责任与担当范文1
1、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德
2、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
3、当一个作家深切地感到自己和人民的血肉联系的时候，这就会给他以美和力量。——高尔基《文学书简》
4、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德
5、一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功！——心有睛天
6、温顺的青年人在图书馆里长大，他们相信他们的责任是应当接受西塞罗，洛克，培根发表的意见；他们忘了西塞罗，洛克与培根写这些书的时候，也不过是在图书馆里的青年人。——爱默生
7、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。——李奥贝纳
8、自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务”，又说，“意志自由只是借助于对事物的认识来作出决定的那种能力。——恩格斯
9、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——列夫·托尔斯泰
10、凡是我受过他好处的人，我对于他便有了责任。——梁启超
11、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
12、世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。
13、这个社会尊重那些为它尽到责任的人。——梁启超
14、要使一个人显示他的本质，叫他承担一种责任是最有效的办法。——毛姆
15、作为确定的人，现实的人，你就有规定就有使命就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。——马克思
16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
17、艺术应当担负起哺育思想的责任。——白朗宁
18、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
19、历史和哲学负有多种永恒的责任，同时也是简单的责任。——雨果
20、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
21、敬者何？不怠慢不放荡之谓也。——朱熹
22、自己无论怎样进步，不能使周围的人们随着进步，这个人对社会的贡献是极其有限的，绝不以‘孤独’‘进步’为满足，必须负担责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。——邹韬奋
23、真正的责任是信自己。——佚名
24、先生的责任是教人做人。——陶行知
25、对上司谦逊，是一种责任。——富兰克林
26、我们不是为自己而生，我们的国家赋予我们应尽的责任。——西塞罗
27、没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思
28、明天人之际，通古今之变。——司马迁
29、人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。——梁启超
30、良农不为水旱不耕，良贾不为折阅不市，士君子不为贫穷怠乎道。——荀子
31、友谊永远是一个甜柔的责任。——纪伯伦
32、如果他要进行选择，他也总是必须在他的生活范围里面在绝不由他的独自性所造成的一定的事物中间去进行选择的。——马克思
33、尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。——刘易斯
34、责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。这就是考验，是对文明的至诚。它表现在对整体，对个人的关怀。这就是爱，就是主动。——穆尼尔·纳素
35、责任感与机遇成正比。——威尔逊
36、我所享有的任何成就，完全归因于对客户与工作的高度责任感。——李奥贝纳
37、每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题；只有以“负责”来答复生命。因此，“能够负责”是人类存在最重要的本质。——维克多·费兰克
38、“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活家庭工作学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”——托尔斯泰
39、敬字工夫，乃是圣门第一义……无事时，敬在里面；有事时，敬在事上，有事无事，吾之敬未尝间断。——朱熹
40、精神不是任何人的仆从。我们才是精神的仆从。我们没有别的主子。我们生存着是为了传播它的光明，扞卫它的光明，把人类中一切迷途的人们集合在它的周围。——罗曼·罗兰《先驱者》
41、人能尽自己的责任，就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了。——狄更斯《马丁·矍述伟》
42、高尚伟大的代价就是责任。——丘吉尔
43、要使周围的一切都大放光彩，自己也应该像蜡烛那样燃烧。——高尔基《蟑螂的故事》
44、真正进步的人决不以“孤独”“进步”为己足，必须负起责任，使大家都进步，至少使周围的人都进步。——邹韬奋
45、每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。——林肯
46、太阳像一块畸形的红炭，比云堆中射出光来。这一切都悬在森林燕麦田上空。一派欢乐景象。于是我想：不，这个世界不是一场玩笑，不是走向那个永恒天堂的苦难深谷，而是那些美好世界之一，它美丽欢快。我们不仅能够，而且应当使它更加美丽更加欢快，为了我们的同时代人，也为了以后的世世代代。——《托尔斯泰论集》
47、改造自己，总比禁止别人来得难。——鲁迅
48、真正的宜家精神，是依据我们的热忱，我们持之以恒的创新精神，我们的成本意识，我们承担责任和乐于助人的愿望，我们的敬业精神，以及我们简洁的行为所构成的。——英格瓦·坎普拉德
49、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦
50、自由的第一个意义就是担负自己的责任。——阿来
51、有良知的人有责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
52、一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。——托尔斯泰
53、生命和崇高的责任联系在一起。——车尔尼雪夫斯基
54、生命跟时代的崇高责任联系在一起就会永垂不朽。——车尔尼雪夫斯基
55、在他握有意志的完全自由去行动时，他才能对他的这些行为负完全责任。——马克思
56、对培养好幼儿具有高度的责任感。——徐待立
57、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超
58、真理的发现或道德责任的完成都会引起我们的欢欣。——克罗齐
59、鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮
60、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”——居里夫人
61、人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少在形成过程中的时候，才会产生。——马克思
62、我的职责是要我说出我认为公平的合乎人道的话。无论这会使别人喜欢或厌恶，那不是我的事情。我知道文字一旦发表了就会自动流传。我充满希望地把它们播种在血腥的泥土中。收获的季节会来到的。——罗曼·罗兰《超越混战》
63、现代企业管理的重大责任就在于谋求企业目标与个人目标两者的一致。——毛仲强
责任与担当范文2
责任与担当的演讲稿1：
花有果的责任，云有雨的责任，太阳有光明的责任。可什么是责任?那个在艰难中照料亲人，勇挑重担的顽强少年马鹏飞，就是责任!面对列强欺凌，发出“为中华之崛起而读书”的誓言，就是责任!无论在什么岗位上，无论是扮演什么角色的人，做好自己的事，就是责任!我们应从父母疲惫的微笑中认识责任，从老师期待的眼神中读懂责任，从自己获得的成绩中理解责任。希腊神话中说，人的一生都在赶路，肩上担负着家庭、朋友、学习、事业、希望等，历尽艰辛，却无法丢弃其中任何一件，因为这背囊上写着两个字：责任。
列夫托尔斯泰说：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任就是牢记使命，勇于担当;就是立足本职，尽职尽责。担当是中华民族的优良传统，大禹“三过家门而不入”是担当;诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”是担当;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是担当;林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是担当;“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将勇往直前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已”是担当;谭千秋老师在教学楼坍塌之际，用自己的生命作支撑护住学生也是担当!
在我们的成长过程中，曾经得到了许多人的关爱、教育、帮助、奖励，因此，我们也应该在不断的得到之中，不断地付出与回馈。在学校里，我们努力学习，不断地积累和充实自己，这是责任;在家里，为自己的父母长辈削一个苹果，承担一些家务，这是责任;走出家门，无意中损坏了公共财务，勇敢地承认过失并积极地补救，这是责任。将来，建设祖国，保卫家园，做个对社会有用的人更是责任。
所以如果有人问我们是什么推动着我们不停地前进，我们会告诉他：是责任!或许每个人都被生命询问，而我们只能用自己的生命来回答，只能以负责来答复生命，因此，担当责任是我们现阶段前进最根本的动力。努力工作，认真学习，是因为我们心里装着他人，装着老师和同学赋予我们的使命，我们不相信掌上的纹路，我们只相信担当责任会让生活更加的闪亮，我们要以负责为己任，用“登山则情满于山，观海则情溢于海”的热情，继续我们的征途，我相信这是一种勇气，是一种决心。至少，我相信，山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔，伟大的中国共产党了封建社会，解放了我们，我们要感恩;美丽的中华大地孕育了我们一代又一代人的成长，我们要感恩，世间万物，莫不存感恩于心中，又怎么会有现在的美好家园。
感恩不是压力，而是一种责任，这种责任就是催促我们认真学习，努力的动力。这些都告诉我们一个道理：感恩，其实就是让我们承担起对社会的责任。
何为责?负何责?车尼尔雪夫斯基曾经说过：生命是和崇高的责任联系在一起的。责任就像肩上的担子，而担当就像是水桶里的水。这也意味着，责任并不是那么好挑起的，而担当或许也会成为另一种负担，让人负重前行。
责任与担当的演讲稿2：
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!今天我国旗下讲话的题目是《承担责任，收获人生》。
古人云:天下兴亡，匹夫有责。
19世纪，列夫托尔斯泰说:一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心;20世纪，中国面对列强欺凌，我们的总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言，这就是责任;21世纪的我们，无论在什么岗位上，无论扮演什么样的角色，做好自己的事就是我们的责任。
责任是这世间留给人们的考验，有些人禁不住难熬的考验,逃匿了。许多人承受了，戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但精神使他们流芳百世。
那么,作为一名中学生，我们如何履行自己应有的责任呢?
首先，要学会对自己负责。一个人惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由此出发，承担起对他人和社会的责任，才不至于使自己的生活流于平庸。学习是社会、国家与民族赋予学生的一种历史责任。作为一名中学生，应树立学习责任意识，把学习看成是一种愿望、一种追求、一种责任。
其次，对家庭负责。在现实生活中，我们享受着父母无微不至的照顾，沐浴着父母嘘寒问暖的呵护。然而有些同学不理解父母，过分地在物质享受方面向父母提要求，但在学业上缺少对家庭承担应有的责任感。我认为，作为一名中学生应学会对父母负责，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心，在学习上尽自己最大的努力让父母欣慰。
第三，对他人负责。我们每个人都是社会的一个成员，谁也不可能脱离社会而单独存在。要学会欣赏和接纳别人，学会理解和谅解别人，学会和别人沟通交流。人只有具有了集体观念、团队精神，才能自觉承担责任，尽到应尽的责任，才能进一步上升为社会责任意识。
雷锋同志曾说过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?”让我们共同承担起自己的责任，收获人生!
谢谢大家!
责任与担当的演讲稿3：
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
本月是我校的责任诚信主题教育月，经过上周“肩负责任担当铸就青想”的主题班会课我们已经初步了解了责任不仅是体现在重大事件上，更是体现在日常生活的点滴小事中。也让我们明白了如果没有责任心，即使再小的事情也不可能做好。
那么，今天我们再谈谈责任与担当的话题。
开学伊始，我们或许都会问问自己，“我们每日辛苦读书是为了什么?”或许有同学说：“是为了父母读书。”或许有同学说：“为了自己的前程而读书。”也有同学可能会说：“我也不知，让读就读吧。”。。。大家可曾记得当年的回答?“为中华之崛起而读书。”于是他将民族的兴衰毅然扛于肩头，类似还有诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨以赴。这就是责任，在责任面前没有退却未曾推卸，这便是担当的无所畏惧!
责任——是心中的执念
中国导弹之父钱学森曾是美国麻省理工的学院教授，当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后，一种强烈的愿望催促着游子的心——快回到祖国的怀抱吧，是为“母亲”奉献的时候了!——可是美国一系列的政治迫害接踵而至，阻挠，监禁，拦截......但一切的一切都无法挡住执着的步伐，终于钱学森跨越千山万水，排除千难万险，踏上故乡的土地，为中国航天事业开启了明天。你若问什么驱动他于荆棘丛生中归来，我想，那是责任，对祖国的责任，是心底强大的信仰。
责任——是趋于完美的脚步
我们常常感慨于鲁迅文章的沉博绝丽，笔力独扛，却不知他无数次改稿中的血汗：鲁迅先生提倡写文章“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜”。他自己身体力行着这一主张，直到生命的最后一刻。在他生命的最后两天中所写的《因太炎先生而想起的二三事》一文的修改上，清楚地表现了这一点。当时，他“已经没有力气了”，但他仍坚持修改，在这篇最终未能完成的仅有2600多字的短短文稿中，修改的痕迹竟达53处之多。在他心中，文章的完美便是他的责任。责任，是一把钢尺，有责任心的人脚步有条不紊，步步趋于完美。
责任——是驶向彼岸的船只
杰克法里斯年少时在父亲工作的加油站帮忙，曾碰到过一位难缠的老太太。每次当法里斯把她的车清理好时，她都要再仔细检查一遍，然后让法里斯重新打扫，直到她满意为止。后来法里斯实在受不了了，便拒绝为这个老太太服务。他的父亲告诫他说：“孩子，记住，这是你的责任!不管顾客说什么或做什么，你都要做好你的工作。”从那以后，无论做什么，法里斯都保持着高度的责任感。后来他成为美国的独立企业联盟主席。他的成功要感谢他的父亲，因为正是父亲在年幼的他的心中埋下一颗名为责任的种子，日后方长成苍天大树。责任是成功的载体，一个人能承担多大的责任，就能取得多大的成功!
全校师生参加升旗仪式
诚然，责任和担当是密不可分、唇齿相依。担当者必有一颗责任心，负责之人必是用行动去诠释。
担当是意志的锤炼，担当需要勇气。英雄，并不一定都是扬名立万的人。比如感动中国十大人物的司机吴斌当车辆行驶在沪宜高速上时，突然一个长方形铁块砸中他的腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双黄灯，用自己的生命换来了24名乘客安全。他用生命谱写出职责的荣耀，如此平凡，如此伟大!
同学们，作为高中生我们应担当哪些责任?作为孩子，我们应孝顺父母长辈;作为学生，我们应该醉心知识，寻根问底;作为集体中的一员，我们应一言九鼎，扶危济困，尊重他人，善待自然......而作为一名中国人，我们还应担当起什么呢?
责任与担当范文3
[关键词] 新闻媒体 社会责任 底线思维
曾多次强调：“要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权”[1]。这里讲的底线，就是我们平时据说的高压线、警戒线或者红线，不可触碰，一旦触及就要受到相应惩罚。关于“底线思维”的论述对转型期新闻媒体的责任坚守与担当具有极其重要的指导意义。在新时期强调媒体的社会责任十分重要。新闻媒体在客观、真实、准确的报道中勇于担当社会责任，坚持公平正义，客观地报道事实真相，维护群众利益，加强舆论监督，引领社会舆论和主流价值走向，极好地推进社会发展和文明进步。然而，近年来新闻媒体出现了一些问题，其自身形象受到影响。其实质都是忘记了自身使命担当与社会责任。因此，针对新闻媒体暴露出的责任缺失等突出问题，必须明确底线，规范言行，防患未然，勇担责任，不辱使命。
一、明确划定新闻媒体的责任底线
新闻媒体承担了传递时事、监督权力、连接世界的职能。新闻媒体要主动充当好党和政府的喉舌，成为主流意识形态的维护者，要主动宣传党的方针、政策和主张，成为党的思想的传播者，成为联系党和人民群众的桥梁和纽带。新闻媒体还要强化舆论监督并主动引导社会舆论，新闻媒体要加强正面宣传，大力倡导公平正义，弘扬社会良好风尚，要积极宣传社会上涌现出来的先进典型人物，突出先进人物的榜样与示范作用，增添正能量。新闻媒体要主动成为社会舆论的监督者。针对极少数新闻媒体责任缺失，严重损害新闻媒体自身形象和行业声誉的一些现象，国家有关新闻媒体管理部门出台了相应的管理制度，如《中国新闻工作者职业道德准则》《新闻从业人员职务行为信息管理办法》以及《新闻采编人员不良从业行为记录登记办法》《新闻工作者“十坚持、十不准”行为准则》《新闻记者证管理办法》等，这些管理规定基本对新闻工作者的责任“底线”设置提供了依据，应该说“底线”内容非常具体、表述也非常清晰明了，易于分类和界定，具有可操作性。 这些“底线”既包括国家利益、受众权益和不当言论等法律政治问题，又包含有偿新闻、虚假报道、企业兼职等腐败问题，还包括低庸节目、弄虚作假以及抄袭、剽窃等学术不端等道德问题。当然，有的问题已经超出了新闻媒体的职业道德底线了，而且还触碰了法律的底线，那就要受到法律的惩处了。底线的划出能够有效遏制新闻媒体的责任缺失行为。
二、严惩新闻媒体的责任缺失行为
划出新闻媒体的责任缺失底线，明确了具体的底线内容还只是第一步，对新闻媒体的责任缺失行为严厉惩处的措施显得更加重要，更为关键。
新闻媒体的重要职责就是要弘扬主旋律，要牢牢守住社会主义意识形态主阵地，在宣传马克思主义意识形态方面要主动、要有底气、要理直气壮，要掌握领导权和话语权。要坚决抵制一切危害中国特色社会主义制度的言行，反对西方社会对中国的抹黑以及国内出现的思潮现象。历史英雄以及他们的故事成为我们前进的精神支柱，他们的故事以及英雄身上表现出来的精神是中华传统文化的核心的重要部分。因为有了英雄的存在，我们的民族才不会失去根。前段时间，央视某主持人在一段视频中公然诋毁党的领袖，引发媒体舆论哗然，引起民众强烈愤慨，造成恶劣的社会影响。一切对英雄人物和革命领袖的戏谑、调侃、污蔑都是要不得的。新闻媒体要主动担当责任，对这种思潮和现象要予以坚持抵制，这就是必须坚守的底线，触碰不得。转型期社会或多或少存在新闻娱乐化现象，有的一味强调强调市场，追求经济效益，往往偏离了新闻的大原则。还有的为吸引眼球，追求点击量，不惜用暴力、低俗等方式取乐受众，甚至还出现了各类“假新闻”、“黄色新闻”、“有偿新闻”等。媒体的操守、底线、原则统统被抛弃。
因此，对新闻媒体的责任缺失行为必须严惩，在国家新闻出版广电总局和中国记协等有关规定中明确了一些禁行及违禁行为的处罚规定。同时，按照国家有关新闻媒体管理规定，对违反者进行行政或纪律处分。有的需要视情节追究其民事责任，有的需要对吊销新闻记者证，有的需要做出禁业或限业处理；对构成犯罪的必须依法追究刑事责任。还要通过建立问责机制，一方面对违法违纪的个人进行处分，另一方面还要追究其所在单位主要负责人的责任。对“失责”行为明确了具体的惩处办法，这些处罚有都有依据，也很有刚性，更有可操作性，具有威慑作用。
三、强化制度约束新闻媒体不失责
底线思维是注重对危机和风险的管理，更加注意防范。 新闻媒体的责任缺失毕竟是少数，但影响很坏，有毁媒体的良好形象。新闻媒体的社会责任问题同样不能出现“木桶效应”，必须引起高度重视。划定新闻媒体的责任底线和严惩措施都不是目的，真正的目的在乎创建健康有序的新闻媒体生态，这需要靠制度来保障。加强新闻媒体的责任要加强制度供给，“仅靠个人自律显然还不足以规范媒体的行为，制度性约束、法律的威慑必不可少”[2] 。
实际上，国家新闻出版广电总局、中国记协等都从各方面制订了许多管理制度，通过制定完善的制度来防范、填堵责任缺失的漏洞，对许多制度需要进一步完善，如新闻媒体考核与监督制度、新闻记者准入与退出制度、新闻记者责任缺失处罚制度、新闻从业人员职业道德规范等，制度制订是重要的一步，但更为重要的是制度的执行与监督。制度在于执行，执行制度没有例外。从制度层面促使新闻从业人员不敢、不能、也不愿去逾越责任的“底线”。因此，对制订制度时要充分考虑制度的可行性，在总体规划时要有底线思维，通盘考虑，规避风险，牢牢把握事物发展的主动权，从而获取利益最大化。也就是说，我们在制订各项制度时，要充分把握哪些是新闻媒体的责任底线，这个底线就是高压线，触碰不得，一旦触及必须严惩，从制度上予以明确。
四、弘扬新闻媒体的责任担当精神
唯物辩证法认为，“底线思维最大的对立统一就是底与顶的有机结合，没有守底就难达其顶，而没有攀高也就无所谓守底。” [3]在新闻媒体的责任担当问题上，既要有坚守责任之底，又要有勇于担当责任之顶。
转型期社会在市场经济大潮的冲击下各种利益的诱惑无处不在。正因为媒体的特殊性，媒体往往具有很大的影响力甚至权力，也就有了媒体寻租的空间和可能，一些媒体就有了谋取私利的便利。因此，一些有损媒体形象的现象屡见不鲜。目前，对媒体还仅仅从制度层面进行了规范，还没有一部完善的新闻法律来对媒体行为进行强制性地限制。无论是制度，还是法律法规，都是他律的层面，因此，媒体自身的要求显得十分重要。媒体工作者要有担当意识。有人说：“社会责任、职业良心千金难换，这也是媒体人的守身立命之本。” 一点也不为过。新闻工作者要像新闻工作者楷模范长江、穆青等那样，全面客观报道社会时事，客观反映百姓诉求，正确引导社会舆论；以自己神圣的职业尊严，去履行自己肩负的职责，o愧于人民和时代赋予的职责和使命。
注释：
[1]：《系列重要讲话读本》，学习出版社2016年版第288页
责任与担当范文4
—读李先军《教师的责任与担当》有感
《教师的责任与担当》是李先军老师在繁重的工作之余，利用茶余、饭后、乘车、睡前的时间，记录点点滴滴，写下了对教育的思考。李老师的勤奋、博学，让我感动；无私，奉献的精神，值得我学习。那怎样挑起教师的责任与担当？如何践行教师的责任与担当？我在书中找到了答案。
摘录：
百分之九十九的矛盾源于误会，百分之九十九的误会源于沟通不够。这句话用在别处不一定准确，但是如果用在班级管理上，是没问题的。因为学生总是单纯的，只是认识可能不同，只要能跟他们好好沟通，便会消除误会，减少矛盾。
在班级管理上，学生与学生之间会出现矛盾。学生来自不同的家庭，之前的经历不同，受到的教育不同，对许多问题的看法也不一致，对于绝大多数的小问题，大家都能大度地予以包容。但是如果涉及到个人利益，或者如果对公共利益影响较大，矛盾便会出现了。
在班级管理上，教师与学生之间也会出现矛盾。老师的要求，学生可能会觉得不合理，学生完成任务的情况，老师可能不满意，有的学生随手扔垃圾，屡教不改，有的学生经常迟到；有的学生看小说玩游戏很有精神，但是一上课就睡觉......老师自然要批评他们，于是矛盾就产生了。
家长与孩子之间也会产生矛盾。孩子周六回家玩儿到很晚，家长批评；孩子早上起床磨蹭，家长催促；孩子学习不用心，家长发脾气......矛盾无处不在。这么多矛盾怎么办？多沟通吧。
沟通需要双方地位对等，平起平坐。
心得：
我上课时，经常遇到这样的现象：孩子们作业没有做完、笔记没有背会、上课听讲不用心。每每碰到这样的情况，我就会直接批评学生。有的孩子能接受我这种处理方式，有的孩子不能接受。我想这就是李老师所说的管理学生时的矛盾吧。准确来说，是孩子们误会了我。在处理矛盾时，直接质问孩子们，总是不沟通。即使沟通也是高高在上，不愿意相信他们，长期下去就和孩子们产生了误会。
读李老师的这篇文章《误会源于沟通不够》，我明白了：产生矛盾时，要及时处理、及时沟通。首先问问孩子们为什么没有完成作业？为什么没有背会？为什么上课时发呆？只要孩子说出令人相信的理由，我们就要选择相信孩子，与孩子进行沟通，沟通时做到如下几点：
沟通，需要双方地位平等、平起平坐。如果地位不对等，一方高高在上，或者一方对另一方有成见，甚至鄙视对方，都会导致沟通无效或者失败，甚至会激化矛盾。所以在找学生谈话的时候，可以先让学生坐下来再谈。
沟通，需要暂时放下自己的观点，融入对方的世界，也就是要做到换位思考，如果彼此都固守着自己的观点，不让步都固执己见，不愿改变，沟通也是没有效果的。所以在找学生谈话时候，要多听听学生的话，学会倾听孩子的心声。
责任与担当范文5
从娃娃抓起，怎样抓？只靠中国足协抓俱乐部建设是不行的，选才面太少。要靠体育部门与教育部门两家联手一起抓；根据中国的国情来抓，中国的国情是什么？中国青少年中多是独生子女，家长要为孩子的成才就业思考。解决好了就业难题，再理顺训练管理体制，两条腿走路，一条走俱乐部培养之路，建立健全各年龄梯队从小抓起；另一条走校园足球普及之路，建立健全从小学到初中、高中、大学的训练体制加强学校基层业余训练，使校园足球普及之路再不是每个省、市就那么一、两所学校，国家要加大整体投入，将资金投向中国学校，小学、初中、高中、大学基层足球水平整体提高了，就业的问题解决了，高水平各俱乐部精选面就更多更好了，中国足球的事就好办了。
2013年6月，贵阳六中校足球队在参加2013年贵阳市首届示范性高中足球赛中取得了第三名的成绩，这个成绩比2012年的成绩提高了两个等级，但离学校领导对我们期待还差得很远，作为一名带队教师深感自己肩上的责任。
在现代教育的大环境下，各校抓的都是升学率，高分率，政府部门考核学校绩效也是升学指标完成情况，要在学校中抓好足球队建设谈何容易。业余训练时间更是难以保证，课时数更多是用来上文化课，教练的足球业余训练时间只能是中午和周末一点时间。
“阳光体育锻炼一小时”在我校基本得到保证，也已连续两年开展了高二年级足球联赛，通过年级开展足球联赛活动，校园有了生气、和谐了，学生们把热爱班集体更形象化了，热爱自己班的球队就是爱集体，通过竞赛活动和他们的亲身经历，全班同学都更关注他们的班级足球队，关注他们足球队的输和赢，更关注他们足球队在年级的排名集体荣誉感。
在年级开展的足球联赛活动中，各班都勇现出一些突出的足球少年，他们被选拔到校足球队并代表学校参加2013年贵阳市首届示范性高中足球联赛，不仅提高了球技，增强了贵阳六中这块品牌形象的荣誉感，更多的是收获了一份强烈的责任意识和吃苦耐劳意志品质。他们从代表个人形象过渡到代表集体形象，足球运动是集体项目，要体现良好的战斗力，只有个人能力强，通过集体配合、团结合作、学校管理机制上下协调配合、师生的合作交流达成共识才能取得良好的成绩。成绩的取得更多是体现学校领导在政策和经费中的大力支持；班主任教师和家长的支持；同时是广大学生在繁忙学习中挤出宝贵业余时间进行中午足球社团活动交流的支持！
2010年10月贵阳六中足球场经过改修后投入使用，正是新一轮教改在贵阳市各学校展开，贵阳六中体育组率先在贵阳市体育新课改中实施学生模块项目选修走班制，足球模块走进了高一、高二两个年级。新《课程标准》明确界定体育新课程的性质，指出《课程标准》以身体练习为主要手段，以《体育与健康》知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生的健康为主要目的，并专门设有“运动技能”学习领域。在这一学习领域中，明确了学习目标和内容框架，要求学生以“提高运动技能水平”和“增强运动技能的运用能力”为主要学习内容。
在此理论基础上，以提高学生运动技能的运用能力为手段，将能力培养和情感体验与运动技能学习有机整合来设计课程模块，在教学安排上，改变传统体育教学模式，充分发挥学生的主动性、创造性，注重培养自主学习和探究能力、合作精神和学习兴趣。
正是在新课程要求的环境下，我校的足球模块很快开设起来。在2010年第一次开设足球模块课时，学生们的学习积极性很高，但掌握足球基本技术动作很差，大多数学生足球基础技术、身体素质较弱。而作为教师，在两组同学在足球场上分开进行分组交流比赛都会担心他们受伤。除了个别学生会踢几脚球外，95G的学生不会踢球。我根据学生实际能力有针对性的选择了足球模块教学内容和提高学生身体素质的方法。经过三年的足球模块训练，学生们掌握了足球模块中的基本理论知识和技能，身体素质也一天天在增强。每位学生踢球时再不是一开始就用脚尖踢了，而是在换好踢球装备，做好热身活动，按足球运动的规律来开展运动。踢得好的球员多了，他们就迫切希望组建一支自己的球队与别的球队进行比赛、交流、提高。贵阳六中足球社团正好提供了这样的学习交流平台供他们提高球技、增强友谊。他们不愿只停留在一般的水平上，而是要超越自己，寻求更大的发展，个人的能力有大小，把个人能力最大化，那就成了发展学生个性特长，个人的天赋，把个人的特长和天赋奉献给集体那就是一种责任和担当。
教师的任务就是培养学生朝着这个方向发展，把他们培养成敢于担当有责任的人。这样就对教师教学提出了更高的要求，怎样教？既要符合新教育理念，又要照顾到集体大多数，同时还要让特长能力强的学生能在教学中有收获。教师就必须深入研究教学新理念，深入研究足球模块的教学内容和教法，让学生在近期的教学中能接受能掌握的理论和技能，学生一时理解和掌握不了，但通过学生自己一段时间的努力达到和掌握了从中就有所收获，师生的足球模块教学就成功了，三年来的足球模块教学我是有收获的，我看到一批又一批的学生参与贵阳六中足球模块的学习和足球社团活动，他们进行团队的合作、交流、共同提高，这是我们做教师希望看到的，他们再不是那个怕踢球的孤单男孩，而是毕业季阳光下的一届又一届有责任的有为青年。
责任与担当范文6
在这样一个彰显个性、信息爆炸的时代，教育越来越注重对学生实践能力和创造能力的培养，人们获取知识的渠道越来越宽，社会的法制越来越健全，学生的民主意识也越来越强，而教师作为传道授业者的权威性却在逐渐减弱。要顺利的进行教学活动，培养学生完善的人格，全面提高教育质量，构建良好和谐的师生关系是关键。
在这方面，生物技术学院老院长张xx，是我们学习的典范。
曾几何时，互联网热传过这样一个帖子：生物工程是21世纪最有前途但又尴尬的专业。说的是生物工程专业高考录取分数高，知识更新换代快，但就业前景却不容乐观。这让身为院长的张立军非常难受。按理说，对毕业生就业工作，他可以有很多理由不去费这个心，但是他不这样想，学生是我们培养的，我们有责任帮他们找到好工作。在他的提议下和坚持下，克服了重重阻力，院学术委员会经过反复讨论和修改，最终形成了“生物技术学院教育教学改革五项实施方案”，学生的综合素质增强了，就业率也提高了。他能设身处地的为学生着想，在学生面前，他是良师更是益友。
