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画画的理论知识范文1
关键词：输配分离；电力产业；电力体制改革
中图分类号：F426 文献标识码：A 文章编号：1009-2374（2013）36-0155-02
1 电力体制深化改革的必要性
1.1 现状剖析与改革回顾
当前中国电力工业面临一系列新问题，如在装机容量大幅增长的情况下，空有装机容量，而电厂却开工不足，原本依照巨额投资建设，电厂作为经济人，应会尽可能地开工，以获得最大利润，尽快收回前期建设成本，但由于体制限制，对于电价进行行政干预，在火力发电原材料煤的价格大幅上涨的情况下刻意压制电价，导致作为经济体的电厂不愿意开工，开工便是亏损。政府虽然为保证电价，使国有发电企业拥有特批的特价煤，并且每年通过订购会的形式去落实相关的“计划煤”，但是非计划煤煤价的飞涨和计划煤煤价的差距，已经超过了发电所能获得的利润，大量企业选择了直接卖煤而非发电从而获得盈利，这使得发电厂未能完全开工，造成了体制性缺电，空有产能而无实际发挥作用，与此同时发电企业承受着高额的亏损，并因此无法拥有资金进行投入革新，更换设备。设备落后更使得煤炭发电的污染要持续更长的时期，已有的厂网分离改革出现回潮。
从2003年开始，区域电力市场建立试点，于2004年华东区和东北区区域电力市场模拟正式运行，相关项目顺势进行，但在2006年时先后停止运营，改革停滞，2002年启动改革时，原意是使各大区域电网公司相互竞争、相互提升效率，同时分别作为主体建立区域电力市场，但是2010年国家电网将控制权回收，分拆区域公司为区域分部，使得这一构想失去了成功的基础；厂网分离后，发电企业由于竞争获得了较快的发展，投资额增加，而输配电网却没有太大改变，依然以原先的落后模式继续低速发展，这使得输配电网与电源项目之间存在着发展的严重不配套，电网建设急需投入，电力传输性能的落后导致了电力传输无法将电厂的全部产出传递到缺电的核心区域，由于电能的无法存储，导致了发电设备实际上无法全部开启输出，这也是缺电现象的主要原因之一，而电网设备未能及时更新，使得老化的电网仍然在继续使用，这也是导致停电现象频发的根本原因。
在重组行业资源时，国家刻意将发电容量控制在均衡的范围内，每一个区域的容量相近，避免发电集团在部分区域内达到垄断。为了保障行业运营平衡，其他环节不会被发电环节钳制，国家也将部分发电资产交给区域电力公司或省级电力公司控制。国家试图让发电领域形成独立发电厂、电网集团、电网备用发电资产三方相互竞争的局面。但是真实情况却是身为电力交易枢纽的电网公司控制了买卖双方的利益，拥有实际的强势，对于不同性质的电厂拥有不同的对待方式。电网在各地实际控制电厂往往超过50%，独立发电厂份额只能保持在30%左右，并且作为垄断方，电网公司往往给予下属电厂更高的电价，并且给予更多的发电机会，独立电厂为了获得发电机会和盈利电价，则需要努力与电网公司维系关系而不是投入资金在设备等方面，导致了发电企业的低积极性，严重影响了发电效率。而各种问题都指向电网公司在电力纵向产业链上的垄断势力。
1.2 新一轮电力体制深化改革的必要性
从理论上讲，随着电力技术发展，电力产业已不像是过去那么无法分割。在国际上电力产业已经具备了进行市场竞争的条件，将电力产业分为了四个环节，相互独立。从发电环节来看，尽管过去发电由于规模经济性总是大规模建厂，但是如今日趋完善的小型发电技术及分散发电技术使得原本的经济性已经不再那么高，而电力市场高涨的需求使得许多地区的需求容量都远大于此规模。而经济贸易日益频繁，发电设备产权具备着进行交易重组的能力，设备的沉没成本已经不像过去那么高昂。在售电环节，售电商的主要任务是负责向用户提供供电服务然后进行经济结算。在售电环节，不存在沉没成本且不需要考虑范围及规模经济，售电商竞争的手段主要依靠优质的服务及良好的信誉，并不存在任何壁垒，是完全可竞争市场。电力产业可通过在售电和发电两个领域里引入竞争，在输配电环节进行管制，保证电力领域有效竞争，提高电力行业整体经营效率。
2 试析新一轮改革方案
2.1 输配分离
在对输配一体化电网公司实施拆分时，可选择两种模式，国际主要选择输配产权分离，而部分国际选择输配非产权分离。输配产权分离指的是在输配电环节被拆分后，用市场关系取代原本输电网及配电网之间的内部管理关系，相互独立出来，各自成为一个市场主体。考虑到中国的实际国情，同时也为了避免改革时遇到的阻挠和过高的改革成本，先对输配环节中的经济财务进行分离，等到条件成熟时，再对产权进行彻底分离。以下通过以国家电网为目标，对分离方案及具体步骤进行举例：
首先是将目前五大区域输电网进行资产重组，组建一家国家电网的全资子公司，此输电公司的财务独立，与国家电网没有财务交叉，独立核算。同时将省级电力公司也全部改组为全资子公司，实现财务分开。子公司不可再由国家电网管辖，可以借鉴法国的监管方式，子公司由中央国资委和电监会监管，各省级电力公司由地方国资委和电监会监管。财务分开改变了原本由国家电网公司依据配额分配电力的格局，使得各子公司作为独立主体参与区域市场的交易。财务分离有助于减少改革成本，同时考察身为独立主体时区域公司是否具备良好的适应能力，为接下来的输配产权分开提供依据。
其次削减电网输配环节之间的补贴。现今销售电价是由上网电价和输电电价两个部分组成的，输配电价格相互有所补贴。一些地区的配电网由于要实行普遍义务，为了完成社会目标，在压力小的情况下被迫搭设电网，于是为了避免这些相关的配电网出现亏损，在输配电价格之间进行了交叉补贴。进行财务分离后，重新计算各方面成本，让输电价格和配电价格相互独立、结算清晰，为接下来输配产权分离铺路。同时设立专项基金解决输配分离产生的历史搁浅成本，以减少改革阻力。
最后财政独立的配电公司和输电公司都已形成，二者间补贴已经清算，输配电网已经基本分离，成为两个独立主体。将电网调度与组织电力交易的功能从国家电网公司独立出来，配电由地方电网公司负责，输电由国家电网负责，从而完成输配分离的改革。
2.2 配套完善
要进一步推进输配电改革，以建设有良性竞争的电力市场，必须对目前的电力法进行修改。打破供电公司的垄断的局面，允许电力零售商加入电力售电市场的竞争行列。中国输电网归属于中央，而配电网部分归属于地方，改革时必须梳理好相关资产关系，地方输电网交给地方，中央配电网与地方输电网相独立，形成平等关系，而非之前的上下级关系，区域与区域之间的输电网公司属于平等独立关系，运用市场交易行为代替行政行为，通过彼此竞争，优化整合资源。明确供电公司、电网公司各自的职责及经营范围，规定输配电网需要平等对待独立发电厂、电力零售商，为客户提供电力接入服务。输配电网公司本身也需要进行股权改革，引入国内外资本，从纯粹的国有转化为国有控股，建立混合多种所有制的股份结构。在公司治理上，应该从国企领导治理转变为相关利益者共同参与治理公司的局面。同时，需要将电力项目的相关关键职能都交予电监会行使权力，保障电监会具有高度的权威性且作为独立机构。而需要从各国改革中借鉴到的，是在改革进程中必然会受到既得利益集团的阻挠，维护它们的利益。只有通过立法，运用法律明确相关改革内容，使得行业前景明晰，各方才能够参与到相关的改革进程中。而电力产业改革以来，装机容量已经是过去的三倍，但是正如前文所提到的，由于电网的落后，限制了发电的荷载量，而在市场化之后，要求更高的输电容量储备，原本的电网构建会使得市场准入阻碍巨大，导致市场化竞争展开困难，所以投入更新电网是必要举措之一。在目前的情况下，政府为维持电价稳定，控制上网电价和销售电价，导致了电企的常年亏损，在改革过程中，应当放开相关限制，仅设置上限，控制价格，其余交由市场作用决定，设立梯度电价等等，让发电企业确立经营策略，重新获得活力，主动革新技术，更换设备以获得最大利益。
3 结语
国家电网改革已经进行了多年，第一轮改革具有标志性及积极作用，但是由于对于国家电网的垄断拆分不够成功，还需要进一步深化改革，解决近年来暴露的缺电等难题，借鉴国外相关经验，分步实现对电网进行输配分离，完善市场化改革。
参考文献
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电关系[M].大连：东北财经大学出版社，2010.
[3] 刘树杰.进一步推进电力市场化改革若干问题研究
画画的理论知识范文2
关键词：电化教育 智力 素质 育人 功能
电化教育是在教育理论和教育技术不断进步过程中产生和发展起来的，既是实现实学目标的一种新型教育方式，又是一种新型的教育观念。21世纪是经济全球化的世纪，也是教育现代化的世纪。然而，在教育现代化的进程中，电化教育究竟起到了什么样的作用？众所周知，教育的终极目标是育人，即对受教者进行智力开发与综合素质培养，本文试图就电化教育的特点和优势来探讨它的育人功能。
1. 教学手段的先进性：增强了教学效果，促进了智力开发
1．1 先进的教学手段，提高了课堂教学的效果
作为教学手段，电化教学声画并茂、视听并举，生动形象，尤其适合于学科门类多、学员层次复杂、应用性强、技术和能力教育占主体的院校的教学。比如，作物的生长机理、机械的结构、工艺的流程、一些无法到达的现场等等是授课中很难讲得明白的，有些即使能参观、实习、实践，但也需花费大量的人力、物力和时间，利用电教手段便可很容易地搬上课堂，不论多抽象的东西通过电教就变得直观、形象、生动。这对学生理解知识，转化为能力大有益处，加之它感知鲜明、印象深刻、可以反复施教，对学员巩固、运用知识尤为有效。
1．2先进手段的应用，提高了科研成效
在教学科研、实验领域里，电化教育更大有用武之地，许多现场难以解决的问题、不易购置的设备、许多配置昂贵的系统，都可以通过电教手段，利用多媒体技术模拟得到数据、观看到效果，增强了现场感，快捷、准确、直观、方便且经济。把本来只能为少数科研、实验人员才能开展的工作，需要很长时间才能得到的结果，马上应用到课堂教学中教育学生，大大提高了教学效果。
1．3直观的教学效果，促进了智力开发
电化教育效果的直接性、生动性可提高学生对所学内容的兴趣，继而激发学生学习的主动性，促进学习、巩固、运用知识，开发智力。电化教育可以伴随学员的学习全过程，对理论学习、课程设计、实验乃至毕业后知识的运用都很有好处。例如学员参与生产经营实践，就可以运用电教手段模拟管理策略、生产经营流程，网络设计、广告策划、公关科研、过场控制等等都可以运用电教手段来进行。
所有这些，对学生的培养，开发智力都是传统教学方式或其他手段难以达到的。
2．施教内容的广泛性：扩大了施教范围，强化了素质培养。
2．1 扩大了施教范围，拓展了学生的知识面
电教的运用不仅大大开发了学生智力，且在运用上还具有广泛性优势，这一优势具有两方面涵义。一是通过电教手段可以大大扩展施教范围，除了在校学生外，社会生活中凡能对社会独立负责的每一个成员都可以通过电教手段获得教育；另一方面就是它的施教内容非常广，任何专业、任何学科，凡是有关于社会进步和发展的知识、技能都是它的施教内容。这样，学生在专业、业务学习中，可以大量涉猎其它相关、不相关但实用的知识，大大扩展了知识面。
2．2与现代科技发展同步，培养了学生的思维方式
现代教育讲究的是在教给人知识的同时教给人思维方式和思维观念。电化教育是将现代高新技术应用于教学过程，学员在接受教育的同时受到现代科技的熏陶，使自己感受到与现代科技发展溶为一体，这必然促进学员的思维方式和观念的更新，对启迪、培养他们思维的开拓性，观念的现代性是非常难得的。
2．3促进知识向能力转化，提高了学生的综合素质
教育的目标，是要让学生学到知识、掌握能力、提高素质，其中知识转化为能力是教育长期以来薄弱的环节。以至于出现了文凭与水平不一致，学历与能力不相当，培养出来的学生有不少不受用人单位、具体岗位的欢迎。如何把所学知识转化为能力？这个转化过程目前还大多是走上社会之后，在社会生产实践中转化提高的。这个过程是必要的，但又是缓慢的。通过电教教学，可以使学员在学习阶段就能直接地在求学过程中贴进实践，获得运用，加快了所学知识转化为应用能力的效率；加之求学期间科学知识教育又有一定的广度，这也就大大提高了学员的综合素质，包括掌握的知识结构、应用能力和思维方式，电化教育在其教育过程是起到不可替代作用的。
3．教育效果的显著性：塑造人的思想素质，提高思政教育质量
传统的思想政治教育主要靠课堂教育、政治学习、辅导报告、舆论宣传和政工人员的勾通，这些都是大多让人有一种“说教”感，作用与效果并不显著，做思想工作的施教者是被动的，受教者也是被动的，施教效果大为减弱。
通过电化教育媒介与手段的运用，效果就强多了。比如，播放一些具有教育意义的电视片，文艺性、教育性都很强的录相片，使受教者感到生动形象，乐于接受，便能使施教内容主动进入头脑。对于一些内容优秀、内涵深刻、贴进生活、思想性知识性强的电教教材，学生在观看过程中会情不自禁地跟随教育内容“入境”，用这种“寓教于乐”，让学员在轻松中受到教育，效果非常好。这也给我们对传统思想政治教育方法带来反思。
思想政治教育中一个重要因素是情感，而电教教育的情感交流效果尤为实出，有时学员面对屏幕比面对活生生的人感情交流更为得体。随电教片进入“情景”时而开怀大笑，时而声泪俱下，这就是情感交流，这也是教与学的最佳配合。
电教片还有这样一个特点：只要在施教内容中，采取适当的措施，就可以使信息传输发生质的跃变得。教育者编辑安排施教内容中如安排一些令人振奋或令人痛绝或发人深思的东西，必然引起被教育者心灵深处的振动与思考，这些对一个人思想素质的培养、良好品质的育成是非常难得的，也是其它教育手段无法取得的。
4．教育功能的持续性：发挥了长期时效，服务于终身教育
每一个人都要接受教育，除了学习内容上的广泛性之外，还都具有学习时间上的广延性：一方面，人的学习是伴随社会的发展而发展的，社会发展不可能有停滞的那一天，因而学习也就具有了只有开始而没有终结的永久性；另一方面，对每个人来说，不论他的文化程度达到了什么高度，但在社会生活中，知识和能力永远不会饱和，总会有不够用的时候，都要学习和再学习，因而学习也就具有了伴随生命而存在的终生性。
现代科技的发展，越来越显示出全球的共同需求，电化教育正是这种发展趋势的典型表现。电化教育观念具有社会性和哲学性基础；电教技术具有跨学科跨行业跨国界的应用；电教载体本身就是一种大众传播媒介，因此，电教教育对促进人们的继续教育和终身教育具有很强的可操作性。
电化教育一但服务于人的终身教育，便带来了教育格局上的大变化，这在我国高等教育、普通教育乃至成人教育中都得到了充分的实践和证明。像我国的广播电视大学、一些高校开办的网络大学等，具有开放性、远距离、高效率的教育效果，都说明了充分发挥电化教育的持续功能，对促进我们教育规模的拓展、运作方式的变革乃至教育观念的更新都将产生新的飞跃。
5．育人功能的综合性：电化教育机构成为大学生素质教育的基地
画画的理论知识范文3
论文关键词：理论与实践一体化；插花花艺；职业学校
问题提出
插花花艺不仅仅是一种动手艺术，更是一种思维艺术。花卉市场的普通插花员，具备一定设计水平的花艺技师，还有更高层次的插花大师，他们的差距更多地存在于艺术理论素质方面。为了更好地提升职校学生的插花艺术能力，职校教师要充分考虑到职校学生动手能力强、有较强表现欲等特点，有针对性地对学生进行理论素质培养。
但职业学校的教学现状是，学生对理论知识没兴趣，学校对理论教学也存在认识上的误区。多年来，职业教育强调能力为本、技能为本，很少有人重视学生的理论水平。面对基础差距极大的学生，职校教师怎样才能提高学生对理论知识的学习兴趣，纠正学生的错误认识，提升学生的理论素质呢？在教学中践行陶行知先生的“教学做合一”的理论与实践一体化理念是必然的选择。教学做合一，强调的是在教学中教师把理论教学与实践活动有机结合，避免单纯地讲解理论，从而提高学生学习理论的主动性和自觉性。
陶行知的“教学做合一”理论
什么是“教学做合一”呢？陶行知指出：“教学做合一是生活现象之说明，即是教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。”同时，“教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”“做”含有三种特征：行动、思想和新价值之产生。做是学的中心，也就是教的中心。
陶行知是第一个提出“教学做合一”的教育改革实践家。陶行知把“做中学”改造成“教学做合一”。其中，“做”已非适应环境的本能活动，而是以显示社会生活为基础的实践；其“教学做合一”，即知与行、理论与实践的有机统一。
教学准备
行为知之始，知为行之成。要把受教育者的学习过程掌控在理论与实践的有机结合上，就要在环境、设备和内容方面创造良好的条件，采取好的方式方法、加强教与学的互动。
在教学过程中要重视对学生的自学能力和认知能力的培养。要使学生能够可持续发展，就要将理论教学与技能教学更好地衔接起来，打破理论课和技能课的界限，使二者融于一体。为此，在教学中需要做好以下几方面的准备。
（一）教学内容和教学方法准备
职业学校的教学目标是根据岗位工作需求来设定的，而教学内容的选取要根据教学目标来设定。教学方法则是运用教学内容达到教学目标的纽带和桥梁。教学内容包含着理论与技能两个方面，所以要实现理论教学与实践教学的一体化，就要做好相关的准备。
确定好课程教学目标课程目标的确定是人才培养的依据。首先确定好教学目标，针对教学目标整合教学内容，作好教学设计，在教学中实现教学目标。如插花花艺课程的教学目标为：培养中级插花员，使学生具备规范操作各种插花工具的能力；具备会议、婚礼、餐桌、丧礼用花的设计和制作能力；具备艺术插花的设计和制作能力；具备与买花顾客良好沟通的能力；具备资料查阅和相关信息资料处理的能力；具备分析和解决插花服务中突发事件的应变能力；具备团队合作精神和安全意识及成本意识。
教学内容准备教学内容要依据行业和专业特点，在充分调研就业岗位基础上，以实际工作过程为主要依据，结合工作岗位和工作流程来确定。如插花花艺针对的主要工作有婚礼、会议、庆典、宾馆、丧礼用花设计和制作等工作任务，主要初始岗位有宾馆饭店插花员、花卉市场摊位雇员、花店店员等，发展岗位有承包饭店花卉装饰的经理、花店老板、花卉市场摊主等，还有可能成为花艺设计师。针对以上情况，在教学内容上我们设计了婚礼、会议、丧礼、宾馆等的用花设计与制作。
教学方法准备良好的课程设计要通过课堂教学来实施，这就要求做好教学设计，而教学设计的关键环节是教学方法的选择。以工作过程为导向的教学主要采取“四步教学法”，例如插花花艺单项技能的教学。项目教学法、任务驱动法和引导文教学法主要是在比较复杂的任务和综合项目中应用比较多。如在婚礼用花设计与制作教学过程中，就充分利用了引导文教学法。
（二）设施准备
我们建立了一个插花花艺实训室，配备了一个准备室，便于理论教学与技能教学一体化实施，做好了设施上的准备。学生可以在实训室内学习理论知识，然后通过实际技能操作来理解理论知识。如在操作过程中学生遇到了难以解决的问题，教师可以及时进行理论讲解。在实训室内配备多媒体设备，可以进行课件辅助教学，有利于理论的讲解，再配上制作好的课件，可提高教学的直观性。在学生进行技能操作时，配上柔缓的音乐，营造轻松愉悦的氛围有助于学生开展创作。为学习营造良好的学习环境，可以激发学生的学习兴趣，促进学生身心健康发展，进而提高学习有效性。
（三）教师准备
实行理论实践一体化教学对教师的理论水平和操作技能都有一定的要求。要求教师透彻掌握本专业的专业理论知识，并能够融会贯通，专业技能要达到技师以上水平。所以，教师须不断深入学习理论知识，掌握行业发展趋势，把新技术、新知识引入教学内容中。教师还要具备较高的教学技能，能够根据理论知识和技能知识进行教学设计，在课堂教学中实现理论与实践的一体化融合。教师还要具备较好的教学组织能力，能够把握教学节奏，调控学生活动，从而顺利地进行理论与实践一体化教学。
（四）学生准备
学生是学习的主体，要做好理论与实践一体化教学工作，就需要学生积极配合。职校学生的自我约束力和学习能力都比较弱，在教学中，教师须帮助学生做好以下学习准备工作。
学生学习兴趣的准备职校学生思维敏捷，动手能力强。教师应了解学生的基本情况，有针对性地激发学生的兴趣，引导学生进行创造性思维，围绕教学内容和重点，充分发挥学生的体能动性，挖掘学生的潜能。
学生学习方法准备职校学生对理论知识的学习比较畏惧，在教学设计中，要针对学生的这个特点，针对教学内容，设计教学活动，让学生在活动中享受学习的乐趣。教师应注重学生方法能力的培养，特别是学习方法的引导，提升学生的自主学习能力。如在插花综合项目的实训教学过程中，应充分利用引导文教学法，让学生通过自主学习完成实训项目。
学生主动参与意识的准备在以学生为中心的教学理念中，学生是学习的主体，充分调动学生学习的主动性就是调动学生本身对知识的强烈好奇心和探究欲望。教师的主要任务就是引导学生主动地汲取知识。如在插花课堂教学中，教师引导学生组成团队，学生团队成员有共同的愿景、共同的学习目标、共同的团队目标，学生为了实现目标，共同努力、共同参与到学习中来。
在学生准备方面，教师应发挥好组织、引导、促进、控制、咨询的主导作用。教师在进行教学设计时，要处处体现“学生为主体，教师为主导”的思想，学生才会真正成为学习的主人，才会激发出学习兴趣，才会积极做好学习准备。
实践方法
在行动导向教学过程中，要充分体现“教学做合一”理念，充分体现理论的指导性和实践操作的关键性，提高学生独立完成实际生活和工作中各项任务的能力，使学生不仅能够从事初始的岗位工作，也可以胜任发展性岗位的任务。为了实现这个目标，我们主要采取以下几种方法。
（一）在做中学
从做中学是美国现代著名实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。杜威还把他提出的思维的五步骤在教学过程中展开。要求在“做”中思维，通过思维提出和解决问题，在“做”中验证所获经验的有效性。这使学生能动地活动，积极地思维。
在做中学，学生在实践操作的同时，也能学习到相关的理论知识。这种学习方式是让学生通过自己的实际操作体会到理论知识，学生会终生享受，不易忘记。在插花花艺的教学内容中，对称式插花造型——“半球型、三角型、水平型”；不对称式造型——“L型、S型、心月型”，以及花束制作“单面观花束、四面观花束”等单项技能的学习，都可以让学生在做中学。
在做中学，可以采取行动导向理念下的四步教学法：第一步，基础理论通过多媒体课件讲解；第二步，教师做示范操作，一边示范一边再次讲解，强化理论知识；第三步，学生模拟操作，在操作中体验理论的指导；第四步，进行作品点评，在点评中把理论结合进去，这也是学生的再学习过程。经过上述步骤，教师在教的过程中，理论教学与实践教学并重，学生在做的过程中，学习到了理论知识，同时也用理论指导了自己的实践操作，制作出了好的作品，教学效果很好。
（二）在学中做
教与学都以做为中心。做是学的中心，也就是教的中心。所以，学也应该以做为中心开始，学生才能够用学到的理论知识指导实践。
理论教学是对技能的指导，是提升实践质量的关键。在插花花艺作品制作过程中，如果学生理论知识学习到位，运用到位，对作品创作有很大的帮助和指导作用，也会为作品艺术效果的提升打好基础。
插花技法和插花构图原理等内容是提高作品制作效率和提高作品艺术性的基础。然而，这些理论的教学往往非常空洞，如果教师泛泛地讲解，学生既不理解，也无法真正用这些理论去指导实践操作。为了提高学生的学习效果和教学有效性，在课堂上可以采取如下方法：在实践操作中学习理论，既在学中做。如在讲解插花技法时，有“仰俯呼应”这个技法，教师在讲解过程中结合示范操作，演示通过花材的位置角度实现花材之间的“对话”，让学生能够通过实际操作观察怎样做到“仰俯呼应”，这是一个“学”的过程。然后，学生结合学习到的理论知识去创作作品，通过自己的实际操作体会“仰俯呼应”，这是一个“做”的过程。最后，学生结合理论知识，讲解如何应用理论知识创作出作品。这就是一个完整的“学中做”过程。
实践过程具体案例
“婚礼”这个项目的教学习过程充分体现了在做中学、在学中做、在做中教这一“教学做合一”理念。它的教学目标是使学生能够独立设计并制作婚礼用花，并进行合理的资金使用。教学准备有：（1）内容准备：婚礼用花设计和制作的工作任务；（2）教学方法准备：引导文教学法；（3）设备准备：要准备好婚礼用的花门、路引架、花泉、花泥、纱、汽车或模拟汽车的支架；（4）教师准备：教师具备设计和制作婚礼用花的实际工作能力，能够进行婚礼用花的预算，掌握婚礼用花的花材种类和花语，了解当前市场流行的作品造型和花材类型及装饰类型，为学生准备好引导文、评价标准和学习资料；（5）学生准备：学生兴趣浓厚，具备了设计和制作能力，能够积极参与到学习活动中来。
具体过程是：首先，为学生营造一个模拟情境，让学生了解要完美地进行婚礼用花设计和制作，仅会操作是不够的，要学会设计。而设计需要考虑很多因素，如各种用于婚礼的花材及花语；针对不同款型的车要设计出不同的花车装饰造型；根据新娘的不同体型、体态和脸型设计不同的新娘手捧花；根据婚礼的不同场合设计好花门和路引；根据顾客的不同需求选择好婚礼用花并进行构思设计。在设计过程中，学生需要翻阅书籍等各种学习资料，确定选用的花材、造型等。这样学生就学习了很多理论知识。其次，教师利用引导文教学法，引导学生在完成任务时如何去思考以上问题，并给予大量相关的学习资料，包括婚礼常用花材、花语、不同车型设计的花车、新娘手捧花的不同造型，不同花门类型等等资料让学生去学习。还要要求学生作好资金预算、后期展示设计，并把整个制作过程的评价标准在引导文中教给学生，让学生利用这些理论知识指导制作。再次，学生根据教师提出的任务，依据评价标准，查阅教师提供的相关信息（学生也可以自己去寻找一些信息），按小组进行婚礼用花的设计，然后根据模拟情境要求的资金情况，定购花材并进行制作。最后，每个小组进行自己婚礼用花的展示，依据评价标准每个组对展示的组进行评价，教师也对每个组进行评价。但是要求各组在评价过程中要注意用插花构图原理和插花技法相关知识以及婚礼用花制作过程中的相关知识进行点评，如色彩搭配，如何与新娘脸型进行搭配造型，怎样体现高低错落和层次感等等。
在这一教学过程中，学生既学习到了理论知识，也用理论知识指导了自己的实践活动，真正体会到了知行合一。又因为学生在整个学习过程中是分组进行的，对自己完成任务的质量很在意，所以学生参与的积极性都很高，从设计到制作认真关注，从而提高了学习积极性。
实践效果
首先，学生在“做”中学到了理论知识，又能够用理论知识指导“做”。由于要求学生完成模拟真实任务，他们的学习积极性非常高，学生是真正的学习主体，能够主动地学习理论知识，积极提升自己制作作品的质量。
其次，学生的综合能力有了稳步提高。通过这样的教学活动，学生的技能水平有了很大提高。如学生在二年级的时候就可以组成小组进行综合项目的制作，承接婚礼用花、会议用花、宾馆用花的制作等。在实际操作过程中，学生接到真实订单后如鱼得水，游刃有余。如在学习完婚礼用花的设计与制作后，学生就能独立接受真实订单，为客户提供服务，用自己学到的知识和技能完成实际任务。学生时代的成功，为他们日后走向工作岗位铺垫了好的基石。
再次，学生的理论水平也有很大提高。由于教师在教学过程中注重“在做中学、在做中教、在学中做”，能够充分认识到学生自身的特点，将抽象的理论知识结合不同的教学活动设计进行分解，能够让学生在体验中学习，在做中学习，降低了理论教学的难度。我们充分发挥学生的优势，利用学生思维活跃的特点，让学生在作品创作过程中，检验理论学习的效果。如学生在学习完两年课程以后，能够初步达到高级插花员的理论水平，能够轻松考取中级插花员证书。可以从事婚礼、会议、丧礼、宾馆等用花的设计与制作，可以初步设计出艺术插花作品和花艺作品，并能够参与一般的插花比赛。2010年，我校2008届的一个学生取得了北京市中等职业学校技能大赛第一名的好成绩。
画画的理论知识范文4
关键词:绿化工程;施工质量;管理对策
Abstract: Mainly from afforestation importance， management of construction， is it is it design to organize to construct， construction of quality control article， Have described the afforestation project quality control of the garden and control measure in such respects as the project supervision， final acceptance of construction， etc.
Key words: Afforestation project; Construction quality; Manage countermeasure
近年来，各地都加大了城市园林绿化建设投入，纷纷提出创建园林城市，有效地改善了城市面貌和城市环境，进一步提高了城市品位和投资环境。随着园林绿化行业改革的不断深入和发展，我国的园林绿化建设工程质量和管理服务质量总体水平不断提高，对于园林绿化工程施工企业来说，应该把园林绿化工程质量管理放在头等重要的位置。
1目前园林绿化工程质量管理中存在的问题
1.1相关理论的认知和运用不够
质量管理作为一门科学主要研究管理理论、程序、方法和技术;质量管理作为一种实践活动，是在实际施工中运用这些理论、程序、方法和技术，使质量管理活动更加符合客观规律，从而提高质量管理的水平和效率。[3]
1.2管理人员和管理机构不专业
一些质量管理人员没有相应的资质、知识、技术和经验。一些园林工程施工中，甲方建设单位及乙方承包公司都存在非专业人员实施质量管理的现象。还有一些大型园林工程由非专业政府官员实施质量管理，完全忽视质量管理是一门专业。一些园林工程公司由非专业管理机构直接运作质量管理的实施。非专业的质量管理机构，如行政机构、工程承包后临时组建的领导小组等。这些非专业机构没有规范的质量管理程序、方法和技术，缺乏配套的质量管理专业人员，必然会违反质量管理的客观规律，导致质量管理实施的无序性，降低工程质量。
1.3缺乏完善的质量管理体系
园林建设工程是一个系统工程，没有完善的质量管理体系，就很难科学、有效地进行质量管理。目前我国多数园林公司尚未建立完善的质量管理体系，尤其是对施工过程进行全面控制的管理体系。许多园林工程施工中的质量管理都存在随机、随意的现象。随机即没有计划，遇到什么问题就解决什么问题;随意就是决策不遵守规律和程序，杂乱无章。引起这些现象最主要的原因就是没有建立质量管理体系或质量管理体系不完善。
1.4监督质量管理实施的法律法规不健全
为了促进工程质量管理的发展，国家有关部门颁布了一系列质量标准和行业规范。但是由于园林工程公司及工程建设单位对质量管理的重要性认识不足，园林工程施工中普遍存在“有法不依”的现象，阻碍了全面质量管理的正常进行和进一步发展。
2加强园林绿化工程质量管理的对策
2.1做好施工前的准备工作
2.1.1组织好设计交底和图纸会审工作
绿化施工有别于建筑工程，只要严格按照图纸施工即可，绿化施工过程是又一次创作过程，存在如何充分体现设计思想和设计理念的问题，因此，图纸交底异常重要，要求设计单位详细介绍设计意图，施工单位要深刻领会工程整体的设计思想，以便在施工中灵活运用，如:树丛栽植时，哪株直，哪株斜，倾斜的角度，如何让其搭配和谐而又顾盼生姿，生动有趣，这从施工图纸上是反映不出来的。
2.1.2施工组织设计
园林工程既然包括了多个单项工程，在施工中往往涉及到各项园林工程项目的协调和配合，因此，在施工过程中要做到统一领导，各部门、各项目要协调一致，使工程建设能够顺利进行，这也就是常说的施工组织设计。根据园林工程的实际特点，园林工程的施工组织设计应包含以下几方面的内容:①在取得工程施工项目后，应按照设计要求做好工程概预算，为工程开工做好施工场地、施工材料、施工机械、施工队伍等方面的准备。②根据对施工工期的要求，组织材料、施工设备、施工人员进入施工现场，计划好工程进度，保证能连续施工。施工组织机构及人员施工组织机构需明确工程分几个工程组完成，以及各工程组的所属关系及负责人，注意不要忽略养护组。人员安排要根据施工进度计划，按时间顺序安排。
2.2加强施工工序的质量管理
2.2.1重视土壤的处理工作
土壤的好坏直接关系到植物今后的生长，要对其进行理化性质化验分析，从酸碱度、孔隙度、透水透气性以及持水性等方面进行分析、测试，再采取相应的消毒、施基肥、客土等措施。尤其是土壤的翻挖深度、客土质量、基肥的腐熟程度及施入量、地形的平整度都要符合相关要求。
2.2.2定点放线的处理
一般要求位置准确，标记明显，种植穴标明中心点位置，种植槽标明边线，但特殊情况又需灵活处理，如分车带中栽植乔木，遇路灯灯柱时，因有与灯柱保持2 m距离的规范要求，放线时就须灵活处理，适当调整株间距离。另外还有行道树的定点，由于道路两侧地下管线、消防栓、商店等因素，时常要适当作些调整。
2.2.3种植穴、槽的挖掘
种植穴、槽的挖掘视苗木根系、土球直径、土壤情况来要求，尤其是土质较差的种植穴一定要挖深些，然后进行施基肥和客土，以创造有利于植物生长的小环境。
2.2.4把好苗木质量关
(1)对苗木的品种、株形、冠幅、高度、干径、土球大小、根系发育情况等严格把关，选择符合设计要求、生长健壮、无机械损伤、无病虫害的优良苗木。
(2)观叶植物，叶色应鲜艳，叶簇丰满。
(3)铺栽草坪用的草块及草卷应规格一致，边缘平直，杂草不得超过5 %。草块土层厚度宜为3 cm～5 cm，草卷土层厚度宜为1 cm～3 cm。
(4)播种用的草坪、草花、地被植物种子均应注明品种、品系、产地、生产单位、重量、采收年份、纯净度及发芽率，不得有病虫害。自外地引进种子应有检疫合格证，发芽率达90 %以上方可使用。
2.2.5苗木栽植
苗木栽植前应对苗木根系、树冠进行修剪，拆除带土球苗木根部的不易腐烂的包装物;土球的乔木栽植时，种植穴底部要踏平，裸根的，种植穴底部要将土填成锥形;填土时要分层压实，最好用锄把捣实，不留空隙;注意观赏面的朝向。种植带土球树木时，不易腐烂的包装物必须拆除。浇定根水苗木栽植后24 h内必须浇定根水，且要浇透。以后应根据当地情况及时补水，北方地区种植后浇水不少于3遍。黏性土壤，宜适量浇水;根系不发达树种，浇水量宜较多;肉质根系树种，浇水量宜少。固定支撑5 cm以上的乔木应设支柱固定，固定物应整齐美观。
2.3推行园林绿化工程项目监理制
推行园林绿化工程项目监理制是园林绿化工程质量管理与控制的保障。随着园林绿化工程建设的不断完善，园林绿化工程监理制已全面进入园林绿化工程施工行业。园林绿化工程监理是一种高智能的技术服务，遵循科学准则，以科学态度，采用科学的方法进行工作。园林绿化监理工程师既维护业主的利益，又维护施工单位的利益，做到守法、诚信、公正、科学，从而保证了工程施工质量。园林绿化监理人员从工程施工到工程竣工验收能够做到全过程跟踪，发现不合格材料、工序、产品做到及时整改，保证了园林绿化工程每个环节不出问题，从而保证了园林绿化工程的施工质量。
2.4完善园林绿化工程竣工验收资料的整理
完善园林绿化工程竣工验收资料的整理是园林绿化工程质量管理与控制不可缺少的部分。竣工验收是施工阶段的最后环节，也是保证合同，提高质量水平的最后一道关口，通过竣工验收，全面综合考察工程质量，保证竣工项目符合设计标准、规范等规定的质量标准要求，因此，竣工验收必须有完整的工程技术资料和经签署的工程保修书。通过绿化工程竣工验收资料档案整理，既能总结园林绿化工程建设过程、施工过程和养护过程，又能为建设单位提供完整的变更、竣工资料，提供后期使用、维修的根据。项目经理部必须重视完善园林绿化工程竣工资料的整理工作，确保工程圆满结束，质量合格。
3结束语
随着我国城市园林绿化的快速发展，园林绿化行业在经济建设和社会发展中发挥的作用日益受到重视，园林绿化工程的质量管理变得愈为重要，是园林建设过程中应该抓好的重要工作。因此，园林绿化工程施工的相关参与者一定要加强施工管理，保证园林绿化工程的施工质量，创造出既符合生态，又注重景观，同时体现人文关怀的高质量、高品位的园林工程。
参考文献
1 王 峰.综述园林绿化工程的现场施工管理[J].现代经济信息， 2009(09)
2 莫旭芬、郑 娴.园林工程施工过程中应注意的问题[J].中国高新技术企业，2009(11)
画画的理论知识范文5
关键词：石化工程 项目 质量管理 控制
在石化工程项目的施工过程里面，通常会出现几个专业队伍同时交叉施工的现象，这对石化工程项目质量目标的正常实现带来了很大的困难。加上石化企业生产具备易燃易爆、高温高压、易中毒等特点，导致石化工程项目要达到高要求、高标准。因此，石化工程项目在其建设的初始阶段就应当重视质量管理，整体提升质量管理的水平，为石化工程项目建设提供质量保障。
一、明确石化工程项目质量管理的目标
石化企业要想加强自身的工程项目质量管理，就需要进一步明确质量管理的目标，主要应当从以下两个方面入手。
其一，在进一步的细化以及量化实话工程的质量管理目标当中，主要是以WBS作为重要的参考依据。将质量管理从石化工程项目设计的角度进行考虑，其是可以分解的，而其中主要是包含了设计方案是否具备可行性、设计出来的成品的优良程度能够达到哪一高度的步伐；在材料的采购当中，材料设备的合格率、交付率等等都关系到了质量管理的目标；考虑到施工过程，土建工程的质量事故发生的频率以及优良率等也于质量管理的目标有着重要的联系；而考虑到工程竣工之后的验收，那么一次性调试的成功率、设备正常使用的比例等都将成为质量管理目标的参考参数。
其二，考虑到对于工程项目的实施需要针对性的制定目标制度，就需要在质量的控制与管理推进当中将质量目标作为其基础。而这一项内容主要包含了管理目标的设置、实施以及评价这单个方面。业主主要是需要将项目质量管理目标设定出来，然后再通过分级的分解以及细化，从而将质量管理的目标图绘制出来；在质量管理目标的实施过程当中，需要按照事先就已经制定完善的依据进行，在期间也需要做好不定期的修改于检查。
二、健全质量管理组织，明确石化工程项目质量管理的职责
为将业主定位带来的虚拟化的弊端有效的规避掉，作为石化工程项目就需要在质量管理的组织的设定当中将业主所具有的主体地位加以明确，从而建立健全质量管理机构，将质量管理职责加以明确，从而为了石化质量管理的顺利实施提供有力的组织保障。
首先，业主所拥有的主体地位需要树立出来。其一，在企业内部，业主需要树立出质量管理的主体意识，并且对于业主质量管理的主体地位，石化工程建设的参与方需要给予肯定与成人；其二，对于质量管理有关制度的完善也离不开业主，为了控制并且有效的管理好工程质量，业主就需要针对性的设立质量部门，从而对整个工程当中的管理制度进行适当的规范；其三，在质量管理的具体实施过程当中，业主也需要承担起自己应尽的义务，从而将每一条的规范与制度加以落实。
其次，健全质量管理机构。在建立健全质量管理机构的过程中成立起质量管理的专门工作小组，负责控制存在于工程项目各个阶段的质量工作，并实施监督职能，有效解决石化工程项目质量管理过程中可能会遇到的防调问题，促进石化工程项目质量管理的整体水平得到合理的控制。
最后，明确石化工程项目的质量管理职责。业主有必要跟一些专业的咨询工程公司合作，要求他们监督石化工程项目的质量管理工作，从而使设计阶段会面临的设计审查问题所带来的质量问题以及项目可能蒙受的损失得到最大程度的降低。业主要明确并规范监理公司发生在石化工程项目过程里面的每一个质量管理行为，对其进行必要的约束；针对设计单位推进第三方监督检查制度，审查设计方案的使用要求以及它的功能价值；对项目采购实施第三方检测制度，加强招标采购环节的公开、透明，完善招标采购体制，加强对设备及材料的监督；完善石化工程项目现有的承包管理体系，明确承包方的质量管理地位，通过验收强化监督承包商的质量管理。
三、建立质量管理体系，重视控制石化工程项目质量管理的过程
根据石化企业需求、石化企业的质量管理体系、石化工程项目的特征等内容，石化工程项目应当建立起完善的质量管理体系，实现完善石化工程项目实体项目得以形成这一目标，从而促使生产运营正常、持续。
另外，针对质量管理的过程，石化工程项目也需要注重控制。第一，在工程项目的设计之初，作为业主就需要让设计单位明确工程项目质量保证体系需要进一步的建立健全，并且将可靠、真实的项目资料提供给设计单位，并且对设计单位说提出的设计方案进行实施跟踪；对于采购环节也需要做到严格的把关，对于工程当中所需的原材料以及机械设备都需要进行严格的控制，如果发现设备与材料不符合设计要求，严厉禁止其进入施工场地；第三，对于施工过程当中的质量管理的控制，则需要从具体的施工工序着手，并且采用质量控制点的方式来进行质量的控制管理，并且对于一些具有特殊性的工艺过程，则需要做好防腐与隐蔽；第四，控制验收阶段的质量，认真检查设计完成的现状，抓好漏项工作，监督存在于施工过程当中的质量隐患，并针对问题责令承包商限期整改，最后完成评定质量的工作。
四、结语
科学的、高水平的石化工程的项目质量管理是保障石化工程项目施工顺利、安全的基础，因而加强石化工程的项目质量管理是一项不得不行的工作，它体现着石油化工企业核心竞争力的水平，是企业立足于国内市场并成功迈进国际市场的依据。
参考文献
画画的理论知识范文6
关键词：建筑工程；智能化；系统；监理；措施；U415.1
1.智能建筑与建筑智能化系统
智能建筑是以建筑为平台，兼备通讯、办公、建筑设备自动化，集系统结构、服务、管理及它们之间的最优化组合，向人们提供一个高效、舒适、便利的建筑环境。建筑智能化系统就是在建筑平台上，利用系统集成技术实现的通讯自动化系统（CAS）、建筑设备自动化系统（BAS）、办公自动化系统（OAS），它们与建筑环境一起构成了整个智能建筑。
建筑智能化技术是现代建筑技术与通讯技术相结合的产物，随着科学技术的进步而逐渐发展和充实，它的技术基础是现代建筑（Architecture）、现 代 控 制 技 术（Control）、 计 算 机 技 术（Computer）、通讯技术（Communication）、图像显示技术（CRT），即所谓的“A+4C”技术。“A+4C”技术的发展，推动着智能建筑不断集成化发展的进程，并在一些现代建筑中形成一种崭新形式的建筑弱电系统（建筑智能化系统），从而实现信息资源和任务的共享与综合管理，充分体现智能建筑投资合理、安全、高效、舒适、便利、灵活的目标，这也是人们追求建筑智能化的目的。
2.建筑智能化系统工程监理机构的性质和特点
在建筑智能化系统工程建设过程中，涉及众多单位和机构，它们有业主、设备生产制造单位（设备供应商）、管线与设备安装单位（安装公司）、系统承包商、设备监理机构。要完成建筑智能化系统工程的监理任务，首先必须明确建筑智能化系统工程监理机构的职责范围，以及监理机构与其它单位和部门的关系。
2.1建筑智能化系统工程监理机构与业主间的关系
建筑智能化系统工程监理机构是受业主委托承接监理任务的。经业主授权，建筑智能化系统工程监理机构可代表业主对系统的规划设计、工程承包商的选择、设备选型等提供咨询服，对系统的安装质量、系统性能、建设工期、投资进行控制和管理。所以，建筑智能化系统工程监理机构与业主间的关系是一种被委托与委托关系。建筑智能化系统工程监理活动，是一种特殊的咨询和监理服务，该服务贯穿系统的整个建设过程，服务内容在委托合同中体现。建筑智能化系统工程监理机构与设备供应商、安装公司、系统承包商间的关系建筑智能化系统工程监理机构与业主签订监理合同以后，首先是业主向其授权，然后业主再向规划设计部门、设备供应商、安装公司、系统承包商及时通报委托与授权事项，明确监理机构代表业主行使工程监理的职责，而建筑智能化系统工程监理机构与这些单位间不签任何合同，监理活动是以业主与这些单位签订的合同为依据，按有关标准和规范执行。建筑智能化系统工程监理机构与这些单位间的关系是监理与被监理关系。
2.2建筑智能化系统工程监理机构的主要任务
目前，工程的规划设计阶段大部分未进行委托监理，因此，下面主要分析在施工阶段建筑智能化系统工程监理机构的任务。
2.3系统承包商选择与设备选型阶段
（1）按业主要求，制订或审核项目招标书；（2）协助业主组织实施招投标工作，提供技术咨询；（3）审核系统承包商的营业执照、企业资质等级证书、工程业绩；（4）作出系统方案、设备性能价格对比分析；（5）为业主商务谈判提供技术咨询；（6）帮助业主审核设备供应和工程承包合同条款。
2.3.1施工准备阶段
（1）审核承包商施工计划、设备供应计划；（2）审核承包商的施工组织设计；（3）组织召开设计、安装、工程承包商、设备供应商协调会，督促其做好技术交底；（4）科学划分设计、安装、设备供应、调试工程界面；（5）审核设计院、承包商的系统深化设计图；（6）监督完成 相关系（如消防、安保、电话等）施工报批手续；（7）审核系统调试、验收方案和相应计划；（8）审核人员培训计划。
2.3.2施工安装阶段
（1）定期组织召开工程例会，协调各方关系和存在问题；（2）审核批复施工联系单、技术核定单；（3）组织系统设备到货开箱验收、移交；（4）按施工计划实施进度控制和工程量的计量认可；（5）进行设备、管线安装质量监理和隐蔽工程验收。
2.3.3系统调试阶段
（1）线缆测试、单体设备性能测试监理，签署认可测试报告；（2）单项系统调试监理，签署认可调试报告；（3）系统联动调试监理，签署认可调试报告 ；（4）调试计划进度控制；（5）组织实施系统阶段验收
2.3.4系统试运行阶段
（1）组织实施系统试运行；（2）协调业主、物业、系统承包商间关系，明确职责界面；（3）审核系统技术和人员培训资料；（4）审核系统操作规程、设备管理制度；（5）审核与确认试运行记录。
2.3.5系统验收阶段
（1）审核系统竣工资料的准确性、一致性、完整性；（2）按设计要求和合同条款对系统性能及试运行情况进行审核；（3）分阶段、分步骤协助业主组织系统验收；（4）协助业主组织第三方测试与行业主管部门验收；（5）督促落实系统保修责任书；（6）按工程合同、设备供应合同、变更记录审核系统造价决算
3.结束语
综上所述，如何在一些投资大、技术新的建筑智能化系统工程项目中实现投资、质量、进度的有效控制，对包括业主、监理、承包商之内的各方人员都提出了极高的专业技术和工程管理知识的要求，而作为建筑智能化系统工程的监理人员，则要紧跟科学技术发展的进程，加强专业知识和工程管理知识的不断更新和自我充电，以适应建筑智能化系统工程监理的需要。
