浅谈幼儿园音乐教育范文1
音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，在表现人的感情变化、心理活动、思维走向等方面有着很好的效果。在幼儿教育过程中，音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。
关键词：幼儿教育；音乐课程；教学改革
幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。 在教育过程中，音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。
一、改变音乐教学中陈旧的观念
一直以来，幼儿园的音乐教育呈现小学化现象， 重技能训练， 轻主体意识、学习兴趣， 幼儿整日围着教师转， 对教师的话唯听是从， 机械地记诵不感兴趣的东西， 是被动的沮丧的学习者。教师也好象是知识的传声筒， 以课堂教学为中心， 上课是基本活动，“教师讲， 幼儿听”、“教师做， 幼儿看”、“教师指示， 幼儿做”， 总是很认真的教唱儿歌，让幼儿记住歌词、旋律、以及音乐所要表达的感情。教师较重视唱歌的技能技巧训练，忽视幼儿自主学习的培养；因此，这种传统的教育观念， 严重束缚了教育者和被教育者的创造思维， 幼儿的创新精神和创新能力在音乐教学过程中难以体现。
二、音乐教学选材的重要性
“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿，我认为首先看它能否激起幼儿学习的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿认知，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解；有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿学习的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿呢？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”除了一些经典的儿童歌曲，一些与当时国内外重大活动相关的流行歌曲，甚至有些电视剧里的插曲，有时代性，也适合幼儿歌唱。孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。那些歌曲一出现，如《老鼠爱大米》、《对面的女孩看过来》等，他们往往表现出极高的热情，我们在教学中对歌词或一些旋律进行适当的改编，将音乐与美术整合，可以让他们在轻松愉悦的状态下自然启动美好情境，提高审美情趣。
三、音乐教学过程的重新认识
经常听到一些老师抱怨：一次音乐教学活动下来，孩子们还不记得歌词，更不用说什么有表情，有感情了。在音乐教学中不是对幼儿死板的填鸭，我们应采用灵活多样的组织形式，充分调动幼儿的各种感官，培养孩子的想象力、思维能力和表现能力，为他们营造积极、自主学习的氛围。
1.角色探究法。针对有情节有角色的歌曲，让幼儿在探索歌曲中不同角色的表达和情感的过程中，激发幼儿的学习兴趣。如歌曲《小红帽》、《小狗抬轿》这些歌曲都是孩子们喜欢的故事角色，在学习的过程中，他们能够融入角色的感受2.音画转换法。音乐是表情达意的艺术。幼儿恰恰具有喜形于色、感情外露的特点，他们还难以用言语表达他们内心的情感和体验。这个时候教师如果借助能为幼儿所理解的图画、符号、帮助幼儿理解歌曲，通过互动，可以帮助幼儿有效地记忆歌词、表达情感。就会收到意想不到的效果。如《老鼠画猫》中，我结合教育挂图，引导幼儿观察小老鼠画的“怪猫”，引导幼儿用语言描述“怪猫”的外型并欣赏歌曲。结合挂图幼儿很快就理解、熟悉歌曲内容。
2.情景互动法。借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的游戏、谈话学习歌曲。如《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等。
3.畅想生成法。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或迁移以往的知识经验，经过过滤、组织来创编歌词生成歌曲，培养幼儿的创新精神。如《摇篮曲》、《小河之歌》、《夏天的雷雨》等歌曲。经过我们幼儿园教师在音乐教学中的大胆创新，使幼儿在有效的激励和唤醒中，去感受、欣赏、表达，使幼儿学会了学习、创造、发现和探索，其主动性、探索性、创造性得到了很好的培养。
四、教师在音乐教学中的作用
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” “教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。
音乐的魅力。
浅谈幼儿园音乐教育范文2
关键词：幼儿园;音乐教育;现状;重要性
幼儿园音乐教育的开展对促进幼儿整体素质的提升具有重要的作用，因此，认识幼儿园音乐教育的重要性应该是每一个幼儿教师应该认真研究的问题。
一、现阶段幼儿园音乐教育的现状
1.现阶段幼儿园音乐教育的目的不够明确
从目前的情况来看，一些幼儿园音乐教育的教育目的不够明确的问题比较突出，我们要知道，幼儿教育的对象与其他的受教对象不同，幼儿音乐教育有其特殊性，义务教育阶段的音乐教育其培养学生的音乐技能的目的性更强，应该认识到幼儿园的音乐教育目的更多强调的是通过各种有趣的音乐教育活动激发幼儿的音乐学习兴趣，让幼儿分享音乐活动带来的乐趣，因此，从这个意义上来说幼儿园音乐教育的目的是为幼儿音乐素质的发展起到一个奠基的作用，而这种幼儿园音乐教育目的的模糊给幼儿音乐教育的有效开展带来了很大的影响。
2.现阶段幼儿园音乐教学的方法较为陈旧
在现阶段的幼儿园音乐教学的实施过程中，教师所采用的教学方法相对陈旧，依然沿袭着小学的音乐教学方法，在教学的实施过程中，音乐理论灌输与音乐知识强化依然大行其道，这显然与幼儿的年龄是不相适应的。幼儿正是心智发展的启蒙阶段，这一阶段的孩子，对于音乐的理解还处在懵懂的阶段，在这一阶段音乐教学的实施中，采用音乐知识灌式的教学显然是不恰当的，拔苗助长式的音乐知识化教学不仅不能让幼儿的音乐素质得到明显的提高，相反还会造成幼儿对音乐的厌倦，不利于幼儿音乐教育的可持续发展，严重点说，将这种陈旧的教学方法运用到幼儿的音乐教学中是对幼儿的一种折磨，这对幼儿园音乐教育的有效实施是极其不利的。
二、幼儿园音乐教育的重要性
1.幼儿音乐教育是学前教育的重要组成部分
应该认识到幼儿音乐教育的开展是幼儿学前素质教育的重要组成部分，幼儿学前教育是一种较为全面的素质教育，是一种以幼儿为本的全面发展的教育，如果轻视幼儿音乐教育，那么幼儿的素质教育实施也就无从谈起，并且音乐教育本身又不是孤立存在的，它与其他的教育具有千丝万缕的联系，其他方面的素质教育与音乐教育彼此关联、互相影响、相互促进，过分突出任何一种教育而忽视另一种教育是不可取的，因此，幼儿教师要充分认识到幼儿音乐教育在学前教育实施中的重要性。
2.对促进幼儿身心的健康成长具有重要作用
相关研究表明，在幼儿阶段开展音乐教育对促进幼儿的身心健康成长具有重要的作用，在幼儿音乐教育的实施过程中，优美的音乐可以使幼儿的动作与情绪都得到很好的锻炼，这是幼儿参与生活实践的极好机会，幼儿通过音乐活动的开展，身体的动作变得更加协调了，音乐的感知力也随着音乐教育活动的开展而逐渐地增强，在音乐活动的开展过程中，幼儿的心智也得到了很好的培养，在丰富了幼儿生活的同时，也促进了幼儿身心的健康成长，因此，在幼儿园开展音乐教育是极其必要的。
3.对促进幼儿音乐能力的可持续发展具有重要作用
浅谈幼儿园音乐教育范文3
教育科研报告是对科研工作的总结，它要全面反映出研究的课题、目的意义、研究方法和结果等。 -------应包括以下几方面内容： 研究所要解决的问题是什么； 研究是用什么方法解决这一问题的； 研究所获得的结果怎样； 研究结果说明了什么，结论如何。 例：《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》 ------基本结构： 课题名称 作者及单位 问题 方法 结果 讨论 小结或结论 参考文献 附录（研究工具、量表、教育方案等） 例：《让幼儿亲近自然――农村幼儿园乡土特色课程建设的实践研究》 B、教育经验论文
是指用经验总结法开展研究而撰写的论文，是广大教师运用较多的科研方法。特点： 研究是在自然条件下，即不需要考虑对其他因素进行控制的条件下，去研究、总结客观规律，因此是最接近教育教学实际的一种研究方法。 完全是有目的、有计划的研究过程，教师可以对某一选题进行规划，然后按部就班的进行研究。 经验总结的材料都来自亲身经历的实验过程，所以，材料更加充实、取舍更加自如。 经验总结并不是一般性的工作总结，作为科研过程，它必须经过思维加工，找出带有规律性的认识。 经验总结法最重要的价值就是它的创新性，没有新的认识就不能称为科研。格式： 1、题名（题目或标题 ）
（三）撰写论文的基本要求1、论文的真实性??例：《关于幼儿环保教育的几点思考》《浅谈幼儿园日常活动中如何渗透环保教育》《浅谈托班幼儿环保意识的启蒙》《基于地方工业特色的幼儿环保意识培养之教学探索》 （四）存在问题剖析 1、题目较大、内容空洞；不具有实践价值 例1：《浅谈幼儿园教育中“惩罚教育”的合理使用》 一、问题的提出 二、什么是“惩罚教育” 三、如何正确使用“惩罚教育”新西兰、日本、英国、美国、加拿大、幼儿园事例四则 四、“惩罚教育”的意义及应注意的问题 （一）正确认识惩罚的教育意义 （二）正确实现惩罚的教育性 应注意的问题： 4、简单化倾向保证幼儿的健康成长，教师就必须做好包括身体保育和心理保育两大方面的工作，也即不仅要照顾幼儿身体发育，促进身体机能的发展，还要对幼儿的心理加以保护，不断增进幼儿的
心理能力。因此进食问题已不能仅从身体健康考虑，必须从促进幼儿身心和谐健
康的角度来重新认识”
五、建议 5、教育科研是教师专业化发展的第一生产力，是教师可持续发展的
重要生长点，是教师走向成熟、创立自身特色、形成教学风格的重要途径和条件；
是培养教师、造就名师的重要手段。技能型教师研究型教师学者型专
家型教师 * * * 漫谈幼儿园教育教学论文的撰写富阳教育局教研室 谭晓红
一、富阳幼儿园教科研现状 二、教科研的本质和内涵 三、幼儿园教育教学论文
的撰写 （目的意义分类内容与结构、格式、基本要求、存在问题剖析） 四、
幼儿园教育教学论文评价要素 五、建议 六、结束语 -----从幼儿园层面看： 1、
教科研发展不均衡2、教科研意识增强，课题研究的参与面越来越广3、对教
科研的本质认识有偏差，导致教科研功利色彩浓厚 --------从教师个体的教科
研水平、教科研成果看： 纵向比较，与中小学教师的差距悬殊横向比较，与
杭州城区幼儿园的差距巨大本市幼儿园系统内比较，发展极不均衡1、教育
科学研究的本质学校教育科研要为教育教学改革和提升教育管理水平
及提高教学质量提供理论支撑；通过教育科学研究，探索和实践教育教学的科学
有效方法,促进教育教学质量和管理水平的提高,提升教师的理论素养;要用教育
教学改革的实践成果充实和丰富教育科学研究的理论成果。 2、对教育科研的倾
向性认识： 教育科研就是课题研究；教育科研就是写论文；教学研究就是教育
科研；教育科研≠课题研究； 教育科研≠写论文；教学研究≠教育科研；
教育科研≠研究理论；教育科学研究课题 研究学科教
学研究课堂教学 研究 写论文 1、有利于提高幼教质量，有利于促进
幼教改革，推进幼教实践的深入。 2、有利于增强教师的研究意识，训练、提高
从事科研的能力水平。3、教育科研是教师专业化成长最重要、最有效、最直
接的载体之一。 （二）教育教学论文的分类、内容与结构教育科研报
告教育经验论文 教育经验总结的基本流程： 收集经验材料 整理
归纳材料 提炼经验主题 撰写研究论文 *准确得体
例：《尊重儿童 促进健康 》《托班幼儿情感初探》《 幼儿绘画发展的初级阶段――涂鸦期初探 》《让美育贯穿幼儿生活的全部》《幼儿人际智能发展及培养的新视点》 《倾听是促进幼儿语言发展的有效途径》《倾听童心---促进幼儿语言发展的有效途径》 *简短精炼
例：《从被动到主动――幼儿园自主性家长活动初探》《播撒音乐的种子――托班唱歌教学的反思及探索》《中班幼儿早期阅读能力的培养》《有心插柳柳成荫―中班“图书角”活动现状分析及对策》《谈盲学前教育中校内课程资源的开发和利用》《农村幼儿园探索性主题活动中环境创设的实践与研究》 《关于某幼儿园幼儿午睡入睡前出现的行为表现的观察研究》《怎样让新生幼儿顺利适应幼儿园的集体生活》《新〈纲要〉指导下的幼儿教育中教师的角色转换》
*外延和内涵要恰如其分
所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例：《让幼儿在创造性游戏中培养学习自主性的探索》
*醒目例： 《初探如何在绘画教学中培养幼儿的创新意识》《积极贯彻新纲要培养具有良好情感态度的孩子》《托班幼儿情感初探》《幼儿人际智能发展及培养的新视点》《幼儿园科学教育活动之我见》 例： 《农村幼儿园孩子游戏情况的研究与思考》《新入园幼儿适应性教育的探讨》《中班幼儿自我保护教育研究》《父母教养方式与幼儿攻击性的相关研究》 《民办幼儿园教师素质现状分析及其培养对策》 2、作者姓名和单位
3、摘要
摘要应包含以下内容：
①从事这一研究的目的和重要性；
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作；
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解；
④结论或结果的意义。 例：《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》
例：《浅谈幼儿园科学教育活动中的提问方式》 4、关键词
纵观全文，选出能表示论文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以从论文内容中去找和选。5、引言
- 例：《农村幼儿园开展区域活动问题分析及其对策的探索》《幼儿园生成性艺术主题活动构建与实施》
6、正文
例：《让幼儿亲近自然――农村幼儿园乡土特色课程建设的实践研究》《幼儿园科学教学实践中的困惑及反思》2、论文的科学性3、论文的学术性?4、论文的创造性5、论文的可读性例：《合理营养科学育儿》《幼儿音乐素养的培养》《音乐欣赏与幼儿情感的链接》《音乐教育促进幼儿全面发展》 《论幼儿园小班化教育》《儿童<a name=baidusnap0></a>童话</B>欣赏中渗透审美教育》《培养幼儿评价能力 提升幼儿心理品质――对培养幼儿评价能力的探索与研究》《开展幼儿园体育工作的思考》《培养幼儿音乐兴趣从点滴做起》 2、泛泛而谈、不得要领 例：《浅谈小班幼儿良好进餐习惯的培养》 例2：《开展幼儿园体育工作的思考》3、材料仓库 例：《突发事件中幼儿自我保
护意识和能力的培养》《浅谈大班幼儿科学活动中的提问方式》《浅谈幼儿的挫折教育》 5．写成工作汇报或总结，只叙述做的过程，不讲结果及其价值例：《浅谈乡镇农村中心幼儿园的管理工作》 6、论文的逻辑性和论述的严谨性欠缺例：《挫折中的收获》《中班幼儿早期阅读能力的培养》
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为21世纪培养创造性人才——访华南师范大学学前教育系袁爱玲教授张雪
托幼一体化:广州幼教改革的重点广州教育产业与对策研究课题组
绿色幼儿园教育模式浅探陆珠玲，雷小芝
影响农村学前教育可持续发展的问题及对策梁淑冰
让音乐成为孩子生活中的另一种语言刘惠琴
体现时尚的教育活动——利用废旧材料进行"时装设计"施其芳
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中班数学活动:图形游戏陈粤
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孩子进步了胡虹
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论教学对幼儿审美素质发展的作用——兼对幼儿美育教学方法的思考郑三元
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大班集体舞教学活动:划龙船林爱夏
大班常识教育活动设计:扇子的发展齐建莹，陈庆香
中班系列活动:环保小卫士刘曼丽
惩罚心结马天宁
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浅谈幼儿园音乐教育范文5
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】幼儿师范教育最为重要的就是培养高素质的幼儿教师，所以开展幼儿师范教学的内容要和毕业生未来从事的工作相关。在幼儿师范教育的课程中，钢琴课程是十分重要的一门基础课程，老师在进行授课的过程中，要充分的考虑到实用性，侧重对学生应用能力的培养。为了可以更好的培养适合幼儿园工作需求的专业人才，对目前幼儿钢琴教学进行改革势在必行。本文主要结合自身的工作实践，探讨了幼儿钢琴教学改革中所存在的各种不足，分析了幼儿钢琴教学中需要改革的重点内容。 【关键词】幼师专业钢琴教学改革 钢琴教学是幼儿专业教学中一门十分具有技艺性和实用性的重要课程，同时也是乐理学习的基础内容，掌握一定的钢琴知识是一名合格的钢琴教师所必须要具备的基本技能。但是目前在很多地区的幼师专业的教学过程中，钢琴教学主要是强调专业技能和知识，忽视了幼师教育的基本特点和要求。因此，为了能够更好的对学生进行培养，幼师专业的教学就必须要对钢琴教学进行大胆的改革，将钢琴的应用能力和教学能力作为幼师教学的重点改革内容，提升幼教的整体水平。1.目前幼师钢琴教学中存在的主要问题分析
一些地区的幼儿教育观念比较陈旧，教学方法和教学手段还停留在传统的模式中，不能够很好的满足幼儿教育人才培养的现实需求。教学水平不仅仅影响到了学生人才培养的效率，同时对学生自身的发展也起到了一定的阻碍作用。1.1要对钢琴教学的体系进行完善
很多学校对于学生钢琴学习的效果多是采取“现场演奏”的方式进行评价，老师根据学生演奏的情况现场给分。这种考核方式虽然可以在一定程度上对学生的钢琴演奏技能进行评价，也可以对学生创造技能进行很好的考察，但是这种方式并不能对学生自身的钢琴教学能力进行很好地测查。另外这种过于简单的测评方法，容易使得一些学生为了应付考试而反复演奏几首曲子，这样就不能达到广泛掌握教学内容的教学目标。1.2课堂教学的内容需要改进和提升
一些老师在开展钢琴教学的时候，内容和形式都非常的保守，缺少必要的创新性，并且授课的形式也多是效仿一些音乐专业的做法，较为注重音乐技能和音乐理论的提升，对于幼师钢琴教育的技能的传授不够重视，使得幼师专业钢琴的教学失去了本来应当具备的专业性。2.幼师专业钢琴教学的改革措施2.1对教学的内容进行拓展
在幼师钢琴教学的过程中，除了要注重钢琴技能的训练，同时还要有意识的学生克服各种心理障碍的能力，提升学生临床进行钢琴演奏的能力。幼儿教师因为其工作对象的特殊性，经常需要在演奏不同的音乐，这要求老师需要具备良好的钢琴伴奏能力，因此开幼儿钢琴教学中要多进行钢琴即兴演奏能力和钢琴伴奏能力的培养。另一方面也要对学生的钢琴理论知识进行拓展，学生在学校课堂上所接受的钢琴理论学习比较有限，因此在钢琴教学中老师可以通过开设讲座或者是大课的形式，对钢琴知识进行系统的讲解，更好的对学生的视野进行拓展。2.2对教学模式进行拓展
传统的幼师的授课主要形式过于单一，老师可以在教学中对教学模式进行拓展。采取多种形式的教学模式，激发学生学习钢琴的热情。集体授课是老师全部的学生进行授课，这种授课方式对于钢琴理论知识的讲解具有很好的效果。小组授课是老师依据能力水平和学生的学习兴趣将学生分配到不同的小组开展教学，这种教学方式对于学生自身的钢琴演奏能力有很好的提升作用。2.3对考试的评价体系进行改革
浅谈幼儿园音乐教育范文6
关键词：信息技术；幼儿；音乐；教学
教师合理使用现代信息技术来刺激幼儿的音乐欣赏能力，通过现代信息技术来提高幼儿对歌曲歌词的记忆理解能力，可以让幼儿们的音乐活动更加生动。利用现代信息技术来开展幼儿园音乐活动，不仅改变了传统的音乐教学模式，还使年幼的幼儿能在一个快乐、活跃的气氛中学唱，极大地刺激了幼儿对音乐的兴趣。
一、运用现代信息技术，培养幼儿学习音乐的兴趣
幼儿园早期的音乐教育是幼儿音乐教育的启蒙，采用幼儿感兴趣的活动方式来激发幼儿对活动的兴趣非常重要，所以在音乐教育的活动过程中教师应采用新颖、直观的教学方式来展现歌曲内容。兴趣是最好的教师，在活动之前激发幼儿的好奇心，唤起幼儿对音乐的兴趣活动，学习起来会更加有效。利用现代信息技术方式，创造有趣的情况和引人入胜的环境设计，展示丰富多彩的图片，播放美丽甜蜜的音乐，刺激幼儿们的兴趣，吸引幼儿的注意力。比如歌曲《春天》，让幼儿们谈论春天的景色，然后让幼儿们观看现代信息技术课件，优美的情境与丰富的画面呈现在幼儿们面前，立即吸引了幼儿的注意：哇！多么美丽！幼儿忍不住哼音乐旋律来表现春天来了的欢乐。所以，教师采用现代信息技术来开展幼儿园音乐活动有助于提高幼儿的活动兴趣，提升幼儿对歌曲的理解、记忆能力。
喜欢唱歌，学会唱歌是幼儿园音乐活动的重要目标。帮助幼儿理解记忆歌词，喜欢用歌声来表达自己的情感，是歌唱活动的重点环节。如果把歌词或音乐符号制作成图谱利用PPT的形式来展现o幼儿，那么幼儿能很快理解并记住歌词。例如在歌曲《蚂蚁搬豆》中，第一句歌词是“一只蚂蚁在洞口”，教师就可以用PPT显示一只蚂蚁和一个山洞，幼儿看到这样的画面，就能够很快地记住歌词。在轻松的学习氛围中不断感受音乐文化带来的快乐。
二、运用现代信息技术，培养幼儿创新能力
现代信息技术与图像和文本，视听结合起来。在幼儿音乐活动中，利用现代信息技术能让幼儿们更好的理解歌词，丰富幼儿的想象力，扩大他们的思维空间。让幼儿通过现代信息技术理解歌曲内容，感受歌曲风格，只有在熟悉内容的情况下才能充分激发幼儿们已有的经验，感受一个全新的活动体验。支持和鼓励幼儿积极参加音乐活动的同时，还可利用录像技术，拍摄幼儿们跳舞的动作，及时在现代信息技术屏幕上播放跳舞的幼儿们，让幼儿们看到自己跳舞的动作并模仿创新，帮助他们提高舞蹈技能，极大地提高活动的效果。
三、运用现代信息技术，促进师幼之间的互动
幼儿园音乐活动不同于绘画活动，可以使用线条、颜色来呈现作品。音乐活动是一种抽象的听觉感受过程。如果我们只是依靠教师进行口头歌唱，幼儿的注意力就持续不久，很容易分散注意力。现代信息技术具有丰富的表现力，使用现代信息技术能帮助幼儿感受音乐的意境，理解作品的内涵，在轻松愉快的气氛中学习。例如，在《春天的嫩芽》这堂音乐活动中，如何让幼儿感受春天大自然的美丽风景和嫩芽生长的蓬勃姿势呢？大自然微妙的变化是幼儿想象不到的也是很难理解的，教师利用制作的现代信息技术课件来开展抽象的音乐教学活动，直观地为幼儿展示嫩芽生长过程。我们可以高兴地看到幼儿们根据自己的喜好来表现自己的肢体动作，有些幼儿蹲在地上模仿树苗，摆动自己的手臂模仿嫩芽慢慢成长；有些幼儿局促不安；有些幼儿踮起脚尖模仿一粒种子从发芽破土而出到逐渐长大。不论幼儿的肢体动作漂不漂亮，标不标准，幼儿在活动过程中是快乐的，是自己愿意参加的。
四、运用现代信息技术，促进教师发展
在教学过程中大量使用现代信息技术手段的一个重要前提是，你必须有可用的现代信息技术设备。现代信息技术在幼儿园音乐教育活动的优势和效果是显而易见的，然而，促进幼儿音乐活动的教学方法，就现状而言，还必须解决的一些问题。笔者所工作的幼儿园是省级优秀示范园，每位教师配置了一台电脑，每班有可连接电脑的电视，学校有一个专用的现代信息技术教室。我们的教师有着便捷的物质条件，大家都很珍惜这些资源。但是，目前很多教师掌握和使用现代信息技术还不是很成熟。因此，作为一名幼儿教师，我们还需要加强业务培训和课件制作学习，掌握制作和使用现代信息技术的能力。
总之，在幼儿园的音乐活动中使用现代信息技术已经成为一种新的趋势，它打破了原来传统的活动模式，促进音乐活动在幼儿园中有效地开展，加快了幼儿园音乐活动的与时俱进。大大地提高了幼儿的活动积极性，培养幼儿倾听音乐并表现肢体美的能力。
参考文献：
