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建筑安全培训范文1
建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。随着近年来建筑业持续迅猛的发展，机械化操作代替了手工操作，而机械化的程度越高，就要求我们的操作工人技术素质水平越高。建筑工人的技术素质水平直接影响到建筑施工安全事故的发生，所以控制和减少伤亡事故，确保安全施工的关键之一是“强化对建筑工人的安全教育和培训”，但是目前建筑企业安全教育培训存在一定问题，结合工作实践,我谈谈对建筑施工企业安全生产教育培训的几点看法：
一、建筑安全生产教育培训的现状
现实工作中, 由于认识水平的不同,建筑施工企业安全生产教育培训情况发展不平衡。但随着市场经济不断深入和发展,一部分建筑施工企业,受利益驱动,片面追求经济效益,安全意识淡薄,放松了安全管理,特别是在对职工的安全教育培训,在经济上和时间上不舍的投入,导致安全技术水平低下。一些建筑业企业领导和项目经理对安全生产的“重视”,仅限于在开会时讲“要注意安全”,而怎样注意安全就讲不出所以然,一些安全员不明白自己在施工现场的地位和作用,对安全知识一知半解,有的甚至连常用安全技术规范标准都不了解,特别是新进场的民工没有接受过任何安全教育,特种作业人员无证上岗,不懂本工种操作规程,不掌握安全技术规范标准。
二、安全教育培训内容要具体化
1、建筑企业安全教育的内容包括：安全生产思想教育、安全知识教育、安全技能教育。（1）安全生产思想教育。安全生产思想教育的目的是为安全生产奠定思想基础，通常从加强思想路线和方针政策教育、劳动纪律两个方面进行。通过安全生产思想路线和方针政策的教育，提高各级领导、管理干部和广大职工的政策水平，使他们严肃认真地执行安全生产方针、政策、法律。劳动纪律教育主要使广大职工懂得严格执行劳动纪律对实现安全生产的重要性。（2）安全知识教育。安全知识教育的主要内容：企业的基本生产概况、施工工艺、机械设备、高处作业、脚手架工程、模板工程、临时用电工程、文明施工、消防器材应用等安全基本知识。（3）安全技能教育。安全技能教育就是结合本工种专业特点，实现安全操作、安全防护所必须具备的基本技术知识的教育。使每个职工都要熟悉本工种、本岗位专业安全技术知识，包括安全技术、劳动卫生和安全操作规程等。
2、安全教育要有明确的目标、具体的内容、可行的措施,才能起到事半功倍的效果。对建筑施工企业领导和项目经理培训的主要内容是国家安全生产方针、政策、法律法规、标准和规范及重大伤亡事故教训分析,专职安全管理人员不仅要学习党和国家的安全生产方针政策、法律法规,重点还要反复学习,安全生产技术标准和规范掌握应用检查、评定、分析和提出整改措施和方法。作业人员培训主要内容,除国家安全生产方针政策、法律法规外,重点要学习安全知识常识和本工种安全技术操作规程以及重大伤亡事故案例分析。安全教育中要杜绝蜻蜓点水,随意找几本书,念几个文件和规定,走过场的现象发生，切实提高安全工作水平。
三、安全教育培训形式要多样化
安全教育培训可采取各种有效方式开展活动，比如说可以制作形式多样的培训资料，图文并茂，提高员工的培训兴趣；也可以建立安全教育室，举办多层次的安全培训班，举办安全知识演讲、报告会、进行图片和典型事故照片展览，放映电视教育片，举办安全知识竞赛，购置或编印安全技术和劳动保护的参考书、刊物、宣传画、标语等。总之，安全教育要避免枯燥无味和流于形式，可采取各种生动活泼的形式，并坚持经常化、制度化。同时应注意思想性、严肃性和及时性。培训要与生产实践相结合，每次培训结束必须进行考试，以检验培训效果。
安全教育培训是提高职工安全素质的根本途径,安全教育的形式多种多样，内容也很多，关键是要注重教育培训的效果，避免形式主义、走过场。随着安全责任越来越重大，安全教育的内容一定要全面、具体，要正确对待各种安全教育培训，讲求实效，真正以人为本，让员工受益，真正提高员工的安全素质，从而为实现零事故奠定基础。
四、加强培训，提高素质
1、加强对管理层人员培训，提高安全生产管理素质。企业必须定期、定时、分批培训各级领导干部、工程技术人员和生产管理人员，认真学习建设工程安全生产相关法律、法规及规范性文件，提高管理安全生产的素质，做到对安全生产能管、会管、管得好。
2、加强对施工人员岗前培训，提高其安全生产意识。企业对参加施工的人员，必须进行安全技术教育，使其熟知和遵守本工种和各项安全技术操作规程，并定期进行安全技术考核，合格者方准上岗操作。对于从事电气、起重、建筑登高架设作业、焊接、汽车驾驶、爆破等特殊工种的人员，必须经专业培训，获得合格证书后，方准持证上岗。
建筑安全培训范文2
安全教育培训：公司安全管理人员、项目经理、安全员、特殊工种和技岗人员（包括新入场和转岗人员）。
一、公司安全教育培训计划管理人员
1.安全教育培训内容：建筑企业安全生产法规、政策，安全生产发展新动向，安全生产意识教育。
2.安全教育培训方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室。
5.安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
二、项目经理
1.安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，项目安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初、年末的空闲。主管培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室。
5.安全教育培训计划目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
三、安全员
1.安全教育培训计划内容：建筑企业安全生产法规、政策，公司安全管理制度，施工安全检查标准，安全生产发展新动向，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训计划方法：内部强化培训、参加主管组织的培训。
3.安全教育培训：内部强化培训安排在年初年末的空闲及安全生产月期间。主管组织的培训要求按时参加。
4.培训地点：公司会议室。
5.安全教育培训目的：强化安全生产意识，安全管理，搞好安全生产。
四、特殊工种、技岗人员。
1.安全教育培训内容：公司安全管理制度，安全生产常识，施工安全技术操作规程，安全技术技能培训，潜在的危险因素及防范措施，安全生产意识教育。
2.安全教育培训方法：内部强化培训。
3.安全教育培训：内部强化培训在建工程进度安排，每个工程培训次数不少于2次。
4.培训地点：工程所在地会议室。
5.安全教育培训目的：强化安全生产和保护他人意识，安全操作技能，搞好安全生产。
五、教育培训计划实施措施：
各科室及项目部的作用：员工培训工作是一项综合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及项目部的作用就可以员工培训工作按计划实施，可以对员工培训工作综合管理，可以使员工培训工作紧密地与公司生产需要相。
建筑安全培训范文3
关键词：建筑业；农民工；安全教育培训
中图分类号：TU714文献标识码： A
改革开放以来，国民经济得到了持续、健康的发展，固定资产投资规模不断扩大，为建筑业的发展提供了良好的市场环境，建筑业逐渐成为国民经济的重要支柱。由此，越来越多的农村剩余劳动力涌入建筑市场，成为建筑业的主力大军。据统计，建筑业80%以上的从业人员属于农民工，他们大都来自偏远地区，没有受过专业的安全教育培训，且自身文化素质低，自我保护意识薄弱。在带来巨大的经济效益的同时，也增加了安全生产事故，给国家、企业、家庭带来无法弥补的损失，也不利于社会的和谐安定。
目前，我国建筑业农民工其特点，一是农民工受教育程度低。建筑企业的改制到目前已逐渐演变成管理型企业，一线生产工人主要有劳务分包单位提供。这些劳务分包单位中的人员主要有偏远地区的农村剩余劳动力组成。由于历史原因，很多进城打工的农民工受教育程度不高，绝大多数只有小学或者初中文化，有的甚至为文盲，基本不具备相应的知识。二是农民工家庭负担重。他们属于我国当前收入较低阶层，往往背负着尚留在农村的家庭对他们经济上的依赖，能够吃苦耐劳，希望通过自己的劳动提高收入，改善生活状况。因此，有时候只考虑如何通过劳动提高收入，却忽略了安全的重要性。三是农民工流动性大。建筑施工不像其他产品的生产在同一地点，建筑工地的流动性导致了农民工的流动性比较强。另外，农民工对施工单位的忠诚度不高，加之建筑业的入门门槛较低，常常干了几个月就跳槽到别的建筑工地。为此，企业不愿多花精力在农民工的教育培训上。四是农民工自身安全技术低，安全意识薄弱。农民工由于受到文化素质的影响，对建筑施工了解较少，从农村简单的手工劳动到建筑工地复杂的工序操作，短时间内难以适应作业环境的改变和劳动方式的转变。再加上缺乏系统的安全教育培训，导致他们对基本的安全技术规程了解较少，在违章作业时，并不清楚由此带来的严重后果。也有的明知是违章作业，但由于自身安全意识薄弱，冒险蛮干，导致安全事故的发生。五是农民工心理准备不足。建筑行业受露天、野外及高处作业的影响，是仅次于煤炭行业的高危行业。农民工在进入施工现场时，普遍存在思想不到位，心理准备不充分，对存在的危险因素不重视，主要表现在作业过程中精力不集中，存在侥幸心理，对规章制度视而不见。遇到突发事件时手忙脚乱，导致忙中出错。
通过对目前我国建筑业农民工现状的分析，我们可以看到大多数农民工文化水平不高，组织程度差，自身安全技术低，安全意识薄弱，同时又缺少系统的安全教育培训，使其往往成为建筑施工中伤亡事故的受害者。为此，我司始终坚持“以人为本、安全发展”的理念，把民工安全知识教育放在首位，通过加强安全教育培训，培养了农民工树立正确的价值观，增强了他们的安全意识，提高了他们的安全技术水平，及时掌握新技术、新信息，有效减少了安全生产事故的发生，为我司的健康发展起到重要的作用。现就我市宝业建设集团企业在安全教育培训方面的工作浅谈如下：
1、建立健全安全生产管理制度。企业在公司建立了以总经理负责，分管生产副总具体抓，公司工程部安全科抓监督检查的安全管理网络，制定出《重大危险源排查制度》、《企业负责人和项目负责人施工现场带班实施办法》、《安全技术措施计划执行制度》等安全生产管理制度。其公司实行年度安全生产目标责任制，年初由公司总经理与各工程公司安全生产第一责任人（工程公司经理）签订年度安全生产目标责任书，并分解安全生产指标，落实责任，年后把各工程公司安全生产指标的完成情况与经营目标考核、经济效益直接挂钩，增强安全生产责任心。
2、新工人实行三级安全教育。其公司对新进员工实行三级安全教育，即公司级、项目部级、班组级。对新进员工收集身份证复印件，进行三级安全教育登记，按规定进行安全教育和技术培训，经考核合格方可上岗，并根据作业人员变动情况及时补充登记。对于特殊工种人员，除安全三级教育外，还须按规定参加本工种专业培训、资格考试，取得《特种作业人员操作证》后方可上岗。通过实行三级安全教育让新员工有了对建筑业初步的认识，提高了安全意识。
公司级的安全教育：由项目部所在地的工程公司工程部对新进员工开展实质性学时安全教育培训，主要内容包括：国家及当地相关的安全生产方针、政策、标准、规范等安全知识及公司所编的安全规章制度；当前建筑业安全生产形势及历史上发生的重大安全事故案例及应吸取的教训；发生事故后如何抢救伤员、逃离现场和及时上报等相关知识。
项目部级的安全教育：由项目部技术负责人及安全员对新进员工开展实质性学时安全教育培训，主要内容包括：本工程施工的特点、难点及现场安全生产制度、规定及安全注意事项；本工程的安全技术操作规程；劳保用品及防护用品如何正确使用的基本知识。
班组级的安全教育：由班组长对新进员工开展实质性学时的安全教育培训，主要内容包括：本工种具体的安全操作规章；本班组必须遵守的劳动纪律及安全生产所需的要求。
3、定期开展安全教育培训。其公司定期对员工展开安全教育培训，并通过制定《项目部安全教育制度》规范安全教育培训，保证其具有全员性、长期性、专业性。
3.1 安全教育培训的全员性。因为安全工作属于一项复杂的系统工作，且建筑行业属于高危行业，任何一个薄弱环节都有可能导致安全事故的发生。因此，公司对每位员工实行一人一档案制，对每一个从事生产活动的人员都要求进行安全教育培训，并对安全教育培训计入档案，从项目经理、管理人员到一线生产工人，安全教育培训不合格，不得上岗作业。
3.2 安全教育培训的长期性。其公司及项目部年初制定培训计划，并根据实际情况制定相应的培训内容，使安全教育培训这项工作制度化、规范化。原则上公司每月对员工进行一次安全教育培训，项目部则为每周进行一次安全教育培训，并在每个分部分项工程施工前进行安全技术交底，使员工在施工现场期间不断地接受相关安全教育培训。
3.3 安全教育培训的专业性。建筑施工是一门综合的科学，涉及到多个工种、多个专业，安全生产既有管理性要求又有技术性要求；安全教育即包括安全思想的教育，又包括安全技术操作规程的教育。因此在开展安全教育培训时，其公司即有安全理论知识的学习，又有案例的补充，做到深入浅出，既能提高农民工的安全意识，又能增长他们的安全技能。
3.4 安全教育培训灵活机动。由于大部分农民工自身文化素质就不高，组织性较差，因此在组织安全教育培训时应做到灵活机动。对农民工的安全教育培训不能一味的在晚间举行，干了一天的活已经很累的他们，如果勉强组织培训也难以达到培训的效果。因此，充分利用下雨时段、停工期间灵活安排教育培训，这样更容易组织，效果也会更加明显。
3.5 安全教育培训形式多样化。开展农民工安全生产培训不能一味灌输理论知识。在农民工本身文化素质不高，如使用枯燥乏味单一的形式，很难调动他们学习的兴趣。因此，在开展教育培训时，形式上可采用图文并茂的讲解、真实案例的播放、发放安全小手册、编制宣传栏和现场设置安全警示标志等方式；内容上要包括安全管理、安全技术、文明施工、安全防护等知识，理论与实际相结合，提高现场施工操作人员的安全意识与安全操作技能。
建筑安全培训范文4
[关键词] 煤炭； 安全； 教育； 建构主义； 信息技术
中图分类号：G434 文献标识码：B
安全工作是煤炭工业生产的永恒主题，这是煤矿生产的性质所决定的。煤矿是一个高危环境，职工面临的是复杂多变的地下生产环境，生命时刻受到大自然规律的威胁。以井下作业为例，除了推广和应用安全科技成果改善作业环境外，关键的问题是做好培训，让工人能够识别各种环境特征、声相、气相、温度或气味等标识，及时地判断和发现即将发生的危险，用正确的方法和途径去解决问题和脱离险境。这样，可以在没有危险和最小投入的前提下，最大限度地消除井下作业中的安全隐患。
在以多媒体互动技术为界面的现代信息技术环境中，安全培训教师可以通过培训环境软件，利用文字、图片、视频、声音等信息有机结合，让职工迅速地熟悉井下作业环境，在激发职工的求知欲望的前提下，有效地培训职工的各种识别能力、应对能力、快速反应能力等。同时，还可以提供丰富的互联网素材，以开拓培训学员的视野，增强自主学习能力，有助于加强个人安危意识和对生命、对工作的责任感。
目前，已经有些培训机构采用部分相关培训软件或视频短片来加入到培训中去，但是，没有成熟的理论支撑和相应的培训方法，往往只是一个凌乱的知识片段的补充。因此，我们必须寻找一个完整的培训理论和方法，构建一个培训体系结构，再去充实相应的软件和资料，便可实现系统的标准化、强壮化、柔性化和可扩充化。
以建构主义学习理论为指导，将现代信息技术融入到煤炭安全教育中，使教学过程和教学效果产生根本性的变化。第一，由以培训教师为主的课堂灌输式教学方式转变成为以培训学员为主体的注重师生之间、培训学员之间协调发展的“探究式”（WEBQUEST）的教学模式；第二，培训学员由被动的信息接受者转变为能够自主学习、积极探究知识的信息构建者，教师则转变成学习内容的组织者、学习过程的帮助者和辅导者；第三，培训学员由单纯学习安全管理知识、机械记忆煤安标准转变成通过信息工作多渠道获取知识的主体；第四，培训学员由过去知识的被动接受者转变为分析、加工信息的知识生产者。以上模式的变化，可以为煤炭安全教育教学融入蓬勃的动力。
一、建构主义与煤炭安全教育
建构主义认为，学习者的知识是在在一定的社会知识文化背景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必需的学习资料，通过意义建构的方式而获得 。其中建构主义对教学影响的主要观点有：
1.以学生为中心
建构主义学习理论的基本观点认为， 知识是通过“意义建构”而获得的，即学习是在一定的学习情境下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，这就要求学生在学习过程中，起到主体作用，改变过去那种作为知识的被动接受者、信息灌输对象的地位，变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者；而教师则要由知识的传授者、灌输者转变为主动建构意义的引导者、帮助者、促进者。
2.教学过程互动观
教学过程是教师与学生之间，学生与学生之间的相互协作、积极互动、共同发展的过程。整个学习过程就是交流的过程，在这个过程中，每个学习者的想法都为整个学习群体所共享。交流对于推进每个学习者的学习进程，是至关重要的手段。
3.情境建构观
建构主义认为，学是与一定的社会文化背景即“情境”相联系，在一定的知识情境中进行学习，可以激发学生的联想思维，使学习者能利用原有的认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而使新旧知识建立起联系，并赋予新知识以某种意义。不可能形成真正的对新知识的同化和顺应的过程，完成教学目标。
4.协作学习观
建构主义专家指出，协作在一定的层面上也指协商。协商主要有自我协商和相互协商。自我协商是指学生自己内心对知识的把握、引发的认知结构的重组；相互协商是指学习小组内部之间的商榷、讨论和辩论。协作学习环境以及学习者周围环境的交互作用对于学习内容的理解起着关键性的作用。
鉴于上述基本观点， 信息技术环境下的煤炭安全教育应该是以“培训学员”为中心的，学习过程中充分职工的学习主动性，要能体现出职工在学习中的首创精神；在接近实际工作生产的情境下进行学习，可以使职工能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。教学活动是培训学员学习情境的创造活动，在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而将使学习者对知识的意义建构发生困难；教学过程应该是师生、生生协作互动的过程， 教师的角色定位应为教学活动的组织者、引导者；教学的目标不应侧重于煤安知识的传授和习得，更应侧重于培训学员自主学习能力的提高和安全生产习惯的养成。
二、基于建构主义的煤炭安全培训体系结构
从以上的原则出发，建构主义学习环境下的安全教学设计应当包含下列内容与步骤，如图1。
三、基于建构主义的煤炭安全教育策略
1.运用多媒体营造生动的教学情境，可以激发培训学员参与教学活动兴趣。通过心理学原理我们知道，在愉悦、欢快的学习环境下，学生的智力能得到更加充分的发挥， 其个性心理特征也能得到充分的展示。因此，通过激发培训学员的兴趣，使其能够学有所乐，乐在其中，他们才能不由自主的产生渴求、探索知识的内动力，不断步入新的求知境界，顺利完成安全教育的目标。在安全教育中，培训教师要善于利用各种教学手段，营造良好的教学氛围， 让培训学员在全神贯注中愉悦身心，激发求知欲望，求得最佳的教学效果。当今，电脑及由此衍生的新媒体技术已经充分普及， 它已成为人们日常沟通不可或缺的手段。当然，包括培训学员，也是它的重要使用者和受众。培训教师要多思、多想，找到教材与培训学员内在需求的契合点，运用多媒体手段带领培训学员一同完成既定教学目标。如，在煤炭安全网（http：///）中，在“煤矿文化”栏目下的“文艺节目”中有许多与生产安全息息相关的安全教育相声、小品、漫画等多媒体素材。教师在培训讲课中，为了避免培训学员“枯燥”地学习，综合运用Photoshop、PPT、一些播放软件将这些与生产安全相关的多媒体素材添加到讲课过程中。通过一些鲜活的视频素材来侧面的传播煤安教育，使一些安全事故或优秀人物清晰活泼的展现出来，培训学员能立刻把一些枯燥的煤安标准和生活、生命联系起来，使得记忆时间更长久、稳固。用图文并茂的方式将煤安教育进行视频演示，不仅让培训学员直观形象了解学习煤安标准的必要性，使他们违法操作行为产生敬畏，为日后的安全生产打下坚实的心理基础。
2.利用网络资源培养学习能力
随着网络时代的到来，互联网已取代其他传播媒介，基本已成为人们发表意见的最重要的载体。因此，它也理应成为课本、教师以外培训学员获取知识的重要来源。与此同时，我们也应看到，在以海量信息帮助人们获取新知的同时， 互联网也挑战着人们的思考力和鉴别力：哪些信息可以帮助我们进行决策？ 哪些知识对于决策是毫无意义的、甚至是虚假的？ 因此，从某种意义上来讲，知识的拥有量已不是衡量人才的决定性指标，更重要的是索取新知识的能力，即学习的能力。事实上，这种学习能力的培养正是现代新型矿工的一项重要任务。
在教学中，培训教师可以充分发挥网络的优越性，为培训学员搭建自由检索、发散思维、自由讨论的平台，在拓展培训内容的同时开阔了培训学员的知识面，更重要的是培养了培训学员发现问题、解决问题的能力以及表达自我的能力，使信息技术真正成为培训学员自我探索、自我发现的认知工具。
教学活动要善于利用各种新技术手段，引导培训学员对事物作为自己的总结、归纳和判断。在培训中，可以组织培训学员进行5分钟以内的“主题演讲”，让他们自主的对一些故事案例发表自己的观点。《贵州盘县水塘镇小凹子煤矿透水事故剖析及教训》，很多培训学员的发言都有独到之处，他们的很多看法往往是与生产实际相关，分析深入，观点独到。随着活动的持续开展，培训学员们的思想越来越成体系，观点越来越成熟。
另外，培训教师可以建立公开讨论、交流的沟通平台，让学员就典型的案例知识点进行讨论。如，提出“吉林省通八宝煤矿瓦斯突出事故案例分析”一题时，发现培训学员发言十分踊跃，有的学员根据多年的工作经验积累，提出瓦斯突出所在煤层的特点，采取不同的防治措施的观点突出条件；通过大家的发言交流，并借助于互联网络搜寻相关资料，于是大家总结出突出条件主要有三个：岩层的重力和构造应力；瓦斯的含量和压力；煤层本身的松软结构。
在上述教学过程中，培训学员是沟通交流的主体，大多数知识点的解决都由培训学员自发讨论完成，教师则主要承担组织、点评的角色。此类培训学员们喜闻乐见的工具，极大调动了培训学员课后学习的积极性，同时也提升了培训学员自学的能力。
3.利用信息技术提升培训学员记忆、表达能力
信息技术的快速发展，正丰富着人们的认识、识记能力，引领着人们的表达方式和手段。信息环境下的煤炭安全教育，亦应顺应时代的潮流，利用各种信息技术实现提升培训学员对各种安全规章的识记能力、表达能力的教育目标。笔者在一次煤炭安全教育中，建议培训学员续写《一种性格，影响千万家庭幸福》。在原文中，原作者讲述了中国矿用防爆领域被成为“易根筋”领军人物易小冬，通过一些事例来介绍他的不甘平庸，尊重技术、产品品质视若生命的优秀品格。在学员的搜寻素材时，很多学员利用百度、搜搜、爱问等网络引擎搜索自己需要的信息。然后对搜集的材料进行整理，中，培训学员们都非常感慨，原来停留在口号上的煤安生产，已成为每个人发自肺腑的心声。
4.信息技术手段与课堂活动有机结合
现代教育观点普遍认为， 培训学员实践能力的培养是教育的重要目标之一。根据笔者的观察和研究，开展生动活泼的课堂活动， 并在其中融入现代信息技术手段，将更加有效地提升培训学员的实践能力。
作为一种重要的课堂活动形式，教师可以就学习内容设置一些故事情境，假使学员置身其中，自己改如何处理。情景模拟的特点是将语言智能、空间智能、音乐智能与肢体运动智能等有机地融合在一起，发挥培训学员的不同智能优势和创造性。
在培训中，如果条件允许，培训学员们可以通过网络查阅了大量的资料外，自己动手特别制作了ppt演示文稿投放到背景投影仪幕布上。例如，有学员在ppt中加入声音，伴随着洪亮的警钟长鸣声，一行行红字在黑色背景上缓缓升起，触目惊心的文字、迅疾紧张的音乐渲染了一种岌岌可危、人心惶惶的气氛。学员自编自导的情景剧开始啦，掘进技术操作规程的演示中，有学员能细致入微的模拟打眼前的准备工作，作为观众的学员仔细寻找其错误之处
……技术手段与课本剧的有机融合， 为受训学员的表演创造了完美的舞台。受训学员普遍反映，背景视频的设计、制作、演出和观看，让他们加深了对安全生产的理解，认识到不规范行为可能导致的不良后果的严重性。信息技术与课堂活动的有机融合， 极大提升了培训学员参与实践的热情，也保证了教学活动的效果。
三、结语与展望
建构主义教学思想对我国的教育、教学已产生重大的影响，并且仍将产生巨大的影响，而建构主义教学思想在我国的本土化也将是艰巨而漫长的。我们不应该因为建构主义教学所具有的强大优势而盲目搬用，也不应该因为它所具有的如此之多的缺陷而弃之不理，我们应该敢于面对它，了解它，并积极地与它“对话”，取其合理成分为我国教学服务。
在当今这个科技生活化、生活科技化的时代，以信息技术为基础的电脑、网络以及以此为基础衍生的各类沟通软件和平台已成为人与人之间的重要沟通渠道和手段。运用信息技术手段开展煤炭安全教育活动，不仅有利于有助于培训学员掌握知识，加深对学习内容的理解，还可以激发培训学员的学习兴趣，激发培训学员的思维活动，从而极大提高煤炭安全教育的教学效率。作为煤炭安全教学的组织者，在做好常规工作的同时，应适应潮流， 善于运用信息技术手段，有效组织创新教学，实现知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的有机融合，使广大员工不断提高安全素质，牢固树立安全观念，为国家、为集体、为家庭、为自己，真正树立安全生产的主体意识，遵章作业、杜绝“三违”，实现安全生产。
[参考文献]
[1]贾宗太.煤矿特殊工种安全培训的几点经验[J].煤炭高等教育，2003（05）.
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建筑安全培训范文5
【关键词】安全管理；建设管理；现状
近年来，在我国的建筑业的发展过程中，无论是企业的管理者、职工还是当地的政府部门，都对安全工作给予了高度的重视，我国对于建筑业安全生产关注也越来越高，对于安全管理的相关法律法规以及相关的政策也在不断的完善。但是在实际的建筑业发展中，每年还是会存在一定的安全问题，这些安全问题所涉及到的因素很多，都给我国的建筑业发展以及人们的生命财产安全造成不利的后果，因此在对我国目前建筑安全管理所存在的问题进行分析的基础上，提高安全管理水平，具有十分重要的现实意义。
1 建筑安全管理中的现状和存在的问题
1.1 管理者对安全重要性认识不足
首先在企业的安全管理意识上，目前有些建筑企业的管理者、法定代表人以及项目经理都对安全问题存在麻痹大意的侥幸心理，往往过于重视企业效益，却在企业的安全管理问题上疏于管理、被动应付。此外还有很多企业既没有设立起专门的安全管理机构，同时也没有建立完善的安全生产管理体系，有些企业虽然设立了专门的安全管理机构，但是无论是在人员还是在基础设施的建设上都没有到位，无法实现安全生产管理的最终目的。
1.2 企业的安全生产责任制不落实
目前虽然很多建筑企业都建立起了安全生产责任制，并相应的制定了企业的操作流程和安全规章制度。但是这些规章制度和流程都没有在实际的工作中得以贯彻落实，往往流于形式。同时由于责任制的形同虚设，很多企业安全管理人员对具体的管理工作随意的敷衍，尤其是在一些建筑转包工程和挂靠过程中，管理人员往往只是象征性的收取管理费，这根本无法起到对安全管理上制止违章和消除隐患的作用。
1.3 安全投入严重不足
建筑企业安全投入不足的主要原因包括以下三个方面的原因：首先是管理人以及负责人对安全问题的认识不足；第二是目前拖欠过程款项的问题严重，安全投入没有更多的资金来源；第三是建筑单位在建筑工程中的压低造价和缩短工期，从而使一些项目管理人只会一味的抢工期和赶进度，从而忽视了安全管理。安全投入上的不足直接影响了施工现场上的安全设施的设置以及安全防护用品的到位，这也是我国建筑安全管理上所存在的严重问题。
1.4 安全培训教育不到位
在我国的建筑行业，其建筑工人的主要组成人员大多数来源于进城务工农民，由于其自身文化素质的限制，因此对安全知识的掌握方面也比较缺乏。此外，由于我国的建筑行业发展较快，数量也较多，因此出现了比较激烈的市场竞争，很多施工单位都把大量的资金运用在对设备的更新和对新项目的投资上，从而忽视了对施工人员的技能以及安全意识上的培训，因此从这两个方面而言，我国目前存在着普遍的建筑安全培训教育不到位的现状。
1.5 对重大危险源认识不足
重大危险源是指容易发生重大安全事故且事故损失巨大的关键部位或薄弱环节。据统计，高处坠落、物体打击、基坑坍塌、触电、机械伤害所造成的伤亡事故占总数的80%以上。一些企业对重大危险源认识不足，没有采取有效措施加强监管，更没有对多发性事故开展专项治理，致使由此造成的事故有增无减。
2 我国建筑安全管理的加强建议
2.1 强化安全教育工作，形成良好的安全文化氛围
目前，许多建筑企业特别中小企业，在经济利益的驱动下，把企业的安全工作放在次要，甚至可有可无的地位。因此，加强安全教育工作已到了刻不容缓的地步，通过企业各级、各部门的安全教育，可以提高全体员工的安全意识。而加强安全文化理念的宣传教育工作，可以使员工在心理、思想和行为上，形成自我安全意识和环境氛围，特别是建筑企业的管理者如果具有很高的安全文化素质，就可以把自己倡导的安全价值观的信念和行为方式，通过言传身教播种到每一名员工的心里，从而形成良好的安全文化氛围。
2.2 加强员工的安全培训工作，提高员工的安全防范水平
首先，建筑企业设立专门的人力资源部负责员工的安全培训工作；每位员工每年有固定的集中专业培训(其中包括安全知识讲座)。培训合格者，才可以上岗工作，培训不合格者，禁止上岗工作，并扣发工资或予以辞退。通过这种培训将安全生产的相关知识和操作规程系统化、完整化地教授给员工，让安全生产的意识伴随员工工作的始终。再次，建筑企业可以给每位员工发一本安全手册，除了有关安全制度和操作规程外，还有一些安全标语、安全警句之类的短小精悍的话，目的是让员工阅读之中，将安全生产牢记心中，时刻警醒自己的安全行为。
2.3 建立严格的安全保障制度
用制度规范人的行为，从而有效的减少安全事故的发生，是建筑企业安全管理的一种主要方法和手段。但是，原来的安全制度不够科学、不能得到员工的积极配合，导致许多制度流于形式，或者根本就无法得到贯彻落实。因此建立、健全各项安全管理制度(如安全检查制度、安全责任制度、安全操作制度、事故救援和处理制度等)，要体现人本思想，充分反映员工的实际需求，才能得到员工的积极响应，才能使制度得到有效的贯彻落实。
2.4 加大安全投入，从硬件上强化建筑企业的安全管理
近几年来，我国每年所发生的各大建筑安全事故所造成的直接损失和间接损失都十分巨大。从安全经济学的角度，安全生产预防性的“投入产出比”大大高于事故整改的“投入产出比”，是1:5的关系可见，安全投入还是回报率颇丰的一项投资。目前我国对事故预防的投人明显不足，投入的资金离实际需要有很大差距。所以要遏制重大事故的发生，提高我国的安全生产水平，需要加大安全成本的投入，安全生产水平的提高需要高水平的安全生产投入来支持。当然，投入的资金光靠建筑企业自己解决是不现实的，应参考国外的先进经验，建立安全保险公司、安全投资公司，国家设立安全基金，多渠道的筹集资金，以解决建筑企业安全的投入不足问题。
参考文献
[1]李萌.浅议现阶段我国建筑安全管理存在的问题及对策[J].建筑安全,2006(3):31-33.
建筑安全培训范文6
关键词:建筑安全 监督管理 对策
建筑业的超常规发展,给建筑安全监督管理带来了压力和新的挑战。正确认识并管好安全问题,就必须要全面贯彻国家、行业和地方的安全生产法律法规和方针政策,提高建筑安全生产的管理水平,最大限度地控制施工过程中伤亡事故的发生。我国有效的建筑安全生产监督管理机制还未完全形成,安全监督管理方式和管理手段还无法适应日益发展壮大的建筑业的需求。
1、企业建筑安全监督管理存在的问题
建筑业是国民经济的支柱性产业,但同时也是安全事故的高发行业。我们必须以全面的视角对安全事故的相关因素进行分析才能找到各种事故的根源。这不仅使群众的生命安全和国家财产遭受巨大损失,还给企业和行业的发展带来负面影响,甚至对社会稳定和国家经济发展造成了极大的威胁。
(1)建筑安全管理环境相对恶劣,需要进一步改善。造成这一局面的主要因素是建筑安全生产基础工作薄弱,“重质量,求效果、抓进度,轻安全”的惯性思维长期以来就贯穿在人们工作当中。各责任主体人对安全生产普遍重视不够,意识不强,出现了制度与实际的工作要求不一致的现象。而建筑行业相对其他行业具有进入门槛低、整体素质要求不高、对体力劳动者需求较多的特点,农村剩余劳动力涌入建筑业,加剧了建筑安全监管难度。随着社会发展,提倡法制社会、科学发展观及“以人为本”的治国强民理念进一步深入人心,安全生产监管工作也愈发重要了,建筑安全监管环境也迫切需要进一步改善。
(2)施工人员安全培训不到位,安全素质低亟待提高。随着我国经济发展和城镇化进程的加快,农村大量的剩余的劳动力向城市转移,农民工大量流入建筑业,农民工已经成为建筑行业的主要从业人员,目前,施工现场一线作业的工人大多数都是农民工,这些民工缺乏不要的安全教育培训,安全意识不够。国家安全生产法律法规虽然明确规定了施工作业人员须经安全教育及安全培训,但由于建筑工程工种多,人员流动性大,安全教育、安全培训制度往往流于形式,安全法律法规及规范、技术规程的培训仅停留在安全管理层,落实不到一线的操作工人上,一线操作工人对技术堆积的不熟悉,违章操作,容易引发安全事故。
(3)施工企业安全管理体系不健全,安全管理人员不到位,安全责任制不能落实到位。施工企业的安全管理体系是保证建设工程安全的重要保证,但是目前,部分施工队伍安全管理意识淡薄,侥幸心理严重,安全管理体系不健全,各项安全管理制度不能认真落实到位,不按要求配备安全管理人员,或安全管理人员身兼多职,致使施工现场违章作业行为不能及时制止和纠正,安全隐患不能及时发现和整改。安全投入不足,现场安全防护不到位,部分施工企业由于中标价格低、追求高额利润等原因,在安全投入上明显不足,安全生产设施不能及时到位,施工作业安全防护不到位或使用不能满足安全要求的防护材料,造成安全隐患居高不下,安全事故时有发生。
(4)安全投入不足,现场安全防护不到位。部分施工企业由于中标价格低、追求高额利润等原因,为获得最大的利润,在安全投入上明显不足,安全生产设施不能及时到位,不安工程施工的规定进行施工,在施工时安全防护措施不到位,使用不能满足安全要求的防护材料,给施工留下安全隐患,安全事故时有发生。大部分企业虽然建立了安全生产责任制和安全目标管理,但对落实安全生产主体责任不够重视,落实措施流于形式,忽视企业施工的安全规定,从而出现高空作业无防护、文明施工不到位、施工用电不规范、临边防护措施不当等安全隐患,对检查出的安全隐患不能及时整改,甚至任其安全隐患发展,酿成重大安全事故。
2、建筑安全监督管理的实施策略
建筑安全监督管理实际是一种行业执法,通过对有关行为主体进行执法监督,达到提高建筑安全生产水平,最大限度地减少职工因工伤亡,保障职工的合法权益的目的。完全套用别人的安全管理模式是不合适的,安全监督必须找出适合自己的监督方法。
(1)提高企业主要负责人的安全意识。建筑安全生产的关键是企业自身要真正重视安全,并且要让企业主要负责人从思想意识上对建筑安全高度重视,才能提高企业的安全意识。以往的经验教训也表明,企业负责人安全意识的好坏、认识的高低,与企业安全生产工作的好坏关系密切。加强对企业主要负责人的安全教育。对企业主要负责人进行安全生产再培训要加强案例教育,生动形象的案例教育有助于从思想上加强企业主要负责人的安全意识。可以对安全生产的工作人进行分级约谈,告诉其企业安全管理方面存在的问题。通过分纵约谈,逐步施压,使仑业主要负责人意识到安全工作的严肃性和重要性,感觉到安全工作的压力,才可能对安全工作真正重视。
(2)重点突出,抓好重大危险源监管工作。安全工作的目标应该是控制施工的危险源,努力把事故发生概率降刽最低,即使万一发生事故,也可以把伤害和损失降低到较轻的程度。建筑施工现场重大危险源,是建筑施工现场造成群死群伤事故的根源。建立建筑施工重大危险源评价标准体系。目前,已经有学者开始着手建筑施工现场重大危险源辨识问题的研究,但国家还没有对建筑施T现场重大危险源辨识依据作具体规定。加强对建筑施工现场重大危险源动态监控,随时掌握危险源的情况,发现问题立即进行处理。例如对塔吊要实行强制报废制度,塔吊长期在户外使用,日晒雨淋,金属部件容易腐蚀减薄,且受力状况复杂,制造中的小缺陷极易发展成致命隐患。
(3)加强培训,提高素质,建立一支合格的安全监督管理队伍和安全意识、责任心强的建筑施工队伍。首先,加强对管理层人员培训,提高安全生产管理素质。企业必须定期、定时、分批培训各级领导干部、工程技术人员和生产管理人员,认真学习建设工程安全生产相关法律、法规及规范性文件,提高管理安全生产的素质,做到对安全生产能管、会管、管得好。其次,要加强对施工人员岗前培训,提高其安全生产意识。企业对参加施工的人员,必须进行安全技术教育,使其熟知和遵守本工种和各项安全技术操作规程,并定期进行安全技术考核,合格者方准上岗操作。对于从事电气、起重、建筑登高架设作业、焊接、汽车驾驶、爆破等特殊工种的人员,必须经专业培训,获得合格证书后,方准持证上岗。
(4)优化对各参建主体单位的监督管理方法。强化建筑施工企业安全生产许可证制度的核准力度,加强对取得安全生产许可证建筑施工企业承建工程项目的日常监督和巡查力度。优化对各参建主体单位的监督管理方法,以日常巡查与动态监管相结合的方法代替过去的定期检查,以平行检查与重点排查相结合的方法代替过去通常的全数检查。同时要将工程重大危险源排查、预控和整治工作纳入监管工作重点,指定专人负责,组织工程项目全面进行安全隐患整治,有效的防范施工安全事故,保证施工生产安全。企业和安检部门形成良好的合作互动的关系,经常不定期的对企业的施工进行检查,对建设、监理、施工企业各方责任主体的安全行为进行监督管理,引导和督促他们依据有关标准规范,建立和完善安全生产保证体系。
3、结语
要想提高我国建筑安全管理水平,就应从提高企业负责人安全意识、完善安全生产责任制和安全监督机制人手,狠抓重大危险源的管理,允分发挥市场经济杠杆对安全的巨大调节作用,安全主管部门要加大巡查力度,这样才能确保我国建筑施工安全生产。建筑行业安全生产监管工作任重而道远,形势却不容乐观,还需要各个方面的高度重视和关心支持。
参考文献
[1]曾顺祥.城乡建筑行业安全生产监督管理工作中的问题和对策分析[J].科技创新导报,2011(6).
[2]孙静红.新时期如何加强建筑工程安全监督管理[J].山西建筑,2010(9).
