畜牧兽医社会实践报告范文1
关键词：基层 兽医 防疫
基层畜牧兽医体系是连接畜牧业生产与市场的桥梁，而畜禽生产流通中的主要问题一直是小生产与大市场的矛盾。单家独户的生产经营，满足不了社会化大生产的要求，也难以抵御市场风险，难以做到合理调整畜牧业生产结构。而建立良好的畜牧兽医新秩序和结构合理的畜牧兽医队伍，才能根据市场的变化指导生产，组织广大养殖户开拓市场，搞活流通，促进畜牧业健康、快速向前发展。
一、制约兽医防疫工作的因素
1.兽医管理制度不健全
缺乏管理制度，兽医工作目标不明确，分工不明，责任不清，管理混乱，工作制度不完善，没有明确的目标责任体系。基层兽医站虽有规章制度，但缺乏监督机制，制度大都流于形式，不能落到实处。对基层兽医人员疏于管理，对出现的各种问题不能及时妥善解决。兽医站的财务制度不健全，药房管理混乱。资产管理不善，造成兽医站房屋和院落被挤占、抢占。
2.专业队伍不稳定
兽医工作脏、苦、累，劳动强度大，加上政府支持不够、养殖户不配合等因素，开展业务工作非常困难。④工作条件差:办公条件差，无交通工具。⑤社会地位低:工作和生活条件比其它行业差，但收入却低于其它行业。越是贫困地区，这种行业反差越大，这对兽医工作者的心理、思想及行为产生极大的消极影响，致使兽医人员思想不稳定，不安心工作，队伍不稳，改行调动多。
3.专业队伍素质差，技术力量薄弱
缺乏较高学历或相应水平的专业技术人才，或高技术专业人才理论与实践脱节;兽医人员缺乏实践经验，操作能力差，难以满足生产需要;对现有兽医人员缺乏培训，知识更新不够，知识老化;兽医人员断层严重，绝大部分都是年轻人，缺乏中年技术人才，缺乏兽医技术带头人。
4.投入少，基础设施差
影响防疫工作的首位障碍因素是兽医防疫经费不足。由于地方财政困难，政府投资少，动物防疫经费在整个畜牧业投入当中所占的比例越来越少，使乡兽医站经费严重不足，致使基础设施建设落后，仪器设备陈旧老化，长期得不到更新，办公费、差旅费、业务费逐年减少或无，缺乏冷链设备，防疫手段落后，防疫功能削弱。②缺乏实验室必备的化验检测设备，兽医人员对出现的疫病仅靠感官进行检疫、判断。一旦出现严重的疫情，首先造成产地检疫疏漏，后果不堪设想。
二、基层兽医防疫体系建设的思考
1.增加动物防疫基础设施的投入
由于各级政府对动物疾病防疫体系的经费投入不足， 致使农村动物防疫基础设施建设不足， 疾病诊断难， 化验设备短缺， 疫情监测、通报系统存在漏洞。因此， 要在各级财政预算中增加动物防疫经费， 在资源配置上向基层防疫倾斜， 如完善乡镇畜牧兽医站的冷柜、冰箱和冷藏包等冷链建设， 确保疫苗从生产厂家到使用环节的安全。
2.建立健全和强化农村动物防疫体系
各级政府不要把动物防疫认为仅是业务部门的任务或看作是可有可无的任务， 而应将其视作统筹城乡经济社会发展， 统筹人与自然和谐发展的基础性工作。动物防疫体系建设重点在乡镇， 难点也在乡镇， 大部分措施要靠乡镇来实现， 乡镇畜牧兽医站是动物防疫体系建设的关键所在，政府应高度重视， 解决他们的后顾之忧， 让专业技术员用全部精力去搞， 充分发挥好基层防疫作用。同时，村组干部必须充分配合， 凡不配合、不支持动物防疫工作的， 由乡镇追究责任。因为动物防疫工作是政府行为， 各地方政府要对本地方动物疾病防治工作负总责， 要在人力、物力等方面大力支持和加大对动物防疫灭病工作的投入。
3.推广饲养小区、规模养殖等饲养方式
做好动物防疫工作要与改进生产方式结合起来大力推广科学的饲养方式， 引导养殖业向规模化、集约化的方向发展。饲养方式即生产方式的改进， 养殖业也应朝规模化、集约化科学布局方向发展。引导和帮助农民逐步改变人畜禽共居的养殖模式; 探索定点和集中饲养， 推行饲养场的饲养规范， 推广饲养小区、规模养殖等饲养方式; 提倡科学的养殖方式， 防止各种染疫动物的交叉感染; 鼓励养殖户成立农民专业经济合作组织， 充分发挥在动物防疫方面的组织和宣传工作。
4.加强疫情监控体系建设
现有疫情监控体系过于依赖基层的报告， 是一种被动监控， 通过严格管理， 可以大大增强养殖场、相关企业等报告疫情的及时性与主动性， 但对于农民家庭散养， 则效果显然不佳。必须转变观念， 变被动为主动， 设立疫情监控员， 由村防治员兼职， 及时发现， 及时报告疫情。
5.严格遵守报检和准调制度
各畜禽养殖场( 专业户) 屠宰、出售或者运输动物以及出售或者运输动物产品前， 货主应当按照国务院兽医主管部门的规定向当地动物卫生监督机构申报检疫。对病死家畜要进行无害化处理。所有经营动物及动物产品的业主都必须凭 《动物准调证》外调动物及其产品; 调入动物， 在到达经营场所之前都必须向当地畜牧兽医站报检， 以便基层畜牧兽医站能及时安排动物检疫员对动物进行验证查物， 确认动物及动物产品来自非疫区， 重检健康后才准卸下经营， 对证物不符或疑似染疫的就地留栏观察或无害化处理， 以确保流通环节的安全， 从源头杜绝疫病。
6.畜禽养殖场应依法经营并建立养殖档案
畜禽养殖场应办理《动物防疫合格证》， 依法经营， 并建立养殖档案， 载明畜禽的品种、数量、繁殖记录、标识情况、来源和进出场日期; 饲料、饲料添加剂、兽药等投入品的来源、名称使用对象、时间和用量; 检疫、免疫、消毒情况; 畜禽发病、死亡和无害化处理情况等。
目前，畜禽产品已经成为我国城乡居民的主要食物来源， 因此，我们必须坚持综合治理的原则， 提高动物疾病预防和应急反应能力。在体制、机制、制度上迅速形成一整套完备的农村动物防疫体系， 严格执行和落实各种防治措施， 全面提高动物防疫水平， 促进畜牧业健康发展。
参考文献
畜牧兽医社会实践报告范文2
关键词：中职；畜牧兽医；教学；优化措施
随着经济建设的发展，我国畜牧业也得到了长足的发展，人们生活水平得到了极大的改善，因此也对畜牧业的质量提出了更高的要求。所以，畜牧兽医专业得到了越来越多人的青睐。中职院校主要是为了培养高技能的人才。就目前人才培养的情况来看，存在很多不合理的地方，比如对理论教学比较重视，不利于提高学生的实践操作水平。因此，要优化中职畜牧兽医专业教学的策略。
一、中职畜牧兽医专业教学的现状
大部分中职学校仍然采用传统的管理模式，教材的内容已经陈旧，很久没有改动，难以适应当前社会发展的要求。而且，在教学的过程中，教师作为课堂活动的中心，他们的讲授占据了几乎全部的时间，学生的学习兴趣不高。另外，课程设置不够合理，教学方式比较落后，尤其是实训基地的建设存在诸多的问题，比如基础设备落后，学生缺乏实践等。此外，中职学校畜牧兽医专业的教师资源也不够壮大，很多教师都是转行而来，他们长期脱离社会实践，对社会的需求了解不足。学校对学生的评价仍然限于考试的形式，轻视实践，学生的专业素质不高，增加了学生就业的压力。
二、畜牧收益专业的理论教学优化
（一）培养学生的学习兴趣
在中职畜牧兽医专业教学中，学生首先要培养自己学习的兴趣，才能更好地参与实践活动。中职学校要想优化理论教学的内容，就要重视培养学生对畜牧兽医专业的浓厚兴趣。教师在课堂中，要鼓励学生主动参与，敢于提出质疑，针对教材设置一些相关的问题，同时还要适当了解学生的业余时间。这样可以保证听课的高效率，保证良好的课堂效果。另外，在开展教学工作时，教师要有针对性。中职学校学生的年龄较小，而且注意力比较分散，想象力比较丰富，他们具有自身特定的思维方式，所以，教师要对学生的具体情况进行充分的了解，在课堂中引入恰当的学习方法进行讲授，从而激发学生的学习兴趣。最后，教师可以依据课堂的要求，创设一定的教学情境，提高课堂活动的效率。
（二）利用现代化的教学手段
在中职畜牧兽医专业中，传统的教学方式主要是将板书和挂图相结合，其手法比较单一，而且学生往往兴趣不高。随着现代社会的发展，各种新技术也逐渐在教学中采用，比如多媒体技术等。这种教学方式可以在一定程度上克服传统教学方式的弱点，给以学生更加生动、形象的直观效果。同时，学生也会产生浓厚的兴趣，增强学习的热情。因此，对于中职畜牧兽医专业的教师来说，要不断适应时展的要求，尤其是要掌握现代科技技术的应用，可以采用声音、图像、动画、视频等多种表现形式，丰富教学形式，增强教学活动的感染力，同时可以活跃课堂氛围，拓展学生的知识面，更有助于提高学生的专业素质。
三、畜牧兽医专业的实践教学优化
（一）优化教学环节
在中职畜牧兽医专业中，要重点突出实践教学。通常来说，中职畜牧兽医专业可以分为：备课、授课、学习指导、实践报告审核、评定成绩等。在每个教学阶段中，首先要制定相应的教学规章制度和规则。比如，教师在备课时，要保证教学的规范性，要阐释原理、使用的方法和器械，并做好实践记录等工作。而当处于教学指导环节时，教师要对学生的实践过程进行检查，针对学生提出的问题，教师要及时给予解答，要及时检查机械设备发生的故障，同时要提高学生应对突发事件的能力。另外，对于学校来说，其要制定一定的考核制度，加强对教师的考核，及时了解教学中存在的问题，提高教师的专业素质，从而更好地开展教学工作。
（二）优化使用的教材
中职教育主要是为了培养学生的实践能力，因此，在新的改革背景下，要不断优化教材。教材要具备几个方面的特点：（1）新。新主要是教材的使用要和时代的发展要求相适应，并且对教材中滞后的内容进行纠正。（2）实。实主要是指教材的内容既能够推动教学工作的开展，还要将其与目前企业发展采用的技术、设备密切结合，从而可以使学生和企业接轨。（3）变。变主要是指教材要随着时代的变化而变化，由于现代科技发展较快，而且设备更新也较快，所以，可以有效提高学生的学习技能，充分满足社会的需要。对于中职畜牧兽医专业来说，要想优化其教材的内容，可以从以下几个方面着手：（1）要合理选择教材。因此，需要从目前现有的教材中合理选择，确保教材能够符合理论的内容，又能够推动实践教学的需要。（2）要加强对教材的编制工作。教师要依据目前学生的实际情况，保证教材内容符合学生的接受情况。（3）在实践教学的过程中，明确学生需要实现的教学目标，但是不提供具体的教材，促进教学质量的提高。
（三）建设实训基地
中职教育主要是为了培养学生的实践操作水平，学校要强化实训基地的建设，并将其作为工作的重中之重，从而可以使学生得到更多实践操作的机会。在建设基地的过程中，要进行恰当的规划，还要加强对人员和队伍的管理，壮大教师的队伍，采用先进的设备和技术，高效利用资源等。为了更好地优化教学资源，在实训基地中，教师可以加强对学生的集中管理，从而充分利用各项资源，合理调配人、财、物。
（四）强化学生的管理
要加强对学生的岗前培训，增强他们的责任意识，培养他们的职业责任感，使他们积极适应工作的环境。同时，在教学的过程中，教师要强化基本理论、技能等的学习，给学生恰当的指导，并给予学生更多实践的机会，提高学生自主解决实际问题的能力。总之，中职畜牧兽医专业教学的现状不容乐观，过度重视理论教学，教材内容比较陈旧，不利于提高学生的实践操作水平。因此，教师要从理论和实践上优化中职畜牧兽医专业教学，不断提高学生的知识水平和技能水平，促进中职教育的发展。
作者:李玉霞 单位:甘肃省山丹培黎学校
参考文献：
畜牧兽医社会实践报告范文3
关键词：畜牧兽医专业 教学 就业导向
以就业为导向是国家根据我国经济发展现状和职业教育人才培养水平而提出的在当前我国国情下行之有效的重要发展理念。同志在党的十七大报告中提出：“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。”《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：职业教育要坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，继续深化职业教育教学改革，加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。因此，以就业为导向、强化学生技能培养是在我国当前经济社会发展大环境下必须提倡和坚持的重要改革精神。在中职畜牧兽医专业教学中如何坚持以就业为导向，适应市场，加强学生实践能力和职业技能的培养，强化学生的就业能力，是每一个中职畜牧兽医专业教师必须面对与思考的问题。为此，笔者进行了一些实践探索。
一、正确理解以就业为导向的办学理念的内涵
中央提出的“以就业为导向”的办学理念的根本内涵是：以就业为导向要强调学生的就业技能，还要促进学生理论知识体系的完善和人文素养的提升。学生的真正就业是以技能、理论、素养三者共同来支撑的，它是一个综合素质的就业导向观，是一种全面的就业。它除了有利于学生的就业和满足企业的需求之外，更有利于学生的人格健全，有利于学生职业生涯的可持续发展。
二、中职畜牧兽医专业学生应具备的就业能力
根据国家对中职生的培养目标要求，中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者。从专业角度讲，中职畜牧兽医专业培养的毕业生应具有畜牧兽医专业的基本知识和基础理论，具有动物科学饲养管理的能力，具有动物疾病临床诊断能力，具有动物疫病检疫检验及防控能力，具有动物药理知识和兽药临床使用及营销能力，具有动物繁殖改良的理论知识和动物繁殖调控能力。
三、培养畜牧兽医专业学生就业能力的实践探索
1.教师转变教育观念是实施就业教育的前提
坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，首先要求教师必须转变教育观念，更新教育思想，要从传统的升学导向向就业导向转变，要从传授、继承已有知识为中心的传统教育向以学习者为中心、着重培养学生创新精神与实践操作技能的现代教育转变。教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与、积极探索、主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程。只有这样，才能在教学实践中身体力行地推行就业教育，才能真正把学生专业技能培养作为教学的首要任务。
2.寓职业道德教育于专业教学之中，培养学生良好的道德素养
根据培养目标要求，首先要培养学生具有良好的道德品质，这是成为高素质劳动者的前提条件或基本条件，否则即使具备了较高的技能水平，也不可能成为受社会欢迎的人才。作为专业课教师，在专业课教学过程中必须把学生的道德教育放在首位，并贯穿在课堂教学之中。
如我在《畜禽营养与饲料》课程教学中，根据课程特点，从正反两方面对学生进行爱岗敬业教育、职业道德教育。首先从我国人民膳食的特点和现状出发，摆事实，讲道理，使学生明确发展畜牧业关系到满足人民群众日益增长的物质需要，关系到实现农业现代化的大事，从而使学生提高了认识，破除了鄙视畜牧业的旧观念，激发了学习专业的责任感。其次，列举河北“三鹿奶粉”事件、河南“瘦肉精”事件对社会的危害、对人民群众生命的危害，教育学生树立良好的职业道德，学好专业，将来服务社会、服务人民，并鼓励他们走致富之路，使之树立起干一行、爱一行、专一行的思想。
3.根据专业课程特点，采取灵活多样的教学模式和方法强化学生的专业技能
畜牧兽医专业课是一门实践性非常强的课程，在畜牧兽医专业课上用“纸上谈兵”的传统教学法是不可行的。作为畜牧兽医专业教师必须动脑筋采取灵活多样的教学模式和方法，才能强化学生的专业技能。
（1）创设情境，任务驱动，教师为主导，学生为主体，培养学生自主学习、主动学习的能力。
“教师之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。”在教学过程中，教师起主导作用，决定着教学的过程与方向，学生是主体，获得知识必须通过学生自己动脑、动手主动地活动才能完成。教师的主导作用表现在要运用问题驱动或任务驱动，通过创设“发现问题，解决问题”的环境，激发、组织、引导、鼓励学生自主自愿学习，把学生被动学习变为主动的、生动活泼的学习，从而培养学生能力。
如我在教学《畜禽营养与饲料》中“畜禽日粮配合”一节时，首先向学生展示典型的饲料配方，并引导学生分析配方中各营养物质的含量与营养价值，然后讲解饲料配方的原则、要求与方法，引导学生思考如何才能配出科学合理的畜禽日粮，并让学生自己动手设计不同种类、不同生产目的的畜禽日粮配方，然后在班内评比，看谁的配方更科学、更合理、更实用。整个过程自始至终在教师引导下自主学习、主动学习，不但激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的思维能力和创造能力。
（2）营造创新教学环境，坚持启发式教学，培养学生的创新思维能力。
在中职畜牧兽医专业课程教学中，营造良好的创新教学环境，包括教学心理和畜牧兽医专业教学环境的营造，有利于学生创新思维能力的培养。在教学中当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，要善于鼓励学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应只是简单地否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。如我在《畜禽解剖生理》课程教学中，为了让学生掌握正常畜体的形态、构造、生理机能，在施教过程中，始终坚持辩证唯物主义观点，启发学生正确理解和处理局部与整体的关系、形态构造和机能的关系、畜体和外界环境的关系。讲畜体形态构造和机能的关系时，首先讲明机能以形态构造为基础，形态构造又必须与机能相适应；形态构造决定其器官的机能，而生理机能的改变又可以影响器官的形态构造改变。两者相互依赖、互相影响。又如讲畜体与外界环境的关系时，先讲明畜体总是生活在一定的外界环境中，环境条件对畜体有直接的影响，外界环境在不断变化，畜体的机能和构造就会发生相应变化，以使其适应新的环境，维持家畜生命活动的正常进行。然后提出问题：“当畜体处于寒冷环境时，为什么皮肤血管会广泛收缩？为什么骨骼肌的紧张度增强而发生寒颤？”让学生思考，以培养学生分析问题的能力、创新思维能力，使之学得活、记得牢。
（3）教师用做来教，学生用做来学，强化实践教学环节，培养学生的实际动手能力。
“教师以做来教，学生用做来学”这种教学方式即为“做中学”，直接的意思是基于动手做的过程中进行探究式学习和教育。这样的教学方式，也是美国等发达国家职业教育比较重视的教育形式，也是目前职业学校尤其是畜牧兽医专业能力培养上可采用的行之有效的教学途径。在教学中我充分利用学校养殖实习场、兽医门诊部，以实习教学模式为主，以示范操作在先，然后由学生实作。如讲家畜运动系统中“骨和骨骼”一节时，我利用骨标本、挂图将各骨的构造特点、位置关系及骨构成骨骼的有关知识讲明之后，又出示畜体骨架模型，让学生整体观察，并启发学生思考局部器官与整体形态的关系，然后要求学生绘制本地常见家畜牛或猪的全身骨骼图，以加深对畜体整体形态的印象。课后要求学生采集、制做标本，进一步强化基本技能训练。特别是解剖实习时，尽量采用新鲜正常的动物标本，边讲边做，或师生同做，以培养学生的基本操作技能。
4.牢牢把握面向社会、面向市场的方向，按职业岗位能力要求施教，培养学生适应职业岗位和适应社会的综合职业能力
在专业教学中要坚持以就业为导向，以社会需要为基本依据，把工作岗位所需要的知识点和能力要素落实到专业技术课和实践教学环节中，提高教学的针对性和适应性。
据调查，农村基层很多中小规模养殖场、养殖专业大户，由于经营者不懂养殖技术，不按常规防疫，一旦出现流行病就束手无策，有的血本无归；另外，大部分饲料和兽药营销人员对疾病的诊疗技术都很欠缺，有的甚至连肌注、皮下注射都不会，更不用说静脉注射了。所以，既懂理论知识又会动手操作的技能人才是基层养殖场以及兽药厂和饲料厂最需要、最欢迎的人才。这就要求中职学校的教育教学方式以及教学内容必须与之相适应，培养出具有理论和实践相结合的实用型人才。
按照市场需求，畜牧兽医专业岗位主要有以下几种，如畜牧技术员、饲料生产技术员、繁改技术员、兽医技术员、检疫技术员、牧场管理员、畜牧物资生产营销员等。要按照各职业岗位能力要求，理论知识以够用为度，着重职业岗位操作技能的培养,以及适应职业岗位和适应社会的综合职业能力的培养,使其更好地适应本岗位工作需要以及应对就业市场的激烈竞争。
如《猪的生产与经营》课程内容是畜禽饲养与管理人员岗位必须掌握的知识,教学本课程时,我常常把学生带到学校养殖场或学校附近的养殖专业大户现场教学，使学生掌握猪的饲养管理技术、疫病防疫防治技术，并请技术员现场讲解猪饲养管理的体会及养猪致富之道，进一步强化专业意识和职业岗位能力。不仅如此，在高二年级开展专业实习时，我们将学生分组分配到各区乡兽医站或中小规模养殖场跟师实习，在高三年级根据学生选择的职业岗位，将学生分配到相应的实习单位，如乡镇兽医站、中小规模养殖场、饲料厂、兽药厂等，进行为期一年的顶岗实习，进一步强化了实践操作技能，培养了适应岗位和适应社会的综合职业能力。
参考文献
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畜牧兽医社会实践报告范文4
【关键词】 职高畜牧兽业 教学 模式
畜牧兽医专业，是一门历史悠久的传统学科。随着我国社会主义市场经济的快速发展，畜牧兽医学在社会发展中的作用越来越重要。根据高等职业教育的目标和要求，我们选择了畜牧兽医专业作为试点专业，开发了以“技术服务平台为中轴”的“专业+产业+就业”“三业联动”人才培养模式。中职学生培养应以“能力为本位，就业为导向”，就业的好坏与学生专业技能水平息息相关。在教学实践中，畜牧兽医专业技能课教学要处理好以下几点。
一、开放化的教学空间、时间
由于畜牧专业实践性较强，如果教学只在课堂、实验室、校内实习基地等进行，势必影响学生实践需要。我认为，应开放教学的空间、时间，实施全天候和流动实践教学，要充分利用青少年的好奇心强、动手能力强的特点，引导学生开展接触社会、认识社会、服务社会的活动，培养学生动手能力，强化实践技能，实现知识运用，能力迁移。如在教师的指导下，学生利用课余时间饲养动物，掌握饲喂技术；利用寒暑假去校外养殖场参观学习，进行调研，专业实习……这样又特别有利于实践技能的锻炼和提高，养成了学生通过观察积累知识的习惯，提高思维创造性的能力。
二、创造条件让学生多动手实践，是畜牧兽医专业学生熟练技能的保障
畜牧兽医专业技能课内容多，涉及的动物种类多，单靠每周的技能课远远不够。因此，教师必须创造条件，给学生提供参与各种形式技能训练的机会。⑴学校建立动物实作场，饲养少量常见动物，供技能课课堂教学和学生课后训练；⑵学校开设动物门诊，服务周围养殖户，丰富技能实践内容，作为课堂教学补充；⑶带学生出诊。教师出诊可以带上几名学生，不仅给学生提供更多的实践机会，而且锻炼学生；⑷双休日、节假日集中实践。学校可以联系附近养殖场，抽双休日、节假日把学生分组轮流派到不同养殖场实习；尤其是寒暑假时间较长，学生可以利用所学专业知识进行社会实践。可以利用赶集天，向农民朋友发放养殖兽医资料，解答养殖中遇到的技术问题；可以对口帮助养殖专业户，鼓励学生独立行医和独自创办养殖场。也建议学校开办规模养殖场，实施校企联合，建立畜牧养殖产业链等，进一步提高畜牧兽医专业技能教学质量。
三、改变教学形式，加强实训环节
以就业为导向的畜牧兽医实践教学必须加强实训环节，使掌握的理论知识向实践转化。现实状况是畜牧兽医教学中缺乏可适用的校内、外实训场所（主要是供实训的设备、动物），然而，培养学生的动手能力必须给学生充足的实践机会。那么，如何来解决这一矛盾呢？我认为：⑴实现学校与企业的联合，把教室搬入企业，让学生在真实的职业环境中顶岗学习，“学生就是工人，工人就是学生”，随学习随实习。对学校来说，在不需要投入大量资金的情况下，学生的实训课有了保证，而学生通过在企业的实习，将理论知识及时转化为技能；⑵农村中职学校可以以家庭养殖户为基础，实现一对一教学。鉴于农村有大量的养殖户，学生的父母、亲朋、邻居就是养殖户，可以灵活安排学生实习，由固定的学校学习模式改为“函授式”的学习模式，每个学期集中学习1～2个月，其余时间学生在养殖户实习，学生遇到问题可以利用手机、网络等工具和专业教师随时进行交流；⑶学校送教下乡。学校在合适的农村乡镇开设授课点，每周集中上课1～2天，不上课时学生可以到养殖场自由实习。学校不定时检查学生实习情况，并制定严格的考核制度，杜绝学生旷课等行为的发生。
四、校企合作
1、课程开发与建设。课程开发与建设是高职高专专业改革与建设的重要内容，突破学科教育的束缚，根据专业培养目标和基本规格的要求，提高学生全面素质和行业技术应用型人才知识和能力结构变化的需要，各专业进行了课程整合、重组、删减，增设新课程、开设专题讲座和专题报告等。
2、共建实训基地。校企双方合作共建实训性教学生产基地，是本项目实施中开拓的一种校企合作新途径。如我系与湖南大有畜牧发展公司合作共建基地，联合实施人才培养。目前与我们共建人才培养实训基地的公司就有15家。
3、行业技能培训。开展职后培训，实施继续教育，加强企业人力资源能力建设是提高行业和企业竞争力的根本措施；学校与行业、企业合作，培训技术人员、管理人员和技术工人，已经成为产学合作的有效途径。各专业普遍根据岗位技能等级认证的需求，面向社会开展行业技能鉴定培训工作，3年来各种培训的受益者达1千多人。
畜牧兽医社会实践报告范文5
一、深入学习贯彻党的十八精神，加强党员干部思想政治建设 1.组织好学习贯彻十八大精神。充分发挥党员活动室、支部书记上 党课、民主生活会等学习活动，组织好党的十八大精神的学习贯彻， 营造浓厚的学习氛围。要挖掘、培育、宣传先进典型，发挥典型引 领示范作用。
2.深入推进党风廉政建设。督促落实中央和县、镇委关于改进工作 作风、密切联系群众的有关规定。强化岗位廉政教育、示范教育特 别是反面警示教育，不断提高党风廉政教育的针对性，进一步筑牢 党员领导干部拒腐防变的思想防线。继续深入推进党务公开工作， 进一步完善党内选举、党内民主决策、党内民主监督、党员定期评 议等制度，畅通党员行使民主权利、发挥主体作用的渠道，切实保 障党员知情权、参与权和监督权。
二、扎实推进党的基层组织建设 1、切实加强党组织建设基础工作 一是建立健全党建工作制度。包括党费收缴、党员发展、 党的会议、理论学习等制度。二是按时报送党建工作计划、总结， 安排好学习室。三是认真做好党员发展、党员教育、党员组织关 系转移、党建信息报送工作，按要求组织召开每季一次的支委会 和支部大会、每半年一次的党员民主生活会，按要求开展机关支 部委员会换届选举工作。四是按照要求开展党务公开工作。
2、切实加强党员队伍建设，提高党员队伍综合素质 一是积极开展党员教育，提高全体党员干部的政治理论素养， 全年集中理论学习六次。组织党员干部集中学习两会精神、廉政准 则、党章、优秀党员事迹、党内监督条例、问责条例等。二是今年 计划发展一名同志为入党积极分子并按时按质报送相关材料。三是 积极开展支部活动，如开展七一活动等。
三、努力营造好的氛围，切实抓好机关作风建设 推进作风转变。认真贯彻落实中央政治局关于改进工作作风、 密切联系群众的八项有关规定，大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的作 风，反对铺张浪费和奢侈享乐行为。努力营造风清气正的党风、政 风。结合深入开展为民务实清廉为主要内容的群众路线教育实践活 动，切实加强对“三联三促”工作和机关干部下基层密切联系群众 活动的指导，提倡“主意来自基层，决策源于实践”，切实转变机 关工作作风。
四、认真履职尽责，推进支部自身建设 带头讲党性、重品行、作表率，要深入基层、深入一线，采取 集中培训、工作交流、学习考察等方式，开展党务知识和业务技能 的学习，进一步解放思想、转变观念、更新知识、拓展视野，不断 提高个人素质和指导、服务基层的工作水平。认真做好防疫、检疫 疫情监测等工作，积极完成相关职能任务。2017 年 2 月 20 日
兽医站支部党建工作自查自纠报告_兽医站支部2019上半年工作总结兽医站支部 2019 上半年工作总结今年是学习贯彻十八大精神之年，党支部坚持以局党委年 度党建工作要点为目标， 围绕“服务中心、 建设队伍”两大任务， 积极开展“为民务实清廉”为主题的“三建” 活动，深化创先 争优活动，团结带领全片区（五乡一镇）党员干部进一步解放思 想，改革创新，不断加强思想建设、组织建设、作风建设、反腐 倡廉建设和制度建设，努力共筑 xx 畜牧梦、同圆伟大中国梦。
一、明确工作思路 把党建工作放在重要日程 1－6 月以来，我们认真组织党员学习领会犍牧委发(XX） 系列文件精神。完善了《学习活动方案》并结合《党建创新项目 实施方案》 、 《开放式示范党课活动方案》与各乡镇畜牧兽医站长 签订了“目标责任”,使学习活动内容项项有落实，形成了全片 区 （五乡一镇） 上下贯通的责任体系， 构建起了党员同心抓党建、 职工协力促发展的良好运行机制。
二、发挥支委作用 促进党务管理和队伍建设 一是明确职责不含糊。甘当全片区兽医的勤务员，积极协 助各站长抓好年初既定的各项目标任务，努力发挥其参谋作用。
二是组织建设不松懈。坚持党务公开，支部由杨 x 同志负 责(纪检)及办公室日常事务，联系 xx、x 乡站，罗 c 同志负责组 织(学习)工作， 联系 x、 x 乡站， 黄 x 同志负责宣传(财务)工作， 联系 x 镇、x 乡站，严格执行党风廉政责任制，从而使党建工作 从组织上得到了保证。
三是队伍建设不松手。
针对主题教育活动中出现的新情况, 我们在坚持三会一课制度基础上， 完善了“党建之声、 支部信息、 学习交流、职工知音、特别报道”等板块的支部 qq 空间学习园 地；要求党员、积极分子每月不得少于 2 次游阅及按时完成支部 安排的学习、工作任务制度并倡议全系统唱响“兽医之歌”和 “中国梦”； 各党小组务必如期反映活动情况并信息反馈等学习 活动制度。
在组织发展中,我们严格遵照“总量控制， 适度发展” 的原则，贯彻“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的 十六字方针，不仅使 1 名积极分子将如期转为预备党员，而且对 另 1 名入党积极分子继续进行了培养、考察。
四是上报材料不拖延。今年是创先争优(三分类三升级)的 巩固年，是党的十八大精神学习贯彻年，是实现伟大中国梦的启 动年，支委会根据局党委工作安排，认真分析并结合实际地组织 党员、积极分子开展了一系列的活动，其《三分类三升级晋位升 级方案》 、 《党建创新目实施方案》及分类升级申报、党员信息调 查、基层党组织践诺书、党员践诺书和开放式示范党课“让梦想 绽放现实， 让梦想绽放美丽”等支部日常工作信息、 表册、 资料、 图片已按期上报、归档，受到了局党委主管领导的高度评价，尤 其是开放式党课通过 xx 新闻网、xx 新闻、乐山日报的报道后受 到了社会的普遍赞誉。
五是工作学习两不误。自六月份“实现伟大中国梦建设美 丽繁荣和谐黎四川”主题教育活动以来， 我支部结合片区工作实 际， 认真组织各乡镇畜牧兽医站的党员干部职工纷纷编译“我的 梦”，融入“xx 梦”，汇聚“伟大中国梦”，同时对吴志强局 长构思——建成现代生态畜牧经济强县的“畜牧梦”， 形成了共 识，并以强烈的责任感、使命感，投身到了实际工作中。
三、强化党风廉洁建设 增强廉洁管理和拒腐防变能力 一是抓党风廉洁建设责任制工作。为切实加强党风廉洁建 设,党支部与各乡镇畜牧兽医站长共同制定订《党风廉洁建设和 反腐败工作协议书》 。
二是积极开展反腐倡廉宣传教育。今年，我们继续组织党 员、干部学习《准则》 、学习农业部畜牧兽医行政执法《六条禁 令》 、党纪政纪等法律法规，有组织、有步骤地开展了警示教育 活动，通过组织党员、干部学习党的各项纪检条例、规定，观看 警示教育影片、电教片，组织座谈讨论等活动，增强了党员、干 部，特别是管理干部的反腐倡廉意识和自律意识。
三是认真开展廉洁风险防范管理工作。为了继续深入贯彻 落实党风廉洁建设责任制，拓展从源头上防止腐败工作领域，进 一步增强预防腐败工作的实效，根据上级的统一部署，开展了廉 洁风险防范管理工作。
四、坚持“以人为本” 促进组织和谐 一是继续开展“三八节”、“六一儿童节”慰问女职工和 关爱少年儿童活动， 切实履行助学支教的社会责任和激励基层女 兽医半边天作用的进一步发挥。
兽医站支部党建工作自查自纠报告_畜牧兽医分院学生党支部党建工作年度总结畜牧兽医分院学生党支部党建工作总结在畜牧兽医分院党总支的正确指导和亲切关怀下，畜牧兽医分 院学生党支部坚持 “求真务实， 与时俱进” 的工作作风和 “开拓创新， 共建和谐”的工作思路，紧紧围绕学院学生工作重点和计划，不断加 强学生党组织建设和学生党员教育， 充分发挥党支部战斗堡垒作用和 学生党员先锋模范作用。在全体党员、入党积极分子的共同努力和密 切配合下，学生党建工作取得了一定的成效。现将本年度党建工作做 如下总结： 1、本年度学生党支部共计开展党组织活动 8 次，并取得了良好 的效绩。学生党支部支部每月至少组织一次学生党员活动，有计划， 有考勤， 有记录， 并在提高学生党员的理论水平和政治觉悟上下功夫。
通过这一年的支部活动，使我支部成员更加团结，从而拉近了学生党 员与同学们的关系，使同学们在学生党员的带领下更加向党组织靠 拢，增强了学生党支部的凝聚力与战斗力。
2、在本年度，我支部在分院党总支的领导下组织开展了两期业 余党校。全分院有 442 名同学参加了党校培训，积极向党组织靠拢。
通过党校授课，增强了同学们对党组织的了解；同学们端正了入党动 机；形成了积极向上的学习风气；树立了正确的人生观、价值观。在 党校结业考试中有 329 人顺利通过考试，结业率为 74.5%，为我院的 党建工作翻开了新的一页。
3、我支部严格按照《入党积极分子考核条例》对入党积极分子 进行考核。在本年度，发展入党积极分子 3 期（第九、十、十一期）， 共 183 人。其中 08 级 56 人、09 级 127 人，保证了推优入党工作的 顺利进行。 4、顺利完成了支部新党员的补充。本年度，我分院学生党支部 本着“成熟一个发展一个，宁缺毋滥”的原则，稳妥的作好党员发展 工作，共计发展学生党员 44 人，预备党员转正 11 人。现我分院有学 生正式党员 3 名、学生预备党员 45 名。
5、在 2010 年下半学年，我学生党支部积极响应院党委的号召， 在分院党总支的领导下，开展了一系列的学生党员（入党积极分子） “争优创先”活动，组建了一支学生党员志愿服务队。在这次的“争 优创先”活动中，学生党员（预备党员） 、入党积极分子发挥着重要 的先锋模范作用。党员（含入党积极分子）获学院奖学金占获奖总人 数的比例为：党员 0.5％，预备党员 8％，入党积极分子 53％；获励 志奖学金所占获奖总人数的比例为：党员 2.5％，预备党员 7.5％， 入党积极分子 75％；获“学习标兵”荣誉称号占获奖总人数的比例 为：预备党员 13％，入党积极分子 87％；获“学习型个人”荣誉称 号占获奖总人数的比例为：党员 2％，预备党员 21.7％，入党积极分 子 67.4％。
6、为在创先争优中树立典型，发挥学生党组织的积极作用，畜 牧兽医分院学生党支部通过自愿申请、 民主评比的程序， 设立两个 “学 生党员示范寝室” 个“入党积极分子争优创先寝室”并挂牌明示， 、7 接受广大同学监督，在寝室管理和寝室文化中发挥模范带头作用。
7、在“第四届大北农寝室文化节”中，共有 8 个入党积极分子 寝室获得 13 个奖项；有 4 名入党积极分子获得个人单项奖。
畜牧兽医社会实践报告范文6
1．1专业能力
掌握现代管理理论、畜牧业发展方向，熟悉畜牧业相关政策，并能应用于实际工作中；具有畜牧业工作必需的畜禽饲养、疾病防治技术，能解决生产中遇到的问题。
1．2创业能力
具有创新精神，创业意识，综合运用专业知识和技能创造性地工作；具有良好的心理调试能力、领导激励能力、经营管理能力、社会活动能力、创业市场把握能力，能够自主创业。
2培养途径
以培养畜牧业创新创业人才为目标，以提升学生社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，遵循“以引导为前提、以体验为手段、以带动促创业、以服务促发展”的教育理念，将创新创业人才培养贯穿于教学过程的始终。通过职业生涯规划、素质拓展训练、创业入门教育、创业成功经验专题讲座等方式，引导学生萌生创新意识，迸发创业愿望，规划创业愿景；通过实习体验、参加教师项目体验、创业规划大赛体验、校内创业体验等，体会创业计划的制订，细节过程安排，进一步接近创业门槛；通过教师养殖创业、兽医门诊创业，让学生看到创业的典范，感受创业的果实，增强创业的信心；通过技术指导、市场信息咨询、企业经营管理策划等方式对创业学生给予全方位的支持，做到创业有指导、立业有保障、发展有扶持［2］。
2．1适合创业需要的专业课程体系设计
为了培养畜牧业需要的具有创新精神和创业能力的专业人才，从课程体系的设计到实施，都要进行调研论证。针对黑龙江省区域畜牧业的特点，以培养畜牧业一线岗位能力和创业能力为核心，构建“433”课程体系。其中4为课程体系分为4个层次，素质与创业平台课、专业平台课、创业核心课、专业拓展课；3为3门创业核心课程，集养、防、治于一体的《猪生产与疾病防治》《鸡生产与疾病防治》《牛羊生产与疾病防治》；3为三大能力，专业能力、综合素质、创业能力。
2．1．1素质与创业平台课
坚持正确的办学方向，培养学生通用能力、综合素质和创业意识，设置了素质与创业平台课，包括：计算机应用基础、口才与应用文写作、职业生涯规划、创业入门教育、市场营销和企业管理等课程。
2．1．2专业平台课
为了打好坚实的专业理论基础，培养扎实的专业基本技能，开设了专业平台课，包括：动物解剖生理、畜牧兽医应用化学、动物繁育技术、动物营养与饲料加工、动物微生物与免疫、动物病理与药理、动物疾病诊疗技术和动物防疫技术。
2．1．3创业核心课
通过对畜牧兽医专业毕业生就业岗位能力需求分析，将原有课程体系中动物传染病、动物普通病、养猪技术和养禽技术等课程进行解构和重构，融“养、防、治”为一体的专业核心课程，即：猪生产与疾病防治、鸡生产与疾病防治和牛羊生产与疾病防治。以畜禽饲养管理和疾病防治的工作过程为导向，以培养学生职业能力为目标，融理论于实践与一体优化课程内容。
2．1．4专业拓展课
根据学生的个性需求和自主创业的需要，设置了专业拓展课程，即经济动物生产与疾病防治、动物及动物性产品检疫与检验、中兽医。
2．2人才培养模式的设计
以提升学生专业技能、综合素质、创新精神、创业意识和创业能力为核心，改革专业人才培养模式，将创业能力的培养融入教学过程之中。依据专业课程体系及专业人才培养目标，与企业和行业人员共同设计人才培养模式［3］。
2．2．1单一项目全面培养
，综合项目分方向重点突破畜牧兽医专业的单项技能分为畜牧和兽医两大部分，是最基本的专业技能，是完成综合项目的基础。为了扎实有效地培养学生的单项技能，并使之规范化、科学化，通过实践编写《畜牧兽医专业技能训练手册》，明确实训项目、内容、方法。在第1，2，3学期，依托校内实训基地，学生的单项技能由浅入深、由简单到复杂梯次培养。综合项目是针对学生就业岗位和创业需要而设置的项目，包括兽医门诊、鸡场管理与疾病防治、猪场管理与疾病防治、牛羊场管理与疾病防治。为了使学生更好地掌握一项技术，在二年级时，引导学生定向。学生可根据自已的兴趣和工作取向，重点在4个方向中确定一项，作为自己的主攻方向。教师带不同方向的学生利用业余时间在校内基地边生产、边教学。在第6学期按不同方向选择相应的企业实施顶岗实习。
2．2．2转换角色适应社会
在人才培养过程中，注重学生职业综合素质的养成。在校内实训室和实训基地学习期间，按照企业员工的要求，明确岗位责任，严格要求，严格管理。增强学生的时间观念、责任意识、团队意识、安全意识，成本意识。在顶岗实习期间，学生即员工，身份角色发生了变化。在企业制度的约束下，在学校教师和企业领导的管理下，学生进入角色适应社会，职业综合素质快速提升［4］。
2．2．3以基地为平台，着力培养创业能力
一体化教学，培养能力。利用专业实训室、兽医院、试验种鸡场等实施“教、学、做”一体化教学。以项目教学、现场教学、病例教学为主。依据不同项目，以5～10人为一学习小组并推选一名组长，组织查阅资料、研讨内容，教师指导、学生训练。鼓励学生不断创新思维，引发创造性的学习、训练，讲方法、重实效。业余开放，锻炼能力。实训室和实训基地对学生开放，利用业余时间，教师承担项目，学生分组训练。教师以小组为单位单独安排训练时间表，由一名教师负责一个项目的实施，根据学生训练的具体情况，由项目训练教师安排重复训练次数，直至合格为止。以此固化专业技能。创业孵化，提升能力。畜牧兽医专业教师，利用自身的技术优势，创办种鸡场、动物医院，独立法人、独立经营，学生参与。实训基地为学生创业培训搭建了平台，教师提供技术支持和市场咨询，帮助学生选项目孵化创办企业，实施跟踪服务，确保企业健康发展。
2．3发挥第二课堂作用，提高学生综合素质和创业能力
2．3．1融素质、能力培养于第二课堂活动之中
以“重内容、重参与、重实效”的组织原则，以“休闲学习”“欣赏学习”“创新学习”和“实践学习”的辅助教育理念为指导，通过组织内容生动、主题鲜明的论坛、竞赛、座谈会、创新实验和社会实践等活动，实现参与即可获益、参与就是学习，通过接力赛、辩论赛、素质拓展训练等活动，培养学生团队协作精神。通过文明礼仪讲座、寝室文化比赛等活动培养学生良好的行为习惯。通过专业技能比赛、参观优秀企业、社会实践调研、职业生涯规划讲座、优秀创业毕业生报告会等活动，培养学生专业技能以及高尚的职业使命意识，提高综合素质和创新实践能力。
2．3．2企业进校，素质训练，提高综合能力
