农业劳动实践活动心得体会范例6篇

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农业劳动实践活动心得体会

农业劳动实践活动心得体会范文1

白城市地处吉林省的西北部,是省内经济欠发达地区。目前,全市中小学共计919所,其中,农村中小学758所,农村学校所占的比例较大,这为我们能充分发挥农村学校特有优势,因地制宜地创建劳动时间场所,以学生的实践活动为基本形式,大力开发特色教育活动提供了有力保障。

一、适时适宜,建立劳动实践场所

劳动技术教育具有较强的地方特色,在建立劳动实践场所时,要因地制宜、因校制宜,要考虑到学校的资源、环境、师资、经费等实际情况,宜工则工、宜农则农,充分发挥学校知识相对密集的特点并要适合当地的经济发展,及时适当的进行选项调整、使其具有一定的前瞻性。劳动实践场所既是学校开展劳动技术教育的活动场所,又是当地科学实践、生产示范和技术推广的基地。因此,下大力气,加强劳动时间场所建设,配置必要的教学设备与工具,是开展劳技教育的关键。

1、 有条件的学校建立校内实践场所,利用校园内闲置的土地,进行合理规划、科学种植、建章建制,使校园内实践基地成为“五小”的发展空间,并设立专用劳技课教室。我们制定的《白城市劳动实践场所暨校园经济开发示范校验收细则》,其中最重要的一项是学校劳动实践场所占地面积不能少于10亩。有了足够的实践场所,才能使学生有充分的实践空间,开展素质教育。目前,全市共有勤工俭学基地722个,其中61所“示范校”,是我们近几年来开展“劳动实践场所暨校园经济开发示范校”评比活动中所评出的规模较大,设施齐全的“农村型”劳动实践场所。洮北区到保小学在基地内种植15亩水稻,并投放“三道鳞”鱼苗5000鱼尾在田间,进行科学种植、养殖相结合,喜获双丰收。

2、 倡导城乡共建,利用或开辟校办工厂、农场,创造条件安排学生进场(厂)参加劳动实践活动。白城市第一中学投资1000多万元建设劳动实践基地,每年可接纳1万人次进场进行劳动教育,每年实现经济效益5万元。

3、 借助社会力量,开辟校外基地,与当地有较大规模和较好效益的专业户挂钩,使他们的养殖场(园)为学生提供良好的实习场地。洮北区教育养牛基地,定期接纳学生到场学习、实践,为周边各学校提供了良好的实习场地。

二、强化师资队伍 提高教学水平

长期以来,农村学生上学的主要目的就是为了“跳龙门”、“出山门”,许多农村学生毕业后不愿回家务农,教育为农村服务的意识极为淡泊。劳技课常常处于可有可无的状态,合格劳技教师极其匮乏,劳技课质量得不到保证。因此,选配合格的“”劳技教师是保障劳动技术教育正常有序开展的前提之一。

首先任用事业心强,专业知识扎实,实践经验丰富、理论水平较高的“双师型”教师;其次,劳技师资不足的情况下,对其他学科优秀教师进行专业培训,鼓励其外出学习、观摩,组建一支精干合格的劳技师资队伍;三是,聘请当地农业技术人员、种植能手、农民专家等作为学校兼职劳技教师,使劳技教育更好地为农村经济服务。

三、理顺管理体制 强化劳技实践

简历劳动教育实践基地的同时,还必须建立科学合理的管理体制,真正做到行政有人抓,业务有人管,课程有人教,实践有人导。劳技教育的全面实施必须由学校所有部门及其工作人员通过合力才能实现。科学而又严密的组织管理,是完成教育任务的重要保证。由于劳技教学是一门特殊的实践性课程,现在还处在探索阶段,许多教学中的实际问题还需要在教学实践中进行科学研究才能逐步解决。学生的劳动技能是在劳动实践中形成,所以对学生的劳动技能评估应该结合在劳动的过程中进行。

“一分耕耘,一分收获”白城市农村中小学劳动实践场所的建立、劳技教育的开展,为学校带来了相当可观的经济效益,所有寄宿制学校的劳动基地,种植的各类蔬菜、饲养的各种家禽基本上满足了学校食堂的需要,间接补充了办学经费,为家庭困难的学生减轻了负担。更重要的是,学校借助劳动实践场所这一特殊课程资源,发挥了较好的育人功能,收到了较好的社会效益。

农业劳动实践活动心得体会范文2

欧传琴

在应试教育向素质教育转轨的当今年代,加强对学生的劳动教育,培养学生身心素质已成为素质教育的重要内容。而劳动教育在农村更有份特殊的重要性。

我校结合农村实际,因地制宜地开展了劳动教育。劳动教育的范围很大,怎样扎实有效地进行呢?伟大的教育家陶行知先生早在二十年代就十分重视劳动教育,注重学生劳动习惯的培养,把劳动教育作为必修课,他认为“唯独贯彻在劳力上劳心的教育,才能够造就在劳力上劳心的人类,才能征服自然势力,创造大同社会。”因而提出了伟大的“教学做合一”的生活教育理论,由此可见,通过实践活动,才是加强劳动教育的有效手段,劳动教育的实践活动更应该是有目的、有内容、有方法、有阵地。因此,我校开办了一批劳动实践基地,使劳动基地的育人功能真正落在实处。

一、劳动基地的实践活动与思想教育相结合。

1、改变观念。我们曾在高年级学生中做过一次调查,在确定自己未来的职业中,愿意将来长大做农民的只占到被调查的人数的83%,而现实是我们现在培养的学生,将来大部分都是新一代的农民,为了改变他们这种在“升中专”这一 棵树上“吊死”的观念,我们首先对学生进行劳动思想教育,让他们明确现实,更重要地是开出劳动基地,让他们在实践活动中改变观念。我们在校园西侧和西南角开辟两块面积约为400平方米的“翠园”、“芳园”做为种植园,结合农村实际栽种蔬菜、经济作物、油料作物等开挖约为80个平方米的水面做为养鱼池、养殖三层鱼苗,开辟众多的花坛花圃种植花草树木。本着大事、难事老师做,重事、繁事大家做,力所能及学生做的精神,老师带领学生利用节假日共开荒辟地1200平方米,在活动中,多数同学都正视自身的价值,这一活动为培养学生形成与劳动有关的正确的思想品德和掌握一定的劳动技能工奠定基础。

2、升华情感。苏霍姆林斯基曾经在《给儿子的信》中说道:“年轻人对劳动不能凭空产生热爱,只有通过劳动才能获得这个珍宝。”“只有人发现了劳动的乐趣,劳动才能成为需要。”为了让学生觉得劳动是一种需要,我们在实践活动中,注重了让学生体验劳动成果给自己带来的乐趣。学生在竞争中自然而然对劳动产生了一种乐趣,由不爱劳动,不想劳动而转化为自觉劳动。现在的校园已成为一个名副其实的“花园、绿园、香园”。

二、劳动基地的实践活动与社区环境相结合。

1、?请进来。我们觉得,仅凭自己在劳动基地上埋头苦干是远远不够、不行的,必须同我们周围的社区环境结合起来,才能扩大我们的劳动教育的影响,做出更好的劳动教育的成绩。首先我们请来对“劳动教育”抱有成见的部分家长,让他们参与或在一旁观察劳动基地上的实践活动,我们发现,在活动中有的家长看到自己对孩子在家里不做一件事,在学校竟会有模有样地使用锹、锄、耙等农用工具,简直不敢相信;通过这样的活动,我们发现了劳动基地的育人功能不仅体现在孩子们身上,更潜移默化在家长们的心中。其次,我们请些有经验的农民、专家、科技人员等来校作基地劳动的实践和理论指导。让孩子们在理论与实践相结合的过程中学到了一些专业的劳动知识,形成了一定的劳动技能。

2、?走出去。走出课堂,走出校园,走到广阔的田野里去,也是我们实践活动举措之一。首先我们与村委会取得联系,把村里的百亩果园、园艺场和科技站做为我们的第二劳动基地。我们常常带着孩子去参观果园、鱼池,观察园艺师们、养鱼专家们是怎样种植果树、管理草皮、养殖鱼类的,同时让孩子们参与适当的劳动。在这个第二课堂里,孩子们学到怎样喂养鱼苗、防治鱼病,怎样种植、修理草坪等,为更好地指导自己在校园内的劳动和将来参加生产性的劳动打下基础。

三、劳动基地的实践活动与科学技术相结合。

在“科学技术是第一生产力”的当今社会,陶行知的“农夫的身手,科学的头脑”“手脑并用”的生活教育理论早已指出在劳动中加大科技含量的必要性,而邓小平的理论则是精辟地阐述了“科学技术是第一生产力”的原理:“现代经济和技术和迅速发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高,要求我们在教育和生产劳动相结合的内容上、方法上不断有新的发展。”再回头看看那些学生,究其不愿做农民的原因,就因为现在的农民太辛苦,劳动技术太落后,再深入研究其内在因素,是现代我们学生周围的农民们科技意识缺乏,科技能力缺乏的缘故。

我们深深地觉得,应该从小培养农村孩子们一种科技意识,因而我们在劳动基地的实践活动中增强科技的含量,我们的举措就是----成立少年农科院。

1、增强科研意识。我们的校园是个“花园、绿园、香园”,充满勃勃生机,我们有机地把整个校园作为少科院活动学习的大课堂,让校园内所有的植物都成为我们研究的对象。如法国梧桐原是从法国引种的,南京1927年前后才开始大量种植:水杉被称为古生物学的活化石等。孩子们更进一步感受到大自然的奥妙是无穷无尽的,正等待他们去探索,自然而然对科学产生了兴趣。

2、?加大科研活动。为了更好地让科研活动落在实处,让少科院的活动更好地集科学性、研究性为一体,我校还在有关部门的大力支持下开辟实验室一间。

在实验室里,队员们饶有兴趣地进行无土栽培的实验,在试验过程里,同学们勤换水、细观察,当大家发规自己水培的蕹茶、柳条无需土壤,也能长了粉白或淡红的根须时,感到无比的惊奇、兴奋,观察记录也更为仔细、耐心。即使有的实验失败了,他们也不灰心,从失败中得出知识、得出经验,实验的好奇心重了,兴趣更浓了,信心更足了。

四、劳动基地的实践活动与智、体、美等方面的结合。

农业劳动实践活动心得体会范文3

[关键词]生产教育观;思想政治教育;知识、审美与教化

三维结构教育与生产劳动相结合,是思想的重要命题之一。作为共产主义者的的“教育与生产劳动相结合”的思想,其哲学根据无疑是辩证唯物主义历史唯物主义的实践观,正如其所强调,人的正确思想不是从天上掉下来的,也不是自己头脑里所固有的,而只能是从社会生产和斗争实践中得来的,人们的社会存在决定人们的思想。同时,教育与生产劳动相结合生产教育观,也源于中国传统文化的“知行合一”的行动哲学。而具体到思想政治教育,作为中国共产党和新民主主义革命的主要缔造者,其思想政治教育思想与党的建设思想相结合,在教育群众,以及在克服以农民为主体的革命军队非无产阶级思想方面,起到了重要的历史作用。教育与生产劳动相结合的思想,对于新的历史时期高校思想政治教育,有诸多启示。

1教育与生产劳动相结合思想的主要内容及特点

教育与生产劳动相结合的思想,内容丰富,博大精深,正如学者邱永成所言:“教育与生产劳动相结合”思想是中国传统“知行合一”思想、西方实用主义与实践理性、辩证唯物主义认识论、马克思人的全面发展理论与中国具体实践相结合的产物。据笔者接触到的资料来看,其内容至少与以下几个方面相关联:

1.1哲学基础

作为一个坚定的马克思主义者,他的“教育与劳动相结合”的思想,无不体现了马克思主义哲学的本体论、认识论和方法论。要深刻地理解这一思想,得先从其深层的哲学基础分析。第一,物质决定意识的哲学本体论和认识论。辩证唯物主义认为,物质决定意识,意识是物质的反映。作为一代坚定的马克思主义者,其“教育与生产劳动相结合”的思想,无不充分体现了唯物主义哲学的本体论。认为“教育与生产劳动相结合”是社会主义革命目的之体现,是认识世界的必要途径,是巩固和深化所学知识的有效方法。教育作为人认识世界把握世界规律的活动,它必须着眼于改造世界的实践中。教育活动是人通过生产劳动,不断地总结经验,形成理论,然后又用理论指导生产劳动的实践。因而,的教劳结合的思想,打破了中国传统教育中“劳心者治人,劳力者治于人”的生产和教育相脱节的历史局限性。也正体现了教育作为人与世界、主观与客观、理论与实际相联系的途径,以及将教育规律与人对客观世界认识深化规律相统一的典范。第二,人民群众创造历史的唯物史观。唯物史观是思想中的理论之一,它强调人民群众是历史的创造者,其不仅创造物质财富,也创造精神财富。可知,在看来,人民群众始终占有至高无上的位置,他反复强调工农群众受教育的必要性和可能性。在教育实践中,他以“教育与生产劳动相结合”的方式实践“全民教育”,使工农群众受教育的可能性变为现实性,工农群众成为受教育的主体,扫除了几千万文盲,培养了大批工农干部和建设者。在“群众本位”的价值取向上与“教育与生产劳动相结合”的教育原则有着内在的逻辑性。教育目的和教育对象的群众性自然要求教育方式必须符合教育的群众方向,符合作为受教育主体的工农群众的特性。由此可见,的这一“群众主体”的教劳方式充分体现了唯物史观。

1.2中国传统文化的思想基础-----知行合一

教育与生产劳动相结合思想,不仅体现了马克思主义哲学理论基础,而且体现了中国传统文化中“知行合一”的思想。他认为,世界上的知识有两种,一种是书本知识,一种是实际知识。只有具备了这两种知识的人才称得上是个完全的知识分子。曾指出,即使一位受教育者从小学到大学接受教育并毕业,即使算是有知识的文化人,但他也仅是局限于书本知识,因为他没有参加运用自己的知识参加任何实际活动,还不能算一个完全的知识分子。在看来,另一方面,对于从事实际工作的人来说,虽然他们有相当丰富的实践经验,但是,他们的知识也只是偏于感性的或局部的,缺乏理论的知识和普遍的知识,就是说,缺乏理论,他们的知识也是比较的不完全。由此看来,这两种人都是不完全的知识分子,都有片面性。而要克服这两种人的片面性,唯一的途径就是这两种人各自向自己缺乏的方面发展,使这两种人互相结合。也就是强调的:知识分子劳动化,劳动人民知识化。

1.3组织形式

教劳结合思想的模式在于组织形式。首先,城乡结合,工农结合。提出了学校可以办工厂、农场;学生可以半工半读;普通文化课程与工业、农业、军事等方面的课程相结合;“学生劳动一段,学习一段”等设想.同时,提出了由国家和社会共同办教育的“两条腿走路”的思想,即在无产阶级统一的方向、方针、目的的指导下,办学方式应该多种多样,因时、因地、因人制宜,不能强求一律。包括国家办学与工矿企业、农业合作社办学并举,普遍教育与职业技术教育并举,成人教育与儿童教育并举,全日制教育与半工半并举,成人教育与儿童教育并举,全日制教育与半工半读、业余学校并举,学校教育与自学、函授、广播教育并举,免费教育与自费教育并举等形式。不难看出,教育与生产劳动相结合的思想,在教育模式上不仅注重理论与实践相结合,而且注重组织形式。其次,组织工会和农会。教劳结合的思想,从其实践来讲,较重视组织的依托作用。广泛而积极地通过工会、农民协会、妇救会等组织,形成教育与生产的外在气氛。特别是教劳思想在农村的践行,组织的依托作用显得更是非常重视,深入调查和研究中国农村的,较了解中国传统农业生产方式小规模、家庭经营的特点,决定了农民群体相对散漫、封闭,如果不能把农民组织起来,其教劳结合的推广只是空话。

2思想政治教育中的知识、审美和教化三维结构分析

要增强思想政治教育的有效性,必定要先回归到思想政治教育本质属性的探讨。本研究认为:首先思想政治教育是一种知识的教育。它包含着关于是非判断的知识,关于人生观价值观的知识。从这个角度来说,它存在的基础是它的知识维度。这种知识更多地是关于社会和人性的知识,以及关于民族的、国家的、个人与民族、个人与国家关系的知识。只有把握了思想政治教育内涵中的知识结构,受教育者才能判断什么可为,什么不可为。哪些行为是正义的,难些行为是非正义的,从而形成其正确有是非判断标准。其次,思想政治教育存在着审美性特征。思想政治教育是基于人性的活动,是关于思想和灵魂的教育,它的有效性,不是对受教育者进行表层的感观的刺激,而是浸染式地渗透至心灵的深处,为此必须通过情感体验、心灵认同等审美的方式,打通思想政治知识通向教育受众心灵的通道,形成心理认同,因而审美是思想政治教育系统一种内生动力因素,但这种因素需要通过一定的机制激发。第三,思想政治教育存在教化性。在认知(知识)基础和审美动力的基础上,形成受教育者知行合一的教育效果,即实现思想政治教育的有效性,达到“教化”人之目的。然而,单纯的知识教育是枯燥的;没有知识为其前提单纯的审美活动也是不存在的;教化的前提则是要有“明是理”的知识和受众易于接受的“审美”因子蕴含其中。“知识”、“审美”、“教化”三维互动形成思想政治教育的完整结构,才能增强思想政治教育的有效性。

3教育与生产劳动相结合思想对当代高校思想政治教育的启示

以的教育与生产劳动相结合思想为指导,使学生在广阔的社会大舞台上,接受价值观人生观的教育。这此过程中,要避免“有劳动没教育”,而是要明确教育目的,并结合思想政治教育三维结构进行分析,使“生产劳动”真正成为有目的的改造人的活动。以旅游业与农业交融为例,从事农业生产劳动与从事旅游业的生产劳动,因为产业实现融合,而导致劳动主体的“业界”模糊。第一,将生产劳动与思想政治教育的知识相关联。通过挖掘生产劳动中的思想政治教育相关知识因子,或是将相关思想政治教育知识契合到生产劳动中,使生产劳动更具有思想政治教育的针对性。在生产劳动过程中,存在着如何与他人协作、如何互助以及有关生态的知识,这些都是思想政治教育中的内在知识元素。而在劳动过程中的人与人、人与社会、人与自然接触的过程中,展现的正是一同和谐的社会生态图景。第二,挖掘生产劳动中美丽的因素,助推思想政治教育的效果提升。例如,通过组织支援农业生产的扶贫性劳动,体现社会道德之美,使青年学通过生产劳动的方式,体验到助人之乐,进而提升思想境界,达到思想政治教育的育人目的。通过生产劳动中的美丽的组织形式(如边劳动边合唱《团结就是力量》)、以及美的创造活动,打通思想政治教育内容通向心灵的通道。第三,将思想政治教育宜于生产劳动中,实现教化功能。教化的目的在于通过“教”的手段达到“化人”的效果。生产劳动可以作为思想政治教育活动的内容本身,从而拓展了思想政治教育的素材;也可以作为一种思想政治教育的情境,在这种情境的渲染下,思想政治教育才能内化于心,并转化为行。总之,当今时代是一个网络信息碎片化、注意力分散的触屏消费的时代,高校思想政治教育的主体则是“触屏”大军——青年大学生。思想政治教育内在的要求在于其指向性和集中性,思想政治教育与其外在环境的矛盾,决定了思想政治教育有效性这个命题的解决有相当难度。这就要求走出枯燥理论的说教式教育模式,让青年学生通过社会实践等方式,继承老一辈思想家革命家的宝贵思想遗产,走教育与生产劳动相结合的路径,对于提升思想政治教育有效性无疑意义重大。这就要求深入研究思想政治教育与生产劳动活动内在的契合性,在把握规律的基础上,设计实现思想政治教育的教学、科研和服务社会的内在统一的相容机制。

[参考文献]

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[8]温娜.多屏时代及其消费者行为分析[J].宜春学院学报,2016(04).

农业劳动实践活动心得体会范文4

一、紧扣“着眼点”

因人制宜就是从少先队员的学习、生活和思想实际出发,根据他们的年龄特点、兴趣爱好和知识水平,有针对性地选取活动的题材。少先队员的养成教育应作为常规内容扎根于少先队工作中。如为队员制订好习惯培养序列,按周次、年龄段确定习惯训练内容等。

农村少先队工作也应重视农村劳动实践教育,通过劳动实践教育提高广大少年儿童的劳动实践能力,增强他们的现代科学意识,为农村培养新型人才。马克思曾指出:劳动是一个强大的力量,既能改造社会关系,又能改造社会成员本身。劳动实践教育不仅可以帮助农村少年儿童养成劳动观念、劳动习惯,树立正确的劳动态度,而且能使他们在劳动实践中形成集体主义观念和团结协作的精神。而这一切都是一个现代新型人才必备的素质。

二、明确“落脚点”

“十一五”规划提出了“生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”五大目标,拉开了社会主义新农村建设的序幕。随着新农村建设的进程的不断加快,农民的生活水平日益提高,从业观念也发生了很大变化,出现职业多样化,价值观人生观多重性的现象。这样势必推动我们少先队工作的发展走向,只有改变工作中过时的作法,不断丰富少先队活动的内容和形式,从农村变化、发展实际出发,把为农村的两个文明建设服务作为工作的出发点和落脚点,少先队工作才会焕发生命的活力。

三、抓住“兴奋点”

良辰美景长相伴,四时风光均不同。一年四季是大自然赋予我们美丽的财富,针对农时季节的特点寻找主题活动的题材也是开展农村少先队活动的优势。如春天,开展“我和春天有个约会”、“走,我们踏青去”、“放飞理想的风筝”、“我为家乡添新绿”活动;夏天,开展“水果大拼盘”活动;秋天,开展“亲近大自然,金秋阳光行”、“良种展览会”活动;冬天,开展“寻找冬天”、“迎新春诵经典”活动。这样的活动有实践、重体验,季节性强、趣味性强,很适合农村少先队组织开展。

以各重大节日、传统节假日、纪念日为契机开展活动。节日活动以娱乐欢庆为特点;假日活动以自主休闲为亮点;纪念日活动以对相关人事的纪念、颂扬为重点。这些活动往往根据时令季节的变化顺序有明显的规律性,在活动内容上有明确的集中性。在活动形式上应推陈出新、丰富多样,如岗位体验式、观摩式、游戏娱乐式、竞赛表彰式、漫谈式、论辩式等等。

四、找准“持续点”

因势制宜就是从国际、国内形势发展的需要出发,围绕党的中心工作,寻找活动题材,与时俱进,开拓创新。贯彻落实中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》、“八荣八耻”精神。我校少先队工作紧跟时代的步伐,了解时事,展望未来。我们响应全国少代会精神,学习宣传主席的讲话内容,结合党的十六大、十七大的胜利召开,举行“喜迎十六大,唱响主旋律”的爱党爱国系列主题教育活动;结合“廉洁文化进校园”活动在队员们心中种下一粒诚信、廉洁的种子;在“知荣辱、明礼仪,构建和谐校园”的主题活动教育中,培养队员们知荣明耻、明礼守信的良好品质,奏响校园和谐的音符。

五、把握“侧重点”

与城市相比,农村教育资源相对有限,但如果我们下力气挖掘,农村还是有着丰富的教育资源的。

首先,农村地域辽阔,自然资源丰富,是农村少先队工作的天然实践基地。合理开发利用这些基地,使之朝着管理规范化、教育职能多样化的方向发展,就会为农村少先队提供广阔的舞台。春播秋收,每年的农忙时节都可以组织队员到劳动基地进行实地劳作;组织队员到附近的养殖大户那里参观取经,也可以领养一到两只小动物,科学饲养,细心照料,撰写观察日记。培养他们的爱心,提高劳动意识,增长劳动技能,收获劳动快乐!我校在校园的一角开辟了“小种植”基地。我们聘请校外辅导员做专家指导,队员们自己选种植物,从种到管、到收,全由队员自己去搞。我们要求学生注意搞好田间观察,写好观察日记,到秋后,以中队为单位,看看谁的果实大,谁的果实饱满。鲜红欲滴的草莓、金灿灿的向日葵、碧绿的青菜、绕藤的丝瓜……队员们满怀着欣喜迎接收获的时节,同时也品尝到做好一件事情的酸甜苦辣,珍惜每粒粮食,让劳动创造美好生活。

其次,随着新农村建设的步伐不断加快,外资企业、乡镇企业、私营企业等各类企业层出不穷,弥补了农村少先队组织缺乏工业实践基地的空白。我校地处太仓港沿江开发区域,有着得天独厚的实地教育优势。中远集装箱码头、玖龙纸业、环保电厂等现代化工业基地,农业生态园的兴起,加快了家乡港区建设的步伐。面临着家乡的巨变,我们感慨万分,无比自豪。为此,学校举行了“拍拍浮桥好景致,喜看家乡换新颜”小摄影比赛。

第三,农村有独特的地理环境和风土人情,为少先队活动提供了丰富的教育契机。只要我们善于利用和开发这些资源,农村的少先队工作一定会丰富多彩。

农业劳动实践活动心得体会范文5

摘 要 我国改革发展、建设小康社会正处于关键时期,社会阶层多元利益关系更加复杂,新情况新问题层出不穷。对企业工会来说,推进社会主义和谐社会建设,就是要以建立稳定协调的劳动关系为着力点,进一步实现好、维护好、发展好职工群众的切身利益,保护好、引导好、发挥好职工群众的积极性,努力保持工人阶级队伍的团结统一,保持社会稳定和谐。本文根据形势发展、企业需求和国家有关政策规定,阐述了新时期维护好农民工合法权益的主要做法体会,取得的成效。

关键词 维护 农民劳务工 合法权益

公司是一家以自来水、排水、水利建设工程和产品为主的国有企业,近年来为了开拓市场,降本增效,提升人力资源竞争力,在企业下属水表仪器厂淞江水表生产车间通过劳务公司从当地农村招用了一批农民劳务派遣工(以下简称农民工),共计33人,主要从事水表装配,校验,包装等工作。在农民工进入企业的同时,他们的社会身份发生了变化,随之而来对这部分职工如何正确定位成为我们工会维权工作探索实践的新课题。

根据市总工会《关于进一步做好维护进城务工人员合法权益工作的通知》和《关于在本市进城务工人员中进一步开民提高法律素质,做新一代“上海人”宣传教育活动的通知》等文件精神,为了更好地履行工会维护职能,切实落实农民工在工作学习、培训、生活劳保、帮困关爱、参与企业管理等方面享有企业职工同等的基本权利,我们的具体做法是:

一、提高思想认识、树立维权意识

建立社会主义市场经济“依法经营、诚实守信、以人为本、维护权益”是重要保证,企业做强做大、持续健康发展也是如此。我们始终认为,农民工“进了企业门,就是企业人”,工会作为职工之家,理应做到维权零距离。为此,公司工会组织两级工会干部认真学习了中央领导和市委领导有关S护好农民工合法权益的一系列讲话,以及《国家院关于解决农民工问题的若干意见》,市总《关于进一步加强困难职工解困脱贫帮扶工作的实施意见》,大家经过讨论,认识到从新世纪上海建设发展中看到了外来务工人员所作出的巨大贡献。同样,企业的发展也离不开外来务工人员以及本地农民工的辛勤劳动。大家一致认为:维护农民工的合法权益是当今构建和谐社会加快企业发展的必然要求,是各级工会责无旁贷的一项重要工作。同时,基层工会积极组织农民工认真学习《工会法》、《中国工会章程》、《上海市职工代表大会工作条例》和企业工会的有关规章制度,主动帮助他们提高对工会组织及入会的目的意义、权利义务以及企业民主管理等基本知识的了解和认识。从而使全体农民工在思想上、政治上懂得了加入工会组织,维护自身权益的重要性必要性,大大增强了他们加入工会组织的强烈意愿和迫切心情。

二、明确维权目标、规范操作程序

维护职工合法权益是工会履行社会职能中的一项基本职责。“组织起来、切实维护”的工会工作方针,要求我们在维权观念上,在工作机制上,在业务能力上要有所调整,有所创新、有所提高。关键是要聚焦职工政治经济、学习教育、劳动保护等方面的权益,切实发挥工会组织桥梁纽带作用,更好地为职工说话办事。为此我们首先是规范劳动用工。法律规定工会是职工利益的代表者和维护者,《劳动法》、《工会法》都明确规定了工会由代表劳动者一方协调劳动关系的地位和权利。因此工会主动帮助指导农民工对自己所签订的劳动合同,从格式、条款、内容上严格审核,定期就劳动合同的规范性和执行的严肃性进行了解调研,听取各方意见,使得企业劳动用工变模糊用工为阳光用工,做到公平合理、公正合法、公开合情。其次是组织农民工入会。根据《中华全国总工会关于进一步加强基层工会的决定》、《关于组织劳务派遣工加入工会的规定》等文件精神,公司为了尽快把这批农民工吸纳到工会组织中来,在企业党政领导的支持下,经过调研和广泛征求意见,专门制定了农民工入会的有关规定,根据本人的自愿申请填写会员登记表,经一定程序审批后向每个农民工发放会员证,并实施每年分两次交纳会费,即刻享受会员的合法权益。当农民工拿到会员证时,心情十分激动,他们说:“这是身份的象征,标志着企业对我们从根本上的关心,以后自己就有说话交心的地方了。”第三是切实维护各项利益。根据《劳动法》、《劳动合同条例》、集体合同等有关法规制度,对农民工的劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、福利保障、技能培训、职工奖惩等各个方面在劳动合同中作了明确规定。此外,按上海市劳动和社会保障局《上海市农村社会养老保险办法》规定的标准,为每个农民工缴纳养老保险、工伤保险等社保基金,解决他们的后顾之忧。

三、实现互动共赢、构建和谐企业

企业的发展离不开职工,同样职工的权益也要有企业来维护。工会如何适应新形势、新变化,如何贴近职工生产、生活,在履行好维护基本职责的基础上,更好落实建设、参与、教育职能,来充分调动激发广大农民工的积极性和工作干劲,为构建和谐社会、和谐企业打下扎实基础,也是企业工会面临的重要课题。为此,我们在实践中探索,在推进中完善,着力打造五个平台。

一是建立素质提升平台。结合新形势、新任务、新要求,围绕弘扬社会主义核心价值观,组织农民工开展思想政治教育,引导他们树立爱岗敬业的优秀品质,成为新时代工人阶级的一员;为提高农民工的岗位业务技能,定期组织技术等级知识授课,举办培训班;每年组织举办水表校表工岗位练兵,技能比武竞赛活动,对获得前三名的选手颁发证书奖金,授予公司“岗位能手”称号,对优秀者给予技术职称晋级。现在这批农民劳务工大部分都取得了中级工技术等级证书。此外,每年还组织农民工开展“万表生产无差错”劳动竞赛,年中年底开展评选表彰,从而在水表生产车间营造了学文化、钻业务、提技能,学先进、当标兵、做贡献奋发向上的良好氛围。

二是建立参与管理平台。为切实加强企业民主管理,工会在制度上保证他们参加公司两级职代会、工代会的代表人数,充分行使好参政议政责权,使农民工真正融入到企业管理之中。同时坚持企务公开制度,召开农民工代表沟通会,向他们通报企业生产经营、文明建设等情况,让他们参与,特别对企业安全生产、防暑降温、劳动保护情况进行评议,让他们监督,使农民工切身感受到当家作主的地位。

三是建立沟通交流平台。由于松江水表生产车间远离公司本部,职工在工作学习生活中有何问题,有何想法,有何困难,企业如何了解掌握,需要建立起有效沟通交流的管道。为此,由工会牵头组织有关部门把每周三定为下基层现场办公日,我们深入车间岗位,利用午饭午休息时间,主动找他们说说话、谈谈心。当职工有情绪时,说上一句知心话;当职工有成绩时,说上一句鼓励话;当职工遭受挫折时,说上一句公道话。另外,我们还通过建立联系人制度、思想动态分析例会、微信平台等方式和途径方便他们利益述求和情感交流,切实发挥好工会联系沟通、信息直通的纽带作用。

四是建立帮困关爱平台。农民工收入不高,大部分家庭较为困难,通常带小养老。做好帮困关爱,为他排忧解难,充分享受到企业大家庭的温暖尤为重要。工会积极同行政协商,建立起三级帮困关爱机制,即大病特困公司帮、一般疾病基层帮,日常困难队组帮,全力开展好帮困送温暖工程。在实践中一是坚持“三必访”制度,农民工生病住院必访,过生日必访,家庭发生难事必访;二是实行普惠制,让农民工享受企业福利待遇,做到每年组织一次体检,为女职工专设妇科检查,每2年组织一次疗休养活动,病假、婚假参照正式职工待遇,四大节日发放实物与公司职工一视同仁;三是开展文化建设,为丰富农民工的文娱生活,先后建立了乒乓室、棋牌室、图书阅览室等,不定期组织他们开展各种形式的兴趣文体活动,这些都起到了交流情感,凝心聚力的作用。

五是建立自治管理平台。随着企业的发展,市场需求的扩大,水表生产经常需要加班加点。为了确保生产作业线的正常运行,水表厂党政工专门研究,决定挖掘内部潜力,大力培养农民工骨干队伍,先后选拔了一批具有一定文化、业务技能和管理水平的农民工担任生产组长、工会组长,质检组长以及车间调度,形成了企业管理的核心小组,焕发出他们高涨的工作干劲和当家作主的主人翁精神,使他们在企业的生产、经营和工作实践中不断锻炼成长,并逐步成为企业建设发展的中坚力量。如今,松江水表生产车间已基本形成了由公司下达作业计划,农民工自己组织生产,自主实施管理的组织形式,有力保证了企业生产任务、考核指标的全面完成。

四、工作成效和体会

以人为本,切实维护好农民工合法权益,经过不懈的探索实践,努力工作,取得了一定的成效和体会:

1.思想重视,领导有力。多年来公司党政对农民工队伍建设高度重视,形成了党委领导,行政支持,工会组织落实的工作机制。通过建章立制,定期研究,改进工作等举措,有效保证了各项维护工作的顺利开展,并得到广大农民工拥护和肯定。

2.凝心聚力,加深感情。公司上下各级工会组织用真心、真情、真意做好具体工作,从思想上、感情上、行动上关心关爱,帮困解难,使他们感受到组织的关怀,企业的温暖,职工之间的友谊,把企业当做自己的第二个家,真正融入到企业大家庭中,也使他们有了归宿感。

3.提升素质、队伍稳定。公司投入大量的资源,定期组织开展形式多样的业务技术培训和思想学习教育的素质工程,形成了“重品行,学技术,强技能”的良好氛围。广大农民工从要我学到我要学,他们的业务知识、工作技能大大提高,企业在实践中也逐步形成了“教育、练兵、比武、晋级、表彰”五位一体的教育培训机制。

4.做好维护,重在机制。为了更好调动广大农民工的劳动积极性,工会做好维权工作,必须重建设、重机制、重实效,关键要建立目标责任制、检查监督制、绩效考核制和民主评议制,这样才能有效保证农民工维护有制度、参与有渠道、帮困有保障、知情有平台,发展有空间。

5.树立标杆,先进引领。公司对农民工一视同仁,在每年企业开展的立功竞赛、献计献策、创建文明等各项活动中,同正式员工一起参加评先评优,近年来有多位农民工被评为公司“十佳标兵”、优秀员工,水表厂松江生产车间也多次被评为先进集体,这大大激发了广大农民工的荣誉感和自豪感,人人在岗位创先争优,建功立业。

时代在前进,社会在发展。人人奔小康,实现中国梦,这不仅仅是党和国家的宏伟目标,也是社会各行各业、各级组织的社会责任,更是我们每个老百姓的共同追求。作为特殊历史时期的产物,农民劳务工为国家建设、企业改革发展作出了应有贡献,如何与时俱进,紧紧围绕他们最关心、最直接的利益问题,切实做好维护工作还面临许多新问题。随着国资国企改革的不断深入,企业工会要紧密结合实际,开拓思路,创新载体,调动整合各方资源,帮助农民工职业技能培训,提升竞争能力;建立收入增长机制,做到同工同酬;加大帮扶救助力度,做好排忧解难;积极开展法律援助,解决劳动纠纷等各方面全力做好维权工作,营造全社会关爱和谐氛围作出我们新的贡献。

参考文献:

[1] 陈立.普法教育与农民工合法权益的维护[D].浙江师范大学,2009.

农业劳动实践活动心得体会范文6

关键词:社会实践;学校;德育途径

在片面追求升学率的错误思想的影响下,中小学普遍只重视智育而轻德育,社会实践活动更加没有地位。为了探求富有特色的社会实践之路,我们积极寻求社会的广泛支持,组织学生参加社会实践活动,提高学生的思想道德素质,作为学校德育工作的重要途径。在组织学生参加社会实践活动时,我们主要做了以下几方面的工作:

一、开设劳动技术课程,成立各种兴趣小组

劳动技术课是加强劳动教育、全面提高学生素质,使学校更好地与社会生活、工农业生产相衔接的有效措施,是全面贯彻国家教育方针的需要,也是使中学教育从“升学教育”转变为“素质教育”的重要途径。特定的社会环境也要求我们改变以传授书本知识为中心的传统模式,大力开展劳技教育。

同时,开展劳技教育,又是学生全面发展的需要。在学校工作中,德、智、体、美、劳都是重要的,他们在全面发展的教育中有机联系、相互渗透和相互配合着。人的全面发展就是各方面的和谐发展,而劳动教育就是架起德、智、体、美的桥梁。一方面,通过劳技课,可以培养学生的劳动观点,形成劳动习惯。同时,从心理学角度看,劳技教育能促进身心的全面和谐发展。这是因为人的认识发展与技能发展是相互统一的。动作技能是心智技能形成的最初依据,也是它的经常的体现者,心智活动又是外部动作的调节者,两者相互渗透。在完成比较复杂的活动过程中,不仅需要心智技能,还需要动作技能。动作技能的不断熟练,有助于心智技能的发展,可以使感知、记忆、想象和思维得到升华。劳动教育还能满足不同层面上学生的兴趣和爱好,是他们充分发挥才能的舞台。

我们从落实双重任务,培养合格人才的需要出发,克服了一无劳技教师、二无劳技教材、三无劳技设备、四无劳技基地的困难,经过认真的准备,在全校各年级分别开设了中英文打字、植物栽培、工艺美术、计算机操作、电气维修等六门劳动技术课。学校自筹资金两万多元,建立了专门的劳技教学和活动基地,并购置设备,选聘兼职教师,逐步做到了师资、教材、基地和经费的四落实。

劳动技术课的开设,深受学生和家长的欢迎。学生在学习实践中既磨练了思想,掌握了一些劳动、生活的本领,同时也开发了智力。由学生自己栽培管理的学校植物园,不仅美化了校园,而且向外提供优良花卉苗种,创经济效益十多万元;工艺美术组制作的根雕等艺术品受到外省兄弟单位的高度赞扬;中英文打字、电子计算机和家用电器维修技术课同样受到学生的欢迎和喜爱。这些活动不仅开拓了学生的知识视野,丰富了学生的学习生活,还使学生深切感受到科学之美。通过系统的劳动教育,使学生学到了不少生产知识,受到了思想教育和职业道德教育,养成了热爱劳动、热爱科学、勤俭节约的思想,为毕业后的就业打下了基础。

每学期末,学校对劳动技术课同其他课程一样进行理论与实践的考试、考核并对劳动态度、劳动技能、理论知识和实际操作技术等进行成绩的综合评定;规定劳技课成绩不足80分不能评为“三好学生”,成绩不及格者不予毕业。劳技课已成为名符其实的必修课。学生在这样活跃的环境中成长,个性、兴趣和爱好得到了很好的发展,对学生中学阶段的素质教育起到了至关重要的作用。

二、开辟校外教育基地,开展社会实践活动

学校教育寻求社会的广泛支持,组织学生参加社会实践活动,引导他们走与工农相结合、与生产劳动相结合的道路,是提高学生道德素质的重要途径。

两年前,本校与巴陵石化公司锦纶厂建立了厂校共建对子,成立了校外实践活动领导小组,制定了厂校长期稳定合作的联系制度。我们动员工厂企业参与学校管理,采取“定地点、定时间、定任务、定目的”的“四定”方式,营造全厂重视、全民动员、全社会办教育的局面,对学校教育产生了巨大的号召力与生命力。我们聘请工厂领导、工人、技术员为校外辅导员,经常与学生一起参加活动,参与学校有关教育教学会议,深入课堂听课,并就办学情况向学校提出咨询、批评和建议。每逢节日和重大活动,厂校互派代表共庆。每年暑假,工厂帮助学校在营地举办各种主题的夏令营,组织学生定期到工厂参观、学习、劳动,熟悉化学工业的工艺流程,听取厂史和劳动模范事迹介绍。工人师傅忘我的工作精神、严明的劳动纪律、娴熟的操作技能给学生们留下了深刻的印象,这对培养学生良好的行为习惯和道德品质是最好的教育。在活动过程中,学生自发地与工人师傅结成了朋友,他们互赠礼品,互通书信,相互激励,并肩奋进。

三、创建劳动基地,提供社会实践场所

根据实际,我们在学校植物园、临近的荷花村和巴陵公司锦纶厂短丝车间建立了三个劳动基地,引导学生热爱工农群众,热爱劳动,走与工农相结合的道路。

我们按学生的年龄特征和劳动教育序列,原则上安排一个年级参加一个基地的主要劳动。这些基地平时由学校教师和农民、工人代表共管,再由他们确定劳动内容,保证了基地平时有人管、活儿大家干。大家为学校植物园栽花种树,挖坑掏沟;到农村积肥除草、割稻;到工厂搬运货物。一个学期后,到劳动基地参加生产劳动的学生达3500多人次。在劳动过程中,学生了解到一粒种子经过劳动者的播种、育苗、锄草、灌溉而丰收的农作物的生长过程,亲自体验到了粮食从粗糙的原料变为精美的产品所经过的几十道工序,不仅懂得了要珍惜劳动成果,珍爱劳动人民的道理,而且体验到了人类驾驭大自然的神奇之美。有的同学在作文中写道:“生产劳动虽然是艰苦的,但所获劳动果实是甘甜的,它给人们带来喜悦,使人们感受到辛勤劳动就是美,不劳而获就是丑。”这些活动使他们充分认识到那些热爱劳动、尊重劳动人民、用自己的双手创造人类美好生活的人是美的,那些能够自力更生、奋发图强的人也是美的。有的同学激动地说:“劳动不仅能创造人、锻炼人、美化人,改造人的形体,改造人的思想,美化人的形体,美化人的心灵,这就是古往今来人们讴歌劳动神圣的理由。”

在办好三个基地的同时,学校还给学生每人发了家庭劳动联系卡,记载家务劳动情况。通过这种自我服务劳动和家务辅助劳动,大大地克服了当前学生中的娇、骄二气和好逸恶劳的恶习,既培养了他们从小吃苦耐劳、孝敬父母、尊敬师长的美德,而且训练了他们自己,培养了他们独立生活的能力。如自己收拾床铺,打扫屋子,洗换衣服,为家庭买菜、购粮,做简单的饭菜。这些劳动不仅美化了学生自己的生活,而且还美化了他们的心灵,从小培育了一种热爱劳动、热爱生活的情感。每年暑假,我们还要求学生参加“当一个星期家”的活动,培养他们艰苦朴素、勤俭持家的良好品德和自治能力。把“在学校当个好学生,在家里当个好孩子,在社会当个好青年”的教育活动系统地结合起来。

四、组织校外小队活动,丰富假期教育内容

鉴于学生会在寒暑假中出现教育间断状况,学校以生活区为单位组织起“快乐的校外小队”20余个。每学期末,在教师的分头指导下,要求队员们以主人翁的精神,自订计划,自定内容,自聘校外辅导员,开展形式多样的有益活动。

他们到农村、机关进行社会调查,参观在改革开放中经济效益不断提高的工厂,调查劳动致富的农村专业户等等。耳闻目睹的事实,使学生对社会有了进一步的了解,写出了大量有思想、有水平的考察报告和小论文,热爱社会主义、热爱祖国之情在活生生的事实面前油然而生。一位学生在参观一个纺织工厂后在日记中写道:“平时我只知道衣服要穿得好看,不知道生产一件衣服要经过多少人的辛勤劳动呀!今天工人师傅给我上了生动的一课,使我体会到了工人为四化建设付出的艰苦劳动。今后,我要更加珍惜劳动成果,热爱劳动人民……”一名学生在考察了工厂计算机指挥中心后,大开眼界,在作文中写道:“我进一步懂得了国家现代化建设不仅需要千百万有知识的普通劳动者,同样需要具有高等文化科学知识的高层次劳动者。作为祖国未来的建设者,从现在开始就要打下扎实的文化基础,掌握为人民服务的过硬本领。”同时,在假期中学生们自发组织联欢会、智力竞赛、法制讲座、理想畅谈会、学雷锋服务队,极大地丰富了学生的假期生活。在形式多样的活动中,学生亲自体验到了党的各项改革开放政策和措施的生命力,激发了他们投身社会主义现代化建设的热情,同时也大大增强了他们的社会责任感。

每学期开学初,我们针对假期举行的活动,举办了“家乡新闻发布会”、“寒暑假调查报告评选”、“‘祖国在前进’摄影展”,让学生在亲自经历的事实面前坚信改革开放的必要性和社会主义制度的优越性。

此外,本校还积极组织科技实践和军事训练。例如,组织学生到工厂科研开发部门参加活动,调查现代科技管理需要具备的现代科技知识以及现代科技人员应具备的智能和品质;邀请解放军和武警部队对学生进行军事训练,学习军人无私的个人奉献精神,严格的组织纪律,顽强的意志品质和集体主义精神。