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高三学生的思想教育范文1
关键词：应用心理学；高三学生；学习；生活；作用
应用心理学是一门基础理论学科，是研究人的心理现象及其规律的科学，是一个应用特色明显、实践性要求突出的专业。应用心理学以实践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。运用在高三学生教学管理工作中，具有重要的意义。本文旨在从如何把应用心理学应用到高三学生的教学、如何通过应用心理学对学生进行教育和如何通过应用心理学对学生进行管理等三个方面进行阐释，希望对我国高三学生的教学管理产生一定的借鉴意义。
一、应用心理学优化高三课堂的教学
高三学生的学习生活是紧张的，如何使高三的课堂教学以有限的时间、精力和教学资源的情况下求得课堂教学的最佳效果，成为高中教师关注的焦点。如何在有限的课堂时间里达至最佳的教学效果也成为应用心理学教育工作者深深思考的一个课题。心理学理论认为“情绪系统和认知系统是信息加工过程中的两个子系统”所有信息加工过程都含有情绪成分。
心理学研究早已发现“人们在中等愉快情绪下学习单词比在悲伤情绪下回忆量要大”，因此，尽可能的让学生在愉快的心情中学习知识变得尤为重要。对于教师在课堂教学中关键问题是如何控制学生的情绪，教师要根据每节课的不同特点灵活地组合运用下述愉快策略。确定符合教育对象的学习任务。学习任务是学生经过努力可以完成“不太难也不太易”尽可能使全体学生体验成功。适度的赞扬能使学生产生积极的心态有利于学习，过度的批评会引起消极的心态，不利于学习。
因此，对学生进行赞扬能够提高学生的学习积极性，改变学生的学习态度，适度鼓励高三学生，可以减轻他们的焦虑情绪，提高他们的自信。对于一些学习成绩相对较差的学生，高三教师应该特殊注意，这部分学生严重缺乏内在的自尊心和价值感，对这类学生要经常的给予鼓励，经常地谈心和交流，及时疏导他们的心理问题。
高三学生经常会出现焦虑的现象，焦虑主要伴以紧张和恐惧。情绪，有时可能使学生产生厌学、逃避、自责、自卑等情况，教师应该对于有过度焦虑感的学生，降低任务的难度，放宽任务完成的时间。强调个别谈话，指出存在问题，减少公开批评。减少学生之间比较等方法。当然适度的焦虑可以促进学生的学习，对于焦虑感过低的学生应该给予适度的刺激。利用学生的好奇心理可以增加学生的求知欲望，教学往往会出现事半功倍的情况。运用多媒体、示教等手段创设情景、不断变换视觉、听觉等刺激。制造悬念，呈现新颖、奇特的刺激都是利用学生好奇心理的好方法。
提高学生的学习兴趣是心理学教育方法中一个常见的和重用的方法，学生个体兴趣是其自身带入课堂的兴趣，情景兴趣是其在一个特殊的情景中参加一种特殊活动时体验到的兴趣。高三教师应该通过以下方法培养和提高学生学习的兴趣。
如列举符合生活需要的例子；充分运用肢体语言，如面部表情、姿态表情与语调表情；结合课程内容运用幽默的语言讲述课本内容等。总而言之，在具体教学实践中，教师要根据具体课的不同特点，并配合教师的个性特点，灵活组合运用有关情绪策略，以达到提高课堂效率，优化课堂教学的目的。
二、应用心理学对学生进行教育
根据高三学生出现心理问题的特征，学校应该制定专门的适合学生心理的心理健康辅导课程，课程要针对解决和疏导当代青少年成长期的各类典型心理健康问题并且要长期坚持和定期的对学生进行教育。其次，把心理健康教育全面渗透在学校教育的全过程中。要经常开展各项活动，另外利用活动课、班团队活动，缓解学生的压力。举办心理健康教育的专题讲座。开展对学生的心理咨询、辅导和测试，定期对学生的心理活动进行测试，掌握学生的心理状态，及时解决学生心理存在的问题。
三、应用心理学对学生进行管理
因为高三学生的思想状况和应用心理学一样都要去研究人的心理，只是研究的侧面不同。学生的心理活动有其自身发展的规律，对高三学生思想政治工作富有预见性和针对性，可以掌握过程中个性、群体、组织的心理活动规律，借以帮助高三学生思想政治工作者拟定合理管理方案，激励全体学生奋发努力，促进学生德智体全面发展。学校应该定期的对高三学生进行思想教育，引导学生在校期间树立远大抱负，努力学习知识，不断追求进步。培养学生良好的道德品质，培养“四有”新人，使他们能成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，为国家和社会发展贡献自己的力量。
运用“激励”原则，调动学生全面发展的积极性激发动机原则是应用心理学的一个基本原理。在我国一些高中的管理当中，对高三学生思想政治工作常常是硬抓硬管，堵而不疏，这种治标不治本的高三学生思想政治工作方法已不能适应当代高三学生的成长成才需要。因此，应充分利用激发动机原理，采取激励的原则与方式来促进学生全面成长成才。
高三学生的思想教育范文2
根据学校和职能部的要求，积极参与的教育综合体。认真学习教育学原理，树立新型的学生观，把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。全面把握班级的教育和教学现状，认真学习教育心理学，积极参加心理教育辅导，努力做学生的知心人。本着“服务于每一位学生”的工作原则，一切从学生出发，促进学生身心健康发展，德、智、体全面发展。
二、德育工作：
1、尽快熟悉学生，做学生的知音。本班学生来自高二多个班级，我对他们也不熟悉，因此双方加强沟通，加强情感交流尤其重要，学生只有亲其师，才能信其道。
2、做好学生思想教育工作。指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接到三学习。
3、不断鼓励，树立学习信心。我班是文科班，从本次月考看，数学成绩尤为糟糕，因此必须以鼓励和激励不断激发学生的学习兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。
4、加强学习方法指导。进入高三，多数学生有较强的学习动机，但是想要提高成绩，方法很重要。本学期，请学习优秀的学生总结经验，谈谈自己的学习方法，并进行班内交流，培养良好学习习惯，形成良好的学习风气。
5、加强纪律约束，严格遵守行为规范。纪律约束是学习的保障，即使是高三学生也应严格遵守学校行为规范。对迟到、旷课的学生，因其不能保证正常的上课秩序，予以严肃批评。
6、保证提供一个安静舒适的学习环境。只有在安静的环境中才能认真学习思考。本班由班长到值周班长到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证日常学习的正常进行。
7、保证提供一个清洁整齐的生活环境。高三的生活不应该在灰蒙蒙的教室中进行，清洁整齐的环境能让每一人神清气爽，身心愉快。由值周班长，带领本组值日生，责任到人进行一周值日工作。
8、继续推行“朋友式”谈话，建立新型的师生关系，及时把握学生思想动态。
9、积极与家长联系，了解学生校外学习、生活的情况。深入挖掘、调动学生的非智力因素，积极投入到学习中。
10、完成学校和年级布置的相关工作和活动。
三、教学工作：
1、经常与任课教师联系，交流学生行为规范，学习情况(每周至少一次)。重视每月(月考后)由年级召集召开的教学质量分析、研究会，并积极与任课老师研究商讨，提出提高教学质量的具体措施。
2、学习老高三的成功经验，不断改进工工作，优化教学，提高教学质量。
3、做好“培优补缺”工作，特别要重视做好“托底”工作。由学生自愿报名，做好学生的思想工作。
高三学生的思想教育范文3
一、“高三现象”的类型
“高三现象”在不同的学生身上的表现是不一样的，程度也有轻重。归纳起来主要有以下五种类型。
（一）信心型
这部分学生思想稳定，有远大的理想和明确的目标，学习生活很有规律，精神状态很好，能自觉遵守学校的规章制度，对每次考试都满怀信心，胸有成竹，相信自己凭实力一定能在考试中获胜。
（二）焦虑型
这类学生基础较好，学习刻苦。但对考分过于看重，对自己的未来得失有担心和焦虑，把分数作为衡量自己学习成绩提高与否的唯一尺度，以致整天焦虑不安，思想压力大，学习方法紊乱，表现出心理压抑、神经衰弱、精力不集中等症状，以致成绩没多大提高。
（三）迷茫型
这类学生想考上大学，但学习基础不好，学习方法不当，不喜欢向老师求教，不爱与同学交流，表现出性格孤僻，自我封闭，成绩波动较大，觉得考大学很难，陷入迷茫。
（四）混合型
这类学生是随波逐流，上课也能听讲，课外也能认真看书，但学习方法不当，学习成绩提高不明显，对考试持无所谓态度，当一天和尚撞一天钟，对高考期望值不高，无论什么大学，只要能考上就行了。
（五）放弃型
这类学生基础很差，每次的考试成绩都不佳，学习没有明显变化，认为考上大学希望不大，上课不专心听讲，课外不复习，以致成绩越来越差，目标比较低调：毕业后去当兵或出去打工等，在关键的时候自暴自弃，上课经常睡觉或经常迟到、早退，甚至干脆不上课，盼望毕业之日快快到来。
二、“高三现象”的防治
如何避免或消除“高三现象”呢？我以为应遵循“内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因而起作用”的辩证法原理，坚持“内因和外因结合”的原则，实施“内、外兼治”的策略，才能遏制“高三现象”所带来的不良后果。
（一）强化内因作用
一些同学由于付出的努力在短时间内看不到明显的效果，就对自己的学习能力产生怀疑，有了自卑心理。这是没有树立正确理想所致，需要采取措施加以解决。
1.制订阶段性目标。对自己作一个恰如其分的评价。在脑子里建立起一张合理的、全面的“知识网”，看看自己能否从知识网中随意抽取某些知识点，编制一道或多道试题。同时，着力解决好错题。不少高考成功者的经验是高考前“看题”，特别是做以往做错过的题，设计出一张“计划表”，规定自己每天需要做什么，已做了什么，做的情况怎么样。
2.学会交流沟通。许多学生不喜欢与同学交往，怕与家长和老师沟通。原因在于每个人的立场、观点、方法、爱好等都有差异。为了改善这种状况，学生应当学会换位思考，假如“我是”对方，该怎么样。从中学会交流沟通方法，寻找到交流沟通的话题，就会使人际关系得到改善。
3.摆脱苦闷自卑的精神枷锁。有些学生因几次考试成绩不理想，就认为自己不是读书的料，从而产生苦闷自卑的情绪，无形地给自己心理上套上沉重的精神枷锁。学生如何摆脱这种无形的精神枷锁呢？
一要正确看待自己。客观评价自己的实力，不要求每次都考得很理想，就是基础好的同学也很难做到每次考试都理想。因此，不要因为一两次考试失败就否定自己，失去信心；也不要总是拿自己的成绩跟班上的同学攀比。即便自己的成绩在班上属中下等，也许在全校是中等的，在全市、全省却可能是上等。总之，不要自暴自弃，一次的失败不等于每次都失败。
二要善于总结失败的原因。是没有复习好还是没有发挥好，关键是要改进学习方法，调整学习计划，再接再厉，力争下次考好。
4.搞好睡眠调节。充足的睡眠是从容应考的前提，也是克服考试焦虑情绪行之有效的方法。高三学生学习过度疲劳、睡眠不足是常见现象。所以，学生要养成午休的习惯，哪怕休息一二十分钟、半个小时也可以。因为睡眠可以消除大脑疲劳，获取充沛的精力，学习起来才能保持头脑清醒。
5.要有必要的运动。体育运动不仅能强身健体，而且能在陶冶情操的同时消除大脑的疲劳。学生适当参加体育运动不仅能培养兴趣爱好，而且能在紧张、激烈的运动中忘掉烦恼、焦虑的情绪，使紧张的压力得到缓解。
6.情景转移也是好方法。例如同学之间可以开展一些有意义的游戏活动，积极投入角色，忘记疲劳，转移注意力，释放体内积聚的能量，调整机体平衡，摆脱心理烦恼。还可以听听音乐，换换脑筋，使人的生理、心理得到合理的调节。
7.生活上应注意补充营养。
（二）优化外因条件
1.学校要重视高三工作，关心高三学生的思想、学习和生活，开展一些有益的活动，营造良好的氛围。
2.班主任管理要跟上，工作要做细。要有适度期望、适度要求，多关心学生。组织学生开好思想教育、心理指导、复习指导等主题班会。
3.各科任老师要加强学法指导，教育学生做学习的主人，提高学习效率。引导学生学会学习，注重学习方法，因材施教，营造“平常”的气氛，抓好学生的思想稳定，保持积极的学习情绪，培养学生的学习信心。
高三学生的思想教育范文4
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学
生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。在2120年10月13日的昌平镇中心青年教师评优课中获得二等奖，在2120年10月23日的昌平区体育教师评优课中获得一等奖。
二、广播操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。
第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了艾滨老师、李东瑞老师和其他各位班主任的大力支持。所以，使旧县小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，旧县小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。在昌平镇中心广播操检查中受到了中心领导的好评，这跟旧县小学所有教师的共同努力是分不开的。
三、训练工作。
我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，陈秀梅校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在XX年春运会上取得好成绩。
以上是我本学期的教育教学工作总结。
2017教师个人工作总结今年有幸再次任教高三年级，在低调踏实中觉得日在过得飞快，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，对比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。
首先，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加2b科目的形式，我们是2b，我们是不可以在高三开局的时候就去占用学生过多的时间，特别是我所任教的班级，我们的政治科目只有45分钟，为了让更多的学生首先能拿到大学的船票，我们得全力支持语数外，当然我们也要过b得，所以如何权衡，我只能鼓励学生要向45分钟要效益，让45分钟产出最大化。
其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习计划。我们高三共有三位政治老师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平时只要遇到问题大家就会相互交流讨论，并且能灵活运用网络媒体的作用。
再次，夯实基础，做实一轮复习。寒假之前，我们结束了高三的一轮复习，在一轮复习中，基础知识是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对:
一、我们选用的事《世纪金榜》这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后学生再读5分钟，熟悉知识点，并且画出自己觉得重要的部分，做简单的记忆。
二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且预测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。
三、写生再度读书，并且自主构建知识网络，从而让学生由点-线-面上全面掌握知识。
四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一个整体上的把握。
五、尽量最后留3-5分钟的时间给学生自己闭目回顾一下。
高三学生的思想教育范文5
【关键词】高三班主任 班风建设 工作策略
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）17-0151-02
一 依靠得力的班级干部，努力抓好班风建设
我们都知道，一个班级的班风正不正、好不好对一个班级的发展是极为重要的。但是，班风的建设在很大程度上要看班级干部的工作责任心和工作能力，班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是学生自我管理过程中体现最明显的一部分。为此，进入高三，班主任要做的第一件事就是在原有的基础上继续培养班级干部并以此来带动班风的建设。对于班级干部，我们要求他们务必做到职责明确，认真干好自己分内的事情，与此同时，他们必须处处时时起到先锋模范带头作用，班级干部的引领工作做好了，在他们的影响下其他学生也会逐渐地跟上节奏，这样一个好的班风就会逐渐形成。班风是基础，班风好了其他的工作也就容易做了。
二 狠抓常规不放松
高三学生普遍认为认真学习、努力将自己的学习提上去才是他们应该做的工作，而在常规上，他们往往会放松对自己要求，这种放松主要体现在日常的生活中，比如：起床后不叠被、上操常常迟到、双休说话等等。我们都知道，学生的常规问题直接反映他们对学习和生活的心态，而心态不正又将直接影响到他们的发展以及他们的未来。为此，我们高三班主任应该加大工作的落实力度，经常到学生宿舍进行卫生和纪律检查督促。同时通过观察和与任课教师的交流及时了解到哪些学生存在问题，发现情况及时解决。
休息好，学生们才能保证有一个高效的学习状态。为了保证学生能够自觉休息好，高三班主任首先要让学生从思想上有一个清楚的认识，那就是休息好对学生高效学习是非常重要的，同时老师们也要加大督促力度，让学生感受到高三的常规不仅没放松，反而更加强了。工作做到了，学生休息好了，上课时精神能够高度集中，学习成绩自然就好了。除此之外，学校开展的各项活动我们都要认真组织、严格要求，决不马虎，处处时时让学生感受到做事和学习一定要严谨、认真、一丝不苟。时间一长学生们便会习惯成自然，自然就会朝着一个好的方向发展。
三 大力进行学风建设，培养良好的学习风气
班风正了，学生常规工作的落实跟上去了，这一切都是为学生学习服务的，班主任都很清楚，我们的中心工作是教学，学生的目标是高考。让学生的学习在班里能经常性地掀起一个又一个是班主任工作的重中之重，这便需要建设一个好的学风。
高三学生的学习、生活的绝大部分时间是在学校里度过的，一个班集体就是一个大家庭，在这个大家庭中我们要努力帮助学生们营造一个良好的学习环境，这个环境将对提高学生的各方面能力起到一个相当大的促进作用。我们首先要对学生进行思想教育和习惯养成的强化教育，在高一高二的基础上继续强化他们的自信心及责任意识。其次，建立监督机制、奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明。只有这样，班级风气才能正，学风才会浓，凝聚力才更强，班级才能真正成为一个和谐向上的集体。
我认为在班风建设中可以从以下工作入手。
首先，加强学业指导，拓宽成绩提升空间。高三是寒窗苦读十多载的最后冲刺阶段，是高考成败的关键时期，是鱼跃龙门的最后一搏。因此，在这一年里我们最要关注的还是学生的成绩，学生的成绩是学生成功的决定性因素。在高三一年内，学生将在老师的指引下完成对高中三年的课程的总复习，并且进行相关的专题复习，全方位地掌握高中的知识。由此可见，高三一年的时间是极其宝贵的，是学生查缺补漏的最后机会。基础好的学生要加大自己的提升空间，基础不好的学生还有时间和机会来弥补。反正，只要好好利用，高三会带给学生很大的收获。这时候，班主任在学生学习的各个学科上都要进行指导，对于班主任自己不熟悉的学科，我们首先要虚心向任课教师请教，这样我们在对学生进行指导的时候才能做到心中有料，同时学生们对你的知识渊博和工作责任心会更加钦佩，更有利于我们开展各方面的工作。
其次，有意识地为班里学生创造学习氛围，一种积极向上的竞争氛围。在高三时，我让学生进行“擂台赛”。让学生定出自己在班里的竞争目标，并要求他们为了自己的目标努力奋斗，每次学科检测后让他们认真对比自己的成绩和目标，让学生们看清自己所在的位置，逐步加强他们的竞争意识。当然，在这一过程中，我们高三班主任一定要注意关注那些在竞争中多次失利的学生，从心理上对他们进行疏导，和他们分析失利的原因，帮助他们联系任课教师，及时进行辅导，尽快让学生将知识的遗漏补上，进而树立竞争取胜的信心。
再次，培养学习中的“领头雁”，树立好同学们的学习榜样。在平时的学习中，让这些领头雁带动身边每个学生，帮助同学们解答学习中的疑问，经常让这些成绩优秀的同学为全班做学习方法的指导。如果我们的方法得当，班里将很快就会呈现出一种“你赶我超”的学习气氛，随着高考的来临，学习氛围会越来越浓厚。
最后，积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任，我们首先要做到以正确的态度对待他们，及时对后进生进行心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。帮助他们采取更科学合理的学习方法，使这些学生的成绩在原有的基础上有所提高。在收获学习上信心的同时也让这些学生树立起解决困难的信心。
四 协调各任课教师，共同开展好工作
虽然是高三，但很多学生依然会有偏科、弱课现象。这就要求我们班主任要经常主动从任课教师那里了解情况，了解这些学生成绩不好的原因，同时我们要让偏科学生对这一问题认识到位，主动寻求任课老师的帮助，师生共同努力，一定会有效地将学习成绩提高上去。在与任课教师的交往中，班主任要尊重他们的意见，凡事都要多倾听、多采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，注意多教育学生，让学生懂礼貌，学会感恩，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。这样教师们在上课过程中心情舒畅，工作干劲就更大了，而这一切最终受益的当然是学生自己。
五 加强学生身体健康教育和心理教育
对学生来说，高三的学习更显得紧张、劳累，在各方面压力都比较大的情况下，身体抵抗力下降，经常生病，身体不舒服进而会影响学习。如果班主任忽略这些方面，往往就很容易出问题。在和学生谈话或做学生工作过程中班主任应该注意这一方面。我们要保证学生有充足的时间来上好体育课和上好两操，加强体育锻炼，让他们在锻炼的同时使大脑得到充分的放松，增强身体的抵抗力，保证身体的健康。
关注学生心理健康，积极面对高考。高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因此，帮助学生调节好自己的心理对高三学生尤为重要，而学生是否拥有一颗平和的心，对于高考的成功举足轻重。在这种情况下，班主任自然又成为学生的心理老师，学生的心理保健医生。当然这方面的工作对班主任的工作艺术提出了很高的要求，我们高三班主任就是要努力保障学生以健康的心理来应对学习压力。我们也必须清楚，在高考中学生心理素质的好坏会直接影响到学生知识能力水平的发挥。为此，班主任要充分利用每次模拟的机会对学生进行考试能力的训练。采取集体方法指导、个体情况分析，有计划、有步骤地克服学生的怯场心理，逐步提高学生应试的自信心。
六 加强和家长的交流和沟通
高三学生的思想教育范文6
功夫；细化目标，在“细”字上做文章；严格管理，在“新”字上求突破，高考实现了稳中有升，上线人数首次突破1400人大关，达到1414人。为每位学生人生理想的实现撑起了一片蓝天，架设了一座通往成功的桥梁。在探索高中教育新途径、新方法方面，做了一些有益的尝试。我们的主要做法与体会是：
一、明确目标准确定位是实现高考新突破的首要条件
目标是前进的方向和动力。我们长期重视增强教师的目标意识，针对本届高三，根据年级和班级的具体情况，学校提出了“认清形势，准确定位，确保目标，全力冲刺”的指导思想，经过认真测算，逐级分解高考任务，使全体师生都树立了明确的奋斗目标，做到千斤重担众人挑，人人肩上有指标。
学校的目标是：“确保上线，奉献精品”。与前两年比，在认识上实现了从“抓重点促上线”到“关注每一个学生，全面提高上线率”再到“确保上线，奉献精品”这样一个螺旋式上升的飞跃。
为确保目标的实现，学校采取了三项长效措施。一是从分析教育改革和考试、招生改革形势入手，从分析学校师生的教情、学情上找到高考备考工作的切入点，早计划、早部署。学校于年5月就制订好了高三全年的备考工作思路，对高三学年的复习工作（包括时间、进度、具体措施等）作了周密的部署。高三一开始就制订了高考的具体目标，并层层分解，任务落实到班，这些超前的工作，有力地促进了备考。
二是教育师生牢牢树立质量意识，每一个班级，每一位教师都把提高所教学科、所教班的成绩以及整个毕业年级的成绩当作自己的中心任务。班与班之间、各学科之间开展竞学活动，营造气氛，激励斗志。
三是抓好纪律管理，形成良好校风、学风。为了能创建一个良好的学习环境，学校花费了很大的力气来抓课堂纪律、自习纪律以及宿舍纪律，注意培养学生良好的纪律和卫生习惯，营造了一个良好的学习氛围。为保证学校制度的落实，校领导坚持实行值周带班制，中层领导实行值日责任制，年级实行晚自习值班制，班主任坚持跟班制，做到责任明确，层层检查落实。对学生，严格检查、检测和考试。做到以练促考，巩固基础知识，提高理解、分析能力，提高应试水平。
二、严格管理狠抓质量是做好教育教学工作的关键环节
（一）、围绕“一个中心”。就是以提高课堂教学质量为中心。精心备好每一节课，用心上好每一节课，细心批好每一次练习，诚心辅导每一位学生。做到备课全面，讲解精炼，训练得法，指导到位。在课堂上要求教师充分激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。学校领导也经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教师互听互评，不断改进教法，使教学对路到位，不断提高质量。
（二）、抓好“两个落实”。就是研究高考落实和集体备课落实。
研究高考落实。就是及时地、全方位地获取来自全国各地的高考信息；年级组派出学科教师外出考察学习，吸纳、接受新信息；要求每位老师细心研究“教学大纲”和“考试说明”，与以前的“大纲”、“说明”相比较，找出异同，把准方向，掌握重难点；每个备课组都利用集体备课的时间相互交流，谈发现，谈问题，并把研究成果落实到教学中去。
集体备课落实。就是实行“定时间、定人员、定地点、定内容”的“四定”制度，由备课组长召集，并详细做好讨论记录。落实集体备课制度，一是加强对备课组工作的检查，全面掌握教学情况，并对各备课组的教学进度、教学方法以及考练等提出宏观的指导性意见。使各个科组的教学协调、统一，形成合力；二是坚持备课组集体备课，特别强调加强备课组的建设，各备课组均按要求制订出周密的高三全学年的复习计划，制订出具体的进度、措施，如分几轮复习，复习训练检测题套数的安排，切实强化与训练；三是各备课组加强沟通，加强研究，提高教师的教育教学水平；四是做好备课、批改、辅导、讲评等常规工作，注意提高效率。
（三）、做到“三个及时”。一是及时进行考、析、评。“考”是检查教学质量的手段。只有通过考，才能发现问题，解决问题，从而不断提高教学质量。从严治“考”。不管是平时的小考，期中考试和期末考试还是第一学期实行的月考，第二学期的半考，都严格操作，科学安排，挤出“水分”，不留漏洞，确保成绩的“实”。
二是考后及时召开年级教师会，细致分析从年级到班级，从备课组到个人，从教师到学生，从管理到教学各方面的得与失。要求各班主任据情制定“提优促中补差”管理目标，把学生落实到每位任课教师，跟踪比较，大面积提高教学质量。
三是对于遇到的问题及时调整对策。从实际出发，根据学生分科的不同，学科实际情况的不同，年级组及时调整课程表，保优促中，打整体战。合理安排作息时间，使学生张弛有度，学活学精。与此同时，在教学中体现“四补”，针对学生可能存在的问题及时补救，即：缺知识补知识，能力低补能力，心理素质差补心理，师生感情差补感情，
体现了对学生的人文关怀。在重视智力因素的同时，也重视非智力因素的培养，并通过班会、校刊、讲座、宣传栏和学生大会、学生家长会等方式，解决学生中存在的问题。班主任和课任教师注意对学生做深入细致的思想工作，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做有理想，有抱负，对他人和对自己负责的人，即使在困难的情况下，仍能坚定信念，坚持学习。
（四）、严格常规管理。教育教学成绩的优劣，关键在班级管理。班级管理的优劣在某种程度上来说，关键在班主任。学年伊始，按照学校的统一部署，我们结合高三实际情况，特定出一系列年级管理的规章制度。按照“严中有爱，爱中有严，管出特色，团结拼搏”的管理方针。要求每位班主任要做到“两个一切”，即“一切为了学生，一切为了质量”；实现“三勤”，即“眼勤、腿勤、嘴勤”；树立“四种意识”，即“质量意识，安全意识，目标意识，服务意识”。对学生实行全天候监控，无空档管理。针对高三学生面对升学压力，思想情绪不稳定的情况，要求每位班主任细心发现学生思想、学习中存在的问题，做好深入细致耐心的工作，把“严格要求和奉献爱心”结合起来，晓之以理，动之以情，导之以行，做好心理疏导，帮助学生树立正确的人生观、成才观，教会他们正确地看待和处理学习、生活中出现的问题。在常规管理中，我们还始终坚持德育为首，加强对学生的思想教育，不断提高学生遵守常规的自觉性。严格的管理收到了明显的成效，整个年级没有发生任何严重的违纪事件，为学生安全、安静地学习提供了良好的环境。
一年来，全体高三全体教师风雨无阻，起早摸黑，时刻把学生的冷暖放在心上。每一次考试过后，高三教学楼的走廊里、校园小道上、教师办公室中，都是师生分析教训，总结经验的身影，一声声鼓励，一句句鞭策成了校园最美的乐曲。
三、科学决策巧教巧学是实现和谐发展的得力举措
（一)、因材施教，对症下药。学生是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象，相信学生，尊重他们自己解决问题的能力和独立精神，是我们对教育过程的基本要求。过去，老师们最喜欢做的事就是让学生做题，然后自己讲题，很少让学生自主讨论、合作探究。现在，越来越多的老师注意收集、分析学生做题中存在的问题，并对照分析，和学生面对面，心换心交流。针对学生层次不齐的现状，为使每一个学生都有所提高，教学中，我们强调认真调研，进行教学反思。采取“低起点，小步伐，宽领域”的教学思路，在老师的专题点拨之后，每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。各班在学生中广泛进行学情分析和教学调研，为指导教与学提供了有针对性的依据。另一方面，给学生留下的较充裕的自习时间，也保证了学生查漏补缺、综合分析的自主性和机动性。学生普遍反映，有老师的精讲精练精指导在前，有更充裕的自学时间继后，边学边练，轻松、踏实。
（二）、优化复习，促进质量。围绕“定目标、挖潜力、抓本科、超重点、突名牌”这一中心环节开展工作。一是优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点，关注热点，四点连线，以线带面，着重培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。二是积极、认真研究高考改革的有关内容及动向，做到“四个统一”：学要求，学进度，统一练习，统一考试；在教学中做到“四共一补”：目标共同，资料共用，信息共享，责任共担，优势互补。三是要求老师突出尖子层，重抓中等层，不放弃普通层，树立品牌意识、质量意识、群体意识和数量意识。做到严中有紧，紧中有活，活中有序，使三个层次在高考中都力创新高。
（三）、加强教学研究，提高复习效率。以加强“四个研究”为前提，即：研究考试说明，把握复习方向；研究课堂模式，提高复习效率；研究综合学科，重视能力培养；研究分层教学，全面提高质量；研究应试方法，减少考场失误。一是组织师生对《教学大纲》和《考试说明》的学习和探讨，加强对近3—5年的高考试题的研究，并互相交流，使之明确考试的内容、方向和范围，使备考做到了有的放矢。二是重视对复习课，讲评课教学模式的研究。随着教改的深入，教材的变化，考试要求的变化，原有的教学理念、方法越来越不能适应高考复习的要求。在课堂上让学生成为教学的主体，注意实施分层教学，培优补差，让每一个学生都能在原有基础上有所提高，在更大范围内形成良性竞争。三是研究综合学科。重视能力培养。根据本届学生的现状和高考的要求，组织教师加强对“综合科”的课堂教学研究，加强对非智力因素的培养。抓住综合科基础题易得分的特点，各科以基础知识复习为主，注重科内应用并形成能力，突出“基础一应用一能力”的教学模式。事实证明，今年高考综合科的命题都有一些变化，但由于学生基础较扎实，知识点传授到位，都考出了较好的成绩。四是研究分层教学，全面提高质量。学生是处于迅速发展中的人，由于其自身条件、客观环境及受教育情况不同，个体素质存在差异。针对本届学生基础差别大的情况，注意引导老师既研究教学内容，又研究不同难度试题特点和不同层次学生所应达到的基本目标，及时改进教学，有效地提高了课堂复习效率。对优等生，注重在巩固基础的情况下，努力培养其钻研的精神和创新精神，鼓励其冲刺名校；对尖子生临界生落实专人作指导老师，加大训练量和难度，提高重点上线人数；对中等偏下的学生，采用夯实基础、纠正偏科的方法，提高整体成绩。
（四）、灵通信息。一是加强家长与家校的联系。在高三学年里，我们召开了四次学生家长会，学校在第五学期正式上课之初即召开一次全级所有学生家长会。第六学期初及一测后再分别召开两次学生家长会，还要召开体艺考生家长会。通过召开家长会，使学生家长了解学校的高考备考计划，高考的考法、要求，学生的存在问题，高才备考的做法以及家长如何做，才能为考生提供帮助和服务等。这校做的目的是要充分发挥家长的教育指导作用，使学校紧密协调，形成教育合力，取得最佳的教育效果。二是加强与兄弟学校的联系。05年4月学校组织到石泉中学参观学习，通过参观学习，老师们既学到了石泉中学教师的刻苦钻研敬业奉献精神，也学到了他们先进的管理经验、高考备考经验，还搜集索取了更多的高考备考资料。这次大规模的参观访问活动对提高教师工作的积极性，自觉性，提高指导高考备考水平，都起到了极大的推动作用。
