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政治发展的特点范文1
关键词 智能电网 继电保护 数字化 网络化
中图分类号：TM774 文献标识码：A
随着市场化改革的推进、气候变化的加剧，环境监管要求日趋严格，可再生能源等分布式发电资源数量不断增加，智能电网概念应运而生，其目标是利用先进的技术容许绿色可再生能源顺利接入电网，提高电力系统的能源转换和传输效率，确保供电质量和更高的可靠性。智能电网通常具有如下特点：自愈和自适应；安全稳定和可靠；兼容性；经济协调，优质高效；与用户友好互动。其中自愈和自适应是要求可以实时掌控电网运行状态，在尽量少的人为干预下实现快速隔离故障、自我恢复，避免大面积停电事故的发生。对继电保护系统而言，就要求其能够自动适应一次系统因分布式能源接入而出现的多变的运行方式，更要求继电保护系统自身出现隐藏故障时也能做到自诊断及自愈，以避免连锁故障的发生。
1智能电网二次继保的特征
1.1数字化
与传统变电站综合自动化系统相比，智能（数字化）变电站的测量输入信号和断路器控制信号都发生了很大变化，主要体现在传统电磁式的电压/电流互感器、断路器被电子式互感器和智能开关所代替。电子式电流互感器大多是采用罗格夫斯基线圈将一次大电流转换为二次弱电压的模拟信号，并经过高压侧信号处理变为数字量经光纤通道传送给合并单元；而电子式电压互感器，特别是高电压等级的互感器，大多是采用电容式分压技术将一次高电压转换为二次低电压的模拟信号，然后基于相同原理，经信号处理后到合并单元。
1.2网络化
基于合并单元的测量信号数字传输和基于智能断路器控制信号的数字传输为变电站的信息共享提供基础。当然就目前保护配置要求，同一间隔的保护装置和合并单元采用点对点的直采模式，而不同间隔的保护装置则可以采用基于SV（Sampled Values）网的网采模式。智能断路器与保护装置间既可以采用GOOSE（Generic Object Oriented Substation Event）网络通信也可以采用点对点通信。相比较基于电缆的传统变电站通信网络，智能（数字化）变电站采用光纤通信，并建立了基于数字量传输的SV 网和GOOSE 网的变电站过程层网络，实现了通信平台的网络化。
1.3标准化
智能变电站二次系统对自动化技术的要求越来越高，变电站中各种IED 的管理以及设备间的互联就需要一种通用的通信方式来实现。IEC61850 提出了一种公共的通信标准，通过对设备的一系列规范化，使其通信交换过程处于一种标准化的输入/输出中，实现了系统的无缝连接。这种信息标准规范直接克服了来自不同厂家的智能电子设备之间的信息交互问题。结合通信平台的网络化技术，统一标准信息的应用也使得智能变电站继电保护和控制装置真正能够达到协同互操作的目的。
1.4广域化
随着电力系统调度光纤通信网络的大规模建设，光纤通信技术被广泛应用于电力系统广域通信中。目前，我国高压系统站间通信基本上采用基于OPGW 或ADSS的光纤通信，并采用SDH 环网制式，已形成以光纤通信为主、结合载波、微波等方式的电力系统通信骨干网络，而基于光纤通信的WAMS 工程应用也为广域通信系统的构建提供技术支持。
2 继电保护发展趋势
2.1安稳及自动化装置性能
现行的电网广域监测系统网络运用在智能电网中，不仅使整个电网的共享信息的自我保护能力有很大提高，而且使其具备紧急控制功能。因此，智能电网可以利用已建成的网络，提高敏感性能不强的后备保护的速动性，并使安全的自动设备改变现有的动作设置原则，使其更快速动，降低故障对电网的冲击。甚至使很多保护的动作时间都变得更高效可靠。安稳及自动化装置在可靠判断系统故障后，以最快的速度的按动作设置出口，隔离故障，并避免更大的恶性事故如发电网崩溃等的出现。
2.2网络化的二次继保的在线整定
智电变电站的在实现了网络化、准确化后，实现了智能设备与维护人员的互动能力，具备在线整定功能。对二次继保而言，网络准确化的变电站的改变有三个：一个是数据的传输，各种的电气量控制信息从原来的二次电缆改为了光纤电缆及网线通道；二是数据的采集，由于共享数据网的存在，所辖系统的相关设备元件的电气量二次继保定值都可在线采集；三是在线整定，对于开放在线整定权限的二次继保设备可以远程整定，如调度可以远程报退线路的软压板，系统运行方式改变时可以远程修改定值。
3 总结
智能电网的建设是电力系统的一次重要变革，是电网未来的发展方向。对于智能电网系统而言，继电保护装置就像是促使其正常工作的保障。不及能够及时发现其中存在的问题，解决产生的故障；还能够通过装置迅速的对电力系统元件中产生故障进行及时的反映，以实现电力系统发生的各种故障的迅速与正确的隔离，以实现大面积地区停电事故的避免，确保电力系统安全和稳定运行。
参考文献
[1] 梁国艳.智能电网继电保护技术发展的探讨[J].大众用电，2011（05）.
政治发展的特点范文2
【关键词】综合性高校 艺术类学生 思想政治工作 实效性
新时期，众多综合性高校纷纷增设艺术专业，这对促进艺术学科发展、培养高素质艺术类人才取到了积极的作用。但对综合性高校来说，艺术类学生的个性特点和专业特点，也给学校学生思想政治教育工作带来了新的挑战。
一、综合性高校艺术类学生的特点分析
综合性高校艺术生除具有一般艺术生都具有的个性特征鲜明，集体意识、纪律观念缺乏，理想信念淡薄，专业兴趣浓厚，文化基础薄弱等特点外，新时期的他们还体现出以下三个方面特点。
1.思想状况复杂，价值取向多元化
传统的艺术生视艺术为个人理想、价值的追求，他们为了艺术而艺术，思想既偏执也较为单一，没有太多复杂的成分。新时期艺术生（尤其是综合性高校艺术生）由于社会的发展，家庭的期望值和学习目的的不同，学生的思想状况也变得日益复杂，很多家长只是把艺术当成孩子考上理想高校的敲门砖，并不希望他们今后从事艺术事业，很多学生通过学习发现艺术并非自己喜欢和擅长的专业，把艺术学习仅仅当成顺利完成高等教育的途径。因此，进入大学后，很多学生的世界观、人生观、价值观发生了较大的变化。他们既热衷自我设计，展示个性才能，也十分关注社会、学校和其他人的评价；他们既积极参加具有创造性、独特性、刺激性和引领时尚的活动，也积极争取各种荣誉、技能和发展平台。
2.困难学生增多，心理压力增大
一是经济困难学生增多。随着艺术类招生规模的扩大，一部分家庭经济困难的学生为了实现高校求学梦，也走上了艺术学习之路，从而使学校经济困难的艺术生数量不断增加。二是学业困难学生增多。当前很多艺术生并非因喜欢艺术而选择艺术，只是为了实现上大学的理想而走的“捷径”，这部分学生进校后把主要精力放在其他方面（如选修双学位、热衷社会兼职等），消极应对专业学习，造成学业困难学生增多。三是就业困难学生多。由于学习目的不明，文化功底薄弱，综合素质不高等原因，加上社会对艺术类人才需求不大，造成很多学生就业存在困难。由于这些困难的存在，使综合性高校艺术生在职业规划和人生定位上无所适从，感觉前途迷茫，从而产生了较大的心理压力。
3.学校归属感不强，矛盾冲突多发
综合性高校一般以传统的文理工科为优势和特色，艺术类专业在学校里处于较为边缘和弱势地位，学校在开展人才培养和进行学生综合评价时也很难充分理解和考虑艺术学生的专业学习和个性特点。因此，艺术类学生个人成长发展在综合性高校很难获得较好认同，他们在这种环境下也容易产生自卑感和与学校的距离感，对学校的归属感不强。学生间的交流也主要集中在艺术生内部，与其他专业学生沟通融合较少，他们对学校的一些管理制度也有一种抵制情绪，容易与其他专业学生产生矛盾和分歧，从而展现出学生群体间的矛盾冲突也较多的现象。
二、综合性高校艺术生思想政治教育存在的问题和不足
1.思想政治课的教育效果不明显
理论课、思想政治课（简称两课）教学在大学生思想政治教育中发挥着主渠道、主阵地的作用。实际调查发现，高校两课教学对艺术生的重要作用未取得应有的效果。有两方面原因：一是艺术生对两课认同感不强。很多艺术生认为艺术是没有国家、阶级壁垒的，他们崇尚自由、追求独特，因此，从内心深处对两课教学不认同甚至抵制，没有学习的动力和激情。二是两课教师对艺术生思想状况了解不深，不能结合艺术生特点创新教学形式，降低了学生的学习兴趣。由于学生学习没有积极性，教师没有更好的教学途径，导致了学生不愿学、教师不愿教的不良循环，最终使两课教学在双方都难受的氛围中举步维艰。
2.专业教师的作用没得到应有的发挥
大学生思想政治教育除两课教师、辅导员外，专业教师也是最重要的力量之一。艺术生由于专业性质和学习特点，他们与专业教师感情更深，联系更密切，因此，发挥专业教师的思想政治教育作用更为重要。但现实中，专业教师对学生思想政治教育的作用没有得到体现，主要有两方面原因，一是专业教师对思想政治教育工作认识不足，认为自己的任务是指导学生的专业学习，学生思想政治教育是两课教师和辅导员的职责，因此对这项工作没有主动性；二是受专业教师知识结构制约。艺术专业教师是艺术专业出身，其自身思想政治理论修养相对也是薄弱环节，更没有实践经验，部分专业教师即使有积极性，也会由于知识缺陷而收效甚微。
3.传统教育模式对艺术生完全不适用
综合性高校在较长的办学经历中，已形成了较为固定的思想政治教育工作模式。这种模式对普通专业学生来说确实行之有效且省事省力。但对艺术生来说，这种传统模式明显存在不适应。因为相对普通专业学生来说，艺术类学生理性认识偏低，感性认识较强，且艺术类学生专业情结更浓，对个性发展更突出，对传统伦理的束缚和对舆论环境的反映更加淡漠。因此，如沿用传统工作模式来开展艺术类学生思想政治教育工作，既束缚了学生的个性发展，也容易使学生产生逆反行为，让他们游离在学校思想政治教育之外。
三、提高综合性高校艺术类学生思想政治教育有效性的思考
针对新时期综合性高校艺术生特点，可探索推行“尊重、管理、服务、发展”的思想政治教育工作模式。尊重即遵循艺术人才培养的客观规律和尊重艺术生个性特点；管理即通过强化管理，帮助学生克服不良生活、学习习惯，提高学生综合素养；服务即开展个性化服务，提升思想政治教育工作的实效性；发展即为促进学生成长成才和全面发展。
1.遵循艺术人才培养的客观规律，尊重学生个性特点
综合性高校艺术生除具有一般艺术生共有的特点外，还有独特的特点，同时艺术类学科专业也具有与其他学科不同的特点，其教学内容、教学形式和教学方法等都与普通学科专业有较大差别，这是由艺术类学科专业特点和人才培养的客观规律决定的。因此，综合性高校在开展艺术生思想政治教育过程中，一是要跳出综合性高校传统的管理思维模式，尊重艺术类人才培养的客观规律，尊重学生的专业特点和个性发展特点，为他们提供更加有利的学校环境，给予更多的理解与支持，搭建更加有利的学生个性发展平台，将学生的思想政治教育与遵循艺术人才培养客观规律，尊重学生个性发展有机结合起来。
2.结合专业特点，充分发挥专业教师的积极主动作用
由于艺术类专业特点更加鲜明，学生对专业认同度更高，因此，在开展艺术生日常思想政治教育工作时，尽量与专业紧密结合，更多依托专业教师。为此，一方面要加强引导，激发专业教师参与学生思想政治教育工作的积极性和主动性，让专业教师深刻认识到，他们不仅是专业学习的指导者，也是学生思想政治教育的承担者；另一方面要加强对专业教师的指导和培训，增强专业教师自身的思想政治理论修养和指导学生的能力，让专业教师成为艺术生思想政治教育工作的重要力量。
3.扬长避短，提升学生参与思想政治教育活动的积极性
综合性高校在开展艺术生思想政治教育时，一方面要依托综合性高校多学科融合和深厚文化底蕴的优势，以内容丰富的校园文化和积极进取的校园精神来陶冶艺术学生，以文化教育为重点，以理想信念教育为核心，以开放的教育形式强化对学生综合素质的培养和提高；另一方面要从学生的实际出发，结合新时期艺术生的特点，积极探讨和回答学生关心的难点和热点问题，如学业、就业、创业等问题，加强对各类困难学生的关心和帮助，引导学生正确认识和处理社会价值和自我价值的关系，以艺术生喜欢的方式、乐于接受的载体引导学生积极参与，真正把理想信念教育植入他们的心灵，培育他们乐于奉献、勇于担当的精神。同时，要尽量避免强制性要求学生参与兴趣不高、专业相差太多的活动，避免学生产生的抵触情绪，削弱学生的积极性。
4.积极开展社会实践，探索搭建高层次的艺术类交流与对话平台
艺术类学生虽然生活独立性较强，但普遍缺乏吃苦耐劳精神和对社会的认识，通过积极开展与专业知识或专业技能相结合的社会实践活动，能锻炼学生吃苦耐劳和团结协作的精神，提升学生对社会的认知能力、对多元文化的鉴别能力以及对优秀文化的传承能力和对先进文化的创新能力。另外，在艺术类学生中积极开展高层次的交流与对话活动，也是艺术类学生思想政治教育的有效途径。通过与国内外同类院校的交流与对话，可以培养学生开放的视野，增强学生的国际意识和民族责任感；通过鼓励学生参与国内外高起点、高品位的艺术类的交流和专业竞赛，不仅能培养他们广阔的视野和高尚的品德，更能培养他们拼搏的精神和与人沟通交流的综合能力。
（注：本文受2013年湖北大学思想政治教育专项基金资助）
参考文献：
[1]郑娟.文化育人视域下艺术专业学生思想政治教育工作探析[J].徐州师范大学学报，2012.
[2]黄琴.打我艺术院校大学生特点 做好思想政治教育工作[J].当代教育论坛，2010.
[3]黄鑫.关于加强综合院校美术生思想政治教育工作的思考[J].中国校外教育，2010（3）.
政治发展的特点范文3
【关键词】高职学生；思想政治教育；特点；对策
学校是培养人才的重要基地，而为社会主义发展提供接班人的培训基地就是诸多高职学校，培训他们获得新知识、新技术以及新能力，另外更是关注学生的思想品质，全面发展学生的素质教育。但是高职学校和普通大学不同，自身独特的特点让其在发展过程中面对更多的问题与挑战。
1、高职院校学生思想政治教育的特点
1.1思想政治教育必须提高
高职院校培养学生的目的就是为广大单位提供全方位实用型人才，不论是生产行业还是建设、管理行业皆是如此。但是不少高校对技能型人才理解不正确，在培养过程中偏重技能，对思想政治教育不重视，虽然技能快速提高，但是学生的思想素质却普遍比大学生要低，在进入单位后职业道德达不到应有标准。
1.2思想政治教育工作者素质有待提高
虽然一些高职学校本身是高校，但是还有一些高职学校是从中专升起来的，因此学校中的老师也从教育中专学生变成高职学生，老师的教育水平达不到应有标准，教学手段落后，对一些高深的理论知识理解不够深入，无法具现化，更无法令学生了解其中的奥秘，享受学习的乐趣，获得心灵的释放。让思想政治教育课程对学生来说毫无吸引力，上课质量无法取得应有的效果。除此之外，专业技能老师也没有将思想政治教育融合到专业课程中。不少高职学校为了提高学生的专业技能选择从企业中聘请高级技术人才，提高老师队伍的技能水平，晚上教育队伍结构，但是这些人虽然技能十分高超，可没有丰富的教学经验，在思想政治教育上无法带来积极效果。
1.3高职学生自身特点
进入21世纪后，改革开放的力度越来越大，高职学生的思想受到西方思想和价值观的侵袭，而且在市场经济的发展下，思想获得也变得更加独立、多变以及差异性更显著，但是这个时候学生的思想意识还没有完全定型，不管是世界观、人生观还是价值观都没有正确树立，定型过程中难免会出现各种问题。另外高职学生和一般大学生相比会存在心理自卑感、低人一等，对未来迷茫，因此在学习中也没有充足的动力，一些高职学生从小没有养成良好的学习习惯，文化素质差，对学习不感兴趣，因此对社会的真真假假、美丑没有正确的分辨。这些学生在进入高职院校后就会显露出很多严重问题。
2.加强高职院校学生思想政治教育的对策
高职院校的思想政治教育特点让其教育开展难度变得更大，负责开展的教育工作者被提出了更高要求。因此为了提高高校学生的思想政治教育要做到这几点：
2.1改变传统思想教育手段，坚持“以人为本”教育思想
高职教育的基本理念之一就是以人为本，这也是高职学校实现思想政治教育的基本原则。所谓以人为本就是要以学生自身以及学生发展为本。而贯彻以人为本就要做到：第一，重视学生的身心健康发展，将学生的健康发展和思想政治教育发展规律融合一起进行教育。对高职学生的思想情况进行详细调查分析，清楚了解他们的思想脉络，明白学生在想什么、喜欢什么、不喜欢什么、对什么关注等等，因为只有了解他们的需求才能有针对性的给出对策，思想政治教育工作才有效果。第二，传统思想教育方式要改变。传统教育方式是强制性的学习，不利于学生自主学生，也和社会发展强调以人为本的思想不符。只有在相互尊重、相互平等、以人为本的思想下才能将学生的思想引向正确的道路。
2.2更新传统思想政治教育内容，使思想政治教育生活化
传统思想教育的地点都是局限在课堂上，学习的都是深而不懂的理论，和学生的实际需求不相符，在这样的情况下是无法适应高职学生的思想政治教育需求的。很多人都认为思想政治教育讲述的都是大道理，但其实不然，真正的思想政治教育不单单局限在思想政治教育上，还有学生的日常交友烦恼以及学生烦恼等等，这些都属于教育工作范围内。因此现代的思想政治教育必须和学生实际思想相贴合，这样教育才能充满活力。
2.3思想政治教育队伍素质提高是加强学生思想政治教育的关键
实现思想政治教育需要教育工作者，因此教育工作者队伍的素质如何直接影响到整个思想教育工作的成果。因此想要强大高职学生的思想政治教育就必须提高教育者队伍的素质。第一，教育者拥有良好的政治素质；第二，拥有高深精深的理论素质，没有高深的理论支持才能让思想政治教育成果实现；第三，教育者做好表率。学生的表率就是老师，因此老师在进行思想政治教育工作的时候要做到做和说的相一致，因此言必行、行必果是教育者的行为准则，不能在学生面前说一套，背后却做另一套，这样无法让学生心服口服，思想政治教育工作也无法取得良好的成果。
参考文献：
[1]张强，孟学英.高职学生思想政治教育的特点及对策[J].柳州职业技术学院学报，2006.3（1）：24-26.
政治发展的特点范文4
关键词：高校思想政治；机制；创新
当前，我国高校思想政治教育工作的开展过程中仍然存在着这样那样的问题和误区，因此对高校思想政治教育的理念和方式进行改革创新是十分必要的，教育者需要不断地研究和革新教育模式，以便高校的思想政治教育工作能够更加科学、系统、高效地开展，从根本上提高高校大学生的思想政治觉悟，为社会主义现代化建设培养人才。
一、当前高校思想政治教育工作现状
高校思想政治教育是对学生良好思想品德的塑造和培养，是各项教育工作的基础和前提，只有从根本上提高学生的思想品质，才能使学生形成健全的人格和正确的人生观、世界观和价值观，从而实现当前社会对于全面发展的素质型人才的需求。
高校大学生是一个思想发展较为成熟的群体，具有较成熟的思维模式以及对事物的感知能力，并且形成了基本的是非观，思想政治教育可以进一步完善升华高校大学生的思想品质，引导学生始终向着正确的方向发展。
但是纵观我国高校大学生思想政治教育工作的现状，不难看出，我国高校思想政治教育工作的发展十分缓慢，各大高校并没有对学生的思想政治教育予以足够的重视，面对当前日益激烈的社会竞争，更多的是提升学生知识技能方面的水平，而忽略了思想政治教育对于一个人发展的意义。因此，高校思想政治教育工作的开展往往出现形式化的现象。现如今，随着我国教育事业的不断进步和发展，教育者逐渐意识到思想教育工作对于学生未来发展的重要性，因此如何有效地对高校思想政治教育工作的机制进行创新就成为了教育工作所面临的首要问题。
二、高校思想政治工作机制的特点
1.时代性
高校思想政治教育工作的开展是为了顺应时展下社会对于素质型人才的基本需求，是符合学生全面发展的教育方针，具有一定的时代意义。因此高校思想政治教育工作的开展也要遵循时展的基本原则，与时俱进不断创新，以适应我国市场经济发展的脚步。
2.目的性
教育者在开展高校思想政治教育工作之前，要明确教育工作的目标，围绕这一目标并结合实际的社会发展和需求，制订科学有效的教学计划，以此来提高教育工作的有效性。
3.全面性
高校思想政治教育工作具有全面性，不仅仅是对高校大学生的思想政治教育，还包括对高校教师职工的思想政治教育工作，只有提高教育和管理者的思想政治觉悟，才能更好地开展各项教育活动，为学生的思想品质发展提供榜样和良好的环境基础。对于高校学生的思想政治教育不能仅仅依靠学校的工作，家庭和社会也要做好相应的辅助工作，从而为学生提供发展所需的基础和动力。
三、高校思想政治工作机制的创新
1.坚持以人为本的基本原则
一切教育活动的开展都需要坚持以人为本的基本原则，坚持以学生的基本需求为教育工作的重心，充分尊重学生在教学活动中的主体地位。根据当前我国高校大学生的基本特点以及发展需求，以新时期的教育模式为基础，在实践过程中，不断完善教学手段，使学生能够充分意识到思想政治教育对其未来发展的意义，从而激发学生自主学习的积极性，提高教学效率，实现教育工作的根本目标。
2.坚持“三个代表”基本原则
党的基本路线为高校思想政治教育工作的开展指明了方向，教育者要始终坚持党的基本路线不动摇，为高校思想政治教育工作打好思想基础，使学生明确思想政治教育不仅是对其个人的发展十分重要，对于党和国家的建设同样具有十分重大的意义，因此要明确思想政治教育工作的必要性，提升学生的责任感和使命感。
3.创新教学思路
高校学生对于新鲜事物始终保持着高度的敏感，因此高校的思想政治教育工作同样要做到与时俱进，紧跟时代的发展，教师在教学的过程中不能只是照本宣科地对课本知识进行讲解，这种传统单一的教学方式具有一定的局限性，容易使理论知识和实际情况相脱离，不能让学生产生共鸣，导致学生对于思想政治的理解只是停留在表面。因此教师应当利用现代化信息科技，结合当前的热点话题，从而引起学生的兴趣。教师应多采用讨论式教学方法，鼓励学生表达自己的观点和想法，使每一个学生都能够参与其中。
总之，高校思想政治教育工作是当前高校教育工作的重点内容，教育机制的改革和创新能够有效提升学生对于思想教育的认识，从而调动学生的学习积极性，提高学生的思想觉悟，加强高校学生在社会主义建设工作中的主人翁意识，最终为学生的全面发展以及社会的进步提供动力。
参考文献：
[1]雷儒金.高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉：武汉大学，2012.
[2]刘爱玲.民办高校思想政治工作特点及机制创新研究[D].石家庄：河北师范大学，2009.
[3]何莉.新世纪高校思想政治教育运行机制创新研究[D].武汉：华中师范大学，2007.
[4]郭玉芝.高校思想政治工作创新研究[D].北京：北京交通大学，2010.
政治发展的特点范文5
关键词 油田企业 提高 思想政治工作 针对性
思想政治工作的针对性是指被教育者不同时空环境采取不同的方式方法，授以不同的内容，从而完成不同的任务，最终实现思想政治教育不同层次的价值目标。增强思想政治教育的针对性又是处在一个动态过程实践中，要善于从职工思想的随机性、反复性、可塑性、需求性等基本特点入手，找准增强思想政治教育针对性的切入点。
一、针对职工思想变化随机性特点，思想政治工作要及时跟进
客观事物发展的必然性与偶然性决定了职工思想变化的随机性。这种随机性特点是指职工的现实思想随时间、地点、环境以及形势任务等变化而变化，在不同时期表现不同的特点。主要表现在：一是随时空的转变，职工的思想是不断发展变化的，既有量的积累也有质的飞跃，既有积极思想的孕育又有消极思想的萌发；二是随着国家新的政策出台后，职工思想往往会出现波动，思前顾后，考虑政策变化对自身利益所带来的影响；三是油田企业工作任务变化时，多数职工会考虑到任务的分工和自身承受能力，并对自己要实现的目标和既得利益给予展望；四是油田企业基层单位环境的变化，也对职工思想产生一定的影响。
针对职工思想变化的随机性特点，思想政治工作必须作出快速反应，在及时性上下功夫。一要及时预见。及时捕捉职工的现实思想及其发展趋势，做到未雨绸缪，见微知著对个别职工思想反映比较强的，要及时谈心，深入了解，找准症结，拿出措施，防止蔓延。二要及时引导。要紧密联系社会发展，油田企业工作的特点，改革发展机遇期和矛盾凸显期，及时进行引导，使广大职工能正确对待个人得失，逐步消除部分职工的思想困惑。
二、针对职工思想变化反复性特点，思想政治工作要持久发力。
人的思想认识过程具有反复性。特别是青年职工，由于他们社会阅历浅，经验少，思想基础不牢，辨别是非能力较差，其正确的世界观、人生观、价值观的形成，绝不是通过几次教育就能够奏效的，常常出现反复，表现时好时坏，时冷时热。基层单位又是生产单位，在反复中又蕴含着周期性，在周期性中又蕴含着波动性。表现在：初任职工到企业的“怀乡”心理，工作分工的“挑捡”心理，立功受奖时的失落心理，退休退养的利益获得心理，晋职晋级的攀比心理等，这些心理活动和波动，伴随着每个职工在整个规定的工作年龄期。
职工变化的不稳定性和反复性，决定了思想政治工作不可能一劳永逸，必须要坚持不懈、一抓到底。一要帮助职工提高思想觉悟。思想是行动的先导，职工思想觉悟的提高和正确观念的形成是一个日积月累、潜移默化的过程。职工变化的反复性，符合职工心理和思想发展规律。要减少或防止职工思想出现反复，提高职工觉悟是强根固本之举，否则就会陷入政策永远满足不了需要的困境。为此，要坚持把新形势下思想政治教育的根本任务，持之以恒抓紧抓好，从而使职工奠定坚实的思想基础，促使职工在提高理性认识中把握自己。二要自觉克服工作中的短期行为。表现为：有的忽视思想政治工作打基础的作用，认为“远水救不了近火”，把工作标准定在队伍暂时平稳上，出现问题临时突击；有的认为思想政治工作仅仅是看成“堵窟窿”的事，认为只要把队伍管严，不出问题，不发生事故就行了；有的认为思想政治工作只是谈谈心而已，有问题就谈，没有问题就算了。这些模糊认识如不加以克服，势必造成“上面不推不动、职工不找不管、问题不出不做”的被动局面，进而埋下隐患。
三、针对职工思想变化可塑性特点，思想政治工作要强化战斗性
职工思想变化具有可塑性特点，这种可塑性特点是指职工的思想在客观环境的作用下发生变化的性质。当前思想政治工作环境十分复杂多变。事实证明，职工在健康环境下熏陶，就会思想端正、朝气蓬勃。相反，在消极环境工作，就可能贪图享受，不思进取。针对这一特点，思想政治教育必须兴利除弊，优化思想政治教育环境。在强化正面影响方面：一要强化正面教育。要切实抓好科学发展观等重要思想和科学发展观教育。要善于和敢于用大道理管住小道理。二要营造良好的内部环境，运用多种手段，宣传典型，弘扬正气。把教育中倡导的与实际中所做的统一起来，教育者要率先垂范，注意用人格力量影响职工，创造有利于职工成长的心理环境，只有把言教与身教统一起来，思想政治教育才有感召力和说服力。在抵制负面影响方面：一要抓好拒腐防变教育，做到拒腐蚀、永不沾。二要坚决切断腐朽文化的传播渠道，坚定信念跟党走。
政治发展的特点范文6
关键词：“90后”大学生；思想行为；思想政治教育；方法
中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-29
一、“90后”学生思想行为特征分析
新时代背景下，社会的转变对人们的思想观念产生着巨大影响，“90后”大学生思维更具独立性、选择性、多变性、差异性、不确定性。随着近些年互联网和移动网络的普及，网络融入了大学生生活，网络对“90后”大学生思想行为特点的形成产生了极大影响。网络虽然给学习带来了便利，但网络上的大量不良信息也对大学生的人生观、价值观、世界观、道德观、行为习惯产生着负面影响，危害着“90后”大学生身心健康。当前，我国大学生的道德素质也出现了整体下滑现象。
笔者通过对“90后”大学生的学习生活状况以及思想行为表现进行了调查研究发现，“90后”大学生思想行为特点普遍呈现出个性张扬、价值观多元、个体本位突出、崇尚自我、依赖网络、道德观念缺乏、媒介素养欠缺、理想信念淡化、金钱至上、追求外貌等特点，“90后”大学生心理健康状况令人担忧。
比如，前不久网络中曝光了某“90后”女大学生欲借两百万尽孝的新闻： 一名女大学想要不劳而获通过“卖掉”自己的后半生来获得两百万。
社会学家胡光伟就此事指出：“她如果凭自己的能力挣了3000元钱给她父母，都是孝顺。但是这种想要靠别人来帮忙尽孝道的方法，她父母知道后，心里也会难以接受的。”
育人先育德，教育不仅要传授学生知识和技能，更要引导学生做人，教会学生为人处世，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
二、“90后”大学生的思想政治教育方法探讨
目前我国高校大都不重视思想政治教育，教育中多只关注学生学习成绩和职业技能培养，在思想政治教育方面多是在走形式、搞过场，并不能有效发挥思想政治教育的作用。这使得高校思想政治教育发展十分缓慢，大多高校思想政治教育仍停留在老思路、老模式当中。教育方法没有紧跟时展进行必要的更新，依然采用传统的说教模式；教育内容更是苍白无力，与现实社会情况严重脱节，缺乏针对性，没有根据“90后”大学生思想行为特点进行调整。所以某些教学内容很难得到学生认可，难以调动学生积极性，甚至一部分学生表现出反感情绪。教育过程中以教师为主体，缺少对学生个体感受的考虑，缺乏对学生心理特征变化的把握，教育现状令人担忧。
随着我国社会经济的快速发展，社会环境日益复杂，社会竞争日益激烈，工作压力将越来越大。如果大学生没有一个正确的价值观念和良好的心态，就很难走入社会迎接挑战；在工作中遇到些许困难便会一蹶不振，甚至走上偏激道路。
想要提高高校思想政治教育水平，保障教育有效性，各高校必须正确认识思想政治的重要性和必要性，增强思想政治教育的时代性、针对性，针对“90后”大学生心理特点，制订有针对性的教育内容，解决当代学生中的新问题、新情况，真正把思想政治教育落到实处。
高校思想政治教育对当代大学生成长和发展有着重要的现实意义，大学生是祖国的未来和希望，加强高校思想政治教育势在必行。
高校开展思想政治教育的过程中应积极转变思想观念和教育模式，改革教育方法，针对“90后”大学生思想行为特点展开教育，以保障教育的有效性，提高思想政治教育质量。
参考文献：
