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大班美术教学反思范文1
关键词：拼图；幼儿园；应用模式；现状分析
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-163-01
近年来，拼图在幼儿园中得到了广泛的运用，不再仅仅局限于在区域游戏，在幼儿美术、科学、语言等教学活动中也得到了一定的运用，并取得了一定的成效。拼图不应当仅仅作为一种玩具而存在，同时也是具有多方面教育功能的教具。但是拼图幼儿园中到底怎样被应用的，存在哪些问题，有哪些经验值得我们参考，这些问题却很少有人思考。
因此，本研究在阅读并整理近年来相关研究文献的基础上，对拼图在幼儿园中的应用进行了初步的调查，分析了拼图在园的运用领域、投放方式、师幼互动等问题。
一、拼图在教学中的分类
拼图在幼儿教学中的运用情况，按照不同的标准划分有不同的分类。首先，按照教学目的分，可以分为：第一，以拼图激发幼儿兴趣、活跃课堂氛围的幼儿教学；第二，以拼图强化对某一事物的认知的幼儿教学；第三，以拼图协助学生理解某一概念或者关系的幼儿教学。其次，按照教学过程分，可以分为：第一，示范讲解过程中采用拼图来教；第二，操作练习过程中采用拼图来学。第三，延伸活动中的补充练习。
二、拼图在幼儿区域、美术、数学、语言活动中的运用方式
1、拼图在区域活动中的运用。拼图在幼儿区域活动中的运用最为普遍，几乎所有的幼儿园的区域活动中都或多或少地投放了拼图。在应用中无非是教师介入度较高的指导式拼图和无教师介入较低的放养式拼图。这两种方式面对的是不同拼图能力水平的幼儿，幼师在实际使用的过程中往往根据实际情况而做出适当的调整，其关键就是把握幼儿自由探索和教师适时介入之间的尺度，然后这一点却并不是所有教师都能做到的。
2、拼图在幼儿美术活动的运用。（1）可将所欣赏的美术作品制成拼图，让幼儿进行组合，促使幼儿能够仔细观察图片中的细节，创造参与操作的机会。（2）可让每个幼儿在独立作画之后拼成一幅新的作品，不仅能够增加趣味性和变化性，也有利于合作意识的培养。（3）用树叶、橘子皮等材料拼贴图形，这在幼儿园中的使用最为普遍，已然成为幼儿园美术活动中的基本内容之一。
3、拼图在幼儿数学活动中的运用
拼图在幼儿数学教育中的运用方式主要有：
（1）利用拼图认识形状。（2）拼图思维训练。除了七巧板，教师也可以数学活动中，运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录所发现多种组合方法，在幼儿自由探索的基础上集体分享，探索其中的秘密，进行思维训练。但需充分考虑到幼儿的发展水平。（3）让幼儿借助拼图，认识数的组合。（4）利用玩拼图，来帮助幼儿逐步理解整理与部分概念的理解。
4、拼图在幼儿语言活动中的运用
（1）根据内容拼贴画面。即在诗歌或教学中，老师一边念，一边在背景图上贴出相应的图片，最后使整个画面拼贴完整。（2）拼图创编。即在创编环节中，将故事内容制作成卡片，并增加新的元素，让孩子们自由拼贴组合，进行拼贴。
三、拼图在园应用现状中的主要问题
1、应用领域仍以区域活动为主，教学活动偏少。
2、应用普遍但适宜度不高。
3、幼师对于拼图的了解不够。
4、拼图投放管理不妥当，容易遗失。
5、拼图在幼儿园的应用效率有待提高。
四、讨论和反思
1、不同班级的拼图之间存在差异。托班、小班、中班、大班的拼图，在难度和材质上都有所不同，拼图活动中幼师的参与程度、幼儿之间的合作程度也都不同，甚至玩拼图的频率和时长也有所不等。一般，托、小、中、大班的拼图，在数量上逐步增加，在难度上逐步递减。在材质上，托小班偏向于绒布等柔然安全的材料，中大班偏向于塑料、纸质、木质材料。在教师指导上，一般情况下托小班中教师对此的指导会更多一些，中大班偏少，但托小班往往由于种种原因，很少玩拼图，也并不是所有中大班的幼儿都喜欢玩拼图。此外，不同班情，在拼图选择上呈现出不同倾向。
2、拼图在园应用中的影响因素。（1）幼师对拼图的态度，运用拼图的策略，会影响拼图的应用。倘若幼师把拼图作为一种教具，就与课堂教学相结合，倘若幼师把拼图作为一种延伸活动，那么就与主题教学结合得比较好，倘若幼师把拼图作为一种益智玩具投放在区域，那么就与区域活动联系地比较多，幼师越重视，拼图的运用率越高，但是运用效果未必最好。（2）幼儿的拼图能力。托小班幼儿的拼图能力弱，中大班的拼图能力强，所以对于拼图的运用也呈现出一种年龄差异。拼图材料的种类、数量、材质倘若拼图材料适合幼儿，种类、数量、材质恰当，那么幼儿对拼图的兴趣就浓厚，运用效果也会更好。（3）幼儿园的政策方向，近期的教学重点、科研项目的基本方向，如若与拼图相关，那么其应用范围和探索力度则会大大提高，否则也是小范围的尝试。
3、拼图可以成为一种有意义的尝试
拼图在集体教学活动中的尝试虽然不多，但却效果显著，不少幼师反馈，课堂氛围良好，教学方式新颖，教学效果显著，这给了我们重要的提示，只要留心各种素材，搭配得益，就可以有出彩的教学方式，进而更好地推动幼儿的发展。
五、总结与建议
综上，拼图在幼儿园教学活动的应用，是很好地尝试，事实上，这种尝试由来已久，已有很多幼师做出了一定的尝试，但是缺乏系统的研究和深入的反思总结，流失了宝贵的经验。笔者认为幼儿园可以参考拼图在各大教学活动中的应用尝试，相信会得到意想不到的收获。但需要注意的是，在拼图应用的尝试过程中，必须考虑幼儿发展水平和兴趣爱好，拼图的难度和内容，拼图的数量能否满足幼儿需求等具体问题。
参考文献：
大班美术教学反思范文2
关键词：幼儿；美术常规；整理常规；操作常规；学习品质
幼儿美术常规是指幼儿在美术活动中应该遵守的基本规则与要求，建立幼儿美术常规一方面能让幼儿知道什么时候可以做什么、不可以做什么，应该怎么做、不应该怎么做，培养幼儿自主性和独立性；另一方面也能使美术活动更有序，保证教育的一致性和连贯性。此外，还有利于教师从维持常规中解脱出来，从而更全面地考虑活动目标的实现［1］。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”在开展美术活动的过程中，我们发现良好的常规是保证活动正常开展的前提。良好的美术常规对幼儿美术活动的开展具有事半功倍的作用，不仅使活动井然有序，更直接影响着活动的质量、目标的达成和作品的效果，而且还能为幼儿自理能力的发展和良好学习品质的养成打下坚实的基础。因此，对幼儿进行美术常规的培养，是极为必要的。那么美术常规包括哪些内容，又将如何开展？下面，笔者主要从整理常规和操作常规两方面进行阐述，同时提出教育建议。
一、整理常规
幼儿美术活动，尤其是美工活动涉及的材料、工具种类和数量繁多，我们经常看到一节美工活动后，桌上、地上到处都是各种材料、工具和废弃纸屑，究其原因是幼儿没有良好的活动常规，不知道应将用过的材料和工具分类整理、物归原处，应将废弃的纸屑随手放到纸篓里，更没有整理的习惯。活动后，教师往往要收拾整理大量的材料和工具，不仅耽误下一个活动的开展，还不利于幼儿良好习惯的养成。从幼儿的表现来反思教师的教育行为，由于美术常规不在教育目标之中，更没有系统的培养体系，教师往往把关注点放在了教学任务的达成，而忽略了幼儿美术常规这一基本学习品质的培养，致使幼儿缺失此方面的教育，没有良好的常规。因此，我们应将美术常规的培养列入教学计划之中，在每次活动中融入常规教育内容，使幼儿在日积月累中逐渐养成良好的美术常规。美术常规包括整理常规和操作常规。整理常规是最基本的常规，是指在创作完成后能收拾整理材料和工具，包括将用完的笔放回笔盒，将棉签、胶棒、剪刀等材料和工具放回原处，将废弃的纸屑放到纸篓里。由于小班的美术活动材料和工具相对比较单一，在开展美术活动的初始就对幼儿进行常规的培养，可以使幼儿在循序渐进中逐渐养成良好的习惯。对小班幼儿来说，整理常规主要是物归原处，将废弃的材料放到纸篓里；对中大班幼儿来说，整理常规是将未用和废弃的材料分类整理后，再物归原处。常规建立后，教师要根据各年龄段幼儿的认知特点，选择适宜的教学方式，循序渐进地引导幼儿遵守常规。教师可采用示范法、游戏法、榜样法、鼓励法等行之有效的方法引导幼儿学会具体的整理常规。如：在小班，可以以游戏的方式提醒幼儿每个棉签、油画棒、水彩笔都有自己的家，用完后要把它们送回自己的家；在刚接触水彩笔时，让幼儿为笔帽和笔配对“找朋友”，来感知它们之间的关系；使用水彩笔时，提醒幼儿将笔帽插在笔上，以防笔帽丢失；用笔后，为笔带上帽子再送回家；在用笔初期，教师要有意识地培养幼儿用一支拿一支，这样不仅能保持桌面整洁，也便于幼儿下次取用，节省作画时间；在美工活动中，可采用示范法引导幼儿把废弃的材料放到纸篓里，将用完的胶棒盖好盖放进托盘，养成随手整理物品的好习惯。随着年龄的增长，中大班的美术活动材料和工具越来越多，在物归原处的基础上，还要着重培养幼儿分类整理物品的好习惯。如：针对美工活动材料、工具的种类和数量的繁多，教师可为每组幼儿提供一个自制的美工材料箱，并分出若干区域，在每次活动前，根据活动内容在不同的区域投放剪刀、胶棒、双面胶、记号笔、彩纸、扭扭棒等材料或工具。活动时，教师重点介绍今天的材料箱里有什么，在哪个区域，以及废纸区域在哪儿，提醒幼儿在操作时将废弃的材料放到废纸区域，操作后将材料或工具分类整理放在相应的区域，这样不仅便于幼儿取用和学习分类整理，还能有效避免桌面材料混乱的现象。活动后，通过请值日生监督检查、评选优秀小组和整理小明星等措施，强化幼儿的规则意识，促进其养成分类整理、物归原处的好习惯。其次，环境的秩序感有助于幼儿养成良好的行为习惯，教师要注重为幼儿创设一个有秩序的环境，发挥示范引领作用，以身作则，在为幼儿提供区域材料和美术用品时，也要将不同的材料分类摆放和物归原处。如：（1）采用环境暗示法或图卡对应法培养幼儿的材料取放常规，在活动区柜和装有画笔、胶棒、剪刀等材料或工具的容器上分别贴上实物、动物或水果的图卡，让幼儿依据图卡将装有材料或工具的容器一一对应放在活动区固定的位置。（2）中大班美术活动对色彩的使用更为细致，为便于幼儿取用和感知色彩，引导幼儿将美工区里的画笔按颜色进行细致分类，装入贴有相应颜色标识的笔筒里，再将笔筒按色系从浅到深排列摆放，这样既锻炼了幼儿的分类整理能力，又让幼儿在潜移默化中形成了初步的秩序感，还实现了环境的隐性教育价值。
二、操作常规
不同的美术材料或工具有其不同的使用方法和操作要求，让幼儿掌握正确的使用方法和操作规则不仅能提高材料和工具的使用效率，还能使作品的效果得以更好地呈现。在开展美术活动的过程中，我们发现小班幼儿最初使用固体胶时，掌握不好力度和用量，不是拧得过多，把胶弄断，就是用力过大，涂了厚厚的一层胶，大块的固体胶把画面弄得很脏，直接影响了作品的效果。中班幼儿对色彩画表现出浓厚的兴趣，在用水粉笔蘸颜色时，总是多蘸多涂，在一个地方涂来涂去，致使丙烯涂得过厚，干得较慢，一不小心画笔、衣袖就会碰到颜料，使整个画面失去了整洁和美感。或是在换色的过程中不知道洗笔、舔笔，直接蘸其他颜色，致使颜色混杂，画面脏乱、色调灰暗；或是知道洗笔，不知道舔笔，致使画面的水分过多，颜色的饱和度不高，画面的整体性受到了影响。从幼儿的表现我们可以看出，当幼儿对材料或工具的使用方法、要求和规则不清楚时，操作活动就会混乱，影响作品的呈现。操作常规更偏重于美术专业常规，对教师的要求相对也比较高，需要教师具备观察反思能力和一定的美术专业知识与技能。教师要善于从幼儿的表现和作品中发现问题，寻找有效的解决策略，还要加强对幼儿进行美术材料和工具操作常规的培养，让幼儿在操作之前，明确规则，教师交代得越清楚，幼儿的操作活动就越有序，活动效果也就越好。操作常规包括工具的使用方法、操作要求和规则，如：小班有换色常规、平涂常规、舔笔常规、印画常规、换笔作画常规、手掌印画常规、对印画常规、棉签作画常规和胶棒使用常规等。换色常规里又有木珠滚画换色常规、蔬菜印画换色常规、手掌印画换色常规、水粉平涂换色常规、棉签换色常规、吹画换色常规、手指点画换色常规和油画棒换色常规等。由于小班幼儿自我服务能力比较弱，相对于中大班的常规来说，小班的常规比较初浅，除手掌印画和手指点画换色常规需要将手上的颜料用毛巾擦干净、蘸取其他颜色外，其他工具在换色时只要求把工具放回原处，再换其他颜色的工具进行创作，不涉及到洗涮工具，更多的是让幼儿掌握基本的操作方法和规则。中大班操作常规在小班的基础上加大了难度和细节要求，对美术活动的各个环节有了整体的规划，从活动前的准备，到活动中的取、放、用材料，以及活动后的洗涮工具都有了明确的要求。还增加了水粉笔蘸颜料常规、洗笔常规，增加了剪刀、双面胶、乳白胶、美纹纸等材料和工具的操作常规，并对平涂有了更为细致的要求。如：（1）由于幼儿的年龄特点和发展水平，小班的平涂常规“在颜料里蘸一蘸，在盘子边上舔一舔，从左到右在纸上涂刷”对平涂的步骤进行了明确的指示，但对平涂的动作没做细致的要求，而中班的平涂常规却对动作提出了更为具体的要求，即“蘸满颜料舔一舔，从左到右慢慢刷，一排一排接着刷，直至涂满整张纸。”（2）小班水粉笔的使用只涉及平涂、舔笔和换色，没有涉及洗笔和用笔的常规，根据幼儿在活动中的表现，我们在中班对水粉笔的使用提出了更为细致的要求，增加了水粉笔蘸颜料常规和洗笔常规。在开展《花越开越大》活动时，我们发现有的幼儿一味追求渐变的过程，每次蘸颜料时都把笔在瓶里“狠狠”挖一下，无论蘸多少都直接抹在花瓣上，经过几次反复，画面上出现了一堆堆的颜料包。针对这种现象，我们提出了水粉笔蘸颜料常规即“颜料只能蘸到笔毛的一半，蘸完颜料在瓶口舔一舔，笔尖顺畅不分叉，颜料均匀才能涂色。”中班幼儿刚接触水粉笔换色时，经常出现洗笔后直接甩干，弄脏画面和周围环境的情况。还有的幼儿直接用手去捋笔毛上的水，水滴到画面或衣服上，既不卫生，也影响了画面的整体性。为了让幼儿更好地把握笔毛的含水量，养成良好的卫生习惯，我们为幼儿提供了吸水性较好的棉质毛巾，提出了洗笔常规，即“用过颜料后要及时洗笔，洗笔后在抹布上蘸一蘸”，告诉幼儿“洗笔后，笔毛要在瓶口舔一舔，然后将笔毛的正反两面在抹布上轻轻蘸一下，顺着笔的方向向上拉起”。这些看似简单的常规，却对幼儿日后作品的呈现有着事半功倍的作用，需要幼儿在不断探索操作的过程逐渐习得。
三、教育建议
幼儿的发展是一个循序渐进的过程，教师要明确常规背后的教育意义，将常规培养自然地渗透、融入到各项活动之中。无论是整理常规还是操作常规，都不能操之过急，要根据幼儿学习与发展的规律，在引导幼儿体验、理解规则意义的基础上，对幼儿提出合理的要求，避免简单的说教。要采用示范法、谈话法、讨论法、图示法、儿歌引导法、个别指导法等行之有效的方法，有计划、有目的地激发幼儿的规则意识，引导幼儿在日积月累中逐渐养成良好的美术常规。还要在美术活动中为幼儿提供更多探索操作的机会，让幼儿在不断探索操作的过程中逐渐掌握各种材料和工具的使用方法与常规。由于美术活动是一种个体活动，幼儿的操作能力存在很大的个体差异，除整体要求外，教师还要加强个别指导，对能力弱的幼儿给予更多的帮助。如：针对不会使用胶棒的幼儿，可采用儿歌“小小胶棒手中拿，用前先把帽脱下，探出头来抹一抹，缩回头来戴上帽，擦擦小手真干净”的方式引导幼儿掌握正确的操作方法。对能力弱的幼儿，要及时肯定和鼓励他们的点滴进步，甚至要手把手引导他们怎样正确操作，让他们在反复操作的过程中感受各种材料和工具的使用方法与常规。要鼓励中大班幼儿自主探索、尝试各种材料和工具的使用方法，再引导他们进行讨论，总结梳理经验。如：在中班美工活动中，教师为幼儿提供胶棒、双面胶、乳白胶和美纹纸等多种胶类工具供其选择，让他们自主探索、感知不同胶的使用方法和特性，以及用哪种胶更省时省力。再引导幼儿讨论，将不同的经验进行梳理、归纳和总结，制成直观的操作规则步骤图，或以照片的形式进行展示，这样既便于幼儿掌握正确的操作常规和步骤，还培养了幼儿自主探索、发现问题和解决问题等良好的学习品质。家园同步教育是良好行为习惯形成的必不可少的条件，要充分挖掘家长的教育价值，将美术常规的培养延伸到幼儿的家庭教育中，通过微信平台和家长会等多种方式，向家长宣传培养幼儿美术常规的重要性，及时将美术常规的内容与方法告知家长，指导家长协助教师对幼儿进行整理常规和操作常规的培养，保持家园教育的一致性和连贯性。循序渐进，持之以恒，使幼儿在潜移默化中养成良好的美术常规，进而促进其自理能力的发展和良好学习品质的养成。
大班美术教学反思范文3
新编幼儿室内体育游戏
作者：范惠静
推荐理由
本书是幼儿体育活动参考用书。全书介绍了近200种锻炼大肌肉和小肌肉的体育游戏。每个游戏都包含活动目，准备和玩法，并配有示意图片。有些游戏还附有拓展建议。该书分理论篇和实践篇。在理论篇中，该书从理论层面介绍了幼儿园教育活动设计的基本策略，从活动目标、内容及方法等方面提出了具体的设计策略，并重点介绍了主题教育活动方案设计策略，特别是主题活动方案中的预设与生成问题。在实践篇中，该书对小中大班各领域活动案例以及主题活动案例及其策略进行分析与反思，有助于提高教师的教育教学水
幼儿园主题式美术教育活动
作者：孔起英 王绪兰
推荐理由
《幼儿园主题式美术教育活动》精心收集了24个主题活动，分为大班(10个)、中班(8个)、小班(6个)三个部分，每个活动由设计思路、核心目标、网络图谱、活动列表、案例设计、主题反思与体会六部分组成。另外，本书还收录了部分以师生对话为形式的活动实录，并附上了对活动的简要分析，从中可以较清晰地看出活动的思路和方法。这些成果是南京市瑞金路幼儿园的全体教师在工作实践中形成的，是她们不断探索、大胆探究的结晶，是她们智慧与思考碰撞和交流的结果。每一个主题活动的设计与实施都凝聚了教师们辛勤耕耘的汗水。希望这些主题活动能够给您有益的借鉴。
小兔波力(全六册作)
作者：(奥)威宁格
译者：李颖妮
绘者：(法)塔勒
推荐理由
奥地利著名童书作家布丽吉特?威宁格和法国著名插画家伊芙?塔勒合作的小兔波力系列，是一套适合3～6岁儿童阅读的品格养成绘本。这套书已被翻译成多种语言在全世界发行，给各国小朋友带去了欢笑与感动。莽撞淘气又温柔善良的小兔波力教会孩子们为人处世的各种道理，一个个温暖亲切的小故事生动再现了孩子在日常生活中遇到的各种问题：如何面对困难、如何承担责任、如何克服恐惧、如何关爱别人、如何与人相处……小兔波力让孩子在快乐阅读中受到潜移默化的熏陶，培养出健全而有魅力的品格。
蚯蚓的日记
作者：(美)克罗宁
译者：陈宏淑
绘者：(美)布里斯
大班美术教学反思范文4
幼儿园外出培训时我听了特级教师邵乃济讲座，《解读童心共同成长――课改实践与思考》是关于“学科带头人工作室”的思考与实践。把对“主题日”的探索作为孩子新经验构建的重点，并在关注分析幼儿记录、表达等现有能力的基础上进一步提供经验拓展和整合的机会。讲座《幼儿园的课程改革与教师专业化成长》由华东师范大学教授朱家雄主持。内容包括：斯波代克对早期教育课程反思，儿童发展的理论，“发展适宜性教育”，“教育适合性教育”，走向生态的幼儿园的成长，幼儿课程的再思考，高品质的好操作的幼儿园课程。
举例：消费者3・15、爱牙日，这个日子和我们的关系是什么？从而拓展自己班的特殊日子“主题日”“分享日”。案例分析《数小鸟》从故事中可获得的经验，能从中得到关于“数”的一些知识和经验，确认数量有不同的分法，要努力学习与别人分享的方法，做错了要纠正，和朋友一起互相帮助。
举例：活动设计“微笑”，大班“小雨点这样想”，活动“狼和人”，活动设计“有趣的植物”。分主题“树林里”，枫树的烦恼，落叶，树真好，苹果树。
举例：活动设计：“小熊的故事”“小熊赏月”“幸运的小熊”“小马过河”。大班活动“比尾巴”，小班活动“秋叶伙伴”。选择的材料要经典，目标要清晰可操作，过程明确有弹性。课程期望达成的目标。加强教育的社会责任，提高活动材料的品质。提高教和学的有效性。减轻教师的工作负担。
华东师范大学主任周合教授的讲座《幼儿园的艺术化教学》。内容包括：什么是艺术化教学？从本质上对儿童审美观的教学方式，艺术化教学鼓励儿童用视觉语言来实现他们的探索性学习活动。阅读、音乐和美术是诱发主题学习的主要艺术媒介。学习过程充分体现互动交流和互补。实现融洽胜于差异，共性与个性的情感社会化教育。
举例：主题“我的朋友”设计一个海报，分六组从各个方向组合，讲故事讲述设计的内容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、爱心天使、我们身边的朋友等。音乐表演《停机坪》、美术活动《设计一个钟》、阅读活动《猜猜我有多爱你》。
举例：小班活动：宝宝停车场，这节课用多媒体让幼儿认识标志“P”，用看信号开汽车游戏开始，认识警车、救护车、洒水车。用帮助小动物的方法来进一步了解车子的特征和用途。最后播放洒水车音乐结束活动。活动设计比较合理，结合了音乐、语言的整合。但教师在上课时按教案教学，洒水车的环节在幼儿认识的过程中遇到问题，教师没有根据幼儿的情况提前解决教学中的问题，孩子在认识洒水车时认为是油罐车。中班活动――方脸和圆脸。这节课是感知生活中许多物体是方和圆的组合，用故事的形式来鼓励幼儿寻找、发现周围环境中方和圆组合的物体。方脸爷爷和圆脸奶奶各自喜欢不同的形状的东西，要分家不能分。再用寻找、记录生活中有许多东西是方和圆的组合是不能分的。
举例：小班活动：好听的声音。生活中的声音，笑声、鸡鸣、盥洗、汽车、问候（老师好）。接着玩小瓶子装豆子，放音乐引导幼儿为大鼓和小鼓伴奏。分组大鼓和小鼓边唱边伴奏。教师用装一粒豆和装满豆，让幼儿体验大鼓和小鼓声。最后用糖果来探索大鼓和小鼓声。这节课比较生动和适合小班的孩子操作。
幼儿园主题教学案例分析。主题活动的展开比较深入，用四十五分钟的时间开展主题活动。例：小班“我的家”布置真实的场景，幼儿操作欲望强。客厅、厨房、卧室。“汽车主题”有汽车图片、玩具、废旧材料自制汽车，汽车品牌标志区域。“饮料吧”冲饮料的操作流程，用具、果珍、奶粉、乐口福。“我是中国人”内容有风味小吃，少数民族、京剧脸谱、挂灯笼、放气球、制作神舟六号、航天基地、组合画拼画。“服装店”、“我们的银行”“休闲角”等。
举例：中班活动：我们的鞋子，了解各种各样的鞋，体验穿合适鞋的乐趣。幼儿观察鞋子、穿大人的鞋子，听音乐“大鞋和小鞋”，比较大鞋和小鞋，说说自己的鞋，鞋子分类，数鞋子，设计欣赏鞋。最后故事“皮鞋的由来”。树立了整合的教育观，实现教学目标的整合。真正做到尊重幼儿的意愿和需要，尊重幼儿个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。
举例：大班活动：蔬菜馆。在游戏中积累灵活运用数数、加法运算的经验。游戏报菜名、逛菜场、两个两个数，五个五个数，十个十个数，开蔬菜馆。按数序寻找蔬菜。买蔬菜，总价格不超过8元。幼儿游戏说菜名。整个活动，孩子有前知识准备，兴趣很高。发展了讲述能力和计算的能力，关注过程，回归生活。
大班美术教学反思范文5
一、指导思想
依据《纲要》精神，认真学习研讨，全面实施《福建省幼儿园教育指南》。据市幼教工作会议精神，立足本园实际，以领域活动课程为主，主题活动为辅开展教育教学活动。改变教师教育观念，不断提高保教质量，加强管理，真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。
二、工作要点
(一)政治思想工作
1、本学年将定期组织教职工学习政治活动，主要学习政治时事文件、教育经验文章等，让教职工进一步了解党和国家、社会、人民对教育工作者的要求，提高思想认识和自身素质。
2、进行以人生观、价值观为中心和理想信念教育，教书育人，为人师表的人格教育，爱岗敬业，无私奉献的情感教育，诲人不倦的职业文明教育，形成良好的园风。
(二)保教工作
1、保育工作
（1）、加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，学习保育业务知识，卫生保健常识等，不断提高保育的业务素质。
（2）、严格执行作息制度，保证幼儿身心健康，愉悦地发展。
（3）、培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活、卫生习惯，为其一生的发展奠定良好的基础。
（4）、加强对幼儿的体育锻炼和户外活动护理，并对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我防扩意识和能力，确保幼儿生命安全。
（5）、把好晨检关，做好全日观察记录，严格执行卫生消Du保健工作。
（6）、善于观察，发现幼儿一日生活中的冷暖及异常情况，并及时给予耐心妥善处理。
（7）、加强卫生保健工作，每年体检一次，及时进行预防接种工作加强幼儿身体健康。
2、教育教学工作
（1）、进一步学习领会《规程》、《纲要》、《指南》精神，探讨实施的方法策略，吸收幼教新信息，不断更新教育教学观念，尝试新课程改革教学方法和学习方式的转变。教师应学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新，积极探索适用本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。
（2）、保教人员应针对幼儿年龄特点，班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力，通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
（3）、通过听课了解保教人员执教情况及幼儿活动情况。
（4）、过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。
国旗下讲话，节日活动，一日活动对幼儿进行“五爱”教育，讲文明、讲礼貌，爱护公物，守规则等思品教育。
创设师幼人人讲普通话的环境，在一日活动中加强对幼儿语言表达能力的培养及良好倾听习惯的培养，每周五下午组织中、大班幼儿开展朗诵兴趣班，同时结合《经典诵读》项目发展幼儿语言、识字、朗读等方面的能力。
鼓励幼儿在美术活动中大胆地表现自己的情感和体验，提高美术表现力，组织中、大班开展美术兴趣班。
培养幼儿在音乐活动中进行富有个性的表现，充分发展艺术表现力。
创设利于幼儿感受事物的数量关系的生活，学习环境，使幼儿体验数学的重要和兴趣。
丰富户外体育活动器械，加强对户外教育活动的指导。
加强对区域活动的组织指导。
加强环境创设的有机指导，培养幼儿认真观察周围环境的能力。
节日举行多样的主题教育活动，亲子活动等。
开展幼儿朗诵比赛。
(三)培训工作
1、组织教师出去参加学习、培训，不断获取幼教新信息。
2、组织教师有目的、有计划地进行业务学习，继续鼓励教师苦练技能技巧，成为全面发展的幼儿教师。
3、加强岗位练兵
4、继续鼓励支持教师参加各类大专学历进修。
(四)教研工作
大班美术教学反思范文6
岁月流逝，一晃xx年已悄然溜走，xx年年接踵到来。回顾过去的一年，我在幼儿园行政领导的帮助、支持下，圆满完成了全学年的教育教学任务、“巾帼文明岗”复查验收资料的整理归档及女工工作，受到了上级女工委和涪陵区妇联“巾帼文明岗”复查验收组的高度评价。在这辞旧迎新之际，为了查漏补缺，在新的学年能更好地有的放矢干好工作，现将本学年个人工作总结如下：
一、 加强政治学习，党性修养提高很快，政治觉悟高。
回顾十几年奋力前行的工作经历，我深深感到：是党的教育培养，我才有了今天各方面的进步。为此，从总体上，今年我仍一如既往地坚持用党员标准严格要求规范约束自己，不断强化自己的党性修养，以不辜负党的期望，以“做一个大家热爱的老师”为信念，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实地工作，把自己的全部精力投入到了自己热爱的幼儿教育事业。一年来，我一方面积极参加幼儿园组织的各种政治学习和党支部组织的支部学习，另一方面常利用茶余饭后时间看书、看报、看时事新闻和法制报道，从而使自己在遵纪守法的同时懂得如何应用法律武器维护自己的合法权益。本年度，我严格遵守、执行幼儿园规章制度，岗位职责明确，处处以工作为重，以集体利益为重，工作积极主动，任劳任怨，为人师表，团结同事，对待家长和蔼可亲，对待幼儿一视同仁。同时我还经常利用课余时间主动帮助跟自己同班和同年级组的新老师，帮助其树立良好的幼教职业道德观和人生观，对工作职责以外的事务，从不计名利，不计报酬。全学年无病事假和早退，无重大安全事故发生。
二、坚持“以人为本”，使自己所教的幼儿在原有水平上进步很快。
幼儿教师的专业素养直接影响到教育教学水平，因此，本学年我在自身幼教业务素养方面狠下工夫：一是注重开拓视野，翻阅幼教专业杂志，浏览幼教网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考；二是不断为自己充电，每天安排一定的时间刻苦练习幼教技能、技巧和教师基本功，不断地使自己具备扎实的专业知识、较强的专业技能技巧和教育教学能力，努力使自己成为能随时供给幼儿一杯水的自来水。
本学年我担任了学前一班的语言、音乐、美术和幼儿班中大班的美术兴趣小组的教学和学前一班班主任工作。我除了认真担负本职工作，做到周前认真备课、准备教玩具，课后认真反思自己的教育教学得失，及时弥补教育教学中的过失行为外；在教育教学中，特别运用丰富多彩的教学方式方法，努力把抽象的概念和词语、呆板的常规加以具体形象化，尽量把空洞的品德教育转化为具体案例的分析、讨论和引导，大胆探索班级课程，在注重全班幼儿全面发展的同时，从不忽视个别儿童的特长培养和“差生”的个别指导。在班级工作中，我不仅尽力协调我班三位老师的工作以及老师与家长的关系，随时做到与平行班的老师沟通和交流，融洽邻里关系；而且还努力创设良好的班风，营造和谐的幼儿学习氛围，从而使我所教的幼儿在轻松愉快、欢乐活泼的状态下在原有水平上得到提高，身心健康得到全面和谐的发展。
三、 积极组织和参加各种活动，并取得优异的成绩。
三月，组织了庆祝“三、八”节妇女法律知识竞赛，使全园女职工愉快地渡过了自己的节日。五月，辅导的三名幼儿参加涪陵区教委组织的百米书画长卷现场表演，孩子们的绘画获现场观众的好评；同时另一名学生的绘画作品参加第《双龙杯》全国少年儿童书画比赛获金杯奖。六月，参加涪陵区庆祝“七、一”弘扬正气大型歌咏比赛，我参加的教育系统队获一等奖。七月，整理“巾帼文明岗”资料，迎接区教育工会女工委的初查。四月和九月，组织了幼儿春游和秋游活动，让幼儿领略到了涪陵滨江路繁华景观和大自然的山水自然景观。十月，一是重新整理完善个人档案和“巾帼文明岗”复查验收资料，二是组织我园退休职工到涪陵潘家花园参加老年节活动，老人们愉快地渡过了重阳节。十一月，一是迎接市级“巾帼文明岗”复查验收组检查，我整理的档案资料受到检查组的一致好评，并顺利通过验收，二是和我园支部支委成员共同设计制作党务公开栏展版，撰写党务公开实施方案和我园精神文明创新突出案例。十二月，收集整理党风廉政建设资料，迎接涪陵区教委督导检查组的检查；同时训练“踢球射门”运动项目，迎接庆祝“元旦”运动会。
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