意外事故范例6篇

前言:中文期刊网精心挑选了意外事故范文供你参考和学习,希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感,欢迎阅读。

意外事故

意外事故范文1

保护学生、学校的合法权益,为了妥善处理学生在校伤害事故。根据教育部《学生伤害事故处理办法》及钟祥市教育局有关文件精神,结合我校的工作实际制定本应急处理预案。校学生伤害事故处理由政教处负责落实,由分管领导负责督办。

二、学生意外伤害事故应急处理小组

组长:(分管副校长)

副组长:(政教主任)

组员:当日值日领导、当日学校安全保安成员、当事学生班主任、当时任课教师(职工)及门卫。

三、学生校内伤害事故处理程序

妥善处理”为原则进行。相关上课教师或第一时间发现伤害事故的教职员工(第一知情者)必须及时采取措施救助受伤的学生。任何在校园内发生的学生伤害事故均要求以“及时救助。

(一)事发阶段的有关工作和注意事项

第一时间发现伤害事故的教师(第一知情者)要以最快的速度把受伤学生送往镇卫生室诊断,l发现学生受伤。并及时通知伤害学生班主任,伤害学生班主任必须在第一时间赶往医院接手处理。

班主任及有关人员及时对受伤害学生送温暖、送关怀。事故严重的要第一时间上报学校,2伤害学生班主任知道情况后要立即通知相关学生家长。事故发生后。不得隐瞒

相关上课教师或第一时间发现伤害事故的教职员工协助班主任填写有关事故发生情况、学生受伤情况及处理情况的书面报告;班主任应在第一时间请在场的学生作好笔录(2人以上)班主任及时将有关报告交政教处备案。3调查取证。事故发生后。

(二)事故处理阶段的原则和注意事项

由校长召开有关成员商讨会,事故发生后。部署就学生伤害的处理办法。适当之时学校会同受伤害学生家长或第三人进行妥善处理的商讨工作。

1依法调解原则

注意不要信口开河、随心所欲,根据学生事故处理条例的有关条款规定接待学生家长。掌握合法,合理、合情、有情操作的分寸。

2一次性解决原则

不留尾巴;不搞分段解决。如家长不同意可提醒家长依法。学生事故的善后处理做到一个事故一次解决。

(三)事故处理结尾阶段的工作和注意事项

1起草《协议书》

包括时间、地点;双方达成的协议;双方签名等内容。《协议书》要写清协议双方的身份:学生事故的简要经过。

2给付补偿金。

家长均要出具收条。不论金额大小。

3理赔。

班主任要督促学生家长提供平安保险需要的如下材料:

A《协议书》复印件;B学生开学办理的保险单;

C学生病历卡复印件;

E医药费发票原件和复印件;

F学生家长身份证复印件及其他相关证明。

意外事故范文2

一、防火安全预案:

1、防范预案

①严禁学生将火柴、打火机、烟花爆竹等易燃易爆物品带入学校。

②严禁在校园内焚烧废纸、树枝、树叶等。

③组织全体师生听取消防安全知识讲座。

④组织学生进行自护疏散、消防器材使用及紧急状态时切断电源、燃气源等演练。

⑤定期检查消防器材是否能正常使用,并做到及时更新。

2、应急预案

①出现火警:立即组织有关人员进行有效扑救,切断电源、燃气源,防止火势蔓延。

②迅速组织师生从最安全的通道疏散(不得组织学生扑救)。

③在实施第一、第二条款同时,立即向上级领导报告,及时拨打119火警电话,以求援助(火警电话必须讲清楚事发地点、所处地域、方位、火情种类等)。

④及时组织对受伤人员进行救治,必要时拨打120电话。

⑤排查事故原因,及时处理并上报。

二、用电安全预案:

1、防范预案

①对师生进行用电安全知识辅导并进行用电安全防范知识竞赛。

②定期检测校内所有用电器、电线、触电保护器,是否正常。

2、应急预案

①遇有突发性触电事故立即切断电源(包括总电源)。

②遇有紧急情况立即用绝缘棒或非导电棒、棍击打,将触电人员与电源脱离,(不得用手拉触电人员。)

③对触电受伤人员视情形及时组织自救或他救,必要时拨打120急救中心求援。

④在案发的第一时间向学校领导报告,以便组织施救。

⑤排查事故原因,及时处理上报。

三、食品卫生安全预案:

1、防范预案

①定期对食堂人员进行体检,定期请有关人员对师生进行食品卫生安全知识辅导。

②教育学生不吃生水、不吃生冷变质食物,不在小摊上买零食,以防食物中毒。

③教育学生养成良好的用餐习惯,不挑食,少吃零食。

④做好学生中餐的管理工作,重视中餐的质量与营养。

2、应急预案

①发现有呕吐腹胀、腹泻等症状,情节严重的,立即送往医院诊疗并告知家长。

意外事故范文3

根据孩子年龄选择户外体育活动内容

1-2岁的孩子,通常由家长自己带,家长可以带孩子去公园进行走、跑、跳跃、上下台阶、扔球和投沙袋等运动,可以玩过独木桥、跳舞、丢手绢、玩老鹰抓小鸡等活动。3-6岁的孩子,已经进入幼儿园,主要是由幼儿园的老师进行日常教育及参加户外活动。因此,这个年龄的活动可以有荡秋千、跳房子、踢毽子、蒙眼走路、滚铁环、投掷、拍球等。3岁孩子由于弹跳力小,在弹跳轮胎时,常常跳起来,但跳不到轮胎上面或者跳到轮胎的里面,弹跳的高度不高,跳远不够远,身体的协调能力不好,所以平时让幼儿学习跳房子、跳圈、小兔跳,发展幼儿的腿部肌肉力量。并且结合“小白兔拔萝卜”的游戏,增加弹跳的兴趣,并能发展幼儿的想象力和记忆力。4岁的孩子,弹跳力量比3岁强,但往往用力不均,落地点还太近,不会运用下肢及身体的动作配合,蹲跳起姿势欠正确。我们就让幼儿在户外活动时多去练习跳的运动,提供高矮不同的纸盒、跳中低平衡等,让幼儿练习跳,户外活动时教幼儿熟悉物体的高矮不同则跳的高度不同,练习不同高度的跳。5、6岁的孩子,他们对跳很感兴趣,路上看见障碍物就喜欢跳,如沙堆、木桩等。要求:单换跳、蹍跳步、纵跳摸高、障碍跳,主要是发展大小腿、脚掌和踝关节力量以及发展腿部肌肉和踝关节爆发力,要求跳得高、跳得远。我们就提供一些不同层次的多种材料,让幼儿有兴趣的练习,如高平衡木用头顶吊悬着的乒乓球、或轮胎,先学跳的高,再学跳得远,逐渐做到立定跳远,距离不少于30厘米,助跑跨跳动过不小于40厘米的平行线。要学习变换左右脚的单脚连续跳,最后学习边跑边换左右脚的单脚连续跳。

户外体育活动注意事项

首先,在运动前要检查场地,检查幼儿穿着。应先排除活动场地不安全因素。查看一下活动器械是否损坏,避免发生意外。穿得太多的幼儿要提醒稍微减少衣物方便运动。第二,活动前要“热身”。在运动前,一定要做好热身运动,如揉揉脸和耳朵、搓搓手、转转手腕和脚腕、扭扭腰部与四肢。身体的肌肉、关节完全活动开后,再做强度稍大的运动,避免扭伤和拉伤。第三,活动中观察幼儿的状况。在活动中要掌握活动量由小到大逐渐上升,活动结束前又逐步减少这一原则。对于出汗量大的幼儿和体弱儿,活动时可给他们背后垫一块干毛巾,以便于汗水的吸收,避免活动后着凉。同时要保证适量的运动,活动量适宜时,幼儿面色红润,汗量不多,呼吸中速稍快,动作不失常态,情绪愉快,注意力集中。反之,幼儿活动后则脸色苍白,汗量很多,幼儿出现一副很疲劳的样子,表明活动量过大,应适当减少。第四,活动后要“冷身”。“冷身”运动即放松运动,从而使心肺放松、肌肉放松。运动后不能大量喝水,也不宜立即给孩子吃东西,以免引起消化不良。运动后不宜立刻脱衣服。老师可以用干毛巾擦干孩子身上的汗水。

要给孩子提供宽阔的户外体育游戏活动场地

宽阔的户外体育游戏活动场地可以避免拥挤发生,对于防止安全事故具有一定作用。例如老师给每一个孩子准备呼啦圈,让孩子们在宽阔的户外草地上玩,有的孩子会用腰摇呼啦圈,有的会在腿上摇、胳膊上摇、脖子上摇,有的滚着玩,有的孩子套在身上连起来开火车玩,还可以放在地上跳圈玩,还可以摇着当绳跳,拿着圈来做健美操等,孩子们会玩出很多的花样,而且很开心不觉得累,在轻轻松松的气氛中,不仅掌握了技能,还发挥出了想象力和创造力。

户外体育活动意外事故的防治

尽管已经作了很多安全教育和安全防护措施,有时候还是不可避免发生安全事故,如:

1、推搡或打架

据报道,某幼儿园老师带孩子去公园玩耍时,在门口排队时你推我挤,一幼儿把另一幼儿推倒并撞到墙角,眉心上撞破,老师送幼儿去医院缝针。所有医药费,礼品费由老师承担。十五天后,该幼儿伤口出现一小洞,医院说伤口感染。家长说没缝好,要营养费,整容费,使幼儿园老师很苦恼,导致了幼儿园与幼儿及家长产生纠纷。幼儿园的基本娱乐与锻炼设施,如滑梯、秋千、木马等等,这些都是幼儿非常热衷的项目。幼儿因其年纪小自我保护的意识不足,在游戏中只顾自己玩的开心,并没有安全的意识,很容易造成事故。比如,在荡秋千的时候,不注意前方是否出现了小朋友。或者荡的过高,自身容易摔下来。在这些情况下,老师首先要将危险性告诫给小朋友,告诉他们什么应该做,什么不应该做。户外活动的过程中,要注意提供一个适宜的场地,也要对器械进行的严格的检查,给幼儿创造一个良好的基本活动环境。在幼儿园的器械与基础设施上,要做到例行的严格检查,使运动器械一定要牢固与安全,运动场地还要干净卫生,不可有石块、玻璃渣等等。另外还要布置一些安全贴画,使小朋友可以直观、一目了然的知晓安全的重要性,将安全的意识深深印入脑海之中。遇到这种情况,在于户外活动时,老师配备数量不够。因此,进行户外体育活动时,要根据孩子多少,至少配备3名以上老师,使每个孩子的一举一动不要离开老师视线,出现预兆就要及时劝阻、拉开。尤其是遇到为了争一件玩具而发生打架事故,老师如何解决?比如,几个孩子抢一个布娃娃,这时要左右他们的行为,可以引导他们一起玩,体会合作的愉快,告诉孩子:“布娃娃头发乱了,我们一起来给他打扮一下,好不好?”转移孩子的注意力然后继续给孩子分派任务:“来,小晴给布娃娃擦一下脸,阿欢整理一下娃娃的衣服,好不好?”如果孩子合作愉快,要适时表扬:“孩子们手真巧,看布娃娃多漂亮啊!老师需要在教育中锻炼孩子,给孩子机会考虑别人的需要,在与他人共处过程中,会逐渐学会争与让的尺度。

意外事故范文4

〔中图分类号〕 G633.96

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463(2008)06(B)―0008―01

近几年来,各大媒体不断报道由于各种因素所造成的意外事故,给学校体育教学带来了一定的负面影响。作为体育教师,应该正视教学中的意外事故,并且要分析原因,采取有效的措施,使体育教学能正常有序地进行。而造成意外事故的主要原因有以下几点。

1.体育教师的责任心不强

有些教师在教学中由于注重教学而忽视了安全问题,或对应注意的安全事项讲解不够,对学生的要求不严,或有时教师觉得知识简单而未着重指出,使学生在练习时由于松懈而造成了意外事故等等。

2.体育教师的专业水平偏低

教师的教学方法不当,讲解要领不清,示范动作不规范,对学生的保护手法不正确等也是造成意外事故的重要原因。

3.课堂纪律松散

课堂纪律松散是造成意外事故不可忽视的一大因素。如果学生在课堂上不按教师的要求去做,擅自模仿电视上看到过的动作,或者学生在练习时相互拥挤、推拉,就容易造成意外事故。

4.场地器材不符合要求

场地不平整,沙土内含有大石块,或有障碍,器械年久失修老化,或支撑不稳等也容易造成意外事故。

5.学生自身的体质

现在的学生绝大多数是独生子女,平时缺少锻炼,再加上有偏食、挑食的习惯,使自身体质难以提高。而营养过剩的学生,或有先天性疾病的学生,其身体不适于参加体育锻炼,如果教师强行要求此类学生参加锻炼,就会使其在体育活动中发生意外事故。

6.气候条件

在户外上体育课,气温过高会使学生疲劳、中暑;气温过低会使学生冻伤,肌肉僵硬;身体的协调性降低会引起肌肉韧带损伤;潮湿的气候易引起学生大量出汗,肌肉痉挛等。如果在上课中天气突然发生变化,会导致学生慌乱,就有可能发生意外事故。这是体育教师和学生不能预见的。

由上述因素发生的意外事故通常有:擦伤、扭伤、拉伤、搓伤、碰伤、骨折、内脏损伤、脑震荡、神经损伤等。这些意外伤害,轻则影响学生的学习,重则危及生命。事故给家庭带来痛苦,使学校的教学秩序受到干扰,会严重影响体育教学正常有序地进行。那么,怎样解决这个问题呢?教师不妨从以下几个方面采取措施。

1.要有高度的责任心。体育教师从思想上要高度重视安全教育,以提高学生的身心健康水平为目标,认真贯彻以预防为主的方针,切实开展体育教学。体育教师要有强烈的事业心和高度的责任感,切忌擅自离开教学区,课前必须检查场地和器材。

2.提高业务水平。体育教师要认真备课,合理安排教学内容。在工作之余,体育教师不仅要经常阅读体育教育专业的书籍,积极参加体育教改、教研活动,利用各种信息渠道,从中吸取体育新知识、新理论,还要自我检查,找出自己的不足之处,不耻下问,树立“工作到老,学习到老”终身学习的思想,不断充实和完善自己。

3.加强课堂组织管理。体育教师要以身作则,严格要求学生穿运动服或便于运动的服装,严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野等违反运动规则的行为,让学生遵守课堂纪律。

4.体育教师对器材要经常检查,及时维修,减少因设施原因造成的意外事故。同时,体育教师还要加强学生爱惜器材的教育,力争将器材磨损度降到最低。

意外事故范文5

关键词 责任感 放手 自护

中图分类号:G61 文献标识码:A

Talking about the Preventive Measures of Children's Accidental Injury

SHEN Ke

(He'nan Culture and Art Kindergarten, Zhengzhou, He'nan 450000)

Abstract Kindergarten is a central location for children, and our children is the only child at home, mostly in the parents, grandparents, protect and live clothing to hand out food to mouth life. Resulting in our children, poor health, physical fitness is weak, the action response is not quick, plus kindergarten teaching staff security awareness is not in place, the child accidents have occurred, the author based from teaching ten years of experience, from everyday activities to enhance early childhood physical fitness, and enhance teaching staff security awareness, protection of children as the children become self-protection aspects of safety of the children achieved some results.

Key words responsibility; let go; self-protection

安全是人类最基本、最重要的需求,因此《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可是近年来,幼儿园意外事件频频发生,意外伤害已成为影响幼儿健康的第一杀手。那么,如何采取有利措施,防范各种意外事故的发生呢?我们必须从探寻造成幼儿伤害事故发生的原因入手,制定安全措施,增强保教人员的安全意识,提高幼儿的自我保护能力,从而做到防患于未然。

1 幼儿园意外事故的原因分析

1.1 幼儿体质差,体能弱而造成的伤害

在幼儿发生的各种事故中,摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等事故,在一定程度上是由于幼儿体能发育不完善,动作协调能力差引起的。有的孩子体质较弱,在与同伴相处中,显得弱不禁风,这也是由身体各种机能水平较低,缺乏锻炼引起的。

1.2 幼儿安全知识存在空白区,缺乏一定的防范能力

幼儿意外事故发生率的高低与幼儿园、家庭的教育方式有密切的关系。一方面,我国传统的儿童保教观是“保护”、“养育”,认为“少活动,少出身”,许多幼儿力所能及的事情都被成人包办代替了,幼儿通过实践锻炼提高自我保护能力的机会没有了。这样,孩子在成人的全方位保护下成长起来,他们在意外事故中表现出不知所措,缺乏一定的自我保护的意识、经验和能力,从而导致了意外伤害事故的频频发生。另一方面,在应试教育影响下,家长只重视对孩子的“知识”教育,认为孩子只要学习好,其他方面的知识学不学都无所谓,造成孩子的安全意识极其薄弱,对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识,不知道什么是风险,怎样去躲避风险。

1.3 保教人员责任感不强,对幼儿安全教育不到位

有的教师安全意识淡薄,不注重幼儿安全教育,没有教会幼儿掌握自我保护的方法,同时对孩子的安全教育又有畏难情绪,为了避免或减少幼儿在运动中出现安全事故,就限制幼儿到户外活动。在活动中时时对幼儿有很多的约束和限制。然而,消极防范是不利幼儿发展的下策,殊不知,这些经常受到限制的孩子一旦获得片刻的自由时,便容易引起失控行为,造成一次又一次的事故。

从以上原因中可看出,“养育多,实践少”、“保护多,教育少”、“限制多,锻炼少”是造成幼儿意外伤害的最根本原因。因此,成人应改变观念,“受之以鱼,不如授之以渔”,变消极保护为积极自护,通过各种活动提高幼儿的自我保护能力,从而有效的避免和减少意外伤害事故的发生。

2 减少幼儿园意外伤害的相应措施

2.1 幼儿体能训练,变弱体为强体

在实际活动中可以看到,平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤,那些活好动的孩子奔跑蹦跳灵活,钻爬攀登熟练,反应敏捷,相对来讲磕碰就少些。目前我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女,他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步,但是其心、肺等内脏的功能却落后于身体的发育水平,这是由于缺乏锻炼造成的。由于身体肌肉长期缺乏应有的活动,肌肉组织内储氧量降低,肌肉弹性下降,因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。为此,幼儿园、家庭应给幼儿提供足够的时间和空间,合理地组织一定强度和密度的体育活动,如跑步、打球、跳绳、体育游戏。提高幼儿的身体发展水平,让孩子通过体育活动掌握运动技能,从而使孩子动作更灵活,思维更敏捷,有效的避免和减少意外伤害事故的发生。

2.2 幼儿安全教育,变保护为自护

幼儿处于身心逐步发展的阶段,缺少生活经验和各种社会方面、自然方面的常识,自理能力较差,虽然教师和家长竭尽全力、小心翼翼地呵护他们,但是成人的保护毕竟是有限的,因此在关注孩子、保护孩子的同时,应该教给幼儿必要的安全知识。只有把安全的金钥匙交给孩子,才是对孩子最好的帮助。所以,幼儿教师应设计安全教育课程,利用多种形式的教育活动,有意识、有计划、有目的地针对幼儿进行安全教育。

(1)儿歌故事,传授安全知识。儿歌、故事是幼儿喜闻乐见的艺术形式,将安全教育内容编成儿歌,故事,更能激发孩子的学习兴趣,促进幼儿理解,从而形成接纳心理。

如:

《红绿灯》

大马路,宽又宽,

红绿灯儿站路边。

红灯停,绿等行,

遵守规则别忘记。

《上下楼》

小手扶着小扶手,

一个跟着一个走,

小朋友们排一排,

一二一二上下楼。

孩子们在这些朗朗上口、浅显易懂的儿歌学习中不知不觉学会了安全知识。

又如,故事教学《离群的小鸡》,使孩子们从小鸡独自离开妈妈和集体后遇到了危险,最后大声呼救,才被妈妈发现并获救这样一个简短却生动的故事中懂得了外出时一定要紧跟大人或集体,不独自离开,同时还学会了遇到危险大声呼救的本领。而故事《小兔旅行记》,则是利用小兔出门去旅行时遇到的一系列问题,把生活中的各种常见安全标志巧妙的编进故事里,让孩子们以帮助小兔为线索,兴致勃勃地认识了生活中的各种常见安全标志:当心坑洞,小心地滑,当心触电,安全出口,禁止攀爬、触摸、通行等等,使他们掌握必备的自护常识。

(2)结合游戏,学习自护技能。游戏是孩子学习的助推器,在安全游戏中,孩子可边玩边学,轻松获得安全自护知识、技能。

游戏是幼儿获得经验的最自然,最有效的一种学习方式。所以让幼儿在游戏中学习安全知识,远比老师直接的说教效果要好得多。

(3)新闻案例,强化安全意识。这种方法适合中大班的幼儿,中大班的幼儿已建立一些初步的行为评价体系,具有一定的判断能力。教师可通过生活中报刊、电视、互联网等传媒收集来有关幼儿安全事故方面的案例讲给幼儿听,与幼儿一起分析事故原因危害,共同寻找预防的方法。

如,电视新闻报道:X市一郊区的一名6岁男孩在自家附近玩耍时,未注意看高压电的危险标志,爬上了一高压配电设施,结果被高压电流击伤,造成高位截瘫。又如,小萌和小飞是幼儿园的同班小朋友,在一次早锻炼活动时,小萌不小心把飞盘扔到小飞身上,两人由争吵发展成扭打,吵打过程中,小萌再次把飞盘扔向小飞,飞盘碰伤韩飞的眼睛。

在倾听案例过程中,幼儿的会积极地思考,对危险的行为、动作有了更深刻的理解。这时,让孩子说说为什么会发生事故,如果是你会怎么做。通过这样的活动能进一步强化孩子的安全意识,对孩子的安全教育也就水到渠成了。

(4)模拟演习,巩固自救技能。幼儿园通过创设一些情境(如模拟、演习等),让幼儿在大型的相应情境中去感受和体验,从而学会保护自己的基本自救技能。

如,邀请消防队员进入校园指导大家进行消防演习,让孩子掌握逃离火灾的正确方法:湿毛巾捂口鼻,弯腰下蹲,从安全出口逃离等,以及如何正确拨打119报警的知识。孩子们在大型的演习活动中,对自身的感受和体验印象会非常深刻。因此,幼儿在演习中学得的自救知识在以后的一生中都能受益。

当然,幼儿园的安全教育形式多种多样,但不管采取那种形式,都必须将安全教育渗透在幼儿一日活动的各个环节中,只有这样,才能真正达到安全教育的目的。

2.3 保教人员高度的责任感,从限制到自制

从许多事故原因分析中,我们发现造成幼儿意外伤害除了孩子自身原因外,有很多都发生在当事监护人麻痹大意的情况下。因此,作为幼儿园保教人员应牢固树立安全第一的观念,加强安全知识的学习,把安全工作放在幼儿教学工作的首位。每位保教人员在岗时都应负起职责,做到处处为孩子着想,对孩子做到“放手不放眼,放眼不放心”;对易引起意外事故的情况应有预见性,在孩子活动的周围配备安全设施;对比较幼小的孩子(如小班、小小班等)在护理时动作应轻柔,以免引起幼儿关节脱臼;热汤、热水应放在幼儿够不着的地方,以免烫伤幼儿,不要让幼儿玩细小颗料状的物品,以免幼儿塞入口腔或鼻孔等等。只有这样,才会避免和减小不良事故的发生。

总之,防范幼儿意外伤害事故的发生,培养幼儿自我保护意识和能力,不是一朝一夕的事,需要父母和老师改变育儿观念,真正做到放手不放心,让幼儿在挫折中成长,使他们获得一个更高层次、更大意义上的保护――自我保护。

参考文献

[1] 陈丽虹,龚房芳著.儿童自我保护故事.吉林摄影出版社,2008.5.

[2] 王大伟著.青少年安全自救.鹭江出版社,2008.1.

[3] 纪江红主编.少年儿童紧急自救手册.北京少年儿童出版社,2007.8.

意外事故范文6

成立以校长为组长的应急处理领导小组(见附表)。

第二条报告制度

有本应急预案第三条规定情形的,学校应当一经发现后1小时内向中心校办公室及分管领导报告。并按照有关要求依照责任权限同时向学校驻地政府司法治安、医疗急救、保险等部门报告。

第三条可能引发校内学生意外伤害事故的原因很多,主要原因有:

1)课间学生追逐、打闹;2)学生自行到校活动或者放学后滞留学校活动;3)体育活动中不慎碰撞、摔倒;4)学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准;5)学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当;6)学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施或未进行必要的安全教育;7)实验操作不当;8)极个别教师体罚或变相体罚学生等。

第四条预防办法

1、运用各种形式,加强对学生进行行为规范教育、安全教育,增强学生的自我保护意识(政教处为主负责)。

2、加强对教师进行师德规范教育,增强责任意识和法制意识(教导处为主负责)。

3、加强对学校教育、教学和生活设施、设备以及场地、房屋和设备的安全检查,发现隐患要立即整改(总务处为主负责)。

4、学校应当按照学校安全工作和社会治安综合治理工作要求,分年级或者部门确定安全责任包干区,年级或者部门负责人为安全责任包干区责任人。学校要做到层级签约,岗位到人,确保在校学生人身安全。(办公室为主负责)

第五条处理程序

1、事发阶段的有关工作和注意事项

(1)以最快的速度把受伤学生送往就近的县级以上医院救治,保留车票或发票。

(2)发生事故后立即通知家长。

(3)一般事故24小时内书面上报;重大事故立即电话上报,可先口头后书面,同时向投保的保险公司报告出险。

(4)事故发生后,学校应当对照教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》或者地方有关中小学校学生伤害事故处理的有关规定,分清校方有责事故或者校方无责事故。校方有责事故及重大事故立即按照有关程序移交上级主管部门处理;校方无责事故报请所属驻地司法治安部门处理。

(5)按照司法程序完成调查取证。

附1:学生意外伤害事故处理流程图

发生事故——送医院——通知家长——学校突发事件处理小组运作——上报——司法介入——支付补偿金调查取证——起草《协议书》——协商——调查取证——填写校方责任险赔付意向书——保险公司理赔。

附2:领导小组和组织机构

学校设立突发公共事件应急处理指挥部,作为学校应对学校突发公共事件的议事、决策、协调、处置机构。

指挥部组成及分工

总指挥:**校长

副指挥:**副校长

指挥部下设如下机构:

1.办公室:**兼任办公室主任,成员有**、**、**、**。负责处理指挥部日常事务,做好学校预防突发公共事件的督查工作,办理指挥部交办的有关工作,统一宣传口径,对外突发事件相关情况,协助指挥部领导协调工作,调配车辆、人员等。

2.医疗救护组:**兼任组长,成员有**、班主任。负责对受伤人员进行现场救治,协调医疗机构在第一时间内全力抢救伤员。