路基实训总结范文1
关键词：电路分析；实践教学；基础实验；技能实训；考核
作者简介：徐晓莹（1964-），女，江苏南京人，沈阳农业大学高等职业技术学院，副教授；刘吉祥（1981-），男，辽宁沈阳人，沈阳农业大学高等职业技术学院，助理实验师。（辽宁?沈阳?110122）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0077-02
“电路分析”课程是电类有关各专业的技术基础课，是理论与实践并重的课程。课程的实践环节体现对学生实践基本技能的训练以及对学生从事职业技术工作的基本素质的培养。因而实践内容的选取应遵循以下原则：第一，应立足于服务多个从业岗位的基本技能和共有技能；第二，应能很好地服务各后续课程，为后续课程奠定必要的能力基础；第三，应具有可操作性，可以结合教师资源、学生情况以及校内外的实训场所、实训器材等具体情况进行操作；第四，应具有弹性，为学生提供可持续发展的空间。以其为指导思想，笔者所在学校将“电路分析”课程的实践教学分为四个训练层次，以此来促进学生应具有的知识、能力和素质的形成，为学习后续课程及使其成为具有创新应用精神和实践能力的高素质工程技术人才奠定坚实的基础。
一、“电路分析”课程实践教学体系框架
“电路分析”课程实践教学体系框架如图1所示。[1]
二、“电路分析”课程实践教学内容的组织与实施
1.课程基础实验
电路基础实验包含三项核心任务：安全操作技术规程、仪器仪表的使用、电路基本理论的验证。以完成核心任务为目的，确定电路实验内容。在教学安排上，可先讲解理论知识再实践，或先实践再讲解理论知识，或随讲随练，讲练结合，理论教学与实践教学同步进行。
（1）基础训练层。以电路课程实验为主，学生在理论授课教师和实验指导教师共同指导下按照实验指导书的要求完成实验。电路实验指导书明确指导学生如何科学、规范地完成一个实验的全过程（包括实验题目、实验目的、实验设备、实验原理、实验步骤、数据分析与结论、实验报告等）。通过基础训练，让学生领会电路实验的基本方法中所蕴含的电路基本概念和原理，加深对理论知识的理解与掌握的同时，重点训练学生进行实验的基本技能（包括操作方法、测试方法、记录数据、处理结果以及撰写报告等技能），培养学生职业实践中德行规范的基础意识、习惯和能力。
（2）基础—提高层。以电路课程实验为主，学生从课内依赖性实验转为在教师的引导下自主完成实验，学生在学习过程中处于中心地位，教师是创设学习机会以及解决问题的参与者、组织者和互助者。具体安排如下：
1）确定实验任务。教师提供信息资料，按教学目标下达实验任务书；学生根据信息资料，明确自己“应做什么”。
2）制定实验方案。学生针对任务，分组进行讨论，借助资料并运用已掌握知识分析，解决“应该怎样做”的问题；教师启动学生的思维活动、激发学生内在机制运转，通过小组间的交流，探索、讨论，逐渐理清思路，设计出切合实际的实验方案。
3）实施实验方案。学生以小组成员合作的形式，按照确立的工作步骤和程序有计划地实施任务，记录实施过程，根据所得的实验现象，分析归纳并得出结论；教师指导学生工作并进行安全及质量监控，保证方案顺利进行。
4）总结评估。学生展示学习成果，教师引导学生总结实验经验，评价实验方案的特点，撰写实验报告。通过此层次的实验环节，训练学生理论与实践相结合、运用所学理论知识解决实践问题的能力；训练学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生自主学习、探究思维及合作学习的意识和能力；激发学生学习的兴趣。[2，3]
2.综合训练层：电工基本技能实训
电工基本技能实训在理论课及课程实验结束后集中两周进行。重点针对电工方面的工程训练，设计了融学习过程于工作过程中的职业情景，按照工学结合的教学模式在电工实训场所完成。电工基本技能实训包括照明电路和电气控制电路两大核心项目，其教学内容如表1所示。
实训教学的具体组织形式如下：
（1）作业前准备。领会实习任务书和指导书的内容和要求，填写作业申请报告，内容有：项目名称和任务、工具和材料清单、工作中必须遵守的安全操作规程、完成本项目需具备的相关知识和技能、完成本项目后可获得哪些知识和技能。
（2）作业程序。履行作业许可手续后开始作业，完成一个作业步骤的内容并满足作业标准后，再进入下一个步骤的作业，直至完成所有作业步骤，履行作业终结手续。
（3）作业情况评估。材料选择及使用情况评估，工具及仪器仪表使用情况评估，安装、接线情况评估，电器工作情况评估，电路运转情况评估，安全文明操作情况评估。
（4）作业总结。总结作业标准执行情况，针对出现的问题分析原因，提出补救或改进措施。
采用作业指导书的训练方式，让学生一步一个脚印，有条不紊完成训练任务，并在解决任务的过程中训练了学生的职业技能和职业素养，培养了学生的工程意识。由于引入了实训操作与企业实际工作流程接轨，有利于“工学结合”的培养模式的实施，体现校内学习与工作的一致性。[4，5]
3.综合—创新层：电工技术综合性实践
路基实训总结范文2
关键词：校外实训基地；市政工程技术；管理措施
作者简介：卢佩霞（1969-），女，江苏泰兴人，扬州工业职业技术学院，副教授。（江苏 扬州 225127）
基金项目：本文系2009-2010年度扬州工业职业技术学院教学改革研究课题（课题编号：4034）的研究成果。
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0166-02
随着我国高职教育改革的不断推进，高职院校为响应经济建设和社会发展需要，以就业为导向，走产学结合的特色发展道路，培养生产、建设、服务和管理一线需要的应用性高端技能型专门人才的方向更趋明确，围绕职业岗位（群）要求，加大课程建设与改革力度已势在必行。高职人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节，而作为教学共长的实训活动尤为重要。
实训教学在各高职院校教学中所占的比重已逐步提升，扬州工业职业技术学院（以下简称“我院”）工科专业实践教学时数呈逐年上升的态势，部分专业占总教学时数的45%以上。如何充分利用自身资源，通过课内实验、校内实训基地实践、校外实践等多种手段的实训教学，完成从理论知识到实际操作的转变，快速提高学生的实际操作能力，成为各高职院校面临的重要课题。市政工程技术（以下简称“市政”）专业毕业生由于其所处行业为国家基础设施建设行业，交通安全关乎国泰民安，施工质量依赖于工程一线操作技能，因此该专业的实训教学在教学体系中的重要性显而易见，但是市政专业模拟真实施工环境投资成本高、后期管理难度大，仅凭借院校自身的财力、物力，难以建设适应需要的高度仿真的校内实训基地。因此加强校企合作，大力开展校外实训基地建设，成为市政专业实践教学的首选。校外实训基地与校内实训基地相比较，具有很大的职场环境优势。校外实训基地职业氛围浓厚，创设了一种教与学双向互动的社会交往和团队合作的职业情景，既有利于培养和提高学生的基本技能和实践能力，又能为学校节省大量资金，缓解学校办学经费紧张问题，[1]同时促进了校企合作，服务地方经济的功能也有很大的提高。但是在校外实训基地的建设过程中仍存在很多现实问题，且现有校外实训基地的维护管理也是摆在我们面前的一道难题。本文通过调查分析，深入思考，对基地建设和管理提出了构想，希望能对我院市政专业校外实训基地建设提供帮助。
一、校外实训基地现状
依据高职院校市政专业的培养方案，确定该专业的核心能力是道路、桥梁工程施工和管理的能力。主要岗位群有施工员、监理员、造价员、试验员等。目前我院该专业依据专业核心能力的要求规划了校外实训基地。依托地方优秀企业，结合相关职业技术标准，现有五种类型的校外实训基地，建立了相对稳定的校外实训基地体系。分别是：
一是市政道路施工企业：扬州市市政工程有限公司，主项为市政公用工程施工总承包一级资质；中机环建建设工程有限公司，市政公用工程施工总承包二级资质；江苏省金陵建工集团有限公司拥有市政公用工程施工总承包一级、公路工程施工总承包二级资质。
二是公路工程施工企业：江苏润扬交通工程有限公司，主项为公路工程施工总承包一级资质，增项为路基、路面、桥梁专业承包一级和市政公用总承包二级资质。江苏省邗江交通建设工程有限公司具有公路工程施工总承包二级资质。
三是路面施工企业：扬州润扬路面工程有限公司，主项为公路路面工程专业承包二级资质。
四是管理类企业：江苏宏信工程咨询有限公司，具有工程造价咨询甲级资质；扬州市建苑工程监理有限责任公司，具有市政公用工程甲级监理资质。
五是试验检测类企业：扬州市华建建设检测中心有限公司，具有综合丙级资质。
二、校外实训基地建设存在的问题
1.校企双方对校外实训基地建设重视程度不一致
建立校外实训基地应该是合作共赢模式，但调研发现，目前双方在对校外实训基地的认知上存在很大的差异。学校往往是主动的一方，热情很高。为了完成教学目标，校外实训基地不可或缺。往往利用社会关系和私人感情选择实训基地建设单位，希望企业能够提供一定的岗位供学生参与到企业的工程施工中，以达到自身的教学目的和技能培训要求。但企业却是基地建设被动的一方，企业要生存和发展，必须以市场为导向，以赢利为目的，追求效益最大化。而且企业并没有培养学生的社会义务；同时又受许多客观条件的限制如安全责任、食宿条件、技术保密、日常管理、福利待遇等，对校外实训基地建设重视程度不够，支持力度不大，往往是碍于人情，勉强接受。学生在实训基地的实践活动无法有效进行，效果大打折扣，并未达到学校预期的目标。
2.政策引导和法规约束不力[2]
通过调查发现，扬州市政府主管部门面对毕业生就业难问题已经开始关注学生顶岗实习，对学生实习基地进行申报登记，对于一次性接受10人以上顶岗实习学生的单位给予税收方面的优惠，如减、免、退税等。但对职业院校校企合作、工学结合方面还缺少完善的政策引导和法规约束，对企业接受顶岗实习生还没有硬性要求，且优惠政策力度不大，致使部分企业主观上不愿接纳职业院校学生实习。
3.校外实训基地管理体制不健全
校外实习基地建设要实现有序发展必须实现规范管理。管理体系是否完善，管理工作能否取得实际的效果，取决于是否有一套健全的制度，以及制度的执行力是否过硬。目前我院缺少完善的实训基地建设、管理的各项规章制度，校外实训基地的管理是一个系统工程，要做好这项工作，学校应该有相应的机构和人员来承担，以建立健全完整的规章制度，真正实现用制度约束行为、用制度促进工作、用制度提高效率。目前我院还没有独立的实训基地管理机构。
三、校外实训基地建设途径
1.摸排市场，锁定共建对象
首先，应充分利用社会资源，熟悉学校所在地及周边运作良好的相关企业。通过发挥专业指导委员会、校友和现有合作企业的桥梁作用，对以上企业的规模、经营范围、员工素质、资质资信等了然于心。其次，通过真诚沟通交流，反复磋商，明确双方的权利和义务，拟订“共建校外实训基地协议书”。最后，企业和学校双方领导层应高度重视，深入探讨双主体共育共管问题，使学校和企业的高层形成共识。[3]
2.主动迎合企业需求，切中企业脉搏，投其所好
近年来，随着企业不断加大科技投入，对技能性人才的需求也不断增大，加之劳动关系的调整，有的地方出现了用工荒，另外，用工成本的增长导致有的企业选人实用至上。针对这一类现象，应让在校生到用工单位顶岗实习，使课堂与实训一体化。同时应积极推行“订单式”培养，让企业参与教学计划的修订，甚至可以根据企业需要调整课程设置，从而利用企业资源优势充分实施教学计划。
3.校企共建，资源共享，“双赢”共生
随着市场竞争的日益加剧，不少企业已把人才储备和人力资源开发作为发展企业的一项重要工作。今后校外实训基地的建设必将成为企业人才战略的有效途径。企业借助校外实训基地建设，一方面可以通过培训人才来挖掘潜在的优秀人才，进而招聘使用，免除了先培训后上岗的麻烦，减轻了企业在培训方面的负担；另一方面可以促进企业成为“学习型”企业，不断发展壮大。[1]如中机环建建设工程有限公司，该单位连续两年从我院实训基地的学生中选拔职业素质好、理论基础扎实、实践技能水平高的学生留在企业工作。同时企业提出学院要对该企业员工进行相关技术理论知识的培训。另外，一些企业为了追求投入的高效和盈利的最大，与学校联合投资建立了试验室或直接利用学校的设施，从而减少了重复投入，降低了经营成本，也为在校学生提供了实践锻炼的机会。因此，技术和人才成为校、企合作的结合点，不仅会形成“双赢”的局面，而且对高职教育的发展起到了积极的推动和示范作用，成为高等职业技术教育具有强劲生命力的发展方向。
四、建设实训基地的几点建议
1.深化学校与实训基地的合作交流
紧密联系是校企合作的重要基础，可以从以下四个方面加强联系：一是建立实习基地联系制，由实训基地管理机构定期通过电话、信件、邮件或上门拜访等形式加强双方的交流，及时解决合作中出现的分歧或矛盾。二是利用实习检查等机会，院系领导、指导教师主动与实习基地单位负责人深度交谈，听取他们对实习基地建设的意见，双方坦诚交换意见，适时修订相关管理规章制度。三是定期召开实习基地联谊会，主动服务企业，增进彼此了解，并为基地之间的交流提供机会和搭建平台。四是建立校企互聘机制。学校聘请具有丰富实践经验的企业一线高技能人员作为兼职教师，同时安排教师到企业担任培训讲师或技术顾问。让兼职教师参加教研活动，建立一支能适应工学结合培养模式的“双师”结构教学团队，更好地实施顶岗实习制度，强化高职教育实践教学环节。
2.完善校外实训基地管理制度
学院要安排专门机构负责实训基地的建设、管理工作，至少建立一套行之有效的规章制度保障校外实训基地的平稳运行：《职业教育大纲》（针对企业）、《培训企业组织与机构》、《校外实习实训大纲及教学计划（针对特定实训企业）》、《企业培训师职责》、《校外实训基地学生管理细则》、《学生校外实训考核评价标准》、《兼职教师聘任考核制度》、《兼职教师“教前培训”制度》、《学生校外顶岗实习期间“双导师”制度》、《建立专兼教师交流制度》。
3.创新校外实训基地建设理念，拓宽建设渠道
（1）加强宣传，引起政府重视，争取政府投资。满足地方经济需要和服务地方经济是高等职业教育的办学宗旨，因此，各高职院校一定要加大宣传推介力度，旨地宣传高等职业教育在地方经济建设和发展中的重要作用和地位，引起地方政府的关注和重视，使地方政府能直接或间接投资建设实训基地。直接投资是指地方政府根据地方经济特点和发展需要，由国家、省、地方财政支持建设的实训基地；间接投资是指政府运用立法、财政、金融、税收等政策手段，引导和推动企业或个人投资建设实训基地。
（2）建立股份制实训基地。此类基地模式类似于德国的跨企业培训中心，作为社会公益型企业。按照市场经济规则，发展企业法人、社会公众、其他学校和地方政府入股，创立一个由参股企业、社会团体、地方政府和个人股东代表等组成的股份制企业，利用股份制的形式多方筹集资金，建立股份制实训基地，满足本地区各类高职院校校外实训的需求。
五、结语
校外实训基地的建设和管理是一项系统工程，目前还存在着诸多问题和难点需要破解，需要边建设边完善，以建促管，建管结合，以促进实践教学有效实施，提升高职院校的办学质量。
参考文献：
[1]吴兴伟.高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究，2005，（8）：27.
路基实训总结范文3
关键词：电子技术基础 教学方法 实训技能
电子技术基础课，在教学中起着承上启下的作用，独特的学科特点决定了电子技术基础课的教学方法不能像其他文化课一样采用严肃的纯理论教学方式，也不能过分强调某些技能的训练。因此，电子专业教师要在遵循教育规律的前提下，随机应变地选用不同的教学方法，才能使学生学得更多、更快，精神上更愉快。那么，如何增强学生对本课程的学习兴趣，并由此促进抽象的理论、概念与实践相结合呢？这是摆在我们面前的一个课题，对此，笔者有如下几点看法。
一、合理借鉴各类教学法
随着社会的进步，互联网络及电子技术的飞速发展，很多技工教育教学方法越来越多地为我们所了解。比如以传授知识为主的教学方法有精讲-问答-点评三环联动教学法、视觉展示-分组讨论-点评三环联动教学法；以培养思维能力为主的教学方法有问题多向思考法；以培养技能为主的教学方法有项目教学法、角色模拟法等，形形的教学法各有所长，我们可以在参考各类教学法的基础上，依据本校教育的实际情况，努力探讨适合本校学生的教学方法，从而提升技工教育的有效性。
二、关注学生特点，优化教学方法
1.重视组织教学
笔者认为组织教学就是从学生的特点入手，因材施教，激发学生的学习潜能，使学生乐于接受新知识、新技能。
具体实施可按如下方法操作：对所教班级的学生进行分类，理论理解能力好的学生为一类，动手能力强的学生为一类，剩下的学生为一类。把一个班分成若干组，每组都包括以上的三类学生，并任命一位动手能力较强的学生担任实训课小组组长，由小组长带动各组员共同完成实训任务。理论理解能力好的学生在整个实训中负责电路原理图中元器件的识别、监督接线是否正确、数据读取等。动手能力强的学生负责接线、电路的调试、测试等，而能力稍差的学生则负责记录数据。组内成员还可进行角色互换，均可以达到技能训练的目的。这样的实训是高效率的。我们还可以对小组长进行适当的技能培训，让其在实训课中充当小教师，这样一方面减轻了老师的工作，另一方面也帮助了较差的学生。学生在实训中，总会出现这样或那样的问题，教师不得不忙于应付不确定因素造成教学中断，这样教学组织不力，教学效果会大打折扣。
2.精心设计教学环节，注重循序渐进
电子技术基础课程分类后的内容如下图所示。
课程分类内容图
从图中可见，一学期需要完成的实训内容不会少，如何有效完成实训任务？每次实训课时，在教学设计环节中教师应利用课前准备的电路示教板进行示范演示，讲解训练步骤，强调观察、测量的重点，并提醒注意事项。引导学生逐步完成新的实训内容。值得一提的是电路示教板可以起到高效、直观的教学作用，无形中提高了实训课的效率。这种在实训时由浅入深、循序渐进、逐步提高，以及诱导和鼓励学生不断克服困难的教学理念，能使师生共同顺利完成本学期的实训任务。
3.丰富教学方法
技校学生从一无所知到中级工水平，跳跃较大，对老师从备课到课堂教学及辅导都提出了较高的要求。比如在讲解桥式整流电路的工作过程时，笔者先采用启发式教学，引导学生想一想：生活中什么地方用到了直流电源？家里墙壁上的插座提供的是直流电源吗？学生们带着这些疑问，对将要学习的理论知识会产生浓厚兴趣。接着再使用多媒体辅助教学，把不可见的电流变为可见，采用动画效果，使电流流动起来，直观、形象地演示出输入是交流电，在负载上得到的是直流电，进一步理解了整流电路的工作过程。接下来的步骤就是用黑板粉笔进一步讲解整流电路的工作原理。通过综合应用的教学手段，使师生共同完成教学任务。
对于平时在教学中难以区分的知识点，如在讲授晶闸管电路及应用电路这一章节时，很多学生无法区别单结晶体管和普通三极管。那么如何辨别呢？笔者利用图示法在黑板上画出单结晶体管的B1和B2之间没有PN结的特性，正反向电阻都一样。而发射极E对两个基极B1、B2均呈现PN结的正向特性；而NPN型晶体管的集电极与发射极之间是一个正向PN结和一个反向PN结串联，用万用表测试时正反向阻值都很大。这样学生懂得其中的原理，在实验室里就不难区别这两种元件了。
在教学中运用的各种技术和方法，如黑板粉笔、电子课件、实物投影等，要做到合理有效，具有针对性，而不能一味地跟风，追求流行，要根据不同的教学内容寻求最佳的表述方式。
4.培养学生实训技能
（1）重点培养识图和画图能力。对学生进行适当的识图训练是很有必要的。各种电气设备虽然工作过程不同，但却都遵循一定的规律和原则，由简单的基本控制环节组成。所以，通过识图训练使学生们弄清其信号通道、元件作用、电路功用及一些特殊环节的工作原理，进而根据电路原理图，画出电路装配图。通过这样的能力培养，笔者要求学生每次实训前根据电路原理图画出装配图，带到实训室，从而可以使实训内容顺利进行。实践证明：识图和画图训练是提高学生学习兴趣、发展学生综合能力的有效途径。
（2）培养学生电路简单故障排除的能力。教会学生故障排除的一般步骤：观察故障现象判断故障范围查找故障点排除故障检查电路功能。让学生学会使用万用表检测电路各点的工作电压，从而发现故障。在随后的实训中强化训练这几种常用故障排除方法：如直接观察法、电阻测量法、电压测量法等。
5.善于总结，巩固实训内容
学生动手操作的时间应保证在2/3以上，余下的1/3时间组织学生讨论实训中存在的问题。随机抽取让几位学生进行小结，再由教师对学生的实训过程及结果进行有针对性的评价，并进行归纳总结。通过与教师的总结进行比较，明确不足之处，以便更好地掌握实训技能，并提高电路分析能力。
三、关注学科特点，提高知识技能
电子技术应用专业课程是一门理论性、实践性很强的学科，课程原理很抽象，专业术语、名词概念较多，传统的满堂灌填鸭式教学方法已无法满足教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。要搞好教学，教师在教学实践中要多动脑筋想办法，采取多种多样生动、通俗的方法进行教学，才能使学生顺利而准确地掌握教材中相关的技能。当然，电子专业教师还应积极参加社会实践，多掌握新知识、新技术，跟上社会发展的步伐。
参考文献：
[1]黄景容.技能教育的理论与实践[M].广州：广东人民出版社，2008.
路基实训总结范文4
[关健词]同望造价软件 实训 改革
一、前言
同望WCOST公路工程造价管理系统是集编制估算、概预算、招投标报价及工程量清单等工作于一体的公路工程造价软件。因其方便的多用户管理、直观的操作方式、快捷的定额项目选取与输入功能、丰富的计算基数和多种计算手段，方便的补充定额编制等功能，近年来在我国工程建设、设计、施工、监理、造价咨询等单位和机构得以广泛应用。
湖南交通职业技术学院工程经济系（下文简称“我系”）在刚建立时就将同望造价软件的操作和学习列入实训教学计划中，将其作为高职高专的公路工程造价专业学生必须掌握的一门专业技能，让学生在实训中掌握软件的操作方法，将学习的造价编制等理论知识融会运用于软件中，其最终目的是培养学生的动手操作能力，与行业先进水平接轨，在上岗时能迅速适应用人单位的基本要求。
二、 我系近两年同望造价实训课程开展的情况及存在的问题
1.课程开展情况
三年制工程造价专业总体教学计划中同望造价软件实训课程共占了二十四课时，均安排在第五学期，且教学和实践操作全部在我系实训机房完成。在02、03级实训教学中，我们就将同望公司编写的《同望公路工程造价管理系统用户手册》（以下简称《手册》）作为实训指导书，该书对于刚接触软件的学生来说直观易懂。
根据教学大纲及教学内容的要求，教学重点在如何编制造价文件上。根据《手册》的说明及实际要求，我们将如何编制造价文件总结成为十大步骤：
在其中贯穿一个预算编制实例讲解，让学生上机反复操作练习，逐步掌握每一个步骤。
在实训课程中，学生对操作造价软件表现出了浓厚的兴趣，肯学好问。因为系机房能满足每个学生一台电脑进行操作的要求，并在实训最后一个课时安排了一个实例的操作考核并评分。考核表明学生通过二十四个课时的同望软件实训，基本都能独立操作完成一个简单的造价文件的编制，并得出工程总造价。
2.存在的问题
通过两个年级同望软件实训的教学，我们发现虽然在实训中能充分调动学生的学习积极性和开拓性，但达到让学生灵活运用软件，编制预算文件的要求还有一定的差距：
其一，实训课程每年级仅二十四个课时，学生操作需占很大一部分时间，实训教师根据《手册》讲授，往往只能教会学生如何使用软件，而不能从概预算编制的理论和原理上进一步加以引导，让学生能举一反三。
其二，实训中安排的实例较少。实际编制造价文件中根据实际情况有许多不确定的影响因素，实训课程中已有的实例虽具有代表性，但仅只让学生照搬该实例模式，若换一种形式出题或遇到其它实际情况，学生将会觉得下手操作困难。
其三，因同望软件是一个专业性的商业软件，购买费用较高，学生课后练习只能到实训机房，因此，有一定的局限性。
三、同望造价软件实训的改革
针对于前两年同望造价实训课程取得的效果及仍存在的问题，我系在04、05级的教学中进行了探索和改革，并准备在06级教学中不断完善实行。
1.编制了适用实训教学的实训指导书。2005年暑假，我系几位造价专业核心课程教师及实训教师通过总结前两年同望实训教学中的经验，并结合社会及专业要求，重新编写了一本《同望公路造价软件实训指导书》，作为学生使用的实训教材。该书在原《手册》的基础上，更加精炼易懂，且增加了四个分项工程实例，分别是土石方工程、盖板涵工程、路面工程和补充定额的编制，能使学生在编制练习中体会不同工程的编制过程及注意事项，从而熟能生巧，更进一步巩固操作方法。
2.将同望软件实训与公路工程概预算编制实训相结合。为了让学生能更好地学习工程造价专业知识，在05、06级的教学计划中，增加了公路工程概预算编制实训，该门实训课中有大量的概预算编制实例，要求学生在实训室中查相关资料和定额手工编制概预算，让学生从理论和实际编制两个角度，掌握公路工程概预算编制的原理。在概预算编制实训课程中，我们同时安排了同望软件实训课程，让学生在一定编制理论的基础上，学习软件操作，从而能更好地将编制原理和软件操作灵活运用，且要求概预算编制实训中的每个实例手工编制完成后均需再输入同望软件编制，实际增加了同望软件实训的课时，学生从中对比手工编制和软件编制两种方法的差别和结果的差异，从中明白概预算编制不会有完全标准的结果，由于编制人员、编制方法、编制过程的不同都将造成的结果的差异。如此反复练习，从而达到熟练编制造价文件要求。
3.普及同望造价软件学习版。由于同望软件购价较贵，学生难以承受，我系和同望公司联系，购买了专供实训教学用的学习版软件，并多次请同望公司的专业人员来到实训课堂针对操作的实际问题指导答疑。学习版软件由一名实训教师管理，可为自己有电脑的学生安装并在课余时间指导，方便了学生课余时间练习和各种设计的完成。
4.要求毕业设计用软件操作完成。05、06级的毕业设计是根据实际工程图纸的编制施工组织设计和预算，要求设计预算用同望软件编制。此时，具体的分项工程项目均需由学生自己根据图纸的理解确定和选择，对学生掌握软件的运用要求更高。让公路造价专业的学生在走出校门之时能将同望软件的操作和运用成为一项基本的专业技能，更具专业水准和社会竞争力。
四、结束语
随着公路工程的日新月益的飞速发展，公路工程造价这一专业在公路工程实施过程中起到越来越重要的作用，而使用自动化的软件快速、准确编制造价文件必将成为行业的趋势。因此，如何使高职高专公路工程造价专业的学生掌握公路工程造价的基本技能，灵活运用造价软件，适应社会的竞争和需要，将一直是我们造价实训课程改革的重点。
参考文献:
［1］同望公路工程造价管理系统用户手册.2004 .
路基实训总结范文5
摘 要 随着社会的发展和进步，在新的历史时期，在中国武术运动的得到不断发展的大背景下，“三从一大”训练原则在武术训练中被赋予了新的内涵，这就要求武术工作者重新思考“三从一大”的训练原则。
关键词 “三从一大”训练原则 武术 高校
一、“三从一大”训练原则的提出
20世纪60年代全军开展的大练兵运动中，贯彻“练为战”的思想十分明确。1962年11月，为郭兴福教学法总结出了“从实战需要出发，从难、从严，多练几手”的经验。1964年，首次明确提出“从实战要求出发，从难、从严进行训练”作为连队训练的基本原则。新中国竞技体育非常重视体育与军事的结合，注重军事的原则和方法运用于运动实践。20世纪50-60年代，日本在大松博文教练带领下迅速崛起，在世界排坛表现出很强的实力，在1960年之后的连续118场国际比赛中，以仅负9局的骄人战绩获得全胜，震惊了世界排坛，被誉为“东洋魔女”，为此也引起了周恩总理的关注。总理在亲临现场观看了大松博文率领日本女排进行的比赛和训练后，要求我国教练员学松那种严格的精神，他说：“他那种严格的精神是和我们提出的‘三从’是一致的，‘三从’实质就是练为战，所以要从实战需要出发从难、从严。”1964年底，国家体委在上海召开全国训练工作现场会，一边参观学松博文的训练，一边找差距研究中国排球训练的新路子。这次现场会正式提出了进一步步贯彻“从难、从严、从实战出发，大运动量训练”的“三从一大”训练原则。
二、新时期“三从一大”训练原则贯彻实施
当前，“三从一大”的“从难”主要是克服一切困难和敢于突破难点，“从严”主要表现在高标准训练和高标准管理，“从实战出发”就是以比赛为中心，“一大”指科学地进行大负荷训练。[1]钟秉枢，李少丹的《坚持科学发展观，深刻认识“三从一大”训练原则》随着人们对“三从一大”训练原则深刻的理解，讲究训练质量和效益将是训练工作追求的目标，注重细节的高标准训练管理将是训练成败的关键，克服困难超越自我的训练将是取得成效的根本，围绕竞赛有针对性训练将是工作的出发点和归宿，优化调整负荷结构统筹考虑训练过程各要素的合力将是提高成绩的保证。[2]柏江的《建立以人为本的三从一大训练原则》采用文献资料调研和逻辑分析等方法，讨论了。“三从一大”训练原则和“以人为本”的现代竞技体育观念转变的总体趋势，“以人为本”将会成为新世纪竞技体育的主旋律，成为竞技体育改革与发展的重要方向[3]。
因此，我们必须转变观念，深入理解其内涵。从难、从严、从实战出发和科学进行大负荷训练这4个因素从整体上来看是相互影响、相互制约、相互渗透的，是高度统一的整体建构。因此，在贯彻“三从一大”的过程中必须坚持创新。这种创新可以体现在多个方面，如训练方法、管理模式、先进的技战术、器材设备等。其次竞技体育中体现的人本观念可以理解为坚持一切从运动员出发，以调动和激发运动员的积极性和创造性为根本手段，达到创造优异的运动成绩和实现人的全面发展为目的的观念。
三、当前高校竞技武术训练贯彻“三从一大”训练原则的思考
武术套路运动属于技能主导类表现高、难、美、新型运动项目，其独特的运动形式、动作韵律和技术技击含义以及由此而产生的感染力和表现力，具有其他体育运动无法比拟的艺术性和观赏性。套路运动不同项目具有不同的运动特点和风格，例如长拳动作舒展大方，剑术轻快敏捷等，不同项目，风格各异。因此，高校武术套路运动员要有突出的专项身体素质、良好的个人形象和富于演练表现的能力，在新规则的制订与实施以后，在技术动作上更加体现武术的高、难、美、新等特点。
（一）“从难”在高校竞技武术运动训练中的应用
新时期“从难”主要是体现在克服一切困难和敢于突破难点。武术基本功练习有腰腿柔韧性，基本的手型手法、步型步法、腿法，同时也有跳跃、平衡和跌扑翻滚各种难度动作，武术套路要达到高、难、美、新，就必须具备较高的专项素质与专项技能才能完成动作的组合和衔接；另外，动作与动作之间的衔接要连贯、协调、快速、灵活要求两个难度不高的动作通过组合产生衔接的难度，通过不同动作之间的巧妙、新颖的衔接，组成的难度不高，但有新意、创意的新颖的难度组合，更能体现竞技武术运动内在和外型。普通高校武术队员（除部分单招学生）没有武术基础，动作规范性较差，而且自我鉴别动作能力较弱，所以在平时的训练上要克服各种困难，突破已有的能力，注重武术基本功的训练。加强一般训练和基本功、基本动作训练， 改进和提高基本技术，而不应急于搞全面的技术训练， 以使运动员从身体素质到专项素质以及心理素质等各方面都为进入下一阶段的训练打下一个良好的基础。在训练中可以人为的加大难度或设置障碍，如练习武术基本功提高腰腿柔韧性，对此要求要踢到头的高度，平时训练绝不能满足于这一点。还要练劈叉、搬腿。提高平时训练的标准，难度动作是整套动作的亮点，因此在平时训练时，要注意技术创新，加大技术难度系数，难度应该要等于或大于比赛的难度，如在做旋风脚720时我们不能够只满足于720，在训练的时候要高于此难度，同时培养良好的身体和心理素质，只有这样严格训练，比较稳定发挥，保证比赛时难度动作能顺利的完成，这就是“从难”的具体体现。
（二）“从严”在高校竞技武术运动训练中的应用
“从严”主要表现在高标准训练和高标准管理，对高校竞技武术训练的从严不仅要体现在理念上，还要体现在每个练习的细节上以及武术自身的特点上。一是严格技术，要求运动员在符合技术原理与基本规格的基础上形成个人风格。竞技武术套路内容庞杂，技术要求较高，不仅要强调“手、眼、身法、步”和“心、神、意、气、力”协调配合，而且还要求高、难、美动作的不断创新。二是严格执行计划，保质保量地完成训练任务。从而达到基本动作训练、难度动作训练和成套技术训练的有机统一。三是严格地进行武术风格训练，武术追求内外合一、形神兼备，用意识来引导外形的训练是武术套路训练的特点。高校运动员由于多半是半路出家，之前基本上没有接触过武术训练，培养“武术意识”必须从形、神两方面入手，严于眼法动作意识的培养，以形表神韵，以神带形美，使精神、气、力、功在手、眼、身法、步中充分体现出来，达到“内外合一”、“形神兼备”的效果。四是严格地管理，极少部分是武术特招录取的，而这批普通大学生的主要任务是专业学习，运动训练与比赛只是业余活动，即使是体育专业的学生从前也很少有接触过武术训练，所以要求运动员遵守纪律与作息制度，注意营养卫生，合理安排利用时间。
（三）“从实战出发”在高校竞技武术运动中的体现
当前高校竞技武术运动中“从实战出发”就是以比赛为中心。实践证明，贯彻“三从一大”的训练原则的前提应该是首先弄清运动项目的实质、训练规律及比赛的实际，否则，我们的训练工作就是无的放矢，最终只能无功而返[4]。从实际出发并不意味着只进行比赛形式的模仿或追求比赛过程的再现，而是在确立了明确目标之后，在整体训练工作中按个体阶段的主要训练任务有步骤地分级实施，专项训练要符合技术结构和比赛的实际[5]。提高套路演练的艺术水平是促进套路技术发展的重要因素，也是体现中华武术独特魅力之所在。当然，我们强调提高套路的艺术水平，并非背离武术的特点，武术的套路仍有攻防意识的要求，仍要保持武术的技击特点，这是武术固有的本质属性。因此，在武术比赛的前期我们抓基本动的训练；在中期的时候进行组合和体能的补充；在后期进行完整套路的拉练和定型。在演练套路的过程中动作姿势、方向、功力等方面完成的质量要高标准，做到动作规范、方法准确、造型优美、发力到位。训练时严格要求，这样选手在比赛时就能更好的展现自我。要根据自身的实际情况，应该从实际条件考虑，从提高自身的素养，了解国内高校竞技武术的发展动态，了解竞赛规则等多方面着手，创编一套适合自己的竞技武术套路，训练中可以模拟比赛场景或接近比赛场景的训练，多进行成套技术动作的训练，提高一次完成动作的成功率。所以，在准备期的后期或比赛期的训练，要大量进行完整动作或整套动作的反复演练，每一次训练都按正式比赛的要求进行，提高每一次完成动作的成功率。
（四）高校竞技武术运动中的大运动量
运动训练学理论和实践证明，尽管大运动量是运动训练的最基本要求之一，但绝不是越大越好[6]。在训练时要注意科学地进行大负荷训练。科学的大运动负荷的根本含义就是要根据个人差异，挖掘人体的心理和生理的极限。“大运动量”主要“大”在强度上，对于武术套路的训练，在一定练习量的基础上，主要放在符合专项强度的各种方法和手段的练习上，主要“大”在一次性爆发力和单个动作的稳定性以及套路完整有效练习的训练上，具体来讲即侧重于技术的反复性训练，即“大”在每次练习的准确率上，主要是指“苦练基本功”，侧重于单个技术动作和完整技术动作的反复性训练，“大”在每次完成动作的质量上，与实战的训练的内容相一致。此外武术套路大强度训练手段的安排应与营养恢复等体能保障措施相结合，才能提高运动员的训练承受能力，大强度训练手段的设计与实施，必须考虑营养品的补充困素。同时在三从一大的训练原则并不是无情的枷锁，在进行严格的大运动量训练时，也要对运动员进行人文的关怀，以调动和激发运动员的积极性。
四、总结
“三从一大”训练原则是具有中国特色的指导运动训练的基本原则，从实战出发是“三从一大”训练原则的核心，从难、从严、大运动量训练的效果如何，最终都要在比赛中得到检验。“高、难、美、新”是对武术套路技术发展方向的高度概括。从难、从严、从实战出发，科学的大运动量训练在高校武术套路训练中同样是相互影响、相互制约、相互渗透的，是高度统一的整体建构。“三从一大”训练原则，作为一个系统性、思想性很强的指导原则，对高校竞技武术的整个训练实践过程的具有很强的指导作用。
参考文献：
[1] 文红为.再议＂三从一大＂训练原则[J].上海体育学院学报.2004.1:45-49.
[2] 钟秉枢,李少丹.坚持科学发展观,深刻认识＂三从一大＂训练原则[J].中国体育科技.2006.42(6).
[3] 柏江.建立以人为本的三从一大训练原则[J].大科技.2010.2.
[4] 高中村,黄勇.对＂三从一大＂训练原则在速滑运动员训练中运用的新认识[J].冰雪运动.2009.31(4):6-8.
[5] 王卫星.再谈＂三从一大＂[R].奥运科研攻关与科技服务研究.北京:国家体育总局十部培训中心.2004:67.
路基实训总结范文6
[关键词] 线路巡视 改进教学 提高能力
一、前言
农村配电线路多以架空配电线路为主,而农村配电网络的特点是点多面广,每个农村供电所辖10kV线路、低压400V线路总长度均在几千公里以上,运行维护任务繁重。及时发现运行中线路和电气设备的缺陷和故障,必须做好电力线路和设备的巡视检查、检修和维护工作。加强对的巡视检查,随时掌握的运行状况,及时发现设备缺陷和威胁安全运行的隐患,为的检修维护提供决策依据,防止事故的发生,提高供电的可靠性和连续性有着非常重要的意义。
农村电力线路的巡视,是农村供电所的一项经常性工作。运行中线路设备如果存在运行缺陷,则将导致线路故障或事故,影响系统的安全运行和供电的可靠性,严重时会造成系统大面积停电,并会造成严重的社会影响。因此,农电员工掌握线路巡视的方法,正确辨识线路和设备缺陷,提高识险、避险、排险的综合能力,清楚巡视的目的和线路缺陷的危害程度十分必要。
二、存在问题
电力架空线路的缺点是容易受不利自然因素的影响,同时妨碍交通和地面建设,因此线路故障率较高。影响线路安全运行有以下几种:
1.气温及大气污染的影响
导线本身有热胀冷缩的特性,在严热的夏季由于气温升高,导线弧垂过大,遇到大风容易发生导线相间相碰导致相间短路事故;在严寒季节,导线遇冷将收缩使弧垂变小,容易断线事故;此外,空气中的灰尘,特别是线路附近的煤烟、水汽、可溶性盐内和腐蚀性气体等,将使线路绝缘子的泄漏电流增大,严重时还会造成电力线路污闪事故。
2.动植物因素的影响
电力线路下面和两侧的树梢容易碰触导线,可能造成接地短路事故;鸟类活动对电力线路的危害主要发生在横担与导线之间,往往造成接地或短路。
3.人为因素的影响
人为因素对电力线路造成的危害也比较多,如强弱电线同杆架设;在电线和拉线附近取土、拴牲口、放风筝、射击打鸟等都会影响电力线路的安全运行。汽车驾驶不当也会造成撞杆断线事故;另外,工作人员违章作业、施工质量差、设备本身缺陷也是影响线路安全运行的原因。
4.自然灾害的侵蚀
经常遇到的自然灾害主要有大风、暴雨、冰雪、大雾等,此外还要考虑到洪水、地震、山体滑、雷电等对电力设施的破坏,所有这些将造成倒杆、断杆、断线和线路短路等事故,甚至毁掉电力工程和电力设施。
进行线路巡视就是及时发现故障和缺陷,采取相应的预控措施。农村配电线路和设备在运行中,常见的缺陷如下表:
三、分类
定期巡视:对全线路巡视,经常掌握运行状况,及时发现设备异常。
故障巡视:对全线中某段巡视,快速找到故障点,查明原因,及时采取防范措施。
特殊巡视:对全线某段或部件巡视,掌握气候剧烈变化、异常运行和保电期间设备状况和某些缺陷的发展演变情况。
夜间巡视:对全线某段或部件巡视,检查导线连接部位有无发热,绝缘子有无污秽放电现象及鸟类活动情况。
监察巡视:领导和技术人员应了解线路运行情况,对全线或某段线路进行检查,并指导巡视人员的工作。
四、措施
国家电网公司2001年在西安举行第一届农村电工岗位知识及技能竞赛,以竞赛促培训,国网系统农电员工队伍的知识与技能的有了长足的进步,农电员工的业务知识与业务技能有了一个质的提升,这些都依赖于培训的结果。
目前,虽然各地电力培训中心实训基地都建设和安装有10kV配电线和配电变压器台区,但在对农电员进行现场培训时,模拟运行中缺陷或故障却有一定局限性,以前在电力线路巡视模块培训时,通常采用人为在电力线路或设备上模拟运行中的故障或缺陷,让学员到现场进行观察和检查并找出存在的问题。这种方法虽能模拟运行中线路或设备,但却不能将运行中各种缺陷完整逼真地模拟在培训基地建设的线路和设备上,如杆塔倾斜、裂纹、拉线锈断、藤蔓植物、线路通道等缺陷模拟起来就难以完成。
为让农电员工掌握对电力线路巡视的基本知识和基本技能,了解运行中线路的常见缺陷现象和故障的性质,准确分析运行中缺陷,清楚故障缺陷的种类,准确记录现场缺陷情况,开展标准化巡视作业,教会员工如何在巡视时对危险点进行辨识和安全预控,是本模块培训的关键核心。
我们总结多年来的培训经验,分析培训效果,充分倾听学员意见,针对农电员工的特点和实训基地建设资金困难、仿真现场缺陷难及培训中安全的问题,结合基地实训现场情况,对电力线路巡视模块进行了更为有效改进工作,我们到现场拍摄运行中线路和设备的真实故障和缺陷,经编辑后采用多媒体来重现运行中线路和设备现场缺陷的真实状况,重放和慢放缺陷的现象情况和故障部位,指导学员识别缺陷判断故障,帮助学员分析不同缺陷存在的危害和产生的原因,正确判断故障缺陷是一般缺陷、重大缺陷还是紧急缺陷,让农电员工看得到听得见、看得懂,让他们知道什么是对,什么是错,通过现场摄像,采用多媒体教学培训,我们尝到了甜头,通过培训收到了令人满意的效果
2008年12月12日国家电网公司了《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》,制订了实施“人才强企”,加快培养高素质技能人才队伍宏伟战略目标。
根据国家电网公司“十一五”教育培训规划和实施农村供电所人员轮训及持主上岗的要求,依据国农电网公司农电工培训大岗及相关培训教材及《国家电网公司生产技能人员职业能力培训规范》的要求,我们在农村电力线路巡视检查模块培训中,如何模拟运行中线路缺陷,如何切合现场实际,让农电员工都能掌握电力线路巡视技能,准确辨识线路和发现设备存在的缺陷。在教学培训中我们进行了反复的探讨研究和实践,使本模块的教学培训质量上了一个新的台阶。
几年来,我们进行了各种教学培训方法的尝试,通过改进农电培训方法和教学手段,让员工熟知《架空配电线路及设备运行规程》《农村低压电气安全工作规程》《电力线路安全工作规程》等规程,对电力线路的常规缺陷、缺陷类别的判定及如何正确将发现的问题和缺陷记录在《配电线路常规巡视记录表巡视记录表》上,对缺陷进行分类并提出处理意见。使学员从不知到懂,从没看见过到认识缺陷,经培训后的农电员工对辨识线路和设备缺陷的能力明显提高。
采用多媒体影象与农电培训相结合,能真实再现农村电网运行中的各种常见不同形式的缺陷和故障,同进又能普及到每个农村供电所。
五、结束语
总之,随着教学教改的不断深入,传统的、单一的教学模式已被打破,取而代之的是更多更为先进教学方法,农电教学培训已呈现出多元化的教学格局。
