前言：中文期刊网精心挑选了校外培训总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
校外培训总结范文1
一、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几天课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是邱婷老师，她在教学中注重知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在教学中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。邱老师在教学中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言。
还有廖老师的课，也让我开了眼界。廖老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了教具，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
二、理念和思想的更新
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
三、自身英语能力的提高
这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识；还有语音课，语音老师准确的发音让我们佩服，她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心；她还给我们上口语课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际；在这几天里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。
四、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
校外培训总结范文2
【关键词】会计技能；会计技能竞赛；高职院校
会计技能竞赛吸收了行业发展趋势及技术应用方向，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。通过高职组“会计技能”项目比赛，能检验参赛选手会计核算与财务分析能力的掌握情况、运用手工及会计信息化软件进行会计业务处理的能力，能充分发挥技能大赛对会计专业建设的促进和引领作用。“以赛促学，以赛促教”多年以来一直都是高职院校的共识，因此，每次省级或全国级别的会计技能竞赛，有一定实力的高职院校都非常重视，积极参与。高职院校会计专业学生参加技能竞赛要取得好成绩，不能单凭学生的个人努力，更需要学校、老师的共同关注，共同投入精力，是多方努力的结果。指导老师在高职院校学生校外会计技能竞赛中起着不可或缺的重要作用，有时可以说是核心作用。2012年5月13日，全国职业院校技能大赛广东选拔赛高职组会计技能项目在番禺职业技术学院隆重举行，广州城建职业学院代表队在57支队伍中排名第12位，院校排名第九位；2012年11月24日，第六届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛广东赛区在广州城市职业学院进行，广州城建职业学院代表队学生初次参加校外会计技能竞赛，在94支广东参赛队伍中，排名团体第30位。笔者有幸成为这两次会计技能竞赛的广州城建职业学院代表队指导和培训老师，经过多次指导学生竞赛，笔者对于如何指导好会计技能竞赛有了越来越多的亲身体会，在此进行仔细梳理总结，以便自己以后能更好地指导竞赛，也给同行指导竞赛提供一些参考。
一、指导老师平时要做好的工作
机会都是给予有准备的人，要想指导好学生技能竞赛，教师平时就要有针对性地去做一些准备工作。比如，全国职业院校技能大赛高职组会计技能项目采用的是用友U8平台，那么，我们在平时教会计电算化课程时，就可以采用用友U8软件教学，让学生熟悉该软件环境，为以后参赛打好基础；在日常教学时，对于会计技能竞赛的内容，教师可以特别向学生重点提醒，要求学生花更多的精力去掌握好。为了指导好校外会计技能竞赛，指导老师平时要做好以下三方面的工作：
（一）密切跟踪企业最新的会计技能应用发展方向，教师提前掌握最新应用的会计技能
会计技能大赛吸收了行业发展趋势及技术应用方向，反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求。因此，只要在会计行业有了最新技术技能的应用，很快就会在会计技能竞赛中出现相关的新试题，以反映会计行业对该项技术技能的需求。这就要求会计技能竞赛指导老师，要及时掌握和吸收会计行业最新应用的技术技能，并在赛前将这些技术技能传授给参赛学生。最近几年，新会计技术技能的应用主要表现在会计信息化上面。主要有两个渠道可以了解到这方面的资讯：一个是定期下企业，了解企业的最新会计技术技能应用的动向；另一个是经常和竞赛平台提供商保持联系，比如用友公司，作为竞赛平台提供商，很多新会计技术技能应用都是由它发明的，多向这些公司的专业人士请教和学习，有助于自己新会计技术技能的学习吸收。
（二）搜集近几年本省进行的主要高职会计技能竞赛信息，做好指导前的备课工作
很多高职院校往常都是临近比赛才知道相关信息，因为备赛时间仓促，学校、老师、学生经常措手不及，甚至因为比赛影响到日常的工作和学习，导致参赛学生不能反映应有的技能水平，整体水平不高。所以会计技能竞赛的指导老师很有必要收集往届竞赛的信息，包括时间、地点和内容。很多比赛具有连续性，每年会定期举行，比如“用友杯”全国大学生会计信息化大赛2012年举行到第六届，在2013年类似的时间必然会举行第七届“用友杯”全国大学生会计信息化大赛；2012年全国职业院校技能大赛高职组第一次新设了“会计技能”项目，在2013年类似的时间必然会举办全国职业院校技能大赛高职组“会计技能”项目竞赛。掌握到这个特点，指导老师可以针对感兴趣的比赛，认真熟悉竞赛的内容，多种渠道搜集竞赛内容相关的资料，在预计的校外竞赛前段时间从容熟悉并整理好这些资料，为赛前培训做好备课工作。
（三）定期举办好各种校内会计竞赛
参加校外会计技能竞赛的是代表学校的学生，前去参赛的学生都是各院校会计技能上最优秀的学生。为了能选择出最优秀的学生代表学校，定期举办各种校内会计技能竞赛不失为一个好的办法。校内会计竞赛的好处除了选拔优秀校外竞赛选手外，还有以下好处：
1、能够激发学生学习会计技能的兴趣，以赛促学，整体提高学生的技能水平。
2、能够及时发现学生会计技能的主要不足之处，为以后日常教学改进提供参考，也为校外竞赛前培训做到有的放矢，进行有针对性的指导。
3、能增加学生的会计技能竞赛经验，增强学生竞赛时的心理素质。竞赛的结果主要取决于学生的技能水平，但是心理素质对于竞赛成绩也有很大影响，如何增强学生的心理素质，让学生稳定发挥水平，也是众多指导老师思考的课题，增加学生竞赛经验几乎是最有效的方法。
二、指导老师校外赛前培训竞赛学生时要做好的工作
校外竞赛前集中指导、训练学生会计技能能力是发挥竞赛效果、提高学生技能的关键。在赛前的准备阶段，一方面要帮助学生明确竞赛的范围，使他们了解竞赛重点考核的内容是什么；另一方面就是尽量解决好学生对于所考核的软件在应用中出现的较为集中的、普遍的问题，还有就是要给予学生充分的时间进行技能操作训练。指导老师校外赛前培训要做好以下几方面工作：
（一）做好培训前学生的思想工作，激励学生认真参加培训
校外会计技能竞赛，不只是高职院校展示教学成果和实力的平台，对于学生自身来讲，也有着非常重要的意义。对于学生的意义主要表现为以下几点：
1、能够多有一次机会更系统地学习和训练一遍会计技能，能更熟练全面掌握好会计技能，为以后走上工作岗位打下更扎实的知识技能基础。
2、学生毕业后竞争异常激烈，要想在激烈的竞争中获得胜利，必须要有别人没有的一些过人之处，一旦在一些重要的会计技能大赛获奖，必然增加了自己毕业后找到较理想工作的筹码，竞赛奖状是自己以后就业的重要硬件。
3、学校对于校外竞赛的学生也会给予一定的物质奖励。
校外竞赛的培训期一般较短，一到两个星期内利用课余时间完成。对于学生来讲，这么短的时间认真投入，可以获得以上诸多好处，显然是很合算的。指导老师在校外赛前培训的第一堂把以上要点认真地阐述清楚，同时把以前的获奖记录给学生看，能极大调动学生赛前培训的积极性，以后的培训工作会事半功倍。
（二）做好培训的考勤工作，以考勤记录作为奖励依据之一
校外技能竞赛通常都是团体竞赛，如果个别学生偷懒不努力，会大幅度降低整个代表队的成绩，为了激励学生共同努力训练，提高学校代表队团体成绩，一方面要把这个事实反复告诉学生，另一方面就是要实行考勤记录。被选为代表学校参赛的学生都是学校最优秀的学生，他们的荣誉感和自尊心都很强，都不想被认为是拖累团队后腿的人，实行考勤制度，如果有谁没努力进行赛前培训，一眼就可以看得出来，这样，为了自己和团队的荣誉，每个学生会自觉做好赛前训练。
（三）认真讲解好竞赛知识和例题，认真解答好学生训练时出现的疑问和难题
作为指导老师，要在各个方面做好学生的表率，比如考勤，老师必须每次自己带头遵守考勤纪律，不迟到，不早退，否则学生更不会把赛前培训当回事；在专业知识的指导上，老师更要做到认真讲解好竞赛知识和例题，认真解答好学生训练时出现的疑问和难题，不只是要态度认真，而且对于竞赛知识技能要非常熟练，解答疑问不浪费时间，因为教师的态度和专业水平会在很大程度上影响到学生，只有这样，才能在较短的赛前培训时间内让学生充分全面熟练掌握竞赛的会计技能，学生饱满的热情和竞赛必胜的信心才能从赛前培训开始一直保持到竞赛结束。这就要求指导老师在平时就要多花时间搜集竞赛相关的培训资料，并且自己先操作熟练，赛前培训的备课也要相当充分。
（四）要给学生充足的时间去练习竞赛的会计技能
会计技能是在教师的示范和指导下，由学生自己花充足的时间去训练才能熟练掌握的。在平时上课时，由于课时所限，教师的主要教学目标是让学生学会操作各种会计技能，对于会计技能掌握的熟练程度并没有作过多要求。在会计技能竞赛时，都是要求在既定的时间内完成大量的会计技能操作任务，校外竞赛时，往往有三分之一以上的学生完成不了竞赛的操作任务。这就要求学生不只是“会”，而且要“精”，只有学生熟练掌握这些会计技能的操作，才能在要求的时间内完成竞赛操作任务。因此，赛前培训的重点任务是让学生全面“精通”各种会计技能的操作，做到这点，赛前培训才能称得上是成功的。所以在赛前培训时，大部分的时间是让学生练习，而不是指导老师讲课，指导老师大部分时间是在课堂内随时解答学生的疑问。
三、指导老师竞赛后要做好的工作
指导老师赛后总结工作为发现教学中存在问题并解决问题提供了良好的契机。通过学生在竞赛中的表现，可以暴露出在教学工作存在的问题，哪些问题是重要的，而又是被我们所忽略的，或是在教学中遗忘的；哪些问题是难点，是尚未被学生接受和掌握的，这些都会在对学生的培训过程和竞赛过程中体现出来。发现这些问题，并及时解决这些问题，才是我们教师在竞赛中所获得的最丰硕的果实。为了在以后的会计技能竞赛获得更好的成绩，指导老师在赛后要做好以下工作：
（一）认真总结竞赛经验，为专业课程建设改革提供建议，实现竞赛技能的常规化教学
技能大赛的每一个项目对应的都不是特定的一门课程，检验的也不是学生的单一技能。对于职业院校来说，通过参加大赛更明白企业需要什么样的人与什么样的能力，进而推动专业课程体系的重组、完善，使专业核心课程设置更合理，能力培养指向更契合实际需要。指导老师校外赛后总结时，要特别注意把技能竞赛的能力培养指向总结出来，用于丰富专业课程建设，把竞赛中新出现的会计技能用于以后日常会计专业课程的教学，努力实现竞赛技能的常规化教学，也就是日常的教学能覆盖到各种会计技能竞赛内容，做到高职院校培养社会需要的高技能型人才，也为以后会计技能竞赛取得更好成绩打下日常教学基础。
（二）注意赛后长期和竞赛选手保持联系，及时告诉选手下次会计技能竞赛相关内容并进行有针对性的指导，为下次会计技能竞赛取得好成绩打下更好的基础。
各种会计技能竞赛的竞赛内容通常大部分都是相似的，因此，几乎所有的高职院校带队参加会计技能竞赛时，都会把以前参加过会计技能竞赛的在校生重新组队参赛，以便取得比较理想的竞赛成绩。指导老师对于哪些参赛过的学生成绩较好，还打算让他们参加下次竞赛，心里是很清楚的。对于这些参赛学生，赛后指导老师应该长期和他们保持联系，及时告诉他们下次在什么时候有什么会计技能竞赛要他们参加，有哪些会计技能是他们的弱项，要他们平时就特别注意训练，并且在平时就给予他们一定的技术指导，为下次校外会计技能竞赛打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 佟莉，朱澍清，技能竞赛与会计专业建设优化问题初探[J].中国市场，2012（26）
校外培训总结范文3
关键词：转变；管理模式；校外教育；促进作用
如今，校外教育也越来越受到社会的重视，然而在落实校外教育的过程中会遇到很多的问题，如何有效地开展与落实校外教育工作是重点，要想真正发挥这部分教育的职能与作用，必须转变管理模式，创新管理办法，从而加强管理与教育，提高校外教育的质量。
一、明确任务、制定原则
校外教育承担着重要的教育任务，是教育中的重要组成部分，它的主要任务就是在青少年的课余或者是节假日期间，通过与学校、家长之间的亲密配合，从而加强对未成年人的指导与引导，以多姿多彩的教育活动来丰富学生的课余生活，并在活动中实现教育的目的，通过健康有益的教育活动，切实地促进青少年的健康发展，提高其综合素质。1.加强组织领导要促进校外教育的落实和发展，必须加强组织领导，将学校校长以及校外教育中心的领导、教育主任以及班主任之间建立成一个和谐的领导班子，领导班子中的每一个人都要达到相应的资格要求，并有着丰富的教学经验，和管理经验，并且要深入了解校外教育的流程、方法、政策与要求。2.统筹安排在进行校外教育之前，首先就要做好相关的统筹安排，认真仔细地制定好活动计划与活动方案，并且要赶在学生放假之前与学校和家长进行联系、沟通，将方案进行告知，不仅如此，还可以通过媒体进行宣传，从而有效地提高家长以及学校对校外教育的认可度，从而为校外教育的顺利开展提供保证。3.坚持原则校外教育与校内教育的性质不同，因此要坚持自愿的原则，不能强制任何一个青少年或者是家长、学校，要坚持从实际出发，坚持公益性的原则，加强统一管理，保证未成年人的安全，并在与校内教育结合的基础上，结合未成年人发展的需求和特点，制定合理的教育活动，从而给他们提供丰富的教育内容，激发他们的兴趣，提高他们的综合素质。4.建立日常管理制度虽然校外教育与校内教育的性质有很大的不同，但是相同的是都要建立起日常管理的制度，从而加强对未成年人的管理，保证校外教育的活动秩序，保证校外教育的顺利、安全、有序地进行。
二、紧抓常规、勤于指导
要实现校外教育的精细化管理，就要尽量地在有限的资源下实现最少成本的管理，而且最重要的是管理要精、管理要细。1.加强管理在开办每期的校外教育之前都要做好方方面面的工作，比如说活动计划、活动安排以及报名表等，在教育活动开始之后，家长以及管理人员都可以随时到课堂上进行听课，为了保证教学质量，教师必须提前撰写教案，而且管理人员要尽职尽责，加强管理，随时检查教师的教案，此外，还要将每次参加校外教育活动的学生的信息仔细地登记，从而做到有迹可循，最后在教育活动完成之后还要对本次的活动进行总结，从而为下次的活动做好准备。2.加强指导活动站以及相关教育部门要加强管理与指导，促进校外教育活动的规范化、科学化，有秩序地开展所有的工作。因此要定期召开相应的会议，将即将开展的校外教育活动进行总体的安排，并提出具体的要求；此外还要进行定期的检查，在检查的过程中发现问题，分析问题，并及时地解决问题，以免影响校外教育的质量，并要总结经验和教训，不断地完善校外教育，对于在教育活动中表现优秀的教师或者是管理人员进行奖励和表扬，并制定相关的评比细则，树立榜样，激励相关的工作人员，营造良好的工作氛围。3.加强记录最后还要加强记录，将每次的教育活动都记录在案，将每次参加教育活动的学生的信息都整理清楚，并制订成册，主要有花名册、考勤册；除了学生的还要有老师的考勤册，以及家长和活动中心的联系信息册子，将各种信息都记录清楚，并将其分类整理、归档，做到有案可查，准确记录。
三、经常培训、建设队伍
要提高校外教育的质量，必须加强对人员的管理，即加强对学生以及老师的管理，管理不能具有强制性，而是要人性化，从而促进队伍的稳定。校外教育中的老师大多都是外聘人员，要积极地促进他们发挥积极主动性，进行人性化的管理，从而稳定教师队伍，而且还要加强对师资队伍的培训，促使其积极地参加国家的各种教育培训，提高他们的专业素质，除此之外，还可以充分利用网络资源，利用网络加强对老师的培训，提高他们的业务素质，以及专业水平。在校外教育中，老师要有耐心，尊重每一个学生，放大学生的优点，帮助学生改正缺点，从而在校外教育中培养学生的创新思维，促进学生的全面发展，充分挖掘学生的潜在能力，培养学生的基本素质。
四、重视内容、突出特色
1.健康丰富的活动内容校外教育是校内教育的有效补充，因此要结合学生身心发展的规律和特点，制定健康丰富的活动，从而充分地提升学生的智力，满足学生的愿望以及需求，促进学生的全面发展。只有健康、丰富的活动内容才能调动学生的积极性与主动性，因此要积极地开展美术、书法、歌舞、电脑等项目，从而激发学生的兴趣，服务教育。2.具有特色的活动内容教育活动要根据本地学生以及学校的具体情况来制定，因此要突出本地的特色，比如说农民画、腰鼓队或者是科技、也可以使革命传统的教育，与当地的特色相结合才能开办出独具一格的校外教育。校外教育是校内教育的有效补充，因此要明确其任务，加强管理与指导，开办具有特色的教育活动，因此只有转变管理方式才能更好地服务学校教育，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]雷洁.广州校外教育管理模式探讨[J].文教资料,2014(3):85-87.
校外培训总结范文4
一、打造良好场所是办好校外教育的基础
良好的场所是保证校外教育顺利开展的硬件条件，能够让教师得心应手地开展教育教学，让青少年舒适安全地得到培训提高。要办好校外教育就要选好培训地址，保证交通便利，出入方便。要建好室内室外培训场所，配套必备的设施设备，并不断添置完善、更新维护好设施设备。此外，还要通过设置橱窗、张贴图画、书写名言警句等方式，营造浓厚的校外教育氛围。我所从事的会泽县青少年校外活动中心，是一所公办校外教育培训机构。最初项目建设总投资为600万元，占地面积10009.98平方米。建有室内、室外培训场所，室内培训场所总面积1324平方米，设有科技活动室、舞蹈室、计算机室、器乐室、乒乓球室、美术室、图书室、阅览室、书法室等；室外培训场所总面积6000平方米，设有篮球场、羽毛球场各2个、排球场、网球场各1个，200米塑胶跑道1个及单双杠、蹦床、秋千、足球场等配套设施设备。
项目建成投入使用后，活动中心每年投入一定资金，逐步为舞蹈室安装了空调、配备了衣架和鞋架，为美术室配备了40套画架，为每一项球类培训配备了足够的训练用球和网，为每间训练室配备了饮水机，并在适当位置安装了监控增强了活动中心的安全性。在训练室内、室外及训练区，针对不同的培训活动，张贴或书写励志图画、名言警句，装点、美化活动中心活动场所，营造浓厚的培训氛围。
活动中心的建设和设施设备的完善，为广大青少年创造了良好的培训场所，基本满足了校外培训需求，在硬件条件上增强了广大青少年和家长的安全感，避免了广大青少年和家长对活动场所的顾虑，让广大青少年和家长不会因为活动场所条件差而不参加校外教育。
二、实施规范管理是办好校外教育的前提
俗话说：“没有规矩不成方圆。”要保证校外教育各项工作顺利开展，需要不断建立和完善工作管理、经费管理、财产管理、安全管理等规章制度，要明确管理人员、培训教师的工作职责，各项工作的标准要求以及检查评比，考核奖惩等事项，并严格按照各项制度抓好落实。
工作中，要坚持社会性、公益性和普惠性原则，把社会效益放在首位，不以营利为目的，对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费，对确需使用消耗品的集体活动，只收取成本费用。各项培训严格按照收费标准收取费用，严禁乱收费现象出现。
培训时间尽量安排在周末和寒暑假，做到不影响青少年儿童校内正常学习活动。培训教师在每期培训前，拟定培训计划，明确整期的培训内容、培训的目标任务。每节培训课前，针对学员培训情况，拟写培训教案，按照培训教案实施培训，确保培训有的放矢。每期培训结束后，举办汇报演出，把各个培训科目的培训成效向学员家长进行反馈，让家长了解培训情况。
培训教师每天提前到达培训场所，对设施设备，培训器材等进行安全检查，做好培训准备工作，迎接培训学员到来。指导学生开展好培训前的准备活动，预防安全事故发生。上课时，由培训教师清点参加培训的学员，若有未按时到中心或缺旷学员，教师马上打电话向家长落实情况，并向值班管理人员进行汇报。上课期间如有学员生病或有事须离开，必须由家长亲自来接，教师填写放行单方可让其离开。
管理人员要督查培训情况，完善每天的培训档案材料，协调处理培训中的临时性工作，确保各项培训工作顺利开展。每期培训结束，根据培训教师工作量、培训成效、家长民主测评满意度情况、学员等级提高情况等进行考核，激发全体培训教师的工作积极性，提高培训质量。
三、组建优秀团队是办好校外教育的根本
拥有良好的培训场所，实施严格规范的培训管理，还需要优秀的培训团队，才能确保培训取得成效。首先，要组建团结务实的管理队伍，负责整个校外教育的管理、协调、组织工作。结合实际下设组织机构，聘任好组织机构的负责人和业务人员，负责各项具体工作。其次，要大量走访调查，聘请具有较强专业素质和丰富教学经验，社会评价高的教师作为专兼职教师，负责开展培训工作，这样才能保证校外教育的质量和效率。
会泽县青少年校外活动中心目前有管理人员和兼职教师共20余名，均毕业于师范类学校，都具有教师资格证，专门学习过教育教学知识，热爱教育事业和校外培训活动，拥有一定的运动技能或艺术特长。如：篮球培训教师是全县教育系统男篮主力队员，具有丰富的篮球运动经验和较好的篮球运动能力。硬笔书法培训教师多次获国家级和省级书法比赛大奖，软笔书法培训教师则为县书法协会会员。拉丁舞培训教师，连续两年训练、带领舞蹈队参加云南省体育舞蹈锦标赛，每年都有1～2个体育舞蹈获得所在组别第一名的好成绩。此外，还聘请德高望重的教育局领导为教学顾问，参与中心管理，对中心工作进行指导等。
正是有了这样一支爱岗敬业、业务精湛的校外教育团队，才保证了各项工作扎实开展，保证了各项培训高效推进，让全体学员在短时间内能够得到快速提高，赢得了广大青少年及家长的信任，越来越多的青少年来到活动中心参加培训。
四、开展丰富活动是办好校外教育的生命
校外教育作为校内教育的延续和补充，重点应开展丰富的培训活动和竞赛活动，为不同兴趣爱好、不同个性特长、不同能力水平的青少年提供培训，满足不同类型的培训需求，搭建交流学习的平台，才能促进广大青少年快速提高相应的能力水平。
会泽县青少年校外活动中心作为一所县级校外教育机构，每期均开设20个左右的培训科目，设20余个培训班。体育类有足球、篮球、乒乓球、武术；舞蹈类有拉丁舞、中国舞；绘画类有色彩、素描；器乐类有钢琴；书法类有硬笔书法和软笔书法；科普类有计算机、七巧板、手工创作、珠心算；语言类有播音主持等等。每期参加培训的学员达580余名，分别来自城区及部分乡（镇、街道）的中小学。
在开展培训的同时，活动中心还适时举行大型竞赛活动或组织参加上级竞赛活动，部分学员在省、市、县级有关竞赛活动中获得了不同等级不同类型的奖项。积极开展城乡校外教育交流学习活动，展示城乡课外兴趣培训活动的特色和亮点，促进城乡课外兴趣培训工作共同提高。此外，活动中心还设立了拉丁舞、中国舞等考级点，根据学员培训情况，技能水平提升情况，在舞蹈学员和家长的申请下，及时组织在培训中水平得到提高，已达到上一级别能力水平的学员进行考级，提升学员等级程度。
校外培训总结范文5
【关键词】“学― 工― 学” 人才培养模式 中职学校 汽车专业 可行性
随着我国职业教育的迅猛发展，国内各中职院校围绕着校企合作进行了一系列的人才培养模式的改革，取得了阶段性的成果。但在具体实践中也出现了对工学结合内涵认识不足、实践工学结合过程简单化、校企合作双方地位不对等的问题，影响了中职教育的发展。针对中职汽车专业人才职业技能培养的难点，我校汽车专业坚持“行业指导、企业参与、学校主体”的专业建设理念，进行了一系列的改革创新，提出了“学― 工― 学”多循环人才培养模式。达到教学与单位用人的“零距离”的对接，使我们的学生对岗位适应得比较快，能从容地走向社会。
一、汽车专业“学― 工― 学”多循环人才培养模式的设计
1.“学― 工― 学”多循环人才培养模式的设计思路
针对汽车专业校外实习、学习、实践交替存在的瓶颈问题，我们整合利用校内外资源、构建学习、工作多循环螺旋上升式系统，做到校内与校外、理论与实践、学习与工作、时间与空间的协调统一。
2.“学― 工― 学”多循环人才培养模式的具体设计安排
把学生从入学到毕业的整个学习期设计为6个阶段：
（1）校外参观见习阶段（专业观初形成阶段），目的是帮助学生建立正确的专业观。
（2）校内学习阶段一（基本技能培养阶段），第一、二学期，在学校完成专业基础课程学习、基本技能和部分专项技能训练，为下一步到企业实习做好准备。
（3）校外工学交替阶段（职业素质初步培养阶段），目的是通过真实的工作环境培养学生的职业素养，以实战的形式巩固和提升基本技能;通过校企合作，设备、师资的融合，共同开发课程，改革课程模式，提高教学质量。
（4）校内学习阶段二（综合技能培养阶段），开始系统学习《汽车发电机构造与维修》等13门专业课程，并利用校内实训基地开展专项技能和综合技能训练，为下一步到工作岗位实习做好准备。
（5）校外顶岗实习（职业素质综合培养阶段），第六学期，利用校外实训基地开展顶岗实习。在学校专任教师和企业兼职教师的共同指导下，在实际岗位上结合岗位完成毕业论文或毕业设计，培养学生的知识综合能力和综合素质，实现专业学习与企业需求的无缝对接，校企共同对顶岗实习进行考核。
（6）校内回炉、提升阶段（职业技能提升阶段），毕业前3周，学生回校，对毕业顶岗实习进行总结，指导教师对实习中存在的问题进行针对性辅导，使学生的专业理论进一步提升。
六个阶段做到了校内与校外、学习与实践的交替循环，每一循环都针对不同的教学目标、递进式而设计，符合认知规律，在多循环中实现素质、知识、技能的螺旋上升。
3.构建汽车专业“学― 工― 学”多循环人才培养模式的支撑体系
（1） 教学观念改革探索
转变教育教学观念，从传统的只有在学校里读书的观念转变成“就业导向、能力本位、面向市场、服务社会”的理念。
（2） 教学体系改革探索
探索适合人才培养模式的教学模式。基于工作过程和岗位能力分析的课程体系，针对汽车行业最新技术发展，开辟新技术领域课程，配合“学― 工― 学”多循环人才培养模式改革来进行教学模式、教学方法改革，汽车专业以工程实例、真实任务为载体，促进教材建设，校企合作开发项目化教学教材。
（3） 课程教学改革探索
课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。汽车专业与行业或企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，根据职业岗位的要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。我们建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，开发了13门核心专业课程，提高了课程教学质量。同时，加强课程建设规划与研究工作，改革教学方法和手段，融“教― 学― 做”为一体，强化学生能力的培养。
（4）建设“学-工-学”多循环人才培养模式的校内外实训基地
完善校内实训基地建设引厂入校，建立生产性实训基地，营造职业环境，强化学生的专项技能训练、职业综合训练。建立稳定的校外实训基地，完善顶岗实习、工学交替的实习实训机制和管理制度;并开展毕业生就业、人员培训、合作办学等多层次合作，把校外实训基地建设成为教学、培训、研发一体化的校企合作平台。
（5）建设一流的“双师结构”队伍。
通过“工学结合、校企互动”的实践，通过内培外引的方式，提高汽车专业教师队伍的质量，通过企业培训和师资培训，全面提高教师的职教能力，建设出“双师”结构高水平的教学团队。
（6）有效监控课程教学过程
汽车专业“学― 工― 学”多循环人才培养模式分为“见习― 学习― （工学交替）实习― 学习― 顶岗实习― 回炉学习”六个阶段教学。为了确保质量，需要对每个阶段进行监控，我们要制定《实践、实训教学管理规定》。特别是在第三阶段的工学交替实习阶段，由学校和企业共同管理，实行双导师制度，由学校实习指导教师和企业实习指导教师共同管理，学生的每项学习都有实习报告或总结，促进学生发展;回炉学习阶段围绕企业岗位开展有针对性的学习，促使学生企业文化的养成和职业能力的提升;工作（顶岗实习）阶段学校制定《外聘实习指导教师管理办法》，在“双师”管理基础上实习，并根据学生的综合表现考核评定学生绩。
二、总结
“学― 工― 学”多循环人才培养模式绝不是“学习”和“工作”的简单叠加，它强调的是对学生综合素质、动手能力和解决问题能力的培养，其实质是由校企两个育人主体在学校和企业两种环境下培养学生，以实现“零距离”就业;目的是使得中职教育和社会市场经济更加合拍，使得中职教育培养的人才能够满足社会要求。
校外培训总结范文6
一、以系统培训、开展活动为载体，进一步加强德育队伍建设。在全市推广宁江区教育局开展中小学心理健康教育辅导员培训的经验，协调各县（区）全面启动中小学心理健康教育辅导员培训计划，力争三年内全市每所中小学（包括村小）至少有一名经过培训并取得心理咨询师资格的心理健康教育教师。举办第二届全市中小学德育干部职业技能竞赛、全市中小学德育活动课、心理健康教育课设计大赛。
二、以“十心”教育为切入点，进一步加强中小学生养成教育和心理健康教育。组织全市中小学教师开展“中小学生养成教育”大讨论活动。筹备召开全市中小学心理健康教育现场经验交流会，总结推广各地、各学校开展中小学生心理健康教育的经验和做法，出台《松原市教育局关于进一步加强和改进中小学生心理健康教育的指导意见》。
三、以营造书香校园为目标，进一步加强校园文化建设。认真抓好“建设幸福中国”、民族团结教育等主题教育活动，积极开展“我读书，我文明”主题道德实践征文活动。
四、以家长学校建设为突破口，积极推进学校教育与家庭教育的有效衔接。深入落实《全国家庭教育“xx”规划》和《松原市教育局关于进一步加强全市中小学幼儿园家长学校建设的意见》精神，进一步加强中小学、幼儿园家长学校组织建设、制度建设、队伍建设、课程建设，努力提高家长学校办学水平。组织开展全市中小学幼儿园家长学校优质课评选活动和中小学生家庭教育状况调研活动，继续开展市级示范性家长学校创建活动，年内创建10所市级示范性家长学校。
