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对高中学习的总结范文1
我国教育事业在不断改革，教学的方式也有所改变，但其主要目的是提升高中学生自主学习的能力，加强自主学习意识，并且在教师正确的指引高中学生学习，使教学成果达到最佳。
一、高中物理高中学生自主学习意义
高中物理学科是高中的重点学科，提升物理学科成绩以及自主学习能力是十分必要的，主动学习物理，充分展现以高中学生为主体教师为主导力量，提高物理学习效率，提升物理成绩。自主学习物理，是指在教师的指导下，有意识的积极主动的学习物理。同时，教师指导是前提条件，高中学生是教育的主体，高中学生自主学习是教育教学活动的主体，是教育的基本方式和途径，是实现性教育发展的必要条件。作为高中学生通过自主学习可以从根本上确立了的主体地位，强调培育高中学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，形成以高中学生为中心的学习环境。
二、高中生自主学习中存在的问题
（一）自主学习意识薄弱。作为高中时期的高中学生，思想及自我意识很强，容易产生逆反心理。而在高中的学习过程中，自主学习使提升学习成绩的关键，部分高中生在教师安排自主学习的时间内常出现偷懒放松的状态，小组讨论研究时不主动，等待其他同学的商讨结果，自我学习意识薄弱，这种状态不但影响了他人，还耽误了自己。最终，教师只能采用传统的教学方法，填鸭式教学进行授课，避免高中学生浪费时间，耽误学习。关于物理学科高中学生的动手实验很重要，学校采用填鸭式的灌输知识与课后大量的作业，会扼杀高中学生的动手能力，动手能力下降会直接导致未来创新能力的不足。同时，作为高中生对物理学科知识不感兴趣是导致缺乏主动学习的主要原因[1]。
（二）学习方法单一。作为高中生，学习的方式方法单一，也是学生不积极主动学习物理的主要原因，在学习中每个高中学生的方法，过程以及接受的程度都不是相同的，学习好的同学愿意积极主动的寻找适合自己的学习方法。而部分同学，不愿意查找适合自己的学习方法，不愿意思考，不愿意动脑，别人说什么就学什么，缺少自己的主见一直都是被动学习、被动的接受，导致相同时间、相同的知识，但学生接受的能力出现偏差。
（三）学习能力的欠缺。个人的学习能力直接能影响到高中学生的学习成果。高中生的学习能力很关键，直接能影响高中学生的将来学习和工作。学习能力差会导致物理学习的成绩下降，从而失去对学习物理的喜爱程度，失去学习物理的信心，最终导致放弃物理学科[2]。
三、提高高中生自主学习的策略
（一）激发高中生学习物理兴趣。激发我们高中学生学习物理兴趣，首先要改变以往的教学模式，摒弃填鸭式教学理念，转换成高中生自主学习、自主研究、自己的发展与创造，教师给予正确的引导与启发。教师应该对高中生深刻理解，在每节课开始的时间，是高中学生最专注，学习效率最佳的时期，教师可以利用这一时间做简单的实验，激发高中学生的兴趣，调动起高中学生的集中力，然后引出课题。例如在传授动量与冲量时，可以拿两根相同的粉笔，放在同一高度，而下面准备好一块毛巾，将两根粉笔在同一高度同时落在放在桌子上的毛巾上和桌面上，由此可以发现掉在毛巾上的粉笔完好无损，而掉在桌面上的粉笔断了，教师由此实验来讲授动量和冲量的知识。以此实验来调动高中学生的积极性，调动课堂氛围。以此来充分的发挥高中学生在学习物理中兴趣，从而激发高中学生学习物理的主动性与创造性，同时，增强高中学生的自信心[3]。
（二）学习方法分享。在学习的过程中，一个人单独的钻研或者死记硬背不如大家一起分享。学习的关键是学习方法，掌握一个良好的学习方法会使学习变得轻松自在，不会感觉难以煎熬，这有在放松的状态下学习才会使学习成果达到最好的状态。良好的学习方法需要在课前预习、课中听讲、课后复习，并且要做到总结一段时期的学习成果。同时，要经常与其他高中同学沟通学习方法，相互学习，达到互相帮助的目的，最终使学习成绩达到最佳。
（三）提升高中生的学习能力。步入新的环境，作为高中学生在高中时期就应该提升学习能力，增添学习动机，激发学生的学习兴趣，感受到学习成果带来的自信心。提升学习能力，首先要合理的安排时间，高中课程比较多，要合理的安排好学习每科的时间，处理好学习与休息之间关系，保持一个良好的心情进入学习的状态，学习期间做到心无杂念，踏实学习。其次要总结经验，与同学们讨论学习状态及方法是否正确，积极发现自己学习中出现的问题。最后要不断的训练，熟能生巧，要对知识点复习，加以理解，并且经常定期总结，从而使高中学生成绩的有所提高。
作为高中学生要明白在高中时期提倡自主学习是非常必要的，也是切实可行的。培养高中学生自主学习物理的能力，提高自主学习的有效性，不但与学校的教学成果有直接的影响，也会影响到高中学生的终身发展。加强高中学生自主学习物理的意识，才能真正发挥出自主学习的价值，进而提高自主学习的有效性，使学习状态达到最佳，提升高中学生的物理成绩。
参考文献：
[1]伍锐锋.基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究[D].广西师范大学.2014.（45）：12-13
对高中学习的总结范文2
【关键词】数学；方法；分析
不论你在初中时代是辉煌还是落魄，进入了高中一切都是新的开始，过去的成就不代表你的高中生活可以高枕无忧，过去的失败也不代表你以后都会长久的落魄。进入高中，每一个人都应该先做个自我反省，在学习过程中将会出现很多与过去不同的一面，尤其是在数学学习上，很多高中的学生都会遇见下面几个问题：
1）高中新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。自己能考上重点高中，就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2）甚至认为，刚上高中，适当对自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会出现什么问题。这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早向学生讲清楚，让他们防患于未然。
3）新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想准备。暑假期间，疯玩疯闹。基础知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4）对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。对高中学生应该掌握的学习方法，缺少系统的学习和掌握。
结果：
1.感到教学进度太快了，讲的东西太多了，课外作业太难了。
有很多人作业中的困难越来越多。有的学生说，一看见数学作业就想哭。别人就劝解说：“你现在先别哭。忍过三天你再回头看，当初的困难根本就不值得一哭。真正值得你大哭一场的日子，一天接着一天，在后边等着你呢！”
2.期中考试以后，就有很多同学面临了人生空前的失败，于是惊慌失措，痛苦不堪。以数学为例，大约有四分之一的学生期中考试不及格。情绪低落，从此对学习丧失信心，度日如年。
提高数学学习成绩的主要方法：
初中学生学数学，靠的是一个字：练！
高中学生学数学靠的也是一个字：悟！
1.先看笔记后做作业。有的高中学生感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢？其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，常常是好学生与差学生的最大区别。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
2.做题之后加强反思。学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有；还有什么别的解法；题目处于知识体系中的什么位置；解法的本质什么；题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。
3.主动复结提高。进行章节总结是非常重要的。初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢？打个比方，就象女孩洗头那样。
4.重视改错错不重犯。一定要重视改错工作，做到错不再犯。初中数学教学采取的方法是，把各种可能的错误，都告诉学生注意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，其它错误，不能一一顾及。只能“谁有病，谁吃药”。如果学生“有病”，而自己却又忘记吃药，那么没人会一再地提醒他应该注意些什么。如果能及时改错，那么错误就可能转变为财富，成为不再犯这种错误的预防针。但是，如果不能及时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的学生认为，自己考试成绩上不去，是因为自己做题太粗心。而且，自己特爱粗心。
5.积累资料随时整理。要注意积累复习资料。把课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样，复习资料才能越读越精，一目了然。
6.精挑慎选课外读物。初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中则大不相同。高中数学考的是学生解决新题的能力。作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要自立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。
综合上述，要想学好高中数学，主要注意以下8点：
1.先看笔记后做作业。
2.做题之后加强反思。
3.主动复结提高。
4.重视改错错不重犯。
5.积累资料随时整理。
6.精挑慎选课外读物。
7.配合老师主动学习。
8.合理规划步步为营。
我们反复强调过：
初中学生学数学，靠的是一个字：练！
高中学生学数学靠的也是一个字：悟！
学好数学的核心就是悟，悟就是理解，为了理解就要看做想……。看笔记，做作业后的反思，章节的总结，改错误时的找原因，整理复习资料，在课外读物中开阔眼界……，这一系列的活动都是“悟”。要自觉去“悟”，就要提高主动性，做好学习计划，合理安排时间，制定好自己的长期的短期的目标。这一切措施，就是我门上面所说的8条学习方法。
对高中学习的总结范文3
关键词：高中学习;锁定目标;学贵有恒;总结归纳;苦练双基
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-107-1
一要坚定信念，锁定目标不言弃，用理想的火炬去照亮我们高中学习生活的每一天。
罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。那里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。
1961年，波尔・保罗被聘为罗尔斯所在小学的校长，他发现这所学校的学生表现非常糟糕，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。波尔・保罗想了很多办法来引导他们，可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容――给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。
当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，波尔・保罗说：“我一看你修长的拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他姐姐让他振奋过一次，说他长大后可以成为一名船长。这一次，波尔先生竟说他可以成为纽约州的州长，着实出于他的预料，他记下了这名话，并且相信了它。
从那天起，“纽约州长”就成为罗尔斯的一面人生旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，开口也不再是满嘴脏话。开始挺直腰杆走路，在以后的四十多年里，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州州长。
罗尔斯的故事告诉我们：信念，就是人生的一面旗帜;信念，就是蕴藏在我们心中的一团永不熄灭的火炬;信念，就是我们实现高中学习目标的内在驱动力。坚定的信念的最大价值是能够支撑我们对人生的孜孜以求。
高中学习是一种艰辛的劳动，困难和苦恼会随时出现在每一个同学面前。全体高一同学一定要站在“我的人生观”的高度去面对目前的学习，既要做好吃苦的心理准备，又要树立信心，相信自己，要把“我能行”的口号喊响。要知道短暂的吃苦会给自己的人生定位起到很大的保障作用。
二要顽强拼搏，学贵有恒不放松，用勤奋之举去充实我们高中学习生活的每一天。
英国作家狄更斯为了写《双城记》，一年四季无论刮风下雨都坚持走上伦敦街头，观察路人外貌，记录行人言行;李嘉诚十四岁时曾在香港一家茶楼当跑堂伙计。茶楼的伙计每天必须在清晨5时赶到茶楼。为了早起，李嘉诚把闹钟拨快10分，每天总是最早一个赶到茶楼。成为香港首富后，他的手表仍然要比别人快十分钟。比别人快上十分钟是李嘉诚一直保持着的习惯，快上十分钟是李嘉诚勤奋的行动，正因为他勤奋，所以才有他丰硕的成果。所谓“种瓜得瓜，种豆得豆。”
因此，在我们学业任务越来越繁重的日子里，我们一定要扎扎实实度过每一天，认认真真对待每一节课、每一次的课堂笔记，认认真真对待每一次的作业、每一次的测试，努力做好每一次的错误订正，做好每一天的复习、预习工作，每一门学科的归纳总结工作，做到日清周结，持之以恒，勤奋不辍。
三要善于思考，总结归纳不盲目，用深思熟虑来引领我们高中学习生活的每一天。
缺乏思考的勤奋是需要质疑的，著名物理学家卢瑟福与一个研究生的对话就是个再明显不过的例证：
有一天深夜，卢瑟福走进自己的实验室，看见一个研究生仍勤奋地在实验台前工作，就关心地问：
“这么晚了，你在做什么？”
“我在工作。”
“那你白天做什么了？”
“白天也在工作。”
“你整天都在工作吗？”
“是的，导师。”研究生谦恭地回答。
卢瑟福略一沉思，然后问道：“你很勤奋，整天都在工作，这自然是很难得的，可我不能不提醒你，你用什么时间来思考呢？”
研究生恍然大悟：“哦，要勤奋，更要会思考。”
因此，我们要在高中学习生活中，要勤于思考，多动脑筋，想一想：
我的短腿科目是什么，哪些章节或哪些题型掌握得不好;做一道题，一定要先想一想，“这道题的涵盖了哪些知识章节和知识点，我的解题思路是什么，最便捷的方法是什么，下一次见到类似的，我还会认识吗？”等等，我们千万不要一味地沉迷于做题，整天忙于做题，却不去花一点时间好好想一想，好好进行一下总结归纳。那种“只知低头拉车，不知抬头看路”的盲目学习是要不得的。
四要狠抓基础，苦练双基不动摇，用求真务实来要求我们高中学习生活的每一天。
未来高考是对考生知识水平、运用能力以及应试心理素质的考查。它是选拔性考试，但走过高考的人都知道高考更多的还是考查你的基本功：即“对基础知识的掌握和对基础知识的运用”。
近年来江苏省高考试题基本上比较平实，非常注重对基础知识和基本技能的考查，这就给我们高中学习过程中以明确的信号“得基础者得天下”。但切不能把“非常注重对基础知识和基本技能的考查”理解为试卷简单。
对高中学习的总结范文4
【关键词】高中数学教学 衔接问题 学习数学 原因 对策
新课程已实行多年，但每次任教高一年级，“学生感到难学，教师感到难教”这一问题始终存在，初中生经过初中三年的努力学习，跨入高中，但升入高中后，许多学生不能尽快适应高中学习，学习成绩大幅度下降，甚至过去优秀的学生也变成学习的中等生或后进生，渐渐地他们对数学失去了兴趣。造成这种现象的根源就在于初高中数学教学上的衔接问题。
一、关于高中数学教学存在的难点
（一）教材难度明降暗升
由于实行九年义务教育和倡导全面提高学生素质，现行初中数学教材在内容上进行了较大幅度的调整，难度、深度和广度大大降低了。而高中教材虽然也降低了难度，但由于受高考的制约，教师在实际教学中都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低，因此从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，从某种意义上讲，反而加大了。
（二）课时紧凑，课堂容量大
在初中，由于内容少，上课的容量小，进度慢，对重难点内容均有足够的时间反复强调，反复讲解，多次演练，从而各个击破。进入高中以后，教学教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，知识信息广泛，题目难度加深，这就造成知识的重点和难点不可能像初中那样，通过反复强调来排难释疑，且高中往往通过引导、设疑、变式等形式启发引导、开拓思路，然后由学生自主思考去解答，比较注重知识的形成过程，这也使得刚进入高中的学生不易适应这种教学方法，听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，从而产生学习障碍，影响数学的学习。
（三）学生仍是被动型学习，以教师为主体
在初中，教师讲得细，类型归纳得全，练得多，练得熟，考试时，学生只要掌握概念、公式及教师所讲立体类型，一般都可以取得好成绩，因此，学生习惯于围着教师转，不进行独立思考和对规律进行归纳总结。而到了高中，数学学习要求要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通，而且要求多看一些参考书，然而刚进入高中的学生，往往继续沿用初中学法，致使学习出现困难，连完成当天作业都很困难，更没有预习、复习、总结等。
二、做好初高中衔接的主要对策
（一）做好入学教育，让学生认识高中数学的重要性
提高学生对初高中衔接重要性的认识，增强紧迫感，消除中考后的松懈情绪，使学生初步了解高中数学学习的特点。为此，首先要给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用；其次，结合实例，采取与初中对比方法，给学生讲清高中数学内容体系的特点和课堂教学的特点；此外，结合实例，给学生分析初高中教学在学习方法上存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀学法；最后，可以请高二、高三学生谈体会和感受，引导学生少走弯路，尽快适应高中学习。
（二）做好教材内容的衔接
初中数学压缩了的部分教学内容，目前高一数学在教材的处理上是把这一部分内容插入到相应的教材中间，或放在部分内容后面。因此，在教材内容的处理上，可以把解“一元二次不等式”等作为初、高中数学的衔接内容先进行教学，这样一方面可弥补新旧教材交替时期产生的裂痕，同时为后续知识的学习也做好了铺垫。高中教师要熟悉初中数学教材和《课程标准》并对初中的数学概念和知识的要求做到心中有数，高中数学新授课就可以从复习初中内容的基础上引入新内容。具体如引入新知识、新概念时，要注意旧知识的复习，用学生已熟悉的知识进行铺垫引入。
（三）做好教学方法的衔接
目前的初中教材叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，学生掌握得也比较好。但现在高中教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象能力明显提高，知识难度加大。对于高一新生来说，有一种“措手不及”的感觉。为此，可把高中教材初中化使用。如：多举实例，增强教材趣味性、直观性；多用教具演示，多借助多媒体辅助教学，帮助学生逐步增强空间想象能力；加强定义、概念之间的类比，逐步提高学生对教材理解的深刻性。
（四）做好思维方法的衔接
初中学生思维偏向于形象思维和机械记忆。进入高中以后，意义识记是最主要的学习和记忆方法。为了提高学生的意义识记能力，帮助学生掌握意义识记的方法，教师应在平时引导学生学会总结、归纳，形成比较有序、完整的知识结构，促使学生在“轻松学习”的实践中发展意义识记的能力。同时， 在教学的过程中应注意把知识和方法作为思维过程暴露在学生面前，加强对学生数学思维意识与能力的培养。
三、加强学法指导，培养良好的学习习惯
对高中学习的总结范文5
一、关于初高中数学成绩分化原因的分析
1.环境与心理的变化：对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。另外，经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必定会有些学生产生“松口气”想法，入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就耳闻高中数学很难学，高中数学课一开始也确有难理解的抽象概念，如映射、集合、异面直线等，使他们从开始就处于无趣的被动局面。以上这些因素都严重影响高一新生的学习质量。
2.教材的变化：首先，初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，讨论字母的取值范围对结果的影响，这与初中相比增加了难度。其次，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教师都不敢降低难度，造成了高中数学实际难度没有降低。因此，从一定意义上讲，调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，反而加大了。
3.学法的变化。到高中，由于内容多时间少，教师不可能把知识应用形式和题型讲全讲细，只能选讲一些具有典型性的题目，以落实“三基”培养能力。因此，高中数学学习要求学生要勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思想方法，做到举一反三，触类旁通。然而，刚入学的高一新生，往往继续沿用初中学法，致使学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化和调整的时间。这显然不利于良好学法的形成和学习质量的提高。
二、搞好初高中衔接所采取的主要措施
1.做好准备工作，为搞好衔接打好基础
首先，搞好入学教育。这是搞好衔接的基础工作，也是首要工作。这里主要做好四项工作：一是给学生讲清高一数学在整个中学数学中所占的位置和作用；二是结合实例，采取与初中对比的方法，给学生讲清高中数学内容体系特点和课堂教学特点；三是结合实例给学生讲明初高中数学在学法上存在的本质区别，并向学生介绍一些优秀学法，指出注意事项；四是请高年级学生谈体会讲感受，引导学生少走弯路，尽快适应高中学习。
其次，摸清底数，规划教学。为了搞好初高中衔接，教师首先要摸清学生的学习基础，然后以此来规划自己的教学和落实教学要求，以提高教学的针对性。在教学实际中，我们一方面通过进行摸底测试和对入学成绩的分析，了解学生的基础；另一方面，认真学习和比较初高中教学大纲和教材，以全面了解初高中数学知识体系，找出初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点，以使备课和讲课更符合学生实际，更具有针对性。
2.优化课堂教学环节，搞好初高中衔接
首先，立足于大纲和教材，尊重学生实际，实行层次教学。高一数学中有许多难理解和掌握的知识点，如集合、映射等，对高一新生来讲确实困难较大。因此，在教学中，应从高一学生实际出发，采劝“低起点、小梯度、多训练、分层次”的方法，将教学目标分解成若干层次逐层落实。在速度上，放慢起始进度，逐步加快教学节奏。在知识的导入上，多由实例和已知引入。在知识落实上，先落实“死”课本，后变通延伸用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要的层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要总结及举例说明。
其次，重视新旧知识的联系与区别，建立知识网络。初高中数学有很多衔接知识点，如函数概念、平面几何与立体几何相关知识等，到高中，它们有的加深了，有的研究范围扩大了，有些在初中成立的结论到高中可能不成立。因此，在讲授新知识时，我们有意引导学生联系旧知识，复习和区别旧知识，特别注重对那些易错易混的知识加以分析、比较和区别。这样可达到温故知新、温故探新的效果。
最后，重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。我们在教学中，抓住时机积极培养。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。
3.加强学法指导
高中数学教学要把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一。指导以培养学习能力为重点，狠抓学习基本环节，如“怎样预习”“怎样听课”等。具体措施有三：一是寓学法指导于知识讲解、作业讲评、试卷分析等教学活动之中，这种形式贴近学生学习实际，易被学生接受；二是举办系列讲座，介绍学习方法；三是定期进行学法交流，同学间互相取长补短，共同提高。
对高中学习的总结范文6
高中自我总结100字【1】
随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱ѧϰ，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。
自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。
高中自我总结100字【2】
我自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
并且积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
高中自我总结100字【3】
光阴似箭，日月如梭，丰富多彩的高中生涯即将结束，这三年来，在尊师的辛勤培育下，使我从幼稚走向成熟，成为一名有理想、有道德、有文化、守纪律的中学生。
在思想政治上，我有坚定不移的政治方向，热爱祖国。在实践活动中，我认真收集相关信息、整理相关资料，攥写活动报告和心得体会。
今后，我决心将不断总结经验教训，未来将为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!
高中自我总结100字【4】
高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。
我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。
天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。
我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。
虽然高中三年来，我在各方面都有显着进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。
高中自我总结100字【5】
三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。 我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的迎书法现场表演赛中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的迎知识竞赛中获得第一名。
