歌曲好运来歌词范文1
【关键词】中国；古典诗词；艺术歌曲；戏剧元素
中图分类号：J605 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）05-0113-01
中国古典诗词艺术歌曲作为我国传统文化的一种，是我国声乐艺术发展中的启明星，更是我国传统文化的核心内容。随着人们对于中国古典文化认知水平的提高，中国古典诗词艺术作品逐渐被关注。
一、中国古典诗词艺术歌曲的发展历程
在唐朝时期，诗歌被谱入歌章，并在王公大臣的宴会上传唱，这一时期是古典诗词艺术歌曲的鼎盛时期。随后就是曲子词的形成，宋代的曲子词作是我国长短句的鼎盛时期，这种长短句易唱而文词高雅，使之与音乐的结合较诗句更为自由，体现了音乐与文学的高度结合。紧接着就是元曲的出现，元曲着重于抒情、叙事以及写景，在用词方面口语化较为明显，具有一定的通俗化特点，是词与曲的完美结合。明清时期出现了“俗曲”，又被称为“小令”或“杂曲”，加之以乐器伴奏，形成了具有艺术色彩的民歌。
二、中国古典诗词艺术歌曲的戏剧性元素概述
（一）戏曲音乐在中国古典诗词艺术歌曲中的运用。戏曲音乐作为我国传统音乐的组成部分之一，在曲调、行腔等方面都具戏剧性特征，也正因为如此，戏剧中的曲调以及行腔常常被中国古典诗词艺术歌曲所学习和借鉴，还常常被运用在中国古典诗词艺术歌曲的创作之中。
在我国古典诗词艺术歌曲的发展中，人们常常为了体现诗词内容的时代特征以及古典艺术歌曲的民族特征，将戏剧元素中最具表现力的戏剧旋律应用到艺术歌曲的创作之中，从而将中国古典诗词艺术歌曲与戏剧元素完美地展现。例如在《竹枝词》的创作中，冼星海不但将西方的作曲手法运用其中，并且研究分析了中国古典诗词的表现手法以及结构特征，将京剧等戏曲曲调的特征在创作中完美展现，例如拖腔、甩腔等元素的运用。
（二）戏剧表演在中国古典诗词艺术歌曲中的运用。这主要表现在两个方面，以戏剧中“百戏之祖”昆曲为例进行说明。一是在舞台表演中，虚拟动作的运用。昆曲中的演员在进行生活动作的表现时，并不是将生活中的一些动作进行生搬硬套，而是对其进行感悟和思索，形成程式化的艺术语言，以虚拟性的特征展现生活场景，也就有了在舞台上虚拟时间、地理位置等场景，例如戏剧演员在表现大家小姐害羞时，会用手绢遮住自己的嘴等虚拟动作。中国古典诗词艺术歌曲中歌词凝练晦涩，在进行表演时，必须将词曲的歌唱以及肢体动作和演员的眼神进行融合，通过表演者的形体姿态以及肢体动作和面部表情进行诗词内容的展现，从而让观众正确领会和理解中国古典诗词艺术歌曲的思想和意境。二是戏剧中眼部表情的表演艺术在古典诗词艺术中的运用，戏曲讲究“神韵”，即是通过表演者的眼神来表现歌者的气质和词曲的意蕴，戏剧中有说，“一身之戏在于脸，脸上之戏在于眼”，因此，在中国古典诗词艺术歌曲的表演中，也将戏剧中眼神的“聚、放、凝、收、合”及“喜、怒、哀、乐、悲”等神情恰到好处地运用，将中国古典诗词艺术歌曲中的意境以及人物形象展F得淋漓尽致。
（三）戏曲艺术的虚实相生在古典诗词艺术歌曲中的运用。我国传统文化中，讲究虚实相生、时空结合的概念，在戏剧艺术作品中，尤为凸显，舞台上的布景非常简单，甚至不用布景，或者根本没有比较真实的布景。然而戏剧演员却能用非常简练的戏剧动作和肢体动作，将戏剧内容中虚拟的时空以及情景等完美地展现出来。曾经有戏剧前辈说过，“戏剧的布景在演员身上”，这就需要演员根据戏剧内容，活灵活现地将表演程式和手法运用其中，将戏剧剧本中的人物感情进行表达。在欣赏作品时，观赏者也似乎忘却了舞台的布置，实现了“实景清而空景现”的舞台效果。也正因为如此，将舞台的布景进行空白，能引起观众的思索和想象，还能将其注意力集中在演员身上，更好地将创作者的情感作一展现。
三、结束语
综上所述，中国古典诗词艺术歌曲的发展经历了时代的变迁以及历史的洗礼，其文化源远流长。戏剧元素在中国古典诗词艺术歌曲中运用具有非常好的效果，主要展现在音乐、舞台以及留白三大元素的运用上，将中国古典诗词艺术歌曲的民族性特征得以展现，同时，将古典诗词艺术歌曲与戏剧元素进行行之有效的结合，体现了我国传统文化的魅力所在，更好地促进了我国传统文化的发扬。
参考文献：
[1]曾广海.中国古诗词艺术歌曲的发展脉络及演唱思考[D].华东师范大学，2014.
[2]时楠.浅析古典诗词歌曲演唱艺术及教学特点[D].福建师范大学，2014.
[3]吴婷婷.探究中国古诗词艺术歌曲《黄鹤楼・送孟浩然之广陵》的演唱特点[D].上海音乐学院，2013.
歌曲好运来歌词范文2
关 键 词 ：歌曲 衬词 特征
我们的祖国具有灿烂的民族音乐文化，历史悠久，风格绚丽。民族音乐是各族人民音乐智慧的结晶，反映着我国各个历史时期的社会生活，在长期的历史发展过程中，形成了鲜明的民族特色，这种特色不但体现在创作、表演和理论方面，而且也体现在表情达意的“衬词”语言上。作为民族音乐文化的一部分，“衬词”语言在民族、民间歌曲中的作用是非常大的，不但有助于民族风格的体现，也有助于地方色彩的突出，更有利于歌曲情感的积极表达。它在音乐性格的刻画上，在音乐形象的塑造上，在音乐情感的表达上，起着积极的作用。所以，研究民族、民间歌曲中“衬词”语言艺术的表现特征，对弘扬民族音乐文化，掌握民族音乐特点，总结民族音乐规律，对民族音乐创作有着十分重要的意义。
“衬词”，就是在歌曲中，除格式规定的字数以外，为了行文和歌曲的演唱需要而增加的字。如歌剧《刘胡兰》“数九（那个）寒天下大雪，天气（那个）虽冷心里热”中的“那个”就是衬词。衬词作为一种音乐语言，在民族、民间歌曲中运用得相当广泛，其表现力也是十分丰富的。“衬词”在歌曲创作中，运用是否准确，是否恰当，其形象性、生动性如何，在很大程度上不但体现着民族风格、地域特色，而且也影响着歌曲情感的表达。这种准确与恰当、形象与生动、模仿与模拟，就是“衬词”语言在民族、民间歌曲中几个重要的表现特征。
1.“衬词”语言在民族、地域风格上的准确性
我国是一个多民族国家，各民族由于生产方式、宗教信仰、风俗习惯等诸多因素的不同，在语言上、表情达意的方式上都形成了各自的风格特点。“衬词”也是如此，不同民族、不同区域，其“衬词”的风格也是不一样的，要注意它的准确性。“衬词”作为歌词中一种表情达意的语言元素，在其运用上应该准确鲜明，并体现其民族特点，地域特色。它作为一种音乐情感语言，一种音乐情感表达元素，在民族、民间歌曲中具有独特的魅力。这种魅力不但体现在民歌中，也体现在当代很多优秀作品之中。
如歌曲《跑马溜溜的山上》，是一首四川民歌，产生并流行于四川康定，所以又叫《康定情歌》。这首歌旋律优美、抒情，描写了康定城里年轻人的爱情。歌中的“溜溜”就是衬词，它活跃了节奏，舒展了歌腔，使歌曲的表现更加生动、风趣，不但体现了四川特有的地方色彩和特征，而且也增添了歌曲的表现力。
又如民族风格创作歌曲《青藏高原》（张千一词曲），歌曲融入了藏族民间旋律，具有浓郁的藏族色彩。歌曲高亢、朗洁，不但唱出了蓝天的圣洁，也倾注了人们对高原的赞美之情。曲中的衬词“呀朗索”就具有浓郁的藏族韵味，歌曲的引子与尾声都用到了“呀朗索”这种衬词语言，特别是尾声，运用变奏手法，唱出了高亢、明朗的天外之音，令人耳目一新，雅韵脱俗。所以说，“衬词”语言在民族、地域风格上的准确性是十分重要的。这是“衬词”语言的重要表现特征，它的运用在很大程度上不但体现了民族风格，也体现了地域的特点。
2.“衬词”语言在情绪渲染、情感抒发上的恰当性
恰当，即适当、妥当、合适之意。民族歌曲创作中，除准确把握“衬词”的民族风格与地域色彩外，恰当地运用“衬词”渲染气氛，表现情感也是十分重要的。音乐情感的表达主要靠的是旋律，“衬词”作为一种辅助手段，也在起着积极的作用。“衬词”运用是否恰当，用在什么位置，这对歌曲的表现力是十分重要的。恰到好处地应用“衬词”，不但能深刻表现歌曲内涵，而且能增添歌曲的表现力，使歌曲的艺术感染力更强。
如陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，歌曲改编于1972年，它的原型是陕北民歌《信天游》和陇东民歌《揽工调》。歌曲表达了人民对陕北红军和伟大领袖毛主席的爱戴和拥护。歌曲的b段是一个热情洋溢的快板。曲作者刘峰在这里为了渲染气氛，使情绪表现得更加热烈，在每句歌词的句读之间，加入了陕北地区特有的衬词语言：“哎咳哎咳哟”和“衣儿呀儿来吧哟”。这种恰到好处的“衬词”应用，不但增长了句子，扩大了结构，更为重要的是使歌曲的情绪表现得更加热烈欢快了，情感的抒发也得到了尽情的展现，充分地体现了陕北民歌中的“衬词”语言特征和音乐特点。
又如歌曲《一个美丽的传说》（张名河词，程恺、吕远曲），该歌旋律一波三折，婉转起伏，采用了我国冀东地区乐亭影戏的音调加以发展而成，很有特色。曲作者在这里独特地采用衬词“哎啦哎嗨嗨……”结束的表现手法，用十一小节的大段衬腔（衬词），把歌曲的情绪推到高潮。这种恰到好处的“衬词”运用，改变了歌曲结构的方整性，使结束句得到了扩充，旋律得到了延伸，更为重要的是使歌曲的情感得到了尽情的抒发，意境深远，形象感人。
3.“衬词”语言在意境描述上的鲜明形象性
音乐艺术是社会生活的反映。人们在欣赏音乐艺术作品时，好像直接接触到实际生活一样，甚至会产生身临其境的感觉，这是因为音乐艺术反映社会生活有它的特殊性，它是用形象来反映生活的。其实，在民歌中，在民族声乐作品中，“衬词”作为音乐艺术的一部分，也有其鲜明的形象性，这种鲜明的形象性主要体现在歌曲中人物形象的刻画上或对事物情趣的描述上。
如四川山歌《太阳出来喜洋洋》，这是儿童上山砍柴时唱的山歌，歌曲表达了儿童热爱劳动、热爱山区生活的思想情感。旋律清新质朴，乐观爽朗。句间夹用衬词“啰喂”“郎郎采匡采”“郎啰”等，形象地模仿了呼牛吆喝声和锣鼓声，充分表达了歌者愉悦自得的心情。歌中所描述的人物形象，通过拟声衬词的模仿，也表现得非常生动活泼。
又如东北民歌《小拜年》，歌曲表现了一对青年男女回家过年的情景，曲调欢快流畅，活泼风趣。句间运用的衬词语言“哎哟哟哟哟哟”“哎嗨哎嗨哎嗨哎哟”富有生活情趣。特别是东北小调特有的韵味加上衬词的巧妙配合与辅助，非常形象而生动地表现了歌中青年男女回家过年时那种喜悦的心情。
4.“衬词”语言在人物性格刻画上的生动性
任何艺术作品，其最终的目的就是反映社会生活，表达人的思想情感。音乐作品也不例外，在人物性格的刻画上，在人物情感的表达上，非常注重性格的生动，形象的鲜活。要做到这点，除旋律、节奏等因素外，性格生动、情感准确的“衬词”语言，在歌中所起的作用是不容忽视的。
众所周知，旋律是音乐的主要表现手段。音乐性格的生动虽然不取决于“衬词”的表现，然而形象生动的“衬词”语言，确实能给歌曲注入新的生命，使歌中人物的性格变得生动鲜活，它有时能起到实义歌词所不及的作用。
如电视剧《水浒传》的插曲《好汉歌》（易茗词，赵季平曲）就是这样一个典型的例子。歌曲在音调上，在“衬词”的运用上，采用了山东筝曲《呀儿哟》和豫东小曲《锯大缸》的音乐素材进行创作，无论曲调还是“衬词”的运用，都体现了浓郁的地域色彩和时代气息。特别是颇具特色的衬词“嗨呀依儿呀，嗨嗨依儿呀”“嘿嘿嗨呀乎嘿嘿嘿”与旋律的巧妙结合，节奏上的精心安排，加上一领众合的演唱形式，使歌中人物的性格非常生动、形象非常鲜活。刘欢高亢而又淋漓的演唱，一群活灵活现的梁山好汉英雄形象就展现在了我们面前，充分地表现了梁山好汉的豪情气魄，使人百听不厌。
5.“衬词”语言在生产、劳动歌曲中的模拟性
音乐是用有组织的乐音构成艺术形象的。它是通过表达人的思想感情来反映社会现实生活，通过表情达意引起人们对一定生活情景产生联想，用“以声表情”的方法来创造“声情并茂”的听觉艺术的。它有时采用模拟自然界声音的手法，使欣赏者产生比较具体、确定的联想。如有些乐曲中模拟鸟鸣、流水、铜号、牧笛、晚钟、惊雷等声响，作为对春天、早晨、日暮、风暴的描绘。其实，在民歌中，在民族歌曲创作中，运用拟声“衬词”来模拟鸟鸣声、纺车声、锣鼓声用以表达情感、表现情绪、刻画意境、增添情趣是非常多见的，也是非常形象的。
如江西民歌《斑鸠调》，歌曲旋律优美、节奏错落有致，歌中多处运用拟声衬词模仿斑鸠叫：“叽哩古噜、古噜叽哩”；杜鹃叫：“咕咕古古、古古咕咕”；哈蟆叫：“哥咯国国、国国哥咯”等，这种“衬词”的应用，非常生动活泼，引人入胜，不但形象地表现了田间劳动的场面和劳动时的愉快心情，同时也为歌曲增添不少的生活情趣，使人听后心旷神怡。
又如河北民歌《献花》，歌中运用拟声衬词“七不咙咚锵咚锵”“八不咙咚锵咚锵”来模拟热闹场面的锣鼓声，用以营造和表现一种热烈欢快的气氛，歌曲中这种拟声衬词的运用，生动地描绘了群众向八路军献花的热闹场景。
综上所述，“衬词”语言艺术的表现特征，主要体现在以上五个方面。它在歌曲中的表现力，虽然离不开曲调、节奏等诸多因素的配合，但它在表情达意、情感抒发、意境描述、形象刻画等方面，确实有不可忽视的作用与表现力。它是劳动人民智慧的结晶，也是我国民族音乐文化中一束璀璨夺目的奇葩。
参考文献 ：
歌曲好运来歌词范文3
《英语课程标准》中指出基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。随着素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习英语知识，变得更加的重要。我们要以学生为本，灵活运用各种各样的教学方法和手段，激发学生学习英语的兴趣和积极性。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。集情景，游戏、歌曲多样形式为一体的英语新教材，容易引起学生的学习兴趣，如何把这种兴趣引导并运用于课堂实践中，成为英语教学中的主攻方向。在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。
一、用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1．导人新课时。唱英文歌曲能巧妙自然地引出新授课内容。把确定的教学目标，‘需要学生掌握的单词、句子配入学生熟悉的曲调，学生既感到熟悉，又有些新鲜，在轻轻松松中掌握了新知识。教句型“Who's the boy/girl”，先将 其套人“Hello!Who are you”的曲子中，引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。这样在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带人英语知识的殿堂。直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验到了学英语的快乐。
2．复习旧课。复习旧知识更是学生大唱英文歌曲的好时机。一曲曲优美、熟悉的旋律，把学生带人到以往的日日夜夜，引发他们美好的回忆，曾经学过的单词、句子如潺潺的溪水汩汩流出。在这种情境氛围中，那些先前学习暂时有困难的学生也沉浸在成功的喜悦中。如在复习day，today, tomorrow, yesterday, the day hefore ye.qterrlay等相关词汇时，笔者就将事先准备好的歌词Yesterday Once More发给学生，先让学生寻找认识的单词，进行阅读，再听音辨音。而在比较浅显的歌曲中，如Big Big World，Lemon Trees．It is Raining等，将学生学习过的有关词语删除，再放歌曲，学生边听边进行完形填空并边跟唱，这样就不知不觉地在尝试中、笑声中使所学知识再次得到巩固。
3．调节情绪。每节课上课前或下课前，根据教学内容和学生的精神状态，让学生唱英文歌曲或用录音机播放英文歌曲。唱英文歌曲能将学生课上的动作变成音乐声中有规律的动作。这样，上课前唱能使学生从下课10分钟的活动中迅速转移到课堂教学中来；课中唱英文歌曲能消除学生的厌倦、疲惫心理，提高学习效率；下课前唱能使学生以饱满的情绪结束一节课的紧张学习，为转入下一节课的学习做好精神上的准备。
二、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣
1．选取学生喜爱的歌曲。选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如，Yesterday Once More, Right Here Waiting For You, Sealed With Kiss, Love Story，Big Big World等。
2．反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。
歌曲好运来歌词范文4
一,歌会主题:青春的旋律
二,表现形式:整场歌会以班级合唱为主体,结合小组唱,独唱,歌伴舞等多种艺术形式.
三,演出时间:5月4日(初定)
1,方案筹划(3月23--3月28):制订活动的总体方案并下发到各班.
2,组织报名(3月31日--4月4日):召开动员会,做好歌会前期的报名工作.
报名联系人:08春成人英语班陈蕾661121
3.检查了解各班练习情况(4月7日-4月11日)
4.再次指导各班练歌情况(4月14日-4月18日)
5.筛选节目,并最后确定节目单(4月21-4月25日)
6.演出(4月28日-5月4日):组织好演出的彩排,准备正式演出.
四.活动地点:教学楼南119阶梯教室
五,比赛内容:
(一)团体项目
每班必须合唱一首革命歌曲并且选送1个独唱或小组唱节目参加比赛,计入团体总分.
(二)单项评比
各班可另报1-2个小组合唱或独唱节目(歌曲限定校园歌曲或革命歌曲),不计入团体总分,作为单项奖评比.
(三)我爱记歌词
每班上报10首校园歌曲曲目,系部再挑选20首组成曲库.每班确定2名同学参加该游戏.
六.评分标准
(一)合唱评分标准
1.服装整齐统一,精神面貌积极向上,上下台安静有序(2分)
2,吐字清晰,整齐,声音洪亮,音准节奏掌握好;(3分)
3,演唱与伴奏配合协调(2分)
4,指挥动作协调,能合上节奏,打出拍点,能很好调动整个合唱队员的情绪,完美地诠释乐曲内涵(1分)
5,现场表演效果良好,艺术创新,富有感染力.(2分)
(二)独唱,小组唱等评分标准
1,歌曲内容健康,积极向上(1分)
2,发音清楚,音色清晰而有质感(3分)
3,演唱富有感情,音乐节奏感强,歌曲演唱完整(4分)
4,着装大方,精神面貌积极向上(1分)
5,舞台表现力强,有感染力(1分)
七,计分标准
1.班级合唱,独唱,小组唱都以十分制计分,去掉一个最高分和一个最低分,所得的平均分就是该班级和选手的最后得分.
2.团体总分=班级合唱得分80%+独唱,小组唱得分20%
3.比赛现场亮分,现场颁奖
八,比赛奖项设置
设最佳班级合唱一等奖1名,二等奖2名,三等奖5名;
设最佳个人演唱奖5名(获奖者系部颁发荣誉证书并给予一定的奖励).
合唱曲目表
1,《长江之歌》胡宏伟词王世光曲
2,《我和我的祖国》张藜词秦咏诚曲
3,《共产党好共产党亲》杨光曲
4,《有了共产党中国才富强》田耳词刘德金曲
5,《我们走在大路上》劫夫词曲劫夫,赖广益编合唱
5,《歌唱祖国》王莘词曲
6,《正对花》民歌张琨编合唱
7,《掀起你的盖头来》新疆民歌孟卫东编配
8,《满江红》岳飞词古曲田丰编合唱
9,《世纪之梦》杨笑影词敖昌群曲
10,《勿忘国耻》刘文玉词钊邦,覃展曲
11,《中国春潮》陈奎及,李楠词孟宪斌曲
12,《在太行山上》桂涛声词冼星海曲
13,《七子之歌》闻一多词李海鹰曲
14,《玛依拉》(女声合唱)哈萨克民歌
15,《同一首歌》陈哲,迎乐词孟卫东曲
16,《春天的故事》蒋开儒,叶旭全词王佑贵曲佚名,张琨编合唱
17,《南屏晚钟》方达词王福龄曲陈国权编合唱
18,《祖国永在我心中》赵兰词尚德义曲
19,《猜调》(女声合唱)民歌张以达填词编合唱
20,《走进新时代》(女声领唱,合唱)蒋开儒词印青曲
21,《地球村》健全词温弘之曲
22,《团结互助歌》张广银,吴广川,朱浩熙词胡俊成曲
23,《雪球花》俄罗斯民歌
24,《喀秋莎》勃兰切尔曲
25,《友谊地久天长》苏格兰民歌
26,《团结就是力量》牧虹词卢肃曲
27,《我的祖国》乔羽词刘炽曲
28,《飞来的花瓣》望安词瞿希贤曲
29,《英雄赞歌》公木词刘炽曲
30,《打起手鼓唱起歌》韩伟词施光南曲
31,《红旗颂》薛锡祥词吕其明曲
32,《祖国,你好》天明,刘清词刘清曲
33,《共和国之恋》刘毅然词刘为光曲
34,《红星歌》魏宝贵,邬大为词傅庚辰曲
35,《思念》乔羽词谷建芬曲
36,《祖国,慈祥的母亲》张鸿喜词陆在易曲
37,《保卫黄河》光未然词冼星海曲
38,《五星红旗萦绕奥运五环》魏裙词曲
歌曲好运来歌词范文5
游戏串词:最快乐的时刻莫过于一起做游戏，那么今晚我们要和大家一起玩一个有趣的游戏……
歌曲小幸运串词:我们每个人都希望自己是幸运儿，哪怕是小小的幸运我们也会心感欣慰，希望今晚的幸运儿会是你，希望这首歌能给您带去好运，来年带去财运，下面掌声有请……带来小幸运
歌曲斑斑串词:一首小幸运，希望能带给大家来年的好运;好戏连连，歌曲不断，一首斑斑，希望大家能够喜欢，掌声有请……，闪亮登场
游戏串词:两首好歌，惹人醉;游戏一下，缓缓神;又到我们晚会的游戏时间了，这个游戏大家都很熟悉，但无规矩不成方圆，下面先讲规则……希望接下来，我们都玩的愉快....
英文歌曲串词:怎样?这个游戏大家玩的还刺激吧，接下来我们稍微平静一下，一首英文歌曲带给我们不一样的感受，有请范儿十足的……为我们带来....
舞蹈表演串词:……的歌曲韵味十足，让人回味无穷，但可惜的是：我们很多人好像听不懂!不过不要紧，我们换个具有丰富舞台效果的视觉类节目，请欣赏……带来的舞蹈表演....
英文歌曲串词:流行和时尚是我们年轻人喜欢追寻的东西，只要是美好的，我们都可以拿来借鉴，下面有请……为我们带来流行英文歌曲......
歌曲好运来歌词范文6
关键词：幼儿歌唱活动 有效性
一、适宜的作品是有效开展歌唱活动的前提
兴趣是最好的老师，适宜的作品能更好地激发幼儿学唱歌曲的兴趣。教师在选择歌唱曲目时，应重点考虑以下两个方面：
1.从幼儿的年龄特点和认知水平出发
小班幼儿属于典型的具体形象性思维，音乐理解和模仿能力有限，对小班幼儿的歌唱要求仅限于喜欢唱歌，知道歌曲名称，能独立地唱完一首歌。因此，应该选择篇幅短小，歌词内容多且重复的音乐作品为主。如：《这是小兵》、《小手爬》等。随着年龄的增长，中班幼儿开始能用不同的情感表现不同的歌曲。因此，教师可以选择多种题材的歌曲，并运用不同的演唱形式开展歌唱活动，如接唱、对唱。大班幼儿歌唱能力有所提高，在歌唱的方式上不仅可以领唱，还可以轮唱、伴唱，歌唱要求要有跳跃、连贯性。
2.从幼儿的生活经验出发
生活是一切艺术的来源，只有源自幼儿生活经验的歌曲，才能引发幼儿的共鸣，促进其想要学唱歌曲的欲望。如每年春天的时候，我们都会在小班开展歌唱活动《春天》，歌曲中所描绘春天花开，柳树发芽，蜜蜂蝴蝶飞舞的情景，是幼儿在生活中可以观察到的，与幼儿的生活经验十分贴近，幼儿在学习的过程中也极有兴趣。也可挑选一些内容积极、曲调简单的流行歌曲让幼儿欣赏、创编新歌词。挖掘流行歌曲中的积极元素，给幼儿以积极向上的正面影响。
二、教学策略运用是有效开展歌唱活动的基础
教师应结合作品，运用一种或多种有效教学手段，积极调动幼儿的各种感官情绪，使其以一种积极、主动、愉悦的状态参与到歌唱活动中去。
1.教师合理范唱
听唱是幼儿学唱歌曲的一个很重要的方法。因此，歌唱活动中教师的范唱就显得尤为重要。教师富有感情地演唱幼儿喜欢的歌曲，才能贴近幼儿，缩短与幼儿之间的距离，为歌唱教学进行铺垫。清唱是范唱中最关键的环节，目的是帮助幼儿理解歌词，同时给幼儿一个正确的示范，因此，教师在清唱时要注意自己歌唱的姿势和方法。例如，在歌曲《小乌鸦爱妈妈》中，教师通过表情带有感情地演唱，让幼儿想象妈妈生病了，小乌鸦不贪玩，捉虫儿飞回家，一口一口喂妈妈的感人画面，从而更好地激发了幼儿学唱歌曲、学当小乌鸦爱妈妈的愿望。
2.灵活开展游戏
游戏是幼儿在园的主要活动，同样在歌唱活动中也可以将游戏渗入其中。教师可以把歌曲的内容设计成一个游戏，让幼儿在游戏过程中熟悉歌词、旋律、风格等。在小班歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》中，在歌曲旋律的伴奏下，全体幼儿先把小手放在脸颊上，喊出身体的某一部位名称时，幼儿必须以最快的速度将双手移到该部位上去。教师以随意的顺序喊，有时快，有时慢，幼儿感到紧张有趣，这些看似简单的游戏过程，让幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律。中班歌曲《吵醒了猎人快快逃》活动一开始就是进入游戏情景，从熟悉歌词到表演唱，都是以游戏《小动物吵醒了谁》贯穿始终，不仅增强了歌曲的趣味性，也让孩子们学得更主动更轻松。教师与幼儿共同唱歌曲的过程中，也进一步拉近了幼儿与教师之间的距离，把歌唱活动潜移默化地转变为现实生活情境。
3.巧妙运用图谱
图谱是一种视觉符号，利用图谱进行幼儿园歌唱活动，符合幼儿形象思维占优势的学习特点，能帮助幼儿有效地理解、记忆歌词。在歌唱教学中，经常会发现很多孩子对歌曲曲调容易熟悉，但是对歌词却形成不了记忆，以致出现了孩子哼着曲调却咿咿呀呀，表达不清歌词内容或自改歌词的现象。如果把歌词的内容以图谱的形式表现，让幼儿观察图谱，使他们对图谱产生正确的理解，然后运用孩子们喜欢的讲故事、念儿歌的表达方式把图谱内容表达出来，循序渐进地在孩子们理解图谱内容的基础上，让他们再去记忆歌词。或者在老师范唱完歌曲后，让孩子说说“你听到歌曲里唱了什么”，孩子们说出歌词后，老师就及时地出示相对应的图谱，加深孩子对歌词的理解和记忆。这样之后发现，孩子们和原来相比更容易记住歌词，很多孩子也表示这种记忆形式形象而又深刻，即使暂时遗忘了，再借助回忆图谱中的内容也能很快联想到歌词的内容，如大班歌唱活动《歌唱春天》、《溜溜歌》。一般来说，图谱的呈现方式有两种：1.整体呈现方式。就是一开始老师整体呈现的，老师借助故事帮助幼儿建立了音乐与图谱之间的联系，然后引导幼儿分析图谱，理解音乐，从中感受音乐的变化与整体效果。2.分部呈现方式。如《三只鸡》，老师先出示了前面三只鸡的形象，很好地解决了孩子对歌曲内容理解的问题，然后再依次出示三只鸡不同叫声的节奏图谱。
4.丰富歌唱形式
我们在歌唱活动中一般会挑选一些旋律动听、节奏明快、词曲结合自然、易于上口、内容与形式统一，有一定艺术性的齐唱歌曲。主要是双声部歌曲的特性决定幼儿在学、唱的过程中容易跑调、抢调、跟调等混乱状态，对教师来说是一个挑战，如在大班《闪烁的小星》歌唱活动中，孩子对这首歌很熟悉，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，在活动中，教师可先利用图谱来进行分声部练习，用不同大小、不同颜色的星星来表示图谱，一目了然，幼儿在轻松自如的过程中学会了合作性的双声部演唱。
5.借助多媒体
多媒体具有形象直观、内容丰富、动态呈现的特点。在歌唱教学中采用多媒体教学，有利于幼儿对歌曲情境的体验。如在歌唱活动《小星星》中，我用课件制出满天星星一闪一闪，并运用动画效果制作星星眨眼的效果，通过这一幕幕生动的画面，促使幼儿产生学习的欲望，达到良好的教学效果。又如《国旗，国旗，我爱你》，教师通过让幼儿观看升旗的录像进行导入，通过观看动人的场面，及教师轻唱，使幼儿沉浸在一片温馨的气氛中，紧接着组织幼儿讨论：“我们为什么要爱国旗、爱祖国？”在这样一种良好的氛围中进行教学，使幼儿产生强烈的直觉情感。
