群团工作交流发言材料范文1
[关键词]新媒体；共青团；影响运用；
中图分类号：D29 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2014）42-0323-01
一、引言
2014年在“五四”青年节参加主题团日活动，并提出
要求―为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。当前，新兴媒体吸引了大量青年的参与，深入开展这项工作，就必须创新团建载体、形式，开创和推动新兴媒体中青年工作的新局面。
二、新媒体介绍及影响
随着我国科学技术的快速发展，现今新媒体已逐渐融入到青年群体中，影响着他们的行为方式、凝聚方式及交流方式，对青年群体的价值观具有一定影响。微信微博是就是他们常用的新媒体软件，这些新媒体打破了传统网络信息传播对计算机的依赖性与局限性，人们通过它们可以随时进行网络交流，其便捷性不言而喻。 就微博新媒体而言，其具有媒体性、开放性、互动性与实时性，为用户之间的交流提供一个真实、平等、自由、公开的沟通与对话平台。利用微博媒体，青年群体可以充分表达或主张自身利益，对社会中的重大事件及社会生活给予相应的关注，同时还可以表达自身观点，微博的这一功能性推动了民意网络舆论的形成，成为青年群体参与社会生活、政治生活的有效途径。随着传统媒体与手机媒体的有效结合，手机新应用也不断推出，微信就属于其中的佼佼者。就青年群体而言，手机已经不仅仅是通信平台，还是新闻、娱乐、传媒、聊天等平台。微信这一手机媒体具有便携性、个性化与交互性等优势，也在使用中潜移默化的改变了青年的生活方式、行为方式及思维方式。
三、新媒体为共青团工作提供了广阔平台
1.在共青团工作中融入新媒体新理念。
思想在一定程度上能够决定一个人的行为，所以要利用网络新媒体创新共青团工作，首先应在共青团工作中合理融入微信、微博等新媒体理念，使青年群体对微信、微博等具有代表性的新媒体有一个正确客观的了解，提升青年群体对新媒体的认可度，积极引导共青团中各级团组织及团干部强化使用新媒体的责任感，才能充分发挥微信、微博、QQ群等新媒体载体在共青团工作中的作用。
2.实现传统媒体与新媒体的有效结合
将传统媒体与新媒体有效结合在一起，可以满足青年群体在不同场合中的不同需求，有利于全面开展共青团各项组织工作。在这一形势下共青团要想紧跟时代潮流，那么共青团应对新媒体的特性及优势树立正确客观的意识，结合共青团工作实际情况合理利用微信微博等新媒体，并有针对性的创建共青团微信群及微博话题，让青年学生群体对相关话题进行讨论交流，促进共青团工作的良好开展。
3.注重网络信息化整合。
微信及微博等新媒体以一种全新方式开始信息传播，这种传播形成了全新的社会网络文化，对创新共青团工作具有重大意义。从思想认识上，我们在网络文化建设中应重视文化思想的先进性，以先进思想理论对网络文化建设正确性引导；在技术上，应充分利用微信、微博等多种新媒体技术，制作一些共青团工作中需要的各类材料，所制作的材料应具有生动性、直观性、形象性等特点，尽可能的展现一些与青年生活息息相关的内容，使青年学生群体产生一定的思想觉悟。在共青团工作开展中科学运用新媒体，将网络信息进行有效整合，可以协助开展共青团工作，提高共青团工作效率。与此同时共青团组织还要着重培养青年媒介素养，鼓励并引导青年正确使用微信微博等新媒体软件，充分发挥新媒体信息资源在共青团工作中的优势。
4.培养青年群体的媒介素养
我国新一代青年强调个体与个性，
心理需求较为复杂。微博与微信等新媒体所具备的多种功能可以充分满足青年学生群体的自我期待与实现等心理需求，从而影响或者改变青年群体的价值观及生活方式。新媒体功能虽多，但要科学应用才能发挥出其强大的功能性，那么如何让青年群体在共青团工作中合理的运用微博、微信等新媒体，还需要处团委及相关部门的正确引导。团组织应根据青年对使用手机获取自身感兴趣的信息诉求以及心理结构，有针对性的开展共青团工作，以青年普遍熟知的方式构建具有吸引力的新媒体信息来源，将正确的价值观及生活观念传达给青年群体。
四、利用新媒体推进共青团工作
（一）加强团属新兴媒体建设
这一方面，近几年各级团组织做了一
些探索。比如我们管道公司团委建立了官方博客，这些网站在宣传共青团工作、上级指示精神以及各级团组织工作交流方面发挥了十分重要的作用。但是这还远远不够，不仅要建设团属新兴媒体，更要使该媒体成为传达党的方针政策、解答青年成长成才各种疑难问题，关爱青年职业发展，方便青年沟通交流、表达意愿的新兴网络、手机上的共青团工作阵地。
（二）善于利用新兴媒体对青年进行思想引导作为党领导的先进
青年的群众组织，我们必须充分利用新兴媒体传达党的主张，进行爱国主义教育，积极宣贯集团公司重大方针政策，把青年行为引导到围绕企业中心工作，服务企业工作大局上来。做好思想引导还必须注重方式方法，把一些大道理转变为喜闻乐见的小道理，在潜移默化中完成对青年的影响。
（三）要依托新兴媒体建立团的组织
适应新兴媒体发展的大趋势，把不同地域、不同性别，但是有共同关注点和共同爱好的青年联络在一起，共同建立共青团的虚拟网络、手机组织。我们通过这些社区互联网空间中青年的关注点和青年的兴趣中，把青年组织在一起，成立团的组织，是当前共青团工作中一个急需加强的领域，让团旗在新兴媒体中高高飘扬，是当前和今后共青团工作的新空间和新方向。
（四）依托新兴媒体开展团员青年喜闻乐见的团的活动
现实中共青团有许多项目非常受青年的喜欢，比如志愿者活动，青年技术培训活动，这些工作通过网络中建立的组织在新兴媒体中开展起来，把我们在现实生活中受时间、空间限制不能很好组织的活动，通过互联网、手机短信、QQ群活动主题、时间以及参与方式，在新兴媒体中取得的经验和成效与现实工作相互辉映，共同发展。
（五）充分利用新媒体做好共青团宣传工作
群团工作交流发言材料范文2
为深入开展"三严三实"专题教育学习研讨，进一步引导党员领导干部深入学习系列重要讲话精神，提高学习研讨质量，增强交通运输厅领导干部自我净化、自我完善、自我提高能力，按照自治区交通运输厅《交通运输厅党委关于在县处级以上领导干部中开展"三严三实"专题教育实施方案》（藏交党字〔2015〕号），以及自治区组织部《关于开展"三严三实"专题学习研讨的通知》（藏组发〔2015〕189号）要求，现就"严以律己"专题学习研讨，制定工作方案如下。
一、研讨主题、时间、地点、参会人员
主题：严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的"明白人".
学习研讨时间：2015年8月27日（如时间有变化另行通知）
地点：厅电视电话会议室
参会人员：厅属各企事业单位、厅机关副处级以上干部。
二、方法步骤
（一）理论自学
交通运输厅机关、厅属各单位副处级以上干部要在学好《谈治国理政》、《优秀领导干部先进事迹》（中央"三严三实"专题教育学习用书）；《领导干部违纪违法典型案例警示录》（中央"三严三实"专题学习教育用书）等必读书目的同时，认真学习《中国共产党党章》、《关于党风廉政建设和反腐败斗争论述摘编》、《刘XX同志在中央"三严三实"专题教育工作座谈会上的讲话》等阅读书目和资料。认真学习孔繁森、焦裕禄、杨善洲等先进人物典型事迹，以及我区抗震救灾过程中先进人物事迹，从先进典型事迹中汲取营养，深学细照笃行；以周XX等违法案件以及身边的反面典型人物为戒，自觉从反面典型案件中汲取教训，做到引以为鉴和引以为戒，为开展"严以律己"专题学习研讨打下理论和思想基础。
（二）集中学习讨论
厅机关各支部以组织生活会的方式，要紧紧围绕"严以律己，严守党的政治纪律和政治规矩，自觉做政治上的‘明白人’"这个主题，在本支部内深入开展学习研讨。支部内副处级以上干部要结合学习研讨主题认真撰写交流材料，在支部内交流学习，进一步统一思想，提高认识。专题学习讨论完成后，各支部要将学习研讨情况以及副处级以上干部的学习交流发言材料在8月25日前上报厅机关党委。
厅属各单位要结合本单位实际，围绕主题组织开展学习研讨。专题学习讨论情况以及主要领导学习研讨发言材料及时上报厅政工人事处"三严三实"办。
（三）专题学习研讨
厅党委中心组第二次专题学习研讨会，将安排3名厅领导、3名正处级干部做主题交流发言，发言要紧密结合"严以律己"主题。通过学习研讨，从正面教育中得到引领规范，从反面典型中得到教训警醒，从自身言行差距中知晓利害和风险，进一步树立政治纪律和政治规矩意识，形成自省自律的思想自觉，不越底线、不触红线。
厅领导结合自身学习情况和工作实际选择以下其中一个具体主题撰写发言材料。
1、围绕"严守政治纪律和政治规矩，维护中央权威和班子团结"撰写发言材料，带头深省阳奉阴违的"双面人"以及"宗派主义"对党的危害，任何时候任何情况下都要做到在思想上政治上行动上同以为总书记的党中央保持高度一致，坚决不搞团团伙伙、拉帮结派，绝不能把对党的忠诚异化为对个人、对小团体、对小圈子的效忠。
2、围绕"严以律己，管好亲属和身边工作人员"撰写发言材料，深省"特权现象"对党的危害，不让他们打着领导旗号擅权干政，不让他们利用特殊身份，借领导之名谋取非法利益。
3、围绕"坚持五湖四海、维护民族团结"撰写发言材料，带头深省狭隘的思想认识对民族团结的危害，坚持"三个离不开",把维护民族团结融入到治边稳藏的具体实际工作中。
各处室正处级干部要结合自身学习情况和工作实际选择以下其中一个具体主题撰写发言材料。
1、围绕"遵循组织程序"撰写发言材料，深省"自由主义"对党的危害，重大问题该请示的要请示，该报告的要报告，不超越权限办事，不搞先斩后奏。
2、围绕"服从组织决定"撰写发言材料，深省"无政府主义"对党的危害，服从组织决定，不欺骗、不隐瞒、不对抗组织。
各处室副处级干部结合"严以律己"主题撰写学习交流材料。
三、具体要求
（一）厅属各单位、机关各处室、各支部要高度重视。学习研讨是"三严三实"专题教育"四个关键动作"之一，也是专题教育的主要学习形式，更是通过自我反思、自我深省、自我拷问查摆"不严不实"问题的重要举措。要在前一阶段"严以修身"专题学习研讨的基础上继续延展深化，以更饱满的热情、更充足的准备、更充分的思考、更深刻的自省、更尖锐的反问投入到专题学习研讨中，确保"严以律己"专题学习研讨不走样、不变形。
（二）要突出"严以律己"主题。严以律己就是要心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。学习研讨会上发言者要紧扣主题，真正把自己摆进去、摆到位，通过自我反思、深省，努力做到严守党的政治纪律和政治规矩，做政治上的"明白人".以法律法规为准绳，做工作上的"规矩人".慎独慎微，表里如一，做生活中的"清白人".
（三）要密切联系实际。学习研讨要突出问题导向，以自我深省或身边发生的律己不严问题入手，突出强化从严治党和作风建设，紧密联系自身和工作实际，联系古今中外正反两方面典型，联系社会上普遍存在的共性问题，对照在群众教育实践活动查找的问题是否切实解决，对照整改落实成果是否出现反弹，对照"三严三实"标准查找"不严不实"的具体表现等进行发言。其他参会人员要围绕主题内容踊跃补充发言，交流彼此观点，分享各自体会，互相启发，形成共识。
群团工作交流发言材料范文3
同志们、全乡的父老乡亲们：
在这五谷丰登收获的季节里，从今天起到11月9日我们将举办双泉乡物资文化交流大会，目的是进一步繁荣市场，丰富广大人民群众的物质文化生活，促进感情交流，展示我乡三大文明建设取得的成果，以及改革发展的新面貌、新变化，从而激励全乡人民斗志，开拓创新、干事创业，推进我乡社会各项事业的快速、健康发展。
同志们、全乡的父老乡亲们，即将过去的2008年是我乡发展史上不平凡的一年，在区委区政府的正确领导下，在全乡干部群众共同努力下，全乡经济、文化等各项事业实现了大发展，大跨越，工业经济发展迅猛，截至目前乡管企业销售收入实现9000万元，年底可突破1亿元大关，实现了一年翻一番的目标，创双泉历史的最高水平。招商引资工作取得了突破性进展，引进山东公路长清石料有限公司、济南市长清焊接材料厂等工业项目四个，续建济南市德宇矿业有限公司，康源绿色食品有限公司项目二个，引进资金3390万元。我乡老企业通过扩大生产，技术改造，提高了企业竞争力，焕发出勃勃生机，销售收入比同期都有大幅度提高，新老企业的快速增长，增加了劳动力就业，带来了经济效益和社会效益，促进了全乡经济的快速健康发展。各企业还为今年的物资交流会捐资8万元，我代表全乡3万人对他们的贡献表示衷心的感谢！我乡的农业生产取得了大丰收，群众收入不断增加，农业基础设施建设不断加强，王庄、尹庄、西坦、韩店、南付、北付、满井峪7个村土地整理项目全面完成，整个项目区已基本实现了水上山、路上山、电上山、旱能浇、涝能排、路路相通、园园相连，每亩可增收260余元，提高了农业抗御自然灾害的能力，成为全市山区土地整理项目的亮点，明年土地整理项目将延伸到整个龙湾办事处。“村村通”公路工程全面完成，今年的“村村通”任务以及双孝路、双马路的完工，不但实现了全乡全面实现“村村通”公路的目标，而且打通了长清南大外环，形成了北接长清，南连肥城，东贯104省道，西通济菏高速和220国道的畅通交通网络，实现了几代人村村通公路的梦想，彻底解决了全乡交通难问题。同时，扶贫工作、小城镇建设、教育等各项社会事业都有了新的发展，取得了显著成绩。
总之，过去的一年，是我乡工业经济、公路建设、土地整理、扶贫开发等各项事业都取得较好成绩的一年，是我乡经济结构调整稳步推进、经济运行质量显著提高的一年，是全乡上下牢牢把握发展第一要务，全面践行“三个代表”、落实科学发展观、党的建设、精神文明建设和民主法制建设得到进一步加强的一年，是全乡干部群众抢抓机遇，团结一心，共同努力奋斗的一年。在这一年中，我们干出了水平，创出了亮点，形成了特色，开创了全乡经济和各项社会事业的新局面。我们为取得这样的成绩而自豪，这些成绩的取得得益于有一个稳定的发展环境，得益于我们的决策得民心、顺民意，得益于上下团结，心往一处想、劲往一处使的工作干劲，得益于全乡广大干部群众和全乡父老乡亲们共同努力，在此，我代表乡党委、政府向为全乡经济发展做出贡献的各界人士和全乡的父老乡亲们表示崇高的敬意和衷心的感谢！
在今年的物资交流会上，我们设置了企业文化一条街，展示我乡的企业发展状况，众多的工商业户也前来经营，济南豫剧团，歌舞团，马戏团等文艺团体也来为大会助兴，在此，我希望各工商业户守法经营，文艺团体文明演出，向大家奉现精彩的节目，同时希望大家做文明观众，维护会场稳定。
再一次祝全乡父老乡亲家庭和睦，幸福安康，祝我们的双泉明天更加美好！
预祝大会取得圆满成功！
群团工作交流发言材料范文4
一、领导重视、准备充分，形成了开好这次民主生活会的共识
县委常委对开好这次专题民主生活会非常重视，准备工作做得非常充分：一是广泛征求意见。从*月初开始，在认真学习、调研的基础上，通过开展向专家问策，向能人问计，向群众问政的“三问”活动及“万人建言献策”活动和召开座谈会、征求意见公告、下发书面征求意见表等多种形式广泛征求意见和建议。通过各种方式，共收集到各类意见*条，归类合并整理为*大类*条，形成了《县委常委专题民主生活会前征求意见汇总》，有力地促进了县委常委找准问题、搞好剖析分析。同时，县委常委会明确把“坚持科学发展，实现富民强县”作为这次民主生活会的主题，增强了民主生活会的针对性。二是深入交心谈心。常委班子成员本着“沟通思想、找准问题、增进团结、共同提高”的原则，广泛深入地进行了交心谈心，交换意见。县委书记*同志带头与县委常委、县人大主任、政协主席和副县长及人大、政协部分班子成员进行了一一谈心，并约谈了部分曾担任县处级正职的离退休老同志和部分县直单位“一把手”及乡镇党委书记；县长*同志与各位副县长分别谈心，并与各战线主要负责人普遍谈了一次心。其他常委分别找分管部门的主要负责同志进行了谈心。
县委常委共进行了*余次的谈心，在谈心中，大家坚持有一说一、有二说二，讲实话，求实效，坦诚相见，推心置腹，既谈工作上的问题，又谈个人之间的意见。通过交心谈心，找准了问题，形成了共识，达到了交换意见、沟通思想、相互帮助、共同提高的目的，为会上开展批评与自我批评打好了思想基础。三是认真撰写民主生活会发言材料。县委常委个人在广泛征求意见的基础上，按照《分析检查阶段实施细则》和《县委常委会深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段具体安排》的要求，认真撰写了质量较高的民主生活会个人发言材料，各位常委在深化学习、深入调研、广泛征求意见和自我剖析的基础上，对照科学发展观的要求，对照分工和本人实际，查找自身在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，剖析问题产生的主客观原因特别是主观原因，明确了今后的努力方向，也对今后的工作提出了具体思路。大家把撰写发言材料的过程作为深刻剖析的过程，作为自我教育、自我提高的过程，有的常委的发言材料作了多次修改，力求问题找得准、原因分析透、整改方向明。县委书记*同志对常委的发言材料进行了审阅，同时，县委常委会分析检查报告和县委书记*同志的发言材料送市委组织部*部长进行了审阅。
二、敞开思想、畅所欲言，开展积极的批评与自我批评
各位常委都能从有利于帮助同志，有利于班子团结，有利于*发展这个大局出发，实事求是，畅所欲言，坦诚相待，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，认真查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，吸取经验教训，自觉改进提高。一是自我剖析深刻。会上，常委们紧紧围绕“坚持科学发展、实现富民强县”这一主题，对照科学发展观的要求，联系自己的思想、工作实际，结合征求到的意见和建议，找准存在的主要问题，从理想信念、精神状态、推动发展、工作作风、廉政建设等方面进行了深刻的自我剖析，查找了自身存在的主要问题和不足，并从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的高度剖析了思想根源。敢于直截了当地触及问题，不转弯抹角，不回避矛盾，不避重就轻，也不纠缠细枝末节，真正做到了亮出问题不怕丑，剖析自己不怕严，触及灵魂不怕痛。二是相互批评坦诚。在专题民主生活会上，常委们从工作大局出发，从关心和爱护同志的角度出发，敞开心扉、诚恳直率，直言相陈、诚恳交流，使大家正确认识到自身存在的具体问题，明确了今后工作努力的方向，达到了相互帮助，相互勉励、少走弯路，团结一致向前看的目的。每个常委都向他人提出了具体意见或建议。所有意见既不夸大其辞，也不含糊其词，更不主观臆断，防止了批评庸俗化。通过敞开思想，开诚布公地开展相互批评，班子内民主、团结的风气得到进一步增强。
三、创新方式，群众参与，真诚接受群众监督
为了广泛听取各方面意见建议，真诚接受批评监督，使学习实践活动成为尊重群众、贴近群众、惠及群众、凝聚群众的生动实践。县委常委会专题民主生活会邀请了群众监督评议团*名代表参加县委常委专题民主生活会，面对面听取他们的意见建议。会上，群众监督评议团的*位代表对县委常委会班子分析检查报告和县委的工作分别作了中肯、实在的点评发言，参评人员对县委的发展思路和在发展经济、改善民生、基础设施建设、旅游资源开发、挖掘利用历史资源等方面的工作做了充分的肯定，并对全县经济社会发展提出了意见建议，希望县委创新招商方式，加大项目的建设力度，推进新型工业化，加强财源建设；进一步加强教育、卫生事业投入和完善管理机制；加强市民素质教育，提高城市管理水平，提升城市品位；加快乡镇管理改革，加强基层组织建设和干部作风建设；推进新农村建设，加快农村土地流转改革等方面的力度，以促进*“率先发展、协调发展、和谐发展”。充分体现了社会各界对县委常委会班子的期待和信任。
四、意见中肯、整改明确，民主生活会质量高、效果好
群团工作交流发言材料范文5
在谈心中，大家坚持有一说一、有二说二，讲实话，求实效，坦诚相见，推心置腹，既谈工作上的问题，又谈个人之间的意见。通过交心谈心，进一步沟通了思想，找准了问题，形成了共识，达到了交换意见、沟通思想、相互帮助、共同提高的目的，为会上开展批评与自我批评打好了思想基础。三是认真撰写民主生活会发言材料。县委常委个人在广泛征求意见的基础上，按照《分析检查阶段实施细则》和《县委常委会深入学习实践科学发展观活动分析检查阶段具体安排》的要求，认真撰写了质量较高的民主生活会个人发言材料，各位常委在深化学习、深入调研、广泛征求意见和自我剖析的基础上，对照科学发展观的要求，对照分工和本人实际，查找自身在贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题，剖析问题产生的主客观原因特别是主观原因，明确了今后的努力方向，也对今后的工作提出了具体思路。大家把撰写发言材料的过程作为深刻剖析的过程，作为自我教育、自我提高的过程，有的常委的发言材料作了多次修改，力求问题找得准、原因分析透、整改方向明。*书记对常委的发言材料进行了审阅，同时，县委常委会分析检查报告和*书记的发言材料还送市委组织部*部长进行了审阅。
第二个特点是：敞开思想、畅所欲言，开展积极的批评与自我批评。各位常委都能从有利于帮助同志，有利于班子团结，有利于*发展这个大局出发，实事求是，畅所欲言，坦诚相待，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，认真查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的主要问题、党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，吸取经验教训，自觉改进提高。一是自我剖析深刻。会上，常委们紧紧围绕“坚持科学发展、实现富民强县”这一主题，对照科学发展观的要求，联系自己的思想、工作实际，结合征求到的意见和建议，找准存在的主要问题，从理想信念、精神状态、推动发展、工作作风、廉政建设等方面进行了深刻的自我剖析，查找了自身存在的主要问题和不足，并从世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观的高度剖析了思想根源。敢于直截了当地触及问题，不转弯抹角，不回避矛盾，不避重就轻，也不纠缠细枝末节，真正做到了亮出问题不怕丑，剖析自己不怕严，触及灵魂不怕痛。二是相互批评坦诚。在专题民主生活会上，常委们从工作大局出发，从关心和爱护同志的角度出发，敞开心扉、诚恳直率，直言相陈、诚恳交流，使大家正确认识到自身存在的具体问题，明确了今后工作努力的方向，达到了相互帮助，相互勉励、少走弯路，团结一致向前看的目的。每个常委都向他人提出了具体意见或建议。所有意见既不夸大其辞，也不含糊其词，更不主观臆断，防止了批评庸俗化。通过敞开思想，开诚布公地开展相互批评，班子内民主、团结的风气得到进一步增强。
第三个特点是：创新方式，群众参与，真诚接受群众监督。为了广泛听取各方面意见建议，真诚接受批评监督，使学习实践活动成为尊重群众、贴近群众、惠及群众、凝聚群众的生动实践。县委常委专题民主生活会邀请了群众监督评议团*名代表参加，面对面听取他们的意见建议。会上，群众监督评议团的*位代表对县委班子分析检查报告和县委的工作分别作了中肯、实在的点评发言，参评人员对县委的发展思路和在发展经济、改善民生、基础设施建设、旅游资源开发、挖掘利用历史资源等方面的工作做了充分的肯定，并对全县经济社会发展提出了意见建议，希望县委创新招商方式，加大项目的建设力度，推进新型工业化，加强财源建设；进一步加强教育、卫生事业投入和完善管理机制；加强市民素质教育，提高城市管理水平，提升城市品位；加快乡镇管理改革，加强基层组织建设和干部作风建设；推进新农村建设，加快农村土地流转改革等方面的力度，以促进*“率先发展、协调发展、和谐发展”。充分体现了社会各界对县委常委会班子的期待和信任。
第四个特点是：意见中肯、整改明确，民主生活会质量高、效果好。县委常委会一班人紧紧围绕芷江的改革、发展和稳定，围绕加强县委常委会班子的自身建设，开展批评和自我批评，互相帮助提高，确保了民主生活会的高质量。一是提出的意见非常中肯。常委们的相互批评，都本着加强个人修养，改进工作方法，提高工作能力，促进工作水平提高出发，提出具体意见或建议；群众监督评议团代表都本着促进芷江发展，对常委会班子及成员作了实事求是的评价，坦诚直言，对存在的问题和需要改进的工作，提出了不少具体意见。这些意见涉及面广，内容丰富，着眼*经济社会全面发展和人民群众的根本利益。二是整改的方向非常明确。县委把制定整改措施作为开好专题民主生活会的关键环节，用解决问题、改进工作、促进发展的实际成果来检验民主生活会的成效。因此，在专题民主生活会召开前，就结合征求到的意见和建议，进行了专门研究，就如何进一步理清科学发展思路，建立健全科学发展机制，加强领导班子自身建设等方面提出了整改思路和整改措施，增强了这次民主生活会的现实针对性和实效性。三是会议的效果非常明显。县委常委民主生活会的时间虽然只有一天，但大家普遍感到，意见提得坦坦荡荡，建议提得实实在在。特别是邀请群众代表参加县委常委民主生活会，常委们集体面对面听取群众代表对县委常委会班子的意见建议，这是县委常委民主生活会近来年的第一次，并将他们的意见建议吸收到县委常委会的分析检查报告中，充分体现了县委发扬民主、尊重民意、加强群众监督的力度。
群团工作交流发言材料范文6
关键词：网络环境 以教为学 互教互学 自主学习能力 创新能力
一.问题的提出
随着大学英语听力教学改革的深入，多媒体网络化成为现代教育的发展趋势。目前，利用多媒体网络的大学听力课程有两种主要形式： 一种是不开设听力课的“零”课堂听力教学，另一种是以课堂为依托的任务型听力教学。前者，学生主要通过网络和语言实验室进行自主听力训练，教师给予适当的辅导和帮助；后者是听力课堂上“做中学”，学生以小组为单位，通过课外查找资料、课上讨论汇报、课后利用网络平台巩固知识，完成与课本主题相关的任务。这两种模式对提高学生的英语听力水平和学习能力方面都起到了一定的积极作用，但是，在课程资源开发、教学活动运作和课程设置目标三方面存在不足。（一）在课程资源方面，“零”课堂听力教学模式中，学生不是课程资源的主体。学生可以自主选择听力材料，但始终不是资源的提供者和开发者；在任务型教学模式中，学生通过完成任务，在一定程度上参与了课程资源开发，但是只是围绕课本上的材料进行补充和挖掘，没有提供更多和主题相关的听力材料，学生作为课程资源的提供者，其主体性不完全。（二）在教学活动运作方面，前者团队合作不够紧密，整体的听力质量和效果得不到保证；而后者致力于实现的“课外延伸”实际是以课堂为中心， 课堂教学的扩大化，没有从根本上打破“课堂即课程”的传统模式，学生的中心地位没有完全确立；（三）从课程培养目标看，纵向延伸不够全面。两种模式在一定程度上培养了学生的自主学习能力，但在创新性和综合运用各种知识和技能等方面力度不够。针对以上存在的问题，笔者提出网络环境下“以教为学，互教互学”大学听力课程模式。该模式利用网络平台和多媒体，在课程资源、教学活动运作及课程设置目标等三方面实现横向与纵向的开放式延伸，打造以学生为中心，全方位、多角度的三维立体的大学听力课程模式，其目的是培养学生的自主学习能力和创造能力以及有助于提高学生英语听力水平。
二.理论阐述和模式介绍
“以教为学”的理论基于十九世纪末俄国心理学家维葛斯基的认知发展理论。其基本理念强调学习者与老师和同伴之间积极主动的交流与合作。在此基础上，新知识和个人已有的知识体系相结合，实现认知的发展。二十世纪中期“以教为学”的理念开始了系统的研究和实践，八十年展壮大。其开创者金泊·马丁在法国教授德文时，系统全面地实施了“以教为学”（LdL：Lernen durch Lehren）。“以教为学”不同与学生的课堂报告，它要求学生不仅要表达内容，还要灵活运用教学方法，把内容传达给其他学生。它也不同于家教，因为教师掌控着整个的教学过程，并及时给予指导和支持。基本原则是学习者通过承担教学任务，实现习得收益最大化。
在遵循“以教为学”理论的基本理念和原则基础上，笔者针对大学听力课程改革，提出网络环境下的“以教为学，互教互学”模式。该模式从本质上说也是一种任务型教学，所不同的是任务具体到“学生教授听力”，要求学生通过完成教学任务，进行自主学习。该模式是以网络资源为前提，“以教为学”为核心，“互教互学”为关键，以培养自主学习和创新型人才为目标。
“网络资源”主要指学生利用网络资源，查找和编辑与指定话题相关的音频或视频材料，并利用网络或多媒体进行教学活动。“以教为学”是指，学生编写教案和练习题，完成听力教学任务，从而实现听力习得收益最大化。“互教互学”是指该模式是个系统的，包括教师在内的多群体交流过程。就同一话题，实现了授课小组内部学生间的交流、授课生和学习生的交流、教师和授课生的交流、教师和学习生的交流、以及学生自身新旧知识的交流。该模式不只是一次性的交流活动。有多少话题，就有多少次多群体交流，贯穿学校听力课程的全过程。为了清楚说明该模式的运作，假设一个听力教学班的成员仅为三个学生和一位听力教师。围绕一个听力话题，一个学生为授课生，完成教学任务；另外两名为学习生，接受授课生教授的知识。授课生和学习生的双向交流直接表现为教与学的关系：授课生的任务不仅是表达材料信息，更重要的是通过各种教学手段，向学习生有效传达知识，使之消化吸收。该交流可根据教学实际情况，在课堂上利用多媒体进行，也可以在课外借助网络平台实现。学习生之间的交流表现为知识共享和对问题的探讨。学生间的教学活动在网络环境下打破了课堂内外的界限，整合了教学环境，构成了教学活动的主体，形成相互依存的格局。
但是学生间的教学活动由于受到学生自身学习能力、知识水平以及学习动机和习惯的制约，有一定局限性，只有教师的参与，学生的主体地位才能巩固、学习效率和效能才能提高、课程培养目标才能真正实现。教师在该模式中的关键作用而非中心地位取决于教师角色的转变---从单纯的授课者转变为示范者、指导者、组织者和监管者。授课生和教师的双向交流体现在授课生提供听力材料，教师审查评估材料的价值和可行度；通过后，授课生提交教案，包括编辑好的材料、教义、练习题及原文答案，教师对教案和授课技能给予修改和指导。该交流完全在课外进行。教师和学习生的交流表现在教师对学生间的教学活动进行及时有效地监管，对知识接受度进行测试，对教学效果和质量进行评估。该交流根据授课生的实际授课方式以及教师的教学安排，既可以安排在课堂上随堂测评也可以在课外利用网络平台进行。教师与学生的交流也打破了课堂内外的界限，使教学活动实现了开放性延伸。
另外，该模式没有排除课本以及教师对课本授课的重要功能和作用。“互教互学”的概念不仅指学生间的教学关系，还包括以课本为资源的师生间的教学关系。但是，该模式改变了师生间教学关系的主客体地位，也改变了其内涵和意义。首先，从宏观来说，它作为整个教学活动的重要组成部分，与教师参与的学生间的教学活动互为补充，形成一个内外循环的有机整体，缺一不可。从简易模式中不难看出，同一个话题，每个学生都有两条知识输入渠道，一条是来自授课生，另一条来自教师。通过两种渠道获得的信息互为补充，并整合学生已有的知识体系，促进其认知的发展。其次，该模式兼顾了群体共性和个体差异。教师授课对象是学生集合。在有限的课堂教学中，知识的反馈是以集体意识呈现出来的。师生间的教学活动一旦和学生教学活动相结合，集体意识就会不同程度地和个体体验相结合，学生的个体性凸显。从理论上讲，授课生的个体体验会更明显，收益更大。再者，教师的教学行为有了新的意义。对学生来说，教师的授课不仅仅是知识的传导，还具有示范演示的功能，这对承担教学任务的授课生来说影响会更大。他学到的不仅是语言知识，更多的是知识的运用和知识输出的方式和技能。由于每个学生都有机会成为授课生，教学示范功能就有了普遍意义。
三.该模式的意义和创新性
目前，课程改革理论中提出3s-中心模式，即“以学生为中心，以学习主题为中心，以社会需求为中心”。网络环境下“以教为学，互教互学”模式从课程资源，教学活动的运作和课程设置目标等方面，与3s-中模式心的核心思想相吻合。
在课程资源开发方面，该模式围绕听力主题展开，把学生作为听力资源的主要开发者。横向看，学生从网络获得的材料丰富多样，有很强的时代感和现实性，和课本材料、教师提供的材料互为补充，大大提高了听力训练的数量和质量。纵向看，即使同一话题，网络材料年年不同，历届学生为听力课程资料库提供了源源不断的资源，及时根据社会实际补充与主题相关的新信息，使学生的知识更新与社会发展同步。体现了课程资源的开放性和互补性。
教学活动以三维立体交互式进行，整合了教学环境、教学内容及教学主体。它打破了课堂内外、教师与学生交流的二维教学模式了，实现了以学生为中心，紧密围绕主题开展教学活动。教学活动的四要素：教师，学生，教学内容，教学环境，彼此之间相互联系、作用。更重要的是，该模式既兼顾了群体认知的发展，又关注个体知识和技能的培养，为培养社会所需的综合性人才提供了保障。
实现英语听力习得最大化，是自主学习和创新性人才必备的能力和素质。就语言习得而言，学习者收获的不仅仅是语言知识和技能，还有交流能力，团队合作，综合理解，查找资料的能力，探索发现的精神，策划能力，以及在情感方面的责任心、耐心、自律。马丁把这些收获分为“硬技能”和“软技能”两类。笔者根据语言习得和听力学习的具体需要，把“最大化收益”重新分类为语言能力和非语言能力。语言能力包括语言知识和语言运用；非语言能力包括独立性能力、合作性能力和情感品德的培养。
四.该模式现存的问题和解决方案
该模式还存在以下三个问题：1. 加大了听力教师的工作量。教师不仅要备课本内容，还要备学生提供的材料；不仅要关注群体发展，还要兼顾个体成长；2.教学行为要求学生具有较强的综合能力，在一定程度上加大了学生学习负担；3.学生的自主学习能力及创新能力需长期培养，仅靠一两次活动是无法实现的。
针对上述存在的问题，笔者将在今后的教学实践中加以改进和解决。解决方案如下：该模式的培养计划需贯穿整个大学阶段的听力学习，从基本听力知识和技能、教学技能入手，循序渐进，分阶段、分重点、逐步培养学生的综合能力。同时注重学生元认知能力的培养，帮助学生树立积极主动的学习态度、激发学习动机以及确立奋斗目标。另外，需要教师团队合作进行。团队成员在遵循该模式的基本理念和运作，共同培养学生。
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