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儿科护理总结范文1
每月召开一次全科护士思想素质教育大会，结合临床实际工作，对态度好、工作好的大力表扬，对有损病人和科室利益的人予以大力批评，弘扬正气、鞭策后进，在我科每月召开的工休座谈会及病人满意度测评中，多次受到患者及家属的高度赞扬。
二、深入开展整体护理，全面提高职业素质
1、组织学习《儿科学》，熟悉了相关疾病的病因、病理及发病机制，丰富健康宣教内容，责任护士深入到病房，加强对患儿家属的健康宣教，提高了用护理手段解决问题的能力，促进患儿早日康复。
2、让有经验的老护士为新护士讲课，传授整体护理经验，如遇模糊概念大家一起讨论，共同解决问题。
3、每月组织了一次护理查房，分析问题，提出整改措施。儿科护理年度工作总结由课堂作文网提供!
三、重视护理人员素质培养，加强业务学习，技术训练，提高应急急救能力
1、抵年资护士加强了十五项护理技术训练，提高了小儿头皮静脉穿刺成功率，提高了技术水平。
2、年资护士加强应急急救能力训练，工作中老护士给低年资护士做好表率，言传身教，让儿科团结、协作的优良作风得到了发扬光大。
3、加强了护理人员的法律意识，强化了法律观念，组织学习了相关法律知识，并灵活运用到工作中去。
四、严格执行各项规章制度，提高了护理工作质量，建立健全了各项规章制度，规范工作秩序，使小儿科护理工作程序化、制度化、规范化、标准化
1、严格执行消毒隔离制度，静脉穿刺做到一人一针一管一带，每次操作前洗手，每晚治疗室紫外线消毒，病房空气消毒，严防了医源性感染。
2、严格执行了早班制度，切实帮好了晨晚间护理、基础护理到位，保持患儿床单清洁整齐，环境温馨、舒适。
3、严格执行床头交接班制度，对病人病情做到九知道，在交接班时向下班护士做好了详细报告。
4、配合护理部做好月护理质量检查、夜查房，确保各项护理指标达到二级甲等医院标准。
5、开展了婴儿抚触，拓展护理技能。
五、护理人员较出色的完成护理工作
20xx年的经济收入比20xx年稳步提高，全年本科基础合格率达到90%以上，健康教育覆盖率达到100%。在“5.12”国际护干节中，有两名护士被医院评为“优秀护士”，整个儿科被市团委评为市“青年文明号”组织，护士长获得市团委“十大杰出青年”的光荣称号。
儿科护理总结范文2
今天下午在医院一会议室里华西护理学院的陈红主任深入浅出给我们上了一堂生动的讲课——作为一名普通的护士，应该怎么开展优质护理服务活动，感触颇深。
是的，在这次活动中，我也有过许多的迷茫，护士的地位、护士的价值、护士的付出与得到不成正比、护士的满意等等，这些究竟在哪里能够得到体现?我们工作时勤勤恳恳的付出，希望能够得到病人的认可，社会的承认，可是为什么那么难?夯实基础护理，基础护理又是什么?是生活护理吗?曾经我也有过梦想和激-情，我也深深地热爱着这个职业，但当医疗的发展不能满足人民的需求时，一切都发生了改变。这有许多方方面面的原因，作为一名护士，我也在思考，思考我们自己的路应该怎么样走?前段时间，东院长曾经给迷茫的我们指出了一条三专的发展道路，是的，护理事业要发展，就必须要有自己的特色，护理事业要得到社会的尊重，首先我们自己得尊重护士这个职业。在急诊科工作久了，每天面对形形的病人，有时真的很麻木，每天机械的重复着输液、肌肉注射这些工作，不知道自己的价值在哪里?如果再被病人无端指责、醉酒病人无理取闹的话，觉得委屈，更觉得前途暗淡无光，可是只要一句病人的“谢谢了”便让所有的阴霾一扫而光。是的，能被病人真诚的理解和信任，能得到病人的认可，比什么都强，而这些简简单单用手去工作肯定是实现不了的，我们用匠人的标准严格要求自己，为病人做每项操作时规范操作，能为与病人建立良好的关系打下坚实的基础，用专家的眼光和标准去评估病人的需求，尽可能去满足病人疾病时的心理需要，能进一步与病人建立信任关系;如果在病人疾病过程中，能够用心去付出，去理解病人，设身处地的为病人着想，病人会真诚的谢谢你，因为他感受到了你的真心，感受到了你的爱，感受到了你专业特色的魅力服务!
有一次在急诊科上夜班，一名患儿高热不退，持续40度多，家长很着急，一次一次地去找医生，吃药、打针、输液、物理降温都用上了，患儿还是高烧不退。患儿家长开始对急诊科有意见了，认为将小孩送到医院来就该让体温降下去，关键是家长担心患儿高热惊厥，将心比心，如果你家的小孩也高热不退，你肯定也会很着急的，在这种情况下，我了解情况，去做患儿家长的思想工作，仔细地询问他们为患儿做的每一步降温措施，发现他们给小孩喂药的剂量不对，应该是5ml，喂成了4ml，当然量不够，退热效果肯定不好，而且患儿喝了还吐了，那更是一点效果都没有了。当我把这些讲给家长听的时候，家长马上就给患儿喂了5ml，可是没过多久，患儿就又吐了，我在想，患儿为什么会吐，是因为他疾病的原因吗?还是因为喂得太急了?亦或是因为味道的原因?原来是喂得急再加上患儿不喜欢这种味道，一喝下去就忍受不了全吐了，知道了原因，我采取了另一种方法，首先是做患儿的工作，取得他的配合，再将药分成五等份，每一等份喝了后马上喝点水，患儿没有不适感觉赶快喝剩余量，就这样患儿很快将退热药全喝完了，而且没有再吐。半个小时后，患儿热退了，甜甜的睡着了。家长高兴极了，言语间我能感受到家长的信任和深深的谢意，那一刻我感觉到了我的价值，我为患儿解除了病痛，虽然疾病仍然有反复，但是在那一刻，我和患儿及患儿的家长的心是相通的，我们一起共同战胜了疾病!这只是急诊科的一件小事，可是就是这些小事让我觉得我的工作是有价值的，我只要用心的工作就能得到病人的认可，这对我们这时候迷茫的心灵来说是一剂良药，这同时也甘甜了我的心，给了我希望。优质护理活动是什么?是我与病人之间心灵相通的那把钥匙，用好了这把钥匙，病人和我感受到的就是灿烂的阳光。
护士的工作是普通而平凡的，这里没有鲜花，这里也没有掌声，要得到病人的认可，社会的承认，优质护理活动势在必行，而这项活动的有效性则依靠每一名护士来保证。一个人的力量是微小的，一个群体的力量是巨大的，工作每天都在做，工作做好则靠每一名护士姐妹的努力，工作做细也要靠大家的众志成城，也许我们的工作现在得不到病人的认可，但是只要我们每名护士姐妹们都在真诚的付出，都在用真心为病人解除病痛的折磨，都用好了那把钥匙，我们的价值实现，病人、社会对我们的认可都将会实现!
儿科护理总结范文3
【关键词】持续质量改进；儿科；护理质量
质量管理是医院永久不变的目标，也是医院发展的重点，2012年12月至2013年12月我院儿科实施持续质量改进，取得了较佳的效果，现总结如下。
1 资料和方法
1.1 资料来源 2012年12月至2013年12月在我院儿科实施持续质量改进，分别选取实施前后于我院就诊的100例患儿家属参与本次研究，实施前的100名家属中，男55例，女45例，年龄27～36岁不等，平均（30.2±2.5）岁，实施后的100名家属中，男56例，女44例，年龄28～37岁不等，平均（30.2±2.6）岁，比较两组一般资料，具有可比性（P>0.05）。
1.2 一般方法 2012年12月至2013年12月在我院儿科实施持续质量改进，完善质量管理制度，包括护理操作标准、质量监督检查标准、质量控制标准、质量工作奖惩制度以及质量问题处理制度，规范科内三级质控体系，制定科内质量考核实施细则，提高质量控制，对儿科护理小组进行持续质量改进，建立“零缺陷”管理理念，按照PDCA循环的原理，即：根据儿科质量管理现状提出质量改善计划，实施既定计划，总结实施效果，分析护理过程中出现的问题，提出质量改进事项，整个过程不断重复，无间断进行。
统计持续质量改进前后基础护理、护理安全、病房管理、消毒隔离、护理文书、急救物品评分，比较实施前后患儿家属对护理效果的满意程度。
1.3 数据处理 借助软件SPSS 13.0（Statistical Product and Service Solution）处理数据，计量数据选择t检验，以（χ-±s）表示；计数数据选择χ2检验，以[n（%）]表示。P
2 结果
2.1 持续质量改进前后护理质量评分比较 实施持续质量改进后，基础护理、护理安全、病房管理、消毒隔离、护理文书、急救物品评分为（97.9±2.0）分、（98.3±2.1）分、（98.4±1.4）分、（99.0±1.1）分、（97.5±2.1）分、（98.6±1.0）分，均高于实施前相应评分（P
2.2 持续质量改进前后护理满意度比较 实施持续质量改进后，患儿临床满意度明显提升，差异具有统计意义（100.0% VS83.0%，P < 0.05）。详见表2。
3 讨论
持续质量改进是从全面质量管理的基础之上发展起来的，已在工业企业中广泛应用，大量研究表明[ 1 ]，持续质量改进是一种相当有效的质量管理工具。
有学者[2]在儿科护理工作中实施了持续护理质量改进，明显增强了护理人员的护理质量意识，提升了护理人员的工作积极性。本文进一步分析了在儿科护理中应用持续质量改进的效果，2012年12月至2013年12月在我院儿科实施持续质量改进，完善质量管理制度，改进持续质量方法，改进护理措施，实施持续质量改进后，临床护理质量评分明显提高，此外，实施持续质量改进后，患儿临床满意度明显提升（100.0% VS 83.0%，P
综上所述，持续质量改进可使得整个儿科护理体系充满活力，具有较高的应用价值，值得进一步应用。
参考文献
[1]刘耐荣.质量持续改进在提升儿科护理质量中的运用和成效[J].护理实践与研究，2010，14（12）：90-91.
[2]朱金雁.持续质量改进在儿科护理质量管理中的应用探讨[J].中国高等医学教育，2012，10（12）：133-134.
儿科护理总结范文4
【关键词】 儿科护理 护理安全 问题 对策 因素
【中图分类号】 R473.72 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8801（2014）03-0222-02
护理过程中的安全是现代医学护理中需要面对的重要问题，而儿科护理是医院护理中的重点，也是容易出现护理安全问题的位置。儿科患者由于特殊的年龄构成，给护理人员的护理过程增加了困难，增加了护理安全隐患出现的几率。对儿科护理安全进行研究，是为了准确识别护理中容易出现的安全问题，并提出有效的应对策略，以提高儿科护理的质量，增强护理人员的责任心和服务意识，确保患者的安全，建立良好的护患关系。
1 资料和方法
1.1 资料的来源
选择我院2009年至2012年儿科护理中出现的护理安全隐患进行总结，查找护理中容易出现的安全问题
1.2 采取的方法
对出现护理安全的患者进行分析，研究出现护理安全的原因、对护理安全的应对策略以及影响因素。
1.3 结果和总结
可以看出在多个护理环节都存在护理安全，通过对影响这些护理安全的因素进行分析，研究这些护理安全的对策，以提高护理的质量和患者的安全。
2 造成儿科护理存在安全的影响因素
2.1 护理人员的责任意识还存在欠缺
由于儿科患者年龄上的特殊性，就需要护理人员具有较强的责任心。但是在实际的护理过程中，很多护理人员的责任意识不强，造成护理的过程中没有按照规章制度进行护理内容的查对；在护理处理时没有按照操作规程进行病房的巡查；在护理时没有认真遵守自己的岗位职责进行打针、发药、抽血等护理；在值班的过程中，对患者的病情变化也没有留意，造成患者病情加重，延误患者的治疗和抢救时机。
2.2 护理人员的素质能力达不到要求
儿科护理工作与别的科室的护理是不一样的，儿科对护理人员的素质要求是很高的。但是在实际的护理工作中，有很多护理人员的素质是达不到儿科护理的要求的。有的护理人员理论和业务能力不高，在对患者进行护理的过程中经常出现差错；有的护理人员心理素质较差，遇到突况不能有效进行处理；有的护理人员对待患者态度较差，对患者进行护理缺乏基本的爱心和耐心；有的护理人员不会与患者亲属进行沟通，容易出现护患间的矛盾。
2.3 用药剂量掌握不准造成护理不安全
由于儿科患者的年龄都普遍较小，所以在治疗时用药剂量与成人是不一样的，越小的患者用药剂量越少。但是由于新药不断出现，剂量标准也不统一，掌握起来有难度。这就造成患者较多的时候，护理人员在配药的过程中，容易出现剂量不准确的情况。一旦出现剂量不准，药物就会对患者产生刺激性影响，给患者带来痛苦。由于儿科患者多数表达能力有限，造成的痛苦只能通过不断地哭泣来表达，给陪护的亲属带来心理上的压力和紧张。
2.4 患者及其家长对护理的不了解造成的护理不安全
由于儿科的患者都比较小，在护理的过程中，由于恐惧心理等原因，不配合护理，甚至有的患者出现拔针头的不安全行为；有的患者家长，对护理过程不了解，不去遵守医院的护理制度，在护理中出现不配合行为，影响到护理人员的护理；还有的患者家长，受到医托等骗子的煽动，放弃护理，给患者造成不安全。
2.5 实习护理人员不熟练影响到护理的安全
为了培养新的护理人员，很多病房都有实习的护士存在，儿科病房也不例外。这些护士多是医科学校、卫校即将毕业的学生。在儿科病房护理过程中，由于她们对护理的规章制度以及护理的操作规程都不熟悉，理论基础和实践基础都比较薄弱，往往都是接受带教老师的指导。而带教老师不可能面面俱到，这就导致有的实习护理人员业务能力和责任心都不强，造成护理过程中出现不安全因素。
2.6 病房管理不到位造成的不安全
儿科病房是儿科患者接受治疗和护理的主要场所，儿科病房的管理对于患者的病情恢复有重要的作用。尤其是季节更迭时，儿科病房会有大量的上呼吸道感染和肠道感染的患者。这时候，病房如果消毒不及时、通风不流畅、流动人员较多，都会造成护理出现不安全的因素，影响到患者的恢复。
3 针对这些影响因素的护理对策
3.1 增强护理人员的责任心
医院要对儿科护理人员进行培训，增强护理人员的责任意识，利用各项规章制度，规范儿科护士的护理行为；要通过提高护理人员的责任心，达到患者的护理要求，提高护理质量；在护理过程中，要求护理人员必须要严格按照规章制度进行护理内容的查对；在护理处理时，必须要按照护理操作规程进行病房的巡查；在护理时，必须要认真遵守自己的岗位职责进行打针、发药、抽血等护理；在值班的过程中，要随时留意患者的病情变化，使患者得到及时的治疗和抢救。
3.2 提高护理人员的综合素质
要提高护理人员的综合素质，首先要提高护理人员的理论和技术水平，使其能够熟练的进行儿科患者的护理；其次应该锻炼护理人员的心理素质，使其能够在遇到突况时快速、准确的进行处理；第三就是让护理人员进行换位思考，培养对患者的爱心和耐心，用温柔的话语和高超的技术使患者对护理人员产生信任；第四是提高实习护理人员的素质与水平，做好实习护理人员的指导；最后要建立良好的护患关系，通过及时与患者家人进行沟通，对护理过程进行解释，取得患者家人的支持和理解。
3.3 提高剂量准确性
组织全体儿科护理人员进行业务学习，对常用的儿科用药的剂量方式进行学习，并在每次配药前，进行两人次的核对；对新的儿科治疗药物，要通过药物的说明书，确定剂量的方式，之后在进行配药；为了降低药物对患者的刺激，在给患者进行静脉输液时，要使用输液泵等，以便可以严格控制输液速度；要给家长宣传安全用药的知识，对患者使用的药物需禁忌的食物向患者家长说明。
3.4 改善病房环境
在患者住院高峰期，增加病房消毒的次数，及时给病房进行通风；科学合理安排患者的就医病房，避免不同病症患者出现的交叉感染；控制病房内陪护和探视的人数，尽量降低病毒的产生。
3.5 做好家长的沟通
利用微笑、爱护等，减轻患者的恐惧感，使患者愿意接受治疗；对家长进行健康教育，宣传防治儿童疾病的方法，并提出科学合理的饮食和治疗方式；加强医院的安全管理，防止医托影响患者的护理和治疗。
参考文献
[1]蔡晓燕.儿科护理安全的影响因素分析及对策[J]医学信息，2011，（01）
[2]乔艳.探析儿科护理安全的主要影响因素[J]中国卫生产业，2013，（16）
儿科护理总结范文5
目的探讨儿科护理差错事故的原因，进而提出有针对性的整改策略。方法回顾分析本院于2010年6月至2015年1月儿科护理出现的差错事故，对出现差错事故的当事人进行分类，总结事故出现的原因。结果经分析得知，在共计39起儿科差错护理事故中，主要的差错事故原因包括制度执行力不强、工作衔接断档、管理缺失、专业知识薄弱等，同时，儿科护理差错事故的发生同护士人员的编制与工作年限亦呈现出正相关关系。结论防止儿科护理差错事故需要强化制度的执行力、保证工作衔接顺畅、提高护士责任心、严格管理和加强培训力度提高护士专业知识水平等。
关键词：
儿科护理；护理差错；事故原因；防范对策
在社会经济不断发展的推动作用下，人们的生活水平越来越高，新时期的新背景使得社会对于儿科护理水平的要求也越来越高。儿科护理不同于普通护理，儿童处于生长发育的关键阶段，通常情况下发病都较急，病情的稳定性也难以保证，尤为重要的一点是儿童患者并不会准确地描述出自身的病状。而一旦儿科护理出现差错事故，轻者导致患儿康复的拖延，重者将直接对儿童的生命安全造成影响[1]。因此，儿科护理工作中对于差错事故的防范也就成为了重中之重。本文以此为出发点，通过回顾性分析总结出儿科护理当中差错事故出现的原因与防范策略，旨在为进一步提高儿科护理质量提供一定的借鉴。
1资料与方法
1.1一般资料：本院儿科住院部共有护士人员48名，护士人员类别结构见表1。
1.2方法：回顾性分析本院于2010年6月至2015年1月儿科护理出现的差错事故共计39起。对出现差错事故的当事人进行分类，总结事故出现的原因。
2结果
在共计39起差错事故中，不同编制的护士人员差错事故发生情况见表2。从表2与表3中得知，不同编制和不同工作年限护士的差错事故发生率有明显差异。具体事故差错表现为责任缺陷19起，管理缺陷8起，技能缺陷12起。其中包括配药错误、医嘱转抄错误、样本采集错误与患儿照顾不周等。
3讨论
3.1儿科护理差错事故原因分析
3.1.1责任缺陷：研究结果显示，合同制儿科护士差错事故发生率占比总数的97.43%，能够看出相比之下，这部分护士责任感稍差。受到诸多方面因素的影响，有部分护士缺乏一定的责任心，每天重复性的工作已经使其形成思维定势，制度的建设也就沦为了一纸空文，很多护士进行各项操作都凭经验，比如对不同患儿的输液频率都无差异，或者疏忽大意，使被保暖患儿低温烫伤等，并且在忙乱之时过分依赖于患儿家长，导致很多问题处理不及时。3.1.2管理缺陷：部分护理人员法律意识淡薄，使各项规章制度难以有效被执行。加之院方存在管理不当之处，儿科护士分工合理性不足，对实习护士的关注度不够高，很多本应有经验护士处理的问题却交由实习护士处理。诸多问题凸显出了管理缺陷。
3.1.3技能缺陷：儿科患者病情不稳定，操作难度相对较大，并且无法与患儿直接形成有效沟通，也就为儿科护士的专业技能水平提出了更高的要求。由技能缺陷所引发的儿科护理差错事故也是一大主因，比如输液速度、输液顺序、对患儿病情变化的掌握程度不足导致耽误救治等情况。本研究显示，工作年限越久的员工发生差错事故的概率就越小更是充分证实了这一问题。
3.2儿科护理差错事故防治对策：针对以上问题，本文认为需要重点从相对应的三大方面进行整改。首先，完善合同制护士的激励机制，全面提高儿科护士的责任感。对此，院方应当加强对护士的思想道德意识建设，使护士能够热爱本职工作，进而通过良好环境的创设使每位护士人员都能够不断提升综合素质[2]。另外，还要重点落实岗位责任制，完善护士激励机制，加强对合同制员工的关怀，提高合同制员工的归属感与使命感，进而提高责任感。与此同时，完善对在编护士的考核指标。其次，加强管理，这也是所有工作顺利开展的前提保障。作为儿科医护人员，强化自身的职业道德是基础，但仅仅凭借个人道德意识形成约束显然不现实。因此院方应当加大管理力度，大力开展法律与护理相关知识的普及活动，同时巩固制度的约束力。管理层人员应当贯彻规范化管理，加大监督力度以确保各项工作都处于不断完善的过程当中，同时确保各个部门能够对所有问题形成有效沟通，避免工作出现断档情况，共同保证患儿护理质量的提升，提高医院的整体形象。最后，就是应加大培训力度，使儿科护士人员的综合能力与专业水平不断上升，这是确保降低儿科护理差错事故发生率的有效措施。在医学技术水平不断进步的新时代背景下，儿科专业知识也随之呈现出日益复杂的发展态势，对于护理人员的技术水平要求也就必然有所提高[3]。对于减少患儿的痛苦，护理人员的整体素质具有着决定性作用。因此，应当对儿科护士进行定期培训，包括技术、业务与素质教育等，同时加强考核，确保培训的有效性。总之，防止儿科护理差错事故需要强化制度的执行力、保证工作衔接顺畅、提高护士责任心、严格管理和加强培训力度提高护士专业知识水平等。
参考文献：
[1]王艳娟,张永男,翟淑娟.儿科护理差错事故的分析及防范[J].求医问药(下半月),2012,10(12):181.
[2]石瑶,陈燕.护理差错事故发生的原因及防范措施探讨[J].湖北科技学院学报(医学版),2014,28(1):85-86.
儿科护理总结范文6
【关键词】儿科 风险事件 风险管理
中图分类号：R473.72 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）5-196-02
护理安全，从狭义角度来说，指的是患者在护理过程中，除了法律以及法规明确规定之外，不受到心理、身体机能或机体上的伤害；从广义上讲，护理安全还涉及到护士执业过程中的安全。鉴于小儿自身抵抗力以及身体机能发育等方面的特殊性，儿科护理的风险事件的防范一直备受关注。为了确保患儿安全，有效避免由于护理风险事件导致的医疗纠纷，本院儿科自2008年起在儿科护理工作中切实践行护理风险防范管理制度，护理风险事件大大降低，现报告如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
以我院的儿科护理工作为研究对象，自2007年到2010年我院共发生护理风险管理事件112起，其中自2007年到2008年我院实施护理风险防范管理制度之前，我院的护理风险事件共发生76起。我院自2008年实施护理风险规范管理制度后的2009年和2010年，两年的护理风险事件为36起。
1.2 方法
以我院2008年切实践行护理风险防范管理制度为界限，对我院自2006年到2010年的儿科护理情况进行分组，将2007年至2008年我院的儿科护理情况分为对照组，将2009年和2010年的护理情况分为实验组。对比两组的护理情况，据此分析而库尔护理风险事件的原因及护理风险的管理。
1.3 统计方法
采用SPSS13.0统计软件，计量数据用均数±标准差表示，组间分析采用方差分析，计数资料比较用x2检验，以P
2 结果
据分析，对照组共有76起护理风险事件，其中因为操作失误发生的护理风险事件共33起，意外事件导致的护理风险事件共21起，抢救严重患儿导致的护理风险事件11起，由于心理压力过大以及职业损害导致的护理风险事件为4起和6起。实验组共发生护理风险事件36起，其中因为操作失误发生的护理风险事件共9起，意外事件导致的护理风险事件共11起，抢救严重患儿导致的护理风险事件7起，由于心理压力过大以及职业损害导致的护理风险事件为4起和5起。详情见表2-1。
注：P值为0.031，P
3 讨论
3.1 操作风险
儿科护理过程中，经常会遇到由于不可抗力导致的护理风险事件，例如，患儿的特殊体质，不存在护理过错的输血中发生感染、患儿因输血所出现的不能预见的过敏等不良反应。除此之外，相关的护理工作人员自身的业务素质以及工作能力也有可能造成护理风险事件，例如，护理人员专业功底不扎实、护理经验有限、业务不熟练以及风险防范意识不足等都有可能给患儿造成一定程度的伤害。
3.2 意外事件风险
在儿科护理过程中，还存在着一些不可预见的意外事件，例如，患儿出现碰撞、坠床；患儿由于抽搐造成撞伤；患儿呕吐或者喉头痉挛导致的窒息、病情严重的患儿在诊察过程中出现的呼吸或者心脏暂停等。
3.3 抢救风险
在对病情比较严重的患儿实施抢救时，由于时间紧急，主治医生来不及开具书面医嘱，但是口头医嘱比较多，这就大大的增加了护理人员由于听不清或者混淆等所导致的用药错误以及重复等风险事件发生的几率；除此之外，在对患儿进行抢救的过程中，仪器出现故障也会在一定程度上增加护理风险。
3.4 职业损害的风险
由于患儿可能携带者一定的潜在疾病的传染细菌，这就造成护理人员在护理过程中面临着不确定的疾病传染风险，例如肝炎等，如果护理人员疏于采取有效防范措施，就很容易在与患儿直接进行机体或者血液接触时引发感染。
注意树立护理人员的风险观念，通过定期组织主题讲座或者专题教育的形式，增强护理人员的风险意识；注意组织护士开展各种形式的学习和交流，树立法律观念，明晰护理工作中所存在的相关风险，在实施护理的过程中时刻保持风险意识；制定并切实践行风险事件应对机制；组建专门的工作小组，总结并分析护理工作中各种潜在的风险因素，并有针对性的加强教育工作，定期对护理工作组织专项检查，对护理过程中出现的风险事件进行深入的分析，总结教训和经验。
4 结语
客观分析导致护理过程风险事件的原因，制定出相应的应对方案，可以有效的降低护理风险，提高护理人员的风险意识和工作素质。风险管理不是一朝一夕的工作，需要不断致力于护士风险意识的培养、风险管理机制的完善，以保证患儿得到更加安全、更加优质的护理服务。
参考文献
[1] 冯周清.儿科常见护理风险及防范措施.全国儿科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编,发表时间:2007-07-01.
[2] 梁瑞萍,武杰.风险管理在基层医院儿科护理管理中的初探.中国民族民间医药,2011年 第01期.
[3] 毛永霞.50例儿科护理不良事件原因分析与防范对策.海南医学,发表时间:2010-11-25.
[4] 张琳琪.浅谈风险管理在儿科护理管理中的应用.全国儿科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编,发表时间:2006-08-01.
