微生物专业就业前景范文1
环境工程专业主要课程有哪些
本专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。
主要课程：水污染控制工程，大气污染控制工程，环境噪声控制工程，环境影响评价，环境工程微生物学，环境监测，固体废物处理技术，电厂水处理技术，有机化学、无机化学、物理化学、环境化学、微生物学、电厂脱硫及除尘技术等。
环境工程专业就业前景如何
随着各种环境问题日益突出和影响范围的不断扩大，环保问题是21世纪全球的焦点，环保产业也是我国重点发展的产业之一。为了实现社会、经济的可持续发展和促进人民生活质量的不断提高，国家已经把环境保护作为一项基本国策。而环境工程学科的内涵日益丰富，使得它已成为21世纪的带头学科之一，未来前景不言而喻。
我国环保产业面临严重人才不足，并且现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展，国家十分需要专业人才来增强该领域的运作能力，尤其在一些大中城市表现最为明显。
微生物专业就业前景范文2
（一）现状分析
1．实践场地种类
一个学科、专业或者课程会涉及到许多知识，要通过实践的方式将这些知识展示给学生，依靠有限的几个实验室、实训室，是存在着明显局限性的，绝大多数高校的实践场地无法全方面地实现所有知识的实践，只能从特定的几个角度或情境下实现理论知识的检验。
2．实践场地容量不足
由于经费有限，在高校中存在着多学科、多专业共用实践场地的情况，使得学生在进行实践教学时不能充分领悟教学精髓。为了弥补这一缺陷，有些学校把实践场地拓展到企业中，大大丰富了实践场地的层次，但由于企业生产经营的限制，常常无法长期接待大批量学生实践学习；或者因为涉及企业生产经营核心机密，企业实践就变成走马观花式的参观。
3．实践器材缺乏、陈旧
高校实验室、实训室的建立一般都采取招投标的形式采购，在教具器材更新方面存在许多不便，在非重点科学、专业的实验室建设中依旧存在着许多器材短缺、陈旧的现象，这自然会大大影响实践教学的效果。4．实践细节展示不清由于我国的特殊国情，一个正常的教学班级人数在25－50左右，甚至更多，教师在实践教学时展示操作细节不可逆，学生由于人数、距离、角度等原因，常常出现看不清、记不住的情况。
（二）高校实践教学组织的特点
1．以检验基础知识为主，以实践前沿知识为辅
受到实验器材、耗材的限制，大多数高校在开展实践教学时主要考虑满足基础教学，前沿知识的实践只能限制在很小范围的教学小组内。
2．以课堂内实践为主，学生自主实践较少
占人数最多的本科、高职学校在开展实践教学时，主要在正常教学计划内开出。如果有个别学生希望加深印象，或者熟悉流程，常常无法单独申请使用实验室、实训室；只有研究生、博士生才有可能享受这一待遇。
3．以常规教学班级为主，小组独立实践较少
高校开出实践教学基本都严格遵循教学计划，以常规教学班级为单位进行，一个班级可以分成若干个小组，由于教师无法同时监控所有的小组，容易忽略一些错误的操作细节。
二、基于微课的高校实践教学设计
高校实践教学有其独特性，教师使用微课这一新兴技术手段来辅助教学，应注意二者相结合，充分发挥出微课教学的长处。
（一）高校实践教学下的微课特点
虽然微课发展的时间不长，但是微课有着鲜明的特点：主题突出，精悍短小，择时学习，应用面广，互交性好。将微课应用于高校实践教学，可以提高高校实践教学的质量，不同于普通课程，展示实践教学的微课有以下几个主要特点。
1．展示细节
实践教学涉及许多操作细节，在微课中可以使用多机位拍摄的方法，从不同角度展示教师操作细节。操作细节的多角度展示，可以帮助学生更加深刻地领悟操作要领，这也是微课应用于实践教学非常重要的一个作用。
2．强调流程
实践教学注重每个操作步骤之间的前后逻辑关系，微课以其精悍短小的篇幅可以快速展示操作流程，并按照流程依次展开教学。
3．增加情境
课堂教学所能提供的学习情境、仿真操作是非常有限的，微课的应用可以让教师把采集来的不同情境，通过视频、图片、音频甚至动画的形式，充分展示给学生，帮助学生更加全面地掌握知识，对专题的理解也更为到位。
（二）基于微课的高校实践教学设计原则
1．微型原则
我们在完成课程设计时，需要考虑到微课精悍短小的特点，围绕一个知识点或者小专题进行，只求将该问题讲解清楚即可，杜绝大而全。
2．良好互交性原则
19世纪末意大利经济学家巴莱多提出了“二八定律”：在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20％，其余80％是次要的。学习也符合该定律，80％的知识来自于非正式学习。然而，正是由于人们对互联网、移动通讯技术的频繁使用，导致阅读习惯、学习习惯的改变，让微课得以产生和发展。因此，我们在设计微课时，需要考虑如何让其具备良好的互交性，让微课顺利进入人们的非正式学习。
（三）基于微课的高校实践教学设计思路
微课的制作过程大致可以分为以下9个环节：确定微课的教学主题、细化微课知识点、微课的教学设计、制作微课的教学课件、撰写微课视频的拍摄／制作脚本、微课视频的拍摄或者录制、微课视频后期编辑与优化、设计制作微课配套资源、教师的微课教学活动实施。在以上环节中，教师普遍认为最为核心的环节是微课的教学设计。在遵循微课在高校实践教学设计原则的基础上，结合高校实践教学组织的特点以及高校实践教学下的微课特点，提出可供大家参考的微课教学设计思路。
（四）基于微课的高校实践教学设计要点
基于微课的高校实践教学设计需要充分考虑到微课制作、实践教学组织的两方面特点。
1．选择恰当的课程或专题
根据培养计划的要求，考虑从学科专业中选择核心或者基础课程作为微课开发的对象。在选择课程或专题的时候，要结合高校实践教学的特点来分析学生的学习思维和认知特点，并非什么课程、什么专题都适合制作成为微课。
2．明确教学目标
不论从内容上，还是从体型上看，微课都属于一种短小精悍型的教学手段，这一前提就限制教师不能往微课里填充过多的知识，微课的教学目标更加倾向于“就事论事”，1－2个教学目标是微课正常的承受范围。明确的教学目标可以帮助教师快速理清教学思路。
3．重构教学内容
微课与一门完整的课程教学不同，它仅针对某个专题或知识点，并且授课时间一般控制在5－15分钟以内，所以我们在设计微课教学时需要根据微课的特点重构我们的教学内容，使其更为凝练简洁，尽量做到字字珠玑。
4．清晰明确的标题微课需要上传至网络，选择一个能够直接揭示主题的标题，能让学生快速找到自己需要的微课。微课标题要清晰明确，要突出2－3个体现主要内容的关键词，要符合网络搜索习惯。
5．简单交代清楚教学背景
微课教学是一个个独立的教学视频或者动画，学生可以选择在任意时段内学习它；不同的微课之间不存在先学谁后学谁的先后关系，甚至还可以重复学习。因此，在设计微课时，应该考虑将教学背景进行一个简单的阐述，让学习者明白学习该专题、知识的意义所在，或者对于该专业、该课程学习的作用。考虑到微课本身的时间长度较短，建议教学背景的阐述尽量控制在1分钟以内。
6．选择最优的教学策略
教学策略要注重实效，形式新颖，注重培养学生的创造性思维。微课是经过精心设计和录制的教学视频，完全不同于过去的教学视频。在重构教学内容时，要充分考虑到图片、视频、动画、声音之间的合理组合，特别要注意以下几个主要方面：一是文字表述要精简，最好不要出现大段文字；二是图片与教学内容相契合，讲解到什么内容就出现什么内容的图片；三是图片选择具有典型性，让人一看就明白；四是视频注重展示细节，操作流程清晰；五是动画的使用不能喧宾夺主，其趣味性要为教学服务；六是讲解声音清晰，发音标准，语速适中。
7．教学评价要科学、全面
微课一般以学生自主学习为主，教师在设计微课时要考虑到这一特点，把学生的自我评价放进去，让学生学完之后知道用什么标准衡量所学。
三、《货物组托作业》微课教学设计
综上所述，我们选择《仓储管理》中“货物组托作业”这一重要知识作为设计对象，尝试设计一个微课。
（一）学习需求分析
微课程作为一种新形式的教学资源，在设计微课程时候明确遵循了所总结出的微课程的原则，但微课程设计过程中也要依据教学设计的原则。在确定微课程的学习目标之前，要进行学习需要分析。首先，学习需要分析要以学习者为中心，着眼于学习者综合素质进行分析。通过学习需求分析可以了解到学习者能力素质、他们的学习风格和他们更更愿意接受的学习方式，也可以了解到学习者对学习内容的需求，充分考虑学习内容和学习者在日常社会生活和工作中的关系。例如，“货物组托作业”的学习对象以物流管理专业学生为主。因为仓储管理是物流管理中的基础，而货物组托作业是仓库管理中常见的一个基本工作内容，作为学习物流管理专业的学生必须要掌握这方面的知识。所以“货物组托作业”这一知识点对该专业的学生具有很强的实用性。其次，学习需求分析还需要站在课程教学的角度进行。如果一个知识在课堂上可以很好地传授，那么将其制作成微课的现实意义就不是很大。只有课堂教学效果不佳时，可以考虑使用微课教学的形式来弥补。“货物组托作业”在教学时，涉及到一些演示，微课能以视频的形式把这些细节充分展示出来，有效弥补现场教学的不足。第三，进行教学目标分析。依据布卢姆的教学目标分类理论，学生对所学内容需要达到三微目标即认知、情感和动作技能，这可以成为微课教学目标分析的依据。学生通过学习后应达到哪些要求，培养学生的哪些能力，既是课程的教学目标，又是学生的学习目标。明确的教学目标可以指导教师完成课程设计，同时也可以帮助学生快速进入角色。“货物组托作业”这个知识点的教学目标主要有：具备最大限度提高托盘利用率的能力，具备设计托盘码放方式的能力，掌握提高目测估方能力的技巧。
（二）教学内容分析
微课的教学内容分析主要包括三个方面的内容即教学背景的设计、实践步骤的解析和常见操作误区的处理。在设计微课时，要突出现场教学不易演示的部分，这些内容可以在微课中重点分解讲授。微课相对独立，学生在学习微课时不一定按照课程进度来学习，特别是微课上传到网络后，学习变成随时随地，因此在微课正式开始讲授前应该交代教学背景。在教学背景中，主要阐述该微课知识与课程之间的关系，或者交代学习该知识点的主要意义。例如：可以在微课开头交代货物组托的教学背景，货物组托是仓库管理中必然会遇到的作业内容，经过组托的货物就完成了集装化，提高了货物的活性，使得货物的搬运更为便捷，大大提高了货物跨区域流通的速度。实践教学与理论教学不同，它特别重视实践操作步骤或流程，因此在设计微课时，要对实践步骤进行充分的解析。这个解析不能干巴巴地讲述，微课教学要将知识视觉化，因此要配合一定的学习情境。学习情境可以建立教学内容与学生相关经验的有意义联系，可以促进知识、经验和技能之间产生刺激。要积极利用问题、音乐、图片、游戏、角色扮演等等的方法来创建有趣的学习情境，甚至拍摄真实的实践情境，通过这些手段充分提高学生的学习情绪和兴趣。常见操作误区的处理事实上也是实践内容一个重要组成部分。货物组托操作步骤可以分解为五个步骤：判断货物和托盘规格、计算托盘单层最大容纳量、计算承重、计算码放层数、按照组托六个基本要求组托。实践教学步骤的解析要配合一定的学习情境，可以一套步骤配合一种学习情境，也可以不同步骤选择不同学习情境。
（三）视觉效果分析
微课是一种以视频形式存在的教学形式，随着微课实践的深入，制作微课视频的方式越来越多，主要有以下四种：一是视频拍摄式，采用专业摄像机、DV甚至手机等；二是屏幕内录式，常用的软件有Camtasiastudio、Screencast、屏幕录像专家等；三是由软件合成微课，例如由PPT、Flash等软件录制或编辑合成；四是由运用以上两种或多种方式混合制作成的微课视频。我们在制作微课时，可以根据自身的条件选择一种或者多种视频制作方法。在制作微课视频时，不仅可以采用教师授课视频，也可以将图表、文字、动画、电子黑板等糅合进来。在制作时，要注意不同视觉形式的搭配。以“货物组托作业”微课视频制作为例，可以考虑选择视频拍摄的方式，将货物组托的整个过程拍摄下来；也可以采用多种方式混合制作视频，制作时完全按照实践操作的步骤安排先后顺序：先采用PPT演示，把“货物组托的方式”用表格的形式将两种组托方式进行对比说明；接着用电子黑板的形式分别举例计算“托盘单层最大容纳量”“承重”“码放层数”等内容；然后把“货物组托的要求”以动画方式演示；接着采用视频或者动画的形式演示“组托的技巧”；最后使用图片把“组托容易出现的问题”演示出来。
（四）学习资源分析
微课的产生并不是源于教师之间的微课竞赛，而是为了更好地传授学生知识。许多教师认为制作完微课视频就等于完成了所有工作，事实上，如果想让学生真正能从微课中获得完整的教学，还需要加上自测评价标准和拓展知识等内容甚至作业、试题库。目前流行的各种微课比赛主要限于微课视频本身，如果想让微课真正地靠近学生，必须要提供以上这些学习资源。
四、总结
微生物专业就业前景范文3
关键词：极端微生物；极端环境；分类；应用前景
中图分类号：Q93 文献标识码：A DOI编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2013.10.006
在自然界中，存在着一些绝大多数生物都无法生存的极端环境，诸如高温、低温、高酸、高碱、高盐、高毒、高渗、高压、干旱或高辐射强度等环境。凡依赖于这些极端环境才能正常生长繁殖的微生物，称为嗜极菌或极端微生物。由于它们在细胞内造、生理、生化、遗传和种系进化上的突出特性，不仅在基础理论研究上有着重要的意义，而且在实际应用上有着巨大的潜力[1]。
1 嗜热微生物
1.1 嗜热微生物的定义及分布
嗜热微生物也被称为嗜热菌或者高温菌。嗜热微生物主要分布于温泉、堆肥、煤堆、有机物堆、强烈太阳辐射加热的地面、地热区土壤以及陆地和海底火山口等高温环境[2]。
1.2 嗜热微生物的分类
嗜热微生物分为耐热菌、兼性嗜热菌、专性嗜热菌、极端嗜热菌、超嗜热菌，根据嗜热微生物对高温环境的耐受程度不同，学者们作如下的区分（表1）。
1.3 嗜热微生物的应用
1.3.1 嗜热酶及超级嗜热酶 嗜热酶（55～80 ℃）和超级嗜热酶（80～113 ℃）具有与普通化学催化剂不同的高催化效率、很强的底物专一性、在高温条件下稳定性良好等优点。这些酶在食品工业、造纸工业、烟草业、石油开采、医药工业、环境保护、液体燃料的开采、能源利用等领域中具有广阔的应用前景。
1.3.2 抗生素 嗜热微生物生活在高温环境中，能够产生多种特殊的代谢产物，其中有一部分是抗生素类，为目前抗生素的开发和生产提供了新的思路，有较大的应用前景。
1.3.3 嗜热微生物菌体及其它活性物质 嗜热微生物菌体可直接用于工业生产，同时嗜热微生物在高温的条件下还会产生维生素等物质。
2 嗜冷微生物
2.1 嗜冷微生物的定义
嗜冷微生物是适应低温环境生活的一类极端微生物[3]。
2.2 嗜冷微生物的分类
嗜冷微生物分为专性嗜冷菌、兼性嗜冷菌、极端嗜冷菌、耐冷菌，根据嗜冷微生物对低温环境的耐受程度不同，学者们作如下的区分（表2）。
2.3 嗜冷微生物的应用
2.3.1 环境保护方面 通过嗜冷微生物产生的冷适应酶来实现低温下的污染物生物降解。
2.3.2 食品方面 嗜冷微生物常用于牛奶加工业、果汁提取工艺、肉类加工业、烘培面包工艺、乳酪制造业等食品制作方面。
2.3.3 生物技术方面 嗜冷微生物也用于生物降解或生物催化。混合培养的专一嗜冷微生物在污染环境中扩增和接种产生的酶可提高不耐火化学药品的降解能力。由于嗜冷微生物的特殊蛋白质结构，嗜冷微生物在生物催化方向上具有更大的优越性和更好的应用前景。
3 嗜酸微生物
3.1 嗜酸微生物的分布及定义
自然界存在许多强酸环境，如废煤堆及其排出水、酸性温泉、废铜矿、生物沥滤堆及酸性土壤等。其中，许多微生物的代谢活动也会产生酸性环境。生长在酸性环境中的微生物被称为嗜酸微生物[4]。
3.2 嗜酸微生物的分类
嗜酸微生物分为嗜酸型、耐酸型、极端嗜酸微生物，根据嗜酸微生物对酸性环境的耐受程度不同，学者们作如下的区分（表3）。
3.3 嗜酸微生物的应用
3.3.1 在冶金方面的应用 冶金方面利用嗜酸微生物是将贫矿和尾矿中金属溶出并回收，即我们常说的生物湿法冶金。
3.3.2 环境保护应用 利用嗜酸微生物处理重金属，去除率可达到80%以上，而且处理成本比传统方法要降低很多。
3.3.3 能源应用 利用嗜酸微生物为催化剂，可以构建成为微生物燃料电池。
4 嗜碱微生物
4.1 嗜碱微生物的定义
一般把最适生长pH值在9.0以上的微生物称嗜碱微生物[5]，其所耐pH值可高达10～12。到目前为止，嗜碱微生物还没有确切的定义。
4.2 嗜碱微生物的分类
嗜碱微生物分为嗜碱菌、耐碱菌、专性嗜碱菌、兼性嗜碱菌，根据嗜碱微生物对碱性环境的耐受程度不同，学者们作如下的区分（表4）。
4.3 嗜碱微生物的应用
4.3.1 发酵工业 嗜碱微生物可以作为许多酶制剂的生产菌。如洗涤剂酶和环糊精的生产都是利用嗜碱微生物的胞外酶获得的。
4.3.2 造纸工业 嗜碱微生物被应用于革脱脂、造纸木浆脱脂等。
4.3.3 其他方面 嗜碱微生物和碱性纤维素酶在碱性废水处理、化妆品、皮革和食品等方面也具有独特用途。在环境保护方面嗜碱微生物可发挥巨大作用；碱性淀粉酶可用于纺织品退浆及淀粉作粘接剂时的粘度调节剂；用于皮革工业中的脱毛工艺以提高脱毛效率和质量，利用嗜碱微生物进行苎麻脱胶。
5 嗜盐微生物
5.1 嗜盐微生物的分布及定义
在自然界中，有许多含有高浓度盐分的环境，如美国犹他大盐湖（盐度为2.2 %）、著名的死海（盐度为2.5%）、里海（盐度为1.7%）、海湾和沿海的礁石池塘等。在这些高盐环境中仍然存在许多抗高渗透压微生物，即嗜盐微生物。
5.2 嗜盐微生物的分类
嗜盐微生物分为弱嗜盐微生物、中度嗜盐微生物、极端嗜盐微生物，各自最适生长盐浓度如表5。
5.3 嗜盐微生物的应用
利用菌体发酵，可生产高聚化合物。除去工业废水中的磷酸盐，用于开发盐碱、生产嗜盐酶。嗜盐古菌和紫膜蛋白能通过构型的改变储存信息，可作为生物计算机芯片的新材料，还可用于高盐污水的处理。
6 嗜压微生物
6.1 嗜压微生物的定义
需要高压才能良好生长的微生物称嗜压微生物。最适生长压力为正常压力，但能耐受高压的微生物被称为耐压微生物。
6.2 嗜压微生物的分类
嗜压微生物分为耐压菌、嗜压菌、极端嗜压菌，各自的最低生长压、最适生长压、最高生长压如表6。
6.3 嗜压微生物的应用
耐高温和厌氧生长的嗜压菌有望用于油井下产气增压和降低原油粘度，借以提高采油率。日本发现的深海鱼类肠道内的嗜压古细菌，80%以上的菌株可以生产EPA和DHA，最高产量可达36%和24%。已经有人通过基因重组，使这些菌有效生产DHA。另外，嗜压菌还可以用于高压生物反应器。
7 抗辐射微生物
7.1 抗辐射微生物的定义
对于辐射这一不良环境因素仅有抗性或者是耐受性，而并非具有“嗜好”，我们将这一类微生物称为抗辐射微生物。
7.2 抗辐射微生物的分类
抗辐射微生物可以分为两类，一类属于异常球菌属的抗辐射微生物，另一类是其他属的原核抗辐射微生物。
异常球菌属的抗辐射微生物是包含抗辐射微生物最多的属，截止至目前为止，已经报道了48个种。而其他属的原核抗辐射微生物以Thermococcus和红色杆菌属的抗辐射微生物的辐射抗性水平最高。
7.3 抗辐射微生物的应用
在环境工程方面的应用：污染环境的生物修复、污染环境的监测。在医学方面的应用：抗氧化药物的开发、疫苗的开发应用、保健品的开发。在农业方面的应用：培育具有抗辐射特性的农作物。在其它领域的应用：防晒化妆品的开发、航空航天防辐射宇航服的设计、电化学制造业中表面金属和氧化物纳米阵列的制造。
综上所述，抗辐射微生物的研究在诸多的领域是具有意义的。尽管这些研究还有许多未转变为工业生物技术，但是应用的前景广阔。
8 嗜金属微生物
8.1 嗜金属微生物的定义
嗜金属微生物是一种以金属为食来维持自身的正常新陈代谢，并且将金属以单质的形式从化合物中游离出来，并富集到一起的微生物。
8.2 嗜金属微生物的分类
嗜金属微生物大致可以分为两类，一是好氧性菌（好气腐蚀菌），二是厌氧性菌（厌气腐蚀菌）。好气腐蚀菌是指有氧存在才能生长繁殖的腐蚀菌，如铁细菌、硫杆菌（其中包括氧化硫硫杆菌、脱氮硫杆菌、氧化亚铁硫杆菌）等。厌气腐蚀菌是指不需要氧存在就能生长繁殖的腐蚀菌，如硫酸盐还原菌。
8.3 嗜金属微生物的应用
嗜金属微生物对金属的腐蚀并非嗜金属微生物本身直接对金属或金属材料的直接作用，而是嗜金属微生物为了维持自身的正常生命活动而产生的结果。
之前我们的研究方向一直都关注在如何对嗜金属微生物产生的后果进行防治的方面，目前对嗜金属微生物的研究方向已经日趋多元化了，更多的学者发现了嗜金属微生物的益处。我们可以通过嗜金属微生物除去水中的重金属，如Cr6+、Cr3+、Zn2+、Cu2+、Ni2+、Cd2+等，甚至包括水中的非金属As3+、As5+都可以通过嗜金属微生物进行去除。在冶金工业中利用嗜金属微生物，也是我们目前对嗜金属微生物的一项利用。还有科学家发现，嗜金属微生物很有可能与黄金的形成有关。
9 展 望
学者们对于极端微生物的研究虽然起步较晚，但是极端微生物的研究发展速度是很快的，目前我们已经取得了一定的成果，展现出了极端微生物广阔的研究与应用前景。但是极端微生物大量投入工业化生产的技术目前尚不成熟，因此，我们对于极端微生物的深入研究和如何将这些极端微生物更好地运用于工业生产，将其转化成为工程菌就具有了重要的意义。
参考文献：
[1] 周德庆.微生物学教程[M].2版.北京：高等教育出版社，2002.
[2] 陈朝银，刘丽，贲昆龙.栖热菌属热稳定DNA聚合酶[J].生物技术，2001（4）：31-34.
[3] 唐兵，唐晓峰，彭珍荣，等.嗜冷菌研究进展[J].微生物学杂志，2002（1）：51-53.
微生物专业就业前景范文4
[关键词]时空限制；冲突；悬念；近景叙事；审美期待
人们对“微电影”中“微”的理解集中在作品的时空限制和创作主体的草根特征。陈凤军先生曾做过非标准的描述：微电影是指在各种媒体平台上播放、适合在移动状态下观看具有完整故事情节的“微时（30～3 000秒）放映”“微周期（1～7天或数周）制作”和“微规模投资（几千元～数十万元/每部）”的视频短片。①在上述描述中，投资规模显然对制作周期和电影篇幅产生了限制。所以在上述意义上的微电影之“微”，更多的产生在否定性的范畴之内。也就是说没有太多投资、制作周期不能长，不允许有太长的篇幅，但是在逻辑上不允许从否定性去定义某种事物。于是当我们再次问起什么是微电影的时候，就值得去仔细的思索了。本文致力于探索微电影的画面叙事特征，继而肯定其意义上并从审美的角度对微电影进行分析。
一、微电影创作的限制性
微电影的审美特征是在多方面的限制下形成的，首先有必要对其限制性进行初步的分析。
（一）时空限制
投资成本对“微电影”的篇幅产生了限制，一般从几十秒到三四十分钟不等。这种时间上的限制对电影的叙事结构产生了巨大的影响。通常来讲电影时间与故事时间在某种程度的接近有利于电影的创作。微电影的时间限制在题材上提出更高的要求，也在叙事上增加了难度。从目前的传播现状来看，微电影的主要播放平台是网络，也就是说受众主要通过电脑屏幕和手机屏幕来观看微电影，而这和传统的电影院屏幕具有巨大的空间差距。这种空间上的限制从微电影的画面语言上对创作提出了新的要求。
（二）创作主体限制
即使有少数不知名的专业团队逐渐参与到微电影的创作中，但是微电影创作团队的草根特征和业余精神是不可抹杀的现实存在。胡鹭的《三枪前传》《杨梅树之恋》等模仿作品在网络上很受欢迎，李洪绸的《大学生同居的事儿》也受到众多网友的关注，此类草根导的作品，注重个人风格，而在个人风格的深层体现的是群众的参与。这种参与一方面扩张了微电影的创作主体范围，另一方面也使作品的创作质量受到了限制。于是从画面清晰度、录音水平、镜头运用、故事结构等各个方面都呈现出业余水平。
（三）创作目的的限制
微电影的兴起和商业广告有着密切的联系。它起初是商业广告的变形和创新，同时也让电影和广告形成了一种新的融合。但是微电影中的产品宣传不再成为干扰故事的元素，而是成为电影的主角或者线索。但是其产品宣传的目的永远是第一位的，广告效果高于故事的优劣。而在现实创作中广告和故事总是会发生冲突的，但在广告微电影中往往都让位于前者。于是在这个意义上商业目的形成了对艺术创作的限制。例如凯迪拉克的微电影广告《一触即发》，只是汽车追逐和汽车功能的展示，而对故事的刻画可以说省略到了极点。类似的例子还有三星、尼康等公司推出相机系列微电影。当然并不是所有的微电影都和广告联系在一起，许多青春、励志和公益题材的微电影也取得了成功。但是商业广告一方面从微电影诞生之初就对其产生了限制，另一方面也从投资环节限制了微电影的独立发展。
二、微电影创作的叙事特点
像所有的艺术形式一样，创作的力量往往来源于规则和环境的限制之中。在质料、动力和目的的诸多限制之下，微电影也在初步展现其自身的艺术魅力。逐渐形成了自己模糊的艺术风格。至少现阶段的微电影在叙事手法上表现除了一定的相似性。
（一）冲突的夸张与铺垫的淡化
当代法国哲学家利奥塔认为，后现代时期的特点是从大叙事到小叙事的转变，这一转变在媒体研究中的回应就是从“广播”到“窄播”的转变。②一方面微电影的题材选择符合上述特点，另一方面在叙事方法上微电影也在经历从大到小的变化。所谓“大”叙事往往注重故事发生的典型环境，通过对冲突的详细刻画表现人物性格和时代特征，这样的叙事通常遵循“开端――发展――高潮――结局”的模式，叙事较为完整。人们在了解冲突的同时，需要了解冲突产生的背景，注重情节演进的逻辑性。而“小”的叙事则恰恰相反，开端与结局通常大幅度的压缩，发展过程几乎省略，而用几乎所有的时间集中的夸张和展现高潮。这种“小”的变化主要由于叙事时间受到了巨大的限制。
因此，观众对故事的背景就一无所知，对人物性格的了解往往也是不足的。如上文提到的《一触即发》，观众对为何追逐、谁在追逐并不知晓，打斗场面虽然激烈，也只是汽车的单纯展示。故事在其中没有起到必要的作用。同样作为汽车广告的微电影《66号公路》甚至通过一分多钟的时间来表现内部冲突，这是具有非常大难度的，于是我们看到在影片中用了更多的字母和旁白来传达主题，而画面几乎不再承担展示叙事的作用，而是完全的产品展示。
即使是时间较长的非广告类型的微电影也同样具有这样的特征，例如异常成功的《老男孩》。《老男孩》的故事相当完整，但作者并没有在故事背景上花费太多的时间。这一方面依赖于创作团队的专业的叙事手法，另一方面《老男孩》交代了一个目标受众群非常熟悉的环境，几个典型的场景就让观众回想起了一切。其主要的笔墨花在了对人物内心的刻画以及“比赛”这个作为高潮的情节之上。
（二）悬念设置的必要性
悬念的设置主要通过叙事模式的调整和镜头语言的运用来完成。悬念的设置能够有效地提升观众的观影兴趣，在悬念揭示的同时观众的审美期待会得到满足。对于篇幅和故事受到诸多限制的微电影，悬念的设置显得尤其重要。悬念设置的基本原理是信息的适度缺失，这与微电影在时空上的限制性是一致的。也就是说对于微电影来讲，信息的缺失具有必然性。也就是说把这些具有必然性的缺失合理巧妙地转化为悬念就成为微电影的重要创作手段。
第一，微电影信息的缺失主要在于故事和人物的背景，而故事的高潮总是花费笔墨去尽力渲染的。所以在故事情节的设置上，故事和人物的背景就需要成为推进情节的重要元素。在电影《老男孩》中，影片的开篇就直接从比赛现场开始，通过简单的问答让观众了解了基本的信息，同时针对事件的核心冲突“年龄与选秀”通过对话直接提出了问题。这时人物的背景，高潮之前的发展就成为观众心中的悬念。随之而来的对于主角童年生活的描绘也满足了观众的期待。
第二，微电影的时间限制要求在叙事中必须尽量的简洁，被省略的部分也能成为构成悬念的核心元素。电影《老男孩》中，对于主角童年生活的叙事中省略了“包子”剪断电缆的部分，而在影片接近尾声的时候把这个信息告诉观众。这种叙事方式在设置“悬念――满足”模式的同时，也非常合理的交代了“包子”这个角色的人物性格。③
（三）近景与特写叙事
在传统的电影画面语言语法中，叙事的任务往往由全景和中景来承担。而近景和特写由于主体的过于突出往往用来进行强烈情绪的渲染。但是在《微电影》创作中，这种传统的法则被改变了，这主要源于微电影创作收到的空间限制。至少至今为止，《微电影》的播放平台主要是网络，观众主要通过20寸左右的电脑屏幕甚至更小的手机屏幕来观看微电影。这种狭小的观看媒介和传统的电影银幕有巨大的区别。远景画面在小的屏幕上几乎无法读取有效的信息，于是在创作中远景画面几乎处于缺失的状态。当然，有些远景画面会以简单线条的方式呈现，来表现情绪。相应的全景和中景在小的观看屏幕上传达信息的能力也降低了，于是近景和特写承担了叙事的最主要任务，同时也增加了画面的抒情作用。
在电影《老男孩》中，描述主角校园生活的片段就连续用了10个镜头来描述教室里的生活场景。10个画面讲述了4个独立的情节，当然这四个情节具有很强的代表性。在这10个镜头中有4个近景画面和6个特写画面，这是一段非常具有代表性的微电影叙事。
三、当下微电影的传播效果
微电影处在发展的初级阶段，其传播手段和受众群体都有较强的局限性。同时创作团队的草根特征也使微电影的整体创作质量处在较低的水平。微电影的传播现状在客观上降低了观众的审美期待，同时也满足了观众对于简单直接的审美要需求。
有人认为微电影的开端是2006年胡戈制作的《一个馒头引发的血案》，虽然这种说法没有得到广泛的认可，但是不能否认的是很多观众对于微电影的认知停留在“网络恶搞、个人DV创作”的阶段，同时微电影自身的发展也未能彻底分脱离这个阶段，于是观众对于微电影没有过高的审美期待。这也是专业团队制作微电影的能获得广泛关注的一个重要原因。④微电影没有走进影院，免费观看微电影的同时，也降低了观众对于微电影的观看注意力。可能在吃饭、聊天、游戏的过程之中就把电影看了。所以，一方面观众对于微电影的审美要求较低，另一方面微电影在主题和影像上也在实践观众对于简单直接的需求。这些特征在《一触即发》《66号公路》等广告微电影中表现得最为突出。微电影传播的这种现状并不利于自身的发展，不利于其艺术价值的提高。这种状态的改变一方面依赖于专业电影制作团队的参与，另一方面也需要逐渐摆脱商业广告的影响。
因此，至少从当下来讲，微电影之“微”，指的是“篇幅之微”“创作主体之微”“投资规模之微”“传播效果之微”。这些微有些是微电影的本质特征，例如篇幅；有些是发展阶段的限制，例如“投资之微”。但这些都不足以用来概括一种新兴艺术形式的审美特征。这些微更多的是“无奈之微”，只有将这些无奈变为一种主动的审美追求之时，微电影的发展才能开始真正地走向成熟与发展。
注释：
① 陈风军：《微电影――动人的故事怎样讲》，《沈阳日报》，2011年4月11日。
② 热奈特：《叙事话语新叙事话语》，中国社会科学出版社，1990年版。
③ 房栋：《微电影的发展特点与趋势》，《电影文学》，2012年第5期。
④ 刘涛：《微电影：一个概念的诞生》，http：//.cn/Article.aspx？id=65205。
[参考文献]
[1] [加]马歇尔・麦克卢汉.理解媒介――论人的延伸[M].何道宽，译.北京：商务印书馆，2000.
[2] 热奈特.叙事话语新叙事话语[M].北京：中国社会科学出版社，1990.
微生物专业就业前景范文5
是日，上海市中小企业发展服务中心副主任丁才庆，详细为笔者介绍本中心为中小企业服务的创新实践，本届精品展的成功举办正是该中心的一项具体服务内容——
当“红娘”
依据《国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见》和《上海市人民政府贯彻〈国务院关于进一步支持小型微型企业健康发展的意见〉的实施意见》，上海市促进中小企业发展协调办公室紧贴企业需求，深化服务内涵，提升服务功能，集聚社会化、专业化的各类服务资源，打造“一办二中心”的服务模式。即一手抓服务体系建设，面向全体中小企业群体，成立上海市中小企业发展服务中心；一手抓成长型中小企业的培育，建立小微企业的上市促进中心，通过社会融资，支持重点企业做精、做强，走“专精特新”的发展道路。
这些服务包括：一是建成网络化、全覆盖的中小企业公共服务体系。二是搭建平台，集聚社会资源，建立多层次、专业化的中小企业社会服务体系。三是建成互联互通、资源共享、服务协同的 “上海中小企业服务云”。具体的有，2013年主题服务活动的全面启动：一月形势政策早知道，二月服务信息大推送，三月人才优先夯基础，四月科技创新促转型，五月投资速效解难题，六月品牌精品拓市场，七月信息化助力成长，八月平台服务大荟萃，九月质量诚信树形象，十月法律服务保发展，十一月帮扶促就业，十二月转型升级谋发展……累计年度活动达千余场，既体现政府服务、又凸显专业服务，及时为中小企业 “送政策”、“送服务”、“送温暖”，弥补政府专业服务的缺失。
尤其，本届2013上海（国际）中小企业精品展，汇集美德韩日等10个国家和地区，以及国内12个省市的400多家中小企业参加，展示和推广精密制造、智能制造、轻工消费、新材料、新能源、节能环保、新一代信息技术等10大领域的精品。其中代表着科技前沿的3D打印、智能机器人等高科技产品；同时，观展者将在展会上切身感受“智慧展览”的无穷魅力，体会电子化交易的方便快捷。展会期间，还将举办行业对接、精品、企业论坛、专题研讨、服务授牌等多项活动。本届精品展致力于打造具有持续发展力和影响力的“专精特新”产品展示平台，推动“专精特新”企业在更大范围、更广领域、更高层次上加强合作，携手共进，挖掘一批“小而优、小而强”的企业“金矿”。
专业化，就是企业专注核心产品，提高专业化水平，主攻某一特殊的客户群、某一产品线的细分区段或某一地区市场，并在细分市场领域内跻身上海前五名或全国前十。比如，地处外高桥开发区的金由氟材料有限公司，靠着“专精特新”的一张聚四氟乙烯“滤袋”，不但打破美国同行的市场垄断，更实现反超。
精细化，就是企业实行精细化管理，生产精良产品，提供精致服务，拥有发明专利、软件著作权、集成电路布图设计或专有技术1项以上，研发投入占营业收入的比例超过3%。比如，坚持“把一个杯子卖好”的国内知名的不锈钢保温制品企业上海思乐得，成功的秘诀就是向管理要效益。思乐得每年会推出一个“1号工程”，以项目管理的方式使企业由传统粗放型管理模式向精细化管理转型。
特色化，就是企业针对特定市场开发特色产品、开展特色服务，采用独特的工艺、技术、配方或特殊原料进行研制生产，产品或服务具有独特性、独有性、独家生产的特点，拥有区别于其它同类产品的独立属性。比如，上海相宜本草化妆品有限公司是国内最早涉足中草药美容护肤领域的企业之一，一直专注于本草护肤品的研发、设计、生产与销售。企业秉承“中国的、天然的、安全的、有效的、物超所值的”品牌定位，将中国传统医学精粹与现代科技相结合，推出本草系列化妆品。正是凭借特色化的产品和独特的市场定位，使相宜本草获得市场青睐。
新颖化，就是企业以“新”取胜，通过技术、管理、经营和服务模式创新，实现要素驱动向创新驱动的转变，能够适应消费者（包括生产性消费和生活性消费）行为的改变，或者采用现代信息技术，通过行业的交叉融合提品或服务。比如，上海春宇供应链管理有限公司是中国最大的，基于电子商务平台的化工供应链服务提供商。虽然名为供应链管理公司，但春宇并没有自有运输车队、仓库以及码头。通过搜集供应商、客户以及产品数据，从而搭建自身的数据平台，通过集成信息的方式提供一站式供应链服务外包。
淘“金矿”
本届精品展既是一场品牌展览会，又是一次交易会；既帮助企业宣传品牌、打造品牌，又建设电子交易平台，帮助企业开拓市场。如果说，“专精特新”的小微企业，曾铸就了德国世界工业强国的基石；那么，闻风而动的上海小微企业长袖善舞，正在形成一批市场前景良好，能在产品、技术、业态和经营方式上代表产业发展方向的成长型企业，部分已成为全国龙头——上海有2000家小微企业脱颖而出，市场占有率前五位的上海企业达67%，74%的企业投入R&D（创新研发与制造）超过3%，59%企业拥有知识产权专利，83%企业具有专注自身领域的深耕细作与独树一帜的特色，形成一批自己的“金矿”。
这些小微企业之所以能够快速发展，关键是能够沉住心，克服短期利益的诱惑，专注细分市场和特定领域，做精做强，逐渐成为具有国际化视野、先进管理水平的“隐形冠军”。他们有的是传统企业，有的是新型业态，还有是改制转身而来……
上海中小企业发展促进中心积极为小微企业找“项目”，是该中心的一个服务特色，即请高校、研发机构技术攻关，形成“商学研”一体化经营。本文试图探究二三小微企业的“成长之道”与成长轨迹，来探究上海小微企业的发展规律，为正在成长中的小微企业如何在城市发展的“创新驱动、转型发展”中找到定位而提供一定借鉴。比如，2005年刚刚成立的上海浦景化工技术有限公司就是一个小微企业的创新样本——科技创新最终由用户驱动，由传统以生产者为中心转变为以用户为中心的创新模式，它集各方所长，发挥了技术研究、开发、生产为一体的综合优势，随着科技发展和创新形态的进步。该公司推出的商学研模式为技术创新和产业化开辟了新途径，成了浦景赖以生存的根本。可以说，浦景化工成就一个商学研一体化的创新之路而名声鹊起。
其中之一“商”是浦景的一靓点。因为，产学研模式的本质是计划经济，做的是“一锤子买卖”，学校和院所受企业委托做定向性科研，企业通过一次性付费买断形式最终实现了对技术的垄断；而商学研模式的本质是市场经济，它通过技术授权实现技术推广，浦景化工起到承上启下的作用。浦景化工利用自己对技术市场的敏锐触角，先期寻找一些前瞻技术，然后由浦景化工专家团队做出综合评估，评估通过后，再寻求与学校、科研院所合作开发，其中学校、院所开发费用由浦景化工与企业共同承担，待技术成熟后，浦景化工将技术授权给企业。她有三条途径，首先挖掘具备市场潜力的技术苗头，交由公司专家团评估，后续研发则由浦景化工接手资本介入；其次寻找需求企业，合作完成中试；最终向市场推广。学校、科研院所、浦景化工、企业则按照事先达成的产权比例分配技术产业化利润。
公司一是擅长羰基合成醋酸、醋酐技术，具有强竞争力，成为完全掌握该技术的少数国内供应商之一，并拥有国内该领域唯一没有纠纷的自主可转让的知识产权。二是醋酸乙烯合成技术，该技术比目前国内单套设备生产能力至少提高20%，打破国外大型企业的垄断，是唯一一家完全掌握该技术的国内供应商。三是煤基合成气制乙二醇技术，该技术创新性强，总体达到了国际先进水平，建议加快工业化示范装置建设，尽早实现产业化推广。
还比如，联芯科技有限公司五年完成了向市场化、产业化的深度转型，走过“无芯”到“有芯”的创业历程，实现了公司的跨越式发展，被选为中国十大半导体企业。她的一大卖点，就是将技术创新转化为市场创新。一个市场的开创，技术上的创新是先驱的力量，半导体行业有着完全不同的游戏规则，冗长的设计周期、高昂的开发成本和流片费用，如果企业不能快速实现盈利，那么很有可能因为资金链断裂无以为继。
如果说前五年联芯科技的关键词是“立足”，那么接下来，联芯则以“强身”为目标。“芯”“心”相印，打造自己的蓝海。这里前者是一传统企业，随着产业结构的转型，传统产业在上海只要跟上转型的步伐，插上科技的翅膀，传统产业也会迎来新的春天。后者是一逐步形成科技企业，从不同侧面综观小微企业承包的成长路径，还有就是新型业态的形成，更是小微企业发展的良好选择，成为当前上海创新转型的重要抓手。
破“瓶颈”
今天，上海企业面对投资拉动的高速增长模式已经难以为继，转变经济发展方式已是刻不容缓。然而，我们的小微企业在环境保护、社会稳定、商务成本、人力资源等禀赋要素方面所受约束越来越大。高成本时代的来临，将成为上海小微企业发展环境的常态，一个发展瓶颈。只有破瓶颈，才能有突破讲发展。
“专精特新”企业发展的根基，就是人才保障。市经信委、虹口区联合举办上海市“专精特新”企业国际市场拓展推进会，200家“专精特新”企业，9个国家的驻沪领馆、国际商会代表出席，为小微企业“出海”与“海归”提供更多通道，多途径地改观小微企业量大、面广、本小、利薄，和生产经营成本高、税费过高，融资难、招工难。帮助企业克服生产经营成本高，生产要素成本上升的消化能力弱，真正扭转小微企业在生产经营处于微利或无利状况，有的甚至难以为继的窘境。
上海构筑的中小企业服务平台，就是深化服务，推动更多小微企业利用资本市场实现转型发展，缘此，原上海市小企业综合服务事务所变更为“上海市中小企业上市促进中心”，旨在增加后备资源数量和优化拟上市公司结构，为众多小微企业上市“保驾护航”。诸如，开展改制上市后备企业向战略性新兴产业、新兴业态、文化创意产业倾斜，提升改制上市服务水平，完善改制上市服务体系；同时，搭建服务平台，协调交易所、中介机构组成工作组，对重点企业进行现场调研和走访，举办企业与创投、中介机构的改制对接会，提供改制上市咨询、辅导服务，落实专项资金扶持政策。
微生物专业就业前景范文6
口腔医学专业主要课程 主要课程：人体解剖学、组织学与胚胎学、生物化学、细胞生物学、生理学、医学微生物学、医学免疫学、病理学、病理生理学、药理学、人体形态学实验、医学生物学实验、医学机能学实验、病原生物学与免疫学实验、诊断学、外科学、内科学、耳鼻咽喉头颈外科学等等。
口腔医学专业就业前景 1、口腔医学未来的就业率无限广阔。每2000人就需要有一名牙医，目前国内的需求量急剧增加，所以口腔医学专业的就业前景是非常好的。
2、建议口腔医学专业从事美学修复、牙周保健和种植修复这三个方向。
3、随着收入水平和生活质量的提高，人们对口腔健康会越来越重视，目前我国一线城市已经表现出对口腔医生的需求量了。同时，牙科已经发展成了独立的门诊类，有着很强的区域性。
口腔医学专业就业方向 本专业学生毕业后可口腔科医生的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。
从事行业：
毕业后主要在医疗、新能源、美容等行业工作，大致如下：
1 医疗/护理/卫生;
2 医疗设备/器械;
3 新能源;
4 美容/保健;
5 教育/培训/院校。
从事岗位：
毕业后主要从事口腔医生、牙科医生、洁牙师等工作，大致如下：
1 口腔医生;
2 牙科医生;
