心得，分享教子经验，促使家长之间有更多的交流沟通，相互学习，共同提高，尤其是一些优秀家长、成功家长的经验、做法，值得在QQ群里发扬光大，让更多的家长借鉴、学习。班级家长QQ群的建立，给教师和家长们提供了一个方便相互交流的平台，不仅家长能积极参与进来，教师也方便与各位家长联系。如果班级里出现了什么问题，班主任可以发个信息通知家长某个时间到QQ群里集合讨论，召开网络家长会，避免某些家长因工作忙碌或出差而不能到校的问题，保证了家校交流的及时有效，有条件的还可以进行语音、视频会议，免除了时间、地点的束缚，免除了双方打字的麻烦。班内有问题孩子需要个别对待时，班主任也可以利用QQ与家长进行个别交流，力争统一思想，寻求最佳的教育方案，引导孩子走出成长的低谷。
4.电话联系——家校沟通的便捷方式。随现代科技的进一步发展，手机、电话已经进入家家户户，它在促进社会信息化发展的同时，也为班主任与家长之间的沟通带来了极大的便利。方便、快捷是电话联系最大的特点，它不受时间、地点的限制，随时随地都可拨打电话，联系家长，让教师、家长双方能及时交流掌握学生的思想、学习、行为的动态，共同讨论解决问题的策略和教育孩子的好办法。目前电话联系还是家校沟通的主要方式，在学校家访情况登记表上看到的，70%左右的家访是电话家访。在互联网发达的今天，电话联系仍然发挥着其他家校联系无法比拟的重要作用。
5.传统家访——家校沟通的重要保障。教师和家长的联系方式多种多样，随着通讯和网络为家校联系带来诸多方便，传统家访还有必要吗？答案是肯定的，其实那些不到家的家校联系，永远无法代替传统家访的作用。“央校”校长李庆明说：“在信息技术高度发达的今天，现代家校联系方式一方面缩短了家校的时空距离，但同时人与人之间一种真实真切真情的交流却越来越少了。因为现代家校联系滤掉了许多语言无法传达的信息，这对于教师与家长、教师与学生之间的相互了解，加深感情是一个不小的缺憾。”真正的教育以情动人、以情暖心，家访到家，一方面让学生获得一种尊重感，教师、家长、学生三方处在同一空间，谈论的焦点与重点集中在学生的学习状态与思想动态上。教师放弃休息时间，不辞辛苦地到家里是为了让孩子及时改正缺点，督促孩子进步，家长和孩子都能真切地感受到教师的关心和爱，家长更愿意配合教师工作，孩子更愿意听老师的话。因为在“家”的环境里，容易营造一种特殊的氛围，叫作“亲情”。有些很难解决的问题，在这种氛围中会迎刃而解。这就是传统家访的魅力所在，这就是其他家校联系无法替代的原因所在，传统家访虽然传统，但并未过时，恰恰相反，家访到家才是家访的真正含义，家访也只有到家才能体现出家访的真正目的，传统家访才是家校沟通的重要保障。
总之，无论何种家校沟通方式，都是为了实现家校合力的目标。班主任要善于运用各种家校沟通方式，尽可能发挥各自所长，调动家长积极主动参与，让家校沟通更有效，让教学教育效果更好。
参考文献：
[1]张咏梅.把家校沟通当回事[J].中华家教，2011，（10）.
[2]韦森松.真正实现有效家校联系的尝试[J].中学教学参考，2011，（3）.
家校沟通心得体会范文4
家访，是家校沟通的重要渠道。有些学生在校表现一直不佳，或一直不错的，但近段时间以来，表现不佳，忽上忽下，在学校里，老师也看不出有什么特别的情况。此时，作为老师，你得适时地对这位学生有必要进行一次家访了，最好不要让学生有所担心，以免引起不必要的误会，或出现什么叉子。老师要提前做好相应的准备工作：如学生的具体家庭地址，家长的有效联系方式，孩子最近的一些不正常的表现等。有了这些准备，你可能会获得一些有价值的信息：如父母之间出现了感情纠纷，最近正在闹离婚；或为家庭中出现了特殊情况，长辈身体不适，使孩子暂时处于无人照看状态；或父母外出打工，孩子成为留守儿童等。教师可根据这些信息，有针对性地进行引导，教育或及时取得家长的支持，或教师善于发现学生的优点，加以表扬、激励，用爱心来感化其行为，进而取得良好的教育效果。
家长会也是家校沟通的主要方式。家访对于教师来说，虽然了解较为全面，见效较快，但对于满负荷的教师来说，面对全班40个学生，教师这样一个一个地进行家访，那是不现实的，再者，全班每个学生也不一定要非得面对面，一个个和家长进行沟通才可。因而，对于班上的部分孩子来说，定期召开家长会，把家长请到学校，也不失为一个良策。通过家长会，家长可以了解近段时间来，孩子在校所参加的一些有益身心的活动，所取得的一些成绩，以及在校的种种表现。同时，教师也可通过家长会，从家长那里反馈到孩子在家的学习、生活、行为表现等。这样，通过家校的及时沟通，能及时了解到孩子存在哪些方面的不足，对值得肯定的地方加以表扬、激励，扬长避短，促使孩子向好的方向发展。
校迅通、电访也是常用的沟通方式。当学生突发一些特殊情况时常用此方法。如：学生突然出现身体不适，此时教师不能延误，需立即与家长电话取得联系，及时得到解决；发现学生的回家作业没有按时完成，也要及时与家长取得联系，除了电话，也可使用校迅通留言，引起家长的重视，家校合力，将不按时完成作业的坏习惯及时扼杀在萌芽状态，保证孩子从小养成良好的学习习惯；当与其他孩子发生纠纷时，而且纠纷比较大时，也需要及时通知家长，得到家长的理解与支持，共同教育孩子的错误行为，为孩子养成良好的品质奠定扎实的基础。
家委会也是沟能的一种重要渠道。当学校里要举行重大的决策，或班级需要改进，此时一定要得到家长的理解和支持，如果教师一个个与班上的家长进行交流，费时费力，会延误时间。教师不妨请班级家委会出面进行协商，往往会起到事半功倍的效果。家委会往往是班级中具有一定威望的人担任的，而且对学校工作充满热情，并大力支持的。把待办事情交给家委会进行解决，一方面可解放教师，另一方面也可以充分发挥家委会的优势，何乐而不为呢！
家校沟通心得体会范文5
【关键词】家校沟通 现状 原因分析 有效沟通 策略
家校沟通是学生健康成长必不可少的重要因素之一，也是推动学校教育发展的有效动力。在教育教学过程中，我们应充分发挥家校沟通的作用。但是在实际沟通中，仍然长期存在某些方面的不足，需要引起我们高度的重视，并采取切实可行的有效措施。本文就目前家校沟通存在的问题进行了归纳和总结，分析了存在这些问题的原因，对如何有效沟通进行了探究。
1.家校沟通的现状
调查发现，目前家校沟通主要存在以下几个方面的问题：①沟通观念淡薄。部分家长认为，教育孩子是学校的责任，至于家庭，只要把孩子照顾好，健健康康的就够了；②沟通频率较低。少数家长只在开学时与老师交流一次，以后就再也没与老师交流过；③沟通方式简单。当前常用的有以下几种：一是家长会；二是家校联系卡；三是电话联系等；④沟通落实不力。个别领导重视不够，只顾抓学生的安全和优生率，轻视家校沟通这一"催促剂"；部分老师和家长填写《家校联系卡》只是为了应付，敷衍搪塞。即使有热心家长反映了情况，但学校最终没有落实，久而久之，使家长的沟通积极性下降。
2.家校沟通存在问题的原因分析
2.1 认识欠统一。
不少家长对教师角色认识存在偏差，产生"责在校方"思想，导致出现"推卸沟通"现象。部分老师认为，家校沟通虽重要，但会导致麻烦，加上每月的收入又较低，所以消极思想应运而生，工作得过且过，责任心不强。另外，学生生命安全责任重于泰山，在生活中因为家校沟通不当致使一些学生出现事故，弄得老师们苦不堪言，名声扫地的现象时有发生，所以，当今不少老师也就非常注重"安全"，"明哲保身"的观点也就把家校沟通给予"抹杀"了很大一部分。少数学校领导认为，各项管理工作只要跟上，教育教学质量就会稳中有升，只要绝大部分学生能学得好，在有影响的各项竞赛活动中能为学校争光添彩，争创特色学校，平时不出安全事故，也就是领导有方了；对于家校沟通，就不必花费过多的人力、物力和财力。
2.2 渠道欠畅通。
目前，"留守学生"是一个不断增长的大群体。在我国现代化进程的加速期，剩余劳动力为了生活而奔波劳碌，孩子只有依靠着老人或亲戚朋友照看，于是"空巢"现象与日俱增。据统计，我省义务教育阶段的"留守学生"共有270万，占义务教育阶段学生总人数的27%，个别地方甚至达到50%以上。另外，在很多时候也出现沟通时间不稳合现象：老师休息时家长在上班，家长休息时老师在上班，致使沟通时间不稳合，让老师与部分家长失去了"面对面"的交谈机会。
2.3 主体欠支持。
不少学校的老师在家长会上常常公布排名，使得名次不好的学生家长很没面子，学生常把家长会说成："今夜有暴风雨。"如果学生违纪了，有的老师也要求学生请家长到校，这样做，绝大多数的结果是学生回到家没有轻松的。所以，众多学生只有选择故意阻拦，在家长和老师面前说假话，隔断两者之间的沟通，因为他们懂得，只有"断桥"才能让自己过着轻松的日子。
2.4 社会欠合拍。
由于对物质崇拜的热度上升，产生"读书无用"思想，导致出现"忽视沟通"现象。究其成因，有三：一是"进厂不离乡，腰包照样胀"的满足感作怪；二是"暴富者不读书，读书者不暴富"的反差效应；三是"少读书易就业，有文凭就业难"的负面影响。以上因素，是部分家长产生"读书无用"实用主义思想的土壤。家长连读书都轻视了，难道不出现"忽视沟通"的现象吗？
3.家校沟通的策略
伟大的教育家苏霍姆林斯基说："有许多力量参与人的教育过程，第一是家庭，第二是老师，第三是集体，第四是孩子……如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得像一个组织得很好的交响乐队一样，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。"成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。正因为如此，我认为应该努力做好以下几个方面的工作：
3.1 统一思想，更新观念。①帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区；②帮助家长掌握教育规律、教育方法，提高家长的教育水平；③培训领导和教师，教育学生，转消极思想为积极思想。
3.2 广开门路，多管齐下。①举办家长学校。对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验；②建立家长委员会。可按班级或学校成立，充分发挥家长的作用，这也是共同研究学生教育的机构；③召开家长会。它是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长进行协调，共同教育学生的主要途径之一；④进行家访。它是班主任开展工作的补充手段，可在特定环境下进行；⑤书面指导。主要有：家校联系卡、通信联系、通知书、《学生素质报告册》等；⑥电话联系。急事可以通过电话与家长联系，这样比较及时、简便；⑦开放日制度。学校每月定期向家长开放一天，家长可以在这一天到学校参加有关教育活动，和老师、同学交谈，研讨教育孩子的方法；⑧家教咨询活动。学校在咨询日可请教育专家、模范教师分门别类地面对面地咨询，解决家长的教育难题；⑨通过网络联系。可以在学校与家长之间建立起一架桥梁——"家校通"。它就是教师通过互联网将学生及学校的信息发送到家长的手机上，家长再用手机短信将信息回复至教师电脑上的双向信息交流平台。可将学生、家长、学校三方面的信息进行有效连接，同学们只要携带一张有编号的"学生卡"即可实现这一功能。家长只要通过可连入Internet的计算机或注册过的手机就可进入家校沟通平台查询孩子在校的各项表现，及时获取老师的留言和通知，同时也可以把孩子在家的表现和自己的想法及时反馈给老师。运用现代技术手段进行家校沟通，将是未来家校合作的发展方向。
家校沟通心得体会范文6
现代社会是一个知识信息高度密集、人才的创新素质和独特个性受到空前重视、个人的主体地位得到极大凸显的社会。在这样一个时代背景下，高校教育正在经历从封闭式教育向开放式教育、从继承式教育向创新型教育、从学校教育向终身教育、从整齐划一的教育向个性化教育的深刻转变。所以，现代社会的高校教师职业形象也被赋予了更加丰富的时代特色，应当在原有的基础上构建具有时代特质的高校教师职业形象。
近年来对高校教师职业形象塑造的研究中，一方面强调高校教师内在学识和职业道德的提升，同时也强调外在仪容仪表和仪态的修炼，为高校教师职业形象的塑造提供了很好的思路和途径。本文拟从有效沟通的角度出发，探讨高校教师职业形象的塑造。
所谓形象，通常是指个体或群体的表现，是个体或群体在道德、修养、知识、行为、外表以及个性品质等内外特征一起显示现于外的综合表现。而对于职业形象而言，传统的理解一般认为是从事某种职业工作的团体或个人通过自身的从业行为留给公众的总体印象，具体而言主要包括政治思想、道德品质、业务技能、言行作风等方面的整体表现状态。而教师形象既是教师个体或群体展现给社会大众的整体印象，也是学生、家长及社会对教师个人或群体的印象和评价，是教师个体或群体在品质、学识、才能、情趣、礼仪等职业素养方面的综合体现。
一高校教师职业形象塑造的重要性
高校教师在高校教育教学的过程中扮演着十分重要的角色，其职业道德、言行举止、学识风度、待人接物无不对学生的身心发展产生着直接而显著的影响。
1树立良好的教师形象是时代的呼唤
教师是传播人类文明，开启人类智慧，塑造人类灵魂的工程师，高校教育肩负着培养建设社会主义现代化人才的神圣使命。高校教师的教育教学效果直接影响到我国人才的整体素质和整个社会主义现代化建设事业的进程以及走向伟大复兴的中国在国际社会的核心竞争力。随着改革开放的不断深化，知识经济的不断凸现，高校的教育教学发生了巨大的变化，学生的竞争意识、参与意识、自我意识不断增强，传统的教师形象受到严峻挑战，新的时代不仅要求高校教师具备高尚的师德和渊博的学识，更强调高校教师应该具有感召学生的魅力人格和开放包容的心态，强调高校教师与教育对象之间的良性互动和有效沟通，强调更加尊重学生的独立人格，激励学生自尊自强、勇于进取的拼搏精神，激发学生的创造精神和创新意识。改革开放的时代赋予高校教师前所未有的责任感和使命感，塑造与时俱进的教师职业形象是时代的呼唤和全社会的期待，也是高校教师对于中国教育的责任和使命。
2树立良好的教师形象是建立良好师生关系的需要
师生关系一直是教育教学实践活动的重要组成部分。良好的师生关系不仅可以促进学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生取得良好的学习效果，同时也能在师生之间建立良好的情感联系，增进师生间的友好合作、互助互信，在师生之间搭建顺畅沟通和理解支持的桥梁。同时现代教育强调，教育并非单纯的“传道、授业、解惑”，教育的责任和使命更在于对受教育者的“人文关怀”，这是教育的出发点，也是教育的归宿。师生之间良好的合作和信任关系，在很大程度上有助于教师不断改进自己的教育教学行为，全身心关注学生的健康发展和心理需求。从这个意义上说，良好的教师形象是建立和谐师生关系，产生良好示范作用的巨大教育力量，也是传承人文关怀的纽带与桥梁。
二有效沟通与高校教师形象的塑造
沟通（communication）是人们分享信息、思想和情感的任何过程。这种过程不仅包括口头语言和书面语言，也包含形体语言、个人的习气和方式、物质环境———赋予信息含义的任何东西。在高校教育教学中，师生互为信息、思想和情感的发送者和接受者，当分享和传递的信息、思想和情感被正确地按预先设定的方式进行接收和反馈，师生之间就形成了有效的沟通。师生之间的有效沟通常常表现为师生之间信息传递顺畅，师生关系友好、互助，学校的教育教学管理能够通过教师或教师群体顺利实施，师生之间的交流、合作良好，教育教学达到预期效果。
1有效沟通要求高校教师塑造尊重为本、善于合作的职业形象
人际交往的首要原则是尊重为本，师生之间也不例外。在教育教学的过程中，不仅学生需要向教师表达友好和尊重，教师之间需要互相尊重、合作共赢，教师与学生之间同样需要互相了解、彼此尊重，合作互助。尊师重道是中华民族悠久的历史和传统，但尊重不应该只是单向传递，而更应强调双向互动。只有以尊重学生作为前提，高校教师才能与学生在尊重彼此人格的基础上进行平等的对话和交流，才能逐渐取得学生的信任、理解和支持，教育教学工作才可能顺利开展。在威蒂（P.A.witty，1940）对47000学生的调查分析中，我们可以看到在学生眼中“有效能的教师”形象，首先应具备的品质是合作民主，仁慈体谅。尊重学生，理解学生、体谅学生、善于合作的教师才是受学生欢迎的有效能的高校教师。要塑造这样的教师形象，就要求教师遵循有效沟通的原则，首先学会调整心态，换位思考，站在学生的角度思考问题。在教育教学过程中，积极主动地通过与学生之间多种形式的交流，了解分析学生的现状和需求，特别关注不同学生不同层次的精神和心理需求，并在此基础上制定相应的教育教学计划和培养方案，取得学生的认同和共鸣，提高教育和教学的有效性。其次应该增强互动，激发学生的参与意识。无论是课堂教学、课后活动还是教学研究，高校教师都应该给学生搭建展示自己的平台，鼓励学生积极参与，激励学生表达和交流的愿望，给学生创造自由表达和自我表现的机会，在师生共同的脑力激荡和有效沟通中教学相长，谋求共同的成长和发展。
2有效沟通要求高校教师塑造善于表达、有亲和力的职业形象
人际交往的另一原则是善于表达。这里的表达是指高校教师善于利用课堂和其他机会向学生、家长和社会推销自己，全面展示作为高校教师的知识功底和人格力量。善于表达并不仅仅是指高校教师知识渊博、能说会道，也是指教师善于聆听学生的心声，更是指教师的个人形象、教学方法以及人际沟通方式能够得到学生的认同、欣赏和共鸣。教育教学活动是师生灵魂碰撞、心灵相遇的精神活动、情感变化和内心体验。高校教师在教育教学活动不仅应该扮演传统的知识输出者的角色，还应该扮演交流和沟通的引导者与倾听者，聆听学生的诉求、心声和反馈，引导学生树立积极沟通的观念，并主动运用沟通的技巧和艺术，解决人际交往和学习工作中面临的困难和问题。善于表达还体现在师生之间的互动良好，沟通渠道顺畅，沟通和交流的整体氛围轻松愉快。无论是在营造沟通氛围，理顺沟通渠道，还是建立师生之间良好互动的过程中，高校教师的亲和力都起着重要的促进作用。亲和力是指高校教师与学生之间融洽相处的能力，是高校教师在身教、言教和育人过程中体现出来的让学生感觉到的亲切感和信赖感。亲和力是高校教师职业形象的重要组成部分，其本质是一种爱的情感，是教师发自肺腑对教育事业和学生的热爱。事实上，在教书育人的各个环节，教师对学生的作用和影响绝不是来自地位的威慑力，而是要靠教师自身的品格、才能、知识、情感等来影响学生，并使之信服。教师是以自己的心灵塑造学生的心灵，教师的内心世界越丰富，亲和力就越强，育人的力量就越大。
3有效沟通要求高校教师塑造与时俱进、勇于创新的职业形象
