敬业精神范文1
要提倡敬业精神。敬业，就是全心全意地对待工作。对绝大多数人而言，事业将是你生命中最重要的部分。因此，敬业是一种人生态度，是珍惜生命、珍视未来的表现。我们每个人都有责任、有义务、责无旁贷地去做好每一项工作，我们都应该为尽一份心、出一份力。敬业，离不开对自己工作的认真思考和奉献。你明确自己的工作目标了吗？你为这个目标付出了吗？“不以善小而不为，不以恶小而为之”，我们要脚踏实地，从现在做起，从身边做起。在我们的身边经常有这样的事，当你被吩咐去做某事或需要其他部门的人协助时，你或他也许会睁大眼睛，满脸狐疑地反经理∶“怎样做?”“这事我不知道啊?”很少去思考其实有很多事情都是我们以前不曾碰到过的，但如果我们不去思考，不主动去做，而只能简单地重复过去，我们怎能谈得上提高，怎能谈得上创新呢？ 我想：“如果送信的那个人是我，我是不是也能象罗文那样出色的完成任务？”扪心自问，答案让人汗颜，并非说我不能完成领导交给我的任务，而是怀疑在重重困难险阻面前是否能始终保持有完成任务的信心而不退缩、不抱怨。我想，与罗文相比，我们大多数人的身体上所缺乏的是这坚定的毅力和必胜的信心。 要提倡勤奋精神。勤，做事尽力，不偷懒；奋，振作，鼓劲。对工作没有热情，缺乏主动性，得过且过，用他们的话说是“没激情”不要去埋怨别人、埋怨公司、埋怨社会，要多去想想自己身上的问题，你认真学习了吗？你勤奋工作了吗？你积极付出了吗？通常在这个时代，环境时时刻刻都在快速地变化着，我们每个人都要用积极的态度去适应，要用创造性的思维去工作。勤奋不是三分钟热情，而是一种持之以恒的精神，需要坚忍不拔的性格和坚强的意志。为了磨练你的人性，为了美丽你的人生，勤奋地工作。 目前，我们公司虽然还处于创业阶段，各种困难也在所难免，但困难并不能阻止我们对事业的追求，面对重重困难，我们不仅要建设自己的矿井，而且还要把我们的矿井建设成最好的。这就要求我们每个员工都应该考虑的“如何把信送给加西亚”。首先要树立忠诚敬业的思想品德，要有主动进取的工作精神，追求完美的思想品格，乐在其中的工作态度。建一流企业，首先要自身成为一流的人才，要有为企业出力流汗的思想，“逢山开路，遇水架桥”，与公司同甘苦，共命运，把我们的公司建设成为中国一流的大企业。
敬业精神范文2
关键词：中职生；敬业精神；培养
国务院《关于大力发展职业教育的决定》第七条指出，推进职业教育办学思想的转变，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向……”，推动职业院校更好地面向社会、面向市场办学。以就业为导向，旨在突出职业教育由传统的升学导向向就业导向转变，学科本位向职业能力本位转变，努力提高中等职业学校学生适应社会和职业岗位的能力，使绝大多数的毕业生能够就业，以达到培养数以亿计的劳动者的目标。这决定了职业教育的人才培养目标，必须面向现代化企业、面向用人单位，必须服从和服务于现代企业的模式和运行规律。海尔的“OEC”管理模式要求：“企业每天所有的事都有人管，所有的人都有事管，即事事有人管，人人都管事，控制内容并依据工作标准对各自控制的事项，按规定的计划执行，每日把实施结果与计划指标对照、总结、纠偏，达到对事物发展过程日日控制、时时控制的目的，以此确定事物向预定目标发展”。中央教科所对我国许多企事业单位的调查研究表明，现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人的基本素质、基本职业技能及职业精神。海信对职校学生的建议是：要有立足企业岗位的改革创新精神；要自觉遵守职业道德，培养爱岗敬业精神；要遵守企业规章制度，培养严谨的工作作风；要有团队意识，培养合作精神；要培养不断自觉学习的习惯。有了敬业精神，其他素质相对容易培养，因此中等职业学校必须加强学生敬业精神的培养，以增强学生在现代企业严格规范管理下的生存能力，提高学生就业的稳定率。
敬业在我国古代《礼记·学记》中就明确提了出来：“敬业乐群。”宋朝朱熹说，“敬业”就是“专心致志以事其业”。即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，精益求精，千方百计将事情办好。敬业就是要求我们把自己职位所要做的事情做到位，并不断追求做到最好，将平凡枯燥的工作做出成绩，做出光彩。敬业就是要有工作热情，不是要我做，而是我要做。敬业就是要有奉献精神，视工作为使命。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。中职生敬业精神的培养可以通过以下途径实现。
（一）从学校管理着手，营造敬业教育环境
做好舆论宣传，统一思想，提高学生的觉悟，灌输敬业的观念；针对中职生素质参差不齐、可塑性强的特点，开展一系列的教育活动积极引导，让学生理解敬业的含义，消除思想障碍，树立信心并激发热情；配备得力的学生干部，充分发挥校团委、学生会班干部在学生中的作用。学生的从众心理强，一旦敬业观念在学生中形成了认同感，敬业精神的培养必将收到事半功倍的效果。学校在每届学生会换届时，通过学生自荐、班主任推荐、竞选演讲、学生代表民主选举等形式，将个人素质高、群众基础好的学生确定为学生干部，并实行“挂牌上岗”，通过学生干部的一言一行来感染和影响学生。学校管理要体现“严”字当头，从学习和纪律两方面抓起，通过学校各部门对各班的卫生、出勤、两操、纪律、礼仪的检查评比以及学习标兵的评比和创建“文明班级”、“星级寝室”等活动，营造敬业教育的环境。
（二）从班级管理着手，培养敬业行为
具有敬业精神的人，富有责任心，善于合作，既做好自己分内工作，又能协助其他人或部门完成任务。班级管理对学生的自我文明、自我管理、自我控制能力有举足轻重的作用，实践证明，在班级管理中运用目标管理培养学生的敬业精神效果显著。目标管理就是以目标指导行动。目标管理的优点是把任务转化为目标体系，使每位学生都有明确的目标，有自己努力的方向，由被动管理转为主动管理。目标管理是班级管理工作的核心，班级目标管理的特点为系统的、整体的，班主任应把班级的整体目标分解，目标制定要具体、恰当，易于执行和考核。班级目标必须符合学校工作的总体要求，要有鼓动性和号召力，能激励学生奋进。同时要简明扼要、简短有力、便于记忆，有利于调动学生的积极性。
班主任首先制定班级整体目标：纪律严、学习浓、卫生美、班风正、生活乐、争文明。其每项内容为：纪律严，首先建立稳定的班委会，采用竞选制和学生考评监督制，树立主人翁意识，自己管好自己；倡导自尊、自爱、自强、自信的信条；其次实行严格的班级奖惩制度，开展批评与自我批评。学习浓，其一，举办各种活动，如办班报、黑板报、组成学习小组等，以“比、学、赶、帮、超”为原则；其二，广泛阅读课外书籍，写心得体会，进行口语交际能力训练。卫生美，其一搞好班集体卫生和学校卫生工作；其二搞好个人卫生工作，做到清洁、整齐。班风正，其一遵守《中学生守则》；其二严格遵守学校规章制度。生活乐，其一认真锻炼身体，提高身体素质，保持饱满的精神和活力；其二在生活小问题和作风上，要具有优良的品质；其三要积极参加学校举行的各种文体活动。争文明，其一维护校纪班规，维护班集体荣誉；其二依照学生自己所写的纪律、学习保证书检验自己、审查自己；其三使用文明用语。然后将目标分解到每个学生，《学生在校表现目标管理》就是班级对每个学生的基本要求，是学生必须遵守的行为规范，能及时纠正学生不良的学习和生活习惯。它的主要内容包括：纪律目标、学习目标、卫生目标、体育目标、课外活动目标、文明礼貌目标六个方面，主要采用“日清、周结、月比”的方法，使学生每天都能从《在校表现评分表》看到自己的进步和不足。
敬业精神的体现离不开具体的实践活动，通过“班主任助理”这一社会实践活动的开展，可以激发学生强烈的成就动机，培养高度的责任感。具体做法是，让全班每位学生轮流担任班主任助理，协助班主任工作，每人任期一周，对班主任助理的要求是：必须熟悉班里的一切规章制度；协助各部门工作的开展，解决出现的问题；带头履行《班干部职责》；及时处理班集体中的问题，敢与不良现象作斗争；每天写好班主任日记，记录当天班里的事情及活动情况，记录班干部的工作情况、工作方法和经验教训；每周末与班委会成员一道共同统计《在校表现评分表》，开好周小结工作会，针对班里存在的问题共同商讨解决办法，并制定下一周的目标和活动，一一记录在班主任工作日记中，交班主任审阅；主持一次主题班会，作好一周的总结工作并提出本周的奋斗目标，宣读本周的活动方案和工作内容。
（三）从分层教学着手，强化敬业意识
有敬业精神的人，笑口常开，乐观自信。分层教学具有独特的育人功效，它不但能极大地激发不同层次的学生的学习动机，调动不同层次学生奋发向上的积极性，而且能极大地促进中职学生树立自信心，克服消极心理，强化干一行爱一行的敬业意识。
分层目标教学法就是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异，因人而异地分层制定出不同的教学目标，提出不同的教学要求，施以不同的教学内容，采取不同的教学方式，最大限度地调动每一个学生的学习积极性，充分促进学生智能发展。这种教学法，能较好地突破班级授课制难以照顾学生个别差异的局限性，为不同层次的学生分别设计、制定与其相适应的教学目标，并采取有针对性的具体步骤，促进不同层次的学生达到教学目标，使全体学生都能各尽所能，得到发展。在分层教学中，应抓住一切时机激发学生的自信心，善于运用表扬式评价肯定学生，使不同程度的学生处于积极的思维状态，保持高涨的学习激情。例如，对于成绩好的学生回答出难度较大的问题，教师应给予鼓励，并提出更高的要求；对于中等生要看到他们的成绩，即使回答得不完整、不准确，也应及时鼓励，给他们以学习上的信心；对于学习欠佳的学生，在评价上要热情鼓励，耐心帮助，不挖苦、不讽刺，及时发现积极的因素，给予肯定。分层教学的考试评价注重对学生的全面考查，给学生提供成功的机会，令其体验到成功的乐趣，从而增强学生的学习动机，使其自觉自愿地学习。这样，通过分层教学促使学生自觉、认真地学习，培养其敬业精神，强化其敬业意识。
参考文献
[1]刘文凯.技能教育要以人为本[J].职业教育研究，2006，（1）.
敬业精神范文3
什么是爱岗敬业呢？小时候老师的殷殷叮咛：参加工作后要做一个爱岗敬业的人！
工作后领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人！我也曾浅薄地认为爱岗敬业就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放却忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了工作的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正地爱岗敬业。
敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。就拿内勤工作来说吧！每天都在重复同样的工作，同样的机械化的运动，可工作并不都是枯燥乏味的，我们要学会在工作中寻找乐趣。面对成堆的残币的时候，想一想残币被整理好那一刻的成就感。面对成堆的贷款合同的时候，想一想客户拿到贷款时的喜悦感。面对??像这样什么样的难题都能迎刃而解，做什么事都充满热情。爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现，不爱岗就很难做到敬业，不敬业也很难说是真正的爱岗。
工作是一种付出，不论是体力还是脑力方面，总是要你有一定程度的付出，很多时候还需要承受更多的压力，现在企业竞争越来越激烈，自然我们员工的压力就越来越大，在这种压力下，难免会产生一些懈怠心理，克莱门特。斯通曾说：“理智无法支配情结，相反行动才能改变情结。”因此，面对工作，尽快果断地执行，是消除各种不良习惯的最佳做法，也是一名优秀员工应该具备的基本素质，保持奋的工作态度，不仅能得到同事的称许和赞扬，也会获得一份最可贵的资产－信任。
在行业竞争日益加剧的今天，每一个企业的领导都希望自己的员工爱岗敬业。爱岗敬业的好处可以列出许多条，其中最重要的一条就是它出效益、能为企业创造价值。作为企业老总，谁不希望上下一心、团结一致，为企业获得巨大的利益，创造美好的发展前景。因而结合我们的工作实际，市场竞争日益剧烈，要赢得市场、获得更大的利益，就需要我们广大员工发扬爱岗敬业的精神，来面对行业间巨大的竞争，发挥我们企业的优势，在不断的竞争中得以发展，得以快速发展，使我们的企业获得巨大利益，同时我们广大爱岗敬业的员工也会获得物质和精神上的成功和>收获，实现我们的人生价值。作为银星的一员我也应该从现在做起，热爱自己的企业、热爱自己的岗位，做好自己的本质工作，在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，争作爱岗敬业的优秀员工，为企业、为社会贡献自己的力量，实现自己的人生价值。在这方面，我还得加强学习，提高认识，努力成为一个优秀的员工。
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金鸡鸣后，正值一年拂晓时！此时此刻，您是不是还沉浸在节日亢奋和余兴未尽之中，但，您是不是又有些身心疲惫、难以进入工作状态呢？这是一种亚健康，专家称之为节日综合症。此症有良方，心理调节法。一年一度的春节过后，行政事业单位总要搞教育整顿活动，其目的就在于收心聚神，定状态。那么，我们应该以什么样的精神状态面对我们的工作呢？这就是，我今天演讲的主题：以敬业精神充实我们的精神家园。
一座桥梁，要有桥墩为之作柱，否则难以流通千车万人；一枝红玫瑰，要有根茎为之作柱，否则难以飘香于情人节；一座高楼，大家看（手指室内三根大柱），同样要有支柱，否则，难以拔地而起。而我们人，具有社会属性的人，其支柱是什么呢？是人的精神。鲁迅说过，人是要有点精神的。在他的小说里，人是不能没有灵魂的，一旦失去灵魂是要进行“招魂”的。可见，一个人的精神是何等的重要。
与人交往，要有诚信精神，与人共事，要有协作精神；面对邪恶，要有斗争的精神，面对失败，要有东山再起的精神，面对我们的工作和我们的事业，我认为首先要有敬业精神。说到这，我想谈一下，我一个疑惑的最终答案。
以前从报纸、电视上，了解到中国有很多洋教堂，里面有外国的洋教徒。我当时想，外国人信仰上帝，到中国干什么，不为政治目的，也不烧杀抢掠，而且对中国人还很友好。在座的各位，你们说为什么？去年冬天，在一本书上我找到了答案。这本书上说，这些洋教徒，也叫传教士和牧师，他们来到中国的目的就是传播宗教文化，传播宗教文化是他们的工作，也是他们的使命。为了传教，无论是中国最为边远贫穷的广西、贵州，还是非洲蒙昧的原始森林、南美洲的高山峻岭，到处到有牧师的身影，他们前往几乎与世隔绝的穷乡僻壤、茹毛饮血的土著部落、卫生条件极其恶劣的疫病许地区，他们一辈子在那里传教，甚至老死在那里，不图名不图利，仅仅为了自己神圣的使命，而完全忘我的工作，直到离开人世的那一天。这不正是一种敬业精神吗？可以说，当今基督教在全球的蓬勃发展，与这种精神是密不可分的。同样的，近年来，我国药监事业发展如此迅速，不正是全国药监人以敬业精神换来的吗？
有的同志可能知道了我读的那本书，就是由美国伟大的职业成功学家罗宾斯先生生前所著的一本名叫《敬业》的职业精神培训手册。很幸运，这本好书，我们市局机关人手一册。截止去年，该书在全球销售量已超过2亿册，受到了包括我国在内的全世界著名的专家学者的一致认可和高度赞誉，被美国《金融时代》杂志评为最佳畅销书，之所以，该书有如此多的荣誉，我想最根本的原因就是，它所倡导的敬业精神是这个时代应该持之以恒追求的精神。
古今中外，敬业被多少有志之士视为人生的左右铭，敬业也成就了多少伟业和功名。“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”体现是一代诗圣杜甫对写作的敬业精神，做几千次试验，甚至拿自己的胡须做试验品，体现的是一明家爱迪生对发明事业的敬业精神，那么，在我们的食品药品监管岗位上，如何来体现敬业精神呢？
我认为，敬业首先要对工作充满热情，这是敬业前提。罗宾斯说，我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人，欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你将可能沦为平庸之辈。没有热情，军队就不能打胜仗，公务员不能处理随时发生的公共事务，商人不能到全世界做生意。罗宾斯甚至说，“成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情”。所以，唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。
其次，敬业要追求完美，这是敬业的关键。完美虽然是一种理想主义状态，但正是这种理想，会点燃你前进道路上的灯塔。美国社会学家迪耿斯说，你有亿万财富的梦想，一个百万富翁就会等待你。试想，没有追求完美的理想，商洛的食品安全工作怎能不断的为全省创造试点经验，市局又怎能获得全省先进单位的称号；没有追求完美的理想，我们的药品执法工作怎能连年实现“零差错”；另外，诸如，三型机关建设、三G认证、两网建设、财务、党务、人事等等工作又怎能在全省前列占有一席之位。追求完美，就是要做好每一件点滴之事，是所谓细节决定与成败。我们每个人如果都发扬敬业精神，让每个岗位上的工作都闪亮发光，那么，这些光点聚集起来，商洛的食品药品监管工作不就会在全省乃至全国熠熠生辉了吗？
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教师，有人说它是太阳底下最光辉的职业；也有人说它是人类灵魂的工程师；是辛勤的园丁；是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，…等等。这些美好的比喻都体现出我们教师的敬业精神和奉献品格。在我国，正是有成千上万像这样默默无闻，无私奉献，爱岗、敬业的教师们。他们用自己的智慧、人格魅力和对教育事业的热爱，谱写出师者绚丽、精彩的人生；他们用自己的言传身教，在学生的心灵深处形成了一股排山倒海的内化力，铸就其高尚灵魂，为我们的教育事业，为我们的社会作出了巨大贡献。
教师的职责是培养合格的人才。所谓十年树木，百年树人。没有什么生产劳动比培养人更为复杂，更为神圣。正因为如此，教师又是太阳底下最艰巨的职业。要肩负这样光荣而艰巨的职业，没有与之相应的敬业精神是不行的。教师的职业精神就是把自己融入教育教学，用自己的激情与能力育好一代又一代的新人，为教育事业的辉煌奉献自己的一切。
那么，爱岗敬业对于教师来说有什么重要意义呢？
一、只有爱岗敬业，才能奏出快乐进取的音符
回顾自己三十多年的教育生涯，我能始终保持不断进取的高昂斗志与蓬勃向上的工作激情，恐怕是源于自己对教育事业的热爱，源于自己“干一行，爱一行，干好一行”的信念。
记得我是1976年8月踏上这三尺讲台的。当时由于出身不好，大学毕业后被分配到蕲春县株林高中，成为这所高中唯一的英语教师，承担两个年级共八个教学班的英语课，同时还带高一四个班的唱歌课，每周课时量28节。除此之外，还要我负责一个宣传队的工作。我是白天上课，晚上则和学生们一起排练节目。作为队长，要做学生的思想工作；又是指挥，指挥学生乐队演奏；还是导演，给学生说戏、做示范动作。那种辛劳是可想而知的。特别是在教学生48个音标的那段日子，为了让每个学生掌握好英语语音入门这把金钥匙，我不辞辛苦地将五百名学生一一叫到面前进行音标口试，并纠正他们的发音。我一遍一遍地示范，告诉他们发音部位，直到教会为止。我的舌尖都磨起了泡，每发一个音都钻心地疼，特别是把泡咬破了的时候，那种疼痛更是难以忍受，苦不堪言。但当我看到学生那一双双认真和求知的眼睛时，强烈的责任感顿时油然而生，我告诉自己要坚持下去。当看到学生的黄梅戏《园丁之歌》在全县中学生调演会上荣获二等奖，听到学生高考英语成绩在全县名列前茅时，我由衷地感到从师的乐趣，为师的自豪。这也不断鼓舞我在教学道路上不断默默奉献。
1982年，我被调到武汉市汉南区教研室任英语教研员。当时汉南的英语师资较差，水平较低，学生的素质也很差，条件就更不用提了。英语教学处在无人问，无人抓，信息不通，无人管的状况。上岗后，我一方面和武汉市教研室英语科取得联系；另一方面到全区15所初中，3所高中深入调研，听课了解情况。同时，我还组织“初中英语教材教法疑难讲座”，亲自授课。从而解决了某些教师不能正确地传授知识的困难，提高了部分教师的教学水平。我组织部分教师编写了一套适合汉南地区学生使用的初中英语复习题集。在我的呼吁下，全区英语教师基本上每人有一台收录机，使英语教学条件有所改进。另外，我还是英语教师的贴心人，他们不管是教学，还是教材，或是生活上的困难，都愿意与我交谈。我也力所能及地为他们解决一切困难，解除他们的后顾之忧。我在那里的三年期间，基本上改变了英语教学落后的状况，使全区学生的英语成绩普遍得以提高。
现在，我作为一名年级组长，虽然已年届50多岁，但仍然充满工作的热情与干劲，对工作始终一丝不苟。上传下达，组织好组内各项事务，科学运作教育工作的过程管理。工作中事无巨细，自先士卒，要大家做好的，我永远先做到最好。经常与组内教师交心谈心，从不摆架子，待人处事公正、民主、宽厚仁和，使组内气氛和谐、团结进取，在这样的状况下，使得整个初三年级组在稳中不断朝良好态势推进。
通过这些工作经历，我深深体会到教师只有爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺放在首位，始终兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、甘于寂寞，默默地耕耘在三尺讲台上，才能以师为荣，品出从师的乐趣。只有爱岗敬业，教师才不会在平凡的工作中沉沦，不会在琐碎的工作中因烦躁而懈怠，而是会认真对待教育、教学工作中的每一个环节，于细微处显精神。只有爱岗敬业，教师的生活才能于平凡中得到快乐、满足，并激励其不断地奋发进取。
二、只有爱岗敬业，才能闪出成就之光
教师能否做到爱岗敬业，是决定教师是否有工作成效，能否更好地教书育人的主要因素，也是决定其个人能否有所成就的关键。
敬业精神范文6
摘要：中职教师的敬业精神是提高中等职业教育质量的关键因素。通过探讨中职教师敬业精神的新内涵，剖析促进中职教师敬业精神的影响因素，采取物质激励为基础、制度激励为保障、道德激励为核心、角色转换为主体的激励框架，充分激发中职教师的敬业精神。
关键词 ：中职教师；敬业精神；角色转换
作者简介：姜光铭，男，江西农业大学职业技术教育学在读硕士研究生，江西电子信息工程技师学院教师，主要研究方向为职业教育管理。
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）05-0057-03
一、中职教师敬业精神的新内涵
对于中等职业学校的教师来说，敬业精神具有更深层次的内涵。中等职业学校教师的敬业精神，一方面，体现在要促进中职学生的可持续的发展，即不仅教会学生掌握一定的职业技能，也体现在促进学生基础素质的提高，担负起部分普通学校的重任；另一方面，体现在对职业教育的热爱和忠诚上，即把个人的长远的发展和职业教育的发展结合起来，为职业教育的明天做贡献。
与普通中等教育相比，中等职业学校的教师敬业精神主要体现以下四个方面：（1）中等职业学校的学生具有基础知识相对薄弱，课堂注意不集中，理论课学习目标不明确，以及兴趣广泛等的特点。这需要中职学校教师具有更强的责任心、耐心和爱心，需要在教育教学中花费更多的精力和时间，来了解学生，钻研书本，需要中职教师首先成为一名具有丰富经验及理论教学的研究者。在实习教学的过程中发现，一个教师课前是否认真做好备课，是否了解学生的特点，是一门课成功与失败的关键。中职学校教师的敬业精神具体的表现在教学态度、教学准备、教学方法以及教学经验上；（2）中等职业教育教学的实践性相对较强。这种实践性，一方面，表在对于专业技能的实践性上；另一方面，也表现在对于基础课的实践性上。是否进行了实践性教学是中职学校的教师和普通学校教师的一个显著的区别。这需要中职学校的教师不仅要有深厚宽泛的理论知识，更要具有丰富的实践经验，即“双师型教师”。相比普通教育的教师来说无疑增加了负担，这种负担表现在职业教师的专业素质要求上，也是教师敬业精神的表现之一。在与同事的交流中，发现大部分语文教师具备学习的精神，实践经验丰富，教学方法新颖，能通过阅读历史典故，参加说课比赛和微课、慕课以及翻转课堂等新型信息化培训，丰富自己的教学实践经验；（3）中等职业学校的教师不仅要面临着教育教学的重任，还要担负着招生的严峻的任务。从深层次来看，中等职业教师还担负着宣传职业教育，增强职业教育的吸引力的重任。无论是从中国当前的实际状况来看，还是目前国际上职业教育发展的趋势，职业教育被看作是一种二流教育，不被社会所认可。从某种意义上来讲，未来职业教育发展的前景全部落在了职校教师身上，不仅加强内在的修养方面来提高职业教育的质量，也需要从外在形象上维护职业教育的地位，这是职业教育教师的特殊使命。在实习交流的过程中发现，教师还面临着招生的任务指标，这是中等职业学校教师的特殊任务需要，也是对中等职业教师敬业精神的认可和考量；（4）中等职业教师的职业发展是对其职业态度、职业情感和职业理想的综合发展的前提条件下进步的。［1］中等职业教师和普通劳动工作者一样，通过辛勤劳动获得社会的认可。中等职业学校教师要面临的是与不同个性的个体直接交流，这种交流是促进学生全面发展的基础之上的，那么这种对待学生、对待教学的态度和情感将直接反馈到学生的身上。更重要的是把自己的职业理想融入到职业教育事业发展的过程中，在促进学生、学校、职业教育以及自身融合的过程中来促进自身的职业发展，这是中等职业学校教师的责任和自己发展的需要。在交流的过程中，我们不难发现部分教师抱着得过且过的工作态度，简简单单地把来到职业学校做教师看成自己职业生涯发展的过渡阶段。
从中等职业教育敬业精神的新内涵来看，中等职业教师的敬业精神在于促进职业学校学生、学校以及自身和职业教育本身的真正融合。这种融合表现在从课堂内到课堂外，从对职业教师的态度到对自身的职业发展的理想。
二、中等职业教师敬业精神的驱力因素
从职业教育的培养目标来看，职业教育不仅要促进学生德智体美劳全面发展，还要保证学生掌握一定的职业技能，这是对中等职业学校教师爱岗敬业精神的一个新内涵而确定的一个前提，而现实的需求迫切需要中职学校教师的爱岗敬业精神。那么，要想真正地激发中职学校教师的敬业精神？首先必须分析激发职业教师敬业精神的驱力因素。笔者认为，主要应从两个方面来看，即一个教师的利益，一个教师的职责。
（一）教师的利益
1.职业学校教师和普通的劳动人民一样，通过自己的劳动获取报酬和社会福利的权利，这也是职业学校教师生存和发展的前提条件。以外聘教师每周24节课，每节课30元为例，月收入在2800左右，这是在不含任何福利的情况下教师的收入，远不能够满足现代社会生活发展的需求，同时，也缺乏相应的社会保障。教师的低收入和社会保障不健全，一方面，直接导致了职业学校教师缺乏敬业精神；另一方面，导致了职业学校教师的流动性大的特点，不利于教学质量的提高。从目前的情况来看，中职学校的教师以外聘教师和人事为主，缺乏一个安稳的发展环境和激励机制。
2.中等职业学校教师同样面临着专业发展的需要。现代科技的迅速发展需要教师与时俱进，不仅要有具备专业学习的良好素质，还要空余的学习时间和持续深造的经历。教师的专业发展是教师在满足基本的物质需求后，对获取知识的满足，其专业发展是中职教师内在的精神需求。从中职教师的发展来说，无论是在职学习，还是利用空余时间进修，和普通教育教师相比，职业学校的教师必须付出额外的时间和精力。而对于职业教师来说，还必须面临着获取双师型教师资格的艰巨任务。
总之，从中职教师的自身利益需求来看，主要体现在必须满足教师的基本的物质需求，其中包括基本的日常生活需求，社会保障、医疗健康等。同时，在职业发展方面，职业情感和职业理想等精神上也要得到一定的满足。二者是激发中职教师敬业精神的基本前提。
（二）教师的职责
1.教书育人自古以来就是对我国教师的责任的定位。现代中职教师同样需要履行这样的职责。当走上讲台的那一刻起，教师的荣誉感、责任感促使其必须去面对坐在讲台下那些渴望求知的眼睛。中职教师的职责不仅仅体现在教书育人上，更重要的是对学生的一种全面的关怀。教师的敬业精神是由教师的责任和荣誉内在的需求来决定，是源自于教师对教育事业的忠诚和信仰。中职教师责任赋予中职教师敬业精神新的内涵，反之，中职教师的敬业精神需要其对这个教师岗位的忠诚。
2.中等职业学校教师同样希望能够得到社会的尊重和认可。一方面，随着社会的发展，教师的素质不齐，在教师队伍中也出现了个别素质低下、有辱师德的现象，一些社会不良现象在教师队伍中出现，从整体上给教师队伍的形象带来不良的影响；另一方面，职业教育的不被认可，从而导致职业学校教师的地位进一步下降。同时，在中国传统社会的影响下，通常通过一定的职业来体现一个人社会地位的高低。因此，可以看出，中等职业教师的社会地位也是影响教师敬业精神的重要因素。［2］
三、激发中职教师敬业精神的策略
针对新时期中等职业教师敬业精神的新的内涵，如何才能激发中职教师的敬业精神？必须在结合当前社会背景和历史传统的条件下，从物质激励到制度激励、精神激励以及角色转换来充分激发学生的敬业精神。
（一）物质激励
职业是个人谋求生存和发展的基础，其本质在通过劳动获取一定的劳动报酬，而一定的物质激励是激发职业者敬业精神的前提条件。无论是我们的衣食住行，还是我们的医疗教育，都需要一定的财力支撑。对于中等职业教育来说更是如此，教师发挥着举足轻重的作用。在现代市场经济多元化条件下，职业进一步的分化，人们在求职的过程中也将面临着更多的选择，如何才能培养和留住优秀的教师是中职学校发展的关键。尊师重道是我国优良的文化传统，自古以来，社会多以道德力量来捆绑教师的行为，为人师表、无私奉献，用太阳、蜡炬、园丁等来比喻老师的光辉形象，须不知在这个美丽的光辉下，教师需要付出多么大的艰辛和汗水，而教师的一言一行受到社会的普遍关注，开辅导班，买资料在各种情况下被严厉的禁止。总之，在现代社会下，教师被赋予了伟大的使命，而与一切的物质的东西无关。那么中职教师担负担负着更多责任，一味的用道德力量来考核教师的行为。不可否认，部分优秀教师、模范教师，可以一心一意无私的把心放在教学研究上，但更应该认清楚的是大部分教师来自于普通的家庭中，仍然生活在生存和发展的第一线。因此，激励中职教师的敬业精神的前提在于工资、福利等物质激励。那么，如何才能极大地满足教师的物质需求？在增加政府职业教育投入的前提下，积极改革职业教育办学体制，鼓励多元投资，通过引进民营资本，股份制改革等形式加大对职业教育的投入。
（二）制度激励
在保证教师基本基本的物质需求的前提条件下，摆在教师面前的是如何保持自身利益的持续性。这里的利益包括职业的情感的满足，职业理想的实现，物质需求的满足，专业的发展以及职业的长远规划。那么必须用制度来保障教师的长远利益，如建立合理的教师职评选制度，教师考核评估制度，教师奖励制度，教师职业发展规划制度等。学校制度的核心在于围绕教师的长远发展，在公平公正的前提调下，要照顾大多数的教师的整体利益，从细节方面做起，从教学到专业发展，把教师的利益和学校、学生的利益整体的绑在一起，这样的制度才能得到广大老师的认可。
（三）道德激励
在物质基础和制度保障的条件下，道德力量从内在的激励教师的敬业精神。人的一切活动的背后都必然存在着一种无形的精神力量，任何一项职业都离不开人类的敬业精神。道德的力量是激发人的积极性、创造性不可或缺的源泉。我们在强调物质激励的前提条件下，加强对教师的道德教育。因此，学校要通过对教师的道德激励，通过先进人物事迹宣传和实践道德教育，长期不懈地致力于灌输职业道德标准和敬业精神，强化教师心目中的敬业观念，培育教师的敬业品质，对提高教师整体敬业水平具有重要的作用。［3］社会要营造良好的道德风气，大力弘扬尊师重道的优良传统，一方面，提高教师的整体社会地位，挖掘教师的内在潜力；另一方面，在社会风气的影响下，教师群体自觉提高自身的素质。对中职教师进行道德教育的特殊性在于得到学生的认可，从而进行自我道德激励。
（四）角色转换
中等职业学校的老师不同社会角色转换的需要。中职教师除了担任管理者、教育者、引路人和师傅等角色外，还必须向幼儿园的教师一样，对学生要有足够的责任和耐心。每个人在社会上的角色从外在的形式到到内在的精神追求体现着一个人的价值，在不同的价值转换间凸显这个角色的特殊性。中职学校的教师就是在这种不同的转换间来实现自己人生的定位。中职教师的敬业精神必须来自于对所从事职业的无限的忠诚。通过角色转换，体验不同的人生体验，才能真正做到热爱学生，热爱教育事业。
总之，以物质激励为基础，制度激励为保障，道德激励为核心，角色转换为主体的激励框架，保持中职教师的精神活力，充分激发中职教师的精神，形成活泼向上的职业发展氛围。
参考文献：
［1］许于生，许玉婕.中职教师师德与敬业精神建设的若干探索［J］.新课程，2014（9）：15.
［2］汪洋，李军靠.浅析中职学校师德建设［J］.文教资料，2010（33）：138-139.
