入学心得体会范文1
一、活动时间
6月1日至6月30日。
二、活动内容
（一）召开警示教育大会。组织开展警示教育大会和岗位廉政教育活动，组织到警示教育基地参观，通过听讲解、读案例、感忏悔等活动，教育党员干部职工珍惜岗位、珍惜事业、珍惜家庭、珍惜个人奋斗历程，严格自律、主动接受监督，增强抵制各种腐朽思想和行为的能力，秉公用权，廉洁从政。
（二）开展讲廉政党课活动。局党组书记、局长结合单位实际，围绕“强信念、固党性”活动主题为干部职工上一堂廉政党课，以行律己，以己带人，增强党员干部接受教育的主动性，增强拒腐防变、爱岗敬业的自觉性。
（三）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。领导干部要带头查找，带头撰写心得体会。
（四）观看警示教育片。组织干部职工收看《廉政中国》、《拒腐防变每月一课》等警示教育片，深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源，从中汲取深刻教训，以案为鉴，警钟常鸣。切实做到常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心。
（五）召开组织生活会。围绕活动主题和要求，召开党员干部组织生活会，交流学习经验和体会，深刻剖析自身存在的思想、作风、行为等方面不纯洁的问题，制定整改措施，完善制度机制，加强岗位廉政风险防控，切实规范权力运行。
三、工作要求
（一）加强领导，周密部署。开展警示教育活动，是廉政文化建设的重要组成部分；是加快推进惩防体系建设、推进反腐倡廉警示教育长效机制建立，提高党员干部拒腐防变能力的重要举措；是加强干部队伍建设，从政治上关心爱护党员干部，进一步培养良好风气的有效手段。要充分认识开展“警示教育月”活动的重要性，结合实际，周密部署，认真组织，切实将警示教育活动抓实、抓好，抓出成效。
（二）注重结合，统筹推进。要把教育活动与促进当前工作结合起来，统筹兼顾，合理安排，把教育活动的成效体现在振奋精神、促进工作上。一是把教育活动与党风廉政建设各项工作任务结合起来，确保活动的开展扎实有效。二是把教育活动与“基层组织建设年”活动结合起来，进一步增强党员干部的廉政勤政意识、服务意识和大局意识。三是把教育活动与作风建设结合起来，着力塑造“为民、务实、清廉”的良好形象，以警示教育活动的良好成效促进廉政文化建设，促进党的纯洁，增强党的先进性。
入学心得体会范文2
一、进一步加强政治纪律
通过局党组中心组扩大学习、支部党员学习、每周二、五集中学习等方式，多次组织干部职工学习党的十八大、十八届中纪委二次全会、省委十一届二次全会、十一届省纪委二次全会、市委四届二次全会、四届市纪委三次全会精神和中央领导同志在十八届中纪委二次全会上的讲话精神，引导党员干部坚持正确政治立场和政治方向，决不允许公开发表同中央、省委、市委决定相违背的言论，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央、省委、市委决策部署上打折扣、做选择、搞变通，在思想上、政治上、行动上同中央、省委、市委保持高度一致。
二、进一步加强作风建设
认真落实中央、省委和市委“密切联系群众，改进工作作风”有关规定，在改进调查研究、精简会议文件、厉行勤俭节约、坚持廉洁从政等方面有新举措、见新成效。制定下发了《市移民局关于改进工作作风密切联系群众有关规定的贯彻落实意见》，强调在调查研究上务求一个“实”字，在文风会风上着力一个“精”字，在厉行节约上把握一个“恒”字。4月初，结合工作实际，修改完善了《市移民局公务接待管理办法》，明确接待标准、接待范围和接待程序，进一步规范了公务接待活动，促进党风廉政建设。
三、深入开展“警示教育月”活动
（一）开展读反腐倡廉教材活动。通过召开专题学习会、集中学习日等形式，组织党员干部深入学习了《党员领导干部廉洁从政若干准则》、《廉洁从政教育读本》、《反腐倡廉警示教育读本》等反腐倡廉读本，开展学习讨论活动。全局干部职工每人都撰写了一篇以上心得体会。
（二）召开警示教育大会。为进一步抓好全局干部职工廉洁从政教育，以前车之鉴触动心灵，以现身说法警示言行，5月24日，组织干部职工到市忠庄监狱开展了警示教育活动。通过参观服刑人员生活区、学习室、运动场、禁闭室、劳动现场和听取服刑人员“现身说法”，全体干部职工的内心受到极大震撼，收到了很好的警示教育效果。
（三）开展讲廉政党课活动。6月26日，市移民局党组书记、局长颜建禾同志以《加强党性修养坚定理想信念》为题，为全体党员干部上了一堂生动的廉政党课，要求全局干部职工倍加珍惜机遇，倍加珍惜岗位，以崭新的思想、崭新的观念、崭新的精神面貌，为移民事业发展再创新的佳绩。
（四）组织观看警示教育片。组织干部职工收看了《廉政中国之蜕变与悔悟（沈阳市公安局于洪分局原局长袁长占和成都市政协原副主席周学文腐败案警示录）》，深刻剖析反面典型案件发生的过程和根源，警醒干部职工从中汲取深刻教训，以案为鉴，警钟常鸣。
四、认真组织开展“效率年”活动
（一）认真制定实施方案。按照市委市政府《关于进一步提高工作效率的意见》、《市开展效率建设工作方案》和《市开展“效率年”活动实施方案》和《市效能建设工作问责暂行办法》，结合工作实际，制定了《市移民局开展“效率年”活动实施方案》。
（二）广泛征集意见建议。通过设立征求意见箱、召开座谈会等方式，重点围绕“庸、懒、散、奢”，得过且过、工作推进不力、创新能力不强，有令不行、有禁不止，不作为、慢作为、乱作为，业绩平庸、纪律涣散、贪图享受和“走读”现象等方面的问题，向市政府、14个县、区（市）移民局、市直相关部门、各电站业主、设计和监理单位发放了征求意见表，广泛征求意见。
（三）认真制定整改方案。在找准问题的基础上，对查找出来的问题进行认真梳理，研究制定了《市移民局2013年“效率年”活动突出问题整改方案》，明确整改责任，提出整改时间表和具体措施，确保整改落实。
（四）加强督促检查。本局“效率年”活动领导小组定期不定期围绕机关效能开展检查，特别是对市委、市政府中心工作、重点工作、重点工程、重大项目等落实惰况开展专项督查行动。
（五）设立投诉电话和举报意见箱，在市移民局网站上公布投诉电话，认真受理群众投诉和举报。
五、认真落实领导干部“一岗双责”的党风廉政建设责任制
（一）根据人员变化情况，及时调整充实我局党风廉政建设和反腐败工作领导小组，形成“一把手”负总责，分管领导分工负责，科室负责人直接抓落实的工作责任体系，并层层签订了党风廉政责任书。
（二）局党组高度重视党风廉政建设工作，把党风廉政建设工作与其他工作同安排、同部署、同检查，定期召开专题会议研究，切实解决存在的突出问题，并及时将执行责任制情况向市委、市政府和市纪委、第三纪工委报告。
六、进一步深化廉政文化进机关活动
（一）读好三篇文章，撰写心得体会，开好座谈会。6月26日，全局干部职工集中学习了新《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》和省政府第一次全体会议暨第一次廉政工作会议材料《我省县域经济和民营经济发展中存在的主要问题汇编》等。干部职工结合工作实际和“警示教育月”活动开展，对照省政府调研中发现的问题和现象，认真撰写了心得体会，并在会上进行了交流发言，相互启发，相互学习，促进工作全面落实。
入学心得体会范文3
关键词：小学语文；核心素养；教学策略；语言能力；情感体验；价值观
随着教育体制改革进程的不断推进，语文教学迎来了新的挑战。新课程标准指出，要加强学生语文核心素养的培养，语文核心素养所涵盖的范围已经超过知识层面的范畴，对学生的学习以及发展会产生深远的影响，同时也对语文教学工作提出了新的要求。核心素养培养是新课程改革的重要体现，在语文教学过程中，教师应把核心素养培养作为教学重点，创新教学方法，激发学生学习兴趣，提升学生语文综合能力。
一、语文核心素养培养价值
在语文教学中，注重学生核心素养培养具有重要价值。将核心素养培养融入语文教学，能改变原有的“应试”教学模式，改变学生对语文知识死记硬背的学习方式，让学生通过有效的方法进行语文学习，培养学生的综合素养；能提升学生综合学习能力，拓展学生思维，让学生更加积极主动地进行语文课程的学习；能提升学生的语文作文水平和阅读能力，让学生掌握相关的学习技巧，并对语文学习充满兴趣。因此，教师要以学生核心素养的形成与发展为目标，将传统教育与核心素养教育相融合，尊重学生的差异性思维，激发学生的学习兴趣，加强学生对语文的感知能力，提高学生的文学审美能力，加深学生的情感体验，提升学生学习能力，培养学生的语文核心素养。
二、学生语文核心素养培养策略
1.激发学习兴趣，调动学生语文学习积极性
在语文教学中，要培养学生的核心素养，就要激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。没有学习兴趣，没有学习积极性，核心素养培养就会落空。因此，教师在教学中要注重激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。有句话说得好，兴趣是最好的老师。注重学生学习兴趣培养，有利于激发学生的学习动机，增强学生学习的内驱力，促使学生自主学习和自主探索。小学语文作为基础教育的重要学科，对学生成长意义重大。教师应在学习之初就培养学生的学习兴趣，让他们从学习中感受到快乐，感受到语文世界的奇妙，养成主动学习的良好习惯，并在文本的熏陶中形成正确的世界观、人生观和价值观。在语文教学中，教师可加入学生自由畅想、讨论等互动环节，或在课文讲解之后，开展一些实践活动，激发学生语文学习兴趣。例如，在教学小学三年级人教版语文教材《盘古开天地》一文时，教师可引导学生先回顾自己知道的神话故事，并鼓励他们在班级进行展示，激发他们的成就感和自信心，使他们在接下来的学习中更有积极性。教师也可以让学生结对或结组进行交流，互相分享自己知道的神话故事。这类活动被称为“信息沟”活动，不仅能培养学生的表达能力和合作能力，还能丰富学生的知识储备，培养学生的核心素养。此外，教师也可以在讲解这篇课文后，组织学生进行角色表演。学生在兴趣的驱使下，积极参与，既活跃了课堂教学氛围，又较好地了解了人物的性格特点，还加深了对课文内容的理解和印象。
2.传授学习方法，培养学生自主学习能力
有句话说得好，授人以鱼不如授人以渔。学习也是同样的道理，教会学生知识不如教会学生学习方法。新课程标准要求教师在教学时要从传授知识向传授学习方法转变，培养学生自主学习能力和自主探究能力。让学生学会学习，这也是核心素养的重要内涵，因此，教师在语文教学中，要让学生掌握一定的学习策略和学习技巧。这样，学生在没有教师指导的情况下也能进行自主学习，还会在学习中进行反思，不断完善和创新学习方法，自主学习能力和自主探究能力也会得到有效提升。要实现这样的教学目标，就要对学生进行合理的指导，因此，教师要有过硬的教学能力和专业素养。每个学生都有着自己不同于他人的个性特点，教师要帮助学生找到适合的学习方法，循序渐进地引导他们进行学习，而不能一味地进行灌输， 这样才能让学生学到更多的知识，培养学生自主学习能力。教师在上课或组织一些教学活动的时候，要传授给学生相应的技能。例如，在教学小学四年级人教版语文教材《巨人的花园》一文时，有些教师只是不停地讲，一味地向学生进行灌输。这种教学方式容易使学生产生厌烦心理，从而失去学习兴趣，难以集中注意力。要改变这种教学状况，教师就要摒弃灌输式教学方式，传授给学生学习方法，培养学生自主学习能力，让学生能够自主完成对课文的学习。为此，在教学这篇课文之前，教师可教给学生“略读”和“寻读”的阅读方法，让学生在略读中学会概括课文的主要内容，提炼课文的中心思想，体会作者表达的思想感情；让学生在寻读中学会找寻课文的细节，回答教师所提出的问题，找到所要学习的重难点，从而自主完成课文的学习。因此，要培养学生语文核心素养，教师就要创新教学方法，不断提升自己的教学水平，同时也要鼓励学生创新学习方法，不断提高自主学习能力。
3.鼓励多读书，提升学生文学素养
小学阶段是学生阅读的黄金时期，也是学生行为习惯养成的关键时期。读书不仅能帮助学生养成良好的阅读习惯，还能开阔学生知识视野，促进学生核心素养和综合能力的提升。要培养学生的核心素养，就要鼓励学生多读书，读好书，增加学生的阅读量，培养学生文学素养。学生年龄小，生活阅历浅，对事物的认知能力还比较薄弱。广泛的阅读能提高学生思辨能力，让学生积累更多的生活经验和丰富的文化知识，提高文学素养。教师要为学生挑选适合阅读、对成长有益的材料，明确阅读的方向和目的，在阅读中培养学生的核心素养。为鼓励学生多读书，教师可以每周举行一次文学作品阅读“心得交流会”。为此，教师可在星期五布置一定量的文学作品阅读作业，并为学生提供一些可以阅读的书目，让学生选择自己感兴趣的书目进行阅读。教师要对学生的阅读提出一定的要求，比如对文中的好词好句进行摘抄，每读完一个故事或一部作品，要写自己的心得体会。教师在每周可利用一节语文课组织学生进行文学作品交流，要求学生以小组为单位对摘抄笔记和心得体会进行分享。同学之间可以互相摘抄自己喜欢的好词好句，实现信息共享，同时，还要对组内学生的心得体会进行点评，选出优秀心得体会在全班进行展示。在展示的过程中，教师要多发现学生的闪光点，并给予鼓励和表扬，倡导其他同学进行模仿和借鉴。这样，能调动学生阅读的积极性，提高学生的自信心，让学生更好地完成阅读作业。
三、结束语
总之，语文教学要重视学生语言能力的发展，重视学生思维能力的提升，重视学生正确世界观、人生观和价值观的树立及情感体验。应从调动学生语文学习积极性、培养学生自主学习能力、提升学生文学素养等方面培养学生的语文核心素养。在语文教学中，教师要注重激发学生学习兴趣，传授学生学习方法，鼓励学生多读书，将核心素养培养落到实处，提升学生综合能力，为学生成长成才奠定坚实基础。
参考文献：
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[5]李桂平.让小学语文核心素养在课堂落地生根[J].黑河教育,2019(08).
入学心得体会范文4
（一）导学提纲的制定要重视教学重难点
教师给学生制定的导学提纲，需要明确地指出课文中的重难点，并通过问题的方式来引导学生进行探究，使他们逐层深入地掌握更多的知识。让学生按照提纲进行自主探究之后，教师可以通过学生的提纲来掌握他们的学习情况，从而有针对性地对学生进行指导，使语文课堂教学高效进行。
（二）导学提纲中的内容要紧扣课文内容
在学生进行语文知识的探究时，通过导学提纲中的内容来进行学习。所以，要使导学互动教学方式获得实效，教师就要在导学提纲中对课文进行恰当的总结，并引导学生对课文的深意和要表达的情感进行体会，使导学提纲得到有效运用。
（三）导学提纲中设计的问题要难易适度
在运用导学提纲实现教学互动时，教师要精心设计问题，使学生通过由浅入深的问题对语文学习产生兴趣，积极地投入到学习中。问题的设计不能太简单，如果学生不用思考就能得出答案，就去了导学的重要意义。同时，问题也不能太难，如果学生通过长时间的探究也解决不了这些问题，就会让他们失去学习的信心，使教学效率受到影响。所以，要实现导学提纲的有效指导作用，教师要根据学生的能力来进行问题的设计，使学生在解决问题的过程中不断体会到学习的成就感，激发他们的学习动力，使学生积极主动地进行语文知识的学习。
二、创设轻松、愉快的学习氛围，提高学生的注意力
（一）精心设计导入环节，激发学生对学习的兴趣
在上课一开始，教师要通过导入环节来激发学生的兴趣，使他们精神高度集中，并按照导学提纲来进行深入学习。例如，在教学《坐井观天》这一课时，教师可以在导学提纲中提出以下问题：
1.青蛙和小鸟谁说得对？
2.文中的“无边无际”是什么意思？
3.第三自然段中，青蛙和小鸟的笑有什么不同？
4.展开想象，青蛙跳出井口后他会看到什么？在问题的引导下，学生认真地分析课文内容，有效理解了知识的重难点。
（二）耐心引导学生，促进学生语文思维的发展
在传统教学中，由于教师在课堂教学中过于严肃，导致学生不敢大胆地说出自己对知识的理解和看法，害怕说错了得到教师的批评，教学效率低下。在素质教育中，教师在课堂教学中要和学生进行平等交流，激发他们参与课堂活动的热情，使学生能大胆回答问题。当学生出现错误时，教师应该耐心地对他们进行引导，让学生找到思考问题的正确方向，从而正确回答问题。通过教师的引导，能让学生的语文思维能力获得发展，使他们的语文学习热情不断提高，促进课堂教学效率的提高。
（三）利用多种教具，丰富课堂教学
语文是一门趣味性很强的学科。单凭理论的讲述很多时候不能让学生充分明白，而且会使课堂气氛沉闷。学生最希望教师能够通过生活实例或者视频来给他们讲解，这样课前可能要花费不少的时间来准备，但是取得的教学效果却是十分明显的。所以，教师要精心设计教学环节，充分运用教具进行教学，使课堂教学活动更加丰富，使学生积极主动地进行知识探究。
三、设计学习收获和心得，强化学生的学习效果
在导学提纲的设计中，教师要让学生把自己的学习收获和心得写出来，让他们通过对课堂学习内容的回顾，深刻把握知识的重难点。在写心得体会时，引导学生总结学习方法和知识的重难点，长久坚持下来，学生的语文知识能不断积累，同时，他们的语文综合能力和概括能力也能得到有效提高。对学习进行总结和写心得体会，能让学生在以后的学习中有一个良好的开端，促使他们更好地掌握科学的学习方法，促使他们有效提高学习能力。
四、进行教学拓展，提高学生的语文素养
入学心得体会范文5
坚持不懈学习马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系，把学习贯彻新时代中国特色社会主义思想特别是视察江西重要讲话精神作为首要政治任务，作为中心组学习的主题主线，坚持读原著、学原文、悟原理，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学，不断在学懂弄通做实上下功夫，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终在思想上政治上行动上同以同志为核心的党中央保持高度一致，自觉用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作，为加快建设“大美生态、科技文明新”提供坚强思想保证和强大精神力量。
二、学习重点
1.深入学习领会关于疫情防控工作的重要讲话精神。
2.深入学习领会新时代中国特色社会主义思想的基本精神、基本内容、基本要求。
3.深入学习领会关于学习马克思主义经典的重要论述。
4.深入学习领会关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要论述。
5.深入学习领会关于贯彻新发展理念、做好经济工作的重要论述。
6.深入学习领会关于脱贫攻坚、全面小康的重要论述。
7.深入学习领会关于意识形态工作的重要论述。
8.深入学习领会关于百年未有之大变局的重要论述。
9.深入学习领会关于历史特别是党史、新中国史、改革开放史的重要论述。
10.深入学习领会党的五中全会精神。
11.深入学习领会省委和市委全会精神。
三、具体学习内容
1.党章，党内法规；党的和党的二中、三中、四中、五中全会精神；中央、省、市经济工作会议精神；全国、省、市“两会”精神；中央、省、市纪委全会精神等。
2.宪法和国家法律；全面依法治国，法治教育，扫黑除恶专项斗争；生态文明；宣传思想工作和精神文明建设，网络安全和信息化，创建全国文明城市，志愿服务活动；《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》；保密工作；安全生产；区块链、大数据、人工智能、VR、互联网、现代金融、全域旅游等现代经济、科技前沿知识；要求中心组学习的其他重要内容。
四、专题调研
为提高局党组理论中心组的学习成效，中心组成员要落实调查研究制度，紧扣我县开放型经济高质量发展中遇到的热点、难点问题，开展专题调研，并结合自身工作和学习体会，撰写1至2篇质量较高的调研文章或心得体会文章，在局党组理论学习中心组集中学习时开展研讨交流，更好地发挥专题调研用以指导实践，推动工作的作用。优秀理论文章或调研报告，将向上级推荐。
五、学习要求
1.加强组织领导。局党组要把理论学习中心组学习纳入重要议事日程、纳入党建工作责任制、纳入意识形态工作责任制，切实担负起主体责任。要贯彻落实《全县党委(党组)意识形态工作责任制考核方案》中关于加强对党委中心组学习和报告会、研讨会、论坛等平台阵地的管理意见，在邀请专家作辅导时，对主题、内容、报告人的思想倾向严格把关，发现错误及时坚决制止，并须提前报县委宣传部备案。
2.提高学习质量。以中心组成员自己学、自己讲为主，倡导研讨式、调研式学习，反对片面追求学习次数，确保集体研讨有思考、有深度、有见地，不断提高政治意识、强化理论思维。要丰富学习形式，把常规学习与在线学习相结合，充分运用“学习强国”学习平台等开展学习,进一步提高学习的吸引力、感染力和实效性。要把个人自学思考与集体学习研讨相结合，做到全面、全过程学习。中心组成员要制订个人年度自学计划，合理安排读书学习时间，每人每年精读理论和业务书籍，坚持做好自学笔记(每年一万至两万字)。
入学心得体会范文6
一、认真抓好理论武装工作，进一步提高党员干部的素质和能力
（一）深入学习贯彻党的十八大精神。继续深入学习贯彻党的十八大、视察重要讲话、同志在惠调研重要讲话精神，以及省委十一届二次全会和市十次党代会二次会议精神，组织党员联系本单位工作实际，联系党员干部思想实际，开展讲座、座谈会、征文等活动，强化理想信念教育，坚定道路自信、理论自信、制度自信，把思想统一到党的十八大精神上来，把力量凝聚到实现经济社会发展的各项任务上来。
（二）认真抓好中心组暨党员干部理论学习。结合市委学习中心组2013年的学习要求和重点学习内容，制定本办2013年党组中心组暨党员干部理论学习计划，重点抓好学习内容的落实。党员干部特别是领导干部要带头抓好学习，积极撰写读书笔记、工作札记、体会文章，不断提高理论知识、政策水平和业务能力。
（三）加强党员干部思想教育。加强党员经常性教育工作，组织党员干部职工利用“七一”到革命传统教育基地参观学习，积极创新专题辅导、主题党日等教育方式。积极参与“西湖大讲坛”和干部网络大学堂等学习。认真开展纪律教育学习月活动。
二、切实加强基层组织建设工作，进一步提升党建工作科学化水平
（一）抓好基层党组织规范化建设。以贯彻《中国共产党党和国家机关基层组织工作条例》为抓手，认真落实好党建工作“一把手工程”责任制，完善党组成员联系党支部建设工作制度，督促抓好党支部党建工作“六有达标”工作，深化党支部领导班子“公推直选”工作，支部届期满要严格按照“公推直选”的选举工作办法，认真完成支部换届选举工作，切实选优配强领导班子。继续做好党内关爱工作，组织党员积极参与党内关爱帮扶基金募捐活动，切实贯彻落实好党内关爱帮扶措施。
（二）深入开展学习《党章》活动。认真学习新《党章》，全面领会党的十八大精神，是当前党员的重要政治任务。在自学和互动学习的基础上，组织党员认真做好《学习新修订〈党章〉测试题》，巩固学习成果。并发动党员编写1条以上的短信和心得体会，提升学习成效。
（三）组织参加庆“七一”活动，丰富机关组织生活内容。组织生活重点抓好庆“七一”活动，积极组织参加市直机关庆祝建党92周年有关活动，组织开展党日活动。
三、深入抓好党风廉政建设工作，进一步营造风清气正的政务环境
（一）深化惩防体系建设，认真落实党风廉政建设责任制。认真落实《市建立惩治和预防腐败体系2013-2017年实施方案》，严格落实党风廉政建设责任制。创新党务公开的形式和内容，深化廉政风险防控工作，深入开展警示教育、岗位廉政教育和纪律教育学习月活动，切实增强党员干部的廉洁自律意识，切实抓好惩治和预防腐败体系规章制度的贯彻落实，大力推进教育、制度、监督、惩治等工作，取得惩治和预防腐败体系建设新成效。
（二）开展廉政文化建设。把廉政文化融入支部建设“”、“六有达标”考核内容，将反腐倡廉教育纳入到机关党建工作的各个方面，积极推进廉洁建设。
（三）切实加强机关作风建设。以开展“群众路线教育实践活动”为契机，加强机关作风建设，建立健全服务群众、联系群众的各项制度和维护群众权益机制。贯彻落实好中央“八项规定”和省、市实施细则，深化行风政风建设，健全干部作风评价机制，推动机关作风建设常态化。
四、积极开展服务型机关建设年活动，在建设服务型党组织上下功夫
入学心得体会范文7
一、指导思想
坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以现代文化为引领，坚持到人管用有效，积极培育和践行社会主义核心价值观，大力弘扬“爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取”的精神，紧紧围绕“热爱伟大祖国、建设美好家园”这一永恒主题，着眼推动民族团结宣传教育活动常态化，深入开展马克思“五观”、“四个认同”、“三史”学习宣传，进行爱国主义和维护国家统一的宣传教育，进行党的民族宗教政策、民族区域自治制度和社会主义法制宣传教育，进行改革开放和现代化建设成就宣传教育，进行反暴力、讲法制、讲秩序宣传教育，把思想和行动统一到中央、自治区和州党委的决策部署上来，使民族团结思想真正融入广大群众的血脉，成为各族人民共有的精神家园，为实现跨越式发展和长治久安提供坚强思想保证和强大精神动力。
二、教育内容
今年民族团结教育活动要突出深入学习宣传贯彻党的十八大精神、自治区党委八届四次全委（扩大）会议和州党委工作会议精神，围绕自治区党委提出的“七个深刻领会”和“八个落实到”要求，着力深化对全面建成小康社会和实现民族复兴“中国梦”的认识，引导干部群众自觉把思想和行动统一到十八大、自治区党委八届四次全委（扩大）会议和州党委会议精神上来，把智慧和力量凝聚到实现跨越发展和长治久安上来；深入学习中国特色社会主义，学习《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，深入学习党的民族宗教政策、民族宗教法律，马克思主义“五观”、“四个认同、“三个离不开””和中国特色社会主义教育、爱国主义教育，深入学习“三史”，引导干部正确认识形势，准确把握党和国家的方针政策，准确把握自治区和州党委的要求，坚定不移走科学发展之路；激励干部群众充分发挥主动性创造性，为建设美好家园不懈努力奋斗。
三、主要活动
第31个民族团结教育月要以重点活动为抓手，丰富载体抓覆盖，结合实际见成效，着重抓好以下活动：
1、组织国资系统的各族干部群众认真学习有关民族团结内容的领导讲话和有关文件、资料，积极参加州上开展的民族团结教育月31周年系列活动。
2、开展形式多样的民族团结教育活动。开展举办一次民族团结教育报告会，开一次民族团结教育座谈会，写一篇以民族团结为主题的文章（心得体会），办一期民族团结教育板报，读一本民族团结题材的好书，唱一首民族团结好歌等形式多样的民族团结教育活动。
3、开展“学先进、比团结”活动。向“当代雷锋”庄仕华、“最美乡村医生”居马泰学习，并结合第31个民族团结教育月活动，树立民族团结学习榜样，及时挖掘国资系统的民族团结先进典型。
4、开展面对面宣传活动，开展民族团结面对面宣讲。
5、委每位党员干部要为破产改制企业的职工服务，同时开展“一帮一”的帮扶活动，要使帮助的对象在思想意识、经济状况等方面有较大的转变。
6、组织干部职工观看民族团结的电影。用精彩纷呈的和谐文化滋润各族干部职工的心灵，使人们在潜移默化中凝聚和谐力量，升华爱国情怀。
7、组织开展徒步活动，增强体质凝聚人心，加强民族团结。
8、以支部为单位举办一次民族团结演讲活动。
四、工作要求
1、加强组织领导。成立以党组书记为组长、相关领导及处室负责人为成员的委民族团结领导小组，领导小组下设办公室，具体负责民族团结教育月活动的开展。加强对国资系统民族团结教育的领导，定期研究部署，把民族团结教育摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，明确工作任务、措施方法、责任分工，加强协调，突出重点，通过各种有效的方式方法，抓好工作落实，确保民族团结教育活动取得实效。
2、拓展延伸、加大覆盖。按照“宣传到人、切实管用”的要求，不断推动宣传教育向广度推进，扩大覆盖面，使民族团结教育活动延伸到国资系统的方方面面，不留空白，不留死角，增强渗透力。
入学心得体会范文8
作为一道亮丽的文化风景线，“文化素质讲坛”在许多高校发挥着独特的功能和作用，主要体现在以下几个方面：
一是校园文化建设的重要阵地
讲坛请的是校内外的名家、名师、名人等著名的文化人士，讲的是文化知识、文化理念、文化发展趋势等文化大餐，传播的是文化精神、文化精髓，在校园文化建设中发挥着导向、引领的作用，不仅有力地提升师生的文化品位、文化人格，而且也会厚重学校的文化底蕴，提升学校的文化品位，升华学校的文化格调，凝练学校的大学精神。同时，一个特色鲜明的成功的“文化素质讲坛”也会成为学校在校内校外的一张文化名片、文化标识，对大学作用的发挥和影响力、知名度的提高都有重要作用。
二是德育教育的重要渠道
虽然是“文化素质讲坛”，但却直接或间接地承载了德育教育的功能。讲坛所体现出来的诸如弘扬正气、陶冶情操、健全人格、提升道德品位、坚定理想信念等作用，均是德育功能的体现。而且，既体现着短、平、快的作用，又有着影响宽厚、意义深远的价值，对帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，学会做人、做事、做学问，具有重要的引领功能、激励功能、塑造功能和调节功能。
三是素质教育的重要平台
讲坛是第一课堂的课外形式，又是第二课堂的课上形式，兼具两个课堂的优势与特点，又是贯通两个课堂的重要阵地和桥梁，同时因为讲演者的名人效应和内容的宽广性、深厚性、前沿性等，使讲坛带有高端性特点，这使得讲坛本身不仅成为素质教育的重要平台，而且对两个课堂和整个素质教育工作具有导向性、引领性的功能作用。
四是学术思想的前沿窗口
有目的、有计划地邀请一些专家、学者来校开坛讲学，自然会带来他们自己的或他们所了解的最新最前沿的学术成果和思想理念，对于广大学生乃至许多教师来说，提供了一个最便捷有效的接触名家名师，了解学术前沿、学术高端和先进思想理念的窗口，对于学生树立积极进取、深入钻研、勇于创新的精神具有重要的激励、引领功能。
五是沟通社会、拓宽视野的重要桥梁
学校是个相对独立的教育场所，广大学生甚至教师都难以与一些高端的人士接触，通过讲坛，不仅可以邀请专家、学者，也可以邀请政治家、企业家、文化名人、各类英模，以及优秀家长、优秀校友等，来到学校，为学生讲文化、讲思想、讲人生、讲社会、讲自己，与学生面对面交流、近距离接触，使讲坛成为广大学生沟通了解社会，拓展视野胸怀的重要桥梁，成为充分利用社会资源和正能量，构筑学校、社会、家庭三位一体模式开展素质教育的重要舞台。
六是校风建设的独特号角
各行各业的专家学者、名师名人走上讲坛，讲授“真经”，不仅能指导并激发学生求知、求真、求善、求美，勇于实践和创新的动力，而且以他们的良好风范和人格魅力，言传身教，必然会引导并激发师生坚持对科学和真理的执着追求，树立严谨的治学态度，形成扎实的学习、工作和生活作风，从而促进学风、教风、校风的升华。讲坛是三风建设的重要契机和号角，它是按部就班地学习、工作、生活道路上，突然吹起的一阵阵响亮号角，激励着人们，振兴精神，加快步伐，扎扎实实，勇往直前，以更好的学风、教风、校风向着既定的奋斗目标前进。
二、高校“文化素质讲坛”的构建
要坚持挖掘利用校内外人才资源，展现专家学者人文风采，提升学生人文素养和科学精神，引导学生做人、做事、做学问，营造校园文化氛围，打造学校文化品牌的宗旨，切实把“文化素质讲坛”建设成一个特殊的课堂，一道亮丽的文化风景线，为此要做好以下几点：
一是加强领导，精细组织
学校领导要充分认识到“文化素质讲坛”的功能作用，要从素质教育的大局，从打造文化品牌的战略高度去认识，把它纳入学校的整体教育教学计划，做到有规划、有目标、有落实。确定主管领导和主管部门以及协助部门，同时让学生会等学生组织全程参与。要提供切实保障，建立有效的包含组织机构、人员、经费、场所等在内的保障体系，从内容、形式、过程、保障等多方面切实组织好、落实好，确保高效运转。
二是坚持百花齐放、百家争鸣的方针
为满足学生综合素质教育的需要和广大师生多样化的精神文化的需求，要确保讲演者的多元性、层次性、特色性；确保内容上的多元化、丰富性；确保形式上的灵活性、多样性、新颖性。形成百花盛开、百家飘香的一道道文化盛宴，以飨广大师生。
三是要规范管理，坚持导向
要制定完善有关规章制度，明确审批程序和具体负责机构、负责人，纳入制度化、规范化的轨道。要坚持马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系的指导，坚持正确的政治方向，牢牢把握意识形态的主导权，增强责任意识，增强政治敏锐性和辨别力，坚决反对各种错误的政治观点和思想潮流，坚持“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”的原则，确保讲坛的方向性、纯洁性。
四是重视延展性，扩大受益面
现在的高校规模都很大，动辄上万、数万人，限于场所的局限，每一场讲座都只能满足一部分学生的聆听渴望，而使众多学生空留遗憾，也使影响力不能充分发挥。要设法把讲坛延展开来，可把一次次精彩的讲座录下来，以放光盘的方式让更多的学生欣赏，或直接在网上建立“文化素质讲坛”专题网站，把讲座挂到网上，由学生自由选取收看，这可大大扩展讲坛的受益面，起到更好更大的作用。
五是注重引领和辐射作用，力求“四两拨千斤”的功效
文化素质讲坛是第一课堂的补充，它有着更强的思想性、学术前沿性、新颖性，对第一课堂有着难得的激发、引领功能。同时，它比第二课堂又有更明显的理论性、学术性、典型性，同样对第二课堂有着很强的启发性和引领性，甚至成为第二课堂的龙头。
所以，必须在第一课堂和第二课堂的总体规划、落实中发挥好“文化素质讲坛”的引领与辐射作用。比如，对计划中的一场讲座，在事先消息时，可同时提出要求，建议学生先行了解讲演者的人生经历、学术成果等具体信息，并围绕讲授主题提前阅读有关书目，以便听讲时更容易进入状态、更容易产生共鸣，会有更多的收获。听完后，讲演者或组织者可提供一些思考题供学生下来思考，可列出一些书目让学生下来阅读，同时结合第一、第二课堂写出心得体会、小论文或开展有关课外活动。这样，就会把一堂短暂的文化快餐，变成很难散去的文化大宴，而影响深远。
同时，还可以把学生听讲的情况纳入学分制，根据听讲的数量和撰写的心得体会、论文等，给予一定的学分，纳入第一课堂的序列。组织者和学校教师要有意识地将讲坛与第一、第二课堂对接，与学生综合素质的提升、与大学精神的锻造巧妙结合，必将产生“四两拨千斤”的奇效。六是提升品位，打造特色。“文化素质讲坛”是大学精神的重要载体，是人才培养的重要阵地。讲坛的构建是一个复杂的工程，必须下力气精心打造。要与学校各自的办学指导思想、办学思路、发展定位、学科核心竞争力，以及人才培养的方向和目标相适应，根据学生全面发展的需要和办学特色，打造高品位，有着本校鲜明特色的讲坛，并通过讲坛去进一步锻造与提升办学特色，去升华与体现大学文化，去凝练与展现大学精神，把讲坛打造成学校的文化高地、文化名片和文化标识。
