阳光义工范文1
太阳能是太阳内部连续不断的核聚变反应过程产生的能量。太阳每秒钟照射到地球上的能量就相当于500万吨煤。地球上的风能、水能、海洋温差能、波浪能和生物质能以及部分潮汐能都是来源于太阳；地球上的化石燃料，煤、石油、天然气等从根本上说也是远古以来贮存下来的太阳能，所以广义的太阳能所包括的范围非常大，狭义的太阳能则限于太阳辐射能的光热、光电和光化学的直接转换。
通过转换装置把太阳辐射能转换成热能利用的属于太阳能热利用技术，再利用热能进行发电的称为太阳能热发电，也属于这一技术领域；通过转换装置把太阳辐射能转换成电能利用的属于太阳能光发电技术，光电转换装置通常是利用半导体器件的光伏效应原理进行光电转换的，因此又称太阳能光伏技术。
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。但太阳能也有两个主要缺点：一是能流密度低；二是其强度受各种因素（季节、地点、气候等）的影响不能维持常量。这两大缺点大大限制了太阳能的有效利用。
近年来，世界范围内太阳能光伏技术和光伏产业发展很快，光伏发电已经从解决边远地区的用电和特殊用电已经逐步转向并网发电和建筑结合供电的方向发展，并且发展十分迅速。美国、德国、日本、加拿大、荷兰等国家纷纷制定了雄心勃勃的中长期发展规划推动光伏技术和光伏产业的发展，勿容置疑，开发太阳能资源，已经成为全球解决能源紧张的战略性计划。
我国在太阳能应用技术研究和产品开发方面经过二十多年的发展技术水平不断提高，个别项目达到或接近国际水平。
为促进我国经济的可持续增长，国家在“十一五”期间已经把新能源作为重点发展对象，《十一五规划建议》中已经明确提出了加快发展太阳能等可再生能源的目标。
目前，我国已具产业规模的新能源主要集中在太阳能等方面，太阳能未来发展前景非常乐观，《可再生能源中长期发展规划》指出，到2020年，我国太阳能发电装机达到200万千瓦，这将为相关设备制造商带来长期发展契机。可以展望，在不久的将来，太阳能发电成本有可能降低到与常规电价相竞争的水平，一个大规模利用太阳能的新时代――太阳能时代正在来临。
太阳能在建筑中的光伏光热
综合利用技术
简介：光伏热水建筑一体化系统，将光伏电池、太阳能集热板和建筑围护结构有机结合，能同时提供电力和生活热水，日平均热效率达到40%以上，日平均发电效率达到10%以上。PV-Trombe墙系统将光伏玻璃与Trombe墙被动采暖技术相结合，在提供电力的同时，冬季向室内供暖，可以提高室内温度8℃以上，夏季降低室内冷负荷。光伏太阳能热泵系统制成光伏蒸发器，运行时，蒸发器降低光伏电池的温度，系统COP最高可达10.4，平均约为6.3。该技术可适用于民用住宅、商业建筑、工业厂房等多种不同的场合。
意义：该技术将太阳能光伏光热综合利用技术和建筑节能有机结合，提高了太阳能的综合利用效率，极大地降低了建筑能耗。
光伏光热综合利用技术
简介：光伏热水建筑一体化构件的日平均热效率40%以上，日平均发电效率10%以上，光电光热总效率50%以上，光电光热综合性能效率60%以上；PV-Trombe墙系统可以显著地提高测试热箱室内温度，日平均发电效率10.39%；光伏太阳能热泵系统发电效率12.6%以上，平均发电效率13.2%，日均发电功率443W，平均功耗452W，COP最高达9.5，平均6.3。
意义：该项目将太阳能光热利用技术与太阳能光伏发电技术有机结合，在光伏电池组件背面铺设流道，通过流体带走热量，在得到电能的同时，又充分利用没有转化成电能的太阳辐射能。
采用太阳能的电子控制装置
简介：该装置的太阳能蓄电控制电路包括一个太阳能电池板、充电控制器、蓄电池，太阳能电池板通过充电控制器对蓄电池进行充电。该装置还包括一个取样电路，一个放大电路，一个执行电路，取样电路与蓄电池相连，用于检测蓄电池两端并做出电压信号判断、并与放大电路相连；放大电路将接受到的取样信号进行放大并传输到执行电路中，用与控制和选择由蓄电池对用电设备供电或者由外部电路对用电设备供电并同时切换至太阳能电池板和充电控制器对蓄电池进行充电。
意义：更安全，更人性化。
HE型全玻璃真空太阳集热管
半球发射比检测仪
简介：该检测仪采用经典的稳态量热计（卡计）法半球发射比测量原理，利用全玻璃真空太阳集热管自身结构，巧妙结合成为半球发射比检测仪的一个部件，采用先进的智能控制系统和轴向平衡加热部件，经用户使用表明该检测仪具有结构简单、性能稳定、使用方便、数据可信、准确度高与重复性好等优点。
意义：该项目解决了测量成品集热管吸收涂层半球发射比的测量，不用为了测量专门制作样片，提高了生产效率。温度测量范围50℃~300℃，可测发射比范围0.02~0.3。实现了计算机控制，自动跟踪、自动测量，采用一些较先进的技术，减少一切人为因素，提高了测量精度，经鉴定委员会评审，认为达到国际先进水平。现设备已提供给国家和地方太阳热水器检测中心，用于全玻璃真空太阳集热管半球发射比的测量，对于规范市场、提高质量起到了积极的推进作用。
太阳能――空芯光导贮光与照明系统
简介：该项目研制的空芯光导是在光导外侧溅射镀制碱土金属膜，膜层厚度均匀，操作方法简单，提高了传光效率，降低了造价。该项目利用贮光薄膜进行太阳能的吸收、贮存和释放。在有日光照射时贮光薄膜可以有效的吸收太阳能，贮光薄膜中处于低能态的电子吸收光子后跃迁到高能态；当无日照时处于高能态电子回迁到低能态，放出能量而产生了发光现象，发光时间可达8~12小时。从而达到贮光和连续照明的目的。该项目研制的贮光薄膜，利用固相烧结法研制出无机发光材料，然后利用凝胶法融入有机发光材料，然后形成有机－无机发光材料。这种发光材料的优点是有机材料使无机材料完成在基态本身不能完成的吸光过程。
意义：该项目利用太阳能作为能源；利用空芯光导作为传输线路；利用贮光薄膜吸收、贮存、释放太阳能；让阴暗潮湿处充满阳光，起到“北屋变南屋”，“地下变地上”的作用，并且可以起到阳光浴的作用，有益于人体健康，具有显著的经济效益和环境效益。
有机――无机太阳能贮光系统
简介：太阳能利用中最不利的因素是太阳能的不连续性。当有阳光照射时，太阳能光导采光系统可以照明；当无阳光照射时，太阳能光导采光系统将停止照明。该项目利用气体吹制的方法研制“大芯径耐热空芯光导”，并将有机－无机贮光材料镀在外侧，形成贮光薄膜。当光在光导中传播时，一部分光沿着光导的方向向前传播，直接引入室内；另一部分光能被光导吸收并贮存，经过8~12小时后可以重新以光的形式释放出来，达到无论白天或黑夜都有光能从光导中射出的目的。
意义：这种具有贮光－发光功能的“大芯径耐热空芯光导纤维”在白天把太阳能引入阴暗房间、地下商场、人防工事、矿井、隧道等阴暗、潮湿处进行照明，让阴暗潮湿处充满阳光；在晚间无阳光照射时可以发射出五颜六色的光，起到像霓虹灯一样的装饰作用。
新能源综合利用建筑研究与示范
简介：该项目宗旨在将太阳能光-热、光-电、地源热泵空调技术等技术成果，与建筑面积近8000平方米的建筑有机结合、融为一体，建成一个综合利用新能源的新颖建筑。通过降低建筑的耗能指标，采用太阳能蓄热与地源热泵的联用技术实现采暖；采用太阳能吸收式制冷技术与地源热泵联合实现制冷；集成其他新能源和节能技术。
意义：该项目在实施过程中积累经验、获取主要的技术参数，为奥运会建筑课题提供必要的指导和借鉴，更进一步在科学研究与示范的基础上实现新能源建筑的产业化技术准备。
内聚光全玻璃真空太阳集热管
简介：该产品采用双曲面反射板，放置于真空管内部，达到了完全聚光效果。其采用90%以上反光率的镜面材料制成聚光器放置在集热管的真空层内。经数千次的试验，研制成自己的特种工艺，保证了集热管的高真空度。空晒温度高达400℃。
意义：内聚光全玻璃真空太阳集热管的研制成功拓宽了太阳能的应用范围，使之不仅适用于太阳能热水器，而且可以应用于太阳能冬季供暖、夏季空调制冷、海水淡化以及太阳能发电。
JD06单次闪光大面积太阳模拟器
简介：该成果实现了与光源之间距2.6米条件下被测面的光不均匀性度小于±2%，测试期间的瞬态不稳定度小于±2%，测试结果的不重复度小于0.5%，主要技术指标达到（或超过）国际先进水平。该成果主要应用于太阳电池生产、科研，能提供生产中质量控制所需要的各种参数输出和参数统计功能，而且留有测试自动化的接口，也可应用作太阳电池权威检测认证机构的测试设备，为认证客户提供可靠可信的测量数据。
意义：该成果实现了对AM1.5太阳光的模拟，对太阳电池组件的九大参数和IV曲线的准确测试；取得了LC网络放电、双氙灯并联和三自由度抛物面漫反射结合光路装置、专家系统用于解决非标条件下的测量结果转化到标准条件下的结果的转化方法、嵌位电压衰减施加以减少被测太阳电池电容的影响等技术方面的国家发明专利。
太阳能手机充电器
简介：集交流充电、直流充电、太阳能充电为一体，可为不同型号手机或MP3等数码产品充电的充电器日前面世。这一产品具有28项创新技术，克服了以往手机充电器单纯依赖交流电源和不能为其他型号手机充电的弊端， 能为不同端口的数码相机、MP3等数码产品充电。闲置的手机和充电器有可能成为环境污染的潜在威胁，而这种可为不同型号手机充电的充电器既可满足用户随时随地充电的需求，又可减少对环境的污染。
意义：该产品可以满足不同用户随时充电的需求，减少对环境的污染。
多功能太阳能冷管
简介：一种制冷与供热的多功能太阳能冷管，其包括吸附集热器和冷凝蒸发器。吸附集热器和冷凝蒸发器制成为一体，吸附集热器为多层结构，吸附集热器的外管和次外管之间为真空隔热夹层，次外管的外表面涂有选择性涂层，可以高效吸收太阳能并大大降低辐射热损，在吸附集热器内装填吸附剂，在吸附剂中部埋有小玻璃管，吸附阶段其内流通换热流体，使吸附集热器可迅速降温，实现吸附集热器的白天高效集热与夜间有效散热。在制冷的同时，可充分利用制冷剂的凝结热、吸附集热器降温的显热和吸附热等，实现热泵型供热。
意义：该项目在一根管子内完成固体吸附式制冷与热泵循环，效率高，结构紧凑，应用面广。
太阳能吸附式空气取水器
简介：该项目提供了一种太阳能吸附式空气取水器，它是由外壳、反光板、聚光平板、一个以上吸附床、导管、热交换器和贮水室组成。利用机构紧凑、吸附面积大的吸附床结构设计吸附空气中的水蒸汽，再通过太阳能加热式水蒸气脱附冷凝获得贮存用水。目的在于提供一种太阳能吸附式空气取水器，利用吸附技术与设备吸附空气中的水蒸气，再通过太阳能加热式水蒸气脱附冷凝获得贮存用水。
意义：由于夜间气温较低，相对湿度较高，此时将用超细蜂窝状高吸水性塑料树脂制成的多块吸附床竖直放置，暴露在空气中，利用自然风作用通过固体吸附剂将空气中的水蒸汽吸附；到了白天，将吸附床封闭，利用反光板和聚光板收集到的太阳能加热使固体吸附剂吸附的水分脱附；脱附的水蒸汽接触到低于其露点温度的空气冷却器表面时，便在其表面上凝结而形成水。
再生能源建筑一体化技术与系统
简介：本项目对可再生能源建筑一体化技术与系统进行了深入研究。提出太阳能空调、采暖、强化自然通风与热水供应复合能量系统，提高了太阳能对建筑能源的贡献率；研制了太阳能吸附式空调机组采用硅胶－水环保工质，能够依靠太阳能热水系统产生的55~85℃的热水长时间制冷；发明了太阳能空气源热泵热水系统，将太阳能利用与热泵技术结合，有效解决了太阳能系统受太阳辐射随天气、昼夜、季节变化而不能稳定、连续工作的问题。该项目研制的太阳能新型建筑一体化器件和系列技术获得了示范和推广应用。
意义：解决了太阳能系统受太阳辐射随天气、昼夜、季节变化而不能稳定、连续工作的问题。
太阳能综合利用与示范研究
简介：该项目实施了“太阳能建筑”示范工程。采用了多项国内首创的光伏电池组件与建筑直接相结合的技术，使用了透光型组件、双面组件、屋顶组件材料，多种太阳能应用装机容量超过40kW，实现了并网发电与网络可视化监控。充分利用建筑一体化的诸多优点，结合其他太阳能利用的方式，实现了“零能源建筑”。将太阳能的利用技术尽可能与人类生活、工作活动相结合，充分体现有效性、实用性、美观性和经济性的和谐统一。
意义：该项目成果开创了城市能源利用的新理念。
三层同轴全玻璃真空管太阳能热水器
阳光义工范文2
关键词: “阳光体育运动”全民健身学校体育
1.引言
党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长。建国以来,我国青少年体育事业蓬勃发展,学校体育工作取得了很大成绩,极大地提升了全民健康素质。但是,从1985年开始我国对青少年体质健康进行的四次调查却显示:中国青少年的体质在持续下降,与体质下降相伴随的是青少年心理状况的不良趋势,如情绪调整能力差、挫折反应不适当、心理承受力较弱等。为此,教育部、国家体育总局、共同决定,从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”(简称“阳光体育运动”)。[1]但是到目前,“阳光体育运动”经过一年多的开展,有许多人,包括一部分学校的教育工作者对“阳光体育运动”的认识还存在着很大的偏差,如对一般学校体育工作与“阳光体育运动”不能区分;对正常开展的学校体育工作或活动冠以“阳光体育”之名,就算是开展了“阳光体育运动”;对“阳光体育运动”的实质理解不准;对“阳光体育运动”、《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家学生体质健康标准》等文件的一体化理解不够,等等。笔者认为,“阳光体育运动”要持久深入地开展下去,形成蓬勃发展的局面,必须从根本上搞清楚“阳光体育运动”的内涵、地位与意义。对这些问题的研究和探讨将更大地促进人们对“阳光体育运动”的深层次的认识和理解,为“阳光体育运动”切实顺利地开展打好思想基础。
2.对“阳光体育”本质的认识
2.1“阳光体育”是“阳光教育”在体育学科中的具体化。
“阳光体育”活动中的“阳光”是一种心态,教师要最大限度地理解宽容、善待学生,用积极的心态正确地、全面地看问题,针对当前学生体质下降的情况,从祖国命运和民族未来的高度来关心爱护我们的学生,而不是追求近期的升学效应,用真诚促进学生的全面发展、健康发展。
2.2“阳光体育”活动倡导的是一种终身体育锻炼的理念。
教师要注重培养学生的运动爱好和专长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展,促使学生自觉、积极地进行体育锻炼,以全面发展体能和提高所学的运动技能水平,让学生真正爱上运动,自觉增强体质,形成良好的体育锻炼习惯,培养积极的自我价值感,为学生的终身体育锻炼奠定基础。
2.3“阳光体育”活动的推行拓宽了学校体育教学和课外体育活动的视野。
“阳光体育”活动要求保证学生每天一小时的体育活动,学校要设计这一小时的体育活动内容,首先要从本校学生的实际情况出发,根据学生的兴趣和爱好进行教学,然后以全面实施《学生体质健康标准》为基础。课外活动时也要大胆创新和丰富活动内容和活动形式,从而激发学生的体育活动兴趣,更好地调动学生参与体育运动的积极性和主动性。
2.4“阳光体育”活动的推行充分体现了“以学生发展为本,健康第一”的体育指导思想。
“阳光体育”活动的推行以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法,关注学生健康意识和良好生活方式的形成,重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,提高体育锻炼和增进健康的能力;[2]确立学生的主体地位,尊重学生的情感和需要,充分发挥学生的体育锻炼的积极性,培养学生的创新精神;通过丰富多彩的体育活动,将“健康第一”的理念融入学生的生活中,将“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”的“阳光体育”理念渗透到每一个学生心中,切实提高学生的身体素质,扭转体质下降的趋势,使学生在和谐的大家庭中快乐成长。
3.“阳光体育活动”对学校体育的积极意义
阳光体育运动明确指出,要使学生掌握至少两项运动技能,另外,中小学生的知识结构还没有使其具备相当的理解力和自我学习能力,因此他们对体育的学习往往是出自一种“好玩”,更适合的是一种能吸引他们学习锻炼的教学环境,从而获得拥有知识的成功感与自我探索的新鲜感。[3]为了同时实现这两个目的,体育教师除了组织传统的教学过程之外,还要对学习主体进行客观分析,精心设计教学内容,开设一些适合中小学生身心特点的体育课程,改变学生“喜欢体育运动,不喜欢上体育课”的现状,让学生真正享受“阳光”的乐趣。
1995年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过的《中华人民共和国体育法》中明确将我国体育事业定为社会体育、学校体育、竞技体育。由于各种原因,学校体育一直以来都没有得到社会、家庭、学校和学生自己足够的重视,以致中国青少年的健康体质水平连年下降。“阳光体育活动”的实施在很大程度上能提高各方面对学校体育的重视,提高学校体育在学校教育工作中的地位。“阳光体育运动”所针对的对象是各级各类学校的青少年,他们是家庭的希望、中华民族的未来,只要有一部分学生真正融入到学校体育里来,他们的行为就会对周围的学生产生潜移默化的传播效应,这会比通过电视、网络等现代化手段宣传的效果更好,因为这更贴近学生的生活。
4.结语
“阳光体育运动”开展两年来,从各地的开展情况来看,取得了可喜的成绩,但是也出现了一些问题,这就需要我们重新审视“阳光体育运动”的内涵、地位及意义。从长久来看,“阳光体育运动”是一项利国利民的健身工程,其在全民健身和学校体育工作中都有着重要的地位。当然开展阳光体育运动、提高学生体质不是一朝一夕的事情,也不能急功近利,而是需要长期坚持。总之,坚持搞好这项工程不仅会对体育本身产生巨大的影响,而且会对体育以外的各个方面产生积极的意义。
参考文献:
[1]教育部,国家体育总局,.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号2006-12-23.
阳光义工范文3
倡议书：激情工作 快乐生活 争做阳光青年
亲爱的团员青年们：
在今年3月24日召开的中国南方航空总经理、党委书记会议上，集团公司党组出台了《贯彻落实中央要求迅速统一思想行动努力打造阳光南航的决定》，并出台了具体的实施方案。这个决定和方案是打造阳光南航的宣言书，是推进南航改革发展的动员令，迅速贯彻落实集团党组的决定和方案，统一思想和行动，积极做好改革、发展、稳定各项工作，努力打造阳光南航，让中央放心，让社会满意，树员工信心，是当前南航人面临的最重要最紧迫的政治任务。
青年朋友们，共青团作为党的得力助手和后备军，在关键时刻，我们应该如何身体力行，为阳光南航增光添热?如何肩负起今天我以南航为荣，明天南航以我为荣的责任担当，值得我们每名团员青年为之深思、并为之立即付诸行动。在此，我们郑重发出倡议，倡议广大团员青年激情工作，快乐生活，助力阳光南航，争做阳光青年。
一、遵纪守法，做阳光公民。自觉遵守国家法律法规，严守职业纪律和公司规章制度，光明磊落，坦坦荡荡，时刻保持浩然正气，做到清清白白做人，明明白白做事。
二、爱岗敬业，做阳光员工。立足岗位，尽职尽责，力争工作完美无差错。
三、团结互助，做阳光队员。与同事团结互助，相互支持，相互补台，做阳光队员，共同打造阳光团队。
四、创新创业，做阳光人才。发挥个人专长，专注本职工作，总结经验，谋求创新，不断在管理创新、知识创新、流程创新、营销创新等方面勇攀高峰。
五、持续学习，做有识青年。把学习当做终身事业，从兴趣爱好、自身成长、职业需求等不同领域进行学习，努力成为有真才实学的有识青年。
六、注重锻炼，做健康青年。生命在于运动，多参与各类体育锻炼，增强体魄，为更好地生活，更好地工作奠定基础。
七、广结益友，做开朗青年。走下网络，放下手机，走入人群，走入社会，多参加集体活动，做阳光开朗青年。
阳光义工范文4
一、指导思想
以新时代中国特色社会主义思想和党的四中全会精神为指导，贯彻落实关于教育的重要论述，以办人民满意教育为总体要求，以《中华人民共和国义务教育法》为依据，规范办学行为，对全市中小学校起始年级新生分班工作进行阳光操作，均衡分班，促进我市基础教育优质均衡发展。
二、实施目标
通过实施“阳光分班”，调动全体教师的工作积极性，维护每个学生平等接受教育的权利，促进全体学生身心健康发展，保障学生全面发展，促进教育优质均衡发展，实现教育公平，树立良好的教育形象。
三、实施范围
全市各中小学校。
四、工作原则
（一）公开原则。各中小学校起始年级新生分班坚持阳光操作，公开分班过程，公示分班方案及结果。邀请教育行风监督人员、纪检监察、人大代表、政协委员、家长代表、教师代表、新闻媒体等共同参与和监督。
（二）均衡原则。每个班的学生总数和男女生比例均衡搭配。每个班的班主任和科任教师，尽可能在年龄、教龄、职称、学历、教学水平等各方面均衡组合。要做到“四个均等”即：班级人数均等，学习能力均等，性别比例均等，教师配置均等。
（三）全面原则。各学校确保每一名新生全部录入中小学招生系统，保证全体新生全部参加“阳光分班”。
（四）随机原则。学生名单由计算机软件随机自动生成组别，组别不代表所在班级。
五、操作步骤
“阳光分班”工作采取由教育局主导，学校参与实施的模式。统一时间，统一地点，操作过程在教育行风监督人员、纪检监察、人大代表、政协委员、家长代表、教师代表、新闻媒体等共同监督下完成。具体分三个步骤进行。
第一步：确定学生。各学校根据教育局制定的招生计划和学生实际入学人数及相关班额规定，确定教学班的班数。在“阳光分班”现场，抽取4名家长代表当场检查并调试招生系统软件，先由1—3号家长代表对全体新生进行三次随机编组，再由4号家长代表在三次结果中随机抽取其中一次作为最终分组数据。第一步在暑假前完成。
第二步：确定班主任和任课教师。学校根据开设的班数，确定班主任人选，再按照“均衡搭配、结构合理”的原则，安排相应的任课教师，并在校园显著位置公示各任课教师的基本情况。班主任在“阳光分班”现场，先当众抽取抽签序号，再依据抽签序号抽取学生分班后的组别号，从而确定所任教班级。抽取结果当场公布，并在学校显著位置公示。第二步在新学期开学前两周完成。
第三步：对未按时报到和转入学生的处理。未按时报到而未予以分班的学生，直接编入班额最少的班级。
六、具体要求
（一）分班软件由市教育局责成相关部门统一研发。
（二）各学校要成立“阳光分班”工作领导小组，由校长任组长，教师代表、家长代表和相关监督人员为成员，做好“阳光分班”工作（教师、家长代表的产生要公开透明）。
（三）各学校要严格执行并细化本校“阳光分班”工作实施方案的各项程序和要求，分班过程全程录像。教育局对“阳光分班”的各项工作跟踪检查，对违反规定的学校追究主要领导和相关责任人责任。
（四）“阳光分班”后，各学校要及时将分班结果在学校显著位置予以公示，同时公布投诉及举报电话，接受社会监督。
阳光义工范文5
为深入学习贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的精神，全面提升学校党建工作水平，不断增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力，充分发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，创建阳光活力校园，打造一流校园文化，促进学校高质量发展。现结合蓉城一小实际情况，第一党支部拟开展“阳光一小 先锋领航”党建品牌创建活动，具体设想如下：
一、品牌主题
阳光一小、先锋领航
二、品牌内涵及创建目标
1.核心元素：紧紧围绕“党建引领、先锋领航、立德树人、全面发展”理念，以阳光教育打造阳光校园，充分彰显党是阳光我是苗，先锋领航护成长。
2.创建目标：以学校新时代文明实践中心教育服务分中心为平台，锻造一支学习型阳光志愿服务先锋队伍；以课堂教学为主阵地，打造一支教科研型阳光教师先锋队伍；以德智体美劳活动为载体，培养一支新时代阳光少年先锋队伍。三支先锋队伍凝聚起立德树人的合力，让每一位师生沐浴在党的阳光下全面发展、茁壮成长，实现党建品牌创建与学校高质量发展同频共振，同向发力，一体推进。
三、创建内容及措施
（一）锻造一支学习型阳光志愿服务先锋队伍。
1.筑牢思想根基。以“线上线下两个学习”为抓手，发挥“学习强国”平台的作用，把学习马克思主义、党的最新理论、专业知识作为“必修课”“常修课”，以较高的学习积分激发党员学习动能，使“学习强国”成为大家衣兜里的“红色课堂”，坚定广大党员的信仰之基。严肃党内组织生活，认真落实“三会一课”和主题党日活动，组织党员教师走进红色教育基地、感悟红色文化、传承红色基因，以丰富的学习形式提升党员教师的学习热情。学习做到常学常新，保持学习定力，增强人生定力，把稳思想之舵，切实提高党性修养，担负起学生“引路人”的责任。
2.争做阳光先锋。以学校新时代文明实践中心教育服务分中心为平台，党支部组建党员志愿者团体，党员教师根据个人特长，100%加入志愿者团体。利用双休日、寒暑假，党员志愿者走进社区、走进农村、走进留守儿童家庭、走进敬老院开展志愿服务。党员教师带头为学校安全巡查、路队护送、文明就餐、关爱留守儿童、送教上门等工作义务服务，用自己的实际行动助力学校发展，弘扬社会新风尚，锻炼自身能力，践行党员先锋模范作用，构建服务模式，塑造服务品牌。
（二）打造一支教科研型阳光教师先锋队伍。
1.关注教师健康。党支部把关注教师的身心健康放在首要位置，通过校长邀约谈心活动、教师座谈会、教代会、征求意见和建议等途径，倾听教师心声，接纳教师的意见与建议，并努力整合各部门工作，减少重复、无效劳动。充分发挥工会、妇委会、团支部的组织作用，开展阳光健身运动，常态化开展丰富多彩的教职工文化体育活动，让瑜伽、骑行、登山、万步有约等群众性运动团体活动融入教师生活，切实增强教师的身体素质，从而达到面对生活，有阳光般健康的心态与体魄。
2.建强阳光团队。以提升教师专业成长为本，构建合作化教科研团队为目标。建立健全以完成学科教学和教研任务为主要目标的学习型学科组团队，以教科研课题组为单位的课题组团队，以骨干教师与青年教师组成的青蓝工程团队，以及班主任辅导员团队、名师工作室团队、年级组团队为主体开展教科研活动，促进团队内部成员的自主合作、和谐发展，提升团队凝聚力和战斗力，从而达到面对教研，有阳光般积极的热情; 面对同事，有阳光般灿烂的笑脸。
3.推进先锋先行。以营造浓厚的读书氛围，切实发挥先锋引领作用，助推书香校园建设向纵深发展，努力践行立德树人根本任务。推行先锋先读，以《深入学习关于教育重要论述》等为党员教师必读书目，同步推进“师者自读”与“师生共读”活动，适时开展教师读书会，交流读书心得，达到思想受洗礼，初心再升华。推进先锋诵读，通过开展“诵国学经典，展教师风采”国学经典诵读比赛，全员齐诵，接续国学薪火，弘扬和培育民族精神，发扬和光大革命精神，传承和学习文化精神，达到诵读国学经典，陶冶性情品德。开展先锋先讲，以“阳光一小道德讲堂”为载体，以“弘扬时代主旋律，集聚教育正能量，传递教师好声音”为主题，党员先锋、师德标兵领头开讲，通过身边人讲身边事，营造展示学习成果，助推共同进步的良好氛围，切实达到“先锋先讲，头雁领飞、百雁齐飞”的目标。
4.构筑阳光课堂。以夯实阳光课堂为基础，助推师生成长，通过开展常态化组内业务研修活动，完善“阳光课堂教学模式”，从学生主体出发，让每一位学生在课堂上都有幸福感，学得轻松、快乐，并学有所得。教师同步“修炼自己的语言、修炼自己的气质”达到“提升素质学识，提升教学水平”。以同课异构、教学开放日、课堂教学竞赛、校际交流等形式，展示教师魅力，引领专业成长，达到面对孩子，有阳光般温暖的教育;面对发展，有阳光般不息的能量。
（三）培养一支新时代阳光少年先锋队伍。
1.践行阳光德育。认真贯彻落实中共中央宣传部、教育部《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，上好思政课、开好班队会，传承和弘扬红色文化，结合学校实际，打造思政课特色品牌，形成阳光校园文化。在上级少工委指导下，有计划、有目标的开展大型主题队会活动，做实辅导员队伍和少先队干部队伍教育培训，开展红色探寻研学活动，通过红歌竞赛、红色诗词吟诵表演等，强化全校师生对地域红色文化的体验和感悟，让红色元素内化于心、外化于行，培养学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，努力践行“让每一位学生带着憧憬和梦想走进一小，带着收获与幸福走出一小”。
2.开展阳光运动。夯实市级大课间活动示范学校工作，集中安排30分钟时间开展文明礼仪操、跑步、跳绳等丰富多彩的体育活动。做好眼保健操，为预防近视、保护学生视力积极行动。组织每两年一次的学校运动会、每学年一次的中高年级乒乓球比赛、足球比赛，低年级亲子运动会，增强学生体质。
3.做活阳光实践。依托未成年人保护工作站、安徽省首家检察官妈妈护苗工作室，开展学习宪法、心理健康、校园防欺凌等主题教育；与社区和相关部门联合开展消防安全演练、走进敬老院、祭扫烈士墓，创建文明县级城市、文明校园，参观国防教育基地等主题实践活动；赴莲峰云海研学基地开展研学活动，传承非遗文化，用乡土文化滋养美德少年，引导广大学生见贤思齐、崇德向善，切实提高学生的思想品质、道德水准和文明素养。
阳光义工范文6
1.学校“阳光教育”特色价值观的确立
在对现代学校品牌建设理论和实践反思的基础上，结合办学历史、老百姓对学校的期盼，经过全校师生充分讨论，我们形成了“阳光教育”核心理念。“阳光”除基本意义“日光”外，现代汉语词典里还有“积极开朗，充满青春活力”和“公开透明”两种含义。在人们心目中，阳光代表着向上、温暖、活力、多彩等。学校“阳光教育”凸显现代基础教育的特征：促进学生健康成长，为其终身发展奠基。其核心价值包括公正与尊重、赏识与激励、责任与能力和谐统一的价值观念。同时，“阳光教育”理念继承了以尊重、责任和爱为文化内涵的办学传统，也直观地反映了农村学校面积大、花草品种多、空气清新、阳光充足等地理环境特征。
2.“阳光教育”的实践探索
形成共同愿景。在专家指导下，学校领导进行系统STWO分析，在组织全体教职工和学生大讨论的基础上，逐步形成了以师生的发展为本，创设生动活泼、教学相长的教育氛围，打造阳光校园，走可持续发展的办学道路的办学理念。其核心是教师实施阳光教育举措、学生争做阳光少年、家长乐行阳光家教三个层面，力行阳光德育、阳光课堂、阳光体育、阳光美育，通过积极有效的方式，培养具有真善美气质和能力的现代公民，致力于培养身心健康、阳光向上、勤学自律、博识善思、勇于创新、志存高远的阳光少年，让教育者和受教育者都过上美好的生活，向着事业、学业乃至整个人生都在追求至真至善的境界努力。
全力营造阳光育人环境。阳光育人环境体现为：绿色人文、优美和谐的阳光校园，团结互助、激励进取的班级文化，温馨典雅、活力亲和的办公室文化，平等互动、积极健康的校园网络文化。阳光、健康的校园文化环境氛围，能发挥寓教于景、于事，起到润物无声的作用。学校整体布局、文化主题设计、教室布置、办公室布置等都彰显“阳光教育”办学理念。
构建阳光活力课堂。阳光活力课堂要求教师主动把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，让学生成为课堂主人。学校通过“三备、二课、二评”的教学设计、课堂教学、评课反思一体的校本教研活动，改革教研组的组织与活动方式、改革教案与导学案的形成与呈现方式，形成了以“自学、研讨、指导、检测”为核心的“四步教学法”。同时，每学期近20个学生社团蓬勃开展活动，有效促进了学生特长发展。学校积极挖掘课程资源，让学生社团活动提升到校本课程，丰富了学校课程体系。
实施阳光德育实践。阳光德育体系的构建是师、生、家长共同参与、促进三类主体阳光心态形成、乐行阳光行动的过程。学校重点推进两项工作：一是在充分考虑学生成长的自身需要、品德形成发展规律的基础上，组织教师开发阳光德育课程，围绕阳光心态、阳光目标、阳光行动等主体形成了初一至初三校本德育教材，并通过班主任组织实施；二是针对农村初中生普遍自控能力差、学习兴趣不足，开展阳光德育主题活动，如“阳光少年我自律”“阳光少年我好学”，促进学生主动发展。
3.学校特色建设的初步成效
经过一年多的特色建设实践，学校的环境与师生精神面貌在逐渐发生变化，学校的知名度、满意度逐年提升，呈现蒸蒸日上的良好发展态势。但特色建设是一个长期的过程，还需要全体师生更加努力，在实践中践行“阳光教育”理念，不断以创新精神充实“阳光教育”的内涵，打造出农村初中校“阳光教育”特色。
