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入学教育体会范文1
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时光如流水般飞快,不知不觉间,小学六年就这样过去了.如今,我们告别了小学生活,来到了崭新的初中校园.我们每个人都怀着对未来的希冀与憧憬,踏进了这相崭新的校园,开始了人生的另一段旅程.
入学教育课上陈老师给我印象最深的一句话是:“我们要重新定位,不管是对自己,还是对别人,要以一个全新的角度去待人.如果在小学你给自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑线上,我们也一样要对自己的人生重新定位！”
不仅如此,有了一个全新的开始,我们自然要树立一个全新的目标,而且要时时刻刻记着自己定下的目标.当你到外面去和朋友玩的时候,你要想想你的目标；当你在学习时忍不住开小差的时候,你要想想你的目标；当你觉得累了想要休息的时候,你要想想你的目标.目标不是靠说的,它是靠无数个朝夕的坚持磨练出来,必须要有足够的毅力,你才能始终向着自己的目标前进不泄气.
我们初一（8）班也是一个全新的集体,是又一个全新的大家庭,我们要像爱我们小学班级体一样爱她.既然身在这个大家庭里,就要为她献上自己的一份力量.如果我们每个人都献上一份力,那么这个大家庭就会很快变得很强大,无人能敌.因为这份强大的背后,包含了所有同学的努力,所有同学的心血.
新的起点,新的征程.让我们找准目标,对自己、对他人重新定位；让我们携起手来,共同创建一个属于我们自己的、全新的、温暖的大家庭！
文 章来
入学教育体会范文2
新的一学期到来了，新的打算，新的计划，新的目标，让我们涣然一新。在这里我们面临着两个问题。
第一，如何去遵守学校的规章制度呢?首先，我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。
第一、同学们应该做好以下几点准备工作：
1.作好吃苦的准备
选择理科，同学们将要面对更概括、更抽象、更难于理解的课程学习，要面对更激烈、更紧张的竞争环境，要面对更长的在校时间，这都要求同学们要树立起一种学习意识、高考意识，要做好承受压力、经受挫折、忍耐寂寞的心理准备。
2.尽快适应新环境
高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的学校、新的老师、新的同学会使人际环境较以前更复杂。所以大家要尽快适应新环境。
3.学会自主学习
较之初中阶段，高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依赖初中时期老师"填鸭式"的授课，"看管式"的自习，"命令式"的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。
4.重新自我定位
进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。记住，进入高中，大家站在同一起跑线上，有3年的时间足以不断提高成绩。因此，我们要明白强中自有强中手的道理，要客观分析自己的长处和短处，给予自己正确评价，并激励自己不断向目标努力。
第二、同学们要养成九种好的习惯
1、坚持锻炼身体的习惯
身体是革命的本钱，没有健康的身体，就谈不上愉快地生活，也不可能安心地学习，因此建议同学们从现在开始坚持锻炼身体。
2、管理习惯
要学会管理自己，也要学会管理他人，可通过毛遂自荐的方法，进入班委会或学校学生会、团委会以及学校的其他学生社团。充分培养自己的管理能力。
3、要养成全神贯注的习惯
同学们听说过会移动的黑板的故事吗?大科学家安培经常边走路边思考问题，有一次，他走在大街上，正在思考一个问题的时候，忽然看到前面有一块黑板，于是他便从口袋里掏出粉笔，在黑板上认真地演算起来，算着算着黑板开始移动，于是他也跟着移动起来，后来黑板移动得越来越快，他实在跟不上了，望着渐渐远去的马车，遗憾地说："可惜我还没有算完"，其实我们的学习要的不就是这种全神贯注的习惯吗?
4、要养成持之以恒的习惯
当年求学的自勉联："贵有恒，何必三更起五更睡，最无益莫过一日曝十日寒"，就是他在学习上持之以恒的写照。
5、思维习惯
高中的学习离不开思维的训练和培养，养成良好的思维习惯是我们取得优异成绩的重要保证。
入学教育体会范文3
学校组织了完成了职前教育网中的两项职业测评—霍兰德职业兴趣测试和职业人格测试之MBTI这对我大学生在生活上以及在以后的工作中起到不少作用。
一般表现出一定的职业兴趣倾向性，每个人在面对就业择业的时候。也往往有各自更适合的工作领域，自身也是这样。
其核心是按照不同的职业特点和个性特征将人分为六类：技能型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型，霍兰德的职业兴趣理论。这六种类型的人具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣，当我就业择业的时候，兴趣与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。本测验是基于霍兰德(Holland职业兴趣测验的本土化产品，不仅能够测出你对什么类型的事情和工作感兴趣，而且还反映出你做事心态、以及你部分性格特点。
追求完美，这次测评中的结果是技能型(A型)11分；研究型(B型）13分；文艺型(C型)15分；社会型(D型)15分；企业型(E型）11分；事务型(F型)15分。通过这次测试我知道自己在职业方面更倾向于文艺型(C型)社会型(D型)事务型(F型)文艺型：15该类型的人属于理想主义者。不重实际，想象力丰富，富有创造性，具有独创的思维方式，直觉强烈、敏感，情绪波动大，较冲动，不服从指挥。社会型：15该类型的人有强烈的社会责任感和责任心，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用，为人友好，热情，开朗，善良，善解人意，助人为乐，易于合作。事务型：15该类型的人服从权威，讲究秩序，责任感强，高效率，稳重踏实，细心仔细，有条理，耐心谨慎，依赖性强。所以：测评让我充分了解自己。
然而，在实际的职业选择中，除了应该优先选择那些与自身的职业类型相匹配的职业环境外，我还要考虑一些别的因素：
首先，因为个体本身常是多种职业兴趣类型的综合体，单一职业倾向显著突出的情况往往并不多见，因此在具体择业的时候，除了得分最高的职业类型外，得分第二高的职业类型中的相关工作，有时同样也可以予以考虑。
其次，由于兴趣的可行性差异，职业兴趣脱离客观条件，过于浪漫，往往想得好，做不到；职业兴趣建立在切实可行的基础之上如结合自己所学的专业、社会的职业需求等，最后心想事成，获得成功。所以，以后我在择业时，除了要考虑与自己职业兴趣外还要兼顾考虑获得职业成功的现实可能性。
人格(personality)源于拉丁语Persona，也叫个性。心理学中，人格指一个人在一定情况下所作行为反应的特质，即人们在生活、工作中独特的行为表现，包括思考方式、决策方式等。世界上关于人格理论的划分有很多种，本测评采用的MBTI人格理论，是目前国际上最流行、在企业中应用最广泛的理论之一。
根据测评我更好的了解到了自己。测评结果是：您有一副热心肠，待人友好真诚，慷慨大方，希望能真实具体地帮助别人。您健谈亲切，好交际，善于合作，是集体活动的积极参与者。体贴有礼貌，易于共事，需要和谐并且能够创造一种和谐的氛围。您比较多愁善感，尽责，做事有条理。在鼓励和赞扬声中您能工作得十分出色。对于那些对人的生活有直接的、显而易见影响的事情感兴趣。也可能存在以下问题：过分在意别人的情感和想法，可能忽视自己的内心需求，需要学会给人空间，必要的时候说“不”，并考虑一下自己提供的帮助是不是别人所需要的；为了维护和睦的人际关系，对冲突常常采取回避和妥协，不能积极、正面地处理；对批评或漠视过于敏感，容易沮丧和郁闷；容易陷入情感和细节中，通常很难变通。
入学教育体会范文4
关键词：数学；评语；学习兴趣
评语常常是一种作业批阅的方式，它往往用于语文作业的批改中。将评语引入数学教学之中，是否也可以取得良好的效果呢？通过几年大胆的实践，我充分利用新形式的数学评语弥补了数学教学中评价单一，对学生情感态度和价值观方面培养不足的缺陷。用它指出其不足，肯定其成，调整其学习方向，调动了学生学习的积极性。下面就“数学评语”融入数学教学谈谈我的一些经验体会。
一、数学评语的作用：指导学习方法，激发学习兴趣，强化学习动机
评语的形式分语言和书面两种。而教师赞赏性的语言评语应当成为整个教学过程的中的主旋律，让它在数学教学中发挥画龙点睛的重要作用。
在数学课堂教学中当学生出现审题、观察、分析、判断、计算等方面的错误时，老师可以利用恰当的口头评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。如：“先找准数量关系式再计算”“采用逆推方法试试看！”“第二步该干什么？”“单位间的进率是多么重要啊！”“弄清小括号的作用，你就不会再漏掉啦！”等评语启迪学生的思考方法。学生在老师的指导下自己去思考、改正，根据提示学生不仅找到了问题出在哪里，而且知道了怎么解决，向哪个方向思考，怎样改正。评语此时起到“四两拨千斤”的效果。
恰当的评语还可以激发学习兴趣，强化学习动机。如：“方法太好了！”“可要细心呀！”“解得巧、真聪明！”“你肯定有高招，因为你是我们班的骄傲！”“今天回答问题的声音比昨天洪亮多了！”“你的想法很独特，继续坚持下去！”“你的进步很大，读书的辛劳没有白费！”“看到你在进步，我万分高兴。”等等。学生是有感情需要的，他们需要从教师那里得到尊重、温暖、情谊和教诲，教师的评语根据目的的不同，或者严肃、或者活泼、或者激昂，无论什么样的用语都应该尽量发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性，使其真正感受到教师对他们的关爱之情。只有“亲其师”，才能“信其道”，学生听到这些评语心中充满了希望，从而对学习数学逐渐产生浓厚兴趣。
二、数学评语的形式
（一）赞赏与激励型，如：
1.祝贺你！这道题终于成了你手下败将！
2.近阶段，你真的有了很大进步，继续努力吧！
3.你的作业越来越工整啦，尤其是2、3题！
4.你是一个很有数学才能的孩子！
5.你的成功，老师从心里感到高兴！
（二）引导与启发型，如：
1.独立思考印象才最深刻！
2.注意书面整洁与卫生，你就更优秀啦！
3.同样的错误不要犯第二次！
4.方法要灵活，如第3题。
5.画一画，可以更容易帮助你找到解决问题的方法！
6.你的字还是不够漂亮，可以向你的同桌学习！
7.规范的书写与洁净的书面，可以使你养成良好的学习习惯！
8.明确等量关系是列出方程的第一步！
（三）提示与期待型，如：
1.老师相信你这学期一定能把应用题解题学好！
2.解决问题的方法与步骤，一定要想明白，弄清楚！
3.计算时，一定要准确！
4.注意：错误的结论，是由错误的计算造成的！
5.单位要先统一再进行运算！
数学评语的内容和形式是多样的，可以写总评，对学生进行全面评价；可以写简评，对学生部分项目进行评价；也可以写专评，对学生某一方面的表现用一句话来评价；也可以口头评价，抓住有利教育时机，起到事半功倍的效果。
三、使用数学评语的原则和注意事项
为了让数学评语发挥有效的作用，教师在运用时应尽量遵循激励性、差异性、启发性、情感性几个原则。
从平时教学实践中总结的经验看，数学评语的操作还要注意三点：
1.语言浅显、注意儿童化。在评语的应用中，教师应注意学生的年龄特点，口语力求语气亲切、语句浅显；书面评价力求简练，字迹清楚，使学生易于接受，这样便于达到教育目的。
2.巧用载体，注意教育的连续性。
（1）课堂教学是评价的主渠道。学生作业本是最有效和及时的载体，如作业本用完后能保存好，就能保证教育的连续性。
（2）根据考查试卷的卷面情况，在显眼空白处写上评语，更能触动学生的心灵，起到教育作用。
（3）制定师生家校联系制度，在联系册或家庭作业本上给学生作综合评价，并要求家长签字后返回，从而架设起学校与家长交流的桥梁。
入学教育体会范文5
【关键词】体育教学 素质教育 思想意识
一、我国小学体育教学的现状分析
目前我国小学体育教学仍普遍存在着一些问题，严重制约着体育教学工作的开展，从而使得学生不能得到很好的体育锻炼，其主要表现在：学校领导体育教学意识淡薄、专业的体育教师与教学设施资源的缺乏以及体育教学模式过于传统单一等等。
1.体育教学意识淡薄，缺乏专业的体育教学老师。学校领导对体育教学工作缺乏足够的重视，忽略了体育教学对学生身心健康的重要性，而认为小学体育课程可有可无，反正体育课程也没有被列入考试范围内，学生应该把更多的时间放在语文、数学等考试科目上，从而使得体育教学不能得到很好的开展。同时，大多学校缺少专业的体育教学老师，而是将体育课作为附加课程分配给其他科目的老师，他们并没有学习过专业的体育理论知识与相应的体育技能，试问又怎能正确地指导学生进行体育学习呢，因而学生并不能得到很好的锻炼。
2.体育教学设施资源严重缺乏。我国大部分小学体育教学环境与条件甚是艰苦，甚至部分小学处于偏远的山区，学校体育场地太小根本不足以开展体育教学，同时由于学校资金短缺，无法购买足够的体育器材供学生锻炼，教学资源的严重匮乏已远远不能满足体育教学的要求，由此而严重制约着体育教学工作的开展。
3.传统单一的体育教学模式。受环境与条件的制约，不少体育老师仍沿用传统单一的教学模式，课堂上对学生采取满堂灌的教学方法，过分地强调了老师在教学中的主导地位，而学生成为了知识的被动接受者，使得学生在课堂上缺少自主学习与练习的实践，而课后学生又缺少足够的体育资源进行学习锻炼。同时，老师的教学方法以及组织形式太过于陈旧，不够具有新意，并不能激发学生对体育锻炼学习的兴趣。部分小学体育教师仅仅把体育课程作为一门形式课，对学生采取“放羊式”的课堂教学，毫无课堂纪律而言，学生喜欢上课就来，不喜欢上也可以不来，甚至部分其他科目老师竟霸占体育课来进行考试科目的复习，从而致使学生本应有的体育课时间得不到保证，这样的体育课也就失去了其本身的意义，学生也无法达到体育锻炼的目的。
二、小学体育教学的素质教育的必要性
素质教育是一种以培养学生德、智、体、美全面发展为宗旨的基础教育。体育教学是实施素质教育最根本、最直接的途径，而素质教育需要借助于体育教学这一重要载体，力求在体育教学中提高学生自身的体育综合素质，这不仅可以起到锻炼学生的身心健康，增强其体质的作用，还可以使学生的体育认知意识与能力得到强化培养，并且在提高学生体育素质的同时还有利于促进学生思想素质、文化素质、能力素质以及心理素质各方面的提高。由此可见，在小学体育教学过程中，实施素质教育业也显得尤为必要。
三、如何发挥小学体育教学的素质教育作用
1.强化学生体育锻炼的思想意识，注重培养学生的基础教育。小学教育是学生素质教育培养的起步阶段，必须从基础教育开始为学生的成长打好一定的基础。小学体育教学在实施素质教育的过程中，力求做到以下几点：首先，体育教学在加强学生身体体质锻炼的同时，也需要注重学生心理素质的培养，促进学生的身心健康发展；其次，强化学生体育锻炼的思想意识，使其认识与了解体育教学对于健康的重要性，激发学生强烈的体育锻炼的兴趣以及自身的责任感；最后，要指导学生掌握基本的体育理论知识与相应的体育技能，并且指导学生用科学、正确的方法开展体育锻炼，为学生的终身体育锻炼作好基础指导。
2.突出学生在体育教学中的主体地位，注重学生自身优势的培养。素质教育是一种弘扬以学生为主体地位的教育，不再单纯地只强调老师在体育教学中的主导地位，而是要注重每个学生各自在体育方面的个性发展，激发学生学习的积极性与主动性。一味地过于强调教师的主导地位，满堂灌的教学方式，久而久之，只会让学生成为被动的知识接受者，习惯性地养成不积极主动思考问题的惰性，从而约束了学生思维能力的拓展，这不利于对学生自主学习能力的培养。因此，小学体育教学在实施素质教育的过程中，要变学生被动接受知识为主动学习，老师合理安排课堂教学时间，结合学生各自的不同实际情况，尽可能充分利用教学资源丰富课堂教学内容，同时课堂上尽量多留给学生一部分时间让其自由活动，让学生各自参加锻炼学习，要全面改革那些抑制学生自我思维能力培养的教学方法与内容，培养学生主动参与体育锻炼的意识，激励学生进行自主创造性学习，注重每个学生在体育教学中各自优势的培养与发展。
参考文献：
[1]麻春海.试论中小学体育教学在素质教育中的重要作用[J].中小学电教（下半月）.2011（12）.
入学教育体会范文6
于是，我在十多年的农村中学英语教学中，引入了以教师为主导，以学生为主体的英语教学模式，即引导学生自主认识英语学习的目的，自主挖掘学习材料。经过多年实践，这一教学模式取得了不错的教学效果，也有利于师生关系的良好发展。
下面，我想就这一教学模式在教学中的应用，分享以下两点经验：
一、 引导学生自主认识英语学习的目的
俗话说兴趣是最好的老师，但这兴趣也是需要挖掘和培养的。对当前的初中生来说，他们对英语的认识主要来自老师、家长和社会，尚未形成自己明确的意识，这对于挖掘和培养学生的英语兴趣来说是困难的。因此，我给初一新生上的第一堂英语课，就是让他们谈论自己对英语的认识，我们为什么要学习英语。我通过小组讨论的方式，让每个人都发表自己的看法，还可以讲述自己看过的、听来的或书上读来的关于英语的一些小故事，同时，我鼓励大家课后和自己外出打工的父母询问他们一些与英语相关的事情。我以此来调动大家谈论英语的积极性，认识到英语与我们生活的密切相关性，以及激发学生对外面世界的好奇心。不仅如此，甚至在有些外出务工的父母来和我谈论学生的情况时，我也鼓励他们和孩子分享自己在外面了解的所有与英语相关和与外国人、外国文化相关的故事，旨在引导学生自主认识英语学习的目的。除了第一堂课的讨论，平时我在课堂上也会穿插一些关于英语的有趣故事，并鼓励学生讲述他们知道的英语小故事。学生通过这些方式逐渐认识到英语的重要性，认识到学习英语的重要性。
二、 引导学生自主挖掘学习材料
在学生认识到英语学习的重要性后，逐渐培养并稳定其学习的兴趣是至关重要的。而要让学生感兴趣，就需要以学生为中心，让学生更多地、更直接地参与课堂教学，为学生营造更多的交流机会，让学生始终保持着对英语学习的热爱和喜好。
首先，在教课文的基础上，鼓励学生延伸感兴趣的内容。比如：“Do you like bananas？”在这一课中，在掌握了句型和单词后，我会鼓励学生提一种感兴趣的问题。学生们的问题往往天马行空，什么都有，比如“香蕉主要生长在什么地方？”“香蕉吃了有什么好处？”“什么地方的人最喜欢吃香蕉？”等等。在这样的互动过程中，学生们的积极性都比较高，也乐于学习课本知识，善于思考问题，最后基本都自然而然地记住了基础的单词和句型，同时还增加了他们的知识，培养了好奇心。
其次，巧用西方节假日，激起学生对西方文化的兴趣。每逢遇上节假日，我都会和学生一起学习这一节目的英语表达，并鼓励他们提出有关节日的任何问题。学生多半都想知道这些节日是怎么来的，一般都有哪些地方会庆祝这些节日，他们的庆祝方式如何，等等。如在Thanksgiving Day（感恩节）， Chistmas Day（圣诞节）那天，我会鼓励他们提问，并借此机会学习节日名称，介绍一些英美文化方面的知识。学生们都喜欢听，这种求知欲最终也会转化为学生学习英语的动力。
