舞蹈实训课总结范例6篇

舞蹈实训课总结

舞蹈实训课总结范文1

舞蹈社团团结了许多热爱舞蹈的同学,举办活动自然风风火火。但是活动结束之后的活动总结可不能落下,要好好写喔。下面是小编为大家整理的关于舞蹈社团活动总结模板,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

舞蹈社团活动总结模板1舞蹈作为一门艺术,以它优美的舞姿诠释着本身的灵魂。院舞蹈协会作为舞蹈爱好者的乐园,其中的每个成员都本着“舞动青春,芳菲自我的理念”在校园内外开展各类舞蹈交流和艺术展示活动。力图让每个舞蹈爱好者都能够与舞蹈零距离接触,去体验轻舞飞扬的无穷魅力!--年下学期,我院舞蹈协会本着“以舞会友,共建河蟹校园”的宗旨,在校园内外开展了如下活动:

一、八月下旬师大交谊舞进修活动

为了加深协会成员的舞蹈功底,丰富协会的舞蹈文化、舞种类型,以及回校后对--级新生所要进行的教舞活动。我院舞蹈协会于本年度暑假——--年8月15日,到师大艺语舞蹈培训中心进行为期半个月的交谊舞进修。

交谊舞进修各项情况总结如下:

1、在院舞蹈协会校外指导老师彭书敬的精心指导下,我们将交谊舞中的慢华尔兹、快华尔兹、伦巴、恰恰、吉特巴、布鲁斯、探戈、慢四等舞种学成完毕。

并加深了我们交谊舞基本功,将我们的动作标准化,花样丰富、复杂化了。同时,一并学习了牛仔、俄罗斯等欢快集体舞,学习收获颇多。

2、此次进修活动也使我们真正领略到了交谊舞的无穷魅力和优雅的气质,以另一种独特的方式增强了我们对交谊舞的热爱,增加了我们对交谊舞的兴趣。

同时,在进修的过程中,我们协会内部成员进行了进一步的沟通、交流。使彼此增强了默契,在快乐中一起学习、一起进步。

总之,交谊舞进修活动不仅加深我们的舞蹈功底,更重要的是使协会的每个成员都有了进一步的沟通,为协会以后的发展做了坚强的后盾,为培养下一批舞蹈爱好者奠定了基石!

二、迎新舞会之20--俱乐部

为了迎接20--级新生的到来,感受大学的文化氛围,促进新生与上一届师兄师姐的交流,展现当代大学生的青春活力。我院舞蹈协会于20--年-月-日举行了一场主题为“快乐迎新之20--俱乐部”的迎新舞会。

舞会情况如下:

1、为成功举办本次舞会,我协会按组织形式分工细致地布置了舞会场地,以求舞会进程中达到更好的效果。

2、本次舞会内容丰富,新颖、独特,并穿插了猜灯谜等游戏,为舞会增添了色彩。

3、本次舞会每个成员都能各司其职,充当了不可或缺的角色,也为协会各成员交流提供了另一个平台。

当然,本次舞会也有不足之处,比如说一些成员在跳舞时放不开、宣传力度不够等等。但通过协会所有成员的努力,使本次舞会打破了传统的格局,更加新颖,更加有特色。

三、交谊舞培训班教舞活动

为丰富我院校园文化,纷繁我院校园文化艺术舞台,同时也旨在推广校园社交文化,增强我院学生社交文化礼仪能力。我院舞蹈协会于本学期10月下旬予10级新学员正式开班授课。群体性、正对性地教授交谊舞培训课程。

教舞活动总体情况如下:

(1)教舞过程中的细节总结:

1、教课方式独特,采取因材施教的原则。

2、在规定课时将预计课程量及教授完毕后限度地让新学员跟着节拍实际运用所学舞步。

3、制定一定的规章制度,加强组织性和纪律性。

(2)教舞过程中发现的问题:

1、学员到位情况一般,有些班次不能全到。

2、由于学校运动会及元旦节目彩排,有些学生未能及时赶到学舞。

3、教舞量稍大,学员接受、融汇有待加强。

以上几点都是本次教舞活动中发现的细节、问题,总的来说,本次教舞活动我们按部就班地进行,把预期向新学员教授的舞种都教授完毕。所有成员在此过程中也收获了舞艺、收获了友谊。

舞蹈社团活动总结模板2时间过得很快,只是转眼,一个学期就要过去了。在校领导的带领下,我圆满的完成了学校舞蹈、艺术教育教学任务。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。下面是我这一学期以来的工作活动总结,请予以点评。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

学习是不间断的,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了艺术教育新课程标准,通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。在平时有时间欣赏各类舞蹈的排练和队形等使自己在舞蹈教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作。

教育教学一直是我们教师工作的首要任务。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各个学生的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂内容当堂完成,课外加强基本功训练和舞蹈组合练习,使学生对舞蹈更有兴趣,同时提高学生的舞蹈水平。力求让我的舞蹈教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高舞蹈教学质量。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于舞蹈课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外活动中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让舞蹈教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨,完成学校其他工作。

我利用课外活动编排舞蹈,让学生能够充分显示自己的劳动成果。对于学校布置下来的每一项任务和大型的演出活动,我都能以我的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

四、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。

对于舞蹈的学习还不够深入,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;对于舞蹈教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些舞蹈教学的特色点进行因材施教。

在这一年里,取得了不少的成绩,但不能为此骄傲。在今后的工作中,我会继续努力,不断充实自己,把舞蹈专业推向一个新的高度。

舞蹈社团活动总结模板3--中学舞蹈社团秉承“快乐音乐,魅力舞台,有你有我”的宗旨大力开展丰富多彩的学生社团活动,给学生一片属于自己的天空,让学生充分发挥自己对舞蹈的兴趣爱好和个性特长,从而达到了培养创新和实现人的全面发展的目的。学生社团给学生一片展示自己音乐才华的天空。以下是这次舞蹈社团活动的总结。

一、活动概况

社团活动从学生实际出发进行循序渐进式安排。丰富的社团活动打造了舞蹈社团在同学心目中的地位,在一个多月的形体练习活动中社员们能积极的完成各自的任务和计划,同时也培养了自己的能力。在社团的才艺秀展示中也衬托出了实力。在活泼、轻松的气氛中,用身心去感受音乐形象,吸收音乐形象积极向上的精神状态,陶冶了情操。

二、社团活动中遇到的问题与不足

通过开展这一系列的活动,发现社团的.活动组织还不是很完备,还不是很协调,在组织活动时,有时会产生一定的延时。由于社团是由两个年级的同学组成的,在方方面面差别很大,要针对不同学生特别是个别学生的特点,扬长避短。在开展社团内部活动中,社员的热情被完全调动起来,经常收不住。这是今后重点需要克服与突破的。

三、社团活动所取得的效果

1、增进了同学们对音乐的交流。

同学们通过积极参与社团活动,增强了自己的才艺,再者通过学习舞蹈,对音乐有了更多的了解,也使我社建设得到更深层次的发展。

2、增进了我们社内社员之间的友情和凝聚力。

经过我社开展的一系列音乐类活动,在丰富同学们的课余生活的同时,结识了很多新朋友,并良好发展友情,也使我们社团的凝聚力得到加强,促进了我社以后组织其他活动的协调力。

3、锻炼了社团干事们的工作能力。

我社的骨干同学们通过在这一个多月开展的活动,锻炼了自己的组织能力,交流和实干能力,基本解决了其中所遇到的问题,使自己的各方面综合能力都得到了提高,增加了团队工作经验,也对以后开展其他活动拥有了更多的信心。

四、今后的打算和展望

增加活动的多样性,过去的一个多月我社团主要以基本功为主,今后将向其他不同方面发展。增强社团成员间的交流,计划在未来时间里增加社团活动内容和个人展示,并且更大程度地利用网络资源,以加强会员间交流,使社团更加活跃。

舞蹈社团活动总结模板4为提高我校的学生综合素质,教学分层次,抓特色,努力探索教育教学经验的基础上。我--舞蹈社团在校领导的备至关怀下,进一步得到了完善,特别是这学期--舞蹈社团,有了长足的发展,并取得了优异成绩。真正做到了,使学生受益使家长满意。以下是这学期的舞蹈社团活动总结。

这学期,--舞蹈社团人数,比往年增加了很多,在我跟授课老师的协调下,研究出了部分方法,如以高年级带低年级、以老生带新生等方式,充分调动了学生的学习积极性,达到了人多不乱的学习效果。并且在一定课时结束之后,我们会组织学生以分组的形式进行比赛,这种方式不但可以使学生更好的掌握动作,还可以达到团结协作精神的培养。

在社团开始之前,我对--舞蹈社团的授课老师进行了请教,了解到少儿--舞蹈的教学除了让学生学会动作外,主要还是培养他们的协作能力,--舞蹈是一个需要相互配合的舞蹈,所以,这学期,我们更多的是培养孩子的相互协作能力。我在认真准确的了解了--舞蹈的特性之后,结合我校领导提出的教学精神,大胆的在社团中发展小组制度和团队比赛淘汰制度,这两个制度的实行,重分的调动了孩子的学习积极性和团结协作精神,我这一学期结束时我发现,社团里的学生更加团结互助,并且有时在没有老师的情况下,他们也可以不慌不乱,在老生和组长的带领下认真去练习所学习的内容。我觉得这是本学期学生们最大的收获。

除此之外,我社团学生在不耽误文化课学习的基础上,积极参加比赛,并为我校取得了优异成绩。在--舞蹈比赛的初赛中,经过了两个月磨合的她们一举夺魁,为学校获得--舞蹈奖。并且在接下来的复赛中再次有出色的表现,又一次获奖,在这期间学生们主动放弃周末休息时间,努力训练,在她们的眼中她们不是为了自己而战,而是为了集体,为了学校的荣誉。这也正是我校德育工作教育、和--舞蹈的协作精神深入学生心中最好表现。

这学期我校--舞蹈社团培训虽然将要告一段落,但是我相信--舞蹈社团的团结协作精神,将会在我校领导的精心指导下,随着我校的德育工作的进一步发展,更加深入学生心中!使她们真正成为德、智、体全面发展的学生。

舞蹈社团活动总结模板5不知不觉来到--中学已经是第四个年头了,学校舞蹈社团也已经成立--年了。在今年的舞蹈训练中,我着重注意了在每一次训练前,都要了解相关的知识点,在愉快的训练中取得一定的效果。同时,也虚心地请其他教师过来观看,并且指出不足之处。现就本学期的舞蹈社团活动作一次简单的总结。

由于刚加入社团的新生基础不同,对于新生的训练就更要严格,而且要抓基础,强调基本功训练。主要有腿部训练、舞蹈组合训练、技巧训练、民族舞基本动作训练。为了参加市里一年一度的艺术节舞蹈比赛,在训练过程中,每个表演动作、每个情节、细节都高标准严要求。

我对舞蹈社团的每一个成员都满怀信,相信他们一定能够做到,不能在自己心理上降低了训练标准,不要迁就她们,从而达到理想的效果。和孩子们交朋友,不能一味的板着一副冷面孔痛斥学生。否则训练强度再大也不会有提高。孩子会出现叛逆的心理。在训练中要把自己融入舞蹈音乐的情绪之中,尤其是关键时刻要耐心,不要给孩子造成心理压力。训练休息时间也可以和学生开玩笑、谈心,总之,要让学生舞得尽兴、开心。

由于孩子大多数是一年级的学生,年龄较小,人数也多,基础还不牢固,说实话开始我真的没有信心,我也知道我的难度非常的大。但是没办法,我心理想就当是锻炼吧。没别的办法了。只有付出别人十倍的努力,才会有收获。我坚信!我是一个对生活充满了热情的人。

四年里,我与学校舞蹈社团风雨同舟,其中滋味有喜也有悠。喜的是:在我带的第一批队员的共同努力下,我们一举夺的了--艺术节群舞奖的好成绩,并代表学校去--参赛并拿奖。忧的是我们的成绩之后没有更好的突破。这里面的因素很多:有学苗的素质问题,也有我作为指导师在选材、训练等方面的责任问题。

舞蹈实训课总结范文2

导师在教授舞蹈期间,注意配合乐器加强培养学生对音乐的理解能力,让学生掌握一定的乐感能够更好的促进舞蹈的教学。音乐一边能充分表达舞蹈传递的情绪变化使人醉心其中,另一边音乐伴奏发挥出舞蹈迷人的魅力。舞蹈与音乐有着密不可分的关系这显然表现于舞蹈专业教育特点上,塑造舞蹈形象时添加合适的音乐,使得音乐深化学生对舞蹈创作的理解,透过舞蹈更好的向观众展示同时也能够给学生带来丰富的乐感。音乐与舞蹈是相伴相随的,导师要将节奏感传授给学生,舞步合上美妙的音乐节奏,帮助学生理解动作的情感完成舞蹈动作,不断的提高学生掌握动作的能力。加强对学生乐感的培养,导师不仅要教给学生一些基础的知识,而且要提高学生对乐感理解的能力,这光靠一些基础知识是不够的,在讲解过程中搭配音乐,透过音乐的旋律合上舞步动作的快慢,从中激发学生想象的再造力,为了加深对不同风格舞蹈的理解,引导学生通过合理想象来感受舞蹈魅力十分重要。本着提高舞蹈教学质量为目标,增加音乐课课时,根据科学合理的教学模式,增加音乐课课时,达到知行合一的效果。

二、舞蹈教学内容要有针对性

导师想要提高舞蹈教学的质量,透过优秀的舞蹈教材内容可以锻炼学生的形体美。舞蹈教师要根据学生的身心特征,根据学生的身体特征,围绕教学目标来选择合适的舞蹈教学内容。舞蹈教材的选择要具有针对性,舞蹈风格种类丰富多样,技能技巧有要难度适中,不仅要能体现舞蹈训练中的知识结构和学生掌握舞步的能力结构,充分调动学生参与舞蹈教学积极主动性。导师在选择教材内容上要针对学生的形体训练和协调性训练安排教学内容。突出舞蹈内容的覆盖面广,和舞蹈潮流的时效性。在教学方式上,应突出参与性与创造性。舞蹈课程的理论教学比较枯燥,导师在教授舞蹈理论知识时比较枯燥乏味,在课堂上可以鼓励学生发挥自我想象力,根据舞蹈形体动作与课本相结合,大胆发挥,使得课堂生动有趣,不仅加深学生对舞蹈动作的印象还提高课堂的舞蹈教学质量。

三、舞蹈教学评估

舞蹈教学效果的最终目的,必然是落实到学生舞蹈能力的提高。采用评估学生的进步程度的教学办法,不但可以促进学生对舞蹈的热爱,而且提高舞蹈教学质量。舞蹈教学评价中要尊重学生的个体差异,值得导师注意的是:对于舞蹈动作掌握较快的学生进行评价时,要给学生训练中正确的反应加以强化,使得他们在接下来的训练中发挥自己的所长。对于接受舞蹈动作较慢的学生,在教授舞蹈时,多加耐心指导,鼓励他们树立克服困难的信心。导师要提高教学质量在舞蹈教学评估时注意掌握语言表达技巧。教学评价中可以把评价结果反馈给评价对象,使得他们深入了解自身实际状况。导师与学生之间可以定期开展舞蹈教学评价活动进行良性互动。不断的总结平时在舞蹈训练中的问题,弥补自身的缺点,发挥自己的优点。要做到真实了解学生的情况,多加用鼓励语言,对学生的舞蹈学习给予正确的评价,根据学生水平的不同分配不同的舞蹈动作,多加从旁引导,提高他们的技能水平。

四、结语

舞蹈实训课总结范文3

关键词:芭蕾舞基础训练课钢琴伴奏能力

芭蕾起源于意大利,兴盛于法国,是唯一通行于整个欧洲的古典舞剧形式,被人称为“古典舞蹈”。芭蕾舞于建国初期系统地引入我国,深受我国人民喜爱并创作了《红色娘子军》、《白毛女》等中国题材的芭蕾舞剧。目前我国有多所舞蹈院校,并且许多高校都设有舞蹈系,芭蕾舞基本功训练课(以下简称基训课)列为舞蹈专业的必修科目之一。

在芭蕾舞基训课中,音乐与舞蹈像一对密不可分的孪生姐妹。舞蹈缺少音乐的衬托,情绪与意境的表达就不够全面充分,需要二者相互勾通,相互补充,因此在基训课中便加入了钢琴伴奏的要素。基训课的钢琴伴奏不同于传统意义上的音乐教学伴奏,主要任务是在理解舞蹈教师意图的同时根据舞蹈教师的需要用钢琴配合以相应的音乐充分调动学生的情绪,让学生在芭蕾训练时把自己的感情融入动作之中,同时通过不断的听音乐与做动作,加强学生对音乐与舞蹈相互融会贯通的理解与感知能力。由于钢琴伴奏是为基训课教学服务的,好的钢琴伴奏能在舞蹈教师与学生之间搭建情感、动作的沟通桥梁,因此要求基训课钢琴伴奏教师具备多方面的能力。

1、具备芭蕾舞基本知识

了解芭蕾舞的发展历史。既然基训课钢琴伴奏音乐是服务于舞蹈教学,那么钢琴伴奏教师首先应该了解芭蕾舞发展的相关历史。这样才会懂得怎样去欣赏、怎样去鉴别,根据舞蹈教师的需要选取经典的伴奏音乐曲目,营造贴切的气氛,高质量的完成教学任务。

了解芭蕾舞基本训练的目的。舞蹈基训课中每一个训练动作都有其特殊的意义与训练价值,训练要求与训练技巧各不相同。钢琴伴奏教师只有了解基训的总目标,每一动作的训练方法及目的,才能根据训练的需要采用不同的旋律和节奏与舞蹈教师密切配合。

了解芭蕾舞基本功训练的相关术语。由于芭蕾舞源于欧洲,属于西方舞蹈体系,舞蹈教师在芭蕾舞教学中一般音译法语的芭蕾舞训练专业术语。如“adagio”,音译为“阿达久”,汉语的意思是控制;“sondu”音译为“丰久”,汉语意思为单腿蹲。钢琴伴奏教师只有掌握相关的专业术语才能了解舞蹈教师的意图,而不至于在听到舞蹈教师发出指令后不知所措。

2、具备相关的音乐知识及音乐表现能力

钢琴伴奏教师工作的重点在音乐,必须具备相关的音乐基础知识和音乐表现能力,并能在基训课上运用自如。塑造任何一种艺术形象都应在掌握相关知识与技法后,运用特定的手段来服务于所塑造的形象。因此,基训课钢琴伴奏教师也必须在具备音乐基础知识后,运用音乐中的各种表现手段来为基训课中的舞蹈教学服务,如对旋律、节奏、力度、速度、气息的运用等等。

在做基训动作之前,学生首先感受到的是钢琴奏出的高低不同的音组合成的旋律。旋律是音乐的灵魂和基础,用调式关系和节奏、节拍关系组合起来体现音乐的主要思想。钢琴伴奏教师在弹奏之前应充分考虑学生所做的每一个动作的训练方法及目的,需要什么风格的音乐,做好音乐的节奏、速度、力度、气息等各方面的处理。如钢琴伴奏时,激烈的动作就要选择进行曲形式的音乐来表现,一般采用进行曲常用的四二拍的节奏,速度较快,力度较强,气息较短。在配和优美抒情的动作时,一般就要选择四四或八六拍的曲子,速度悠缓,气息绵长。只有具备了丰富的音乐表现力,音乐才充分能调动学生的情绪,结合训练要点完成训练。

3、有大量的曲目储备和即兴伴奏能力

芭蕾舞基训课内容十分丰富,一堂课可能包括体态站立、把上、把下训练、技术技巧训练等方面。肌肉的控制能力,灵活控制关节的能力,完成技术技巧的能力都会涉及。每一个训练都有相应的音乐与之匹配,这就要求钢琴伴奏教师拥有大量的曲目储备,能根据动作训练的需要,情绪的需要弹奏相应的曲子。目前北京舞蹈学院等院校、出版社都发行了许多芭蕾舞钢琴伴奏曲目可供选择,钢琴伴奏教师可根据需要选用。

芭蕾舞基训课的教学也是灵活多样的。由于该科目属于技能训练课,舞蹈教师经常根据学生的学习情况调整授课内容,在授课过程中依据学生的训练情况推课。有些动作可能实际需要推十六个八拍,有些动作可能只推十个八拍;有时舞蹈教师会把几个动作或几个技巧融合在一起。凡此种种,音乐必须随之改变,但现成的曲目是固定不变的,这就要求钢琴伴奏教师即兴伴奏。钢琴伴奏教师必须根据舞蹈动作的需要对音乐马上作出调整,处理好乐句的结束、节奏型的转换、节奏的快慢、力度的强弱等,甚至还要满足舞蹈教师临时对不同风格音乐的需要。因此钢琴伴奏教师的即兴伴奏能力在芭蕾舞基训课中是十分重要的。

4、具备把钢琴伴奏与训练动作有机糅合的能力

在钢琴伴奏教师具备以上几点能力后,最后要做的就是把音乐与动作有机地糅合起来。整个教学过程中,钢琴的音乐表现必须以舞蹈动作为基准,这时的弹奏不同于单独的钢琴表演。钢琴独奏以创造性的再现作曲者的创作意图、抒感为主,较少考虑其它因素。而芭蕾舞基训课上的钢琴伴奏则以舞蹈教学为主,钢琴伴奏教师必须采用与舞蹈动作相一致的音乐来伴奏。要把音乐与动作完美地结合起来,就需要从音乐与动作的情绪表达,节奏、节拍的处理,学生的掌握程度,男女生动作的差异等等各方面来考虑。从音乐的情绪表达上来说,小弹腿训练的是小腿肌肉的爆发力和脚背脚趾的快速穿透感,要求动作快速有力、干净灵活,这就需要钢琴伴奏教师选用明朗活泼的曲子与之配合。把上控制训练的是肌肉的控制能力,要求动作舒缓到位,教师就应选用抒情优美的曲子配合。

在弹奏时钢琴伴奏教师还应该注意节奏、节拍与动作的关系处理。在芭蕾舞的训练过程中音乐节奏的鲜明、准确是十分重要的,教师应刻意强调强拍,以便学生听得清楚(特别是低年级学生,他们对音乐的感受还较浅)。如跳跃的练习,要求节奏的重拍非常明显,音乐甚至不以乐句划分而以小节为单位,以一个单一的起跳为基点,强调在重拍下跳跃瞬间的爆发。不同动作的音乐处理是各不相同的,需要钢琴伴奏教师灵活掌握。

舞蹈实训课总结范文4

关键词 少儿 拉丁舞 教学内容

中图分类号:G831 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)06-040-01

目前,体育舞蹈运动在我国发展迅速,并且随着素质教育的推进,家长们逐渐认识到少儿拉丁舞的健身塑体、尚美育人和社会交往功能,但是少儿拉丁舞作为新兴事物,其理论研究和实践总结还很薄弱,其教学模式,训练现状,教学方法等都存在许多问题和不足,这都影响着少儿拉丁舞的选材和少儿自身身心发展。

一、研究对象与方法

(一)研究对象

本文以安庆市区少儿拉丁舞的教学内容为研究对象,通过调查研究安庆市区大部分舞蹈培训机构上舞蹈课时的内容,归纳总结少儿拉丁舞教学方法内容,为少儿拉丁舞教学提供更加科学的理论基础。

(二)研究方法

1.文献资料

为本论文的调查研究,在《体育舞蹈》.《尚舞》.《舞蹈家》等相关书籍和杂志中进行资料的查阅和搜集, 通过学校图书馆的中国期刊网、万方数据库和视频等文献资料的查阅,对我国少儿拉丁舞教学内容进行初步把握。

2.访谈法

通过和安庆市区知名舞蹈教师交流访谈,了解其上舞蹈课时的教学内容以及教学方法,归纳总结安庆市区总体的少儿拉丁舞教学内容,还对学习拉丁舞的少儿进行交流了解他们学习拉丁舞的动机和对拉丁舞的态度,从而对少儿拉丁舞的教学内容做出评估。

二、调查结果与分析

本研究对安庆市区优秀教师进行访谈,对优秀少儿拉丁舞选手的身体姿态、动作技术和表现力进行分析,借鉴优秀教师的教学经验,找出少儿拉丁舞教学中存在的不足以及需要改进的地方,并根据少儿身心发展和舞蹈训练水平发展规律构建一套科学系统的训练内容以对促进我国的少儿拉丁舞的教学内容提供借鉴与参考。经初步调查研究,安庆市区拉丁舞起步较晚,少儿拉丁更是新兴的一项健身培训,其理论教学研究和实践教学都还很薄弱,教学内容还存在着许多的问题和不足,教学内容的多少以及学生对课程内容是否感兴趣都直接关系教学成果,教学内容上的对错直接关系到少儿拉丁舞的训练成绩和教学目的。根据访问安庆市区优秀拉丁舞教师得出,在少儿拉丁舞的教学内容方面,大致可以分为四个部分来进行教学:基本功训练对少儿拉丁舞的作用;素质训练;音乐节奏训练;双人配合的训练。

(一)安庆市地区少儿拉丁舞发展现状

通过采访法得知:安庆市地区大部分培训机构中没有统一的教学大纲,大部分教师凭借自己的教学经验和喜好选择授课内容,缺乏规范性和科学性;目前,安庆市地区大概有十几家舞蹈培训机构,约2/3的舞房都开设了少儿拉丁舞项目,这说明少儿拉丁舞深受少儿和家长的喜爱;安庆市地区少儿拉丁舞培训机构中,授课老师水平和资历不一,且相差较大。

(二)体育舞蹈教学内容与分类

体育舞蹈是由多种形式组成的既单一又相互联系的一门艺术。体育舞蹈分为摩登舞和拉丁舞两项。摩登舞又称为国际标准舞,是集表演性、观赏性和经济性为一体的舞蹈。鉴于表演观赏性和竞技性的要求,它在舞姿、韵律和舞步方面都有着严格的要求和统一的标准,既国际标准。它有着严格的项目分类,如在比赛中有着特定的比赛规则和积分评判判定。在场地条件、参赛资格和舞者的仪态也有着苛求,特别是男女舞伴相对长久的固定才能配合默契、娴熟,才能呈现出美好的舞姿。拉丁舞又称拉丁风情舞或自由社交舞,起源于非洲和拉丁美洲,拉丁舞在欧美地区是大众舞蹈,具有热情,欢快,放松的特点。

三、结论与建议

(一)结论

本文通过走访安庆市区少儿拉丁舞培训机构,观察少儿拉丁舞蹈课程,总结了现阶段少儿拉丁舞教学内容。在安庆市区,大部分拉丁舞培训机构课堂内容相似,由课前热身准备、课堂训练、课后放松训练组成。课堂训练占主要部分,但是课前热身准备和放松训练都是一节完整课程不可缺少的部分。在课堂教学内容上,安庆市区各个舞房有着各自的特色教学,但是其内容大都相似。经总结,可把少儿拉丁舞教学内容分为形体训练、素质训练、节奏感的训练、技术训练。在少儿学习阶段,形体训练和素质训练尤为重要,它可以塑造少儿优美的身体形态和强健的体魄。

(二)建议

通过调查和总结,发现少儿拉丁舞在教学内容上还有许多问题有待改进和提高,需更多的科学理论支撑。在教学内容方面,教师应更多的借助科学的理论知识去完善自己的教学,使教学内容既不缺乏理论指导也新颖有趣。形体训练、素质训练、和技术训练是一节少儿拉丁舞课堂不可缺少的,教师应在这个大的框架上进行构思和编排,在内容上也推陈出新,赋予少儿拉丁舞生机。希望本论文能够给广大少儿拉丁舞教师一些借鉴和参考,对少儿拉丁舞教学的发展有一定的帮助。

参考文献:

舞蹈实训课总结范文5

一、研究对象与方法

(一)研究对象

北京体育大学、武汉体育学院、广州体育学院、华中师范大学体育学院、湖北三峡大学体育学院和湖北经济学院。

(二)研究方法

主要采用问卷调查法、抽样调查法、访谈法、数理统计法。共发放问卷调查表200份,回收196份,回收率98%,2份无效问卷,有效回收率为97%。对三峡大学8年来体育舞蹈课程教学模式的教学实践和改革进程调查与分析。

二、结果与分析

(一)高校体育舞蹈课程教学模式现状分析

经过对以上6所高校的体育舞蹈课程教学模式的调查与分析表明,各校所采用的教学模式基本相同,本质上是引用了其他项目都惯用的教学模式(见表1)。教学模式比较单一,还没有形成独特的体育舞蹈教学模式。教学模式的具体操作一般采取分年级和分班制,每个班在20-30人,大课集体教学的方法,各校制定的体育舞蹈课程总学时量相比差距较大,四年总学时数按多少排序为:广州体育学院1824学时、北京体育大学768学时、武汉体育学院604学时、湖北三峡大学体育学院224学时和华中师范大学体育学院192学时。体育舞蹈分为摩登和拉丁两大类,共十个舞种,包含了600多个基本动作及基本位置,如果要全面学习体育舞蹈,没有足够的学时数是很难全部掌握的,因此多数学生会选择主攻摩登类或主攻拉丁类,以及增加学时量在校外上补习培训课,经调查显示有87.6%的学生认为,学校制定的学时总量不能满足学生的学习需求,需要参加校外体育舞蹈培训班学习,调查表明各校学生人均参加校外培训班学时情况(见表2)。

(二)各校学生接受校外的体育舞蹈教学模式分析

体育舞蹈项目是泊来品,长期以来社会上各大体育舞蹈俱乐部都分别引用了国外的教学模式,如小课教学模式——主要特点是一对一教学,操作上采取技术引带使授课者亲自感受力的传递及肌肉的运动等,是提升技术水平较快的一种方式;以舞养舞模式——主要特点是通过对低级技术水平的人群传授体育舞蹈技术来获取经济利益,去支付获取体育舞蹈高级技术的费用开支,是进一步提高个人技术水平的一种方式;国内技术交流——以协会或俱乐部为单位聘请国内知名教练传授体育舞蹈技术;国际技术交流——以协会或俱乐部为单位聘请国外知名教练传授体育舞蹈技术。高校部分学生在社会俱乐部教学模式的影响下,已经不同程度的接受了以上的教学模式,各校学生接受校外的体育舞蹈教学模式情况见表3。

(三)三峡大学体育舞蹈课程教学模式改革与分析

我校体育舞蹈课程相比其他专项训练课程起步较晚,2003年开设了《体育舞蹈主项提高》课程,课程总学分为14分,总学时为224学时,教学基本要求是全面了解体育舞蹈运动基础理论和发展方向;较好的理解不同舞种之间的区别和内在联系,并能运用创编理论的基本方法、基本程序来设计和编排体育舞蹈动作;系统的掌握体育舞蹈中十种舞的不同技术风格及体育舞蹈教学与训练的基本理论和方法,培养学生的体育舞蹈教学训练能力。通过初期2003至2006年的教学实践证明,仅用224学时的课堂教学根本不可能达到以上教学基本要求。其主要原因有:1.教学总学时数太少,十种舞平均教学课时为22.4,很难保证课程的教学质量。2.体育舞蹈不同与其他运动项目,技术动作难度较大,有双人舞的技术配合。3.99%的学生是零舞蹈基础和零舞蹈意识。4.缺乏教学实习基地和教学实践时间太短,培养出的学生不能胜任体育舞蹈培训基地的教学。

基于以上因素要想完成教学大纲的基本教学要求,就必须对教学模式加以改进和创新。为此我们建立了6种教学模式极大的满足了学生的需求:1.通过《体育舞蹈主项训练》课程学习(必修):形成传授式教学模式。2.自愿参加本校体育舞蹈俱乐部培训班学习:形成课外大课或课外小课教学模式。3.暑期外聘全国体育舞蹈冠军选手教学:形成——国内技术交流模式。4.推荐优秀学生到体育舞蹈培训基地进行教学获取课酬,以及带学生参与各种形式的促消表演获取报酬,学生有了可支配资金可再用于学习:形成以舞养舞模式。5.鼓励毕业生创业办体育舞蹈培训点,并在经营管理和启动资金上给予一定的扶持与资助:形成孵化模式。6.带领学生参加各种形式的体育舞蹈比赛,并对获得比赛前三名的学生颁发奖金:形成激励模式。由于体育舞蹈课程教学模式的改进和创新,促进了教学质量的大幅度提高,近三年三峡大学体育舞蹈专项学生考研比例由原来的10.52%升为现在的15.54%,有76.2%的学生在校期间利用暑期和节假日在各体育舞蹈俱乐部带课,一方面锻炼了他们的教学能力,另一方面使学生通过自己的能力得到继续学习的资金,学生参与体育舞蹈比赛人数明显增多,所获得奖项数也在逐年递增。

(四)高校体育舞蹈课程教学模式存在的问题分析

高校体育舞蹈课程教学模式的现状是引用了其他项目都惯用的教学模式,这种教学模式对其它项目如篮球、田径、体操等项目是适合的,因为其它项目的教学目标指向有很大程度是培养中、小学体育教师,在中、小学体育课课表上正好是有这些项目的课程。而高校体育舞蹈教学模式的目标指向(见图1)。只有少数到中、小学或大学任教,也有少数做选手的,大部分是在健身俱乐部、体育舞蹈培训机构和自己创业办体育舞蹈培训机构。据调查了解只有少数民办小学开设了体育舞蹈课,大多数公办中、小学没有开体育舞蹈课。相同的教学模式对应的是不同的教学目标指向,这很显然是不合理的,是造成高校体育舞蹈教学模式在操作中不能很好的完成教学目标的主要因素,高校要完成现实中的目标指向就必须重新建立或改进教学模式,使高校的体育舞蹈人才培养模式与体育舞蹈人才市场的需求相符。

三、结论

高校体育舞蹈课程教学模式普遍脱离了体育舞蹈教学的目标指向,高校体育舞蹈人才培养模式严重偏离了体育舞蹈人才市场的需求轨迹,高校应加快设计与建立能实现体育舞蹈教学目标的创新型体育舞蹈教学模式,除了有传授、模仿、辅导、实习等教学模式以外,还应该新增技术引导、国际交流、国内交流、孵化、以舞养舞和引进和创立品牌赛事等多种教学模式,以加快提高高校体育舞蹈课程教学质量,培养出高质量的体育舞蹈人才,来促体育舞蹈文化的发展及其带来的社会效应,从而提升高校在体育舞蹈行业中的地位。

基金项目:课题名称:湖北省普通高校大学生体育舞蹈俱乐部现状及发展对策研究(湖北省教育科学规划研究课题)。

参考文献:

[1] 朱文静,刘耀庭.长株潭高校体育舞蹈课程开展的现状及对策研究[J].科技信息.2011(21).

[2] 唐丽君,徐金芳.高职院校开展体育舞蹈教学的探讨[J].科技信息.2011(20).

[3] 宋睿.通过音乐探析高校体育舞蹈的教学改革[J].科技信息.2011(18).

[4] 唐颖.体育舞蹈在高校的发展[J].体育文化导刊.2010(1).

[5] 张册,唐艳平,王合霞,赵恒.我国普通高校体育舞蹈课程开展现状[J].北京体育大学学报.2009(9).

舞蹈实训课总结范文6

关键词:撰写回顾;舞蹈教学;重要意义

高质有效地上好一堂完整的舞蹈教学课,必须要在教学实际中认真地做好各项备课和上课的工作,这是所有舞蹈教师的共识。但是每堂课后还需要撰写好课堂教学回顾,则往往被一些教师,尤其是部分青年教师忽视。其实,制订合理的教学计划并严谨地进行施教,只是进行舞蹈教学必须完成的重要前提,教学回顾的完善与否直接影响到下一阶段的教学成果。正确地运用教学回顾的成果,可以帮助教师实现教学目标,使各项教程能严谨周密和全面有效地顺利进行。下面就关于教学回顾为什么写、要写什么、如何写好等问题,根据本人多年来的舞蹈教学体会,尝试浅析撰写教学回顾在舞蹈课教学中的重要意义。

一、撰写舞蹈课教学回顾的目的

传授要讲究技巧,教学要讲究方法,撰写舞蹈课教学回顾的目的,就是要总结每堂课教学的得与失,是教学得以承上启下深入发展的保证。

1.教学回顾能促进舞蹈教学课程的不断完善

教学回顾对教学质量至关重要,而且有着深远的影响。以舞蹈学校一年级民间舞课为例,舞单元的教学是本年级民间舞课程的主要教材,在教材的选择上是否遵循了“少而精”和“举一反三”的原则,在训练中是否运用了“因材施教”和“以点带面”的方法,是否符合学生的实际条件和能力等,通过回顾分析,能检验教学效果的达标程度、课程设计的准确性和前瞻性,细致于诸如步伐训练教学目的是否明确?在组合的编排上要求是否适当?动作设计与音乐节奏等教学内容的组织处理是否得当?是否突出了屈伸与颤动的动作重点?是否抓住了上下身训练需要自然协调的关键?是否解决了膝关节训练的难点,等等,这些问题都需要及时进行总结,以便促进以后的训练课程得到不断改进和完善。

2.教学回顾能促进舞蹈教学水平的不断提高

规范的教学回顾具有客观性和准确性的分析,其反馈的内容将直接制约着教学水平的高低,有助于对教材的合理调整。实践中发现一个有趣的现象,如果有才华的学生能够超越质量差的教材范围取得优秀的成绩,那么这一科的教材对这位有才华的学生来说,已经没有多少价值了。所以教学回顾可以判断出学生正处于哪个阶段的身体特征,什么是最适合学生的教学计划和教材内容。舞蹈教学严重地受制于先天条件影响的,这些条件都会影响到课程的安排与进展。在同一个班级中的每个学生先天条件各不相同,如何兼顾班级的整体教学进程,发挥学生的特有优势,完善学生的不足,如何制定合理的教学计划,就涉及教学原则的运用问题,都必须从教学回顾中积累经验,促进教学水平的不断提高。

3.教学回顾能促进舞蹈教学研究的不断深化

及时进行教学回顾有助于为研究教材、教法,撰写教学论文,深化教学研究等提供丰富翔实的素材。当下舞蹈教学回顾的滞后性是舞蹈教学研究存在的普遍性问题:一是教学研究的教材“老”“窄”“缺”;二是教学研究缺乏组织领导,缺乏规范性的教学总结,缺乏回顾素材内容分析和数据库的量化支撑,使教学研究显得薄弱无力。所以应该提倡课后写教学回顾,强调教学要反映新理论、新观点、新材料,丰富充实教学内容,做到常讲常新。改革“填鸭式”的传统教学方法,采用丰富多彩的教学形式,使教法灵活生动,学生乐于接受。所以,只有把教学回顾作为全面考查学生学习成果的组成部分,促使教师“善教”、学生“乐学”,才能促进舞蹈教学研究的不断深化。

二、撰写舞蹈课教学回顾的内容

在撰写舞蹈课教学回顾的过程中,其内容应根据不同的课程和教学对象各有区别,大体上主要有以下几个方面的内容:

(1)回顾教学任务的完成情况。教学任务没有完成,是因为内容安排过多,还是备课时忽略了难点;教学任务过早完成,是因为内容安排过少,还是没有考虑学生的思想水平。这些都可以记录下来,在今后编写教案时作适当调整。

(2)回顾解决的问题。教学回顾的任务是要总结曾经解决的问题,特别是重点和难点的方法。解决方法有由易到难、从简到繁、逐步过渡、具体和抽象相结合等方法。应及时把好的方法记载下来,供今后教学时参考。

(3)回顾学生的疑问、见解及方法。对于学生提出的问题应引起足够的重视,学生的疑问往往是教师讲得不到位或忽视之处,学生的独特见解及方法又往往使课堂教学取得更理想的效果,及时记载下来有利于做到教学相长。

(4)回顾学生易犯的错误及纠正的具体方法。学生回答问题时出现的错误,常常是因为对某些概念、风格、要点等理解有误,要针对不同的原因,或直指其错,或举反例,或导出矛盾等方法,让学生切实改正,避免再次出现类似的错误。

三、撰写舞蹈课教学回顾的方法

撰写舞蹈课教学回顾目前尚未有统一和规范的方法,教师往往都是根据各自的理解和习惯进行归纳总结,可谓各家各法,能达到总结、反馈和修正目的的就是合理有效的方法,常用的方法有以下几种:

(1)做记录和加注释:教师可在教案的空白处对应某个教学环节、某个组合、某个动作,甚至某一动律,不拘形式地做记号、加注释,也可以从动作组合的教授过程中,发现学生训练效果的优劣。这样既可在教学内容方面做记号,也可从教学方法、训练方法方面加注释,亦可从学生方面做记号或加注释。

(2)举实例和记实录:课堂教学中产生的某些精彩的“镜头”,如师生对答、学生争论、共同探究或“无意”中对典型动律的发展等耐人寻味的情形,在一些示范课堂上利用课堂视频的回放,寻找教学重点和训练难点的解决方法,等等,都可在课后的教学回顾中写成教学回忆和教学分析,以备日后教学训练和研究之用。

(3)勤反思和做修改:对教学过程中所选用的教法,所选取的示范动作、示范短句或经典片段、作业练习等,经过课堂教学实践可能觉得不太合理,可在原教案的基础上做好修改,针对学生的实际情况,调整和补充教学的计划和训练方法,使教学方案更趋合理和到位,后续的教学进程更加完善,课程更具针对性和目的性。

(4)找不足和作补充:在教学中由于各种因素的影响,教师难免对部分教材内容讲解模糊,对个别动作的分解步骤不清,缺乏对学生个体特殊性的辅助练习的内容安排,有些教材的训练又过于繁杂,不够简捷,特别是在一些表演性组合的训练问题,我们都可从中寻找不足,作必要补充,使教学内容更加严谨和完善。

四、撰写舞蹈课教学回顾的意义

教学回顾反映了教师对教学目标的实际追求,制约着教学质量的提高与得失。如果我们坚持不懈地在每堂课后写教学回顾,注意将其归类总结,我们的教学经验将不断丰富,教学水平将不断提高,教学成果也将因之而不断涌现,其中的积极意义不言而喻。

1.撰写教学回顾能促进教师与学生之间的教学互动

舞蹈教学具有特殊性,学生不仅需要脑力,更需要体力,甚至是身体上的痛苦,习舞的学生往往从小就接受训练,心理发育并不完善,在身体的极度痛苦下,学生的心理状态很可能会发生变化,或产生强烈的逆反心理,或出现畏惧恐慌状态,这时,教师在教学回顾的指导下使课堂成为优质的成果课,使学生获得较高的成功感,帮助学生疏导迷茫,健全学生的心理发育,课堂效果自然事半功倍。同时,教学回顾能够帮助教师用正确的态度教学,合理表达出自身的意愿与要求,与学生进行良好互动,在心理上主动地接受教师的教学,从而营造良好的课堂氛围。同时让教师更加了解包容学生,透过现象看本质,理解学生的所思所想,帮助学生解决无论是动作方面的疑惑,还是理解上的困惑,调动学生的学习兴趣,建立起良好的师生关系,促进课堂的真正融洽。

2.撰写教学回顾能够帮助教师重新审定合理的教学计划

教学计划的优秀与否将直接影响到教学进程、教学内容、教学成果等多个方面。而正确地运用教学回顾的成果,可以帮助教师重新审定出既具有训练意义,同时又符合学生实际的教学计划,使教学顺利进行。教学回顾可以判断出学生的心理和生理特征,什么是最适合学生的教案。如何兼顾班级的整体教学进程,发挥学生特有的优势,如何完善每个学生的不足。同时察觉学生的反馈程度并进行方案调整。舞蹈与其他艺术最为不同的一点,在于舞蹈的理解与表达都是人类的身体,许多舞蹈要求必须要用身体来传达,“心有余而力不足”这句话在舞蹈教学中是一件极为平常的事,教师必须适当调整教案,敏锐地察觉学生的反馈情况,判断学生的接受能力并做出正确的方案调整。

3.撰写教学回顾能够最大限度地完成教学成果

教学回顾的质量直接影响最后展现的教学成果。丰富的回顾、总结、反馈、重审、纠偏等回顾程序,能够使课堂上活跃的教学氛围一直贯穿始终;学生能保持良好的课堂发展状态,以更加自信、优异、圆满的姿态展示出自身的最大优势,最大限度地完成教学成果。首先,学生能够自信坦然地展现自我,这个状态表现为课堂上的智力正常、情绪稳定、行为适度,动作协调和适应训练环境的能力,最终在舞台上得到鲜花与掌声。其次,通过教学回顾教师能够取得理想的教学成果,那些有着良好经验的教师拥有做出科学教学决策的能力,使得教学回顾更为有效。学生十分愿意得到这类教师的指导,与这类教师学习不会感到枯燥乏味,能得到所需的知识渴求。

综上所述,撰写教学回顾对于舞蹈教学的意义至关重要,艺术学校以多出人才,出好人才为己任。教学回顾既与教学计划、教学实施相互促进,同时也促进着教学目标和教学要求的实现。只有把教学回顾这一环节的工作做好,才能从根本上促进教学质量的提高,才能带动全局架起了舞教体系内在沟通的桥梁,丰富舞蹈教研的科研底蕴,撰写教学回顾为舞蹈教学的发展起到了至关重要的作用。

参考文献:

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海:上海音乐出版社,2000.

[2]平 心.舞蹈心理学[M].北京:高等教育出版社,2006.