阳光灿烂的日子作文范文1
我牵着外婆的手。
已有几年未带外婆出来过。外婆的手竟变得很小，很瘦，枯干的肉皮褶到一起，形如枯槁，外婆的手抖动着，在我那只大手的庇护下，外婆的手就像一只被子女依偎着的老鸟。我笑笑，握紧了外婆的手。一缕阳光钻了进来，挤在我与外婆的手心间。
仿佛时光倒流，回到了那段在乡下的日子。仍是那样明净的阳光。只不过我很矮，手很小，外婆手很大，人很高。我的小手被外婆的大手护着，外婆把我的手指一根一根地摊在手心里，吹着气，在我那白得像笋般的手上，不知留下了外婆多少爱意的抚摩。外婆总是在我要自己学着走路时，用那双大手抓住我的小手，喃喃地说：“宝宝手小，外婆牵；外婆手大，牵宝宝。”我的手在外婆的手心里晃动着。每一根手指都接触着外婆的手心。一缕阳光钻了进来，挤在外婆的大手与我的小手之间。我在那乡下时，抬头便见那太阳，旁边总有那样一双大手。在那些日子中，仿佛就只有大手与阳光。我贪婪地嗅着这一切，只是轻轻呼喊。“阳光灿烂”。
我牵着外婆的手，走进电影厅。外婆有些茫然地往后躲。我笑笑，蹲下来，用大手帮外婆整理衣领。我小心地用橡皮筋帮外婆把那一头银丝圈住。小声地对外婆说：“外婆不怕，小孙子在呢！”我站起身来，牵着外婆的手，缓慢地往里面走去。电影厅旁侧的窗户打开，一缕阳光落在了我胸口。
仿佛时光倒流，又回到了那段在乡下的日子。我怕生，外婆却坚持要我出去走走。外婆总是边纳着鞋底儿，冲里屋的外公唤着：“老头子，你准备准备，带孙子出去走走。”我一听就往外跑，外婆总是一把抱住我，放在怀里。我脚乱蹬着，两只手抓着外婆的衣服。外婆总是把我放在床上，从柜子里面翻出新衣来给我套上。用那双大手给我把扣子一颗一颗地系好。又用手给我把乱蓬蓬的头发整理好。一边在抽屉里翻出花露水，一边又用手剥着糖。外婆轻轻地在我脸上挨了几下，在我耳边轻声地说：“小孙子最棒了，有外婆在，不怕。”我又被外婆的手拉着出了门。阳光千缕万缕地落在心口，仿佛一股清泉，汩汩地往心中涌进着，滋生着。
我牵着外婆，走出电影院。刷，千缕万缕阳光如潮水般涌向我与外婆。我与外婆仿佛就被那千缕万缕阳光给淹没了。我抬头看天：
阳光灿烂的日子作文范文2
清明时节雨纷纷，雨寄托着我们的哀思，也寄托着我们的情感。但我记得有很多年的清明节没有下过雨了。没有雨的清明节，哀思显得没有那么的严重了。反而在阳光的映衬下，有点活力！
妈妈与爸爸走进走出地忙着，我也无从下手。因为今天是特别的日子——清明节。
我是幸福的，因为我是被阳光“叫”醒的，它是如此的温暖。尽管在昨天晚上带着麻烦入睡。我睁开蒙?的眼睛 伸伸懒腰，我知道今天会是晴朗的一天，适合野外漫步。
清明节，父母一大早就上山祭祖去了，我蛮想去的，因为我怀念我的爷爷和奶奶，也怀念那些我不曾见过的先祖们，但妈妈说了一些不知为何的语言，归根结底就是迷信，我也尊重她，就没上去了！历史老师曾说过，我们中华名族是一个伟大的名族，我们的人民可能会一天换一个信仰，但我们永远也不会背叛的信仰，就是我们的祖辈！
我对历史老师的笑谈有点异议；在特殊的时代，我们对的祖辈的信仰也曾动摇过！就像在旧上海时代，为了避免战火燃烧到自己的头上，选择了所谓的“明哲保身”，竟然改为日本的姓氏！不知道他们是怎么过着怀念自己的老一辈人的节日。
阳光灿烂的日子作文范文3
我厌倦这鸦雀无声的屋子，推开门，我独自踏上一条幽径，那是一条清净的小路，在阳光的照下，那小路的鹅卵石被照得闪闪发亮，在小路的一边站着一排排英勇的战士——树。那嫩绿的树叶，在阳光的抚摸下仿佛显得有点羞涩，泛出那一丝丝的红晕，可能是因为春天这个万物复苏的季节吧！一抬头就看紧啊阳光透过树叶的点点金光……
我厌倦这鸦雀无声的屋子，推开门，我独自踏上一条幽径，那是一条清净的小路，在阳光的照下，那小路的鹅卵石被照得闪闪发亮，在小路的一边站着一排排英勇的战士——树。那嫩绿的树叶，在阳光的抚摸下仿佛显得有点羞涩，泛出那一丝丝的红晕，可能是因为春天这个万物复苏的季节吧！一抬头就看紧啊阳光透过树叶的点点金光……
七拐八绕地走到那棵大榕树下，这时我便会遇到这里的常客——两个年过六旬的老人。一见到两个老人，他们的脸上露出了红光，可能是两个老人刚刚锻炼完了吧，我也有幸体验到他们旁若无人的境界。差不多我每次到来的十分钟后，两个老人互相搀扶、步履瞒珊地久走了。
他们俩很少说话，但我可以看出他们相互搀扶的手握得好紧。她，显然对老伴有着比天还高、比海还深的感情，手中的纸巾，整一遍遍为他擦拭额头上的汗滴，每当这时，我总会放慢脚步，以免打扰他们和谐的步履……
曾经为一部电影中那悲壮的爱情故事而感动，而那感动稍纵即逝。或许是观看电影才有的感觉，但是那感觉确实一瞬间、一霎时的，与人生相比，那短短的感动算得了什么，何况还是虚构的。而在阳光的抚慰下，春风的拍打下的相互搀扶的老人才是真实的，长久的，虽然不是惊天动地的爱情，但也算是颇感动人的……
日子一天天过去，那条幽径下路留下了两个老人的足迹，日子一天天过去，两个老人沐浴着爱的阳光，他们不需要甜言蜜语，只需要通过手心来彼此交流。我感受到爱不是短暂而又虚假的，爱是长久和两人之间彼此的信任还有那份真挚的默契，在阳光灿烂的日子里，我感受到阳光的温暖。
阳光灿烂的日子作文范文4
我从家里出来和小伙伴们玩，玩着、玩着就有些渴了，我就拿着5元钱去超市买了两个我最最爱吃的雪糕——糯米滋。从超市回来的时候天有点阴了。我边吃边往家走。无意间，我把手放进了我的口袋，我站在了那儿，因为我的口袋里竟然一分钱也没有了。我回想着我去超市的过程，但最终也没有找到什么疑点。我决定回去找一找。可我心里并没有抱多大的希望，毕竟来这里的人很多，如果是丢在了路上，恐怕早就被人捡走了。
走到前面的路口，我看见了一个老奶奶，她旁边有一个丝袋子，她穿着一件脏兮兮的衣服，正坐在那里休息。见我东张西望地走过来，就走到我的身边说：“孩子，你在找什么？”我当时正因找不到钱而气恼，没好气地说：“关你什么事？”老奶奶笑了笑：“孩子，我捡到了钱，正在等丢钱的人。”“什么？你捡到了钱，是我丢的，我正在找。”“可关我什么事呢？”我的脸一下子就红了。“奶奶，对不起，是我太着急了，您能原谅我吗？”“没什么，孩子，你丢了多少钱？”“一共四块，都是一元一元的。”奶奶把钱给了我后就蹒跚地走了，望着她的背影，我忽然发现天晴了，今天真是阳光灿烂的一天。
暑假开学的时候，我被老师串到了靠窗户的位置，我感到了今天真是阳光灿烂的一天。但不久就出现了意外，那是因为一次语文考试，我的语文成绩通常都是80多分，而那次考试我考了90多分，所以同学们都怀疑我抄我同桌的，大家都用异样的眼光看着我，我心里难过极了，那天，我像往常一样低头听课，只听老师说：“李昊阳同学作业完成的非常好，他通过自己的努力取得了好成绩，我们向他祝贺！”教室里的掌声让我再次感觉到阳光又回到了我身边。
阳光灿烂的日子作文范文5
[关键词]字幕翻译；多模态话语分析；《阳光灿烂的日子》
一、电影翻译的两种基本形式――字幕翻译和配音
龙千红(2007)追溯了中国对外国影片的翻译历史，主要从最初的默片配中文字幕，到“译意”的运用，到配音译制，再到今天的多媒体的原声加字幕。进入21世纪，随着全球化，电影可以同时在全世界放映，为了减少盗版的时间，原作与译作之间的时间尽量缩短。随着国人外语水平的提高和原声影视剧的大量引进，很多观众已习惯原声影片。不仅有了译制片和字幕片，不仅有单语字幕片，而且有双语字幕片(源语字幕和译语字幕同时显示在屏幕上)，播放软件和技术已经实现了在同一张DVD上多音轨、多语种的转换。
O’Coneil(2007)，电影主要在配音和字幕翻译两种形式，各有其利弊：配音对目标观众来说，可以有更好的效果，但花费大，时间长，需要人力较多，首先得先翻译成文本，再找人对口型录音，主要属于听觉模态翻译，被看成是隐性翻译(COVert translation)。译本的对白，不仅要有形象感，而且要与人物的口形、表情、气质乃至形体动作相一致。将原声口语转换为译语口语，通过听觉模态传播。从观赏的角度来看，配音片看起来更方便，适用的观众面更广，文盲也能懂配音翻译。字幕翻译节约时间和成本，只需字面翻译，保留原音，对想学外国语的观众来说效果更好。将原声口语转换为书面译文，通过视觉模态传播，则保留了原声效果，被看成显性翻译(overttranslation)。有的观众喜欢看配音片，认为这样更方便，而有的喜欢看字幕片，因为他们追求一种原声的效果。一个国家电影以配音和字幕翻译哪种形式为主，与电影类型，观众群的年龄、性别，受教育程度、社会阶层、节目类型、语言、国家语言计划政策等经济和政治因素有关：如妇女受教育程度较差，而且边看电视边做家务，更倾向于配音，因此我们可以看到韩国剧是娱乐剧、肥皂剧，所以倾向于配音，并且韩语相对来说是小语种，在中国懂得的人并不多，想通过电影学韩语的人更不多。在爱尔兰等民族主义兴起国家，可能强调保护本国语，因此有些政府规定需配音。小孩、视力不好的人和文盲需要配音，而听力受损人需要字幕。
在特定的历史、社会、文化情景中，译者既要实现翻译内容，还要受到字幕本身特性的限制，如李和庆＆薄振杰(2005)，字幕翻译受形式(定量)因素和文本(定性)因素影响，而形式因素则包括空间因素和时间因素。空间是指字幕翻译的字符数和行数，每行最大字符数大体是相当的(约11－16个字)。就双语电影字幕而言，上一行是源语字幕，下一行是译语字幕。时间是指显示字幕的时间长短。字幕的显示时间应该与画面中人物的讲话速度同步，一般阅读时间长于字幕的显示时间，原因是观众此时的注意力不在字幕而在画面。影响字幕翻译的其他形式规范包括布局(连字符、标点符号的使用，对白字幕的安排。同一行字幕是否允许一个会话轮次等等)。
考虑到多模态文本多模态的特点，画面、音响、对白、字幕翻译等多模态互动，模态选择的目标是出于补缺、强化、吸引注意力、抒感等因素，当电影中有声音模态时，如对白或旁白时，字幕以文字模态出现作为一种补充、强化只起辆助作用，因此字幕以简洁、不过多干预画面、声音为主。以下详细探讨了《阳光灿烂的日子》英文字幕翻译的得失，探讨译者对如何对源语文本进行改编，以达到交流的目的。
二、《阳光灿烂的日子》字幕翻译
根据系统功能语言学。HaiUday(1994)认为语言有三种功能，概念功能(ideational)、人际功能和语篇功能。概念功能指的是人们用语言来谈论他们对世界的经验(包括内心世界)，用语言来描述周围所发生的事件或情形，小句与小句之间关系的机制。人际功能指的是人们用语言来和其他人交往，建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为和其他人交往，建立和保持人际关系，用语言来影响别人的行为。语篇功能指的是人们在使用语言时怎样把信息组织好，同时表明一条信息与其他信息之间的关系，而且还显示信息的传递与发话者所处的交际语境之间的关系。在字幕翻译中，发现概念功能是删节最少的，说明字幕翻译的功能主要还是以传递信息为主，省略的是状语等。人际功能和语篇功能省略较多，因为有图像的出现，如对话中，图像人物是说话者，字幕其实是说话内容，因此呼语等可以省略。而电影语篇有上下文语境和连贯，对语篇功能要求不高，在字幕受空间、时间限制条件下，常选择省略。字幕翻译将对白记录成文字，因此它介入口语和书面体之间，主要还是以书面为主，为了记录方面，口语中的停顿，重复常省略。有日常生活会话的话轮互换(Turn－taking)的特点。由于交流的双方是面对面沟通，声音和视觉提示，话轮的互换很顺畅，并且语序是以出现的先后排列，因此一般一个话轮一次字幕，并不转画面。
1 概念意义
大蚂蚁：你丫怎么老蹭人家呀，从来就没自己买过。(wlay don’t you buy it yourself?)(引自《阳光灿烂的日子》)这里只将概念意义译出来，没将人际意义中的情态关系中的评介系统“丫”翻译出来。试比较：You son 0fbitch always take advantage 0f us，you never buy ityourself，
2 人际意义
胡老师：你不要来这套恐吓讹诈。(Don’t threatenme，)(引自《阳光灿烂的日子》)
马晓军：我迷恋上了钥匙。(I love keys，)试比较“Iam obsessed with keys，”(引自《阳光灿烂的日子》)可以发现小说中是书面语与口语夹杂在一起，但字幕翻译中却有将档面语口语化的倾向。如可翻为：“Don’t youthreaten and blackmail me，”
3 篇章意义
事实上这种变化，已破坏了我的记忆，使我分不清幻觉和真实，我的故事总是发生在夏天，炎热的气候(主语)，使(动作过程)人们(动作过程)的更多，(人们)也更难掩饰心的欲望。Change has wiped out mymemories，I cant tell what is imagined from what iSreal，My stories always take Place in summer，PeoNe(主语)expose(动作过程)more 0f themselves(目标者)in the heat，and(people)find it harder t0control their desires，(引自《阳光灿烂的日子》)通过将主位“炎热的气候”改成“Peopie”，这样就使得与第二句主位相同，可以省略，使得主位和述位之间更加连贯。
胡老师讲课时他讲解何为中俄尼布楚条约时，画面上有黑板上有粉笔写的字，加上胡老师的旁白，因此不注重语篇意义，而直译含义，但为了连贯，还是加上了一些解释，如“清政府”译成“refers to the Qhag dynasty”(引至《阳光灿烂的日子》)。
阳光灿烂的日子作文范文6
【关键词】 《阳光灿烂的日子》 男性 青春
“电影是梦，这群人已经忘掉了自己融入了梦当中。我们的梦是青春的梦。那是一个正处于青春期的国家中一群处于青春期的人的故事，他们的激情火一般四处燃烧着，火焰中有强烈的爱和恨。如今大火熄灭了，灰烬中仍噼啪作响。谁说激情已经逝去?”
姜文的这段导演自述，为我们理解影片《阳光灿烂的日子》划开了一个口子。《阳光灿烂的日子》是一部激情影片，在一定程度上也是一部个人化情绪化的电影。影片的旁白娓娓道来，这是中年马小军的声音。经过了岁月的沉淀与阅历的消磨，这个声音不再有青春的幻想和惆怅，但其中的怀念和伤感让人难以忘怀。
“一个童年发展的记忆，也就是他精神发展的历史。”《阳光灿烂的日子》讲述的就是马小军青春发展的个人史，准确地说，是男性成长的青春演绎。影片截取了马小军十六岁那年夏天的经历，正如在炎炎夏日肆虐疯长的野草一样。沉睡在马小军身体的男性意识开始蠢蠢欲动，一如那年夏天的阳光。
一、权威的消解
故事发生在70年代中期，中华民族正在遭受一场空前的政治浩劫，成人世界的动荡不安并没有影响孩子们的对快乐的追逐，反而是家长权威的缺席，成就了孩子们最大的自由。“70年代中期，北京还没有这么多的汽车和豪华饭店，街上也没有这么多人。比我们大几岁的都去了农村和部队，这座城市属于我们。”岂止城市是属于他们的，少年世界已经远远不能满足他们膨胀的青春，这群比红卫兵更为激进的少年，开足火力对成人世界发起进攻，他们的武器是所向披靡的叛逆与不羁，成人的权威开始瓦解。
影片的第一个镜头是塑像的半身。在红色的时期，是至高无上的权威，神圣不可侵犯。马小军对米兰发誓时说：“我向保证!”然而，无论的形象多么光辉伟大，对于少年的马小军们而言，也只是一个抽象而遥不可及的权威，对现实中的他们没有丝毫的约束力。本应在现实世界中充当权威的成人，此时此刻已无暇扮演家长的威严。成人世界在马小军们的眼里是如此地虚伪和狼狈。
冯小刚扮演的胡老师就是一个虚伪狼狈的教师形象。半透明的衬衫下是一具孱弱的身体白化学框眼镜下是一双空洞不安的眼睛，这就是影片中所塑造的人民教师。这与影片中多次特写的马小军形成鲜明对比。镜头中的马小军上身，黝黑健康的皮肤上总有一层密密的汗珠，在阳光的照耀下格外地刺眼。与马小军相比，胡老师显得不堪一击。此外，胡老师在课堂上被学生放肆地捉弄，解手的全过程滑稽地出现在马小军的望远镜里。这些情节，无疑是对教师权威的嘲弄和挑战。
对父母权威的消解也是姜文乐此不疲的游戏之一。父母惊世骇俗的结合并没有得到肯定。在马小军眼里，父母的错误结合导致了父亲断送了前途，母亲丢了工作，而且脾气越变越坏。父亲常年有任务在身，在家庭中的缺席不可避免。母亲在对马小军又打又骂的同时，还要自我标榜是个有教养有文化的人。就连弟弟的出生，也是马小军这个未成年人促成的，原本孕育生命的神圣，被马小军玩耍时出现的偶然性意外所取代。父母反而成为马小军怜悯和照顾的对象。
另外，影片中的其他一些成人形象也加速了成人权威的颠覆。为了看戏乔装成朝鲜大使的中年男女：成人以学习批判的名义聚众观看有大量色情镜头的电影《罗马大战》不分青红皂白就胡乱抓人的公安……
二、狂热的个人英雄主义
70年代原本就是一个狂热的年代，在这一时期成长起来的少年，同样逃脱不了那个时代的印记。影片中极少出现日常化的平庸和琐屑，打架、械斗、恶作剧、追逐女孩似乎成为少年们生活的全部。小小的学校和家，远不能容纳膨胀的青春，炽热的灵魂游走在大街小巷，缔造英雄的传奇人生。
当马小军还是懵懂的幼儿时，就强烈地渴望成为英雄。“我最大的幻想便是中苏开战。因为我坚信在新的一场世界大战中，我军的铁拳定会把苏美两国的战争机器砸的粉碎。一名举世瞩目的战争英雄将由此诞生，那就是我。”
学习成绩从来就不是少年们竞争的标准穿军装才是荣耀，会追女孩子才是男子汉的标志，打架时胆大手黑才是英雄的象征。这大概也是那个年代的价值标准和生存法则。刘忆苦能够树立威信，是因为“人长得精神，打起架来手特黑。我们都很佩服他，因为他经常带些外院的女孩儿来玩。”
在东四六条的那次斗殴中，马小军充当了一次英雄，果敢地拍了一孩子一砖头，导致对方住院一个月。当伙伴们对他说“你手真黑”时，话语中的赞扬和钦佩暴露无遗。在后来不了了之的大规模械斗中出现的小坏蛋，就是以其胆大手黑一时成为青少年景仰的大人物。不久，小坏蛋被几个企图取代他的孩子杀了，把这种畸形的英雄主义发挥到了极致。
甚至是利用阿Q的精神胜利法幻想出来的荣耀和胜利，也让马小军痴迷不已。当他第一次成功开锁，发现了父亲的军刀和勋章时，把勋章别在衣服上，像一个凯旋的英雄般，频频向热烈欢迎他的人民敬礼。向公安求饶回到家后，在人前哭诉的狼狈让马小军的心理愤愤不平。于是他对着镜子扇了几个巴掌，扮演他心目中不羁的英雄。这些滑稽的情节不禁让人想到了阿Q，又联想到了堂吉诃德。
特殊年代的英雄主义，已经沦为扭曲的流氓主义。成人世界在中的谬误争斗，延伸为暴力折射在少年的价值体系中，暴力成为个人英雄主义的唯一表现。
三、乌托邦的爱情
马小军和米兰的爱情，是影片中最唯美最虚幻的部分。十六七岁，正是朦胧的花季雨季，在少年面前展开的世界既陌生又熟悉，未知的一切在向少年招手。蛊惑着一颗颗活蹦乱跳的灵魂。
马小军对异性朦胧的感觉，始于儿时窥视三个小女孩跳舞。步入少年以后，马小军的生活中也出现了三个女孩，她们都有着美丽的名字，米兰、于北蓓、张晓梅。这三个名字都与花有关，象征着马小军对爱情的美好想象。
这个爱情故事从一张女孩的半身照开始。回忆中的故事总是充满了传奇和阳光的味道。照片上的女孩穿着一件鲜红的泳衣，扎着两个可爱的小马尾，明眸皓齿，最让马小军入迷的，是她拥有一脸灿烂的笑容，一如那个夏天的阳光，一如那个夏天所发生的故事。
为了见到米兰真人，“我终日游荡在这幢楼的周围，像只热铁皮屋顶上的猫，焦躁不安地守候着画中人的出现。她像一个幽灵来无踪去无影。只有我的感觉和嗅觉里留下的一些痕迹和芳香能证实她的存在。我延长了守候的时间，甚至披星戴月，仍旧一无所获。”
马小军和米兰的关系从来都不是平衡的。在成熟老练的米兰面前，高中生马小军总 是由于稚嫩而显得被动。他做出了种种努力，甚至把别人做的事情安在自己身上，试图把自己塑造成为米兰心目中的英雄。可一切都是徒劳的，马小军的夸夸其谈，从来就没有得到米兰的肯定和赞赏，甚至是那次从烟囱跳下来壮举，也未曾打动米兰的芳心。因为，无论在生理上还是心理上，马小军对米兰而言都只是一个渴望成人化的“小毛孩”。
在多少个阳光灿烂的日子，马小军从米兰那里获得了灿烂的甜蜜。又有多少爱情的阴霾藏于这个少年的心底。终于，一切都在一个暴风雨的夜晚如愿以偿，马小军的爱情告白得到了米兰的认可，还有那在暴风雨中热烈的拥抱。
暴风雨过去了，又迎来一个响晴天。然而，这时灿烂的阳光不再美好风平浪静让马小军的爱情戛然而止。在另一个阳光灿烂的日子，马小军闯进米兰家里，企图米兰。与其说是，还不如说是马小军无法面对破碎的“爱情”，尝试通过毁灭来寻求心理上的平衡。
影片的最后成年的马小军把这个美好的爱情故事进行消解和颠覆。“记忆都是被我的情感改头换面，并随之捉弄我，背叛我，搞得我头脑混乱，真假难辨，我现在怀疑和米兰的第一次相识就是伪造的，其实我根本就没在马路上遇见她，那天下午，我和大蚂蚁受刘忆苦委派，在院门口等米兰，才是我们第一次认识，这也说明为什么我和大蚂蚁玩什么瓦西里，而没参加谈话，因为我和米兰根本不熟。我和米兰从来就没有熟过。”
这个故事到底有没有发生过，或许是真实的成许是成年后的马小军受到记忆的干扰后添加篡改的，一切都无从得知。一切对事件真相的还原都不再重要，重要的是马小军曾经有过的那种感觉和冲动，以及在这感觉和冲动背后的成长隐喻。
四、小结
《阳光灿烂的日子》是一部个人化的电影，通过男性少年的成长演绎了青春的童话。与此同时《阳光灿烂的日子》也是一部集体化的电影，凝聚了不止在中成长起来的那一代人的经历，也凝聚了我们所有人共同拥有过的青春韶华。
