季度总结结束语范文1
Ø 决战四季度 誓保一百亿。2018年**置业上海公司业绩达成组年终冲刺誓师大会正式开始。
Ø **置业各位领导同事、业绩达成组的各位同仁，大家上午好！我是今天的主持人。
今天，我们营销人聚集在这里，今天的大会，不仅是我们对2018年前三季度工作的回顾和总结，更是为四季度的攻坚冲刺明确方向、为岁末年终的指标达成奠定基础。
Ø 接下来，我们进入今日会议的第一环节，让我们以热烈的掌声，有请**置业上海公司副总经理、业绩达成组组长总作开篇报告。
【指标大旗转交】
Ø 感谢朱总，请朱总入座。相信在座每一位已从刚才的报告内容清晰明确的了解到，我们四季度的冲刺目标了。
Ø 现在，让我们请上营销部经理及自销负责人发言（10分钟）
Ø 请二位留步，接下来我们有请各项目的签约、回款负责人上台，其他同仁也一并起立，喊出我们洪亮有力的宣誓口号：签约破百亿、回款五十亿、决战九十天、使命必达成）！
Ø 接下来我们请李总和朱总移步舞台，请李总将签约52亿回款44亿的指标大旗颁发给两位负责人，请朱总将给项目指标军令状颁发至各项目负责人！（签署军令状）
请大家高举军令状，我们扛起大旗，和两位领导合影。
【项目采访】
Ø 军令如山倒，说到必做到！造就奇迹，成就英雄！对于下达的52亿签约目标44亿回款目标，相信我们在座每一位营销人已跃跃欲试，整装待发。
Ø 下面我们请各个项目带领各自团队发表心中所想，请各项目的策划经理以及大虹桥片区销售总监、签约中心负责人共同上台。
【激励方案公告】
Ø 有了目标与命令，当然也要有充足的弹药支持，下面再次有请朱总上台，为大家介绍我们此次四季度攻坚冲刺的激励方案。有请。
【领导讲话】
Ø 激励方案已经公布，在接下来的征程中，营销人必定砥砺前行，踏平一切阻碍，冲刺年终100亿大关！
Ø 最后我们有请李总为我们做总结发言！
【结束语】
季度总结结束语范文2
关键词 雾；变化特征；成因；内蒙古莫旗；1981—2010年
中图分类号 P426.4 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2014）01-0253-01
雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地层空气中水汽凝结（凝华）的产物，其直径一般不超过50 μm，平均在10 μm左右[1-3]。这些水滴对可见光有强烈的散射作用，严重降低空气的透明度，使大气能见度降低到
1 资料来源与研究方法
选取1981—2010年，总计30年的莫旗地区地面气象观测资料，1 d中只要有雾的现象记录则定义为1个雾日，对历次雾日的生消时间进行统计。莫旗地区四季划分：春季3—5月，夏季6—8月，秋季9—11月，冬季12月至翌年2月。此外，通过对雾日年际、月际及日变化的特征分析，探求莫旗地区雾的成因。
2 雾的变化特征分析
2.1 年变化特征
从莫旗地区历年雾的逐年变化（图1）可以看出，莫旗雾日的总体变化趋势呈下降趋势，倾向率为0.12 d/10年，近30年的年平均雾日为0.6 d，2000年、2001年、2003年、2007年、2009年最少，平均雾日为0.3 d，1992年最多，平均雾日为1.1 d。从图1还可以看出，莫旗地区近30年平均雾日的年代变化呈下降的变化特征，1981—1990年平均雾日为0.8 d， 1991—2000年平均雾日为0.6 d，2001—2010年平均雾日为0.5 d。
2.2 月际变化特征
对莫旗地区1981—2010年近30年月雾日出现频率进行分析（图2）可以看出，7—9月雾出现频率最高，7月达到18.5%，8月为全年各月频率高的月份，达到20.3%，9月达到15.8%。5月出现雾日最少，仅占全年的2.7%，12月、1月雾出现也比较少，占全年的3.6%。从季节上看，莫旗地区春季雾日出现频率为11.7%，夏季出现频率43.2%，秋季出现频率为32.9%，冬季出现频率12.2%。可以看出，莫旗地区雾的出现有明显的季节变化，夏季最多，春季最少，莫旗地区全年各月均有雾出现。
2.3 日变化特征
对莫旗地区1981—2010年（夜间守班）记录可以看出，莫旗地区雾发生的日变化非常明显，开始时间出现最多在4：00，频率为21.6%，结束时间最多出现在6：00，频率为26.2%（图3）。分析雾的持续时间变化发现，雾一般持续在1～7 h，占96.8%，持续时间最多出现为1～3 h，占72.2%，其中小于1 h的占23%，1～2 h的占24.6%，2～3 h的占24.6%，最长持续时间为875 min，出现在1983年2月4日，开始至结束时间为23：35—14：10。
2.4 雾的主要成因
莫旗地区主要以辐射雾所占比例最高，夜间近地层空气辐射冷却形成雾；日出后，太阳短波辐射加强，地面温度增加，近地层气温迅速回升，逆温层破坏，雾开始消散或形成云。近地层较大的湿度和夜间辐射降温是关键，雾一般在雪后、雨后地面增湿条件下的日较差大的夜晚和早晨多见。
3 结语
通过对莫旗近30年雾的观测资料统计分析，得出莫旗雾日的总体变化呈下降趋势，倾向率为0.12 d/10年，近30年的年平均雾日为0.6 d；雾的月际变化也比较明显，夏季最多，春季最少，其中8月雾产生频率最高，达到20.3%，5月出现雾日最少，仅占全年的2.7%。分析雾的日变化，开始时间出现最多在4：00，频率为21.6%，结束时间最多出现在6：00，频率为26.2%。持续时间最多出现为1～3 h，占72.2%。莫旗地区就雾的成因而言，多以辐射雾为主，夜间近地层空气辐射冷却形成雾，日出后，逐渐消散或上升成云。
4 参考文献
[1] 顾润源.内蒙古自治区天气预报手册[M].北京：气象出版社，2012.
[2] 李周藏.青海省东部地区雾特征[J].气象，2009，37（2）：162-164.
[3] 伍红雨，杜尧东，何健，等.华南霾日和雾日的气候特征及变化[J].气象，2011，37（5）：607-614.
[4] 马治国，张春桂，陈家金，等.福建省沿海雾的气候变化特征分析[J].中国农业气象，2011（S1）：75-79.
季度总结结束语范文3
笔者曾在题为《在课堂教学中彰显“语文味儿”》的文章中，把“语文味儿”区分为来自诵读的“清香味儿”、 来自词句的“橄榄味儿”、 来自文本的“芬芳味儿”、 来自内核的“人情味儿”、 来自师生互动的“甜蜜味儿”等五种类型。所谓语文的独特韵味，必然来自语文学科独有的知识、能力、情感、精神，来自师生的个性化的感悟、品味和探究。课堂活动中的文本细读，就是要读出这些独特的韵味。
要营造出这样的独特韵味，绝非轻而易举。不争的事实是，中学阶段，学生对语文学习的兴趣越处于下降趋势。多数语文课堂，不但缺乏思维的宽度和深度，连必要的“温度”都无法拥有。究其原因，往往不在于学生不愿意学习语文，而在于语文教学活动无法满足学生的好奇心和成就感。
这样的语文教学活动，当然是失败的活动。之所以失败，是因为未能借助教师的专业引领，创设富有韵味的课堂对话活动。没有对话，文本细读便只落在表层意义的分析归纳上，始终不能走进文本内核之中，不能将文字背后隐藏着的生命激活，无法满足学生最近发展区的需要，自然也就平淡无趣。
从课堂教学的文本细读环节而言，满足学生的好奇心和成就感的方法，正是对语文学科中蕴藏着的各种“语文韵味”的激活与品鉴。在反复诵读中进行文本细读，在细读中推敲词句，感悟语言文字的独特神韵，挖掘文本的精神之美、理趣之美，并在师生互动中感受思维碰撞的快乐，有了这样的活动，语文课又怎么会不吸引学生？
以“自主、合作、探究”为学习方法的教学理念中，课堂中的一切观察、思考、发现、探究当然以学生间的互助合作完成为最高学习境界。只是，这里有一个认知上的陷阱，许多语文教师容易跌落进去。相当数量的老师，误以为学生“自主、合作、探究”了，教师便可以成为甩手掌柜，最多也只是在一堂课的开始或结束时说几句总起或总结的话。这样的想法，显然是对“自主、合作、探究”的曲解。我们知道，一切课堂活动均须围绕着一定的课程目标展开。这目标在课堂中的掌控，只能由教师完成。可以这样认为，教师就如杂技表演中的底座，处于“自主、合作、探究”学习状态下的学生便是在底座上表演的演员。没有了底座，“自主、合作、探究”便没有了根基。
明白了这个道理后，再来看文本细读中语文独特韵味的营造，便能够发现：自主，并非没有任何约束的随意阅读；合作，并非没有规章的任何组合；探究，并非没有目标的四面出击。“自主、合作、探究”其实都是紧扣了文本的课程目标而展开的目标明确的学习活动。
如何借助“自主、合作、探究”的学习方法，营造文本细读中的语文独特韵味呢？质疑与追问是基础，表达与交流是手段，激活与点亮是根本。
一、质疑与追问
文本细读中，组织学生主动质疑，发现初读时未能发现的问题，是满足学生好奇心的必要手段。任何文本，只要用心品读，总能够发现值得品味的问题。
培养学生主动质疑，需要一个过程。这个过程中，最初需要借助教师的示范引领。教师要能够从看似平淡的文本中，巧妙发掘能够给学生以灵感触动或思维震撼的新问题，并将这思考与发现的视角和方法教给学生，学生才能在模仿与借鉴中，逐步养成自主质疑的能力。
比如，引导高一新生学习张洁的散文《我的四季》时，我发现，这些新入学的孩子，对这个没有文字障碍的文本形成不了阅读的好奇心，我便在组织他们反复阅读文本并自我质疑的基础上，依照我的精心预设，提出了一连串问题，诱使学生逐步走进文本细读活动中：
导入新课时，首先提出：如果人的一生可以划分为四季，那么，每个季节大约是多少岁至多少岁？
引发了争论后，以20年为一个季节，让学生们说每个季节的最大特征。
随后，让学生们以20年为一个季节，为张洁计算她的四季所对应的具体年份。
这样一计算，一些问题就可以发现了：张洁的春季，是1937—1957年。这20年中，无论是东北解放前十年，还是解放后十年，人们的生活都是艰难的。张洁的夏季，是1957—1977年。这20年，无止无休的运动，让青春陷入无法挣脱的迷惘中，个体生命轻贱如草芥。她写作本文的1980年，可以看成秋季的开始。这个季节，百废待兴。人的价值与尊严，终于开始得到认可。张洁的事业也开始出现腾飞。
借助这样的计算，课堂气氛活跃起来，立刻转入文本细读，引导思考五个问题：
1.“我”的四季各有什么特征？关键词是什么？
2.“我”的四季是否符合自然规律的四季？这样的四季，对生命产生了什么样的影响？
3.如果不采用比喻象征手法，应该怎么样叙述人生的灾难？
4.每一个季节的描绘中，详略是如何安排的？
5.哪些句子对你有启迪？有什么样的启迪？如果换一种说法，这个句子还可以怎样说？
整个教学设计，建立在我对张洁文学创作中的“人”与“爱”的主题意识的深入研究的前提之下。在《我的四季》这篇课文中，灾难、人、感悟正是支撑起文本的三个核心点。我以此为纲，设计出五个质疑点，通过层层追问，串起整个课堂，就是抓住了这个文本的神髓。而这，也完全符合本单元“向青春举杯”的主题目标。
这五个问题，大体涵盖了对整篇课文的理解。组织讨论时，我又特别强调了要结合时代背景思考。于是，大多数学生，能从时代给普通人的生命带来的损伤的角度，发现灾难背后所站立的那个“人”的形象。
季度总结结束语范文4
第一次见到季言，在公司的洽谈会上。季言的意见直接影响到他公司是否会使用我们公司的企划案，而这个案子的操刀手就是我。
虽然对这个案子有信心，我还是用了比较滥俗的手段。当我和季言干了一瓶轩尼诗后，我看向季言的眼神开始涣散，更丢脸的是，转天一早醒来，还记得最后对季言说过的话：“喂!你!要是我的case通过，你来我家，我跳脱衣舞给你看。”
基本上，我们谈的还算顺利。季言在碰面会上，一针见血的指出了我的企划中的暗伤，却在会议最后，同意了我的方案，并指定由我来完成这个企划。庆功会上，老总宣布了两件事，第一，我升任部门主管，第二，我这个案子的提成比例是30％。我在春风得意的同时，暗暗担心季言离开前曾在我耳边的低语：“什么时候跳舞给我看?”
再次见面，是我给了季言电话。“真的很丢脸，我原以为自己是个不为五斗米折腰的理想青年”，我吸了吸鼻子，“可你看，就是为了蝇头小利，我可以这么作贱自己”。季言一直没有开口，从他进我家到现在，我更觉得自己像个小丑。于是，我开始脱鞋，动作很慢。在我解开左脚鞋带后，季言叫停了我的动作。
季言笑得很小人很开心。他说：“苏侬，我真的欣赏你的才华。只不过你的招数还真拙劣得可爱到让我想看看到底会是怎样的结果。”
事件的最终解决方法是季言请我吃大餐。在Friday，我知道了菲力牛排为什么要比西式快餐店的贵那么多。这里的一瓶红酒要花掉我半年的薪水。事实上，这顿饭吃得我很不舒服，它让我知道了什么是贫富差距，让我更加清醒地认识到人虽然没有等级之分，但确实是有阶级划分的。我还是喜欢路边的大排挡，不必注意坐姿，不必计较会发出什么声音。
就算这样，我还是爱上了季言。可我没有再约过季言，不是不想，而是不敢。
关于季言的传闻很多，尤其当他成为我们公司的合作伙伴。我从八卦同事那里知道，季言是在他庞大的家族企业中唯一的继承人。然而在英国拿了双博士学位回国后没有加入家族企业，而是创立了自己的公司。而且，季言有一个青梅竹马的未婚妻。是啊，季言是这么的强大，而他的爱情也由来已久。我又何苦做个跳梁的小丑?
暗恋真的很令人烦恼。在两个公司的碰面会上，我只和他们的主管进行交流，小心的避开季言探究的眼神。甚至连动作语言都放轻缓，轻声细语，怕是碰触了什么。
每天面对着季言可又不能表白甚至不敢直面，对于我来说，无异于饮鸩止渴。幸好，经过两周的奋战，这种幸福又痛苦的日子终于要结束了。交接了工作，我就可以变回原来的那个神经大条，不修边幅的懒散女子。
如果不是那场庆功宴，我想我还是会有着不切实际的幻想。由于我的方案顺利实施，季言公司的产品上市后取得了不俗的业绩，所以，这场庆功宴由我们公司和季言的公司合办。这就不可避免地，在宴会上看到季言，以及，他的未婚妻。当季言牵了他未婚妻的手，来我们这桌来致意时，听着老总和同事“郎才女貌”的恭维，我只能拼命吃东西，假装忙碌。柔顺的长发，纤细的身段，清秀的眉跟，站在季言身后的45度角，任季言牵着手，让季言眼中充满满足和得意。只是这样的得意和满足在我眼中便成了芒刺，尖锐且疼痛。
我从不相信爱情，而我现在的状态叫做失恋，我热烈爱上的，终是虚幻。所以，我决定还是不相信爱情，在我睡着的前一秒。
天气真好，我的心也轻盈的飞舞，因为，在十分钟前，我跟老板交了辞呈。看老总的光脑壳上冒出光来可真好笑。而我现在，只想去旅行。
丽江人真多，我在城边小客栈包了房间住下。这家主人甚是有趣，闲聊之下竟和店主攀了老乡的关系，更觉亲近。便和店主商量着长期租一间房间，这个可亲的大男人居然答应了并且按两个月400租金收我房租。他说在这里清静些时日也是好的。于是，把行李锁在房间，只拿了些随身衣物跟店主告别前往泸沽湖，在那里有我期待已久的艳遇。
只是想起刚才店主的话，眼睛微微发热，“苏依，记住我的电话，如果忘记了回家的路，就打电话。”
从来不晕车的我下了车就吐了个七荤八素。还好，我找到了临湖的旅馆，我房间的窗直面着泸沽湖，打开窗便可看到湖面。只是，我不争气地开始想念季言。难道已经逃得那么远，还逃不开那不可及的幻象?所以，我决定，就在这传说的爱情圣地，来一场蓄谋已久的艳遇。
泸沽湖的盛名不仅仅是它的湖光水色，更令人向往的便是走婚。而我现在要做的，就是挑一个男人，然后带他上我的床。
泸沽湖每天晚上都有例行的篝火晚会。那原始的低吟时而婉转时而高亢，仿佛受了蛊惑，我不由自主的来到篝火旁，拉起身旁人的手和着节拍，跳起了原始的舞蹈。篝火越燃越旺，我的心也烈烈燃烧。
然而我是如此的清醒却难以平静。一个人跑到湖边静思，突然被一双手臂用力的环住。是他，我的季言。闭上眼，――那一定是我过分想念的幻觉，但是我被抱紧的身体很痛，我被胡渣抵住的额头很痛。我笑了，一发不可收拾。是的，我还是看中了一个男人带他上了我的床。
我不想知道他是如何找到我的，但多事的人总会有的，而季言在得知我的行踪的当天就飞了过来，他说：“苏侬，跟了你一整天，我看出了你的企图，跳舞的时候你牵住的是我的手。”
“我饿了，想吃小笼包子。”我对季言撒娇，看他出门。然后开始收拾随身衣物。那遥不可及的既然得到过，便是幸运。我想离开是最好的出路。
刚整理好行装，季言就闯了进来。并不靠近，只是死死望着我。我只能坦白：“季言，我想你知道我喜欢你的，而又有多少是你不知道的呢?我个性迷糊又懒惰又反叛，我不想也不会为了什么而去强迫自己改变或者忍让。我向往的是自由的生活，自由的呼吸。”
还有么?季言突然插话，不知怎么我有种被算计的感觉。季言的眉眼弯弯，嘴角也挂着笑意：“其实你最怕的，应该是你自卑的心吧!”季言做了总结。是的，到最后打败我的是我的自卑，我没有温婉的气质摇曳的身姿，我没有显赫的身世，我只剩下小得可怜的自尊，我为了它才逃到这里。“可是，苏侬。不相爱的两个人的结局恰好是分手，我跟她早就约定好了，只要有一方找到真爱就结束演戏。”
不过，这一切还没结束。季言你就是千算万算还是没算到我还是连夜逃跑了。
季度总结结束语范文5
那么如何才能激发学生学习地理的兴趣呢？仁者见仁智者见智，本文就从以下几方面阐述一下自己在地理教学实践中的思考。
一、充分利用直观教学手段。
地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助地球仪、各种地理教学挂图和地理景观图等直观教具，或者借助电视录象、幻灯片等手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣
1、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力、想象能力和强化记忆。
2、认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。在讲长江的内容时，老师在黑板上绘制长江干流略图，从长江的发源地绘起，一直画到入海口处，先画干流，给学生讲干流象一个不规则的英文字母W，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用色笔标在干流上；接着讲长江的支流，用蓝色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后讲长江上、中、下游的特征，并标注在适当的位置上，上游“水流湍急，水力丰富”，中游“河道弯曲，容易泛滥”，下游“江阔水深，便于航运”。这样有形有意，展现在学生面前的地理略图不是静而是动的感觉，可以特别体现事物的特征，发展学生的观察力、注意力和思维力。
3、充分利用信息教育手段——投影、幻灯、电影、录像的直观优势，增强学生的感知能力，以培养学生的学习兴趣。信息教育是现代化教育的组成部分，是优化课堂教学、提高课堂教学的有效途径之一。投影、幻灯、电影、录像等以其感染力强等独特的长处和优势显现出极大的生命力，成为广大教师广泛采用的一种手段。运用信息教育技术作为一种直观性、实用性、形象性为一体的地理教学方式，解决了很多传统教学形式解决不了的问题，并能取得较好的教学效果。一节课的开始，运用信息教育手段可提供简捷、直观的导入手段。如讲到“影响气候的因素”时，需要复习的内容较多，如果单靠教师口头归纳总结，很难一下子说清楚，也很枯燥。若运用投影或者幻灯来展示我国气温分布和年降水量分布图，再结合谈话式教学法，简洁明了，直观性强，形象生动，效果较好。
二、巧妙插叙，激趣。
课文中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引用一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且真实的、生动的、形象的、有趣的材料加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能引起学生学习地理的情趣。
如讲中国地理第一章第一个小标题“从宇宙空间看地球”中叙述着：“......只见一个圆形星球悬在天空中，上面有蓝色的海白色的云，没有云块遮挡的情况，可以看到地球上的海陆轮廓。”这是学生新学期的第一堂地理课，如何激发学生兴趣十分重要，是谁在宇宙间看到地球的样子呢？这是学生的迷。抓住学生的好奇心理，引用美籍华裔宇航员王赣骏在航天飞机上看地球的自述：“地球真是一个漂亮的星球，像一个令人觉得很容易破碎的玻璃水晶球，蓝白条痕相间，水蓝色大气层薄薄一层覆盖。”“我在中国上空慢跑，我想着故乡，我来了。”这样一上课就先声夺人，最大限度地调动了学生的积极性，刺激了他们的求知欲望。同学们听得认真、有趣，受到了深刻教育。
三、编辑易记的歌诀、谚语、顺口溜，提高学生的感知能力。
教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如讲内蒙古高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。有如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。”我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大，借助歌诀记忆较好：“江海连波通三州，秦皇云烟上青天。”运用歌诀记忆地理事物不但巩固了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌诀创作的热情。
四、形象的描绘，生动的语言。
教学中对于内容比较抽象，而无挂图、插图表示的内容，利用生动的语言、传情的教态和板图结合，会引起学生的兴趣，达到加深印象，巩固知识的目的。
季度总结结束语范文6
说到和中国相关的话题，德约总是充满赞誉。他夸奖上海大师赛和中网是世界上组织得最好的赛事，他盛赞中国球迷的热情，令他需要添置旅行箱才能带回球迷送给他的丰富礼物。说到礼物，他更表示：“我最喜爱的是他们专为我准备的画册和影集，我得说，中国人真是太富有艺术才能。”
中国人一向热情好客，一位远方的客人，既然如此不吝赞美，当然也要给予他最好的回馈。虽然初夏新签下一家日本服装赞助品牌，但德约仍来到北京参赛，最终他也成功地轻松卫冕；上海大师赛阵容虽然明显比中网男单强大，但德约幸运地在签表中避开了与穆雷同区，最终在眼看着费穆两人在上半区自相残杀后，在上周日的漫长决赛中将穆雷拖垮。
这在中国连续赢得的两个桂冠，在德约本赛季的战略版图中很可能最终发挥关键的作用。他将和费德勒的积分差距进一步拉开，年终第一已有七八成胜算。不仅如此，他在北京和上海赢得的十场连胜，令他本赛季的胜场数在所有ATP球员中首位突破70场大关。
不过，对有着年终世界第一和更多大满贯桂冠野心的德约科维奇来说，他对质量而非数量更为看重。在法网输给纳达尔、温网输给费德勒而美网又输给穆雷后，上海终于给予了德约几乎半年来面对四巨头成员的首场胜利。当有记者列举了这一连串遗憾的落败后，德约自嘲地回应道：“谢谢你提醒我哦！”随后他才正色解释道，尽管未能像去年那样赢得那么多大满贯桂冠，2012对于他仍是非常成功的一年；去年他当然在和顶尖球星的对阵中几乎都取得了胜利，今年有胜有负也实属正常。
今年的四大满贯赛事虽然都已结束，但对德约来说，他还没有进入放眼明年的阶段。当一位来自迪拜《海湾新闻》的记者追问，他明年是否还会以阿布扎比表演赛开启赛季，赛程是否会包含迪拜一站，德约说：“我还没有制定休赛期备战计划，我正专注于本赛季结束前的赛事；我希望在室内赛季表现出色，我希望表现稳定，让我能最终对年终第一排名发起冲击。”
尽管赛后表示决赛场面极度接近，两人都有夺冠的可能，但再一次逃过赛点追杀逆转夺冠，令人不得不再次赞叹德约的不死气质。“他先后拿到过五个赛点，每一次面对赛点时，我总是提醒自己专注于每一分。”德约说道。话说得如此轻巧，但人们禁不住会问，为什么逆转赛点获胜的，总是德约？
