电力安全大讨论大反思范文1
×××同志2000年参加工作，2004年6月起具体负责水利局党支部电教片播放工作，在水利局电教领导小组的领导下，始终坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想，认真贯彻党员电化教育工作的指导方针，努力钻研业务，不断提高政治素养，创新电化教育工作方法，尽职尽责，勤奋工作，较好地完成了各项工作任务。
一、坚持围绕中心，服务大局，正确把握党员电化教育的方向。
×××同志担任电教播放员，具体负责电教播放外还负责档案管理、信息反馈等各项工作。党员电化教育工作是一项政治性、教育性、宣传性很强的工作，充分发挥电教职能的关键在于一方面紧紧围绕党的中心工作，另一方面结合党员的思想、工作实际，选择合适、针对性强的教材，以灵活、适当的形式开展教育，从而引导、启发党员自觉、主动地学习党的路线、方针、政策，不断增强自身的党性，提高自身的思想政治水平。×××同志始终注重关心、学习党中央的各项方针、政策和全县中心工作及宣传要点，不断提高自己分析形势、研究实际情况、把握问题本质的水平，在围绕学习党的政治思想理论尤其是贯彻“三个代表”重要和十六大精神、民族团结宣传教育、反腐倡廉教育活动、党员先进性教育等工作的开展，有针对性地选择播放了相关内容的电教片，并及时组织进行观片感受座谈并认真填写观片记录和学习卡，收到良好效果。
二、努力开拓创新，勇于实践，灵活运用“四环教学法”增强电教效果。
在工作实践中，×××同志严格遵循电教工作的指导思想，即党员电化教育必须坚持为宣传、贯彻党的基本路线服务，为提高党员的素质和加强基层党组织建设服务，注重电教手段创新、内容创新、思路创新，不断增强电教工作的活力。按照机关工委的要求，每年都认真运用“四环教学法”对党员干部开展电化教育，在全县开展党员先进性教育、“党员先锋工程”、廉政教育月活动期间，认真学习了相关内容的电教片，严格按照备课、讲解、讨论和实践四个环节组织党员认真学习，积累了一定经验。一是要结合实际，精心选材，认真备教，充分准备。在选定教材时，×××同志事先预先反复观看教材，明确了收看重点，制定了播放提纲，同时，还围绕教材查阅了大量的文件、报刊、杂志，获得丰富的辅助材料，在此基础上，制定了详细和完备的播放教案；二是把握重点，强化感染，启发思考，开放讨论。在播放电教片过程中，以播放为主，讲解为辅，讲解配合播放，最大限度地发挥教材本身的教育感染作用，收看完毕，展开集体讨论，鼓励大家敞开心扉，畅所欲言，在热烈的讨论中达到自我反省、自我教育的目的，讨论后，每个党员都要根据收看和讨论的情况作好心得体会；三是关心群众，深入调研，帮贫助困，突出实践。努力作到“三个结合”，即学习与实践相结合，学习与改进工作作风相结合，学习与为人民服务相结合。水利局党员干部深入萨尔托海乡玉依塔斯村调研，采取与村干部、农牧民座谈、访问、实地考察等形式，掌握该村基本情况，并力所能及地为农牧民群众办实事、好事，解决老百姓的热点、难点问题，把“三个代表”重要思想落到了实处。
电力安全大讨论大反思范文2
__年以来__区广播电视局在区委、区政府正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观的要求，以新闻宣传为龙头，以事业发展为主题，以科技创新为先导，以体制创新为动力，围绕中心，把握大局，坚持导向，强化管理，开拓创新，加快发展，圆满完成了各项工作任务，为__的经济发展、社会稳定提供强有力的精神动力和舆论支持，为推动“和谐__”建设做出了积极贡献。
一、注重学习，坚持加强思想政治建设
__年以来，我局以增强凝聚力、战斗力为目标，以提升领导能力为重点，进一步加强了领导班子的自身建设。我们认真落实理论学习制度，特别是在 “解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动中，组织班子成员深入学习、积极探讨，多次召开全体干部职工会议。在深入学习的基础上，紧密结合广播电视实际，加强了对广播电视相关业务知识及现代管理知识、法律知识的学习，并注重发扬理论联系实际的学风，在用党的理论武装头脑、指导实践、推动工作上狠下工夫，真正做到了真学、真懂、真用。通过学习，班子成员的政治理论素养明显提高，有效提升新闻广播弘扬时代精神、引导正确舆论的能力。按照区委书记尹广泰“对标先进、力促发展”的讲话精神，按照“全区党员干部认真反思思想状态如何，能不能按照加快发展的要求调整到位，自我审视有没有奋发进步的激情，有没有发展为大的意识，有没有锐意改革的勇气，有没有高效服务的作风、干事创业的本领、为民造福的责任。”的讲话精神，通过自我剖析，征求意见，认真梳理了全局上下存在的问题。进一步完善了班子内部的工作分工和议事、决策机制。在重大决策等重大问题上，局党组都要召开专题会议集体讨论研究，广泛征求班子成员的意见建议，最终按民主集中制的原则形成决议。这样，既发挥了班子成员的集体智慧和才能，也有效促进了班子的内部团结，增强了班子的凝聚力、战斗力和创造力。我们围绕 “解放思想大讨论”、“五个严禁”和“八项规定”等活动内容召开了专题民主生活会，提升了整体工作水平。
__年以来，我局坚持每周例会制度，并多次召开机关工作作风会议，结合“解放思想大讨论”活动，强调加强学风、端正态度在工作中的重要性。同时，通过对标先进查找不足、加以改进，取得了良好的效果。
二、攻坚克难，确保宣传工作正常开展
为充分发挥宣传喉舌作用，积极营造良好的舆论氛围，__区广播电视局克服设备差、资金少、队伍弱的困难，坚持服务中心、服务大局、服务基层、服务群众的原则，圆满完成上级交办的各项宣传任务。
一是积极争取市级专项资金，改进我局工作环境。我局积极协调市级财政， __年，对我局的部分基础设施进行了升级改造。针对我局自来水管道严重老化的问题，重新铺设了自来水管道。在施工过程中，发现管道多出漏水，造成严重浪费，改造完成后，节省水费20__多元。改造了原有车棚，为干部职工提供方便。投资2.7万元，重新粉刷了办公楼内外墙体，更换老式门窗，美化办公环境，并购置多套办公桌椅，为多个办公室添置床铺、被褥等生活用品，为夜间值班和维稳工作提供保障。
二是服务大局，统一调配，着手解决人员紧张问题。目前我局从事新闻工作人员8人，其中超过45岁的2人，而且2人尚在育儿哺乳期，2人身体状况一直不佳，1人已近退休年龄。新闻采访工作经常早出晚归，加班加点，因此遇重大活动外出采访人员极为紧张。针对这一问题，全体职工牢固树立一盘棋思想，一切服务大局，《__之声》3名工作人员和全体制播人员全部培训上岗，关键时刻局长亲自执机上阵，确保完成每天采访任务。
三、精益求精，出色完成工作目标
新闻宣传方面，做到力度大，效果好，主流媒体作用突出。今年我们主要以“解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展”大讨论活动为主线，围绕区委、区政府中心工作，加大新闻宣传力度，提高宣传品位。在节目形式上突出创新，组织采、编、播人员全面设计，精心策划新闻栏目，图、文、声并茂地展示了我区经济社会和谐发展的新形象。特别是在“9.26”农交会、环境卫生整顿、__征兵宣传等大型活动中，展现出了积极的宣传精神。
同时，积极做好我区重大事件的采访和视频资料录制的工作，在对周各庄个别要求不合理居民的房屋和周各庄回迁安置过程中，由“一把手”亲自带队，将工作人员分成两组分别进行录像，确保了整个过程的公正公平；以最快速度赶到因大中广场项目施工导致武装部居民楼楼梯发生倾斜的现场，连夜安置转移20多 户居民，做好了视频资料采集和保存工作；在整治北旺乡餐厨废物作坊行动中，局领导亲自带队，先后多次赶赴现场，确保取证工作得以顺利进行；在上半年开展的全区卫生整治活动中，工作人员分三组进行巡查摄制，并连夜制作专题片，在大会上直观、真实地反应当前我区卫生环境现状，有力推动专项整治工作的快速推进。此外，我局进一步加大外宣力度，专门成立外宣小组，由副局长薛广忠亲自牵头，抽调骨干力量，认真选题、精心制作，外宣效果明显提升。自11月份开展工作以来，截至目前，已在__市新闻频道播发新闻12篇。
四、健全制度，进一步加强干部队伍建设
在全市大气污染治理工作中，广播局新闻栏目组切实履行自身职责，加大《__时讯》栏目对全区环境污染整治工作宣传力度，为全区人民打造天蓝水清的生产生活环境积极营造了良好舆论氛围。同时我局积极响应区政府Ⅲ级响应措施要求，进一步加大环保宣传力度，确保及时建议性污染减排措施信息，号召全社会减少大气污染物排放，要及时宣传具体防护措施，特别是提醒儿童、老年人和患者减少户外运动，减少室外作业时间。此外，我局成立了外宣小组，小组成立后积极向__市电视台投稿，整体提高了宣传效率、丰富充实了报道内容。截止目前，市台已连续对我区大气污染治理、企业转型升级、农村面貌提升等工作进行了全方位报道。
干部队伍建设方面，做到起点高，重实效，全员素质显著提升。着眼于广播电视实现全面协调可持续的发展，我局对队伍建设一直高度重视，常抓不懈。一是强化学习。在“解放思想大讨论”活动中，有针对性地强化干部职工的业务培训，收到了积极成效。二是强化管理。__年以来，我局从强化内部管理入手，完善了值班、财务、奖励、安全保卫等项制度，进一步健全了《考勤制度》、《工作制度》、《学习制度》等工作制度，做到以制度管人、以制度规范各项工作。我们从建立健全各项制度入手，不断强化安全播出管理。使全局上下牢固树立责任意识和质量意识，对我局所播的广播电视节目，实行采、编、播制度，建立层层审查把关制度，对每个工作环节实行编辑记者和部室主任签字，所有节目制作完成实行会审制和重播重审制。机房实行24小时值班，日夜监控，做到了有情况快速反应，确保了播出零差错。
电力安全大讨论大反思范文3
一、导入理念，转变观念，制定规划
营造良好氛围，注重理论宣传和借鉴实践经验
－，在省公司创建学习型组织的倡导下，分公司创建学习型班组的具体要求下，我们进行了初步的尝试，但由于认识上的差距和对“学习”的狭隘理解，创建工作一度停滞不前。初，我们走出去参观学习长治、阳泉分公司学习型班组的成功经验，深刻体会到创建学习型组织的重要性和紧迫性。为创建活动做好理论导入，我们为职工购买了学习型组织理论书籍—《第五项修炼》、《学习型组织的创建》、《愿景创造》组织学习，以讲故事、做游戏、举办文化沙龙、qc活动、论文评比、开展深度汇谈等多种形式，为创建营造氛围。期间，省公司、分公司领导多次来我所进行检查指导，领导的关心和支持更加增强了我们创建学习型工区的决心和信心。
经过一段时间的学习探索，我们感到职工思想观念上的滞后，阻碍了学习力的提升，转变观念成为关键。这就要求我们必须树立四种新观念：
1、树立在工作中学习，学习中工作的观念。
2、树立终身学习的观念——成长中学习，学习中成长。
3、从“工具性”的工作观转变为“创造性”的工作观。
4、改善心智模式，不归罪于外，不自我设限。
为使职工能很好地改变观念，改善心智模式，我们开展了“班组长换位思考”，召开“我如何对待自己，如何对待工作”的对话，使大家敞开心扉，倾听意见，学会反思，学会超越，逐步树立新观念。
召开创建学习型工区再动员大会
按照分公司“创争”活动的总体思路，结合我所实际，在初步尝试的基础上，7月1日召开了创建学习型工区再动员大会。会上系统地提出了我所创建学习型工区“1553”方案，即确立一个目标： 培育优秀企业文化，建设一流保护队伍；实现生产管理规范化、作业程序标准化、专业管理现代化；争做专业标杆，再展保护风采。营造五种氛围：一是营造提高学习力的氛围；二是营造快乐的工作氛围；三是营造创新的氛围；四是营造反思氛围；五是营造知识共享氛围。做到五个结合：一是与分公司发展战略相结合；二是与企业文化建设相结合；三是与队伍建设相结合；四是与思想政治工作相结合；五是与搞好安全生产相结合。达到三个创新：知识创新，管理创新，技术创新。会后，我们制定了具体实施计划，编写印发学习资料，组织大家学习，深入系统地领会创建方案的实质内涵。
二、结合实际，扎实有效，稳步推进
建立共同愿景
为了推动组织的发展，提高学习的动力，我们在全所开展了以建立个人愿景、班组团队愿景和组织共同愿景三层次为内容的大征集、大讨论。职工结合自身成长和价值观凝练出个人愿景，各班组结合工作岗位和目标凝练出班组愿景，领导班子成员将大家的愿景实质加以提炼、汇聚，并分析安全生产现状和企业发展，提出近期愿景构想“树标杆，展风采”。我们利用网页、宣传栏、下发调查表等手段进行宣传。7月16日组织了 “愿景在我心中”为主题的演讲比赛，经过全所上下的反复讨论，凝练出我所的共同愿景。
长期愿景：培育优秀企业文化，建设一流保护队伍。
近期愿景：争做专业标杆 再展保护风采。
近期愿景的内涵设计为：以长治分公司保护所为标杆，达到标杆水平；发扬传统，求细求精，勇于创新；实现企业与员工的共同发展。
我所11个班组股室都建立了团队愿景，如保护一班的团队愿景为：安全生产、精益求精、造卓越团队；保护二班的团队愿景为：团结创新、确保安全、努力学习、争创一流；自动化班的团队愿景为：快乐工作、和谐相处、创一流成绩；生技股的团队愿景为 ：创新管理、追求卓越、推进生产规范化。全所66名干部职工，建立了个人愿景，如二班班长的个人愿景为：立足本职，一专多能，和大家一起创建一个充满生机和活力的学习型班组；生技股长的个人愿景为：不断学习，努力进取，使自
己成为一名一专多能的专业技术人员。个人、团队、组织愿景的建立，凝聚了人心，体现了员工和企业共同发展的目标和价值，为我们创建学习型工区孕育了无限的动力。
在工作中学习，在学习中工作
创建过程中，我们紧紧围绕工作实际，在提升大家的学习力、工作能力和创新力上下功夫，力求实效。
（一）开展工作讨论会。生技、方式股和生产班组建立工作讨论会制度，把工作的过程看作是学习的过程，以做学问的严谨态度开展工作，生产班组把现场作业中遇到的难题反馈回来，集中讨论解决，并通过“日碰头、周分析、月总结”的方式来开展培训学习，详细分析工作环节，优化程序，提高了班组和管理人员处理问题的综合能力。在大型工程和新原理、新技术保护装置调试验收时，班组互派人员参加，以便于工作交流，知识共享。
（二）开展事前预想会。在春检、迎峰度夏、技改、重措、大修工程中，生技、安教股会同生产班组编制应急预案和反事故方案及危险因素预想控制措施，并落实到设备、落实到人；内勤班编制工程开工三措和施工方案，并由生技股、安教股组织会审，分析方案措施是否细化到位，是否按《二十五项反措要求》和《作业指导书》的条款执行。积极开展反事故演习，提高人员应急处理事故的能力和反应速度。——连续两年，配合调度所成功地进行了“忻——朔”电网反事故演习。
（三）开展事后分析会。保护一、二班每周进行一次保护动作分析会和典型缺陷处理分析会，从中找出保护二次系统存在的隐患，通过分析提高了大家准确判断故障和处理缺陷的能力。在分析学习的基础上，生技股编制了《保护月报》专刊，对每月的生产情况进行通报，对典型保护动作进行系统分析，从而指导下一步的工作。
（四）开展寻找问题会。保护一、二班、自动化班和生技、方式股每周召开一次寻找问题会，解决管理、生产中存在的漏洞和问题。安教股每月召开安全活动分析会，对上月的工作从安全的角度进行反思学习，并编制了《安全活动分析》专刊和《反事故斗争汇编》资料，供大家进一步学习。
通过信息、经验、教训的交流学习与共享，团队学习力大大增强，真正获得了“1＋1>2”的效果。省公司保护专业技术比武中，保护所获得团体第一名，范卫、米晓东同志获得个人第二、三名的好成绩；，吕晨旭同志参加全国专业技能大赛获得全省第一的好成绩。
在强调团队学习的同时，还注重职工个人的学习和成长，培养大家像对待工作一样对待学习的态度，养成大家以搞管理的思路来做学问的习惯。
（一）开展形式多样的专业技术培训。以内培为主，内外结合，每周举办一期专题技术培训和采取保护和自动化专业互补讲学；邀请专家和设备厂家技术人员来所讲学；每年外派人员参加专业知识、公文信息、企业管理等培训40多人次。鼓励大家自学成才，对通过自学考试，获得大专以上毕业证书的，所里给报销适当的培训费。最近几年，有26名同志参加后续学历教育，取得太原理工大学、华北电院的毕业证书。每半年进行一次学习成果的检验，对班股人员在技术、技能方面进行考试，考试成绩突出者担任班组负责人，甚至选拔为班长或技术员，考试成绩进步大的晋升为专责工，并给予加岗加薪。
（二）成立专业攻关小组。我们成立由专家和技术骨干组成的攻关小组，解决生产中遇到的技术难题和复杂的系统故障分析。初，我们发现lfp-941a保护插件软件程序走死现象，立即会同厂家进行分析研究，对lfp-941a保护旧版本进行了升级。一度时期，忻－朔电网运行稳定储备低，特别是110kv原平－枣林－神头输送断面上，设备老旧，运行方式不灵活，输送负荷压力大，一旦线路故障，就会造成局部电网的破坏，造成多台变压器掉闸。方式股郝彦东同志结合电网实际，活用《规程》，对所在110kv变电站中性点接线方式间隙保护定值进行调整，保证了电网设备的可靠运行。
（三）成立qc活动小组。我所现有4个qc活动小组，每年举办保护所qc会，邀请专家进行qc知识讲座。近年来，结合生产确立新课题45项，自动化班的qc课题《集控站通道误码消除》获得二等奖。
（四）成立兴趣小组。我们成立了网页制作、写作、体育活动、学习互动等兴趣小组。大家在学习中共同提高，共同成长，呈现出了一批快乐的学习团队。，全所职工共撰写论文65篇，开展论文评比，评出12篇优秀论文，并有5篇分别获得分公司科技论文一、二等奖；举办网页制作大赛，棋类比赛，文化沙龙等。通过在工作中学习，在学习中工作，不断提高了员工的学习力和工作能力，挖掘出了每个员工的潜力和创造力，同时也为企业培养了一批优秀的员工队伍。孙俊华同志被评为省公司继电保护专家，保护一、二班、自动化班、生技股分别获得市级和分公司的“青年文明号”。
以“系统思考”为核心，细化安全管理目标支持体系
为了再度掀起创建高潮，6月15日我所召开了创建学习型工区推进会，会上我们充分认识了当前安全生产的重要性和紧迫感，确立了以“系统思考”为核心，深入细化安全管理目标支持体系。
我们的安全理念是：1％的错误就会导致100％的失败──细节决定成败。
安全质量方针是：以人为本、管理科学、求新求精、持续改进。
安全管理目标是：保人身、保设备、保电网，保护正确动作率为100％，保护微机化率为99％。
系统思考是五项修炼的核心，电网安全是建设“一强三优”现代公司的重要基础，为实现这一目标，就必须有一个目标支持体系来支撑。当前我们运用“系统思考”，细化安全管理目标支持体系，树立全过程、全方位、全员的大安全观是开展创建学习型工区与搞好安全生产的有效结合点。
（一）提高整体思考能力，加强系统执行力。从整体思考的角度出发，推行“大计划、大安全、大成本、严格管理”的“三大一严”的工作思路。大计划──就是把所有工作纳入计划预想控制之中，变盲目被动为计划主动，获得成功；大安全──树立全员、全方位、全过程的大安全观，实现环节与整体的统一；大成本──提倡人人讲效益、人人讲节约，形成节约型企业、节约型团队、节约型个人；按照严格的标准程序制度来管理，防止漏洞，防止失误，纠正偏差。提高系统执行力，始终把“安全第一”的思想放在首位，认真贯彻国网公司《关于加强安全生产工作的决定》和省公司《关于加强安全生产工作的实施细则》，制定本单位《安全生产责任制考核细则》，签订各级人员安全责任状和“三不伤害”
保证书，对安全生产实行全面考核，使安全意识层层强化，而不是层层衰减。（二）提高动态思考能力，由目标管理向过程控制转变。我们的管理工作是保证人身安全、设备安全和电网安全的全过程，每一个环节都必须做细、做到位，按照标准实用化的作业指导书，实现程序化的作业。完善过程中的危险因素控制和《继电保护二十五项反措要求》。通过过程控制，实现闭环管理，最后达到持续改进。安全教育警钟长鸣，我们建立了安全文化长廊，安全教育反思室，在每天的碰头会上由安教股报当天的安全天数，方式股报当天的系统运行方式。使“安全”成果和系统运行状况牢记在每个人心中。我们还组织进行了“新安规知识竞赛”，保护二班开展了“我的身边无违章”活动，安教股开展了以“遵章守法，落实《决定》，关爱生命，造福家庭”为主题的安全教育系列活动，营造了一种润物细无声的安全文化环境，一种不约而同的安全理念，逐步影响和规范着员工的行为。
（三）提高本质思考能力，增强设备和人员的素质。人才队伍是企业可持续发展的后劲储备，是企业的核心竞争力。我所历来注重队伍建设，注重职工素质的提高。近年来，我们创新机制，优化组织结构。初，成立了保护一、二班、自动化班和安教股，有12名年轻骨干选拔到班股长岗位上，更大程度和更深层次上调动了职工特别是年轻骨干的积极性。为职工创造良好的工作环境，激发大家的潜能，从专业管理到作业班组，制定学习培训计划和实施考核制度，鼓励职工通过学习，提高能力、提高素质。班组内人人争当技术骨干，管理层人人争当管理能手。从电网设备入手，加大设备改造力度，通过大修、技改、重措等时机和手段，把有限的资金用在刀刃上，提高设备健康运行水平，实现二次保护及自动化设备的低缺陷率、高投入率和正确动作率，以保护的正确动作来保证电网的安全稳定运行。
三、以人为本，培育优秀企业文化
企业文化是企业员工共同价值观的体现。职工利益、民族文化、品牌文化、上下沟通、制度建设、技术和管理创新、学习型班组建设、安全和环境文化等，无一不渗透着文化的底蕴。可以看出，优秀的企业文化不仅是企业外部形象好，更重要的是团队精神好，凝聚力强。近年来，我们把“以人为本”的现代管理方法与企业文化建设结合起来，形成尊重人、关心人、服务人的氛围，充分发挥每个人的智慧和才能，发扬民主气氛，倡导团队精神，鼓励职工爱岗敬业，不断增强外部形象和内在凝聚力，展示保护风采。
理念：求新求精 持续改进
精神：勤于学习 善于思考 勇于创新
价值观：企业发展是个人成长的摇篮，个人进步是企业发展的支撑。
（一）营造“自主管理”的文化氛围。我们初期的企业文化建设重点放在管理民主化，成立了由班、股长以上干部和职工代表组成的管委会，建立了重大问题集体讨论制度。重大决策由管委会集体研究决定，采取先议后决，先公示后公布的方式，更大程度上采纳众多人的意见和智慧，使决策趋于成功有效。开展职工合理化建议征集活动，仅全所征集合理化建议65条，采纳24条，其中18条获奖。在民主管理的基础上，我们运用学习型组织理论，倡导员工自主管理，班组开展了“今天我是工作负责人”的对话和现场实践，班组成员由过去被动“工具性”的工作变为现在主动“创造性”的工作，各岗位的工作达到了领导在与不在一个样，有检查和没检查时一个样，把自主完成任务、自动协调岗位间的工作、自动检点维护设备等班组工作当成是自己应做的事，不需领导或班股长的督促。
（二）营造“快乐和谐”的工作和人际氛围。一个人有了成就感，工作起来就有激情，心情快乐。我们在职工中倡导“工作为了明天，学习成就未来”的思想，使每个人在自己的岗位上高质量地完成各自的工作任务，取得进步，内心产生极大的成就感。努力营造和谐的人际关系氛围，领导与员工、员工与员工、团队与团队，形成相互尊重，相互协作，彼此交流的学习伙伴。我们体会到企业文化最终落脚点就是对员工的关心和爱护上，在全所推行了“亲情文化”。职工过生日时，会收到所里赠送的鲜花、生日蛋糕和全体职工的祝福语。关心和慰问离退休职工，帮助他们解决切身困难，，我们有3名职工家属重病在北京和省城住院治疗，所领导从百忙中抽出时间到医院看望，并带去全所职工对他们的关心和慰问；每年选派2名职工去外地疗养，分批组织职工外出考察学习，开拓视野；还经常组织歌咏、健身、钓鱼比赛，分公司举办迎国庆歌咏比赛中保护所获得了团体比赛“第一名”，又一次展示了我们团队的风采。经过一系列人性化的管理，改善了领导、职工的思维方式，改变了领导和员工、员工与员工的人际关系，使企业真正成为全体职工充满亲情的大家庭，让职工以快乐的心情，更加饱满的热情投入工作。
（三）营造“持续创新”的文化氛围。创建学习型组织的根本目的就是提高员工和组织的学习力与竞争力，保持企业持续快速发展的态势。个人和团队只有在充满竞争和挑战的环境中，才能激发自身活力，克服原有的惰性。为此，我们创新了激励机制：1、建立了人才激励考核机制，每年对班股长进行民主评议和绩效考核，实行“末位调整制”；对工作负责人实行考评上岗，结果作为年度评选先进的依据。2、鼓励专业带头人，树内部标杆。每年动态评选3－4名技术能手，给予物质和精神上的奖励，激励其本人和他人，不断学习、不断取得成绩。3、设立科技创新奖，每年进行一次技术创新成果评审会，对在管理和技术方面有创新和发明成果的同志给予肯定。，有6个项目获所里技术创新奖；3个项目获分公司科技项目一、二等奖，其中自动化班的《城南站disa-1监控装置改造》获分公司科技项目一等奖。
开展管理和技术创新，我们的创新理念是：每天都是新的开始，做好每一天，做好每一件事。
在生产管理中运用系统思考，不断细化目标管理支持体系。制定了定值管理、缺陷管理、工程管理、软件管理4个闭环管理流程及信息流转、定值管理、缺陷管理、工程管理、软件管理、日常维护回执6个管理制度；编制了25项标准实用的《作业指导书》；出台了格式化试验报告，完善了保护mis系统、故障信息远传系统、cad图纸远程调用及整定程序实用化，使管理水平逐步向规范化、标准化、现代化的方向迈进。
学习的目的在于创造，把知识转化为能力，能力转化为成果，提升团队创新力 。保护二班在神山站1＃主变测向量时发现变压器保护差动回路差流偏大，及时进行了分析，判断出是因变压器一次分接头位置不对应引起，经过调整，消除了故障隐患；生技股孙俊华同志针对110kv及以上电压二次回路设计上的不合理，分析出微机保护电压引起保护误动的原因，提出了新的试验方法；方式股郝彦东同志针对神枣电网的运行方式，分析提出枣林110kv站rcs-9652母线自投保护存在的运行弊端，采取了措施，避免了事故。
(四)营造“反思”的文化氛围。随着心智模式的改变，学会反思，学会使用镜子，开展“决策反思、工作反思、失误反思”。今年，结合“6.4”事故开展系列反事故活动，各部门自查工作，从细处入手，检查台帐、工作记录、检查任务回执，分析薄弱环节和存在隐患的设备，找出运行中设备隐患16条，及时进行了整改。从反思中找问题，从失误中反思找对策，解决管理的不畅通和现场工作责任心不强的问题。经过反思，真正使职工意识到事前安全防范，比事后的处罚更重要。永安220kv变电站扩建工程中，保护二班编制详实的现场调试方案、应急预案，注重反思，保证了调试验收工作按进度顺利完成。新投繁峙220kv变电站验收时，保护一班严格标准程序化，执行反措要求，把好二次设备的调试验收关，实现了基建向运行
电力安全大讨论大反思范文4
实现“三个提升”创建和谐团队
2006年变电一部主要工作思路和重点：版权所有，全国公务员共同的天地!管理重心下移至班组，夯实班组管理；创建和谐班组，争当安全生产排头兵。
××供电局变电一部担负着××市城区和南部所有变电站运行、检修、维护工作，是电力生产的第一线，安全供电的主要环节。目前，部门管辖变电站共有32个座，其中220kv变电站5座，110kv变电站27座。部门下设本部4个职能分部，6个检修班组，3个220kv巡检中心，1个220kv有人值班站。共有员工155人。其中，拥有大专以上学历45人，中级以上专业技术职称7人，技师和高级技师6人，是一支朝气蓬勃、充满活力和凝聚力的团队。
2006年对变电一部来说是不平凡的一年。变电一部新一届领导班子在局党委的正确领导下，克服电网结构薄弱、生产任务紧等困难，顺利完成局三项制度改革，原变电巡维部划分为变电一部、变电二部，管理人员、生产人员的重新优化组合等各项重要工作。变电一部人员一到位，即明确指出2006年变电一部主要工作思路和重点：管理重心下移至班组，夯实班组管理；创建和谐班组，争当安全生产排头兵。思路明了，要实践该目标，争当安全生产排头兵，部门着重在“三个提升”方面下功夫：
一、提升班组凝聚力，构建和谐一部的出发点
构建和谐的班组内部关系，人的因素最为重要。部门今年着重把提升班组凝聚力作为构建和谐班组的出发点。4月21日，在变电一部党支部会议上全体党员发出倡议：开展以大局意识、责任意识创建和谐班组，推动部门管理机制进一步创新，增强班组凝聚力，确保安全生产，最终实现全部门和谐的“争当排头兵”活动。把思想发动和专题学习教育贯穿排头兵实践活动的始终，为排头兵实践活动注入精神动力，紧密联系部门的工作实际和党员干部的思想实际，有针对性地开展学习讨论，利用党员学习日开展“四个专题”及“如何当好南网排头兵”的专题讨论学习活动，探讨交流如何充分调动部门党员干部排头兵实践活动的主动性和自觉性，带头在提高技术水平、加强业务能力、提高思想觉悟、提高执行力方面起到表率作用。通过讨论使党员同志带头关心同事、关心班组、关心变电站，以点带面，树立“我是变电主人”思想，提高有效履行岗位职责的能力和驾驭现代化大电网的本领，确保本班站不发生因违反劳动纪律而受到局、部门的处罚。
重视员工的沟通和协调工作，加大部门管理层和员工的沟通力度，结合班组安全活动、月度例会和座谈会等形式，围绕“如何贯彻落实局2006年总体工作思想和九项重点工作”、“2006年变电一部工作重点问题分析”等专题，开展调研活动，安排与不同专业人员开展专题交流，建立联系点制度，听取职工群众意见和情况，畅通职工群众意愿表达的渠道，与职工交朋友，形成温馨小家的氛围，构建团结和谐，包容互勉，达到企业和职工满意的“双赢”局面。
利用“安康杯”竞赛活动为员工搭建一个“挖掘自身潜能，展现自我才华”的平台，让广大员工从不同角度，围绕员工对安全生产、劳动保护的认识和见解、想法、建议等以文字、警句、漫画等形式表现出来，多方面深入浅出的演译和思想交流。此次活动共收到各类作品251件，其中安全宣传漫画32幅，安全文章36篇，警句作品130条，书法作品13幅，摄影作品40张。为进一步鼓励和发动全体生产员工积极参与到以后各类活动中来，部门在本部大楼设置了展示厅，及时做好此次活动总结工作，对优秀作品及最佳组织班组给予奖励，并在三乡巡检中心原版权所有，全国公务员共同的天地!创的的基础上，制作了“注重细节”交接班宣传画在各巡检中心、有人值班变电站内张帖，从而大大调动员工参与活动的积极性。从此次活动作品来看内容有很强的针对性，证明我们的员工对如何做好安全工作，是经过了认真思考的，达到了我们预期的目的。
建立员工沟通平台，完成变电一部网站的更新建设。利用变电一部网站开展“我为创建和谐班组献一策”活动，展开全员探讨，发表员工合理化建议，选取优秀作品在部门宣传栏中展示。利用网站、宣传栏等宣传阵地加强宣传，营造氛围，大力宣传开展创建和谐班组活动的目的意义、指导思想、目标要求、进展情况，以及好做法、好经验、好典型，动态报道我部各类活动的情况，活跃员工的思想，为员工营造良好的舆论环境，打造一个上下同欲、团结向上的和谐集体。
二、提升班组执行力，构建和谐一部的立足点
2006年部门安全工作和管理工作重心下移，好的措施、好的方案要得到员工认同并加以实实在在的落实，必须解决执行力问题。执行力不强，再好的策略也无法转变成具体的结果，而付之东流。所以要求我们的班、站长、值长，确实履行岗位职责赋予你的权利，承担责任，推行班组安全生产责任制和员工个人行为承诺制，与员工签定安全生产承诺书，对企业、对部门、对班长承诺，切实履行安全职责，明确岗位职责和安全生产责任，认真执行安全规程、工作标准。认真贯彻、落实上级有关单位、部门的管理规章制度和文件精神，对安全技术文件、简报实行学习后签名的制度，确保每位员工学习到位、执行到位，不出现思想认识上的衰减，真正把“安全责任人人挑、人人肩上有指标”的要求落到了实处，有效地杜绝了流于形式的现象。
加强班组基础管理，班、站长对班员、组员进行管制，约束日常工作班组成员的行为，各班组结合实际，制定规范自己个人行为的工作规范，强化班组人员对现场各类检修、运行规程的执行力度，坚持“四不开工、四不终结”的工作理念，切实做好工作前细化安全风险确认单和进行检修工作危险点分析和控制，按规定做好安全技术交底工作，对特别危险的工作，进行专项技术交底和增设专职监护，确保现场检修工作安全。大修、技改工程管理小组加强对现场施工安全和施工质量的有效监督。做好生产现场的安全监督，推进生产一线安全作业规范，打造标准化管理“变电站”。
为促进部门各项工作部署的贯彻落实，今年部门还加大了督办工作力度，加强工作的闭环管理，提高部门工作的效率和效果。设立兼职工作督办员，对领导交办的事项、会议布置的工作，或领导批示的文件进行督促催办、检查、协调解决，按时按质完成工作，并将每月督办工作情况以简报形式定期向领导汇报，落实。
三、提升创新力，是部门创建和谐班组的突破点
管理创新是建立在完善、扎实的管理基础工作上。今年部门重视抓典型、抓试点，善于利用典型引路，以点带面，推动工作的全面落实，理清发展思路，转变工作作风，创新工作方式方法，形成重实际、办实事、求实效的氛围，提高驾驭安全生产监管的能力。
今年实行了巡视维护责任分工改革，在三乡巡检中心进行了巡视维护责任分工试点，巡视维护变电站责任到人，这是变电一部安全举措一大亮点。目前该项工作正在分析总结阶段，达到效果该经验将全面铺开。针对变电站遥视系统部分投入了运行，为调整巡视周期提供了条件。变电一部制定了《设备远程巡视实施办法》，具有遥视系统的变电站实行每日一次的远程巡视。要求各班、站长每月组织值长对所管辖变电站进行“诊断式巡视”，把握隐蔽关键问题作为日常巡视的指引，在巡视中进行总结、发现问题，及时修正。变电一部将有计划引进现时较为成熟的巡视系统，确保巡视检查到位和提高巡视检查质量，使巡检系统能按要求将巡检数据导入eai中，有效提高工作效率。
加强对设备缺陷的发现和管理工作，推行缺陷管理责任制将缺陷处理落实到班组，加强对“紧急”、“重大”缺陷的管理，必须报分部主管审核，并落实责任人。落实缺行度，完善了设备缺陷的分类标准。增加了设备缺陷类型“异常”的划分。
用创新的方式进行变电站反事故演习，在不预先通知巡检人员的情况下，由部门组织进行反事故演习。并建立了部门应付突发事故的应急响应机制。使反事故演习起到真正锻炼全体员工的快速反应和避免伤害意识的作用。5月份，部门已组织光明站一号变套管闪络事故、溪角站直流系统故障两次反事故演习。反事故演习的总体效果比较好，通过反事故演习，增强了事故发生时，值班人员现场安全、准确、快速处理事故的能力。
安全监察与安全观察相结合，加强现场预前控制。变电一部新一届领导班子就位后的第一项重要工作，就是调整完善二、三级安全网队伍建设，成立了变电一部安全监察队；根据以往三级安全网工作的不足，要求有副班（站）长的班组其兼职安全员统一由副班（站）长担任，从技术层面和管理层面充实了安监队伍的力量；同时制定了《变电一部作业现场安全监察工作规范》，结合变电一部一直开展的“行为模式安全观察”工作，进一步强调了以抓工作现场为主的工作思路。通过对员工“带危险”行为的发现和纠正，达到培养员工更加注重细节的行为模式的目的；让每位员工树立“我是生产现场安全第一责任人”、“我要安全”的思想。
电力安全大讨论大反思范文5
教学机智指的是老师长时间积淀下来的在不断变化的教育情境中随机应变的教学技能，是一种心智技能，也是一种可操作、可培养的课堂教学技能。教学机智是整个教学的一个有机部分，机智表现为“润物细无声”，表现为对无法预见的情境进行出乎意料的塑造。俄国教育家乌中斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者……”在教育过程中，教学机智能对意想不到的情境进行崭新的、出乎意料的塑造，将教学中的小事变得有意义。本文将对物理课堂上常见的学生提问类型以及老师的应变机智进行逐一剖析与探讨。
1 课堂教学机智之一：适当点评法
物理中有许多习题或问题涉及的知识在深度和广度上略为高过中学物理教材的要求，老师若不说明，学生往往会争论不休，教师此时不妨较迅速地补充说明，举一些学生熟悉的例子佐证。这样能做到既不影响教学进度又能扩展学生知识面，而且学生容易产生信服感。
例如，对光子的理解，光是一种电磁波，具有波粒二象性，这是学生所熟悉的。但求解光子的质量时，学生往往会问，光子有质量吗?那么电磁波也有质量了?虽然老师告之可通过物质波公式求解，但学生对光子的质量还是难以理解。此时教师可做适当点评：在经典力学中，宏观物体低速运行(相对光速)，物质的质量是一种静态质量，而在微观粒子高速运动时，质量将发生改变，与运行速度有关，m=m01-v2c2，是一种动态的质量（涉及相对论的知识)。光子运动时，有质量、动量、能量，但当被吸收时，则无质量。
总之，教师处理此类问题的关键是反应恰当，既不能完全不加理睬，也不能大讲特讲，在学生现有知识水平的情况下，给予简略的适当点评，开阔视野，是一个行之有效的方法。
2 课堂教学机智之二：回避引导法
当学生突然提出与本课关系不大的问题，或涉及大学知识，大多数学生一时无法弄懂的问题、或教师自己一时也回答不出的问题时，可利用此法做反应。教师可以说“这一问题与本课无关，课后再与你讨论”，或者“这一问题老师也没有考虑成熟，我们课后一起查资料来解决好吗?”适当地回避既可以赢得思考的时间，又不至于挫伤学生的积极性。但是一定要注意的是老师的承诺一定要兑现，否则将失信于学生。
例如，有学生问“光的干涉图样是明暗相间条纹，而光的衍射图样为何也有明暗条纹，这是否也是干涉?”考虑到解决这一问题所涉及的知识面较深、较广，要解决这一问题会消耗较多时间，可先告之学生以结论，并建议学生课后来请教老师。课后，教师可从教参中、大学教材中找出相关知识点，让学生课外阅读，既满足了学生的求知欲，又促进了学生自学能力的形成。
可见，在新课程教学的课堂上，更易出现不易回答或回答不出学生问题的场面，这一方面反映出学生思维的活跃，其潜能的发挥常常出乎教师的意料，另一方面也说明教师应有扎实的专业功底。积极应对这类问题，可促使教师做更加深入的思考，真正实现“教学相长”。
3 课堂教学机智之三：纠偏补充法
学生在做物理习题中往往会碰到此类情况，分析问题，抓不住重点，不能充分理解命题人的意图，导致答题似是而非，简单问题复杂化。例如一道关机投弹的高考模拟题，要求观察者根据看到和听到爆炸声的时间差来判断距离、高度的运动学问题。解题时很多学生都把光传播的时间也考虑在内，使得计算过程很繁琐。此题中，光速与声速相比，光传播时间可忽略不计，从而可使模型简单化。类似的像带电粒子在电场中偏转问题，对于电子、质子此类微观粒子，重力相对电场力可忽略不计，但很多学生总是审题不清，抓住重力不放，人为地设置解题障碍。教师此时不应置学生的思路于不顾，强行将学生的思维纳入自己事先设计好的轨道，全面否定学生的观点。这样既不利于学生形成完备的知识结构，也会挫伤学生自主学习的积极性。解题时学生能考虑光传播时间及微观粒子的重力因素，还是应给予充分的肯定。同时教师可通过必要的分析、计算，用数据来说明问题。让学生体会通过抓住问题的主要矛盾来简化模型。总之，在点评学生的回答时，要肯定其正确的一面，并在肯定的基础上，适当给予修正。
4 课堂教学机智之四：思维互补法
高中生已有较为稳定的思维差异，这种差异会表现在对问题的处理及认识上。正确对待这样的差异，要有适应这种差异特点的教学方案，要重视多种思维方式的培养及学生交流氛围的营造，以使学生的思维更趋完善。思维风格不同，必然会使学生的的认知活动产生小路径差异。例如物理中的滑块问题，学生可以从运动学、动力学角度入手求解，也可以从动量、能量角度求解，有时可用更简洁的图像来快速求解。各套方案各有利弊，因此，一个较为抽象的问题不能仅有一种思维方式，一样的结论得出过程，应有多套的方案，以供教学中针对不同思维风格的学生适用。让学生在互补中求同存异，共同发展。
5 课堂教学机智之五：启发探讨法
当学生的反馈信息带有普遍意义，对于模式的建构具有一定价值时，可以运用启发讨论法。即“将球踢给学生”，通过启发与点拨，引导学生展开讨论，在深入的探讨中构建新的认知模式。
例如，在验证机械能守恒的实验中，多数学生经过数据处理发现了一个普遍现象，重锤动能的增量，总是小于重力势能的减少量。此时就有学生问这一现象产生的原因。
由于这一问题正好和这个实验的教学主题有关，且对以后的误差分析有指导意义，因此教师可让学生开展讨论，分析误差原因，同时自行设计方案，改进实验装置，减小实验误差。
通过学生分析，得出：动能的增量小于重力势能的减少量，是由于阻力存在的原因，阻力主要来源于重锤下落时纸带与限位孔，打点时指针与纸带的摩擦、空气阻力等。经过学生讨论后，归纳出以下几种减小误差的方法：①增加重锤质量，减小体积；②可在真空中进行实验；⑧用电火花打点计时器；④可用频闪照片替代打点计时器计时等。在分析完误差成因及改进方法后，老师又可让学生试着求解下落过程的平均阻力。
但出乎意料的事又会发生，有个别同学实验结果发现ΔEk＞ΔEpG，此类情况如何处理呢?如老师仅以一句“该同学实验操作有误，实验结果错误”，否定其操作则很难让学生信服。其实老师可借此现象，再次让学生探讨、分析问题所在：原来是重锤实际下落高度大于初始计数点的长度所致(可能是先放纸带，再打点等原因)。
通过这种借题发挥，借问探讨的方式，层层深入，可充分挖掘出问题的内涵。在课堂中，当学生提出有探讨价值的问题时，教师的启发讨论一方面可为自己赢得思考的时间，另一方面通过倾听学生议论，能迅速收集整理各种意见，从中发现有价值的思路，并将其完善，形成带有一定指导意义的规律性知识。总之，让学生对物理学科中的许多知识进行再发现、再整理、再反思，将会培养学生分析与综合能力，虽然耗费了一定的时间，但换来了自主探究的积极性，符合新课程“以学生发展为本”的教育理念。
6 课堂教学机智之六：暴露错误法
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学生在学习中常常会犯一些错误，教学中在知识易混点、盲点、不同点等方面有意识诱使学生充分暴露错误，在指错、纠错过程中，获得真知和技能，在正本清源的过程中，可使学生体验“犯错误”的感觉。要知道，适当引导学生在关键地方犯些错误或者先有意设置“陷阱”，再创设情境“排雷”，让学生走出误区，以训练思维的独创性，远比正面强化来得深刻有力。
7 课堂教学机智之七：批判质疑法
批判性思维是一种反思。诺更斯在其《批判性思维综合研究》一文中指出：“首要的是鼓励学生的批判性思维”，要鼓励学生敢想、敢于对权威提出质疑并敢于按自己的思考去做。布鲁斯．乔伊斯在《思维教学模式》一文中也说：“教会学生独立思考，我们就给了他 们自己的能力，使他们在课堂上敢于阐发自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地相信某种结论。相反，我们应该教会他们通过活跃的思考去寻找最佳结论。”物理教学中，经常碰到学生对教材或教师的讲授提出质疑，教师应该让学生在“心理安全与心理自由”的氛围中，消除压抑感，有言敢发，有疑敢质，思维才会活跃，互动才能真正进行。
例如，有这样一个题目：如图1所示，匀强磁场的方向竖直向下，磁场中有光滑的水平桌面，在桌面上平放着内壁光滑、底部有带电小球的试管，在水平拉力F作用下，试管向右匀速运动，带电小球能从试管口处飞出，则( )
A．小球带负电。
B．小球在离开管口前运动的轨迹是一条抛物线。
C．洛伦兹力对小球做正功。
D．拉力F应逐渐增大。
答案为BD。此题的关键点是判断洛伦兹力是否做功。一般的学生熟记洛伦兹力不做功的结论，不及细想，就把答案C给排除。而思维较为严谨的学生往往会仔细分析小球的运动，发觉小球将沿试管方向匀加速运动，动能增加，那什么力在做功呢?看来，洛伦兹力有时也会做功，老师的结论并不是普适的。通过质疑，向老师寻求帮助。其实小球参与的是一个合运动，轨迹为一条抛物线，如图2所示，F洛垂直v合，不做功。
小球水平匀速，沿试管匀加速，F洛的两个分力F1，F2分别做正功和负功，代数和为零。而小球动能的增量来源于管壁对小球做的正功。通过质疑、解惑，学生对知识点的理解更为透彻，对规律结论的应用更为熟练。
总之，传统的课堂中，教师按自己既定的教案教学，不愿意也很少因学生的原因调整自己的教学程序。但在新课程教学中，其教学内容与教学体系日益表现出更多的开放性与综合性，教师所具备的知识面与知识浓度不再是那么游刃有余。教师课堂垄断地位受到了学生的挑战，教师不再是知识的唯一掌握者，学生的主体意识的觉醒导致师生的地位趋于平等。在这种背景下，教师课堂的教学机智日益凸现其重要性。因此，教师在平时的教学过程中应有意识地培养自己的课堂教学机智。新课程强调课堂不完全是预成性的，同时也是生成性的，是在与学生互动中现实生成的。因此要以学生发展为本，不能过于拘束于自己的预定教学计划，应随堂而变。在精心备课的同时，加强反思，总结经验，积累有效的应对措施，在课堂教学过程中，给学生留下思维的空间，使师生双边活动和谐共振。
电力安全大讨论大反思范文6
关键词：模块化；项目化；综合化
一、引言
创新精神与实践能力是应用型人才培养的重要内容。作为应用技术型大学的试点院校，我校一直在研究理论、实验、实践相互融合的培养模式。本文以《电工技术》课程为例进行新型教学模式探索，以期对应用型人才培养提供帮助。《电工技术》是诸多工科专业的基础课程，伴随着“智能制造”产业的大力发展，电工技术相关知识变得愈发重要。目前，我校《电工技术》的授课以课堂教学为主。实验和实践的学时数相对较少，直接导致当课程学完后，大部分学生只能做电工技术相关知识点理论推导，却不能知其本质原理。究其原因，我们的理论、实验、实践教学脱钩了，且实践环节进行的太少。但是如果过多地进行实验和实践教学，我们的课程学时数又不够。因此，对电工技术等应用为主的重要课程，理论、实验和实践教学应当综合考虑，同步进行。理论学习和实验及实践的开展应当在同一次课中完成。部分难以与理论和实验综合进行的实践环节在课程教学期间可单独安排，穿行。这样的教学模式，更能做出地方本科院校的特点。本文能够为《电工技术》课程提供全新的教学模式，培养学生的实际应用能力，使学生全面掌握《电工技术》的相关知识。此外，本文提及的教学模式可作为工科课程全新教学方法的探索。
二、《电工技术》教材分析
现有的本科《电工技术》教学主要以秦曾煌主编的高教版教材为主，总共包含13个章节，分别为：电路的基本概念与基本定律、电路的分析方法、电路的暂态分析、正弦交流电路、三相电路、磁路与铁心线圈电路、交流电动机、直流电动机、控制电机、继电接触器控制系统、可编程控制器及其应用、工业企业供电与安全用电、电工测量。其他教材基本内容与上述教材一致，如方厚辉主编的《电工技术》主要内容分为三个部分：电路、传动与控制、电工测量与安全用电。由上可知，高等学校的《电工技术》教材内容没有太多变化。我校采用的是秦曾煌老师主编的教材，以此教材为基础，对教学内容进行研究。
三、课程内容模块化
依据我校定位及专业要求，将现有教材内容重新编排，划分为4大模块9项专题。主要根据直流电和交流电两大分类，将原有课程内容分为电学综述、直流模块、交流模块和电机的控制。电学综述为引导型内容，培养学生兴趣，建立模块化内容之间的关系，宏观阐述电学学科的重要性及其与他学科的关系；直流模块包括耗能元件直流电路、储能元件直流电路、直流电机；交流模块包括储能元件交流电路、三相交流电路、交流电机；电机的控制包括低压电器控制电机、PLC控制电机。
四、教授内容项目化
依据模块化后的专题，构建若干小项目，项目内容尽量与实践建立关系，以实物研究为主导。必要时可在企业完成项目。学生组成团队选择、设计、实施项目的同时，除了能深刻理解课程内容外，更能加强其认知能力、决策能力、应用能力和合作能力。依据模块化的专题及项目，重新编排综合化的教材辅助教学。同时可以在各个项目之间穿插参观实习和比赛等实践性内容。
五、教学形式综合化
作为工科应用型为主的重要课程，理论学习、实验和实践应当综合进行。理论上的学习和实验的开展及实践的进行应当在同一个项目中完成。通过导课，阐述课程和生活的关系，提升学生学习兴趣，融入创新理念，融入学生讨论为主导的教学方法，融入项目研究，其中：知识背景与基本知识点讲授占到课时的35％，以学生为主导的专题讨论占到课时的30％，围绕项目的综合应用占到课时的35％。上课地点要依据项目灵活选择，主要在配备各种实验器材的实验室完成教学。
六、教学思维一体化
教学过程中充分融入理论、实验、实践三位一体的综合性教学思维。同时要贯穿以下思维进行教学指导。举例如下：立体思维，学生在进行电路分析时，看到的电路图是平面的，因此常常将电路惯性理解为“平面电路”。而电路图是由实际电路模型化得到的，其代表的电路是立体的。虚接思维，可以随意构成虚拟回路，尽管这样的电路未必有电流，但是对于问题的解决却起到了至关重要的作用。串并联思维，在电路分析和设计中，充分应用串联思维和并联思维，串联思维是控制，并联思维是拓展。
七、应用举例
正反转控制三相电机属于低压电气控制电机模块中的一个项目。教学以项目的形式开展，配套独立教材，在低压电器实验室完成。导课和理论内容讲解时间占到本次项目的35％，在理论讲解时充分应用串并联思维。在单电机直接启动控制线路的基础上，并联相同的直接起动控制线路，而后以此基础上进行正反转设计，学生理解起来较快。然后花费30％的时间进行分组讨论，并自行设计正反转连线，同时将器件与原理图一一匹配。最后应用35％的时间进行线路连接和实验验证。期间老师也可参与讨论，但是主要起到指导的作用。
八、总结
对《电工技术》教学内容进行模块化，模块化后的专题又进行了项目划分，依据项目，开展理论、实验、实践三位一体的教学探索，从而在实践方面对学生进行有目的的培养。本课程的最终应用效果为，《电工技术》课程主要在配备大量实验器材的实验室授课，理论讲解时间占比较低，剩下时间均进行讨论、实验和实践。榆林学院已应用本教学模式对电工技术教学进行了初步的试验，效果显著，学生反映较好。本教学模式的探索还在路上，需要进一步的完善和总结。希望能对其他课程的教学起到参考作用。
参考文献：
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［2］康重庆，董嘉佳，董鸿，孙劲松．电气工程学科本科拔尖创新人才培养的探索［J］．高等工程教育研究，2010，（5）：132－137．
［3］秦曾煌．电工技术［M］．北京：高等教育出版社，2009．
