辅导员工作思路范例6篇

辅导员工作思路

辅导员工作思路范文1

论文关键词:高职院校,辅导员,新思路

随着我国经济的飞速发展,高职教育也进入了一个快速发展的新时期,伴随着这一新形势的到来,也给高职院校辅导员的教育和管理工作带来了一些新内容,如,大学生的心理健康教育问题、就业指导问题、恋爱问题、等等。面对新形势、新要求,高职院校辅导员必须树立“以人为本”的教育理念,与时俱进、开拓进取、立足于时代的前沿,不断调整工作思路,才能当好大学生全面发展的指导者和引路人,这是新时代对每一位高职院校辅导员提出的新要求。

一、高职院校辅导员的角色定位

1、辅导员是学生思想的指导员。思想政治工作历来是我们党的政治优势和光荣传统。高等学校作为培养全面发展的高素质人才的摇篮,思想政治工作列于首位是势在必然。为此辅导员首要的工作任务就是把握好学生的思想脉搏。这就要求我们的辅导员具备一定的政治素质和理论水平,立足于时代的前沿,给大学生的发展领航。在具体指导工作中,辅导员要学会“跳出大学生看大学生”,占领思想高地。[1]如果只是简单地站在大学生的角度,看起来是“贴近、贴紧”大学生了,实际上降低了自己的视野,无法从纵向和横向的高度上去把握大学生,不能及时而有预见性地看到他们将来面临的问题或者最近将会出现的问题,总是跟在他们后面解决问题,而不是走在他们前面去思考问题、分析问题,指引他们避免问题的发生,以至工作被动,事倍功半。

2、辅导员是学生工作的管理员。高校管理工作的重要组成部分是学生管理,学校管理水平的高低,直接影响大学生的培养质量。因此加强和提高高校管理水平,实现高校管理工作的科学化、规范化和制度化,加强辅导员对学生的管理就显得特别重要。辅导员处于学校与学生联系的第一线,学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达布置给学生,如学生的学习考勤、请销假、教寝室卫生、评先选优、奖贷助困等工作、安全保卫等工作都是由辅导员来具体管理的。而同学们在学习、生活、就业上遇到了困难,对学校工作有什么意见、建议,一般也会反馈给辅导员。为此辅导员要认真总结,充分发挥学生干部在管理的作用,转变学生在管理工作中的被动地位,实现大学生的自我管理,不断提高管理能力和管理水平。

3、辅导员是“以人为本”的服务员。高校辅导员工作的本质就是服务。创新学生管理,最重要的是转变学生管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想,变管理为服务。首先,要树立“以学生为本”的服务意识,这就要求辅导员工作要从一切从学生利益出发,想学生所想,急学生所急。其次,要体现学生的主体地位。辅导员的工作有很多特性,如直接性、基层性、复杂性、繁琐性等,但最本质的特点就是服务性。学校工作以人为本,就是以学生为本。学生工作即辅导员工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务。第三,要准确把握辅导员工作的服务本质的意义。确立辅导员的工作是服务的本质,一是有利于辅导员思想认识到位、树立以学生为本的正确观念。二是有利于辅导员工作到位,充分发挥辅导员的保证作用。

4、辅导员是学生的心理咨询员。高校学生特别是高职学生普遍存在这样那样的心理健康问题。这些问题的产生有来自社会环境的因素,如大众传媒中一些格调低下、观念错误的影视报刊、暴力、色情电脑游戏等;也有来自家庭和学校环境的因素。当然学生个体的生理和心理也有差异。所有这些都导致学生思想困惑、情绪消极、价值观念模糊,甚至产生一些偏激的想法。这就需要辅导员能够及时洞察并给予心理帮助。由于学校暂时没有心理咨询室,作为辅导员要具备这方面的知识,以便及时帮助学生疏通他们的心理障碍、心理冲突、心理困惑,帮助他们走出心理困境。

二、高职院校学生的特点分析

1、自我要求不严,不良习气较重,没有责任感

部分学生缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力,缺乏艰苦奋斗的创业精神,尤其随着独生子女学生的增加,有的怕吃苦,表现懒散,缺乏劳动观念,追求享乐日益明显,相反,知识观念、艰苦奋斗观念淡化,早恋、男女不正常交往及不受纪律约束现象严重。个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架斗殴,直接影响到教学的秩序和校园的稳定。

2、学习上不刻苦,学习方法欠缺,不求上进

许多学生的学习不具有计划性,不考虑各学科之间的关联性,基本上是被动上课,课后也以完成作业为主,基本上不涉及预习、学习、复习的简单而基本的过程。由于学习的主动和探索性不够,学生几乎不提问题,对不懂的学习内容也难以表达哪里不懂,为什么不懂。

同时,多数高职生源的文化素质较低,部分学生学习积极性较差,有的学生到课堂听课,一是受学校纪律的约束,二是应付考试,但真正参加考试也是一脸茫然,没有去接受业务知识的欲望,学习纪律松弛,上课或自习看小说、睡觉,混时间大有人在。相反,在会老乡、谈恋爱、玩网吧兴趣浓厚,情绪高涨。

3、逆反心理严重

近几年入学的高职学生,出生在上世纪80年代,大部分都是独生子女,在家受到父母、老人们的宠爱,以我为中心,全家围绕他转。

到学校后,进入新的环境,不适应周围的一切,经受不了挫折。不服从学校严格制度的管理,管理越严,逆反心理越严重。

4、学生心理问题日渐明显

大部分高职学生文化基础差,学习吃力,加之有的因生活和就业的压力及感情波折痛苦等原因,个别学生存在程度不同的心理疾患,影响到他们的身心健康和学习生活,其学生中的心理健康状况不容客观,有的学生感到迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等种种心理问题,多因学习压力、经济压力或就业压力等几方面的负担,造成部分学生消极和心理不适应,日渐显露出不同程度的心理障碍。面对压力,许多学生采用消极的应对方式,上课分心,下课揪心,平时上网,考试作弊。

三、高职院校辅导员在新形势下的新思路。

1、辅导员所必需的素质

(1)政治素质

作为一名学生思想政治辅导员,首先必须具有坚定的政治立场和政治信念,有良好的政治敏锐性和政治鉴别力,始终在思想和行动上与党中央保持一致。如果辅导员自己政治分辨能力差,没有明确的是非观念,那么,在做学生思想政治工作时,就缺乏以身作则的感染力,也就难以做好学生的思想工作。[2]其次,辅导员还必须掌握一定的理论知识,在引导学生时,才能做到以理服人。缺乏理论知识,在工作中,就难以把握学生的思想动态,难以从容应对学生学习、生活中出现的问题,做思想工作就难以奏效。

(2)文化素质

一个合格的辅导员,必须是一个“杂家”,需要对哲学、政治、经济、历史、法学、文学等多方面的知识有个全面的了解和掌握,特别是要学习反映当代世界政治、经济、文化发展的各种新知识。同时,一个优秀的辅导员,又必须是一名“专家”,要突出学习掌握好与学生工作紧密相关的学科知识,并善于运用这些专门知识去解决学生工作中的问题。

(3)能力素质

要适应学生工作在能力上的要求,辅导员就必须在工作中努力培养自己的思辨决策能力、宣传动员能力、组织协调能力、写作能力、调查研究能力和创新能力。还要努力培养自己对文学、艺术、体育、演讲、科技等方面东西的广泛兴趣爱好,增强自身吸引力、感染力、凝聚力和号召力,以适应青年大学生文化活动的需要。

(4)身心素质

身心素质是辅导员从事学生工作的基础,是前面几种素质的载体。作为一名辅导员,一定要有健康的体魄和良好的心态。“身体是革命的本钱”,没有一个健康的体魄很难做好学生工作。同时,由于辅导员大多为年轻人,因此工作中要努力克服年轻人的浮躁易偏激,意志力差、摇摆性强等心理特点,不断培养自己健康向上、顽强坚韧和科学理性的心理状态,以此来感染、影响和带动广大的青年学生。

2.辅导员工作的新思路和新方法

(1)细心观察

要做好辅导员工作,首先要做知悉学生各种情况的知情人,即了解学生的思想状况,学习、生活情况,这也是做好学生思想政治工作的基础和前提。具体讲,可以通过以下几个渠道细心观察:一是查阅学生档案,翻阅学籍卡,了解学生入学前的情况;二是深入学生宿舍,同学生谈心,了解学生生活情况;三是抽查到课率、同任课老师谈话,了解学生学习情况;四是定期召开班会、组织班级活动,把握学生总体情况。通过细心观察,可以知道哪些学生学习态度好、上课出勤率高、宿舍内务卫生做得好;哪些同学学习抓的不紧,成绩差;哪些学生思想压力大,适应大学生活慢;哪些学生家庭困难多,生活条件差等。

(2)用心聆听

要善于以朋友的身份和学生谈话,用心聆听他们的心声。特别是对于性格孤僻、不善于与人交流的学生,用心聆听非常重要。因为这部分学生不善于与人交流,朋友不多,遇到困难和麻烦,喜欢一个人闷在心中,很容易出现心理问题。其实,辅导员往往最担心的也正是这样的学生,对他们的教育管理要放到工作的重中之重。实践证明,只有用心聆听学生的心声,真正了解并走进学生的内心世界,才能在学生中树立威信,做好学生工作。我们要本着“不放弃一个学生”的原则,以极大的耐心、爱心和热心做好特殊学生的工作。

(3)热心帮助

古人云:“感人心者,莫先乎情”。作为辅导员必须心中想着学生,行动上爱护学生,把学生的冷暖挂在心头,把学生的事情当成是自己的事情来做。这里主要需要帮助两类同学:一类是思想有负担、学习成绩偏差、家庭条件不好的“问题同学”,他们也是最容易出问题的,因此他们必须成为我们辅导员帮助的重点对象;一类是学习成绩优秀、在班级工作中比较活跃的同学和学生干部,这类同学我们不妨称之为“优秀同学”,要把他们树立成学生学习的良好典范,注重发挥他们的带头作用。特别是学生干部,辅导员的大量具体工作是由他们来具体实施和完成的,同时由于学生干部身处学生当中,对学生的思想、学习、工作状况了解更便捷、更全面,更容易接近学生,因此要加大对他们的帮助指导,使他们的工作能力得到不断的锻炼和加强。

(4)悉心指导

首先,要在学习和生活上加以指导。这一点在大一学生中显得尤其重要,因为大部分学生都是第一次远离父母、远离家乡,在生活习惯上、学习上会遇到不少困难,如:很多学生不适应集体住宿,不适应大学老师的授课方式,不知道该如何去处理同学之间的矛盾,这些都可能会给他们带来困扰。其次,要在社会实践上加以指导。大学阶段,作为从学校到社会的一个过度阶段,学生除了要学习必要的科学文化知识,还应当参加一些社会实践活动,以此提高自身综合素质,提高与社会的对接能力。因此,辅导员应当在工作中与团委、学生处等职能部门多联系,多了解学校学生工作动态,鼓励学生尽可能多参加一些素质拓展活动,如篮球赛、知识竞赛等;鼓励学生参加社会实践,指导学生将所学理论知识很好地运用到实践当中,提高学生的社会适应能力。

综上所述,高职院校辅导员在新形势下的工作新思路,是新形势所赋予的责任,也是向传统的辅导员工作方法所提出的挑战。每位高职院校辅导员必须增强使命感、责任感,积极探索新的教育管理方式,摈弃一切与新时代所不相容的教育管理方式和方法,为实现新形势下教育管理工作的良性运行和发展,作出卓有成效的贡献。

参考文献

辅导员工作思路范文2

关键词 高职 辅导员

中图分类号: G718 文献标识码:A

高职辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,肩负着学生思想政治教育的重担,在学生的日常管理工作中,辅导员首先应该是指导者,其次是咨询员,然后是服务和管理者。高职辅导员对学生的影响是直接而深刻的。

1明确工作定位

辅导员是教师、行政管理人员,还是并列的两种身份?在实践中,辅导员的角色定位并不清晰,甚至错位,辅导员往往就成了“代职”者。有些涉及学生缴费,教务,甚至课堂、宿舍安全保卫管理等事务,都需要辅导员的组织和参与,这些大量的日常管理事务时常成为困扰辅导员进步的最大阻力。辅导员的工作杂而多,甚至超出其职责范围。为此,辅导员的工作职责应该明确和细分。必须明确高职治辅导员的定位是思想政治教育工作者,是以思想政治教育为主导,其次是学生的日常管理工作者、校园文化建设工作者,是协助就业指导的工作者,是学生心理健康教育者。

2辅导员的工作思路

2.1发挥思想政治教育的骨干作用

辅导员是学生思想政治工作队伍的重要组成部分,接受学生处的指导,在系领导的指导下,围绕学院的中心工作,开展学生思想教育和管理工作。当代大学生的思想比较活跃,出现了一些新状况、新问题。在这种情况下,我们必须把握好大学生思想变化的脉搏,及时对学生人生观、价值观加以正确的指导,从学生产生思想问题的根源出发来寻找思路。从理论和实践两方面,来切实加强大学生的思想政治教育。

2.2完善高职学生干部管理体制

学生的日常管理、校园的秩序的稳定有赖于学生干部的参与,需要全体学生共同维护。辅导员在教育学生以参与学院和系的建设为荣。干部培养与学校的发展相结合,与教学科研相结合,围绕专业特色来开展活动。发展学生的创新思维,实践能力,完善学生团总支、学生会、班团组织的管理体制,使其更好地发挥骨干作用。

建立由学生党总支指导学院团委的架构,以党建带团建,以团建带学生管理。明确党员在学生中所起的先锋模范作用,带领团总支学生开展工作,呈“网状”发展,一个党员应该是网里的一个结点,下面的团总支、学生会是网线,班级和团支部在网中。这样构筑整个学生管理的体制。充分发挥我院各级党团组织优势,培养学生党员和学生干部,开展各种活动和讲座。让学生参与各种健康积极的公益活动,使他们从社会实践中亲身体会,培养学生的社会责任感,加强学风、院风建设。通过辅导员们和学生党员干部、团总支和学生会干部,共同策划组织文艺活动,使活动能够秩序井然,节目高质,在欢乐愉快的气氛中获得圆满成功。通过这个平台使得学生和辅导员在活动中展现自我和实现自我,增强学生的集体荣誉感和爱校情感。

2.3做好毕业生思想教育、就业指导、就业推荐与追踪工作

毕业生的思想教育、就业指导、就业推荐与追踪工作是一个系统的工程,具有计划性、长期性等特点必需循序渐进,规范就业指导工作所涉及的范围,总结工作的经验,把就业指导所涉及的工作形成一种有规律性、有步骤的工作日程表。全面了解学生就业意向,学习动态,有针对性地开展与就业相关的课程,进行就业前夕的辅导,让学生掌握求职的技巧。也可通过个别谈话、集体讲座等形式转变学生的就业观念,明确就业定位等。通过组建完善的毕业生就业信息库如建立完善的联系网络,就业单位信息库等资料。

2.4规范学生的日常管理

规范学生的日常管理,面对新生,应从新生入学教育和军训开始,培养学生的良好习惯,如提倡一站式教育,讲授关于入学须知、考试规定、日常事务、宿舍管理、学分制、为人处事等方面的信息。制作一些图文并茂的《校园路标》、《高职事务办理指南》之类的小册子,为学生提供周到的服务。优化新生入学教育的程序。有利于学生三年的职业生涯规划和学业规划,为今后的管理铺平道路。面对大二大三学生,在《学生手册》的基础上,针对日常出现的管理问题制定相应的日常管理细则,规范日常管理,做到有法可依,有章可循。帮助学生能够自主管理,自我服务,自我教育。

3辅导员工作案例

辅导员工作思路范文3

【关键词】高校辅导员;工作方法;创新思路

当前,全球化、信息化、网络化所带来各种思想的撞击;社会经济制度的变化所带来的价值观的迁移;社会的文明进步所带来的意识观念的变革等,面对新的变化高职辅导员沿用旧的教育方法已没有说服力,必须创新工作方法,结合学生实际做更细致入微的工作,来适应新的教育形势,缩短与当代大学生的代沟。目前,高职辅导员的思想素质和工作素质并不太高,传统的管理经验占据着主导地位,文明社会发展需求所需要的种种元素对他们来说掌握得并不全面,具体来说,要做好以下几个方面的工作:

一、提高辅导员自身修养,树立以人文本,服务学生的管理理念

1、变“管理”为“服务”,辅导员应确立新的角色定位

管理是目的,服务是手段,管理与服务都不是相对的。因此,学生工作必须面向每个学生,尊重、关心、教育、引导好每一个学生,最大限度地满足每一个学生成长成才的需要。而高校辅导员要想实现对每位学生的成长确实有所启发、有所引导,根本上来说就必须做到尊重、关心他们,理解、体谅他们,信任、接纳他们。老师和同学是师生关系也是朋友关系,相互之间是没有根本利害冲突的。寓情以教和人性化的管理,可以化学生的被动管理为自我的主动管理,有利于他们增强驾驭大学生活的能力,尽快地实现角色的转变。新时期的辅导员工作应以服务为主,要服务于学生的学习,服务于学生的生活,服务于学生的全面成才。从是否有利于学生的全面成长,解决学生最关心、关系最密切的实际问题出发,急学生之所急,想学生之所想。真正把党为人发服务的宗旨用到为学生服务的实践中去。

2、变“惩罚”为“激励”,确立以人为本的工作新方法

辅导员对学生的教育管理,不外乎两种方法,一种是消极地制裁和惩罚,另一种是积极地正面激励和褒奖。前者是利用人的畏惧心理,使之不敢为非枉法。后者则是利用人的积极向上心理,使学生的潜在能力得到最大程度的发挥。当前大学生多为90后独生子女,对新生事物有很强的接受能力,具有强烈的创新意识与创新愿望,自我意识增强,渴望成功,敢于挑战权威,渴望与老师平等相处。但是,他们对是非明辨能力有待提高,他们的价值观、人生观尚未完全确定。要变“惩罚”为“激励”,学生不管是考试作弊,还是酗酒打架,都应耐心地向他说明错误的症结所在,从中找出解决问题的正确途径,并及时控制住他的悲观情绪,使之迅速振作起来。对于屡犯错误的学生,就要找他谈谈心,弄清他犯错误的原因,而不是去主观武断他犯错误的动机。必须真心诚意地帮助他改正错误,找出改正错误的办法。这样,学生就会把辅导员当作自已的良师益友。再者批评学生应讲究方法、注意策略。在批评学生时,一定要留有余地,一定要照顾学生的自尊。如果不为他们留有余地,也可能会毁了一个学生。这样,把学生潜在的动力引发出来,从学生角度上说,就是要在具体的学习要求上,变“要我学”为“我要学”,以其自身的需求为基础,引导学生把个体的需求与社会需求相融合,形成强有力的学习动力系统。

二、运用现代科技新手段,发挥互联网的作用

当代的大学生是网络环境下成长起来的一代,他们思维活跃、 个性鲜明、自主自信、乐于表现。愿意随时随地用手机发表微博、撰写“空间”,表达自己对时政的看法;愿意随时随地用手机即时通信软件与辅导员深入交流;愿意用QQ 签名抒发自己的情感;愿意利用各种新媒体展现自己的风采。辅导员可以通过互联网,实现学生信息的存储、查阅和更新;通过移动互联网对学生信息、布置工作、沟通情感、引导思想;也可以通过手机 QQ、手机微博等及时把握学生的思想动态,关注学生的群体活动,做到及时合理引导。

三、运用情感教育法

对青年学生来说,由于情感寄托缺失,往往存在“知其理却不接受,知其对却不改正、知其善却不遵从“的现象,一些辅导员往往抱怨,说出发点对,立场也对,看似是非鲜明的事,却总是难以收到预期的效果。这就要高校辅导员认真研究和挖掘高校辅导员的思想状况和心理动因,通过寻求正确的方法,恰当地解决好某些思想问题,真正达到团结人和调动人的积极性的目的。一是要根据辅导员工作的不同任务和不同对象,确定适当的正确的解决思想问题的途径。对某些带有共性的思想认识问题,就可以采用共同学习、共同提高的方法。对某些带有倾向性的思想认识问题,则可以采用典型引导、现身说法的方法。对某些个别的思想认识问题,则只能采用个别谈心、循循善诱的方法。这样,针对不同的问题和对象,采用不同的方法,就能产生一种“亲和力”,使矛盾和问题迎刃而解,达到预期的效果。二是在确定了正确的方法后,还必须根据不同的情况,使用好这些方法。因为,人既有思想,也有情感。辅导员工作虽然主要在于说理,但是也离不开动情。许多事实说明,情理交融、寓情于理的辅导员工作,是最有效的辅导员工作。三是高校辅导员要善于运用情感手段来凝聚人心,做好思想转化员工作,有时候,为了及时有效地解决好学生中存在的某些问题和困难,团结大家为自己的共同利益而奋斗。要在群众中形成一种凝聚力,很多时候需要领导者要有真诚的情感,要有体现这种情感的实际行动。还要以情感振奋精神,辅导员工作,不仅是解决人的思想问题的工作,而且也是鼓舞人、激励人的工作。这就需要辅导员工作者,要学会以情感振奋群众的精神,鼓舞大家团结一致,矢志不移,克服困难,夺取胜利。

新形势会面临着新的机遇和挑战,每一位思想政治教育者应积极探索辅导员工作方法的新思路和新途径,与时俱进,实事求是,研究新情况,创造新方法,增加学生管理工作的实效性,培养优秀的实用型人才。

参考文献:

[1]孟玲、李村茂《坚持以人为本创新高校辅导员的工作方法》[J] 2007年第4期

[2]李月修《发挥情感在大学生思想教育中的先导作用》[J] 1994年第5期

[3]肖剑平、耿学刚《论思想政治工作的方法创新》[J] 2005年第2期

[4]杨支才《关于新形势下辅导员工作的思考》[J] 1999年第1期

辅导员工作思路范文4

关键词:传承创新;辅导员;工作质量

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2012)03-0215-03

在市场经济和高等教育大众化的新形势下,高校学生工作的新变化给辅导员提出了更高的要求,时刻都在考验着辅导员的爱心、细心、耐心和能力。如何卓有成效地开展工作,全面提高工作质量,取得既让领导满意、社会满意、学生满意,又让自己深感欣慰的工作成绩,这既是每一个高校辅导员的心愿,也是高校辅导员不断探讨的新课题。笔者根据自己多年从事辅导员工作的体会,结合学习全国优秀辅导员事迹的认识,提出全面提高辅导员工作质量的方法。

一、高校学生工作的新变化

随着社会主义市场经济的快速发展和我国高等教育大众化的实现,我国高校学生工作面临着新的变化,这些变化既给辅导员工作带来了施展才能的机遇,也带来了较大的挑战,时时刻刻都在考验着辅导员的爱心、细心、耐心和能力。

1.高等教育规模扩大,辅导员编制不足,加重了辅导员的工作负荷。虽然教育部和中共山东省委高校工委均明文规定,专职辅导员总体上按1:200的比例配备,保证每个院(系)的每个年级都有一定数量的专职辅导员。但从实际执行情况来看,全国全省都有相当一部分高校都高于这个比例,有的达到1:300甚至更高,无形之间加重了辅导员的工作负荷,导致辅导员工作压力加大,疲于应付日常事务,难以有效地提高工作质量。

2.高校教育资源紧缺、周边环境复杂,影响了辅导员工作的成效。由于高校扩招带来的教育资源紧张,学生上课多是几十人甚至上百人一起合堂课,也没有固定教室或自习室,不仅影响课堂教学效果,而且也给辅导员召集和看望学生带来诸多不便,如挤时间、借教室等;校园周边钟点房、网吧、饭馆比比皆是,噪杂、混乱甚至有些肮脏的环境,给学生成长带来相当大的负面影响,给辅导员管理教育效果打了极大的折扣。

3.应试教育、社会影响、教管脱节,促使辅导员工作更加复杂。大学生入校前基本是围绕高考指挥棒运转,与外界接触甚少,主要处于被管状态,进入大学后由于教学模式、学习模式、生活模式的变化,大学生在情绪调控能力、环境适应能力、人际交往能力、合作能力、耐挫折能力等方面出现了很多问题;社会的两极分化、网络媒体的负面影响,在深刻地改变着学生的人生信仰、生活和学习态度;学校内部教学、学习、管理之间的相互脱节,在学生工作事务上出现的空白只能由辅导员填补。诸如此类的问题,使辅导员工作更加复杂。

二、全面提高辅导员工作质量

面对这些变化,高校辅导员仅凭一腔热血干好工作,是相当困难的。高校辅导员要全面提高工作质量,就必须在传承经验的基础上进行创新。笔者认为,要全面提高工作质量,应在下面几个方面下功夫:

1.了解情况是全面提高辅导员工作质量的前提。了解情况是辅导员工作的前提条件,只有全面具体深入地了解工作情况,辅导员才能卓有成效地开展工作。具体要来了解以下三个方面的内容:①了解辅导员工作的要求和职责。2006年7月23日,教育部了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(中华人民共和国教育部令第24号,以下简称《规定》),这是一个具有高度权威性的教育法令,也是辅导员开展工作必须严格遵守制度。《规定》第四条明确提出了辅导员工作五项要求,第五条明确规定了辅导员的八项职责。高校辅导员特别是普通高校辅导员,只有了解辅导员工作的五项要求和八项职责,才能解决干什么和怎么干的问题。否则,就会不知所措,更不会提高工作质量。②了解学生。学生是辅导员工作的对象,辅导员必须了解每个学生的特点,方能选择确定教育的方法、措施,提高工作质量。一般来说,辅导员主要应了解学生的入学成绩、性格特点、心理状况、兴趣爱好、家庭经济状况等。了解学生的主要方法有:一是研究书面材料,初步了解学生;二是参加学生活动,在活动中真实了解学生;三是与学生广泛交往,加深了解学生;四是注重调查,全面了解学生;五是与学生家长保持联系,辅助了解学生。我国优秀班主任魏书生常用的方法是谈话,这种谈话决不在办公室进行,而是在课堂之外和特定的学生在一起的时候进行。因为离开了课堂、学校的环境,师生面对着一个广阔的社会,能够摆脱固有角色的束缚,谈话更自由些,离社会实际总是更近些,也更能贴近学生的心。③了解学生班级。学生班级是学生的组成单位,也是建设班集体的母体。新生入校后,辅导员关键是了解学生,着眼建设好高素质学生干部队伍;工作进入正轨之后,则主要了解各个班级的情况,包括班子建设、干部作用发挥、学习情况、课外活动开展情况,以便于指导班级自主开展工作。主要方法:一是看班级工作材料;二是看期中和期末考试成绩;三是听取班主任和任课教师意见;四是直接观察。

2.“借力”是提高辅导员工作效率的有效办法。面对七八个甚至十几个班级的几百名学生,受时间、环境、精力等诸多因素的影响,辅导员要事必亲躬是难以想象的,也是分身乏术的。即使事必亲躬,也只是疲于应付,工作滞后。要解决这一问题,辅导员就要学会“借力”。①借班主任的力。大学里的班主任既是学生教育管理的重要力量,也是辅导员开展工作的重要依靠力量。在日常工作中,辅导员可以通过班主任贯彻上级和学校的部署,指导班级开展工作;在工作任务繁重、时间要求紧的情况下,辅导员可以先与班主任统一思想要求,然后按照统一要求和标准在同一时间多个地点开展工作,如选举班委会、团支部委员会,评选先进,或组织不同专业(班级)参加不同地点的活动等。②借任课教师的力。任课教师是教书育人的主要力量,也是在课堂上与学生接触最多、了解最多的人。限于时间精力限制,辅导员不可能从课堂上和教学过程中直接地全面深入地了解学生的学习情况。辅导员借助任课教师的力量,一方面可以全面了解学生学习情况,如学习状态、出勤、完成作业情况等,另一方面也可以请任课教师帮助解决学生学习的问题,如学困生等,促进教学相长。③借班集体的力。辅导员只有两只眼睛、一双手,如果只靠辅导员一个人,那是很难管理好几个甚至十几个班级几百名学生的。所以辅导员不仅要借班主任和任课老师的力量,也要善于借用学生自身管理的力量。为此,一要在观察与考虑的基础上,经全体学生民主选举,确定班干部名单,使班干部既接受学生挑选又接受学生监督;二要统一明确班干部的职责,使他们责任明确、各司其职;三要在此基础上再将班级分成小组,实行小组长承包负责制,将班级各项事务分配给每个学生,力求“人人有事干,事事有人干”;四要采取上下结合的办法,依靠班级学生的力量,制订出既简洁、易记、便于执行,又有利于贯彻上级意图和实现学生自我价值的规章制度。以此将管理与自我管理相结合,各司其职,增加成功感。我国著名教育家魏书生老师,之所以在担任教导主任、校长的情况下,又担任学生班主任并把学生班级带得出色优秀,就在于他深谙其道,淋漓尽致地借用班集体的力,把学生自我管理能力发挥到最大化。

3.“计划”是提高辅导员工作效率和质量的有效途径。辅导员工作不仅面广量大线长,而且工作内容变化快。如果不能有计划地开展工作,辅导员就会感觉工作十分繁杂。有些辅导员感觉自己很忙,时间不够用,但忙了一天,也不知道自己到底忙了什么,就是因为工作缺乏计划造成的。为此辅导员一定要学会做工作计划。制订工作计划,就是通盘考虑一天、一个周、一个月或一个学期,应当做什么,怎么做,做到什么程度等问题。辅导员每天上班时要把当天要做或必须做的工作预先写下来,按照轻重缓急进行排序,依次进行;如果有领导临时交办工作或遇到突发事件时,就要对原工作计划进行适当调整,以便把领导临时交办的工作或突发事件处理列入当天的工作进行处理,从而做到日常工作程序化,主次工作分明化。制订计划后,就要按照计划立即执行。辅导员不仅要制订计划执行计划,还要养成检查落实的习惯。凡未按时保质保量完成的工作,不但要分析原因,还要将其列入第二天或下一阶段的工作计划进行落实。海尔集团之所以发展如此迅速,就是因为他们形成了“迅速反应,马上行动”的工作作风,实行了“日事日毕,日清日高”的工作方法。

4.把握分寸是全面提高辅导员工作质量的重要因素。在辅导员工作中,批评和表扬学生是经常性的事情,推优入党、评选先进等也是经常性的工作。这些工作既牵扯到工作导向问题,也牵扯到学生的直接利益,因此把握分寸和时机是非常重要的。在表扬和批评学生中,适时适当的表扬能对学生起到积极正面的作用,但表扬要实事求是,也要适时适当还要适人。比如,对于比较内向的学生,就要多留意他们在生活中的坚强与感人的地方,然后在同学面前详细叙述,既让他们感到自己不是孤独的,老师和同学都在关注着他们,也让其他同学懂得如何去欣赏一个人,从而增强他们的自信心。对于犯错误的学生也要适时适地的进行批评,晚了就失去批评的意义,对于严重违反纪律的学生,仅进行批评还是不够的,必须进行纪律处分,它对被处分的学生有利,对其他同学更是一种提醒和保护。无论表扬还是批评甚至处分,都要本着热情爱护、从严要求的原则进行,目的都是促进学生全面发展,推进班集体建设。

5.创新是提高质量的不竭源泉。同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。”一个国家和民族尚且如此,更何况辅导员呢?面对科学技术的飞速发展和大学生成长环境的变迁以及自身的进化,辅导员必须在传承经验的基础上,勇于创新,与时俱进。要针对新时期大学生的特点,发挥现代教育技术的优势,利用网络等新途径开展思想政治教育。比如,利用QQ、MSN和飞信等工具和学生畅谈人生,利用博客平台为学生规划未来,利用微博、BBS为学生答疑解惑,从而在指尖与键盘之间开启心灵的一片广阔天地,实现与学生一对一或一对十甚至上百人的交流,扩大覆盖面,增强影响力。创新的形式不拘一格,不在一时,贵在发挥自身优势,关键在坚持。

6.提高素质是全面提高辅导员工作质量的关键。辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。提高辅导员工作质量,关键在于提高辅导员素质。为此,作为政府特别是高校自身不但要为辅导员工作科学量身、适当减负、改善工作条件,而且要制订有力措施,提高辅导员政治和经济待遇,把有经验的优秀辅导员留下来,能够安心从事辅导员工作,努力建设一支职业化、专家化、老中青相结合的队伍。辅导员作为教育工作者,也要牢记使命,努力提高自身素质,一是要增强政治责任感,坚定教书育人的信心;二是要忠于职守,热爱本职,一心一意干好本职工作;三是要坚持学高为师、身正为范和“学而不厌,诲人不倦”,加强师德修养,钻研教学业务,不断开拓创新,扎实做好教书育人工作,从而使学生“亲其师,信其道”,做到桃李不言下自成蹊。

参考文献:

[1]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》,《高等学校辅导员队伍建设与新时期学生管理百科全书》[M].中国教育出版社,2006,(10)第一版.

辅导员工作思路范文5

关键词:辅导员 学生管理 主要问题 创新

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1009-5349(2016)13-0139-01

大学中的辅导员直接与学生接触,管理学生日常学习与生活,在大学教育体系中有着重要的地位。为了能够及时地、更好地帮助学生解决学习和生活中出现的问题,辅导员应该时刻保持与学生之间的联系。但是现阶段的大学中多数辅导员都失去了原有的意义,偏离了工作的正常方向,不仅不贴近学生,反而距离学生很远。这导致辅导员原本的日常工作无法正常开展,而且还存在着许多难以解决的问题,影响着学校的日常教学。针对这些问题,各大高校必须及时解决问题,为学生创造一个良好的学习环境。

一、国内大学中辅导员在学生学习和生活管理方面的情况

(一)对于辅导员的职责缺少正确的认识

大学中的大多数辅导员对于自身的职责都缺乏正确的认识。[1]辅导员服务的主体是大学生,日常工作也应该紧贴学生展开。但是现在有许多辅导员服务的主体却是学校领导,日常工作也都围绕着领导开展。这严重偏离了辅导员的工作重心,使学生的学习和生活中的管理严重缺失。

(二)辅导员关注学生不够全面

许多导员只看到了学生学习成绩这一个方面,缺少对于其他方面的观注。更有甚者,辅导员大学四年甚至连所管理的学生名字和本人都对不上。这些现象都说明辅导员的工作偏离了原有的重心。

(三)大多数辅导员自身道德修养较低

国内的许多大学现有的辅导员自身道德修养过低,综合素质太差。[2]例如,现阶段一些辅导员很容易受到物质的影响,在对待学生和处理日常工作中有失公正。而且,大多数辅导员年龄都不大,遇到状况缺乏冷静的思考能力,导致事情得不到圆满的解决。

(四)辅导员在管理方面遇到许多困难

各高校的学生都是来自五湖四海,学生籍贯分布较广,加大了辅导员日常工作的难度。而且,辅导员所面对的大多数都是90后的学生,他们个性都比较强,管理起来相对困难。同时,相比于初高中封闭式的教学管理,大学开放式的管理更是加大了辅导员的工作难度。

二、如何就现阶段辅导员在学生管理中存在的缺失进行改善与创新

(一)对辅导员的工作和所承担的责任有一个正确的认识

新形菹拢面对各高校辅导员开展工作中存在的缺失现象,首先,必须让辅导员对于自身所承担的责任有一个正确的认识。这是辅导员正常开展工作的基础。只有对自己的工作内容和职责有一个正确的认识,才能够更好地为学生服务。

(二)提升辅导员整体的道德修养

国内各高校还存在一些素质较差、道德修养不过关的辅导员。[3]针对这一状况,各高校在选择辅导员的时候应该加强对于辅导员道德方面的标准要求,提升辅导员的道德水平。对于已从事辅导员工作的,学校应该定期组织学习,加强其道德修养教育。同时学校要严格制定相关方面的校规校纪。

(三)辅导员在统一化管理中注意学生的个体差异

每个辅导员最少都要管理几十个学生,一般都实行统一化的管理方式,但是辅导员要在这种统一化的管理中注意每个学生的个体化差异。由于每个学生的教育背景和家庭情况不同,导致每个学生在大学生活中的表现也不一样。统一化管理下,针对每个学生实行差异化管理,体现了学校管理的“人性化”的特点。

(四)辅导员应有效利用网络科技加强对学生的管理

新时期,辅导员与学生沟通的方式不仅仅只有班会、走寝室。利用手机微信、QQ等通讯软件更为方便,而且能够保证实时与学生沟通,及时掌握学生动向,在学生学习和生活中遇到困难时,能够第一时间给予解决和加以指导,这样更加拉近了辅导员和学生之间的距离。

三、结论

面对如今国内大多数高校都存在的辅导员日常工作缺失的现象,各大高校必须即刻采取行动,严格落实辅导员各项工作,为学生创造有利的学习环境,为学生的日常的学习和生活提供基本保障。同时,辅导员需在开展日常工作的原有途径中融入先进的网络信息技术,提升工作效率,真正将辅导员的责任与义务落到实处。

参考文献:

[1]曾茜.创新高校学生管理中的辅导员工作初探[J].教育与教学研究,2010(1):63-65+95.

辅导员工作思路范文6

一、高校辅导员的工作职责

辅导员是以思想政治教育为中心工作的教师,但其职责有别于任课老师。高校辅导员的工作是以思想政治教育为主线,寓教育于学生党建和团建、日常教育管理与服务以及指导学生活动中。其基本职责包括:学生的思想政治教育、理想信念教育、学生党建和团建、评奖评优、违纪处理、学生组织管理、课外活动指导、学习指导、就业指导、心理咨询等。这些职责主要体现思想政治教育的工作性质,是学校教育活动的重要组成部分。高校辅导员只有认真履行自己的职责,全面理解和实践自己的工作职责,才能很好地发挥自己的引导作用,促使学生全面成才和健康发展。

二、高校辅导员工作面临的挑战

(一)社会经济发展带来的思想挑战

随着我国社会主义市场经济的不断发展完善,社会价值观念正发生着急剧而深刻的变化,市场经济的竞争观念、效率观念、效益观念等从多方面深刻地改变着每一个社会成员的思想和行为,当然也对辅导员的价值取向、价值目标和价值选择产生着深刻影响,容易使其陷入因心理冲突而引起的困扰和压抑中,使其难以担当起用一元化的主流意识形态引领大学生多样性的价值需求之重任。

(二)当代大学生自身的特点给辅导员工作提出的挑战

大学生群体思维敏捷、情感体验丰富、自尊心强,随着改革开放的不断深入,市场经济体制的逐步确立,他们的思想观念、价值取向发生着深刻的变化,表现为:首先是心理问题严重,大学生在学习、就业、经济、情感、人际关系等方面的压力较大,引导不善会引发一些心理问题。其次是思想意识不成熟,虽然大学生以成熟自我标榜,但具体到某一个问题又显得单纯,参与意识强但合作意识淡化,更多的追求效率和实惠,缺乏奉献精神。这些问题就给高校思想政治辅导员在捕捉大学生思想变化的特点和具体实施管理上带来了压力和挑战。

三、高校辅导员的角色定位

高校辅导员在高等教育发展中到底扮演一个什么样的角色?这恐怕是个见仁见智的问题了。我认为高校辅导员的工作是一个从实践到理论再到实践的不断拓展变化的动态过程。在这一过程中,辅导员只有正确明晰自身的角色定位,才能寻找到工作的动力,并通过不断的自我完善,逐渐掌握教育工作中的主动权,为此,他们在三要素的要求下,需要扮演着事务工作的管理者、人生方向的指路者、政治思想的领航者等多重角色。

(一)事务工作的管理者

辅导员既是高校教师的重要组成部分,也是管理队伍的重要组成部分,这就决定了辅导员还应扮演事务工作管理者的角色。从学风建设、班级管理、评奖评优、勤工俭学、发展党员到各种活动的开展都渗透着辅导员的汗水和心血。当然,在处理事务性工作时,辅导员不应只是简单的管理和忙碌,而应在理清思路的基础上投入更多精力思考学生事务性工作的科学化与规范化发展,从而在科学的学生发展理论的指导下对学生事务性工作进行高效管理。

(二)人生方向的指路者

每个学生在不同时期会有不同的迷茫和困惑,很多学生没有一个明确的目标,不知道人生路该如何走,学生最需要一个人来告诉他们未来是什么样子,帮助他们找到明确的前进方向,引导学生找到自己内心的需求。当然辅导员在分析学生学习目标方向上,只能起辅助作用,因为在这个追求个性,张扬个性发展的时代里,学生的命运应该由他自己去安排,而不是包办代办,辅导员只能成为指路者,而不是铺路者,授之以渔而非鱼。然而,这里的“指路者”意味着辅导员与学生之间的生命与生命交流,生命与生命相互滋润,从而引发一种基于需求的感情与感情的共鸣,让学生从心里体会到这种指路作用。

(三)政治思想的领航者