意外惊喜范例6篇

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意外惊喜范文1

星期三早上,我不管三七二十一,从床上跳了下来,头也不会地开始吃饭,我不管现在几点,就将一碗八宝粥装入肚子。又将红领巾挂上,背上一只笨重的书包。准备上学,但周婧婧还没来,我望了窗外一眼,地上滑滑的,而且也还没干,看来秋游不能去了,我垂头丧气地坐在椅子上,对妈妈说了一句:妈妈,看来,去不了。”妈妈却说:一定会去,等你们出发,地早就干了。”这句话让我放心三分。”但秋游的概率还是有的,因为上次春游没去,同学们不满意,这次应该可以去,要是不去,同学一定会火冒三丈,如果更严重,一定会出大事的。车子来了,我进了车子,周婧婧与她爸爸也在打赌,她爸爸说不会去,我开始反对:不就地湿了点吗,不会影响我们秋游的。”这句话也让她爸爸放心了。

果然如此,秋游顺利地进行了。这让我幸灾乐祸,这个惊喜来得正是时候!

我不管三七二十一,从床上跳了下来,头也不会地开始吃饭,我不管现在几点,就将一碗八宝粥装入肚子。又将红领巾挂上,背上一只笨重的书包。准备上学,但周婧婧还没来,我望了窗外一眼,地上滑滑的,而且也还没干,看来秋游不能去了,我垂头丧气地坐在椅子上,对妈妈说了一句:妈妈,看来,去不了。”妈妈却说:一定会去,等你们出发,地早就干了。”这句话让我放心三分。”但秋游的概率还是有的,因为上次春游没去,同学们不满意,这次应该可以去,要是不去,同学一定会火冒三丈,如果更严重,一定会出大事的。车子来了,我进了车子,周婧婧与她爸爸也在打赌,她爸爸说不会去,我开始反对:不就地湿了点吗,不会影响我们秋游的。”这句话也让她爸爸放心了。

果然如此,秋游顺利地进行了。这让我幸灾乐祸,这个惊喜来得正是时候!

意外惊喜范文2

[案例] 苏教版第10册《二泉映月》 我正教学《二泉映月》第五自然段,引导学生以“听着,听着,阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡,他要通过琴声把积淀已久的情怀,倾吐给这茫茫月夜”为线索,请同学们联系上下文说说阿炳积淀已久的情怀有哪些?同学们联系上下文,寻词引句,侃侃而谈,从阿炳对家乡的热爱,对家乡美景的热爱谈到对贫困窘迫的生活的无助、被疾病的折磨的哀怨,又谈到他的倔强不屈,对命运的抗争,最后谈到阿炳对音乐的热爱和对光明的向往……   课,正随着我精心设计的教案进行着。忽然,一个学生站了起来。下面是本课的部分课堂实录: 生:老师,我有一个不明白的地方,为什么阿炳一定要把自己积淀已久的情怀倾吐给茫茫月夜呢? 师:(数秒后)同学们,这个问题问得很好,值得我们思考,有没有同学能告诉他为什么呢? (学生在愣了数秒后,有的从书上去找答案,有的思索起来) 生:因为我们已经知道阿炳生活困顿,又身患眼疾,他没有亲朋好友,只能将积淀已久的情怀倾吐给茫茫月夜。 生:因为惠山的月夜是很美的,从课文的“月光如银”、“月光似水,静影沉璧”、“月光照水,水波映月”等词语中可以看出来,我想阿炳一定是觉得这月夜太美了,情不自禁就倾吐起来,就像我们看见美丽的东西要情不自禁赞美一样。(全班笑) 生:月亮是光明的象征,夜虽然是黑的,但因为有了月亮,月夜也亮起来了。阿炳向“黑暗中的光明”倾诉对光明的向往,很合适。 生:课文中有一句话:“他爱那照耀清泉的月光”,可见阿炳很喜欢月亮,把月光当成了一个可诉心事的朋友,他就将自己积淀已久的情怀倾吐给它听了。 师:说得真好。让我们来当一回皎洁的月亮,闪烁的群星,茫茫的月夜,来倾听阿炳的积淀已久的情怀吧。 (放《二泉映月》,学生欣赏,体会乐曲表达的思想感情)   [反思] “老师,我发现书上错了。”“老师,我觉得你说得不完全对。”“老师,我有补充。”……面对这群越来越有主见的学生,为人师者面临着前所未有的挑战,是将精心设计的教案进行到底呢,还是大大方方随着学生有价值的问题深入下去?这是一个摆在教师面前的真实而严肃的单项选择题。 在本堂课中,我选择了后者。《新课程标准》强调:阅读是学生的个性化行为,要尊重学生的独特感受。随着新课程理念的深入人心,老师们对学生越来越尊重,基本上都能建立这样的学生观:把学生看成是独特的人,珍视学生的独特性,尊重学生之间的差异,尊重他们在阅读过程中的独特感受。既然学生在阅读中遇到了这样的难题,(如本案例中学生提出的“为什么阿炳一定要把自己积淀已久的情怀倾吐给茫茫月夜”)我们就有责任去帮助他解决。 《新课程标准》也提出,“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”鼓励学生“主动参与、尝试发现、民主对话”。但是,当我们静心和孩子对话时,孩子们常常会有意无意地跳出我们课前规范设计的框架,给我们一些毫无准备的意外。面对这一个个意外,我们是在茫然中维护自身权威,错失一个个教学良机呢?还是在亲和对话中捕捉住学生的“灵光一闪”,拥有一份意外的惊喜呢? 我们需要惊喜,课堂需要惊喜。面对学生的“灵光一闪”,面对课堂中的意外,我们要做些什么呢?怎样才能满足学生的需求,适应新课程的要求呢?我觉得: 第一是“宽容”,容纳学生在与文本对话中提出的不同观点和意见,欣赏孩子的真情告白,表扬学生勇于发现问题、提出问题的精神,允许学生犯错,即使学生的声音是那么的怯懦,理由是那么牵强。 第二是“倾听”,老师,要认真地倾听学生的发言,将自己摆在与学生平等的位置,做到真正的“学生、教师、文本之间的民主对话”,及时地汲取学生传输的信息。 第三是“筛选”,学生的发问,有研究的价值吗?有研究的必要吗?老师要迅速地做出“筛选、判断”,如果真的是一些无关紧要的、离题十万八千里的话题,教师马上可以一笔带过,话锋一转步入正题;但如果学生的发问有研究的价值,那么就要进一步深入,让此话题转化为师生共同的营养了。 第四是“思考”,这个意外的话题,教师要找到一个结合点,使之不露痕迹地纳入预设的轨道中来,利用它促使师生之间双方各种不同观点的碰撞,引发全体学生对该生发表的这一信息进行更深层次的思考。 第五是“提升”,围绕新话题,让文本、学生、教师全新对话,改变原有知识结构。使课堂充满了生命的活力,把课堂构成了一个美好的精神家园,让平等民主对话落到实处。 苏霍姆林斯基说过:“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应地变动。”仔细想想,更觉得在理。 的确,教学有预设的一面,但同样也离不开生成的一面。在生成的过程中,教师和学生的积极性都能被调动起来,他们可能发挥出创造性,产生灵感,课堂的精彩往往缘于生成。让我们这些为人师者,都来在预设中宽容生成,接纳生成,融合生成,让我们的课堂意外不断,惊喜不断!                                      常熟市练塘中心小学   浦黎霞

意外惊喜范文3

别急,我今天要说的意外的惊喜是发生在今年的六一儿童节上的事情。

六月一日那一天,我们一走进学校就看到整个学校布置得十分漂亮。我们走进教室就热烈地谈论起来。等了不久,老师们也都来了。这时,我们就开始举行活动。

我们在教室门口的走廊上排好了队伍。然后,我们跟着老师走下了楼梯,来到了操场上。在操场上我们围了一个大圆圈坐了下来。我们坐在草地上觉得比睡在家里的床上还要舒服。不一会儿,主持人就走到中间开始报幕。我们就开始了第一个活动。在那个活动中,一个学生要去追另一个学生。如果跑的那位学生落在了另一个学生后边,那么那个学生就要继续跑。玩了一会儿,天空忽然下起了小雨。老师马上叫我们回教室去。当我们刚刚走到楼梯口不久,那雨就像黄豆一样大了。我们庆幸自己走得快,否则就会变成落汤鸡了。

意外惊喜范文4

今天是爸爸的生日,我要给爸爸做一个生日礼物。我想了想,决定要给爸爸做双拖鞋。我先找一只拖鞋比着,再剪下来,用另一只拖鞋也比着,也剪下来,用两个瓦楞纸粘在一起,把那两个纸粘在瓦楞纸上,再剪下来,在用海棉纸做一个带子。一只红色的,一只紫色的,漂亮的拖鞋做好了。

很快到了下午,我象导演一样,告诉妈妈要站着唱生日歌,奶奶要坐在沙发上唱。因为奶奶年龄大了,所以奶奶坐着。我呢?就跳着从厨房出来给爸爸生日礼物。妈妈在窗上看到爸爸回来了,我们就做好准备。爸爸一开门,我们就唱了起来。我给爸爸生日礼物的时候,爸爸感动地说:真是意外的惊喜,这是我过的最有意义的一次生日了。

我也喜欢这个生日。

青岛银海学校二年级:大眼苗苗

作文 zuowenku.net

意外惊喜范文5

别急,我今天要说的意外的惊喜是发生在今年的六一儿童节上的事情。

六月一日那一天,我们一走进学校就看到整个学校布置得十分漂亮。我们走进教室就热烈地谈论起来。等了不久,老师们也都来了。这时,我们就开始举行活动。

我们在教室门口的走廊上排好了队伍。然后,我们跟着老师走下了楼梯,来到了操场上。在操场上我们围了一个大圆圈坐了下来。我们坐在草地上觉得比睡在家里的床上还要舒服。不一会儿,主持人就走到中间开始报幕。我们就开始了第一个活动。在那个活动中,一个学生要去追另一个学生。如果跑的那位学生落在了另一个学生后边,那么那个学生就要继续跑。玩了一会儿,天空忽然下起了小雨。老师马上叫我们回教室去。当我们刚刚走到楼梯口不久,那雨就像黄豆一样大了。我们庆幸自己走得快,否则就会变成落汤鸡了。

意外惊喜范文6

昨天下午快上英语课前,我的同学丁佳伊发到了英语第三单元试卷,该轮到我了!此时的我即高兴又紧张。我慢慢地打开我的试卷一看,“哇噻!100分耶!”我高兴地跳了起来,边上的同学都有点儿目呆了。也许他们在想:孔艳然咋了?待快放学时,数学课代表也拿来了第三单元的数学试卷,我打开一看,就差一点,又是100分!不过我也觉得不错了。心想下次努力吧!

放学回家后,我第一件事就是给在单位值班的爸爸打电话,在电话中我故意告诉爸爸:我考了双百!你怎样奖励我呀?没想到爸爸一本正经地想了想说:噢!真的!那我该好好地奖励你了。你不是一直想买一本《少年科学百科全书》吗?明天下班后我帮你带来。我心想:爸爸真好!后来我如实地告诉了爸爸:两门功科就差一分。爸爸知道后,鼓励我说:没关系,你尽力了,下次再努力点,就能考双百了。此时的我还是关心我的礼物,又问:那我的书呢?爸爸说:只要你考上了双百,下次给你买双溜冰鞋吧!书嘛,我还是会给你买的,不过明天得换个东东(东西)。我忙又问:那是什么呢?不会是我爱吃的吧?爸爸笑着说:明天你就知道了。

第二天大清早,我站在窗外一直等爸爸回来,“叮当,叮当!”肯定是爸爸回来了!我迫不及待地打开门,只见爸爸怀中抱着一箱我特爱吃的伊利牛奶和一本《少年科学百科全书》。